第一篇：三年級復(fù)習(xí)教案(DOC)

第一課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

蜿蜒 民族 駕駛譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫 水天相連星羅棋布起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個詞的意思。

3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評價。

三、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

連綿

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍天中（）……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。（1）照樣子，寫詞語。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

5、指名說，師生共同評議。

6、再一次齊背課文。

第二課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

自豪 鏡子 疼愛陷進 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說 同胞 邊境驚呆 神勇無比 熱火朝天平平盞盞

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內(nèi)容補充完整。

（１）先說一說，再寫下來。（２）指名交流。

第三課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習(xí)加標(biāo)點。

6、繼續(xù)進行閱讀訓(xùn)練，加強閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

瀑布 黃鸝 浪費關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會神兩全其美

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫古詩。

1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語：果然，如果……就……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句。

4、師生共同評議。

四、練習(xí)加標(biāo)點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達了詩人（）。

（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、交流，訂正。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、交流，指名說。

7、師生評議。

第四課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

必須 泛起 堅定上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送 佩服 救援 望而生畏展翅高飛

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

（1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……

（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

3、生聽答。

4、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

（1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。３、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。４、齊讀句子。

六、閱讀分析

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線畫出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。６、師總結(jié)。７、齊讀本段。

第五課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。２、學(xué)會把句子補充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》 ４、進一步練習(xí)修改病句。５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

蜜蜂 俘虜 蜻蜓伸縮 功績 肌肉 暑假 舅舅 滿載而歸舞蹈 飽脹 蓮蓬２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

翩翩起舞 ４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點出易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

6、齊讀修改后的句子。

四、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了 老師對我說（）。

指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。復(fù)習(xí)引號的用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……

（2）這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……

9（3）一陣微風(fēng)吹來，我就（），（），不光是我一朵，（）。風(fēng)過了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過來，（）。小魚在腳下游過，（）……

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

第六課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

簡直 仿佛 捕殺喇叭 精神 疑惑 瘋長 揮舞 蔥綠 威脅 歡天喜地生機勃勃病

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

傳染（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。

（2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、造句。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）

（3）越來越……越來越……：（學(xué)習(xí)方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）

4、師生共同評議。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《小露珠》

3、出示填空：

11（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。

（2）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了?！埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ?，這里面還真有學(xué)問哩！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。

2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出

一、兩個例子來嗎？

5、齊讀課文。

第七課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、綜合修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個四（2）班的同學(xué)做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。（12）大家積極體育活動。

（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）一小時后，我們到達了。（15）媽媽說明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。（17）李方詳細地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅固結(jié)實。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（21）花園里的花很美麗極了！（22）語文這門功課對我很感興趣。（23）書架上各種各樣的擺著圖書。（24）老師講的知識，我基本上全懂了。（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號。

4、試著修改。

5、全班校對，同桌互批。

6、師重點指導(dǎo)易錯的題目。

7、生對調(diào)訂正。

8、師批改。

第二篇：三年級復(fù)習(xí)教案（范文）

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

１ 通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

２ 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫“留言條”、“請假條”；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

三、復(fù)習(xí)重點 正確書寫、默寫238個生字。2 朗讀、背誦課文 3 閱讀訓(xùn)練 4習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。

中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時間

第十八周 復(fù)習(xí)1——4單元

第十九周 復(fù)習(xí)5——8單元

第二十周 綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)教案設(shè)計 第一課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩中單字的理解

1、出示古詩句。

2、指名說說這幾個字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價。

三、會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子

2.模仿造句。

3.師生共同評議

4.書寫。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

（2）默寫本學(xué)期學(xué)過的描寫秋江夜泊圖的詩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（3）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：

_________________________________________________________________

六、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。

1．填空。

這段話是按________ 順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸莀_______，北面_________，院子?xùn)|面種著____________，南面是__________。其中寫得最多、最詳細的是___________，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。

2．讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：

①葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。?????????()

③葡萄成熟了，很可愛。????????????????()

3．寫出下面詞語的反義詞

高大（）

熱鬧（）

4．照樣子寫詞語

綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __

5．用“”劃出打比方的句子。

6．給文中畫□的地方加上標(biāo)點。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第二課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

六、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”“如果??就??”“果然”

2、指生說說這三個詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評

4、學(xué)生書面造句。教師檢查。

七、回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補充，教師總結(jié)。

八、閱讀。

許多種動物能到很遠的地方去，還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾公里，還能飛回來。有許多魚能夠遠游，路程比蜜蜂遠得多。鳥類遠游的能力更加驚人。我國早就有鴻雁傳書的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯都是期遷徙的候鳥。著名的季節(jié)性游客

燕子飛了差不多一萬公里還能飛回原巢。

1、給片斷補上標(biāo)點符號。

2、根據(jù)片斷的意思填空：

這個片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話來寫的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領(lǐng)。這種寫作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、這個片斷的主要意思是＿＿

九、作業(yè)（見試卷）

第三課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦14、15課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用“越來越??”口頭造句

4、靈活運用字詞。

5、進一步練習(xí)加標(biāo)點。

6、繼續(xù)進行閱讀訓(xùn)練，加強閱讀能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語：“越來越??”“傾聽??”“閃耀??”。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評議。

四、練習(xí)加標(biāo)點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

填空：

1、一到夜晚，整個（）就成了（）。（）里燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。

問答：

為什么大家都喜歡小露珠？

寫片斷：

1、仿造《石榴》一文的第四段寫一段話，來描寫你品嘗過的一種水果

2、仿造《東方之珠》一文第五段，圍繞“一到假期，街上就熱鬧起來”寫一段話。

六、閱讀片斷，回答問題。

一天，太陽公公把大湖當(dāng)一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太陽的眼睛模糊起來了。它揉揉眼睛，睜大細看，可還是看不清。

這時候，有一塊云遮在它眼前。太陽公公問：“你是哪兒來的？”云迅速地飄動了一下說：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到冷，又變成小水點，我就是許許多多的小水點聚在一起變成的。”

1、短文中第一自然段講了____________________________________。

2、寫出反義詞：

模糊（）

迅速（）

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫圖表示)

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第四課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、會用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓(xùn)練，進一步提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

出示句子。

1、同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

4、我們要愛護時間，不要浪費一分一秒。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

五、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第

（）的葉子

（）地登高

（）的掌聲

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

六、閱讀分析

閱讀短文，回答問題。等第

走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚?，手?jǐn)y著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

3．根據(jù)課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第五課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學(xué)會把句子補充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空

４、進一步練習(xí)修改病句。

５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號。

（）小船順著水流向前漂去。

（）看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:“ 小紙船, 希望你漂到大海去?！?/p>

（）星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

（）我們拍著手，沿著小溪追著小船。

（）我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了老師對我說（）。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。

復(fù)習(xí)引號的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。

2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強烈

熱烈

劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動。

3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第六課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習(xí)用“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句。

3、能理解成語意思，會填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

6、會默寫《九月九日憶山東兄弟》 復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A過三個月的鍛煉，小明的身體。

B堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。

C特別喜歡踢足球和排球。

D園里的花很美麗極了！

E與這門功課對我很感興趣。

F架上各種各樣的擺著圖書。

G老師講的知識，我基本上全懂了。

H愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。

T我在公園里看到奇異的一種花草。

J我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、修改。

全班校對，同桌互批。師重點指導(dǎo)易錯的題目。生對調(diào)訂正。

7、師批改。

四、造句。

1、出示詞語：“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句

2、說說各成語的大概意思，造句時應(yīng)該注意什么。

3、試著用造句

4、師生共同評議。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

3、教師檢查

六、閱讀分析

閱讀短文，完成后面的思考題：

“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛的活動。操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身來個“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

1、給短文加個題目是：____________________________

2、從短文中找出下列詞語的反義詞。

驚慌（）

討厭（）

3、這段話是圍繞哪句話來寫的？請在文中用“～～”畫出來：

4、文中的“他”指__________________，寫“他”的動作有______________________________________________(至少找四個)

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第三篇：三年級音樂復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)課：第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“聽、唱、動、奏”活動中體驗以學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣。

2.在音樂活動中認(rèn)識簡譜“1、2、3”及相應(yīng)柯爾文手勢，在音樂游戲中，能聽辨“DO、RE、MI”的相對音樂。

3.學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識四分音符及八分音符節(jié)奏。

2.勇于參與音樂活動，能與同學(xué)們合作。

教學(xué)過程：

一、《七個小兄弟》

1.聆聽《七個小兄弟》

2.能說出是哪七個小兄弟，并能唱一唱

3.演唱歌曲

4.用柯爾文手勢展示“DO、RE、MI”

二、《乃喲乃》

1.聆聽《乃喲乃》

2.用135這三個音唱不同的旋律

3.節(jié)奏練習(xí)

4.演唱歌曲

5.表演歌曲

三、《音樂是好朋友》

1.聆聽《音樂是好朋友》

2.聽歌曲劃三拍子

3.演唱歌曲

四、欣賞

1.我是小音樂家（美國歌曲齊唱）

2.DO~RE~MI（美國歌曲 領(lǐng)、齊唱）音樂之聲

五、豎笛

認(rèn)識SOL、LA、SI三個音及演奏姿勢等

六、總結(jié)

課后反思：

復(fù)習(xí)課：第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受音樂與舞蹈的密切聯(lián)系，體驗音樂中“動”帶來的無窮樂趣。

2.在學(xué)唱的三首歌曲中，讓生感受快樂、熱情的情緒。

3.認(rèn)識“135”三個音。

4.正確拍擊X ~,X.X組成的節(jié)奏短句。

教學(xué)重難點：

1.生能積極主動參與創(chuàng)造音樂活動中，養(yǎng)成與他人合作的意識。

2.用1、3、5三個音組成不同旋律。

教學(xué)過程：

一、《木瓜恰恰恰》

1.聆聽《木瓜恰恰恰》

2.師唱曲，生伴唱恰恰恰

3.生演唱

4.表演唱

二、《跳到我這里來》

1.聆聽《跳到我這里來》

2.拍節(jié)奏型

3.演唱歌曲

4.表演唱

三、《阿西里西》

1.聆聽《阿西里西》

2.用兩種語言演唱歌曲

3.師生合唱歌曲

四、欣賞

1.快樂恰恰恰

2.馬刀舞（手風(fēng)琴獨奏）

3.我的家在日喀則（藏族踢踏舞曲）

五、總結(jié)

課后反思：

復(fù)習(xí)課：第三單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞、唱歌等活動中感受小動物的可愛音樂形象

2.用歡快、活潑的情緒，甜美歌聲演唱表達對祖國家鄉(xiāng)的熱愛之情

3.認(rèn)識RE、FA、LA

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識RE、FA、LA

2.了解家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹家鄉(xiāng)

教學(xué)過程：

一、《祖國祖國我們愛你》

1.聆聽《祖國祖國我們愛你》

2.演唱歌曲

3.認(rèn)識柯爾文手勢中的（1 2 3 4 5 6 7 1）

二、《叫我唱歌我唱歌》

1.聆聽《叫我唱歌我唱歌》

2.生演唱

3.師生分角色唱

4.表演唱

三、欣賞

1.對鳥（女聲獨唱）

2.大鳥籠（管弦樂）

復(fù)習(xí)長笛、鋼琴、小提琴

四、總結(jié)

課后反思：

第四篇：三年級 品德復(fù)習(xí)教案

品社《家庭、學(xué)校和社區(qū)》單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解對本校的各項活動，增強對學(xué)校的親近感。

2、體驗家庭生活的溫暖，增進對家庭愛的情感。

3、學(xué)會用多種媒體和方法搜集資料，對資料進行簡單整理。

4、愛護公用設(shè)施尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人。復(fù)習(xí)重難點：

1、對生活的認(rèn)識和體驗中，學(xué)會做人和做事。

2、用自己的感知去體驗家庭、學(xué)校、社區(qū)的生活。復(fù)習(xí)方法： 小組研討、合作交流 復(fù)習(xí)過程： 情境導(dǎo)入：

1、我愛我的家講一講家里曾經(jīng)發(fā)生的重大事情，體會家的溫暖。并想想準(zhǔn)備怎樣動手美化自己的家。合作探究： 校園文化知多少 金點子

1、學(xué)生就學(xué)校環(huán)境需要改進的地方提出建議。（1）小組研討。（2）匯報交流

社區(qū)里的公用設(shè)施有哪些？ 學(xué)生交流：

社區(qū)里有哪些服務(wù)管理機構(gòu)和公共設(shè)施？它們給我們的生活帶來了哪些便利？

2、關(guān)愛社區(qū)，做文明孩子 ．（1）學(xué)生隨意踩踏公共座位。

（2）．社區(qū)的公用電話亭上隨意貼著一些小廣告。3．一位阿姨正在把自家的被子往雙杠上曬。引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上情境進行討論 交流反饋：

1、發(fā)現(xiàn)自己的進步

2、回憶交流自己兩年來的突出進步。

3、我的第一次

4、回憶在學(xué)習(xí)各種知識和本領(lǐng)的過程中，5、自己記憶最深刻、（1）最有趣的第一次，以及自己的感悟。（2）學(xué)一學(xué)

(3)你曾經(jīng)學(xué)習(xí)了同學(xué)、好朋友或他人的哪些優(yōu)點？是怎樣學(xué)的？收獲有哪些？

(4)向誰學(xué) ,學(xué)什么 怎樣學(xué) 收獲？ 拓展提升

（一）下面的做法對不對？在你認(rèn)為對的做法下打“√”。戰(zhàn)勝阻礙進步的攔路虎 交流阻礙自己進步的“攔路虎”，并討論出戰(zhàn)勝“攔路虎”的好方法。

學(xué)習(xí)中的攔路虎：

_________________________________________________ 生活中的攔路虎：

_________________________________________________ 勞動中的攔路虎：

_________________________________________________ 交友中的攔路虎：

_________________________________________________ 戰(zhàn)勝攔路虎的好方法：

（一）大家都在學(xué)

交流匯報周圍的人業(yè)余時間都在學(xué)什么，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

板書設(shè)計 尊敬關(guān)心家人 愛護公用設(shè)施

第五篇：三年級科學(xué)復(fù)習(xí)教案

三年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

一課時

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要求

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課本，結(jié)合配套練習(xí)題，熟記每一個題目與答案。

2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。

三、復(fù)習(xí)要點 《植物》單元解讀： 科學(xué)概念：

1、（看）、（聽）、（摸）、（問）、（量）等方法都是科學(xué)觀察的基本方法。

2、在經(jīng)歷觀察活動的過程中，讓學(xué)生（學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)）、（交流）、（表達）、（討論）、（記錄）等學(xué)習(xí)方法。

3、大樹的特征可以用樹的（高矮）、樹冠的（形狀）、樹干的（粗細）、樹皮的（樣子）和樹葉的（樣子）等來描述。.樹的整體形態(tài)一般由（樹冠）、（樹干）、（樹根）組成，樹的器官一般包括（根、莖、葉、花、果實）和（種子）六個部分。

4、大樹和小草的共同點是：都生長在（土壤）中，都有（綠色）的葉，都會（開花結(jié)果），都需要（水分）、（陽光）和（空氣）。

5、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物。水生植物有（水葫蘆），（金魚藻），（水花生），（浮萍）等，它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）

6、水葫蘆和狗尾草的相同點：生長需要（水分）、（陽光）和（空氣）；有（根）、（莖）、（葉）；都會（繁殖后代）；壽命（短）；都是（草本植物）。

7、植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。葉片上有（葉脈）。

8、植物的共同特征是：生長在一定的（環(huán)境）里；需要（水分）、（陽光）、（空氣）和（營養(yǎng)）；都會（生長發(fā)育）；都會（繁殖后代）；都有從生到死的（生命）過程。觀察實驗

1.觀察比較大樹和小草的相同和不同之處。知道知道木本植物和草本植物。2.觀察比較陸生植物和水生植物。簡答題：

1.對植物進行觀察和研究之后，說說植物的共同特點有哪些？

二課時 《動物》單元解讀： 科學(xué)概念：

1、動物具有（多樣性），動物生存依賴于（環(huán)境），不同的環(huán)境生長著不同的（動物）。

2、我們觀察蝸牛，要注意觀察蝸牛的（外形）、（生活）、（運動）、（反應(yīng)）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

3、蝸牛利用（腹足）能在各種物體上爬行。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。如（觸角伸縮）、（身體縮進）殼內(nèi)。

4、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境。蚯蚓身體由許多（環(huán)節(jié)）構(gòu)成，身體上有（口）、（環(huán)帶）、（肛門）。

5、蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應(yīng)（潮濕）的環(huán)境，身體（柔軟），都會（爬行），會吃（食物），會（排泄），會（繁殖后代）等。

6、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有六只（腳）。

螞蟻適應(yīng)在（陸地）上生活。

7、金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。

8、動物的共同特點：生活在一定的（環(huán)境）里，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會對外界刺激做出（反應(yīng)），會（生長發(fā)育），會（繁殖后代）等?？茖W(xué)實驗：

1、飼養(yǎng)和觀察蝸牛。知道蝸牛的生活習(xí)性：運動與休眠、呼吸、吃食與排泄。

2、用維恩圖比較蚯蚓和蝸牛的相同與不同。

3、觀察螞蟻，并用維恩圖比較螞蟻和金魚的相同和不同。

三課時

《材料》單元解讀：

科學(xué)概念

1、物體都是由一種（材料）或多種（材料）做成的，我們的周圍存在

常見的材料有（木頭）、（纖維）、（紙）、（玻璃）、（鋼鐵）、（塑料）、（橡膠）等。

2、知道身邊的物品是用什么（材料）做成的。

3、金屬特性：（堅硬）、（有金屬光澤）、（有延展性）、（易傳熱）、（能導(dǎo)電）、（吸水性差）等。

4、柔韌性是指物體在受力變形后（不易折斷）的性質(zhì)。物理性質(zhì)可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

5、塑料的特性：具有（柔韌性）、（絕緣性）、（耐腐蝕性）、（不容易傳熱性）、（質(zhì)輕）、（重復(fù)利用性）等。

6、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

7、磚是用（黏土）燒制而成的。陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的。

8、我們使用的材料有的是天然材料，像（木頭）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。

9、我們應(yīng)該（合理）使用材料，減少對（環(huán)境）的破壞 科學(xué)實驗：

1、實驗比較木條、金屬條、塑料條的彎曲程度。

2、實驗比較木片、紙片、金屬片、與塑料片誰更容易吸水？

3、沉浮實驗；通過實驗，比較木材、金屬、塑料在水中的沉浮。

四課時

《水和空氣》單元解讀： 科學(xué)概念

1、物體可以分為（固體）、（液體）、（氣體）三類，他們之間的區(qū)別在于固體有固定的（形狀），液體和氣體沒有固定的（形狀）。

2、水是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的液體。

3、水是重要的物質(zhì)，它存在于（植物）、（動物）、（人體）、（土壤）中。

4、水有三種狀態(tài)：固態(tài)的（冰）、液態(tài)的（水）、氣態(tài)的（水蒸氣）。

5、水和食用油相比，在（顏色）、（氣味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形狀）、（重量）等方面有差異，但它們都會（流動）、沒有固定的（形狀）。

6、液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。

7、液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。

8、量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來（測量液體）的多少，也就是測量液體的體積。

液體體積的單位是（毫升）。

9、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）。（2）讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然后讀出液體的體積數(shù)。

10、空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的氣體。

空氣占據(jù)（空間），空氣可以被（壓縮），被壓縮的空氣有（彈性）?？諝庥校ㄖ亓浚？茖W(xué)實驗：

1、觀察比較水和油的相同與不同，以及作為液體的共同特征。

2、實驗比較水和油、洗潔精流動的快慢。知道流動的快慢受到黏度的影響。

3、空氣占據(jù)空間實驗。

四、措施

（1）組織學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻克重點和難點。（2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答。（3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實，理解科學(xué)實驗。