第一篇：蘇教版二下《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分類統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

二年級下冊教科書第94頁例題，第95頁“想想做做”第1、2題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。

3、讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？

動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們和你們一樣，也非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。今天他們正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，我們一起去看看嗎（課件出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面）

師：看了這幅圖，你有什么問題想問嗎？（1）哪些動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)？（2）它們參加了哪些項(xiàng)目的比賽？

生：小狗、小兔、小猴參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)（板書），它們參加了長跑和跳高比賽（板書）。師小結(jié)：在我們一年級就學(xué)過，像這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程就是統(tǒng)計(jì)。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

（一）按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

1、分析

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上來了兩位志愿者，他們是小象淘淘和小豬笨笨。他們的任務(wù)可艱巨啦。

小象淘淘說：“我要給參加跳高的運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備灰色運(yùn)動(dòng)服，參加長跑的運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備紅色運(yùn)動(dòng)服。

師：如果你是淘淘，你會(huì)怎么做呢？可以和組內(nèi)同學(xué)悄悄地商量，輕輕的交流一下。

2、交流方法。

師：誰來說說，如果你是淘淘，你有什么好辦法？

生：只要統(tǒng)計(jì)出參加跳高和長跑的各有幾名運(yùn)動(dòng)員就行了。師：這是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

生：比賽項(xiàng)目（板書）

生：為了統(tǒng)計(jì)每個(gè)項(xiàng)目有多少只小動(dòng)物參加，我們要在“比賽項(xiàng)目”的下面寫上“只數(shù)”（板書：只數(shù)），接下來，我們先數(shù)一下參加跳高的小動(dòng)物有多少只？師生一起數(shù)出跳高的有5只動(dòng)物，師說明：只寫出具體的數(shù)字，不要寫上單位。師：長跑的有多少只動(dòng)物呢？（指名數(shù)）

師：知道了跳高和長跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽）對，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來表示。合計(jì)欄一般寫在前面。師：“合計(jì)”是什么意思？（合起來計(jì)算）在這張統(tǒng)計(jì)表里合計(jì)表示什么？ 教師用線條畫出完整的統(tǒng)計(jì)表。

3、交流匯報(bào)

師：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？（一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中跳高的有5只，長跑的有8只）

4、現(xiàn)在小象淘淘的問題能解決了嗎？你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎？

（二）按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)

1、志愿者小豬笨笨說：“我要給每個(gè)運(yùn)動(dòng)員買一份午餐，給小狗買骨頭套餐，給小兔買蘿卜套餐，給小猴買桃子套餐，這三種套餐又得各買幾份呢？ 師：怎樣幫助笨笨解決這個(gè)問題呢？

生：統(tǒng)計(jì)出參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小狗、小兔、小猴各有幾只就知道了。師：這是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？（板書：動(dòng)物種類）

師：你會(huì)數(shù)一下小狗、小兔、小猴各有幾只？可以用什么方法數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立完成在教科書第94頁，師畫出統(tǒng)計(jì)表

3、分析數(shù)據(jù)

師：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？（一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只。參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小猴最多，小兔最少，*比*多幾只，*比*少幾只。）

4、你能看著統(tǒng)計(jì)表，幫助小豬笨笨解決問題嗎？

（三）歸納小結(jié)

師：我們一起來觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：分類標(biāo)準(zhǔn)不同。兩張統(tǒng)計(jì)表一個(gè)按項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，一個(gè)按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)，）師：兩次統(tǒng)計(jì)有什么相同之處？（統(tǒng)計(jì)對象相同、合計(jì)結(jié)果相同）提問：為什么合計(jì)結(jié)果都13呢？

小結(jié)：它們都是對運(yùn)動(dòng)會(huì)中的動(dòng)物只數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，所以結(jié)果一樣。師：如果統(tǒng)計(jì)出合計(jì)不同的話，就說明什么？（強(qiáng)調(diào)不重復(fù)、不遺漏）

你有什么辦法讓合計(jì)數(shù)相同呢？（在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候做上標(biāo)記）

（四）揭示課題

師：像剛才這樣，按不同的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類整理的過程，就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類統(tǒng)計(jì)。

（板書課題：分類）

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

（一）完成想想做做第一題。

1、分析。

師：動(dòng)物學(xué)校的美羊羊買了一些茶杯，準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給運(yùn)動(dòng)員們。這些茶杯可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類整理。組內(nèi)討論、匯報(bào)

2、統(tǒng)計(jì)。

師：要求：下面我們當(dāng)一回小小統(tǒng)計(jì)員，比比哪個(gè)統(tǒng)計(jì)員最認(rèn)真，結(jié)果最正確，速度又快。

師巡視：做好的先自己查一查，再組內(nèi)輕聲交流一下，看著統(tǒng)計(jì)表說說這些茶杯的情況。

3、交流。

師：誰來說一下兩張統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（填好兩張統(tǒng)計(jì)表）。

比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？

兩個(gè)表中的合計(jì)數(shù)應(yīng)該怎樣？如果不同說明什么？應(yīng)該怎么辦？

師：比較兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你知道了什么？（重點(diǎn)各分幾類，是怎樣分的）第一張統(tǒng)計(jì)表按形狀分成2類，第二張統(tǒng)計(jì)表按價(jià)格分成3類。

師小結(jié)：分類統(tǒng)計(jì)的作用真大，現(xiàn)在我們不僅知道了每種形狀的茶杯分別有幾個(gè)，還知道了每種價(jià)格的茶杯分別有幾個(gè)。提問：

（二）完成想想做做第二題。

師：動(dòng)物學(xué)校的懶羊羊?yàn)樗械男∮^眾們準(zhǔn)備了各種不同的冰淇淋。

師：如果讓你來統(tǒng)計(jì)這些冰淇淋的情況，你打算按什么來分類整理？（這樣分類合適嗎？）

（1）按顏色分類（2）按形狀分類

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。想一想你可以用什么方法來檢查你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確？ 師生匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合課件演示）

說說你從統(tǒng)計(jì)表里知道了什么？

（三）用統(tǒng)計(jì)表的形式介紹二（5）班。

小象和小豬對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們想了解一下我們二

（五）班。讓我們也用統(tǒng)計(jì)表的形式向他們介紹我們班級吧！

小組討論，我們可以統(tǒng)計(jì)哪些方面？ 匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。

（男女生、生肖猴、雞、戴眼鏡、民族、喜歡科目、出生年份??）

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？

1、學(xué)會(huì)分類整理的方法

2、當(dāng)要為班級爭取榮譽(yù)的時(shí)候，??；當(dāng)不能為班級爭取榮譽(yù)的時(shí)候，??。

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

選擇生活中的學(xué)習(xí)用品、玩具，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來分類統(tǒng)計(jì)。

第二篇：蘇教二下識字4教學(xué)設(shè)計(jì)及教材解讀

二下識字4教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀: 本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組詞語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表，以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。四組詞語都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。本課的重點(diǎn)是識字、寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“溫、暖、準(zhǔn)”生字，認(rèn)識“眺、晾”兩個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀詞串，初步認(rèn)識“目、日”和“冫氵”所表示意義的不同。

3、通過觀察圖畫，能把所學(xué)的詞語與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

：學(xué)會(huì)“溫、暖、準(zhǔn)”生字

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

過渡：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)和植物有關(guān)的偏旁，其實(shí)我們的漢字的偏旁還有很多呢，今天我一起再去認(rèn)識幾個(gè)偏旁。

二、學(xué)習(xí)一、二行詞串

1我們先一起來看看一幅偏旁演變圖（圖1）

2、看到這兩個(gè)偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：長得有點(diǎn)像……）3這兩個(gè)偏旁和他的朋友組成了很多詞語，我們來一起讀一讀吧。（出示圖2）

4請小朋友們借助詞語頭上的拼音帽自由地認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這兩行詞串?？凑l認(rèn)得準(zhǔn)，學(xué)得快！（生：自由讀詞串）（（將后鼻音點(diǎn)紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細(xì)。）

對了，這些都是后鼻音，我們再次讀后鼻音。5指名讀詞串，師及時(shí)糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。

6、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家一起讀。

7、小組比賽讀。

8、圖上有什么？用自己的話說一說詞語描繪一幅什么樣的畫面？（學(xué)生看圖說話）

9、誰來表演“眺望”“瞄準(zhǔn)”？先請個(gè)別同學(xué)表演，再全體表演讀。（請學(xué)生在表演中領(lǐng)會(huì)詞語和事物之間的聯(lián)系，加深對詞語的理解。）過渡：小朋友們讀得不錯(cuò)，如果把拼音帽去掉你還能正確的認(rèn)識這些詞語寶寶嗎？

10、去掉拼音請同學(xué)們用多種方式再讀詞語。

過渡：你們已經(jīng)認(rèn)識了這些詞語寶寶，可是有寫詞語寶寶我們不但要認(rèn)識他們，還要記住他們，接下來我們用什么辦法來記住他們？

11、學(xué)生交流識記生字的方法。

（二）學(xué)習(xí)三、四兩行詞串。

過渡：在晴朗的天空下感受了溫暖的陽光，接下來我們?nèi)ミb遠(yuǎn)的南極看看冰天雪地的情景！

1、學(xué)生自由讀詞串。（出示圖片4）

2、你能用自己的話說說你看到的景象嗎？

3、學(xué)生看圖練習(xí)說話，弄清詞語和畫面之間的聯(lián)系。

4、多種方法認(rèn)讀詞串。

5、這樣的畫面讓你想到哪些以前學(xué)過的詞語詞語?(生試說：地凍天寒，冰天雪地，…….)6同學(xué)們記性可真好，看到畫面馬上想到以前學(xué)過的詞語，真是溫故而知新呀！

7、那我們一起看看黃河，長江（出示黃河、長江圖）

8、誰來說說黃河、長江、東海的樣子？（生看圖說話）

9、請同學(xué)們用我們學(xué)習(xí)第一組詞串的方法來把這些詞串認(rèn)清讀準(zhǔn)嗎？

（學(xué)習(xí)詞串方法同上）

10、仔細(xì)觀察這兩行詞串中加紅點(diǎn)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生找共同點(diǎn)師適時(shí)指引：第一行加點(diǎn)字偏旁都是 “冫”

第二行加點(diǎn)的字都是“氵

”）

11、這兩個(gè)偏旁是怎樣變化來的？（出示偏旁演變圖）讓學(xué)生了解偏旁變化的過程。

12、正確流利讀詞串。

（四）學(xué)寫生字

1、出示生字圖片。

2、請學(xué)生觀察“溫、暖、準(zhǔn)、”的結(jié)構(gòu)，并說說怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

3、師在田字格里范寫“溫、暖、準(zhǔn)、”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握字的部件在田字格中所占的位置。

4、下發(fā)準(zhǔn)備好的描紅紙，生描紅師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

5、評講部分習(xí)字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

板書設(shè)計(jì)

目

冫

溫

暖

準(zhǔn)

日

氵

教學(xué)反思

1、在試教過程中，我運(yùn)用直觀圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，通過仔細(xì)觀察圖畫了解詞語和事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。

2、學(xué)生在形式多樣的朗讀中識字，學(xué)生學(xué)得快記得牢。

3、在習(xí)字過程中，學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的把握還不到位。

4、有些教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還不夠自然、流暢。

第三篇：蘇教 二下 課文8 狐假虎威

課文8 狐假虎威

1、狐（hú）

●同音字：囫圇吞棗（學(xué)習(xí)上不加分析，不作消化理解，含糊籠統(tǒng)地接受下來。）、弧線、胡鬧、水壺、湖水、迷糊、蝴蝶

★哺乳動(dòng)物的一屬，形狀略像狼。毛赤黃色，性狡猾多疑，遇見攻擊時(shí)肛門放出臭氣，乘機(jī)逃跑。皮可做衣服（通稱“狐貍”）：狐臭（腋下臭氣）。狐疑（多疑）。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。

▲狐假虎威：假：借。狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。

近義詞：仗勢欺人、狗仗人勢 / 反義詞：獨(dú)步天下、獨(dú)擅勝場

▲狐朋狗友：泛指一些吃喝玩樂、不務(wù)正業(yè)的朋友。

近義詞：狐群狗黨、狼狽為奸

反義詞：良朋益友、莫逆之交、刎頸之交

▲狐死首丘：傳說狐貍將死，頭必向出生的山丘。喻不忘本，亦喻對故鄉(xiāng)的思念

▲兔死狐悲：兔子死了，狐貍感到悲傷。比喻因同類的死亡而感到悲傷。

2、假（jiǎ）

●同音字：甲魚、賈寶玉、鉀（一種金屬元素）

★不真實(shí)的，不是本來的，與“真”相對：假山。假話。假冒。假

釋。假死。虛假。真假。弄虛作假。

★借用，利用：假借。假貨。假道（借路）。假手（利用他人為自己

辦事）。假公濟(jì)私。不假思索（用不著想）。

★據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的：假設(shè)。假使。假令。假如。假若。▲弄假成真：本來是假裝的，結(jié)果卻弄成了真的。

近義詞：假戲真做 / 反義詞：畫蛇添足、弄巧成拙

▲不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著

考慮。

近義詞：一揮而就、脫口而出、一目十行 反義詞：慢條斯理、深思熟慮

▲弄虛作假：?；ㄕ衅垓_人。

近義詞：招搖撞騙、歪門邪道

反義詞：實(shí)事求是、光明磊落、腳踏實(shí)地

3、虎（hǔ）

●同音字：唬人、水滸傳、琥珀

★ 哺乳動(dòng)物，毛黃褐色，有黑色條紋，性兇猛，力大。骨和血及內(nèi)

臟均可入藥（通稱“老虎”）：虎口（a.喻危險(xiǎn)境地；b.手上拇指

和食指相交的地方）?；⒀ǎㄓ魑ｋU(xiǎn)境地）?；⒎ü糯{(diào)兵的憑 證，用銅鑄成虎形，分兩半）?；⒗牵ㄓ鲀礆埖娜耍?。虎頭蛇尾。

虎踞龍盤。龍騰虎躍。

★ 勇猛、威武：虎將?；??；?。虎威?；⒒?。虎氣?！埢罨ⅲ盒稳莼顫姵C健，富有生氣。▲馬馬虎虎：形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。

近義詞：粗心大意

/

反義詞：一絲不茍

▲騎虎難下：騎在老虎背上不能下來。比喻做一件事情進(jìn)行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進(jìn)退兩難的境地。

近義詞：進(jìn)退兩難、欲罷不能/ 反義詞：一帆風(fēng)順、勢如破竹

4、威（wēi）

●同音字：危險(xiǎn)、依偎、微笑、巍峨、★表現(xiàn)出來使人敬畏的氣魄：威力。威風(fēng)。權(quán)威。

★憑借力量或勢力：威脅。威懾。

▲狐虎之威：狐貍與老虎相互勾結(jié)而表現(xiàn)出來的威勢。比喻權(quán)貴當(dāng)

道者與其爪牙串通一氣而發(fā)出的淫威。

▲威風(fēng)凜凜：威風(fēng)：威嚴(yán)的氣概；凜凜：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。形

容聲勢或氣派使人敬畏。

近義詞：英姿勃勃、氣勢洶洶 / 反義詞：文質(zhì)彬彬

5、尋（xún）

●同音字：巡視、詢問、嶙峋、旬、循環(huán)、★找，搜求：尋找。尋覓。尋機(jī)。尋問。尋訪。追尋。尋章摘句?！锕糯拈L度單位（一尋等于八尺）：尋常（古代八尺為“尋”，倍

尋為“常”，都是平常的長度，后泛指平常、素常）。

▲耐人尋味：耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長，值得人仔

細(xì)體會(huì)琢磨。

近義詞：回味無窮、引人入勝 / 反義詞：枯燥無味、索然無味

▲自尋煩惱：自己找來不必要的煩惱。

6、抗（kàng）

●同音字：亢奮、伉儷、火炕、★抵御：抗擊。抗?fàn)??？咕堋５挚?。頑抗。★拒絕：抗議?？股??？姑？苟?。★對等：抗衡（力量不相上下的對抗）。

▲負(fù)隅頑抗：負(fù)：憑借，依仗；隅：山的角落。

憑借險(xiǎn)要地勢，頑固抵抗。

近義詞：負(fù)險(xiǎn)固守

/ 反義詞：束手待斃、束手就擒

7、膽（dǎn）

●同音字：黃疸、雞毛撣子、★人或某些動(dòng)物體內(nèi)器官之一，在肝臟右葉的下部：膽囊?？嗄?。膽固醇。肝膽相照（指對人忠誠，以真心相見）。

★不怕兇暴和危險(xiǎn)的精神、勇氣：膽量。膽氣。壯膽。膽魄?！镅b在器物內(nèi)部而中空的東西：球膽。暖瓶膽。▲膽戰(zhàn)心驚：戰(zhàn)：通“顫”，發(fā)抖。形容十分害怕。

近義詞：膽顫心驚、面無人色/反義詞：鎮(zhèn)定自若、滿不在乎 ▲膽大妄為：妄為：胡搞，亂做。毫無顧忌地干壞事。

近義詞：膽大包天、無所顧忌、為所欲為 反義詞：膽小如鼠、膽小怕事、縮手縮腳

8、爪（zhuǎ）★指甲或趾甲：趾端有爪。

★鳥獸的腳指：鷹爪。爪牙（喻黨羽，狗腿子）。一鱗半爪?！鴱堁牢枳Γ簭垼簭堥_；舞：揮舞。形容猛獸兇惡可怕。

也比喻猖狂兇惡。

近義詞：呲牙咧嘴、兇相畢露、青面獠牙

反義詞：和顏悅色、和藹可親、喜眉笑眼

9、嚇（xià）

●同音字：夏天、上下、廈門

★使害怕：嚇唬（“?！弊x輕聲）。挺嚇人的。

10、借（jia）

●同音字：介意、芥末、戒煙、十五屆、世界、告誡、押解★暫時(shí)使用別人的財(cái)物等：借用。借閱。借賬。借據(jù)。借條?！飼簳r(shí)把財(cái)物等給別人使用：借錢給人。

★假托：借口。借端。借故。借代。借景。借喻。借題發(fā)揮。★依靠：憑借。借勢。

▲草船借箭：運(yùn)用智謀，憑借他人的人力或財(cái)力來達(dá)到自己的目的?！璧稓⑷耍罕扔髯约翰怀雒?，借別人的手去害人。

二會(huì)字

1、竄（cuàn）

●同音字：篡位

★亂跑，逃走（用于敵軍、匪徒、野獸等）：竄犯。竄擾。竄逃。竄

踞。流竄。抱頭鼠竄。

★放逐：竄逐。

★修改文字：竄改。竄定（刪補(bǔ)改定）。點(diǎn)竄（刪減涂改）?！ь^鼠竄：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑。形容受到打擊后狼狽逃跑。

近義詞：逃之夭夭、捧頭鼠竄/反義詞：大搖大擺、得勝班師

2、狡（jiǎo）

●同音字：角度、絞肉、僥幸、餃子、矯正、腳丫、攪亂、圍剿、繳納、佼佼者

★詭詐：狡猾。狡詐。狡黠。狡辯。狡賴。

★多力，壯?。簤呀啤?/p>

▲狡兔三窟：狡猾的兔子準(zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩。

比喻隱蔽的地方或方法多。

近義詞：移花接木、掩人耳目 / 反義詞：甕中之鱉、坐以待斃

3、猾（huá）

●同音字：中華、劃船、嘩眾取寵（用言語行動(dòng)迎合眾人，以博得好感。）★奸詐：狡猾?；^。

▲老奸巨猾：猾：狡詐。指非常陰險(xiǎn)狡詐的人。

4、骨（gū）

●同音字：姑姑、估計(jì)、孤獨(dú)、咕咕叫、辜負(fù)、緊箍咒、沽名釣譽(yù)（以不正當(dāng)?shù)氖址ú┤∶u(yù)）

★人和脊惟動(dòng)物身體里面支持身體保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織：骨頭。骨胳（全身骨頭的總稱）。骨節(jié)。骨干（gàn）。

★像骨的東西（指支撐物體的骨架）：傘骨。扇骨。

★指文學(xué)作品的理論和筆力：骨力（ａ．雄健的筆力；ｂ．剛強(qiáng)不

屈的氣概）。風(fēng)骨（指文章的藝術(shù)風(fēng)格，亦指作品的風(fēng)神骨髓）。

★指人的品質(zhì)、氣概：俠骨。骨氣。

▲刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘?！鞘萑绮瘢盒稳菹莸綐O點(diǎn)。

5、碌（lù）

●同音字：道路、陸地、目錄、賄賂、梅花鹿、露水 ★平凡（指人）：庸碌。碌碌（如“忙忙碌碌”）?！锓泵Γ簞诼?。忙碌。

▲碌碌無為：平平庸庸，無所作為。

近義詞：無所作為/反義詞：大有可為、大顯身手

6、扯（chě）

★拉：扯住不放。牽扯別人?！锼浩疲喊研懦堕_。

★不拘形式不拘內(nèi)容地談：扯謊。扯閑篇。★無原則地爭論、糾纏、推諉：扯皮。

▲東拉西扯：一會(huì)兒說東，一會(huì)兒說西。指說話條理齋亂，沒有中心。近義詞：說東道西、談天說地、海闊天空/反義詞：有條不紊

7、獸（shòu）

●同音字：胖瘦、高壽、接受、狩獵、出售、★四肢無嚴(yán)格分工，通體生毛的哺乳動(dòng)物的總稱：獸類。野獸。鳥

獸。禽獸。獸醫(yī)。

★喻野蠻，下流：獸欲。獸行。人面獸心。

▲飛禽走獸：禽：鳥；獸：野獸。飛翔的禽鳥，奔跑的野獸。

泛指鳥類和獸類。

▲困獸猶斗：被圍困的野獸還要作最后掙扎。

比喻在絕境中還要掙扎抵抗。

近義詞：鋌而走險(xiǎn)、狗急跳墻/反義詞：放下屠刀、自行滅亡

8、違（w?i）

●同音字：以為、包圍、韋伯、唯

一、維持

★背，反，不遵守：違背。違反。違犯。違法。違章。事與愿違?！锊灰娒?，離別：久違。

▲事與愿違：事實(shí)與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到。

近義詞：大失所望、適得其反/反義詞：得心應(yīng)手、萬事亨通

9、趟（tàng）●同音字：燙手、★來往的次數(shù)：走一趟。

★〔趟馬〕戲曲中表演騎著馬走或跑的一套程式動(dòng)作。

★〔趕趟兒〕ａ．趕得上，來得及，如“明天早上再走也趟趟趟”；

ｂ．湊熱鬧，如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我 不讓你，都開滿了花趟趟趟”。

★行（háng），行列：兩趟桌子?！着芤惶耍喊装椎厝チ艘淮螣o功而返。

近義詞：無功而返/反義詞：滿載而歸

10、悶（man）●同音字：燜飯、憤懣

★心煩，不舒暢：愁悶。沉悶。郁悶。悶懣。悶悶不樂。★密閉，不透氣：悶子車。

▲悶悶不樂：悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。

第四篇：人教二下《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

看 讀 說 寫 畫——《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第一單元的一篇看圖學(xué)文，課文共八個(gè)自然段，描繪了春天美麗的景色和勃勃生機(jī)。課文配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖。根據(jù)看圖學(xué)文的特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過“看”、“讀”、“說”、“寫”、“畫”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、看——激情入境

首先，引趣揭題，創(chuàng)設(shè)情境，假想旅行，將學(xué)生帶入特定畫面中，初步體會(huì)春天的美。其次，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生由上至下、從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖上有哪些景物，了解它們相互的聯(lián)系。啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話，初知春天的一些特征。最后，學(xué)生再次感受畫面，教師配樂描述：“在春天明朗的日子里，碧藍(lán)的天空下盛開著粉紅色的桃花，小鳥在快樂地飛來飛去。地上是綠色的小草，一片綠油油的美麗景象。孩子們在草地上奔跑著，他們高興地說：“春天來了，春天真是太美了!” 通過上述條理性的觀察，創(chuàng)造性的想象，繪聲繪色的描述，使學(xué)生陶醉于絢麗多彩的春景之中。

二、讀——弄懂課文

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課可采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1．聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2．自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

3．細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感1

情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。

4．賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

三、說——訓(xùn)練能力

“說”這個(gè)環(huán)節(jié)可貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。在看圖時(shí)，讓學(xué)生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時(shí)，可結(jié)合課文讓學(xué)生比較課文中的句子有什么不同，在句子的比較中使學(xué)生認(rèn)識到說話要說得具體生動(dòng)。課文結(jié)束后，可問：除文中所說春天的特點(diǎn)，你還從哪些地方知道春天來了?引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識來回答，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。

四、寫——課堂練筆

學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿課文語句，以《找春天》為題，寫春天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明春天已經(jīng)來到。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。

五、畫——寓教于樂

繪畫，是低年級兒童喜聞樂見的一種活動(dòng)。讓學(xué)生將課文內(nèi)容及想法通過“畫”的形式表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)大膽想象，使其在輕松愉快中獲取知識。如，教完《找春天》后，我問：“春天除了有碧藍(lán)的天空，粉紅的桃花，綠色的小草，還有什么變化?”接著讓學(xué)生動(dòng)手畫出心目中的春天。這樣使學(xué)生興趣濃厚，積極性很高，而且會(huì)畫面色彩絢麗，內(nèi)容豐富，真實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生對秋天的認(rèn)識和對大自然的熱愛。

第五篇：蘇教二下認(rèn)識分米和毫米教案

蘇教二下認(rèn)識分米和毫米教案

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級（下冊）26～28頁 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米實(shí)際長度的表象；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2.過程與方法：使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用有關(guān)長度單位的表象進(jìn)行一些直觀的判斷和思考，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，使學(xué)生體會(huì)長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生初步認(rèn)識毫米、分米的長度概念，教具、學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生尺每人一把、米尺一把、一分錢硬幣52枚、小黑板一塊。

教學(xué)方法：直觀演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

（一）今天早晨王紅拿了一篇日記給我，要我給他檢查一下，現(xiàn)在請一位小朋友來幫老師讀一讀。

3月20日

星期三

雷陣雨

清晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13米長的牙刷，擠了1米長的牙膏刷牙，吃完飯后走了90厘米遠(yuǎn)的路程來到學(xué)校，參加升旗儀式，看到鮮艷的五星紅旗升起在15厘米高的旗桿上，我心里真高興呀！

問：聽了這篇日記同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑呀？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。學(xué)生交流后再集體修改。

請大家用手勢比劃一下，1厘米大約有多長？再比劃一下，1米大約有多長？ 米和厘米是我們原來認(rèn)識的老朋友了，它們之間有什么樣關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：1米=100厘米）

其實(shí)王紅可聰明了，她剛才只是和我們班的小朋友開了一個(gè)玩笑，她還想考考大家，小朋友們有沒有信心 迎接挑戰(zhàn)？

（二）出示問題：

1、測量教室的長度用什么做單位比較合適 ？

2、要測量文具盒的寬度用什么做單位比較合適。

二、觀察操作，探究新知

（一）認(rèn)識分米。

談話：說到文具盒呀，使我想到我們班的一位小姑娘，她高興的跑來對我說：許老師、許老師我買了一個(gè)新的文具盒，她非常想知道這個(gè)文具盒的長是多少？寬是多少？于是就量了量，我們來看看她的測量結(jié)果（找學(xué)生讀一讀）：我的文具盒，長大約20厘米，寬大約10厘米。

問：10厘米還有一種說法，誰知道？（有學(xué)生可能會(huì)回答1分米）剛才說的分米就是我們今天要學(xué)習(xí)的其中一個(gè)長度單位（板書：分米）。

追問：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了文具盒的寬大約是1分米，那誰知道文具盒的長度大約是幾分米呢？你是怎么想的？

歸納：10厘米是1分米，20厘米是2分米。這句話我們還可以用等式來表示，誰知道？（板書：1分米=10厘米）

1、找一找。

1分米有多長呢？我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，10厘米就是——1分米，1分米就是——10厘米。用你的食指和拇指像老師這樣比一比看看1分米到底有多長？

請同學(xué)們仔細(xì)觀察直尺，除了0～10厘米之間一段是1分米之外，你還能找出1分米嗎？

學(xué)生在直尺上找1分米，并組織交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不論從哪個(gè)刻度開始數(shù)起，只要有10厘米長的線段就是1分米）

2、畫一畫。

談話：我們認(rèn)識了1分米，也知道了1分米有多長，現(xiàn)在，你們能在作業(yè)紙上畫一條1分米長的線段嗎？畫好后，小組里的同學(xué)互相檢查。

提問：畫長1分米的線段要注意什么？（沿著直尺的邊，從0畫到10；兩個(gè)端點(diǎn)不能漏了；畫好后要標(biāo)好長度）

3、說一說。

剛才我們認(rèn)識了1分米，同學(xué)們可以想一想在生活中哪些物體的長大約是1分米？給你的伙伴說一說。（學(xué)生舉例，小組展示）

下

接下來，老師想請同學(xué)們大膽的猜一猜，1米里面有幾分米？板書：1米=？分米（學(xué)生大膽猜測）

用米尺引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測，確定1米=10分米。師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)，說一說你自己發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米＝10分米。

學(xué)生測量后，組織交流，訂正

（二）認(rèn)識毫米。

1、談話：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)書，老師想請你們估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的厚度是多少？

大家估計(jì)得對不對呢？小青椒和西紅柿親自測量了這本書的厚度，我們來聽聽它們是怎么說的吧！學(xué)生角色扮演小青椒和西紅柿。

揭示：這本數(shù)學(xué)書的厚度不到1厘米，只有6小格，用厘米不能準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書的厚度，這就需要比厘米小的單位——毫米。下面我們就來認(rèn)識毫米。（板書：毫米）

2、請學(xué)生拿起直尺，教師指明：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長度就是1毫米。現(xiàn)在我們一起再用尺量一量，數(shù)學(xué)書的厚度是多少毫米？

3、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1分米=10厘米，那你知道 1厘米等于多少毫米嗎？ 用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米等于多少毫米，板書：1厘米＝10毫米）

4、舉例與測量，體會(huì)1毫米的實(shí)際長度（1）教師讓學(xué)生量一量硬幣的厚度，看夠不夠1毫米。量完后教師說明：1分硬幣的厚度大約是1毫米。

（2）師生共同用手勢表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米。

（3）師：在你們的身邊，還有哪些東西的長度或厚度大約是1毫米？（銀行卡和電話卡的厚度大約是1毫米）（4）教師舉例：10張紙的厚度大約是1毫米。請你在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，先自己捏一捏，再量量看。（5）說一說你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位呢？，（降雨量、小螞蟻的身長、玻璃的厚度等）

三、鞏固練習(xí)。

1、“想想做做”第2題。

學(xué)到現(xiàn)在，豆莢老師有個(gè)問題要考考大家了：你能說出它們的長度各是多少毫米嗎？你是怎么知道的？

2、完成 “想想做做”第3題。請每個(gè)小朋友拿出一塊橡皮和一支鉛筆，根據(jù)橡皮的厚度和鉛筆的長度選定合適的單位，然后進(jìn)行測量。

3、真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的長度單位來進(jìn)行測量了。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。說說各接近幾分米。你們認(rèn)為這次測量用什么工具比較好？這道題我們留到課后同學(xué)們自己解決。

4、完成“想想做做”第5、6題。

今天我們又認(rèn)識了長度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書），到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)班了四個(gè)長度單位，那你能不能按照一定的順序給它們排隊(duì)排隊(duì)。為了使用方便，我們還可以用字母來表示 這些單位，你知道是怎么表示的嗎？

四、全課總結(jié)，課后練習(xí)。

1、今天你學(xué)會(huì)了什么？

2、你認(rèn)為這節(jié)課中，自己哪些方面表現(xiàn)的出色？說給大家聽一聽。

讓學(xué)生針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，包括習(xí)的過程和結(jié)果的評價(jià),以及互評，讓學(xué)生來說說這節(jié)課上自己哪些地方表現(xiàn)出色,不僅可以回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，而且可以發(fā)展學(xué)生的自評以及欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)的良好品質(zhì).3、以后我們要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用今天所學(xué)的知識，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。

五、板書設(shè)計(jì)。

分米和毫米

1米＝100厘米 1分米＝10厘米

1米＝10分米

1厘米＝10毫米

毫米

厘米 分米 米 mm

cm

dm

m