第一篇：實(shí)習(xí)報告教案

實(shí)習(xí)報告教案

TEACHING PLAN

一.Background information 1.students for senior high school;2.lesson duration:45mins 二.Teaching objectives: By the end of the class, Ss should be able to: 1.talk about travelling and studying in another country;2.read about a Chinese student’s life in London.三.Teaching aids: PPT, chalk, blackboard.四.Type of lesson: speaking and reading 五.Teaching procedures: Step1Warming up In this part, teacher shows some pictures to Ss by slides, and discuss the question about If you could go anywhere in the world, which country would you like to visit and why? Step 2 Continue to discuss the question aboutwhat we should take into account before we decide to travel abroad? Step 3 Pre-reading Teacher gives students questions Do you want to go abroad for a further study some day? Where?And then shows some pictures about top university in the world.Step 4Scanning:Gives Ss the following questions and asks them finish.1.Which country is Xie Lei studying in now? 2.How old is she now? 3.Who does she live with? 4.Did Xie lei get a good mark for her first essay? 5.How is her life now? Step5While-reading:Finish the blank about XieLei’s life in London on ppt.Step 6Post reading: Finish two questions, there are on ppt.Step6 Activity Step7Homework: Recite the key sentences in the text and Preview Using Language.

第二篇：實(shí)習(xí)教案[范文]

。

《成語故事》

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

2．學(xué)會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是??而是??”造句

3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

明白成語故事中包含的深刻道理。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語，你能說幾個給大家聽嗎？

2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

板書課題：8 成語故事

3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”之類，但這些在成語中都占絕對少數(shù)。）

二、初讀課文

1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請大家自己讀課文。

（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（3）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）指導(dǎo)生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸

祿 壁韻 唬

（2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。

騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛

戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌

4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

四、作業(yè)設(shè)計

1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語

2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

板書設(shè)計

成語故事

自相矛盾

濫竽充數(shù)

畫龍點(diǎn)睛

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞。

請同學(xué)上黑板板書三個成語。

二、精讀《自相矛盾》。

1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請同學(xué)看圖指一指。“矛”（古文字圖）上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）。

“盾””（古文字圖），瞂也，所以捍身蔽目?！皬S”象盾之側(cè)是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當(dāng)”。

（2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、言論、文筆等）尖銳的意思。

（3）“盾”很“堅固”，堅固是牢固的意思，盾“堅不可摧”、“牢不可破”。

3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？

“張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢？

4、聯(lián)系實(shí)際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？。

三、精讀《濫竽充數(shù)》。

1、濫竽充數(shù)，“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯嗎？

2、指名讀課文，邊聽邊想：

（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想

(2)南郭先生從來不會吹竽，當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿，他想

（3）當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹，他又想

（4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會對他說些什么？

（5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對他說些什么？

（6）對于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會對他說

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。

默讀課文，邊讀邊想。

⑴張僧繇畫的龍點(diǎn)睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）

⑵“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？“點(diǎn)睛”的作用？（騰空飛去——化腐朽為神奇、點(diǎn)石成金）

（3）“點(diǎn)睛”在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點(diǎn)睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）

2、背誦課文

3．成語大比拼：

（1）以“自”字開頭的成語：自相矛盾——自吹自擂——自以為是——自命不凡——自不

量力——自鳴得意——自圓其說??

（2）成語接龍：濫竽充數(shù)——數(shù)一數(shù)二——二龍戲珠——助人為樂——樂不思蜀

（3）趣味成語：

最重要的一筆:畫龍點(diǎn)睛

最貴重的東西:價值連城

最近的距離:近在咫尺

最激烈的競爭:龍爭虎斗

最多的罪行:罄竹難書

最高超的醫(yī)術(shù):妙手回春

最短的見識:鼠目寸光

最緊急的情況:十萬火急

最快的閱讀:一目十行

最深刻的見解:入木三分

最快的速度:一日千里

最誠懇的道歉:負(fù)荊請罪

最大的決心:破釜沉舟

最吝嗇的人:一毛不拔

最徒勞的做法:海底撈月

最機(jī)靈的人:八面玲瓏

最堅固的防守:固若金湯

最出眾的人:百里挑一

最難過的日子:度日如年

最重的病情:病入膏肓

最迫切的心情:歸心似箭

最好的記憶:過目不忘

最貴重的稿費(fèi):一字千金

最大的嘴巴:氣吞山河

最珍貴的時間:一寸光陰一寸金

最快的時間:光陰似箭

最令人向往的地方:世外桃源

最小的地方:方寸之地

最懊悔的事:一失足成千古恨

4．成語故事新編。（把故事寫完整）

濫竽充數(shù)

無業(yè)游民賈莊這天正在街上閑逛，突然??

教材分析：

本課講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。課文配有兩幅插圖。一幅是賈島拜訪朋友，月夜下敲門聲驚醒了小鳥。這情景使賈島寫下了一首詩。另一幅圖描繪了詩人賈島騎在毛驢上一邊吟哦，一邊做著敲門，推門的動作，憨態(tài)可掬，栩栩如生，突出了他那嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。兩幅圖生動形象的展示了課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文，并能講講這個故事。

2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，感受賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

板書設(shè)計：

推 敲

賈島

韓愈 斟 酌

盡善盡美 第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡古詩嗎？古詩中有許多流傳千古的名句，出示四句名詩，指名讀。這些詩句之所以流傳千古，是因為它們字字珠磯，是詩人精心構(gòu)思、反復(fù)錘煉的結(jié)果，凝聚著詩人的智慧和心血。今天我們來學(xué)習(xí)一個和“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”有關(guān)的故事。

板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.自由讀課文，思考課文主要講了個什么故事？在讀的過程中劃出難讀的詞。（讀得快的學(xué)生上黑板板書難讀的詞）

2、讀詞。

補(bǔ)充：門閂（附圖片）門沒有閂的意思就是門沒有上閂。

3、課文主要講了個什么故事？（賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈不僅沒有怪罪他，還幫他解決了難題。）

［板書：賈島 韓愈］

賈島是故事中的主要人物，能用一兩句話簡單介紹一下他嗎？（他是一位苦吟詩人。）

故事中他苦苦思索的是什么詩句？哪個自然段寫賈島苦苦思索？

三、研讀課文：

1、出示第3自然段，默讀，劃出你感興趣的詞句，在空白處寫寫感受。交流：讀讀你劃出的詞句，并說說感受。預(yù)設(shè)：（1）賈島做事認(rèn)真，連一個字都不放過。（2）賈島推敲詩句入迷。從哪些地方看出賈島入了迷？（抓住“吟哦、不知不覺、一邊??一邊??”來談。）

①“吟哦”什么意思？賈島吟哦什么呢？（僧推??，僧敲??）②現(xiàn)在你就是賈島，我們一起來做一做。（師生共同邊吟詩，邊做動作）（4）出示插圖：當(dāng)時的賈島就是這個樣子。所以大街上的人都――

(5)賈島就是這樣吟哦了一路，做了一路，人們笑了一路，他都不知不覺。你能用個什么詞來形容一下他？

（忘我、專心致志

全神貫注 旁若無人、聚精會神、渾然忘我??）(6)想象著賈島的樣子讀讀這段話。學(xué)生練習(xí)讀。指名兩讀。

2、還從哪些句子能看出賈島的入迷？ 學(xué)生讀句子談感受后出示課文第4段。

這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇?fù)硐掠娑鴣?。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊中。

（1）能說說儀仗隊是什么嗎？出示儀仗隊圖片（圖在上，文在下）插圖就是古代的儀仗隊。

看，迎面走來這么浩蕩的隊伍，賈島竟然視而不見；聽，迎面?zhèn)鱽磉@么宏亮的聲音，賈島竟然充耳不聞。他對這些都不知不覺，他的心思全用到了----

這是一種怎樣的專心致志，這是一種怎樣的聚精會神哪！

2、學(xué)習(xí)韓愈推敲部分：

過渡：賈島沉迷于推敲詩句，竟然沖撞了韓愈的儀仗隊，按照常理，他應(yīng)該抓起來，輕則關(guān)幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔(dān)心，可是結(jié)果呢？

（1）結(jié)果皆大歡喜，四人小組分角色朗讀這段話，再現(xiàn)這個場景。出示具體要求：

想象著人物的身份和當(dāng)時的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話，一人讀韓愈的話，兩人讀敘述部分。

（2）學(xué)生練習(xí)朗讀。

（3）指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣？學(xué)生評讀。（4）韓愈說的有沒有道理呢？投影出示第七自然段。指名回答。咱們一起讀讀這段話。

（5）小結(jié)：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結(jié)果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩人、大文學(xué)家。

（6）兩個人留下了一段佳話，也留下了千古名句，我們一起再來讀讀這兩句古詩。出示“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，學(xué)生齊讀?，F(xiàn)在再來想一想為什么這兩句詩能成為千古名句？（圍繞賈島、韓愈品質(zhì)來談）【不僅是因為敲字用得巧妙，更是因為賈島和韓愈兩位著名詩人孜孜以求的創(chuàng)作態(tài)度】

（6）推敲本來是表示推和敲兩個動作，正是因為這個故事，推敲合起來表示什么意思呢？（板書：斟酌）（人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做——推敲。）［點(diǎn)擊課件：人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做——推敲。齊讀］這小小的一個詞背后蘊(yùn)含著多么豐富的內(nèi)涵，這就是祖國語言的無窮魅力。

（7）小結(jié)：要想寫出優(yōu)秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是―― 反復(fù)地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。［板書：盡善盡美］

3、拓展：

其實(shí)，像賈島這樣推敲斟酌詩句的詩人還有很多，（出示詩句，體現(xiàn)“推敲”的詞語變紅）王安石千錘萬鑿，這個“綠”字就曾經(jīng)一改再改，從“到”改為“過”又改為“入”，改為“滿”，先后改了十多次。宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現(xiàn)春來杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。

此處快速出現(xiàn)詩句,讓學(xué)生搶著答出每句詩中哪個字用得特別恰當(dāng)，特別妥帖？

? 春風(fēng)又綠江南岸

? 紅杏枝頭春意鬧

師：同學(xué)們真有一雙慧眼，這一個“綠”字，一個“鬧”字特別形象、傳神，都是經(jīng)過反復(fù)推敲得來的，你想不想推敲一下試試？

出示：

小組討論一下，下面句子哪句用詞好？為什么？ ①他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。②他沿著山路找了好久，才找到李凝的家。

總結(jié)：看來，大家都喜歡上了推敲，古今中外許多詩人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學(xué)們在今后的寫作中也能做到勤推敲、細(xì)斟酌，寫出盡善盡美的好文章。

四、布置作業(yè)：

1、必做題：上次寫的讀后感，請推敲用詞的準(zhǔn)確，看誰改得精彩。

2、選做題：（1）背誦《題李凝幽居》。

（2）搜集古今中外作家推敲文章的事例。

（3）給本課排個課本劇，演一演。第二課時

教學(xué)要求：

１、正確、流利地朗讀課文。

２、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

２、填空：

（）有個詩人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

１、映示圖畫，說說圖意：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

２、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。

映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

３、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

５、理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

（１）讀句子，說說這句話什么意思。

（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。

（３）指導(dǎo)讀好這句話。

６、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜月光皎潔

（１）學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

（２）指導(dǎo)朗讀。

７、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

第三自然段

１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用”－－“和” “畫出有關(guān)的句子）

３、學(xué)生交流。

４、”妥帖“是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當(dāng)?shù)龋┙o”或許“找個近義詞。

５、比較分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進(jìn)了長安城。

（１）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動作。

（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌”推敲“二字，這是故事的發(fā)展。

板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲

第四至六自然段

１、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊”迎面而來“時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

２、學(xué)生交流。

３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

（１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

（２）分角色朗讀。

４、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕

第七自然段

１、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？

２、學(xué)生交流。

３、”猶豫不決“什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島”猶豫不決“？

４、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

（1）指名讀。

（2）給”思索“找近義詞。

（3）想一想，”思索“能不能換成”思考“？為什么？

6、映示韓愈說的話。

（１）指名朗讀。

（２）說說”敲“字比”推“字用得好的理由。

（３）映示”這時，夜深人靜，月光皎潔，??“賈島是怎么知道”鳥宿池邊樹“的？（引導(dǎo)學(xué)生體會”敲“字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時的做法）

7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用”敲“字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同

第八自然段

１、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了”推敲“這個詞語的由來。什么叫”推敲"呢？

２、齊讀第八自然段。

三、作業(yè)：

１、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

3、寫出近義詞。

妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）

4、寫出下列加點(diǎn)字的意思。

幽居（）島宿池邊樹（）僧敲月下門（）

艾滋病小斗士

第一課時

一、導(dǎo)入課文。

1．解題導(dǎo)入課文：出示“斗士”，什么是“斗士”？斗士就是指勇敢、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士。為什么又稱小斗士？（年僅12歲）是與什么進(jìn)行戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士？（艾滋?。┲鹨怀鍪?，出示課題及恩科西的圖像。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》，齊讀課題——艾滋病小斗士。

2．出示“預(yù)防艾滋病標(biāo)志”，問這是什么？預(yù)防艾滋病的標(biāo)志——紅絲帶。

出示“預(yù)防艾滋病徽標(biāo)”揭示這是預(yù)防艾滋病徽標(biāo)。

出示“12.1”及 世界艾滋病日。揭示12.1是世界艾滋病日。你們了解艾滋病嗎？

出示艾滋病患者的相關(guān)圖片（配樂）請瀏覽一下相關(guān)的資料。課件出示相關(guān)資料。

“艾滋病是??不會傳播艾滋病?！?/p>

教師小結(jié)：艾滋病是一種可怕的疾病，它是一種不治之癥，人類到現(xiàn)在為止，還沒有能夠戰(zhàn)勝這種病魔，只好眼睜睜地看著艾滋病人一個個離開我們。更可怕的是人們對艾滋病有著強(qiáng)烈的偏見，大多數(shù)人不了解艾滋病，以為和艾滋病人接觸就會染上它，這給艾滋病人帶來了巨大的心理痛苦。

過渡：今天就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)恩科西，看看這位小斗士是如何與艾滋病作斗爭的？

二、初讀課文。

1．自讀課文。

師述：請同學(xué)們打開課本，朗讀課文。課件出示要求： 朗讀課文，要求：

（1）能正確、較流利地朗讀課文。

（2）邊讀邊思考：為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

2．學(xué)習(xí)字詞。

課件出示：

讀讀下列生詞：（注意新學(xué)的生字，注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音）攜帶

仁慈

遭遇

病魔

得以 孕婦

嬰兒

基爾·約翰遜

不懈

呼吁

媒體

軒然大波

曼德拉

多音字：纖弱（xiān qiān qiàn)纖維 纖細(xì)

拉纖 纖夫

3．讀好長句。

師述：課文中有幾句話比較長，讀好它們就能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，我們來練一練：（課件出示逐句這5句話，出示一句后可暫停一次然后再隱去出示第二句話。）

將下面的長句子讀通順。

（1）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥?。老師示范（暫停，學(xué)生練讀。）

出示長句子（2）—（5）句，指讀、齊讀。

4．整體感知。

同學(xué)們讀得正確、流利、響亮。那這篇課文可以分成幾個部分呢？請同學(xué)們默讀課文，按以下內(nèi)容把課文分為四段。

①恩科西去世，引起了世界上許多人的關(guān)注。②恩科西的不幸遭遇。

③恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，并關(guān)心和他一樣患病的兒童。④恩科西為人們面對天災(zāi)作出了榜樣。

同學(xué)們，把每個部分的意思連起來，再加上連接的話語，就是文章的主要內(nèi)容，誰能嘗試一下？不急，同桌之間互相說一說，然后再請人來說。

讀完課文，我們發(fā)現(xiàn)課文先寫了恩科西的去世，回過頭來描寫他的悲慘遭遇和頑強(qiáng)的斗爭，這樣的寫作手法叫什么？（出示“倒敘”）

三、精選課文一部分，品讀感悟

1．出示“2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻??他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。”

師：老師在剛讀到這段話的時候感到很驚訝，知道為什么嗎？（他的死竟然引起了世界上許多人的關(guān)注）

師：是的。課件點(diǎn)紅“世界上”、“許多人”。一起讀一讀。2．出示安南的話

師：他的離去也引起了聯(lián)合國秘書長安南的關(guān)注，誰來讀一讀？ 從這句話中感受到什么？從哪里感受到的？（通過“失去??失去??”感受到人們對恩科西去世的惋惜和痛心。）一起讀一讀。

3.師：不僅安南，還有一個人也很關(guān)注恩科西的離去，他是南非前總統(tǒng)曼德拉，他為自己國家失去了這樣一個孩子也很痛心，出示，齊讀。從曼德拉的話中，你體會到了什么？

4．順延激情：在南非，像他這樣患有艾滋病的兒童有很多，而只有他的離去引起了許多人的關(guān)注，安南和曼德拉還給予了他高度的評價，為什么，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)：

1.練讀、練寫生字詞

2.預(yù)習(xí)課文，了解恩科西是怎樣頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍摹５诙n時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．學(xué)生讀題

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：（出示這兩段話）

2．過渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評價呢？人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢？今天就讓我們走進(jìn)文本，走進(jìn)恩科西，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的內(nèi)心。

二、品讀感悟

（一）細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1．艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？

2.自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句，并說一說你的感受。

3．自主閱讀：

4．展示交流：

（1）一出生就染上艾滋病病毒。

“不久母親又被艾滋病奪去了生命?！?/p>

（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?/p>

（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”

（當(dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑迹坑谩皥猿帧?，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）

（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！?/p>

你們知道老師、學(xué)生和家長為什么會反對恩科西入學(xué)嗎？（教師點(diǎn)撥：盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但人們對艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識，面對艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏懼。）

（教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）

創(chuàng)設(shè)情景：

恩科西9歲了，當(dāng)他得知明天就要去報名上學(xué)時，心里別提有多興奮了。到了開學(xué)的那天清晨，天高云淡，風(fēng)和日麗，小恩科西背著新書包、拉著基爾媽媽的手高高興興地往學(xué)校走去?？墒钱?dāng)他們來到一年級教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室里空無一人?；鶢枊寢尃恐骺莆鱽淼叫ｉL室，驚訝地發(fā)現(xiàn)校長室里已是里三層外三層了，老師、家長還有學(xué)生把校長室圍得水泄不通。他們似乎都在和校長大聲爭吵著什么。

當(dāng)恩科西到學(xué)校報名時，許多老師_________________________________； 當(dāng)恩科西走進(jìn)課堂，很多同學(xué)____________________________________； 當(dāng)家長得知恩科西是一名艾滋病患者，他們__________________________。指導(dǎo)朗讀：

艾滋病人所要承受的不僅僅是身體上的疼痛，還有社會上人們的歧視和不理解，可想而知，他們的內(nèi)心有多痛苦，誰能帶著你的理解讀好這一部分？ 自讀，指名讀。（注意突出重點(diǎn)詞語）

齊讀：同學(xué)們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。

（二）細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?/p>

提示任務(wù)：

面對如此巨大的不幸，他又是如何抗?fàn)幍哪?？輕聲讀讀課文5、6兩節(jié)，把震撼你的語句做上記號。

自主閱讀：學(xué)生輕聲讀文，在震撼處做上記號。

展示交流：

1．“恩科西的身體非常虛弱，??患病的兒童?！保ㄍ队埃?/p>

這兒用了2對關(guān)聯(lián)詞，找一找，你讀讀看，能體會到什么？（頑強(qiáng)

關(guān)心他人）

2．他又是怎樣關(guān)心患病的兒童的？

（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，??尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”

恩科西即使身體很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。（指導(dǎo)朗讀）

（2）他還發(fā)出了哪些呼吁？

——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。①他說：“我希望政府??給自己的孩子。”(投影)他又在向誰呼吁？呼吁什么？誰能把他的心聲再說一下。②他還說：“人們不應(yīng)該對??不會被傳染的?！保ㄍ队埃?/p>

他又在向誰呼吁？呼吁什么？誰能再像恩科西一樣，再呼吁一下。

（3）過渡：小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊?！屛覀儊硐蚴澜纭⑾蛘?、向人們呼吁。教師引讀(投影)

小結(jié)：

恩科西在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，與艾滋病抗?fàn)?、與無知和偏見抗?fàn)?，他是?dāng)之無愧的——（生：小斗士）

第三篇：實(shí)習(xí)教案

Unit 3

What’s Your Favourite Food ? 教案設(shè)計

授課班級：五（1）班 授課教師：余能

教學(xué)內(nèi)容: Let’s chant A.Let’s learn

Group work 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant

2、認(rèn)讀cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……

3、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。能夠說唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato，Eggplant.難點(diǎn)：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。有些單詞不易掌握：

tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；

pork 和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和其他教學(xué)

用具 教學(xué)過程：

一．Warm up(review)復(fù)習(xí)四年級上冊和下冊有關(guān)食物的內(nèi)容。

1）學(xué)生認(rèn)讀單詞，問學(xué)生：這些是屬于什么類別的單詞。

2）教師提問題，學(xué)生回答：

T: What would you like for lunch?

S: I’d like….二．Presentation

1.A.Let’s learn

1）學(xué)生自學(xué)課文(包括課文翻譯）。

2）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

3）學(xué)生二人小組進(jìn)行對話練習(xí)。

S1: Hello.Jack!S2: Hello, Mike!S1: What would you like for lunch? S2: I’d like….4）學(xué)生聽錄音，跟讀課文。2.Group work

四人小組進(jìn)行對話練習(xí)。

S1: What would you like for

lunch?

S2: I’d like…, please.S1:(如果有)Sure.Here you are./(如果無)Sorry, no….S2: Thank you.三、鞏固練習(xí)1.Let’s chant.2．做練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)四．課時總結(jié)：

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下再次回憶本課時所學(xué)的內(nèi)容 五．作業(yè)布置：

1、朗讀課文（給家長聽）

2、抄寫Let’s learn單詞（每個單詞抄3遍）。六．教后記（reflection)

To be written after class.

第四篇：實(shí)習(xí)教案

Teaching Plan

09英專3班 鄧露明 090414074 Content:Unit 10 Can you play the guitar? Teaching aims:

1.Be able to read, understand rand say the new words:dance,swim,sing,guitar,chess,paint.2.Be able to apply the words to the dialogue and play the dialogue with classmates.3.Be able to say and use the sentences and the answers:can you play the guitar?Yes，I can /No，I can't.I want to join the music club.5.Develop the students' hoobbies and capabilities.Teaching focus

Learn ,remember and use new words and sentences.Teaching difficulties:

The pronounciation of the new words and the understanding of the sentences.Teaching aids:

Pictures of some instruments,small blackboard,tape recorder.Teaching methods:

1.By presenting pictures and cards to help students learn and remember the new words effectively.2.By practicing the dialogue with the new words to learn the new sentences.3.By playing interesting games to consolidate and drill the contents.4.Make sure everyone can take part in the games and concentrate on the class.Teaching procedures: Step1

Revision(3mins.)

1.Talk with the whole class to review some easy greetings and sentences in purpose of active the atmosphere.2.T:Do you want to go to a movie? S1:Yes,I do

.T:What kinds of movies do you want to see? S2:I want to see an action movie.T:do you like thrillers? S3:No I don't,I think they are scary.T:Do you like YangMi? SS:Yes,I do.Step2

Presentation(12mins.)1.Teacher show a picture of YangMi.T:Look,do you know who is she? Ss:She is YangMi.T:Can you tell me what is she doing? S:She is 唱歌

T:Yes, great,she is singing.Read after me,sing,sing 是唱歌。（use fingers to spell it,S-I-N-G sing）Ss:…

T:I can sing(do the action of singing)Can you sing ?Yes,I can/No,I can’t.Ss: Yes,I can/No,I can’t.(T write down the title on the blackboard)

2.Write down the sentences on the blackboard ,read and repeat.3.look at some other pictures and teach other words and phrases in the same way such as dance,swim,play chess,play the guitar.paint T can use bodylanguage to present them.Step3

Practice(8mins.)1..practice the words again and again until the Ss can name them out fluently.2.Let the Ss match the words with the things in the picture(1a).then check the answers.(congratulate them by saying “one,one wonderful” 3.sk some Ss to answer like that T:Can you paint ? S:Yes,I can/ No ,I can’t.………

(T can ask the whole class:Can you …?then use fingers to help tem answer.4.play thegames:木頭人。

T say begin and the Ss begin to act like(swim dance paint play the guiter or play chess，then T say stop,the Ss must stop and do not move,then T will ask one s :Can you play the guitar ? Can you sing？Can you …?until the s say “Yes ,I can.”

Step 4

Presentation(10mins.)Present the new sentence:I want to join the …club 1.Teach the new words join and club.then make some phrases ,such as join the English club ,join the basketball club ……(the Ss have learnt I want to …)Pay attention to the “swimming club”

2.T:I can sing, I want to join the music club.Can you sing ? S:Yes.I can.I want to join the music club.Ask some other Ss Can you…?Help them to answer “I want to join…” 3.Listen and number the conversations(1b).4.Let the Ss work with their partner and drill the conversations.then ask some Ss to act out in front of the class.Step5

Drill and Review(6mins.)1.Give Ss some pictures to make dialogue in pairs.2.T ask the whole class to practice the contents.Step6

Consolidation(5mins.)Do some exercises on the small blackboard.Step7

Homework(1min.)

Copy the words as usual and do the exercises in the exercise book.(section A)

Layout of Bb

Unit 10 Can you play the guitar？Section A Show the new words with the small blackboard.Can you sing/swim/paint….? Yes, I can No, I can’t.I want to join the music /art/swimming…club.

第五篇：實(shí)習(xí)教案

實(shí)習(xí)教 案

我的母親

胡

適

教學(xué)目的

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。

2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)時數(shù)．二課時 教學(xué)過程、第一課時

一、預(yù)習(xí)

1．給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1)

綽號(chuo4)

庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)

摹畫(mo2)

眼翳(yi4)

舔去(tian3)

侮辱(wu3)

2．解釋下列詞語。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。

’

侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

二、導(dǎo)人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。

．

．，三、閱讀課文．整體感知

默讀提示及要求：

1．抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4．理清文章結(jié)構(gòu)。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，學(xué)生討論交流。

提問：

用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：

“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?

明確：

插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。

提問：

課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確：

課文寫了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

B．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

E．聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動

請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

六、小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)一。2．選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：管束責(zé)罰

氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點(diǎn)詞語的含義。

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)

三、體會文章感人至深的藝術(shù)效果

學(xué)生朗讀課文，交流心得。

明確：

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。

四、比較欣賞‘

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：

老舍<我的母親>。

鄒韜奮<我的母親>。

朱德《回憶我的母親》。

趙麗宏<母親和書>。

五、欣賞“詩中的母愛”