第一篇：二下心理健康教學(xué)設(shè)計

二下心理健康教學(xué)設(shè)計

心理健康教育課也應(yīng)該堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們在故事和游戲中學(xué)習(xí)和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念。以下是小編整理的二下心理健康教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。

二下心理健康教學(xué)設(shè)計1

1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強學(xué)生的自我認識，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。

2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和，思考：

1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？

2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié)；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們?？梢娬_認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自已吧！

一）、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。

學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。

2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。

三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。

四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。

五）、開展“欣賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料。

2、每小組派代表展示才藝。

課件演示：火車來到光明城，光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心？？善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好

二下心理健康教學(xué)設(shè)計2 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

1．你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：小華和媽媽的做法對嗎

不對的地方應(yīng)怎么做

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？

1．小明幫助爸爸抱柴。

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

二下心理健康教學(xué)設(shè)計3

1、情感、態(tài)度與價值觀 ：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2、知識與能力

學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

師：同學(xué)們，我們的二年級的生活就要結(jié)束了，你們對小學(xué)生活有什么感受？

生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓?，我喜歡小學(xué)生活。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

師：的確，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？

生：拔河比賽！

師：老師用相機拍下了當(dāng)時的熱鬧場面，我們一起來看一看好不好？

生：好！

1、課件展示：拔河比賽的圖片１、2、3

師：這是誰？

生：宮政！林大偉！

師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎？

現(xiàn)在，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧！

生2：比賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了。

生：輸了！

記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣？

生1：當(dāng)時很多同學(xué)都氣得哭了，大家坐在班里一句話也不說。

生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進去。

記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學(xué)了今天這節(jié)課，你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家。

1、結(jié)合比賽，認識什么是挫折。

師：同學(xué)們，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望、傷心和難過，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折

2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

課件展示1：我叫小明，今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了，老師批評了我一頓，我生氣極了，連課都沒上好。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀小，不讓我干，其實我已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。

師：同學(xué)們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果。

生：老師，那么該樣對待挫折呢？

師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！

1、學(xué)生表演：一個離家出走的孩子。

師：看了這個悲慘的結(jié)局，你們有什么想法？

生1：面對這點小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀！

師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好辦法？

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。

生3：把自己的想法告訴父母。

師：對，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則后悔也來不及了。大家認識XX年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

第二篇：二下《推理》教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角——推理

教學(xué)內(nèi)容: 教科書第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：

1.通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力。

4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識。

教學(xué)重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

教學(xué)難點：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問題及數(shù)學(xué)表達的能力。教學(xué)過程：

一、情境激趣

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，咱們一起來玩一個猜一猜的游戲。師：今天的數(shù)學(xué)課來了一位神秘嘉賓，猜一猜，這個嘉賓是男生還是女生。師：你能確定你猜的結(jié)果嗎？

師：現(xiàn)在給大家一個條件：這個嘉賓不是女生。師：現(xiàn)在你能確定你猜的結(jié)果嗎？

小結(jié)：在剛才的活動中，我們進行了2次猜一猜；第一次的猜，是缺少條件的猜，第二次是根據(jù)已知條件來猜。像這樣根據(jù)已知條件推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課咱們就一起來進行一些簡單的推理。（板書課題:推理）

師：說到推理，可不得不提到一位高手，你們知道是誰嗎？（名偵探柯南）。對了他就是我們的神秘嘉賓柯南，他給大家?guī)砹艘恍┩评眍}，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示課件。

二、探究新知

1.通過情景短劇，呈現(xiàn)問題。

（課件出示先出示例1前半部分）：有語文、數(shù)學(xué)和品德生活三本書，下面三人各拿一本。（課件再出示小紅和小麗說的話，最后出示問題）2.理解題意，分析問題。

師：你們獲得哪些信息？（師根據(jù)學(xué)生找到的信息適時板書三本書名和三個人名）

師：到底他們?nèi)齻€人分別拿的是什么書呢？請同學(xué)們借助文字、連線、列表或其他你喜歡的方法邊推理邊記錄下你的結(jié)論。記錄完之后和你4人小組的伙伴說一說你的推理過程。

3.學(xué)生記錄，集體展示

師巡視并收集學(xué)生方法，展示學(xué)生做法時由繁到簡。

同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。預(yù)設(shè)1：文字描述法

（投影）生1：小紅拿語文書，小麗拿品德與生活書，小剛拿數(shù)學(xué)書。讓生說理由，師適時追問“你為什么這么肯定？”等。

生：因為小紅說她拿的是語文書，所以就可以確定小紅拿的是語文書，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書。而小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，就可以把數(shù)學(xué)書排除掉，只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。

預(yù)設(shè)2：一一對應(yīng)（列表法）

（投影）生2：我是邊思考邊在人名下面寫上他們拿的是什么書。預(yù)設(shè)3：連線法

（投影）生3：我是這樣做的。先將三個人的名字和三本書名寫成兩行，然后根據(jù)每一個條件進行連線：小紅說她拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書和品德與生活書連線了。又因為小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的就是品德與生活書了，再連上線；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書連線。

師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？（連線法，師及時在黑板上用紅色粉筆板書）這個方法你們覺得怎么樣？

其他小組也是按這樣的順序拿書的嗎？真了不起，咱們一起回顧并說一說理由。4.小結(jié)方法

師：剛才咱們用了哪些方法成功地解開了柯南所設(shè)的謎團？（文字描述、連線法、列表法、）比較這些方法，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？

三、闖關(guān)練習(xí)

師：剛才同學(xué)們成功地將柯南設(shè)的謎團解開了，柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎? 1.一級考核：

（課件出示前半部分）下面三位同學(xué)每人拿著一張動物卡片，分別是兔子、小狗、小貓，（再出示后半部分）小剛說：我拿的不是貓。小麗說：我拿的是兔。你們知道他們拿的各是什么動物卡片嗎？

師：先獨立思考，在練習(xí)單上完成第1題，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。

師認真巡視學(xué)生的完成情況，收集學(xué)生的解決方法。

師：你是用什么方法解決這個問題的呢？你先確定的是什么？再確定什么呢？

對比兩道題，小結(jié)推理方法：

同學(xué)們我們剛才解決了這兩道題，想一想在推理的過程中有什么共同的地方？

師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起，和柯南的方法不謀而合，柯南還把他們編成了推理兒歌，想一起來讀一讀嗎？學(xué)生齊讀推理兒歌，師再適時結(jié)合板書總結(jié)推理技巧：推理首先應(yīng)該抓住關(guān)鍵信息，能確定的先確定，能排除的再排除，層層分析，最后推出正確結(jié)論。

2.二級考核：

（課件先出示三只小狗的圖片）圖中是什么動物？他們身上掛的那牌子是什么意思你們知道嗎？（是的，就是他們的重量）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？

師：先獨立思考，在練習(xí)單上完成第2題，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。

師：先確定什么？再確定什么？引導(dǎo)學(xué)生對重量如何比較。生回答，匯報自己的做法。3.終極考核：

（課件出示）小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

師：請同學(xué)們先獨立思考，然后在練習(xí)單上完成第3題。

師：老師看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了！看來他們已經(jīng)闖關(guān)成功了。展示學(xué)生做法，學(xué)生說理由。

師：你們可真厲害，一個個都是小偵探。

四、全課總結(jié)，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？

師：生活中還會有許許多多的難題，老師希望你們多開動腦筋多思考，并且能夠利用柯南傳授給你們的推理小秘訣“能確定的先確定，能排除的再排除”來解決學(xué)習(xí)或生活中的難題！

第三篇：二下29教學(xué)設(shè)計

篇一：二年級下冊29課教案

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語文教﹙學(xué)﹚案

小學(xué) 二年級

單元：29數(shù)星星的孩子 課時：1 授課時間：2014

一、學(xué)習(xí)目標

1、知識與能力：

會認9個生字，會寫12個字。

2、過程與方法：

理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的情趣和蘊涵的道理。

3、情感態(tài)度與價值觀：

了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛思考的好品質(zhì)。

二、教學(xué)策略

教法：啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星？離我們現(xiàn)在一千八百多年前，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來了。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書課題）環(huán)節(jié)2：激趣提問———點燃智慧

從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）讀課題，寫這個孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號）讀課題

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗成功

范讀全文。知道寫了誰？寫了張衡的什么事？

張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個，好嗎？

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問底.你找到了哪幾個生字了？讀給大家聽一聽。

其余同學(xué)傾聽，看看生字是否讀正確。

環(huán)節(jié)5：知識鏈接———拓展補充

出示生字指名讀、開火車讀、齊讀

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。

環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達標———點平面面觀

同桌對讀 小組讀

把生字放回課文，看看大家是否都認識他們了

環(huán)節(jié)7：t臺秀場———交流收獲

讀了課文后，你是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)們交流交流。

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級張開玉

單元：29數(shù)星星的孩子 課時：2 授課時間：2014

一、學(xué)習(xí)目標

1、知識與能力：

理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

2、過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的情趣和蘊涵的道理。

3、情感態(tài)度與價值觀：

從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛思考的好品質(zhì)。

二、教學(xué)策略

教法：啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

情境導(dǎo)入

[出示星空圖] 你看見了什么？有什么感受？

環(huán)節(jié)2：激趣提問———點燃智慧

學(xué)習(xí)第一段

a．學(xué)習(xí)第一自然段

1． 這星空真美??！美在哪兒？找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。2．出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗成功

誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問底.學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)

對星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛的張衡有什么表現(xiàn)呢？

小組交流匯報

環(huán)節(jié)5：知識鏈接———拓展補充

用“因為??所以??”說說奶奶認為數(shù)不清的原因。

現(xiàn)在誰愿意學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。自由讀、指名讀 女生齊讀

環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達標———點平面面觀

張衡的觀察結(jié)果跟爺爺說得一樣嗎？哪個詞告訴了我們？

讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？

環(huán)節(jié)7：t臺秀場———交流收獲

張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。

引讀最后一自然段。

張衡還發(fā)明了世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級張開玉

單元：30 愛 迪 生 救 媽 媽課時：1 授課時間：2014

一、學(xué)習(xí)目標

1、知識與能力：

會認11個生字，會寫9個生字。

2、過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解詞語：遲疑、委屈、決定、一溜煙、亮堂、檢查、恍然大悟，注意積累詞句。

3、情感態(tài)度與價值觀：

領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，要愛動腦、樂動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

二、教學(xué)策略

教法：啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

同學(xué)們知道愛迪生嗎？（介紹“愛迪生”的生平）愛迪生一生發(fā)明一千多種東西，如：電燈、電話、電報、電影機。同學(xué)們，這些物品在我們的生活中廣泛應(yīng)用，有些物品還成了我們生活中必不可少的一部分。他小時候是個怎樣的人呢？今天，我們閱讀一篇愛迪生小時的故事。

環(huán)節(jié)2：激趣提問———點燃智慧

初讀課文，認識生字：

1、自由讀文，畫出生字新詞。難的字詞多讀幾次，利用拼音，把字詞讀準。

2、利用生字卡片，互讀互查，掌握生字。

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗成功

檢查朗讀，讀通課文

1、學(xué)生分組讀課文（同桌互讀）互相檢查朗讀情況。篇二：二年級下冊29課教案

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語文教﹙學(xué)﹚案

小學(xué) 二年級

單元：29數(shù)星星的孩子 課時：1 授課時間：2014 劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級張開玉

單元：29數(shù)星星的孩子 課時：2 授課時間：2014 劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級張開玉

單元：30 愛 迪 生 救 媽 媽課時：1 授課時間：2014

一、學(xué)習(xí)目標

1、知識與能力：

會認11個生字，會寫9個生字。

2、過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解詞語：遲疑、委屈、決定、一溜煙、亮堂、檢查、恍然大悟，注意積累詞句。

3、情感態(tài)度與價值觀：

領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，要愛動腦、樂動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

二、教學(xué)策略

教法：啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

同學(xué)們知道愛迪生嗎？（介紹“愛迪生”的生平）愛迪生一生發(fā)明一千多種東西，如：電燈、電話、電報、電影機。同學(xué)們，這些物品在我們的生活中廣泛應(yīng)用，有些物品還成了我們生活中必不可少的一部分。他小時候是個怎樣的人呢？今天，我們閱讀一篇愛迪生小時的故事。

環(huán)節(jié)2：激趣提問———點燃智慧

初讀課文，認識生字：

1、自由讀文，畫出生字新詞。難的字詞多讀幾次，利用拼音，把字詞讀準。

2、利用生字卡片，互讀互查，掌握生字。

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗成功

檢查朗讀，讀通課文

1、學(xué)生分組讀課文（同桌互讀）互相檢查朗讀情況。

2、指名讀課文，師生評議，指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法：

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問底.請用一句話說說課文介紹愛迪生的什么，并說說課文哪幾小節(jié)寫這些內(nèi)容。環(huán)節(jié)5：知識鏈接———拓展補充

寫字練習(xí)

1、出示“我會寫”中的生字、詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。如“獎”在田字格的位置。

環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達標———點平面面觀

學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)7：t臺秀場———交流收獲

寫字反饋，師生評議。

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級張開玉

單元：30 愛 迪 生 救 媽 媽 課時：2 授課時間：2014、一、學(xué)習(xí)目標

1、知識與能力：

會認11個生字，會寫9個生字。

2、過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解詞語：遲疑、委屈、決定、一溜煙、亮堂、檢查、恍然大悟，注意積累詞句。

3、情感態(tài)度與價值觀：

領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，要愛動腦、樂動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

二、教學(xué)策略

教法：啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人復(fù)習(xí)

1、利用生字卡片，開火車讀字詞。

2、我會填： jíjí

上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）。zuò zuò

愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。環(huán)節(jié)2：激趣提問———點燃智慧

感悟：

1、讀課文，說說：在你的心目中，愛迪生是一個怎樣的人？

2、再讀課文，你根據(jù)課文的哪些內(nèi)容得出這結(jié)論的？找有關(guān)的詞、句，用符號“△”表示詞，用“~”表示句子。

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗成功

讀一讀，找一找，說一說。

（學(xué)生自由讀書、自由交流、研讀相關(guān)內(nèi)容，感悟人物善于思考、觀察、動手的品質(zhì)）。

板書：讓鏡子把光聚在一起，亮堂

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問底.1、愛迪生多么聰明，我們怎樣用自己的朗讀來對他的聰明表示贊賞呢？練習(xí)有感情地朗讀。

2、分角色朗讀課文，進一步感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣。環(huán)節(jié)5：知識鏈接———拓展補充

愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ 環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達標———點平面面觀

①收集有關(guān)愛迪生的名言、警句。

②閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。

環(huán)節(jié)7：t臺秀場———交流收獲

給家長講《愛迪生救媽媽》的故事。

篇三：二年級下冊29《掌聲》教學(xué)設(shè)計(發(fā)給老師)二年級下冊29《掌聲》第二課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：高飛飛

執(zhí)教班級：二（2）班

授課時間：2012年05月31日上午第二節(jié)

【課文簡析】《掌聲》是一篇精讀課文，這篇課文記敘了身患殘疾而憂郁的小英上臺講故事時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，變得樂觀開朗的故事，課文贊美同學(xué)們的寬容和善解人意，也說明人與人之間需要尊重、關(guān)心和鼓勵，同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

【教學(xué)目標】

1、讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦第四自然段。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心的情感。

3、感受掌聲給小英生活帶來的勇氣。

4、通過對本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間要相互尊重，特別是要鼓勵身

處困境的人。

【教學(xué)重點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦第四自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲響起的前后內(nèi)心的變

化。

【教學(xué)難點】

1、通過語言、神態(tài)和動作的描寫來體會小英的心理變化。

2、懂得既應(yīng)該主動關(guān)愛別人，又要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

【教具準備】小黑板

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，今天我們的教室里來了許多聽課的老師，你們用什么來歡迎老師們呢？ 師：掌聲這么熱烈，我們班的的同學(xué)就是熱情好客。

師：今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。首先我們來復(fù)習(xí)一下本課的生字與詞語。請同學(xué)們看到小黑板，一起讀一讀。

二、朗讀課文，整體感知

1、師：昨天，我們初讀了課文，同學(xué)們都知道了課文中的掌聲是送給?? 生：小英。

2、師：（板書小英）讓我們一起親切地喊她一聲（小英）?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書輕輕地翻到121頁，用自己喜歡的方式讀課文，爭取把字音讀準確，把句子讀通順，還要想一想小英是一個什么樣的女孩？注意要自己讀書，不要齊讀。（生讀課文，師巡回指導(dǎo)）

3、師：同學(xué)們都讀完了嗎？現(xiàn)在誰愿意來說一說小英是個什么樣的孩子？（指名學(xué)生回答）相機引出：落下殘疾

師：誰能來讀一讀這個詞，（指名讀）??請同學(xué)們注意 “落”字在這里讀作lào，跟老師一起讀：落下殘疾。現(xiàn)在老師把這詞放回句子里看看你們還會讀嗎？出示句子：她小時候生病，一條腿落下了殘疾。

師：哪位同學(xué)知道它還能讀作什么??（指名學(xué)生回答，可用：老師要看看誰是今天回答問題的小勇士等激勵性語言來鼓勵學(xué)生舉手回答問題）引出落luò 落葉、落水板書：落葉

師：除了這兩個讀音，它還有另外一個讀音，誰知道？（指名學(xué)生回答）引出落là落下 板書：là落下

板書落的三個讀音與組詞，指導(dǎo)學(xué)生讀和區(qū)分字義

三、前后對比，感受小英的變化

1、師：小英是一個殘疾的孩子，那誰知道她以前的性格是什么樣的？帶著這個問題，讓我們默讀課文的第一自然段。

師：小英是個怎樣的女孩？為什么？（指名學(xué)生回答，師相機點評）引出“憂郁、自卑” 師：小英是一個憂郁、自卑的孩子，你是從那個詞、那句話看出她的憂郁和自卑的？（指名學(xué)生回答，引出“她總是默默地坐在教室的一角”）出示句子“她總是默默地坐在教室的一角”，從“默默地”這個詞我們可以看出小英不愿意和同學(xué)交往她的性格是憂郁和自卑的。請同學(xué)們讀一讀這個句子要讀出自己的感受。

2、師：后來，小英的性格發(fā)生了巨大的變化，課文哪個自然段告訴了我們，誰愿意讀一讀？ 生：讀課文第5自然段。

師：小英變成了一個怎樣的人？（師根據(jù)同學(xué)們的回答相機板書開朗、自信）

師：你們喜歡開朗、自信的小英嗎？

師：那再讀一讀第5自然段，要讀出自己的感受。（高興、開心）

3、師：小英變得開朗、自信了，僅僅是表現(xiàn)在與同學(xué)交談、做游戲、排練節(jié)目嗎？（指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答相機點評，告訴學(xué)生省略號里還蘊藏著許多內(nèi)容）

4、師：是什么讓小英有了這么大的變化呢？

生：是同學(xué)們的掌聲。

四、感悟重點，領(lǐng)會掌聲

過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會改變一個人，讓我們回到那次難忘的故事會中去。

（一）掌聲前。

1、師：用你喜歡的方式讀一讀課文的2、3自然段，劃出描寫小英神態(tài)、動作的句子，多讀幾遍！把你的感受告訴學(xué)習(xí)伙伴。

生：自由讀課文，小組交流。

2、師：課文是怎樣描寫掌聲響起前的小英？（出示句子）：輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。從這句話，你感受到了什么？

師：出示：小英猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來，我們注意到她的眼圈紅了。師：現(xiàn)在我請大家都來當(dāng)一次小英，老師則是小英最知心的朋友，你們愿意把心里話告訴我嗎？

生：愿意。

師：小英，你在猶豫什么呢？你為什么慢慢地站了起來？你的眼圈兒怎么紅了？（學(xué)生各抒己見）

師：謝謝你們，讓老師仿佛看到了一個痛苦、無奈的小英。此時，你的心情怎樣？ 誰愿意再來讀一讀這句話？

（二）、掌聲時。

1、過渡：就在小英萬般無奈,無比痛苦的時候，小英聽到了什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。

2、指名讀第一次掌聲。（出示句子）

（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下教室里驟然響起了掌聲,那掌聲熱烈、持久。

師：“驟然”你能換個詞嗎？（馬上、立刻）好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，請鼓起熱烈、持久的掌聲！

3、師：第二次的掌聲又是哪一句,指名找讀第二次掌聲。（出示句子）

（1）故事講完了，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

（2）師：第一次是鼓勵、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴小英的又是什么?（指名學(xué)生回

答）.(3)師：聽到這贊揚、欣賞的掌聲，小英千言萬語涌上心頭,此時,同學(xué)們試想一下小英想說什么？（出示）小英想說:.但是她太激動了,什么也沒說，她只是——（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下講臺。）

（4）師：小英是在大家的注視下一搖一晃地走上講臺，那時候她是無奈的、是痛苦的，最后她是在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下講臺，小英這時候是什么樣的心情？（開心，快樂）你打算如何讀這句話? 女生、男生對比讀？

（5）師：兩次的“掌聲”完全不同，請把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶

進你們的聲音里，和老師一起讀課文的第4段，感受小英內(nèi)心的變化。（師生合作讀）

4、師：從同學(xué)們的掌聲、小英知道：其實同學(xué)們并沒有歧視她，都把她當(dāng)做正常人 來看。她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中——（出示黑板）讓我們一起讀她的來信：我永遠也忘不了那掌聲，因為它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠也感謝這掌聲。

五、總結(jié)升華，深化主題

過渡：多么美好的掌聲，老師也為之動容，摘抄了下面這首小詩： 掌聲是一種真摯的愛，它喚起我們的勇氣；

掌聲是綿綿的春雨，它滋潤著我們的心田；

掌聲是一縷清涼的風(fēng)，它驅(qū)散我們心中的愁云；

掌聲是一把鑰匙，為我們打開一片自信的天空。

1、師：請大家一起讀一讀。

2、師：讀到這里，你們一定對掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺得掌聲是什么？（愛、鼓勵、夸獎、幫助、關(guān)心、關(guān)愛、支持、）（板書愛心）

3、師：同學(xué)們說得很好，都說到老師的心坎里去了，正如作者董保綱說的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候，不要忘記把自己的掌聲獻給別人；同時也要珍惜別人的掌聲?！饼R讀這一句話。

第四篇：二下地方課程教學(xué)設(shè)計

第五課 仙巖

教學(xué)目標：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受仙巖的地理位置、經(jīng)濟水平及中國第一座農(nóng)民城的來歷。教學(xué)重點：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺 教學(xué)難點：

了解和感受仙巖的地理位置、經(jīng)濟水平及中國第一座農(nóng)民城的來歷。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景，以篇首壓題照片和幾個學(xué)生的對話導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生了解仙巖的地理位置、經(jīng)濟水平及“中國第一座農(nóng)民城”的來歷。

2、新舊對比

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片和誦讀民諺，了解仙巖的過去。教學(xué)時要充分發(fā)揮照片和民諺的“記憶”作用，引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)南胂?，把所了解和的信息在全班進行交流。

3、國家級名片：

仙巖今后的發(fā)展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰(zhàn)略目標有著十分密切的關(guān)聯(lián)，教學(xué)時可以滲透這方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生暢流仙巖的未來，體會仙巖人民要把“中國第一座農(nóng)民城”建設(shè)成“中國農(nóng)民第一城”的決心。

4、適當(dāng)延伸

仙巖的變化只是家鄉(xiāng)農(nóng)村建設(shè)的一個典型，教學(xué)時教師要根據(jù)學(xué)生的實際，以點帶面，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)在農(nóng)村建設(shè)取得的巨大成就。

第六課 居民住宅區(qū)

教學(xué)目標：

通過新舊照片的對比，了解新住宅區(qū)的特點，感受居民住宅區(qū)的巨大變化。從身邊找變化，激起學(xué)生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現(xiàn)在美好的生活。通過動手操作活動，激發(fā)學(xué)生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學(xué)重點：通過新舊照片的對比，了解新住宅區(qū)的特點，感受居民住宅區(qū)的巨大變化。

教學(xué)難點：從身邊找變化，激起學(xué)生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

交流課前布置的學(xué)生向長輩了解以前人們的生活情境。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解住宅區(qū)的特點

1、介紹我的住宅區(qū)

講述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。A、在組內(nèi)交流

B、各組推選一名上臺交流 C、貼一貼，畫一畫

畫一畫自己心中最理想的住宅區(qū)。

作業(yè)：拍下住宅區(qū)里，最美的鏡頭，貼在教科書的空白處，與同學(xué)交流。

第七課 溫州中學(xué)

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解溫州中學(xué)的歷史。

2、讓學(xué)生了解溫州中學(xué)的構(gòu)成。教學(xué)過程

一、溫州中學(xué)的歷史

1、同學(xué)們，你們知道溫州中學(xué)嗎？關(guān)于溫州中學(xué)，你知道些什么？

2、看來同學(xué)們對溫州中學(xué)了解的還真是不少，今天我們就來進一步的認識一下溫州中學(xué)。

3、溫州中學(xué)的歷史：溫州中學(xué)創(chuàng)辦于清廷推行“新政”時的晚清。清光緒二十八年（1902年），國學(xué)大師、教育家孫詒讓（1848-1908）商請溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書院改為溫州府學(xué)堂。府學(xué)堂后改名溫州府中學(xué)堂、浙江第十中學(xué)堂、浙江第十中學(xué)校、浙江省立第十中學(xué)校。

光緒三十二年（1906年），溫州地方當(dāng)局決定以舊校士館為址創(chuàng)建溫州師范學(xué)堂。時任溫處學(xué)務(wù)分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學(xué)堂建成。師范學(xué)堂后易名溫州師范學(xué)校、浙江第十師范學(xué)校。

1985年，學(xué)校復(fù)名“浙江省溫州中學(xué)”，并再次由完全中學(xué)改制為高級中學(xué)。學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，校舍、設(shè)備進行系統(tǒng)配套建設(shè)，教學(xué)手段現(xiàn)代化進程加速進行。1992年，學(xué)校被評為省先進學(xué)校，1993年，學(xué)校評為省文明單位（以后仍保留文明單位稱號）。1995年，學(xué)校被批準為省一級重點中學(xué)。2002年秋，為進一步提高辦學(xué)水平，學(xué)校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現(xiàn)代化的寄宿制的新校里，繼續(xù)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

二、溫州中學(xué)的構(gòu)成

1、了解了溫州中學(xué)的歷史后，我們再來了解一下溫州中學(xué)包括哪些部分？請同學(xué)們自己看一下書，找一找。

2、學(xué)生匯報：溫州中學(xué)包括科技館、圖書館、學(xué)生宿舍，教學(xué)樓等。

3、講解科技館、圖書館的作用。

4、介紹溫州中學(xué)出的名人：蘇步青、孫詒讓

5、講有關(guān)蘇步青、孫詒讓的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一個普通的日子，可對祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善家來說，那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務(wù)農(nóng)的“接班人”?？商K祖善夫妻倆從末上過學(xué)，嘗夠沒有文化的苦，望子成龍心切，于是將兒子的名字由原來的“尚龍”改為了“步青”，算命先生還說上一番好話，以“步青”為名，將來定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當(dāng)同齡人紛紛背起書包上學(xué)的時候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠，身穿一套母親手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來到臥牛山下，帶溪溪邊。蘇步青家養(yǎng)的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來，又奔又跳，把蘇步青摔在剛剛砍過竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根竹根中間，未有皮肉之苦，逃過一劫。

放?；丶遥K步青走過村私塾門口，常被瑯瑯的書聲所吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍?！彼牶?，就跟著念了幾遍。此后，他竟記住了順口溜，放牛時當(dāng)山歌唱。

蘇祖善常聽兒子背《三字經(jīng)》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看見兒子在私塾門口“偷聽”，作為父親的心終于動了，夫妻一合計，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進了私塾。

故事二

9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔(dān)米當(dāng)學(xué)費，走了50公里山路，送蘇步青到平陽縣城，當(dāng)了一名高小的插班生。從山里到縣城，蘇步青大開眼界，什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢買“肉饅頭”吃。一個月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見到燒開水的老虎灶，也覺得好玩，把家里帶來的雞蛋擲進鍋里，一鍋開水變成一鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。

蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時常坐“紅交椅”，到期末考試，他在班里得了倒數(shù)第一名?？墒?，他的作文寫得還不錯，私塾里的“偷聽”，激發(fā)了他學(xué)習(xí)語文的興趣，為作文打了一點基礎(chǔ)。然而，語文老師越看越不相信，總認為蘇步青的作文是抄來的。因此還是批給他一個很低的分數(shù)。這樣，更激發(fā)了他的牛脾氣，老師越說他不好，他越不好好學(xué)，一連三個學(xué)期，都是倒數(shù)第一名。同學(xué)和老師都說他是“笨蛋”。

有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講一個小故事：“牛頓12歲的時候，從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到城里念書，成績不好，同學(xué)們都瞧不起他。有一次，一個同學(xué)蠻橫無理地欺負他，一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個同學(xué)身體比他棒，功課比他好，牛頓平時很怕他。但這時他忍無可忍，跳起來還擊，把那個同學(xué)逼到墻角，撳在墻上。那同學(xué)見牛頓發(fā)起怒來如此勇猛，只好屈服。牛頓從這件事想到做學(xué)問的道理也不過如此：只要下定決心，就能把它制服。他發(fā)憤圖強，努力學(xué)習(xí)，不久成績躍居全班第一，后來成了一個偉大的科學(xué)家?！?/p>

蘇步青見陳老師不批評他，還給他講故事，心里很感激。陳老師見他垂著頭，摸摸他的頭后說：“我看你這個孩子挺聰明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名?！庇终f：“你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現(xiàn)在這樣子，將來拿什么來報答他們？”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做錯了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，刻苦讀書，到期末考試得了全班第一名。

三、畫一畫我們的學(xué)校

欣賞了溫州中學(xué)，我們自己的學(xué)校也可漂亮了，你能把它畫下來嗎？ 學(xué)生動手畫一畫

第八課 溫州國際會展中心

教學(xué)目標：

通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學(xué)生對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展和城市建設(shè)的自豪感。教學(xué)過程：

1、利用教科書中的圖片幫助學(xué)生了解國際會展中心舉辦的建筑風(fēng)格和作用，可以啟發(fā)學(xué)生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學(xué)的介紹以后有什么感想等。

2、市區(qū)的學(xué)?？梢詭W(xué)生現(xiàn)場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區(qū)的學(xué)生也可以利用音像材料或互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展現(xiàn)這些盛況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、在教學(xué)拓展性內(nèi)容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學(xué)生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

第五篇：二下解決問題42頁教學(xué)設(shè)計

《用除法解決問題》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)》（人教版）二年級下冊第42頁例3及相關(guān)練習(xí)。

【教材分析】（人教版）二年級下冊第42頁例3是用除法解決問題的內(nèi)容，和二年級上冊“表內(nèi)乘法

（二）”中解決問題相對應(yīng)，也是在學(xué)完“表內(nèi)除法

（一）”平均分中的包含情況進行學(xué)習(xí)的。

例3充分利用學(xué)生生活中的購物經(jīng)驗，通過購物活動，深化學(xué)生對除法意義的理解。教材呈現(xiàn)了很多信息，如小熊、地球儀、皮球的單價，提出：“56元可以買幾個地球儀？”畫面中的小汽車的價錢被小朋友遮住了，由此，提出“如果24元買6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？”這兩題，一個是求一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)，另一個是把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少的解決問題的題目。題目中所涉及的數(shù)量已由離散量擴展到連續(xù)量，它所反映的數(shù)量關(guān)系是除法現(xiàn)實模型的拓展，滲透了單價、數(shù)量、總價的數(shù)量關(guān)系，需要學(xué)生根據(jù)除法的含義來解決。

在教材編排上，教材繼續(xù)呈現(xiàn)了解決問題的全過程。需要學(xué)生根據(jù)要解決的問題選擇有效的信息，并根據(jù)除法的意義選擇除法解決問題，建立解決此類問題的模式，同時深化對除法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。一方面讓學(xué)生進一步明確已知的條件和所要解決的問題，為接下來探索解決問題的方法做好準備；另一方面，讓學(xué)生在表述過程中，初步體驗數(shù)學(xué)問題的基本結(jié)構(gòu)。

【學(xué)情分析】二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對解決問題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用情景教學(xué)，讓學(xué)生從情境中去理解。在情境中理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。根據(jù)實際情況，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們主動參與中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

【教學(xué)目標】

1、通過感受求一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)和把一個數(shù)平均分成幾份的現(xiàn)實模型，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，會用除法解決與此相關(guān)的實際問題，深化對除法意義的理解。

2、在合作探究過程中，初步學(xué)會用“分析法”解決問題，會從多余信息中選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提高解決問題的能力。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，學(xué)會勇于表達自己的想法，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點】在分析數(shù)量關(guān)系的過程中理解除法的含義，初步感受單價、數(shù)量、總價的關(guān)系。

【教學(xué)難點】建立用除法解決問題的模型?！窘虒W(xué)準備】課件、實物投影?！窘谭▽W(xué)法】自主探究法 【教學(xué)過程】

一、舊知鋪墊，激活經(jīng)驗

（1）24里面有幾個8？

（2）24個△，平均分成3份，每份有幾個？

【設(shè)計意圖】：設(shè)計兩道列式計算題，為學(xué)新知做好鋪墊，將舊知遷移到新知，直觀地激活學(xué)生已有的認知經(jīng)驗。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情境

明明的生日快到了，他想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學(xué)們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧?。ǔ鍪纠?圖）

2、導(dǎo)入新課 在商店里，你看到了什么？這里的6元、8元、9元指的是什么？今天就讓我們幫助明明解決生活中的問題吧?。ǔ鍪菊n題）回憶一下解決問題的步驟有哪些？

【設(shè)計意圖】新教材注重解決問題的一般步驟，重視交給學(xué)生解決問題的基本方法，因此，本節(jié)課，在創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入后，直接復(fù)習(xí)解決問題三步驟，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的三步驟，自主探究解決問題的方法。

（二）了解信息，明確問題。

課件出示例3情境圖。

1、從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個地球儀8元，一個皮球9元。56元可以買幾個地球儀？

3、明確所求問題：56元可以買幾個地球儀？

（三）分析問題，探究方法。

1、分析問題，找準信息。

（1）要求56元能買幾個地球儀？還需要知道什么信息？（學(xué)會篩選信息）（2）學(xué)生讀題、審題。

（3）教師質(zhì)疑，相機滲透數(shù)量之間的關(guān)系。

【設(shè)計意圖】通過閱讀，重在對“56元能買幾個地球儀？”的理解，學(xué)會根據(jù)要解決的問題選擇有效的信息解決問題。

2、合作學(xué)習(xí)，嘗試解決問題。（1）小組合作解答（2）交流解題思路

3、全班匯報交流。（1）小組匯報。

（2）教師質(zhì)疑：為什么用除法計算？說說你是怎么想的？

（一個地球儀8元，要求56元可以買幾個8元的地球儀，就是求56元里面有幾個8元）

【設(shè)計意圖】遵循“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”這一理念，通過放手讓學(xué)生去思考、交流、討論、合作等自主學(xué)習(xí)方法方式。加深對求“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”的理解，明白數(shù)量之間的關(guān)系，能夠用語言表達自己分析解決問題的思路。

（四）回顧檢驗，建構(gòu)模型。

1、自主思考，檢驗結(jié)果。

（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出56元可以買7個地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？

（2）學(xué)生檢驗：一個地球儀8元，7個地球儀表示7個8是多少。8×7=56（元）

2、梳理內(nèi)容，簡單小結(jié)

要求56元能買幾個地球儀？就是求56元里有幾個8元。所以用除法解決。我們知道一個地球儀8元，買7個，就是8×7=56（元），用乘法驗證所以解答正確。

(五)嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。

1、教材第42頁“想一想”

如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？（1）自主分析信息和問題。（2）列式解決并匯報想法。a、你是怎樣解答的？ b、為什么用除法計算？（3）回顧檢查、口答。

2、對比學(xué)習(xí)，加深理解。

【設(shè)計意圖】 通過“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)和把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的對比，溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。發(fā)展觀察、比較、抽象、概況等能力。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，更有效的促進學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。

3、根據(jù)圖中的信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（1）獨立思考問題。

（2）小組交流問題。

（3）全班匯報解答。

三、練習(xí)鞏固，深化理解

1、教材第43頁第3題。

一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？

（1）學(xué)生列式

（2）匯報解題思路

2、教材第43頁第4題。

8元 5元

9元

6元

（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？（2）用36元錢可以買幾個茶杯？

（3）你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？

【設(shè)計意圖】設(shè)計兩個層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運用除法解決一些實際問題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識，體會乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力，從而體驗成功的樂趣。

四、談?wù)勈斋@，小結(jié)全課

本節(jié)課，你有什么收獲？

五、板書設(shè)計

解決問題

知道了什么？ 一個地球儀8元，如果24元買了6輛小汽車，56元可以買幾個地球儀？ 一輛小汽車多少元？

怎樣解答？

56÷8=7（個）

24÷6=4（元）

解答正確嗎？

口答：56元可以買7個。

口答：一輛小汽車4元。