第一篇：三年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

⑴讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、感受到漢語(yǔ)詞匯的豐富性，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的積極性。⑵讓學(xué)生知道積累成語(yǔ)的好處，培養(yǎng)他們平時(shí)摘錄成語(yǔ)的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。

⑶在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的表演能力、記憶能力和表達(dá)能力。2．過(guò)程與方法：

通過(guò)游戲、競(jìng)賽活動(dòng)掌握成語(yǔ)知識(shí)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維活躍、反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和協(xié)作精神。重、難點(diǎn)：運(yùn)用成語(yǔ)談收獲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)樂(lè)園，那里風(fēng)和日麗，青山綠水令人流連忘返；那里萬(wàn)紫千紅，奇花異草令人心曠神怡；那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸令人目不暇接；那里還有瑯瑯上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。今天，我們就一同去游覽成語(yǔ)樂(lè)園，進(jìn)行一些有趣的成語(yǔ)游戲。

二、漫游成語(yǔ)樂(lè)園

（一）數(shù)字游戲樂(lè)園

師：在成語(yǔ)樂(lè)園里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。我們首先進(jìn)入“數(shù)字游戲樂(lè)園”

第一站：看數(shù)字，猜成語(yǔ)（搶答）

A、0、1、2、5、6、7、8、9、（丟三落四）

B、0、1、2、3、4、5、6、9（七上八下）8

過(guò) 渡：成語(yǔ)樂(lè)園里有很多的數(shù)字成語(yǔ)，它們之間可以做有趣的加減法，真是妙趣橫生，不信，請(qǐng)看：

第二站：有趣的成語(yǔ)“加法”。

例 如：（零）敲碎打+

（一）絲不茍=

（一）箭雙雕

（一）鳴驚人+

（一）本正經(jīng)=（兩）全其美

（雙）龍戲珠+

（一）毛不拔=

（三）思而行

（三）顧茅廬+

（一）步登天=

（四）海為家

（四）面楚歌+

（一）無(wú)所有=

（五）花八門

（五）湖四海+

（一）觸即發(fā)=

（六）親不認(rèn)

（六）神無(wú)主+

（一）意孤行=

（七）零八落

（七）竅生煙+

（一）舉成名=

（八）面玲瓏

（八）仙過(guò)海+

（一）氣呵成=

（九）牛一毛

（九）霄云外+

（一）望無(wú)際=

（十）萬(wàn)火急

（二）成語(yǔ)植物樂(lè)園

接著我們來(lái)到成語(yǔ)植物園，這里有依依楊柳，婷婷蓮花，累累碩果……一派賞心悅目的景象，我們就一同欣賞吧！

請(qǐng)把以下成語(yǔ)填完整（所填必是有關(guān)植物的）

成（竹）在胸 望（梅）止渴（柳）暗花明

百步穿（楊）雨后春（筍）（曇）（花）一現(xiàn)

出水（芙）（蓉）投（桃）報(bào)（李）（桃）（李）滿天下

瓜田（李）下（草）長(zhǎng)鶯飛 如（花）似玉

獨(dú)（樹）一幟 落（花）流水 雞毛（蒜）皮

離開了萬(wàn)紫千紅、碩果累累的成語(yǔ)植物園，我們又來(lái)到了生機(jī)勃勃的成語(yǔ)動(dòng)物園，這里珍禽異獸到處都是，真令人目不暇接，可是動(dòng)物寶寶在森林里迷路了，同學(xué)們，你們能把動(dòng)物寶寶送回家嗎？

（三）成語(yǔ)動(dòng)物樂(lè)園。

萬(wàn)（象）更新 虎背（熊）腰 千軍萬(wàn)（馬）

心（猿）意馬 對(duì)（牛）彈琴 聲名（狼）藉

打草驚（蛇）狼吞（虎）咽（雞）毛蒜皮

（鶴）立雞群 抱頭（鼠）竄 一箭雙（雕）

亡（羊）補(bǔ)牢（狗）急跳墻 如（魚）得水

驚弓之（鳥）畫（龍）點(diǎn)睛 兔死（狐）悲

黔（驢）技窮 指（鹿）為馬 守株待（兔）

（鳳）毛麟角 鶯歌（燕）舞 鴉（雀）無(wú)聲

信筆涂（鴉）（龍）爭(zhēng)虎斗

（師）：動(dòng)物寶寶有了同學(xué)們的幫助，都回到了自己可愛的家，可是在成語(yǔ)奇趣園當(dāng)中，人體部位也愁眉苦臉的，它們擔(dān)心你們不認(rèn)識(shí)它。同學(xué)們，能不能讓它們喜笑顏開呢？

（四）成語(yǔ)奇趣園。

1、人體部位成語(yǔ)：指部位，說(shuō)成語(yǔ)

出人（頭）地 焦頭爛（額）另（眼）相看 畫龍點(diǎn)（睛）

一（目）了然 揚(yáng)（眉）吐氣 千鈞一（發(fā)）掩（耳）盜鈴

唇（齒）相依 劈頭蓋（臉）三頭六（臂）一（手）遮天

了如指（掌）口蜜（腹）劍 感人（肺）腑 鐵石（心）腸

肝（膽）相照 膛目結(jié)（舌）卑躬屈（膝）摩（拳）擦掌

手舞（足）蹈 腹（背）受敵 咬（牙）切齒 絞盡（腦）汁

（師）：在成語(yǔ)樂(lè)園里，除了有數(shù)字、動(dòng)物、植物、人體部位組成的成語(yǔ)外，還有許多形影不離的好朋友，它們就是八字成語(yǔ)。下面，我們進(jìn)行八字成語(yǔ)大挑戰(zhàn)。

2、八字成語(yǔ)：用找朋友的形式進(jìn)行，兩邊學(xué)生各執(zhí)一字條，找到后一起貼到黑板上。

一夫當(dāng)關(guān)，（萬(wàn)夫莫開）當(dāng)局者迷，（旁觀者清）

君子一言，（駟馬難追）只見樹木，（不見森林）

十年樹木，（百年樹人）眉頭一皺，（計(jì)上心來(lái)）

魔高一尺，（道高一丈）一波未平，（一波又起）

百尺竿頭，（更進(jìn)一步）機(jī)不可失，（時(shí)不再來(lái)）

前無(wú)古人，（后無(wú)來(lái)者）近朱者赤，（近墨者黑）

金玉其外，（敗絮其中）生于憂患，（死于安樂(lè)）

明槍易躲，（暗箭難防）人無(wú)遠(yuǎn)慮，（必有近憂）

己所不欲，（勿施與人）天網(wǎng)恢恢，（疏而不漏）

前事不忘，（后世之師）精誠(chéng)所至，（金石為開）

只可意會(huì)，（不可言傳）知無(wú)不言，（言無(wú)不盡）

寧為玉碎，（不為瓦全）江山易改，（本性難移）

萬(wàn)事俱備，（只欠東風(fēng)）千里之行，（始于足下）

書讀百遍，（其義字見）天下興亡，（匹夫有責(zé)）

鞠躬盡瘁，（死而后已）

（師）：接著我們又來(lái)到了成語(yǔ)醫(yī)院，成語(yǔ)醫(yī)院里有一些病人，請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，針對(duì)它們的病因?qū)ΠY下藥，為它們解除痛苦。

（五）成語(yǔ)醫(yī)院。

再接再勵(lì)（厲）走頭無(wú)路（投）迫不急待（及）

天翻地復(fù)（覆）堅(jiān)難險(xiǎn)阻（艱）改斜歸正（邪）

南轅北撤（轍）座井觀天（坐）克舟求劍（刻）

毫言壯語(yǔ)（豪）勝氣凌人（盛）聲名狼籍（藉）

守珠待兔（株）撥苗助長(zhǎng)（拔）無(wú)是生非（事）

張冠李帶（戴）振耳欲聾（震）引人入聲（勝）

心急如夢(mèng)（焚）巒巒不舍（戀戀）寵然大物（龐）

名列前矛（茅）義不容詞（辭）望文生意（義）

（師）：經(jīng)過(guò)一輪的過(guò)關(guān)斬將，同學(xué)們又積累了很多成語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你通過(guò)表演的形式，把你平常積累的成語(yǔ)表演出來(lái)，讓同學(xué)猜猜。

（六）你演我猜說(shuō)成語(yǔ)。

一人背對(duì)屏幕，老師打出成語(yǔ)，其他同學(xué)看到成語(yǔ)后，可以通過(guò)語(yǔ)言描繪或動(dòng)作表演等形式，讓同學(xué)猜出成語(yǔ)。

猜詞內(nèi)容如下： 東張西望 手舞足蹈 捧腹大笑

掩耳盜鈴 狼吞虎咽

三、運(yùn)用成語(yǔ)談收獲。

四、作業(yè)：辦一份“成語(yǔ)樂(lè)園”手抄報(bào)

第二篇：成語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

尚美生態(tài)循環(huán)課堂教案 高三語(yǔ)文

1.讓學(xué)生明確考點(diǎn)要求 2.明確病句類型 3.掌握成語(yǔ)類型

(6)掌握高考試題錯(cuò)誤用法的規(guī)律對(duì)答題大有幫助。

(7)復(fù)習(xí)要特別留心有幾個(gè)意義的成語(yǔ)，不要因熟知一種含義而出現(xiàn)另和種含義導(dǎo)致判斷失誤。3.錯(cuò)誤類型

望文生義 對(duì)象誤用 褒貶誤用 敬謙誤用 語(yǔ)義重復(fù) 不合語(yǔ)法 形近、義近詞混用 程度輕重

五、合作探究

1．【2016年高考浙江卷】下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一．．．項(xiàng)是

A．他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運(yùn)動(dòng)，對(duì)熱鬧的紙牌游戲也來(lái)者

突破本節(jié)課重點(diǎn)

不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對(duì)莊重恢宏的交響樂(lè)也甘．

之如飴。．．．B．熒屏上，他沉著大方，點(diǎn)評(píng)時(shí)事亦莊亦諧，精辟的見解讓人折．．．．服；鏡頭外，他開朗樂(lè)觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。

C．雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之．．鑿鑿，加上所謂最高檢的“全國(guó)通緝公告”，信息閉塞的受．．害人最終成了騙子的獵物。

D．在媒體的長(zhǎng)槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，鮮有人會(huì)在聚光燈前竹筒倒豆子，少說(shuō)、不說(shuō)成了他們自我保．．．．．護(hù)的明智選擇。

【答案】A 2．【2015年高考四川卷】下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“2015中國(guó)文化跨界論壇”日前在北京舉行，屆時(shí)來(lái)自世界各國(guó)的藝術(shù)家、企業(yè)家和媒體人圍繞當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的熱點(diǎn)進(jìn)行了交流。

B．對(duì)于那些熟稔互聯(lián)網(wǎng)的人來(lái)說(shuō)，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，最難的可能并不是“互聯(lián)網(wǎng)”這一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的問(wèn)題。C．這家民用小型無(wú)人機(jī)公司一年前還寂寂無(wú)聞，一年后卻聲名鵲起，其系列產(chǎn)品先后被評(píng)為“十大科技產(chǎn)品”“2014年杰出高科技產(chǎn)品”。

D．近年來(lái)，廣袤蜀地的新村建設(shè)全面推進(jìn)，大巴山區(qū)漂亮民居星羅棋布，大涼山上彝家新寨鱗次櫛比，西部高原羌寨碉樓拔地而起。

六、課堂檢測(cè)：完成《復(fù)習(xí)叢書》

七、教學(xué)反思

學(xué)案答案：1 A 2 A 3 A 4 D 5 C 6 C 7 D

第三篇：成語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

授課者：彭愛明 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

掌握高考成語(yǔ)題的解題方法

重點(diǎn)：①理解容易望文生義的成語(yǔ) ②辨析容易混淆的成語(yǔ)

【知識(shí)講解】

講解正確理解和使用成語(yǔ)的方法：

1、理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義

2、在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義

3、辨清容易混淆的成語(yǔ)

①形相近而義不同的

②意義相近而有細(xì)微差別的③褒貶色彩不同的

4、符合語(yǔ)法規(guī)范或邏輯關(guān)系 【復(fù)習(xí)時(shí)間】10課時(shí)

一、高考成語(yǔ)干擾角度解密

高考語(yǔ)文卷中每年都有成語(yǔ)運(yùn)用的題目。從歷年高考來(lái)看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項(xiàng)；但是這道題的得分情況并不理想。其實(shí)占領(lǐng)這一“制高點(diǎn)”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。

1、熟悉歷年高考中出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)。

最近幾年高考出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)：

2003年 捉襟見肘 未雨綢繆 自慚形穢 如數(shù)家珍 2002年 光怪陸離 雨后春筍 有口皆碑 偃旗息鼓

2001年 安步當(dāng)車 頤指氣使 車水馬龍 蓬蓽生輝

2000年 汗牛充棟 淋漓盡致 洗心革面 左右逢源

1999年 殫精竭慮 美倫美奐 炙手可熱 一勞永逸

1998年 望其項(xiàng)背 處心積慮 火中取栗 拭目以待

1997年 莘莘學(xué)子 不孚眾望 趨之若鶩 萬(wàn)人空巷

從歷年高考的情況來(lái)看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別(如“美倫美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，不能見難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見而易錯(cuò)的成語(yǔ)，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。

2、熟悉高考成語(yǔ)設(shè)題的干擾角度 解密之一：望文生義，故意曲解。

高考中有一些大家不常見的成語(yǔ)，命題者設(shè)題時(shí)常常利用我們不理解成語(yǔ)的含義，在設(shè)題時(shí)望文生義，故意曲解詞義。如： 例

1、這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997題）

例

2、成都五牛隊(duì)俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其它甲b球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年題）例1中 “不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語(yǔ)義迥然不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑迹麄€(gè)成語(yǔ)的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見句中的成語(yǔ)“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)?。? 中“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。很多的時(shí)候，成語(yǔ)字面的意思與它本來(lái)的意思是大不相同的。如果按字面的意思來(lái)理解就會(huì)出錯(cuò),高考考過(guò)的類似的成語(yǔ)還有： “應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬(wàn)人空巷”“炙手可熱”“首當(dāng)其沖”等。解密之二：張冠李戴，用錯(cuò)對(duì)象。

有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的“方向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對(duì)象，特定的“方向性”，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

第四篇：成語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

一、明確成語(yǔ)適用的對(duì)象及范圍

成語(yǔ)有具體的適用對(duì)象、范圍，或人或事或物，不能張冠李戴。如“汗牛充棟”僅用于物（書）；“讓梨推棗”用于兄弟之間；“風(fēng)平浪靜”用于局勢(shì)；“相敬如賓”用于夫妻之間；“渙然冰釋”用于嫌疑誤會(huì)等等。

有些成語(yǔ)的適用對(duì)象、范圍不是惟一的，還須加以注意。例如2000年高考全國(guó)卷第4題：“崇尚文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。此句中“淋漓盡致”，可以用來(lái)形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底，本題說(shuō)圖片展將偽科學(xué)暴露得很徹底，并不錯(cuò)。像這樣的成語(yǔ)還有：“指手畫腳”一般用來(lái)形容輕率的指點(diǎn)、批評(píng)，也可形容說(shuō)話時(shí)兼用手勢(shì)示意；“舞文弄墨”有“玩弄文字技巧”義，又有“歪曲法律條文”義；“國(guó)色天香”可形容牡丹花香俱佳，也可形容女子容貌極美；“左右逢源”可指做事順利，也可指辦事圓滑；“堂而皇之”可用于建筑物，也可用于文章；“登堂入室”可用于學(xué)問(wèn)，也可用于技能等等。

二、弄清成語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)境場(chǎng)合

成語(yǔ)使用時(shí)，應(yīng)注意成語(yǔ)本身的限定、前提和條件，也要注意成語(yǔ)本身的詞素含義、成語(yǔ)的感情色彩與使用范圍，還要注意這些成語(yǔ)與上下文語(yǔ)境之間的相關(guān)性與融合性。否則就會(huì)出現(xiàn)前后語(yǔ)境不合的錯(cuò)誤。例如：A.班長(zhǎng)高屋建瓴地作了總結(jié)性發(fā)言（大詞小用）；B.你要身臨其境地替他想一想（“身臨其境”與“想一想”不合）；C.著名演員唐國(guó)強(qiáng)把毛主席演得栩栩如生（不合語(yǔ)境）； 另外還要注意以下幾種情況：

（1）語(yǔ)義重復(fù)。例如：A.有難言之隱的苦衷；B.心里總是自慚形穢；C.這種事情令人匪夷所思；D.創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新紀(jì)錄。

（2）顧此失彼。例如：改革開放的好政策使他發(fā)了財(cái)，過(guò)上“小康”生活，真是否極泰來(lái)。（“否極泰來(lái)”指否與泰兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，而從整個(gè)句意來(lái)看，只有“泰來(lái)”，并不包含“否極”）

（3）語(yǔ)義相左。例如：新形勢(shì)下，新詞語(yǔ)一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，紛至沓來(lái)。（“紛至沓來(lái)”指紛紛到來(lái)，而新詞語(yǔ)是“一個(gè)接一個(gè)”地出現(xiàn)，顯然，成語(yǔ)語(yǔ)義與語(yǔ)境有差別）

（4）前后矛盾。例如：A.結(jié)果卻半途而廢，功敗垂成；B.幾株杏花開放，姹紫嫣紅；C.或明顯或不明顯的蛛絲馬跡。（5）成分誤用 例如：A.將它作為批評(píng)史上的存而不論接受下來(lái)（動(dòng)詞性成語(yǔ)誤用名詞性）；B.李老師諄諄教導(dǎo)起我來(lái)（名詞性誤用動(dòng)詞性）；C.漠不關(guān)心人民的疾苦（補(bǔ)充式成語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)）。

三、了解成語(yǔ)潛在的感情變化

近幾年成語(yǔ)考查特別注重褒、貶、中性色彩的正確運(yùn)用。如1995年的“無(wú)所不為”，1997年的“趨之若鶩”，1998年的“處心積慮”，1999年的“炙手可熱”，2000年春季卷的“蠢蠢欲動(dòng)”、全國(guó)卷的“洗心革面”，2002年的“雨后春筍”等都是褒貶誤用，在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)引起大家的注意。

有些成語(yǔ)褒貶鮮明。如“胸?zé)o城府”、“正襟危坐”、“侃侃而談”、“大有作為”等都是褒義?！靶趴诖泣S”、“東窗事發(fā)”、“無(wú)所不為”、“翻云覆雨”、“過(guò)江之鯽”、“高談闊論”、“夸夸其談”、“彈冠相慶”、“無(wú)獨(dú)有偶”、““興師動(dòng)眾”、“投其所好”、“惟命是從”、“天花亂墜”、“面目全非”、“亦步亦趨”等都是貶義。

有些成語(yǔ)是或褒，或貶，或中性，要根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。像這樣的成語(yǔ)很多，例如：燈紅酒綠、東山再起、高視闊步、獨(dú)往獨(dú)來(lái)、旁若無(wú)人、標(biāo)新立異、登峰造極、咄咄逼人、呼風(fēng)喚雨、想入非非等等。

四、注意成語(yǔ)運(yùn)用的超常變化

1995年的“想入非非”和1997年的“不孚眾望”則屬于非常規(guī)用法考查。一般有兩種情況。

（1）改變成語(yǔ)的常用含義。如“想入非非”，許多考生只知道常規(guī)用法是指不切實(shí)際的胡思亂想，卻不知道它還有想像進(jìn)入到一般人所進(jìn)入不到的境界，結(jié)果造成失誤。

（2）變更成語(yǔ)詞素來(lái)賦予其新的含義。如“不負(fù)眾望”與“不孚眾望”；“損人利己”與“損己利人”等。

五、掌握成語(yǔ)約定俗成的習(xí)慣用法

（1）適用于否定句、疑問(wèn)句中。如“等閑視之”、“同日而語(yǔ)”、“相提并論”、“一概而論”、“等量齊觀”、“曾幾何時(shí)”、“談何容易”、“萬(wàn)應(yīng)靈丹”等，不能用于肯定句中。

（2）適用于詼諧、諷刺句中。如“神通廣大”、“五體投地”、“壽終正寢”、“衣冠楚楚”、“洗耳恭聽”等。

（3）適用于謙詞句中。如“雕蟲小技”、“東涂西抹”（對(duì)自己寫作的謙詞）、“恭敬不如從命也”（多用于接受對(duì)方的款待或贈(zèng)予）、“貽笑大方”、“千慮一得”、“拋磚引玉”、“問(wèn)道于盲”、“敝帚自珍”等。

赫一時(shí)”、“無(wú)所事事”、1（4）適用于敬詞句中。如“鼎力相助”、“如坐春風(fēng)”、“蓬蓽生輝”等。

六、辨明容易混淆成語(yǔ)的異同

復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)常見易混的成語(yǔ)予以整理。根據(jù)高考所透露的信息，可從以下幾種情況入手：

（1）形相近而意義有區(qū)別的。例如：1998年考過(guò)的“聳人聽聞”與“駭人聽聞”。這方面注意積累，常見的有：走馬觀花（偏重觀察粗略）與浮光掠影（偏重印象不深）、情不自禁（偏重主觀感情）與不由自主（偏重客觀條件）、耳聞目睹（強(qiáng)調(diào)親自聽到看到）與耳濡目染（強(qiáng)調(diào)受到影響）、含糊其辭（重在把話說(shuō)得不明確）與閃爍其辭（重在說(shuō)話躲躲閃閃）等。

（2）意義相近而用法有區(qū)別的。例如：1996年考過(guò)的“應(yīng)接不暇（用于被動(dòng)應(yīng)接）”與“目不暇接（用于主動(dòng)觀看）”。這方面注意積累，常見的有：不脛而走（一般用于消息傳播）與不翼而飛（一般用于物品丟失）；囫圇吞棗（多指讀書方面）與生吞活剝（多指別人的經(jīng)驗(yàn)理論）等。

（3）意義相近而感情色彩有區(qū)別的。（這種情況容易辨析，例略）

三、歸納解答成語(yǔ)題的幾個(gè)注意點(diǎn)。

1、吃透詞義。

成語(yǔ)的含義不是它所構(gòu)成的單個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單疊加組合，而是在構(gòu)成成分提供的事件背景基礎(chǔ)上，通過(guò)引申、比喻等方式抽象概括出來(lái)的，切不可望文生義。如：

例

1、葉圣陶先生說(shuō)，蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。這次去蘇州游覽了幾個(gè)園林，果然覺得名正言順。

例

2、告別時(shí)，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。

例1中“名正言順”的意思是名義正當(dāng)，道理也講得通。后指做事理由正當(dāng)而充分，含有理直氣壯的意思。句中誤解為說(shuō)法與實(shí)際情況相符。例2中“大方”是指懂得大道理的人。后泛指見識(shí)廣博或?qū)W有專長(zhǎng)的人。句中把“大方”誤解為不吝嗇。

2、褒貶誤用。

大多數(shù)成語(yǔ)含有一定的感情色彩，并隨著語(yǔ)言環(huán)境的不同，詞的感情色彩也會(huì)隨之變化，有時(shí)候，由于對(duì)一些成語(yǔ)褒貶不辨，從而導(dǎo)致誤用。如：

例

3、魯迅先生對(duì)于友人，尤其對(duì)于青年，愛護(hù)無(wú)所不至，不但盡心竭力，還常主動(dòng)幫忙。

例

4、現(xiàn)實(shí)中，有許多身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革。

例3中的“無(wú)所不至”意思是沒(méi)有達(dá)到的地方?，F(xiàn)多形容壞人到處干壞事或所有的壞事都做到了。貶義。例4中的“城府”是指城市和官府，比喻待人處事的心機(jī)。整個(gè)詞語(yǔ)的意思是指為人坦率真誠(chéng)，不用心機(jī)。褒義。

3、辨清對(duì)象。

成語(yǔ)因其詞義有所側(cè)重，這便確定了該詞語(yǔ)的大致適用對(duì)象范圍。如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便會(huì)使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如：

例

5、學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，那種不扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。

例

6、小羅看好了那件款式新穎的運(yùn)動(dòng)服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。

例5中“喧賓奪主”比喻客人占了主人的地位，或外來(lái)的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基礎(chǔ)知識(shí)與難題無(wú)主客之分。例6中“忍痛割愛”的意思是忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運(yùn)動(dòng)服本不屬于自己所有，因無(wú)錢而不買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。

4、刪除贅余。

雖然成語(yǔ)在句子中的意思是準(zhǔn)確的，但還要防止與句中其他詞語(yǔ)意義重復(fù)。如：

例

7、一個(gè)讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實(shí)，只能讓人貽笑大方。

例

8、當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面至今還記憶猶新。

例7中“大方”是指某種專長(zhǎng)的人。整個(gè)詞語(yǔ)的意思是被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。例8中“記憶猶新”的意思是過(guò)去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。

5、前后矛盾。

成語(yǔ)在句中意思盡管準(zhǔn)確，還應(yīng)注意它和其他詞語(yǔ)是否矛盾。如：

例

9、最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。

例

10、開始，人家送禮他都不收，時(shí)間長(zhǎng)了，他就認(rèn)為是小事一樁，犯不著太認(rèn)真，也就不以為然了。

例9中“浮光掠影”的意思是比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻?！案」饴佑啊迸c“極深刻的印象”矛盾。例10中“不以為然”意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。說(shuō)話者要表達(dá)的意思是“不認(rèn)為錯(cuò)”，可用“不以為非”。

6、搭配不當(dāng)。

有些成語(yǔ)由于詞性的限制，要注意它的用法。如：

例

11、我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

例

12、這里藥鋪良好的水土條件，又有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，因而人民的生活安居樂(lè)業(yè)。

例11中“司空見慣”的意思是形容經(jīng)?？吹?，不足為奇的事物。后面不能帶賓語(yǔ)。而例12中的“安居樂(lè)業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。只能說(shuō)“人民安居樂(lè)業(yè)”，不能說(shuō)“生活安居樂(lè)業(yè)”。

7、相信本義。

不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：

例

13、每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。(1992年高考題)

例

14、我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。

例13中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。例14中“一針見血”通常是比喻說(shuō)話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。(完)

解析2007年高考對(duì)熟語(yǔ)的考查

類型一：望文生義

例1.近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。（全國(guó)卷Ⅱ2題B）

例2.極端個(gè)人主義者總以為人都是為自己的，在他們心目中，那些舍己為人、公而忘私的行為是不堪設(shè)想的。（江西卷4題B）

例3.電話給人們帶來(lái)了莫大的方便，但打電話有時(shí)并不是最好的聯(lián)系方式，有些事情非得耳提面命，一邊說(shuō)一邊比劃才能真正講清楚。（寧夏卷19題A）

例4.我倆考慮問(wèn)題時(shí)，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。（廣東卷2題D）

解析：熟語(yǔ)一般都具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的；它不是構(gòu)成它的單個(gè)語(yǔ)素義的簡(jiǎn)單疊加，而是在其構(gòu)成成分提供的事件的基礎(chǔ)上，在豐富的人文背景下，通過(guò)引申、比喻等方式抽象概括出來(lái)的。如果不仔細(xì)辨析，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。例1句中的“間不容發(fā)”本是指中間容不下一根頭發(fā)，用來(lái)比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)危急。而例句卻誤解為“刻不容緩”之意。“不堪設(shè)想”本是指事情的結(jié)果不能想象，意思是會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。而例2句誤解為“不可理解，不可想象”之意。“耳提面命”本是用來(lái)形容懇切的教導(dǎo)。例3句誤用為“面對(duì)面”之意。“南轅北轍”是比喻行動(dòng)和目的相反。而例4句卻理解為“方法、角度不一致”之意，望文生義。

類型

二、不分褒貶

例5.近年來(lái)，新聞學(xué)專業(yè)越來(lái)越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動(dòng)，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來(lái)能做一名新聞工作者。（全國(guó)卷Ⅰ2題B）

例6.在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中，雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購(gòu)物都能自覺排隊(duì)。（全國(guó)卷Ⅱ2題C）

例7.同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海！（浙江卷3題C）

例8.工會(huì)準(zhǔn)備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動(dòng)年輕人提出要搞生態(tài)自助游。（江蘇卷2題B）

解析：熟語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用過(guò)程中必須分清色彩，否則就會(huì)誤用。例句中的“蠢蠢欲動(dòng)”多指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞份子策劃破壞活動(dòng)，是一個(gè)貶義詞。例5句將它用在選擇專業(yè)的學(xué)生身上，顯然錯(cuò)誤。而“鳳毛麟角”是喻稀少而可貴的人或事物，屬于褒義詞。例6句不分褒貶，誤用在了“不自覺”的人身上。“推波助瀾”是比喻促使或助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。這是一個(gè)含貶義色彩的詞，而例7、8句均沒(méi)有辨清色彩。

類型

三、對(duì)象誤用

例9.暮春時(shí)節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。（北京卷3題D）

例10.求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒(méi)料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是，他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。（浙江卷3題B）

例11.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。（湖北卷3題D）

例12.風(fēng)格鮮明、體系完整、精細(xì)雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨(dú)樹一幟。（安徽卷2題B）例13.今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息。（江西卷4題A）例14.我默念了一下射擊要領(lǐng)，下定決心，“砰”地打響第一槍，眼睛情不自禁地眨了二下，身體也隨之一震。（江西卷4題C）

例15.看完電影《虎口脫險(xiǎn)》后，大家給小王對(duì)號(hào)入座，說(shuō)他就像影片中的那個(gè)有才能的音樂(lè)指揮家，常常因粗心做出一些有驚無(wú)險(xiǎn)的事。（寧夏卷19題C）

例16.被動(dòng)挨打的尷尬，疲于奔命的驚險(xiǎn)，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯(lián)賽首場(chǎng)就經(jīng)歷了“最長(zhǎng)的一天”。（山東卷4題B）

例17.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論伊朗還是美國(guó)，其媒體報(bào)道都與美國(guó)官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。（山東卷4題D）解析：有些熟語(yǔ)有特定的使用對(duì)象和范圍，如果把握不準(zhǔn)，就容易造成張冠李戴。例9句中的“含英咀華”本來(lái)是比喻人琢磨和領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的要點(diǎn)和精神，而例句卻誤用在了花蕾上。“遇人不淑”中的“淑”是美好之意，整個(gè)成語(yǔ)是特指女子嫁了一個(gè)品行不好的丈夫。而例10句卻明顯用錯(cuò)了對(duì)象?！棒~目混珠”是比喻拿假的東西冒充真的東西。例11句中的網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作只能說(shuō)是作品的質(zhì)量參差不齊，而不能說(shuō)作品是假的，所以用錯(cuò)了對(duì)象?！把笱鬄ⅰ笔切稳菸恼禄蛱交ㄘS富明快，連續(xù)不斷，也可以形容規(guī)模或氣勢(shì)盛大。而例12句卻誤將它用來(lái)形容“中華地方文化”，對(duì)象不對(duì)?！靶蒺B(yǎng)生息”是指在國(guó)家大動(dòng)蕩或大變革以后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元?dú)狻＠?3句卻將它錯(cuò)用在“在家休息的人”身上，不妥當(dāng)?！扒椴蛔越北局敢种撇蛔∽约旱母星?，而例14句誤用在眼睛上，對(duì)象錯(cuò)了?！皩?duì)號(hào)入座”是比喻把有關(guān)人或事物跟自己對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，而例15句卻是“大家”把“小王”和“指揮家”對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，用錯(cuò)了對(duì)象?！扳Р患胺馈笔侵甘虑橥蝗话l(fā)生，來(lái)不及防備，而例16句卻錯(cuò)用在了“驚喜”上?！白韵嗝堋钡膶?duì)象應(yīng)該是指自己跟自己，而例17句的對(duì)象卻是“媒體”與“官方、軍方”之間。

類型

四、謙敬錯(cuò)位

例18.這真是大人不見小人怪，我犯了這點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，經(jīng)理沒(méi)有批評(píng)我，你倒挑起我的毛病來(lái)了。（遼寧卷4題C）解析：有些熟語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)己；有些熟語(yǔ)是敬辭，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。例18句中的“大人不見小人怪”是指對(duì)方心胸開闊，不會(huì)介意自己的言行，是一個(gè)敬辭，一般用在對(duì)方身上，表示敬意。而例句中卻明顯不是表達(dá)對(duì)對(duì)方的敬意。

類型

五、不合語(yǔ)境

例19.我國(guó)不少理工科院校把大學(xué)語(yǔ)文排斥在必修課之外，而近年來(lái)，外國(guó)留學(xué)生報(bào)考HSK（中國(guó)漢語(yǔ)水平考試）的人數(shù)大幅度上升，真可謂外來(lái)和尚好念經(jīng)。（浙江卷3題A）

例20.近兩三年來(lái)，某市大型商場(chǎng)所贈(zèng)營(yíng)業(yè)面積相當(dāng)于過(guò)去十年所贈(zèng)營(yíng)業(yè)面積的三倍，但前往購(gòu)物的消費(fèi)者卻寥寥無(wú)幾，出現(xiàn)了僧多粥少的局面。（四川卷3題A）

例21.由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國(guó)畫表現(xiàn)的人物布景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。（湖南卷3題D）

例22.王懿容與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂謂商代文字的第一人。（遼寧卷4題D）

例23.在叢飛病重期間受過(guò)他資助的人沒(méi)有一個(gè)來(lái)探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人敬佩。（寧夏卷19題D）

例24.英國(guó)的一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂(lè)能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。（山東卷4題C）

解析：熟語(yǔ)使用時(shí)有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，如果使用不當(dāng)，就會(huì)與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)而不恰當(dāng)。例19句中的“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”是指本土的人總以為外來(lái)的人或物比自己的好，而沒(méi)有看清本土的人或物其實(shí)同樣具有實(shí)力，例句中并沒(méi)有相應(yīng)的足夠的語(yǔ)境?！吧嘀嗌佟笔潜扔魅硕鄸|西少，不夠分配。而例20句說(shuō)的卻是面積大而人少，不符合語(yǔ)境?！八榻蝗凇笔潜扔麝P(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密，有相互滲透融合之意。而例21句中國(guó)畫個(gè)部分之間應(yīng)該沒(méi)有體現(xiàn)相互滲透融合的語(yǔ)境?！肮文肯嗫础笔侵赣脜^(qū)別于以往的新的眼光來(lái)看待。例22句中主人公與“龍骨”既然是“第一次相遇”又怎么能說(shuō)是“新眼光”呢？“虛懷若谷”是用來(lái)形容人十分謙虛。而例23句中并沒(méi)有體現(xiàn)叢飛謙虛的語(yǔ)境?！翱犊饽摇笔侵负敛涣邌莸啬贸鲥X來(lái)幫助別人。而例24句中并沒(méi)有“幫助別人”的語(yǔ)境。

類型

六、功能混亂

例25.在這次舉辦的“當(dāng)代書法藝術(shù)展”上，各種書體與風(fēng)格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。（全國(guó)卷Ⅱ2題A）

例26.在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無(wú)缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。（安徽卷2題C）例27.集電話、電腦、相機(jī)、信用卡等功能于一體，手機(jī)在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。（安徽卷2題D）解析：每個(gè)熟語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也會(huì)不同。如果對(duì)句子的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，就容易造成搭配不當(dāng)、功能混亂的錯(cuò)誤。例25句中“等量齊觀”是一個(gè)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，指不管事物間的差異，同等看待，在使用時(shí)一般是人作它的主語(yǔ)，而例句中卻是“作品”作了主語(yǔ)，造成與“等量齊觀”無(wú)法恰當(dāng)搭配?！巴昝罒o(wú)缺”是形容完備美好，沒(méi)有缺點(diǎn)。作為一個(gè)形容詞，它常常用作謂語(yǔ)，而例26句中卻用它來(lái)作“取出”的狀語(yǔ)，造成修飾不恰當(dāng)?！昂〞沉芾臁笔切稳菔謺晨?，在例27句中用作“發(fā)揮”的補(bǔ)語(yǔ)，二者搭配不當(dāng)。

類型

七、自相矛盾

例28.今天看來(lái)，亞里士多德的這個(gè)論斷是錯(cuò)誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說(shuō)的話不應(yīng)無(wú)可置疑。（遼寧卷4題B）

例29.我國(guó)不能因?yàn)橛幸γ鞯热思用嗣绹?guó)NBA就妄自菲薄地說(shuō)，我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)足以與歐美籃球強(qiáng)國(guó)抗衡了。（廣東卷2題B）

解析：例28句本來(lái)想表達(dá)亞里士多德說(shuō)的話是無(wú)可置疑的，但因“不應(yīng)”一詞然而把意思弄反了，自相矛盾。同樣，例29句本來(lái)想說(shuō)我國(guó)不應(yīng)該盲目高估自己，而“妄自菲薄”是指過(guò)分的看輕自己，造成前后意思矛盾。

——摘自《考試》 作者：安民

2005至2007年浙江高考熟語(yǔ)試題

（2005年試題）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.“書山有路勤為徑”，在知識(shí)爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。B．我們的某些規(guī)章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。C．時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫手之一。

D．周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們?nèi)匀荒缃吁啵瑠^力攀登。

【解析】本題考查考生成語(yǔ)使用能力。本題正確選項(xiàng)B。擦邊球：比喻做在規(guī)定的界限邊緣而不違反規(guī)定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人無(wú)法企及。屈指可數(shù)：形容寥寥無(wú)幾。與“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展”矛盾。摩肩接踵：形容人多擁擠。解答這道題可以從分析這些成語(yǔ)內(nèi)部的詞或語(yǔ)素開始，還要看在句中的具體語(yǔ)言環(huán)境

（2006年試題）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。

B．我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。C．正是這些變通的勞動(dòng)者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。

【解析】正確答案為C。不勝其煩：煩瑣得使人受不了，貶義詞，不符合語(yǔ)境。這里要改為“不厭其煩”。宛然在目：仿佛在眼前。是一種回憶，而這里是眼前的現(xiàn)實(shí)，也不符合語(yǔ)境。胼手胝足：手和腳都磨出了老繭，形容極其辛苦。使用合理。人中呂布，馬中赤兔：人中最武勇的是呂布，馬中最好的是赤兔馬。比喻人才出眾，褒義詞。和前面的“魯莽草率，剛愎自用”矛盾。高考專項(xiàng)訓(xùn)練

正確使用成語(yǔ)

1.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（）

A.鄧小平同志的精辟科學(xué)論斷，使這位經(jīng)歷了思想波折的莘莘學(xué)子終于找到了前進(jìn)的方向。B.在新開張的商場(chǎng)里，琳瑯滿目的化妝品，美輪美奐的時(shí)裝，五彩繽紛的飾物，真教人目不暇接。C.蘇鳳麒以他驚人的天才和不懈的努力，取得了在天文學(xué)方面初露頭角的機(jī)會(huì)。D.魯迅先生不僅是'五四'新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫

藝術(shù)的始作俑者。2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.培訓(xùn)以后，他思路開闊，大不同于往，真當(dāng)另眼相看。B.美國(guó)對(duì)別國(guó)的人權(quán)問(wèn)題說(shuō)三道四，橫加指責(zé)，而對(duì)本國(guó)侵犯人權(quán)的行為卻諱莫如深。C.目前，我們有很多問(wèn)題 6 亟待解決，首當(dāng)其沖要解決產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。D.為了逃避公安機(jī)關(guān)的打擊，這個(gè)販黃窩點(diǎn)曾兩次停業(yè)，待風(fēng)聲一過(guò) 又東山再起。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（）

A.因?yàn)榍嗄陚兊膶懽鹘?jīng)驗(yàn)還欠豐富，我們對(duì)他們的作品不應(yīng)反唇相譏，但是我們也看得出，越敢大膽創(chuàng)造的青年作家才越有出息。B.敬愛的周總理一直以'艱苦樸素'四個(gè)金光閃閃的大字教育我們，并

且身體力行。C.我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力是不希望看到我們強(qiáng)大的，他們從未放棄'西化'、'分化'我們的圖謀，并把這種圖謀付諸行動(dòng)。我們必須臨危不懼，警鐘長(zhǎng)嗚。D.我對(duì)他那不舍晝夜的工作態(tài)度和集思廣益的民主作風(fēng)一直是非常敬佩的。

4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A.成都五牛俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。B.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)真可謂處心積慮。C.今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)烽火，消費(fèi)者倒正好可以火中取粟。D.北京大學(xué)'五四劇社'為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以待。

5.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.1956年4月21日，我國(guó)離大海最遠(yuǎn)的城市烏魯木齊有了來(lái)自東海之濱的直達(dá)列車。從此'春風(fēng)不度玉門關(guān)'、'西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人'的詩(shī)句成了千古絕唱。B.'簡(jiǎn)煉為文'是適應(yīng)快節(jié)奏運(yùn)行的時(shí)代要求的，所以寫作時(shí)應(yīng)刪除繁文縟節(jié)，追求'無(wú)可削'、'不得減'的高水準(zhǔn)。C.胡老板搞裝璜發(fā)了財(cái)，就目中無(wú)人起來(lái)，待人接物總是側(cè)目而視、不屑一顧的樣子。D.短短幾日，對(duì)海南的印象究竟只是浮光掠影。但我卻堅(jiān)定了一個(gè)信念，我們的祖國(guó)只要堅(jiān)持改革開放的政策，就會(huì)取得四化建設(shè)的豐碩成果。6.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.白骨精盡管云譎波詭，變著法子多次以假象迷惑唐僧，但還是被孫悟空識(shí)破陰謀，打得原形畢露。B.這點(diǎn)小錯(cuò)誤還算不上什么，不足為訓(xùn)，您不要老記在心上，畏首畏尾是干不好工作的。C.從某種意義上講，搞財(cái)務(wù)工作猶如阪上走丸，有一定的風(fēng)險(xiǎn)，只有精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)于律已，才能'化險(xiǎn)為夷'。D.有的老師抓住課文中無(wú)關(guān)主旨的一兩句話大加發(fā)揮，滔滔不絕，給人的感覺是小題大作。

7.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.眼看聯(lián)歡會(huì)已經(jīng)迫在眉捷了，我的節(jié)目還沒(méi)準(zhǔn)備好，不臨陣出丑才 怪呢？B.電視臺(tái)將直播港督撤離香港，我當(dāng)然不能放過(guò)收看這千載難逢的場(chǎng)面。C.他倆雖說(shuō)在同一車間工作了七八年了，但是關(guān)系一般，總是這么不即不離的，說(shuō)不清什么原因。D.打破多項(xiàng)世界紀(jì)錄的舉重健兒剛走下飛機(jī)，就被前來(lái)歡迎的人們圍了個(gè)水泄不通。

8.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（）

A.拜倫詩(shī)中曾詠此，因而便膾灸人口起來(lái)，其實(shí)也只是近世的東西。B.有一點(diǎn)兒不實(shí)事求是，大海就要懲罰你，就會(huì)叫你船覆貨沒(méi)，葬身魚腹。C.我收到美國(guó)朋友給我的來(lái)信，發(fā)現(xiàn)那上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。D.你以為他們會(huì)就此罷休嗎？不，得隴望蜀，他們的欲望你永遠(yuǎn)也滿足不了。9.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（）

A.在軍事訓(xùn)練中，他把數(shù)理化知識(shí)運(yùn)用于科學(xué)練兵，收到了事倍功半的效果。B.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這的確是不易之論。C.他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價(jià)值的論文。D.經(jīng)過(guò)她耐心的解釋，我心頭的疑慮就成了過(guò)眼云煙。

10.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（）

A.事故的隱患越來(lái)越明顯，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為不足為訓(xùn)，以致釀成了'大火。B.他的演說(shuō)不僅內(nèi)容充實(shí)，而且閃爍其辭，全場(chǎng)觀眾無(wú)不為之動(dòng)容。C.假如每個(gè)人都能見賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加美好。D.月明星稀，夜深人靜，王小曉獨(dú)自孑然一身地匆匆穿過(guò)小巷，閃進(jìn)了巷口的一個(gè)漆黑的大門 11.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（）

A.我們單位這幾年的變化還是比較大的，但是與那些先進(jìn)企業(yè)相比，就顯得黯然失色、不足稱道了。B.剛走下舷梯，載譽(yù)歸來(lái)的國(guó)手們就被記者們圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，被相機(jī)的閃光燈晃得眼花繚亂。C.為了不斷開發(fā)新產(chǎn)品，產(chǎn)品設(shè)計(jì)部的工程師們終日處心積慮，絞盡了腦汁。D.一個(gè)時(shí)期以來(lái)，歌劇《圖蘭多》的上演，成了許多人津津樂(lè)道的話題。

12.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一句是（）

A.我收到美國(guó)朋友給我的來(lái)信，發(fā)現(xiàn)那上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。B.他們彼此之間很快就熟悉了，靠著大樹，奏近了，不拘一格地談笑起來(lái)。C.我們向先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會(huì)走出自己的路來(lái)。D.你以為他們會(huì)心滿意足嗎？不，你算了，他們的如意算盤遠(yuǎn)不止這些。

13.下面句子中的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）A.這里有良好的水土條件，又有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，因而農(nóng)民 過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。B.張成不幸被敵人逮捕，投入監(jiān)獄，雖然全身被打得體無(wú)完膚，但仍然嚴(yán)守黨的各種機(jī)密。C.改革開放以來(lái)，我們單位的面貌起了很大的翻天覆地的變化，但是比起一些兄弟單位來(lái)，仍然有一定差距。D.一些不法商販將過(guò)期食品在包裝上稍微改頭換面，又放在貨架上繼續(xù)出售，對(duì)這種不法行為必須狠狠打擊。

14.下面句子中的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）A.新年晚會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到黃宏表演的小品，連一向嚴(yán)肅折父 親也忍俊不禁地笑起來(lái)。B.在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利50周年到來(lái)之際，'二戰(zhàn)'成了時(shí)下影視文學(xué)創(chuàng)作中灸手可熱的題材。C.這位責(zé)任編輯敢對(duì)文字部分負(fù)責(zé)任，書籍的其它環(huán)節(jié)，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。

D.馬克思對(duì)自己的研究和寫作真正做到了厚積薄發(fā)，他對(duì)流行于學(xué)術(shù)界的虛浮淺薄之風(fēng)表示憤懣和厭惡。15.下面句子中的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）A.一場(chǎng)大雪過(guò)后，平日熱鬧鬧的大街，也成了人跡罕至的地方。B.他的理解能力極強(qiáng)，一篇內(nèi)容深刻的文章，他只要浮光掠影地看上一眼，就能抓住文章的實(shí)質(zhì)了。C.這些年家鄉(xiāng)的變化真大，鄉(xiāng)親們都富了起來(lái)，昔日的土墻、茅屋，都面目全非了。D.雖然同在一個(gè)班，由同一個(gè)老師教，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻參差 不齊，這并不奇怪，因?yàn)闆Q定學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，還有許多別的因素。16.下面句子中的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我們做任何工作，都應(yīng)當(dāng)考慮群眾的利益，作為干部，這更是義不

容辭的責(zé)任。B.到處伸手，充當(dāng)世界警察，干預(yù)各國(guó)內(nèi)政，擺出一副救世主的姿態(tài)，這就是某些超級(jí)大國(guó)的本來(lái)面目。C.對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的同志，幫助他們改正錯(cuò)誤，是每一個(gè)同志責(zé)無(wú)旁貸的事，袖手旁觀是完全要不得的。D.看到排山倒海般飛駛而過(guò)的高速列車，鐵路戰(zhàn)線的許多老同志都激動(dòng)萬(wàn)分，心情久久不能平靜。17.下列句子中，成語(yǔ)使用正確的一句是（）

A.仿制古畫還有一種，決不署自己的姓名，以假當(dāng)真，魚龍混雜，騙來(lái)黑錢。B.老王的一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。C.端正黨風(fēng)是關(guān)鍵，只有我們的黨員干部為政清廉，帶好了頭，才能上行下效，使整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣得到好轉(zhuǎn)。D.于是，形形色色的人造神童方案帶著盅惑人心的許諾，向著毫無(wú)自 衛(wèi)能力的龍種鳳裔們輔天蓋地而來(lái)。18.下列句子中，成語(yǔ)使用正確的一句是（）

A.對(duì)于每個(gè)青年來(lái)說(shuō)，機(jī)遇總是會(huì)有的，但是要善于抓住機(jī)遇，經(jīng)過(guò)一番拼搏，才能取得成功。否則一旦失去機(jī)遇，便會(huì)一失足成千古恨。B.畫家以酣暢淋漓的筆觸，描繪出江南的一片新綠，真使人有一種妙手回春之感。C.敢于仗義執(zhí)言的人，即使有些缺點(diǎn)，我認(rèn)為也不可與那種少說(shuō)為佳、明哲保身的'好好先生'同日而語(yǔ)。D.歷史上多少忠臣義士，死心塌地，進(jìn)忠進(jìn)諫，結(jié)果呢，有的被挖 心，有的被放逐。比干、屈原悲慘的故事，千古流芳。答案：

1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13.D 14.D 15.D 16.C 17.D 18.C 8

第五篇：成語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)成語(yǔ)復(fù)習(xí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語(yǔ)。

二、學(xué)生歸類 交流成語(yǔ)

1、看看老師出示的幾組圖，你能想到那些成語(yǔ)？交流 交流成語(yǔ)歸類，試背：

第一單元 文思敏捷 聰明過(guò)人 青出于藍(lán) 一鳴驚人

桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

第二單元 以身許國(guó) 碧血丹心 嫉惡如仇 大義滅親

敢怒敢言 憂國(guó)憂民 橫眉冷對(duì) 浩氣長(zhǎng)存

第三單元 湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香

水光接天 相得益彰 江山如畫 魚米之鄉(xiāng)

第四單元 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地

與日俱增 頂天立地 變化萬(wàn)端 改天換地

第五單元 學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今

功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬

第六單元 肝膽相照 開誠(chéng)相見 同舟共濟(jì) 心照不宣

志同道合 親密無(wú)間 榮辱與共 唇亡齒寒

第七單元 春滿人間 欣欣向榮 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰

六畜興旺 五谷豐登 國(guó)泰民安 人壽年豐

3、小結(jié)：

成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，更主要的是會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。老師這里準(zhǔn)備了闖關(guān)練習(xí)，看誰(shuí)能最終贏得“闖關(guān)小勇士”的稱號(hào)。

三、成語(yǔ)闖關(guān)

（第一關(guān)）你能用嗎？

本冊(cè)書中寫人的動(dòng)作、寫景物的成語(yǔ)等很多，現(xiàn)在我們重點(diǎn)檢查大家頭腦中有沒(méi)有這樣一些成語(yǔ)，能不能在具體要求下用一用。闖關(guān)成功就成了闖關(guān)小達(dá)人。

1、本冊(cè)書中圍繞學(xué)習(xí)的成語(yǔ)有很多，你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

（1）形容讀書多，學(xué)問(wèn)大的： 學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今（2）形容聲勢(shì)浩大的：萬(wàn)馬奔騰、千帆競(jìng)發(fā)

（3）表現(xiàn)人與人之間應(yīng)該互相信任，親密合作的：肝膽相照、開誠(chéng)相見、志同道合、親密無(wú)間、同舟共濟(jì)、心照不宣、榮辱與共，唇亡齒寒

（4）形容忠心報(bào)國(guó)、一心愛國(guó)的： 以身許國(guó) 碧血丹心 嫉惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂國(guó)憂民 橫眉冷對(duì) 浩氣長(zhǎng)存 討論交流。[二] 第二關(guān)：你會(huì)用嗎？

師導(dǎo)言：我們有那么多成語(yǔ)在頭腦中“隨時(shí)待命”，在生活中應(yīng)用，在運(yùn)用中考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn)，用得合不合適，所以第二階梯是看你會(huì)不會(huì)用。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇填空。

一（）驚人（）米之鄉(xiāng) 大義（）親 頂天（）（）十年樹（）百年樹（）滿腹（）（）著作（）身 開（）相見（）種（）樣（）紫（）紅（）（）向榮

1、小剛成績(jī)平平，沒(méi)想到他參加縣毛筆字競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，真是“一鳴驚人”哪！

2、老師的最大愿望是桃李滿天下，而“十年樹木，百年樹人”正是老師含辛茹苦的付出的寫照。

3、他為了正義大義滅親，對(duì)違反國(guó)家人民利益的親人不徇私情。

4、高淳由于農(nóng)業(yè)和漁業(yè)發(fā)達(dá)，被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5、我們要做一個(gè)頂天立地的男子漢。

6、社會(huì)不斷進(jìn)步,科學(xué)日新月異,人們生活水平的提高也是與日俱增.7、我們?yōu)g覽各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花叢中。

8、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處洋溢著欣欣向榮的景象 第三關(guān)：你善用嗎？

師導(dǎo)言：大家對(duì)成語(yǔ)積累很豐富，而且用的很準(zhǔn)確，當(dāng)然，這還不夠，我們?cè)谄綍r(shí)的說(shuō)話或?qū)懽髦羞€要有主動(dòng)運(yùn)用成語(yǔ)的意識(shí)，這才是學(xué)成語(yǔ)的最終目的。看看下面的照片，你能用成語(yǔ)說(shuō)上一兩句話么？

四、總結(jié)

1、師：成語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，同學(xué)們，上了這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課，你有什么感受嗎？你能用帶有成語(yǔ)的一句話來(lái)表達(dá)嗎？

2、師總結(jié)：成語(yǔ)是語(yǔ)言王國(guó)里的一朵奇葩，它魅力無(wú)限，具有極深的文化內(nèi)涵。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持積累，并適時(shí)地運(yùn)用，相信你們?cè)诒磉_(dá)、習(xí)作上詞匯表達(dá)都會(huì)更豐富的。

五、作業(yè)

任選一個(gè)主題寫一段話，記得要用上成語(yǔ)哦！

1、春天到了，百花爭(zhēng)妍。請(qǐng)你用“春天到了……”開頭，寫一段春天的景色。

2、臨近期末考試了，同學(xué)們都在勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。

請(qǐng)用“自習(xí)課上，同學(xué)們……”來(lái)寫一寫同學(xué)們是怎樣復(fù)習(xí)功課的。