欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      三年級 心理輔導(dǎo)課教案

      時間:2019-05-12 23:19:36下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級 心理輔導(dǎo)課教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級 心理輔導(dǎo)課教案》。

      第一篇:三年級 心理輔導(dǎo)課教案

      第一課 興趣是求知的動力

      一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖

      四組數(shù)學(xué)口算機 錄音機 配樂錄音帶

      三、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

      2.學(xué)文明理

      提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/

      (學(xué)回答后教師小結(jié))

      教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

      許多有成就的人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

      (學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴(yán)文井的故事)

      教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

      3.活動明理

      (1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

      (2)做個放松小游戲

      出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

      (3)誰來幫助蘋果娃娃

      分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

      (4)開個小擂臺賽

      分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。

      (5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課,想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

      4.總結(jié)全課

      同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請你的家長和你一起動腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

      第二課 鏡子里的我

      一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對自我的正確認(rèn)識,懂得什么是悅納自己。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

      三、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友,它最近的心情不好,請大家?guī)椭?/p>

      2.學(xué)文明理

      (播放課文錄音故事)

      請每個同學(xué)對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

      (學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音)

      在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。

      3.活動明理

      (1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

      A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?

      B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

      C.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會怎么樣?

      (2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點,然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個同學(xué)還有什么優(yōu)點?再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

      (3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

      要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

      沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

      4總結(jié)全課

      今天,同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進的力量。

      最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。

      第三課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

      一、數(shù)學(xué)目的 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

      二、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      師:你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候,原因是什么呢?這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績??梢?,好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

      2.學(xué)文明理

      (1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰的錯?應(yīng)該怎樣做?可分組討論,然后找代表進行匯報。

      (2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣。

      3.活動明理

      (1)演一演

      通過角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗,從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:

      熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì),不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

      熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人,比較馬虎,但她能知錯就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點,培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行。

      (2)填一填

      教師在黑板上寫兩段話,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語,才能使勉勵 子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時,不拘于詞語的準(zhǔn)確,只要意思對就行。

      如:熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的效果。

      熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯能改。

      4.總結(jié)全課

      通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

      第四課 學(xué)會與人合作

      一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得,學(xué)會與人合作對自己的成長有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時,學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長;學(xué)會與人合作,可以使自己的生活更加愉快。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

      三、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      今天我們先來聽個故事,聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么?

      2.學(xué)文明理

      (1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(2)班的科技活動搞得很成功的竅門是什么?請同學(xué)們自己看書找竊門。

      (2)找到了三(2)班的竅門后,請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話,看一看是否有道理。

      3.活動明理

      (1)請同學(xué)們看看黑板上的詞語,以小組為單位,找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

      (2)現(xiàn)在我們共同編個童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動聽又有趣。

      同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

      (3)現(xiàn)在我請五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語的小品。

      (教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出,請學(xué)生抽簽,并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演)

      (4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:

      全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自己的感覺。

      4總結(jié)全課

      要想讓自己健康成長,使自己生活得愉快,就要學(xué)會與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗。

      第五課 做情緒的主人

      一、教學(xué)目的:情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個快樂的小學(xué)生。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

      三、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入

      三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動,感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性,這樣才能做一個令人喜歡的人。

      我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

      2.學(xué)文明理

      (1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。

      A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

      B小花是怎么對待跳繩失利的?

      分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

      (2)議一議

      如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

      A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

      3、活動明理

      (1)演一演

      建議6位小品扮演者提前進行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

      師:王小燕愛生氣好不好?為什么?

      生:不好,生氣影響身體健康。

      生:生氣容易使人得病。

      生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

      第六課 學(xué)習(xí)要專注

      一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

      (二)學(xué)文明理

      (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

      (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注?)

      (三)學(xué)生活動

      1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

      吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

      幫助學(xué)生歸納出以下幾點:A、要用眼,仔細(xì)看。B、要用耳,仔細(xì)聽。C、要用腦,勤思考。D、要動口,敢發(fā)言。E、要動手,認(rèn)真寫。

      請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

      2、走迷宮

      可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

      想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

      3、做一做

      根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,通過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

      訓(xùn)練時特別注意三點:A、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

      (四)總結(jié)全課

      第七課 樹立自信心

      一、教學(xué)目的:教育學(xué)生正確評價自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦?,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會遇到這樣的情況:有的同學(xué)對勝利充滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難,喪失信心,失去了進取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

      (二)學(xué)文明理

      1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

      2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

      (三)活動明理

      1、角色扮演(15分鐘):

      讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

      2、議一議

      師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

      生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話??

      師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?

      生:在龜爺爺?shù)膸椭?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

      師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?

      生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

      師:這個故事說明了什么道理?

      生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

      指點迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

      (四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,樹立自信。

      第八課 學(xué)習(xí)的樂趣

      一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”??朔W(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,增強對學(xué)習(xí)的自信心。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      古往今來,凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

      (二)新課傳授

      1、邊讀課文,邊思考:“小雨原來對學(xué)習(xí)不感興趣,后來對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”

      提示:原來他不喜歡數(shù)學(xué),是因為基礎(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗,才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

      2、要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢?

      A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

      (三)活動明理

      1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。

      2、重新編組后的對話內(nèi)容,就不要重復(fù)書上的內(nèi)容,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流,增加學(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門功課。

      3、教師小結(jié):教師小結(jié)重點突出興趣的特征-----一個是它的穩(wěn)定性,我們每個人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要保持相對穩(wěn)定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的,通過興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。

      (四)總結(jié)全課

      第九課 要尊重他人

      一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生認(rèn)識到尊重他人是交往的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:課前選好表演短劇的同學(xué)。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們在交往中,由于不尊重對方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽,可能就會不理你,使你的目的不能達到,你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

      (二)學(xué)文明理

      讀一遍課文,讀后思考

      1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

      2、蕓蕓本是個聰明的孩子,又有一技之長,期末評選好兒童,她為什么落選了?

      同學(xué)們可以分組討論,討論后找代表在全班發(fā)言。

      教師小結(jié):張良是一個聰明有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了,就主動撿起來,并給老人穿上,這是一種尊重長輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書給他。

      蕓蕓雖是個聰明的孩子,又喜歡畫畫,但她驕傲自滿,不愿意為同學(xué)服務(wù),卻爭著要榮譽,所以大家都對她有意見??梢娮鹬夭蛔鹬貏e人,在交往中,就會有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,對人有禮貌、尊重別人。

      師:怎么尊重別人呢?

      生:A、要真誠。B、對同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。???..當(dāng)然,同學(xué)們還有其他多種答案,只要意見對,觀點對,教師就要給予肯定,如果答得不準(zhǔn)確,教師要注意糾正。

      (三)活動明理

      短劇一:

      表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

      短劇二:

      表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考:

      1、小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?

      2、小明做得對嗎?應(yīng)該怎么做?

      教師小結(jié):小明做得不對。李文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)該幫助,應(yīng)該關(guān)心對方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)心別人。不尊重別人,就不會得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

      3、實踐指導(dǎo)

      實踐園有有兩道大題,第一大題包括6外小題,從不同方面說了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn),在糾正這些不正確的做法時,幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。這題的答案是:

      以上幾位同學(xué)的做法各有不同,但他們的共同缺點是:不尊重別人,不關(guān)心別人,不體諒別人。

      他們應(yīng)該:

      小明:稱對方為“老爺爺”,對方就不會拒絕了。

      東東:叫同學(xué)名字,不給同學(xué)起綽號。

      晶晶:不亂扔瓶子,尊重工人叔叔的勞動。

      小剛:圖書館要保持安靜,不能大聲喧嘩。

      亮亮:關(guān)心小紅,幫助她克服學(xué)習(xí)困難。

      小欣:應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

      第一題B、C對,小欣應(yīng)該按時赴約,并說明情況早點回去,小冬也會理解的。

      第二題C對,見對方有錯誤,應(yīng)善意地提出批評,這樣不會影響同學(xué)友誼。真正的友誼,是關(guān)心、愛護同學(xué)。

      4、總結(jié)全課

      這課的學(xué)習(xí)和活動讓大家認(rèn)識到,尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題,在與不同人交往時,學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

      第十課 遇到危機要冷靜

      一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生掌握一些對待應(yīng)激事件的方法,學(xué)會自我保護和一些緊急救助的方法。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      師:在現(xiàn)實生活中,常常會有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心,被開水燙了;走路不小心,摔了一跤;有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況,都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課,題目是《遇到危機要冷靜》。

      (二)學(xué)文明理

      1、教師找同學(xué)讀一遍課文。

      2、引導(dǎo)同學(xué)討論。

      小剛在遇到樓房失火后,他是怎么做的?如果不這樣做會有什么樣的危險?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師要結(jié)合課文講清以下觀點:

      A、遇到危機情況,不要慌張,要

      第十一課 不要任性

      一、教學(xué)目的:通過表演和活動,讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個性。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們大都是獨生子女,獨生子女有很多優(yōu)點,生活條件比較好,營養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣,比較任性,今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。

      (二)學(xué)文明理

      (1)讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。

      (2)說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?

      (3)議一議

      師:你們知道任性是怎么形成的嗎?

      教師小結(jié)

      (1)家庭環(huán)境的影響,比如家長比較溺愛。

      (2)自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。

      (3)還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

      (4)討論。

      師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

      教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:

      (1)靠集體約束

      (2)靠自我約束

      (3)靠輿論壓力和幫助

      (二)活動明理

      (1)按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學(xué)榜眼旁白。

      (2)表演時要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。

      5、討論

      師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么?

      此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。

      師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e,如果你是娟娟,就要接受同學(xué)的建議。

      第十二課 知已知彼進步快

      一、教學(xué)目的:使學(xué)生了解自己的長處和短處,學(xué)會正確評價自己和他人。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入:在生活中我們看到,有的同學(xué)總是高估自我,自以為是,驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我,覺得自己什么都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評價和認(rèn)識,往往會影響自己的進步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識自我和他人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進步快》。

      (二)學(xué)文明理

      1、[檔案館]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和猴子是如何評價自己的,又是如何評價別人的?它們的看法對不對?為什么?

      學(xué)生回答后,教師小結(jié)。

      它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處,沒看到自己的短處。它們只有取長補短,才能把事情辦好。

      2、[咨詢臺]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個人都具備呢?

      七種能力是:A、語言表達能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強,另外兩三項又比較弱。這就說明,我們每個人不可能都是優(yōu)點,應(yīng)該全面認(rèn)識自我和他人,才能相互學(xué)習(xí),取長補短。

      (三)活動明理

      活動:同學(xué)們心目中的我 步驟:

      A、將全班同學(xué)分成6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多的同學(xué)受到評價。

      B、每位同學(xué)輪流到中央,接受同學(xué)的評價。評價是只說優(yōu)點,不說缺點,但要實事求事,不要夸大事實。

      C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點或長處的稱贊,其他同學(xué)可以補充。

      D、受評價者聽完同學(xué)們的鼓勵后,要說說自己的缺點和今后的打算。

      為使這項活動能夠搞好,教師可以找一個同學(xué)到前邊先做示范。

      教師小結(jié):我們每個人都有優(yōu)點和缺點,都有自尊心,都要求進步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能繼續(xù)前進。

      (四)實踐指導(dǎo)

      1、想一想

      第一題的正確答案是2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處,改掉自己的缺點。不能知道自己錯了,有了不足,還堅持老毛病,或用自己的優(yōu)點掩蓋自己的缺點,這樣就會影響自己的進步。

      第二題的正確答案是應(yīng)該向個別同學(xué)說出自己的意見,讓他們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報復(fù)同學(xué),這才是正確的做法。

      2、做一做

      這題有兩個小題,應(yīng)該從不同方面,用發(fā)展的眼光來評價自己。比如可填:

      A、我從前愛偷懶,而現(xiàn)在愛勞動。

      B、我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。

      還可以答別的內(nèi)容,只要和自己比進步了,就可以把進步的內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅持下去。

      3、答一答

      這題包括兩個小題。

      第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學(xué)克服缺點,不斷進步。

      如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進步,驕傲使人落后。

      第二小題:當(dāng)你聽到表揚時,是否飄飄然,當(dāng)你聽到批評時,是否為自己辯解,這不利于自己的進步。

      可答:不是。因為驕傲就會影響進步,容易停止不前。當(dāng)聽到批評時,如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點、錯誤辯解,這不利于自己的進步。

      (五)總結(jié)全課。

      第十三課 天才出于勤奮

      一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得“天才出于勤奮”的道理。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會。

      三、教學(xué)過程

      (一)、導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎?介紹給大家,說說你們的感受,你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁??是天分嗎?(討論?/p>

      出示課題:“天才出于勤奮”。

      (二)、講授新課

      1、你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?

      2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?

      3、你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?

      4、小組活動

      A、聽“方仲永的故事”。

      B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么?

      5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內(nèi)講,然后選出好的在班上講)你覺得他們的天分怎么樣?說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

      (三)活動明理

      建議利用班活動時間召開“名人故事會”,介紹他們的成才之路。

      (四)總結(jié)全課

      通過今天這節(jié)課,我們認(rèn)識了許多名人,知道了他們在成才路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣:“我哪有什么天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學(xué)習(xí)上?!弊T竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力,取得成功。

      第十四課 交知心朋友

      一、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的友誼,樹立正確的交友觀。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,在學(xué)?;蛟诩依?,你有自己的好朋友嗎?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?

      同學(xué)的回答可能比較簡單,比如誰跟我玩或誰給過我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導(dǎo)入正題:我們在交友時,有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書:交知心朋友。

      (二)學(xué)文明理

      1、默讀一遍課文,請班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。

      2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上,我們學(xué)到了什么?

      3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢?

      A、要有一定的原則性

      B、朋友之間要互相信任

      C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

      D、說一說:

      [活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有,為什么?那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什么?

      教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。

      E、做一做

      [實踐園]里有兩道題,讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際,增強針對性和實效性,幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

      第一道題的正確答案是:

      應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)`解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣,才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀(jì)律。

      第二道題的正確答案是:

      小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認(rèn),這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤,不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實的表現(xiàn)。

      F、小組討論

      遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?

      此題屬于聯(lián)系實際,讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強教育的實效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

      G、課后作業(yè)

      請舉一例,某某同學(xué)對你的真誠幫助,而你卻誤會了他的實例,寫一寫,同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?

      (三)總結(jié)全課

      可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。

      第十五課 防止上當(dāng)受騙

      一、教學(xué)目的:同教師用書中的教學(xué)目標(biāo)

      二、教學(xué)過程

      (一)、導(dǎo)入

      社會上的騙子常常把魔爪伸向少年兒童,他們利用物質(zhì)引誘、謊言欺騙等辦法使涉世不深的少年兒童信以為真,從而上當(dāng)受騙。我們要警惕那些披著人皮的狼,警惕那些偽裝和狡猾的狐貍。今天,我們就學(xué)新的一課《防止上當(dāng)受騙》

      (二)學(xué)文明理

      1、教師讀一遍課文,啟發(fā)同學(xué)思考。

      A、毛毛家為什么被盜?

      B、從毛毛家被盜我們應(yīng)該注意什么?我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢?

      教師小結(jié):通過毛毛家被盜,我們應(yīng)該提高警惕,對于陌生人,我們不能輕易相信,更不能告訴他家里的情況。

      接著,導(dǎo)入[咨詢臺]里邊的內(nèi)容。

      師:遇到陌生人,我們怎么才能不上當(dāng)受騙呢?

      (三)活動明理

      1、演一演

      通過對劇中人物假警察、小強和旁白的扮演讓學(xué)生體會 第十六課 養(yǎng)成良好的性格

      一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、配樂錄音故事、動物圖片

      一、導(dǎo)入

      教師:今天我們先來聽個故事。(播放居里夫人小時候?qū)P膶W(xué)習(xí)的故事)(3分鐘)

      2、活動明理

      (1)教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí),覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻,與她性格中的堅定性是分不開的。

      下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

      (學(xué)生分別議論后回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全,教師及時加以補充。)

      (2)教師:老師今天為同學(xué)們帶來了幾個動物,請你們對照黑板上的內(nèi)容,看一看哪個動物具備什么樣的性格特點??春昧艘院?,就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。(學(xué)生邊說邊貼圖片)

      (3)說一說

      自己所喜歡的動物,為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?

      (4)演一演

      A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;

      B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動情景;

      C、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動情景。

      (5)說一說

      按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法,并對不良性格進行幫助。(幫助措施要具體可行。)

      (6)動動手

      教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生寫出自己的性格特征。

      (7)猜猜看

      教師將學(xué)生寫好的紙條收好后,抽出幾張,分別讀出其中的內(nèi)容,請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學(xué)加以獎勵。

      教師:能迅速猜出的同學(xué),說明你們在平時的學(xué)習(xí)和生活中是一個細(xì)心的人。同時,被猜中的同學(xué),說明你們的性格特征十分明顯,具有良好的性格,大家都會喜歡。

      三、總結(jié)全課

      教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實并不難,只要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己,按照本課書后的[實踐園]中的方法去做,日積月累,你就具備了良好的性格,你的生活就會充滿快樂。

      在實踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。

      如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂,共同培養(yǎng)良好性格。

      第十七課 挫折是成功之母

      一、教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅強;在日常的學(xué)習(xí)與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對待,看到自己的長處,以長補短;學(xué)會遇到挫折后彩正確的方法解決,學(xué)會怎樣幫助。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事;學(xué)生書寫個人經(jīng)歷挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      教師提問:同學(xué)們,今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題:

      1、我們從小長到現(xiàn)在,總是一帆風(fēng)順的嗎?

      2、有誰遇到過困難?當(dāng)時你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。

      教師;聽了同學(xué)們的發(fā)言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事,向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事)。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時候,我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事,同學(xué)們一定會有正確的答案。

      (二)學(xué)文明理

      1、播放鄧亞萍面對挫折,不灰心,用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

      2、教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動。在生活中,有許多人都能正確對待挫折,用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請你們講個故事給大家聽一聽。(學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。)

      (三)活動明理

      1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫上自己的名字,就讓其寫上,教師對這樣的學(xué)生要及時給予表揚。因為這樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。)

      2、將學(xué)生寫好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進行幫助。(聽到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會對他說些什么?聽到了別人的煩惱,你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?)

      3、現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做個放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑)

      4、分別進行情景表演(情景表演1~4)。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請你做個小小諸葛亮,出個好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

      (四)總結(jié)全課

      教師:今天,我們共同學(xué)習(xí)了正確對待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰(zhàn)勝它,讓自己健康成長的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們學(xué)會運用今天所學(xué)到的知識,遇到挫折和困難時,不要煩惱,不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會向有經(jīng)驗的人尋求幫助,最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書簽。)

      第十八課 學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性

      一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,創(chuàng)造并不高深莫測,是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫好活動內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      (二)學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進行討論后選出自己小組的代表發(fā)言)。教師:我們有今天的生活,都是因為人類的創(chuàng)造,我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事)。教師:魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動、游戲中都會不創(chuàng)造。

      (三)活動明理

      1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘)。教師:看到同學(xué)傘兵畫,感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己的創(chuàng)造。下面,小兔子遇到了危險,我們來幫助它渡過難關(guān)。

      2、誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動動腦”游戲)。(此活動需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論)。教師:小兔子脫離了危險,我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

      3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動,也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進行拆字游戲,既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。)

      4、比一比,看誰最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上)。教師:現(xiàn)在我們開展一個創(chuàng)造大比賽,看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上,請學(xué)生進行聯(lián)想。)

      (四)總結(jié)全課

      教師:今天我們做了一些游戲和活動,同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造,每一個人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完,在做這些游戲和活動中,你會變得更聰明,也會員使自己的創(chuàng)造力更強。(此課活動很多,教師在講課前可以 做出自己的選擇。)

      第十九課 要學(xué)會寬容

      一、教學(xué)目的:教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,是高尚的行為;遇事不斤斤計較,不做得理不讓人的事,愿意成為一個寬容的人。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事:“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅(一幅上色,一幅不上色)。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入:播放輕音樂(兩分鐘)

      教師:同學(xué)們聽到輕音樂時,心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情,聽到這樣的音樂,也會覺得不愉快減輕了一些。

      (二)學(xué)文明理

      教師:在集體生活中,有時會發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事,經(jīng)常是因為同學(xué)之間的誤會或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時,我們應(yīng)該怎么樣做呢?請同學(xué)們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放:將相和的故事。教師:剛才的故事為什么能流傳千百年,就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學(xué)生分析李明和張麗的行為,并討論他們的做法對個人和集體有什么好處。

      (三)活動明理

      1、請同學(xué)們選擇(學(xué)生用書中的活動1)(三分鐘)

      2、出示風(fēng)景畫,請學(xué)生做對比后引出小強與 第二十一課 意志是成功的保證

      一、教學(xué)目的:使學(xué)生知道意志是什么,初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),做好一定的心理準(zhǔn)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們每一個人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,“加林查終于成功了”。

      (二)學(xué)文明理

      1、分析加林查成功的原因

      A、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。

      B、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會這么認(rèn)為,要說出理由,每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加林查的成功,是意志努力的結(jié)果。)小結(jié):通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星,是因為他從小就想當(dāng)一名足球運動員,有了明確的目標(biāo),在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅持練習(xí),最后終于成功了,成為一名超級球星。從這個故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。

      2、體驗意志是成功的保證

      A、示范體驗:請6名學(xué)生分別示范各種動作,閉幕式提示安全要求。B、學(xué)生自選體驗:分組進行,單行組做動作時,雙行組保護并計時;雙行組做動作時,單行組保護并計時。

      (三)活動明理

      1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵,并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會和感受。小結(jié):通過游戲活動,同學(xué)們體驗到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們越來越堅強,意志是成功的保證。

      2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

      A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進步的事例;(提示:做難題、提高成績、練字、讀書、、、、、)。B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:(提示:學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、、、)。有幾個事例,就涂幾顆五角星,鼓勵自己繼續(xù)努力。

      3、評評、議議:A、分小組討論幾個事例,想想如果是你該怎么辦?B、小組代表匯報,教師適時引導(dǎo),提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié):意志力要自覺培養(yǎng),從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長日久,意志更堅強,成功也越多。

      4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做。

      (四)教師總結(jié)

      第二十二課 克服嫉妒心理

      一、教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性,能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),有意識地克服嫉妒心理。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響,請聽下面的小故事。

      (二)講授新課

      1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

      2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

      3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出:嫉妒之心影響人的身心健康,容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,行為出現(xiàn)過激,就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺],我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

      (三)活動區(qū)

      1、請同學(xué)做個小測試,了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

      2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請你選一選,把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫叉)。

      3、實踐園

      A、怎么樣做才是最好呢?

      *請你動筆寫一寫,遇到下列情況你會怎么樣做?

      *請同學(xué)反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識只有靠自身努力爭取才能成功,嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

      B、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會。

      C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

      D、同桌討論

      E、反饋

      (四)總結(jié)全課

      通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,希望同學(xué)們在日常生活中時刻提醒自己,保持樂觀的情緒,通過自己的努力來爭取成績。

      第二十三課 學(xué)習(xí)有方法

      一、教學(xué)目的:訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問題,不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

      二、教學(xué)過程:教學(xué)過程

      (一)引入

      同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,在學(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個小故事。

      (二)學(xué)文明理

      1、聽了這個故事,你有什么想法?戈強的學(xué)習(xí)成績開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ垘讉€人回答。小結(jié) :看來只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。

      2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢?

      A、學(xué)習(xí)分五個環(huán)節(jié),它們是:預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點,各有不同的方法,只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,靈活運用,才能提高學(xué)習(xí)成績。

      B、下面咱們搞一個小測試,符合你的情況的畫勾:誰來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。

      C、小組討論:都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如:計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí):教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟:讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。

      (三)活動明理

      1、下面咱們做一個小測試,請你根據(jù)自己的情況,實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲:小貓釣魚。

      2、下面幾種情況,請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話,并把它記下來。

      (四)總結(jié)全課

      今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法,希望大家能靈活運用,使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進步。

      第二十四課 團結(jié)力量大

      一、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識個人與他人、個人與集體的關(guān)系,懂得與人友好往來相處對幸團結(jié)的作用,理解團結(jié)起來的力量。認(rèn)識到個人在集體中的作用,主動參與交往活動,和集體共同進步。

      一、引入

      二、學(xué)文明理

      三、活動明理

      四、總結(jié)全課

      第二十五課 崇尚科學(xué),反對迷信

      一、教學(xué)目的:認(rèn)清迷信體質(zhì),樹立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想??朔孕潘枷氲挠绊?,要相信科學(xué),不上當(dāng)受騙。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      新世紀(jì)的到來,國際競爭越來越激烈。“科教興國”是我國治國戰(zhàn)略之一,培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng),才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會上滸一些迷信觀點,許多已被科學(xué)所揭穿,讀讀下面的小故事,會對你有所啟發(fā)。

      (二)學(xué)文明理

      1、讀故事《草船借箭》。A、諸葛亮是真的“神機妙算”嗎?B、從這個故事中,你對諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國時期節(jié)節(jié)勝利,而不是像當(dāng)時人們說的他能掐會算。

      2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事?A、天狗吃月亮—--月全食。B、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。C、現(xiàn)在我們可以人工降雨,向天空釋放二氧化碳。D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。

      3、連一連:你了解情況這些科學(xué)家嗎?請你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。

      4、你還了解哪些最新的科技成果,給大家說一說。

      (三)活動明理

      1、有幾個同學(xué)遇到了難題,你能幫幫他嗎?

      2、你還知道哪些科學(xué)知識?

      小結(jié):同學(xué)們知道的真不少,只要我們都崇尚科學(xué),反對迷信,就能有一個高興愉快的心理。

      3、請你記住下面的幾句話。

      4、請你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。

      (四)總結(jié)全課

      崇尚科學(xué),反對迷信

      愛科學(xué)

      學(xué)科學(xué) 良好的科學(xué)素質(zhì)

      用科學(xué)

      為祖國做貢獻 第二十六課 學(xué)會用大腦

      一、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦,維護大腦健康,開發(fā)大腦潛能。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      在“可上九天攬月,可下五洋捉鱉”的信息時代的今天,大腦仍然是科學(xué)認(rèn)識中最神秘的部分。它有著無窮的奧秘,蘊藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但是,人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用,其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們該怎么樣使用大腦呢?(板書:學(xué)會用大腦)

      (二)學(xué)文明理

      1、講故事“聰明的亮亮”。組織討論:你喜歡亮亮嗎?為什么?教師小結(jié):亮這聰明,會用大腦,每天都能讓大腦休息好。我們每個人都有一個和亮亮一樣的天然電腦,對于同學(xué)們來說,學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的腦力勞動,我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。

      2、四人小組討論。A、說說你在學(xué)習(xí)生活中,因為動腦而取得成功的事情。B、想-----會用大腦對你的學(xué)習(xí)和做事有何幫助?C、怎么樣做才算科學(xué)地使用大腦?

      3、教師小結(jié)。A、吃各種各樣的食物,不挑食、不偏食。B、讓大腦休息好、工作好。C、經(jīng)常參加體育鍛煉,給大腦輸送更多的氧氣。D、“用進廢退”,要勤于動腦。

      (三)活動明理

      1、數(shù)一數(shù):田中田,田外田。(小兔和小貓一起來到一塊水田,小貓驚異地問:“公署里為什么還有水田呢?”小兔說:“這塊水田與眾不同,田中有田,田外還有田,多奇妙呀!能把它數(shù)清楚嗎?”小貓數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清,你能幫幫它嗎?)

      2、比一比,看誰算得快。

      3、玩一玩:“拍24”:撲克牌1~10的數(shù)字,任意拿出4張,運用+、-、*、/的運算法則,使得數(shù)永遠(yuǎn)等于24。

      4、想一想:一枝鉛筆,除了寫字、畫畫外,還能用它干什么?

      5、實踐園

      (1)訂一個“作息時間表”。

      (2)問卷調(diào)查:A、你什么時候用腦最多?B、你知道對大腦有益的食品嗎?C、你學(xué)習(xí)效果最好的用腦時間是什么時候?D、你知道用腦時間太長會有什么不好嗎?

      (四)總結(jié)全課

      第二十七課 學(xué)會與人交往

      一、教學(xué)目的:使學(xué)生樹立與人交往的意識,學(xué)習(xí)人際交往的方法。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入:在同學(xué)們的生活中,每天離不開與他人的交往。有的同學(xué)有很多的朋友,而有的同學(xué)總是沒有好朋友,這是什么原因呢?其實,與人交往是有技巧的。

      (二)學(xué)文明理

      1、請聽小故事:A、小芬和小紅為什么彼此不說話了?B、兩人又是怎么樣和好的?

      2、從她倆的故事中,你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白與人交往要待人真誠、守信,并要考慮他人的想法和意見,還要努力提高自己的修養(yǎng)。

      3、活動區(qū)。A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的,做個小測試。你對自己的測試結(jié)果滿意嗎?想一想應(yīng)該怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢?請你從下面這些詞中選一項填在下面的橫線上。C、通過以上的學(xué)習(xí),想一想你自己與人交往時的做法應(yīng)是怎么樣的?提示:與父母:尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務(wù)、、、、、、、。D、互助箱:生活中的你是否遇到過這樣一些情況,請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后果?(會失去很多朋友)。

      4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事例,并說出你的想法。B、他們這樣做對嗎?提高學(xué)生分辨是非的能力,懂得要有正確的交往。C、你會怎么樣做?學(xué)生親身體會,并在班里交流,互相學(xué)習(xí)。

      5、讀一讀。

      6、讀讀這些提示語,會對你以后的交往有幫助。

      (三)總結(jié)全課

      通過這節(jié)課,同學(xué)們了解了交往的必要性及方法,懂得了政黨的交往會使人愉快,擁有更多的朋友。同時同學(xué)們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話,齊讀。

      第二十八課 學(xué)習(xí)有策略

      一、教學(xué)目的:使學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)策略對改進學(xué)習(xí)的作用,主動積累學(xué)習(xí)策略知識,增強運用學(xué)習(xí)策略的意識,努力改進自己的學(xué)習(xí)。嘗試體驗怎樣運用學(xué)習(xí)策略更有效,在學(xué)習(xí)活動中不斷積累學(xué)習(xí)的策略知識與經(jīng)驗。

      二、教學(xué)過程

      (一)引入:同學(xué)們,我們每個人的大腦都很獨特,每個人思考問題的角度和方法也不盡相同。那么,在學(xué)習(xí)上也是如此,不同的學(xué)習(xí)策略,所收到的學(xué)習(xí)效果是不同的。我們先來了解一下冬冬的學(xué)習(xí)策略。

      (二)學(xué)文明理

      1、請聽小故事,“冬冬有個小賬本”。A、冬冬的賬本上都有什么?B、冬冬的學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒?通過分析討論,引導(dǎo)學(xué)生裝認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)的有效幫助,即可以使學(xué)習(xí)更加輕松、高效。

      2、活動區(qū)。

      (1)文字游戲。A、第一組:請你根據(jù)一定的規(guī)律來記憶這些字,看誰記得快、記得牢。引導(dǎo)學(xué)生通過分類來記憶,提高記憶的效率。B、第二組:借鑒剛才的方法,看誰能記住方塊里的詞,你的記憶雇竅是什么?引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想情景記憶法來記住它們。例:提著“旅行包“,拿著“火車票”乘“火車”到“天安門”,這樣一下就記住了4個詞。

      (2)學(xué)習(xí)解決問題的策略。通過一個個小事例,使學(xué)生了解、理解學(xué)習(xí)的策略。

      (3)填一填:(見教學(xué)分析)。請小組討論完成,看你們能總結(jié)出多少種學(xué)習(xí)的策略?

      3、實踐園。

      (1)說了那么多學(xué)習(xí)策略,請你回憶一下班里誰的學(xué)習(xí)策略好,請把他的名字填在橫線上,然后結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕ā?/p>

      (2)了解一下他人的策略,會對有啟發(fā)。

      (3)看看你的策略:A、請你實踐一下,可以在紙上畫草圖。(提示:切成井字)。B、算一算,你會發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。

      (三)總結(jié)全課:通過以下的學(xué)習(xí),同學(xué)們對學(xué)習(xí)的策略有了一定的了解,并進行了實踐。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中,更好地提高學(xué)習(xí)效率。

      第二十九課 培養(yǎng)你的意志力

      一、教學(xué)目的:使學(xué)生了解意志的心理結(jié)構(gòu)和作用,初步樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,培養(yǎng)撲克制力和堅韌性。想念自己有一定能力,經(jīng)常鼓勵自己是可以努力戰(zhàn)勝困難的。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入。常有同學(xué)問我:“老師,我怎么一點毅力也沒有,做什么事都不能堅持到底?!苯裉爝@節(jié)課,我們就研究怎么樣培養(yǎng)你的意志力。(板書:培養(yǎng)你的意志力)

      (二)學(xué)文明理

      1、講故事(懷素學(xué)書法)

      2、討論:你從懷素學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷中得到了什么啟示?(按下面的提示進行討論)。A、他立志要當(dāng)一個有知識的人,就想辦法非要把本領(lǐng)學(xué)到手不可。-----說明他對做成這件事有()。B、他不認(rèn)為寫不好字就是比別人笨,想念自己有能力學(xué)得更好,也愿意付出努力。-----說明他對做成這件事有()。C、他學(xué)書法不怕困難,總是一鼓作氣地練習(xí),遇到很多困難都沒有放棄。-----說明他對做成這件事有()。

      3、教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行反饋。

      4、教師小結(jié):

      (三)活動明理。

      請你來幫忙。

      1、學(xué)生自讀資料。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生幫忙出主意,把自己的意見寫在資料近空白處。

      3、小結(jié):

      互相交流:

      1、自我診斷(題目另附)。在意志力方面,你哪一點做得好,畫一個小紅花;哪一點需要改進,畫一個小三角。

      2、收集反饋意見。

      3、學(xué)生互相交流,談自己的不足之處及今后的打算。

      (四)總結(jié)全課。同學(xué)們,學(xué)習(xí)是你們的責(zé)任,你們應(yīng)該像懷素那樣把一點一滴的困難都看成是磨煉意志的好機會,記住:“世上無難事,只怕有心人?!弊詈罄蠋熕徒o你們一些自助建議:堅強的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力克服困難”。堅強的意志從小培養(yǎng),從點滴小事中磨炬。

      1、把自己的學(xué)習(xí)“小計劃”告訴爸爸和媽媽,把“小計劃”掛在經(jīng)常能看到的地方。

      2、每天照計劃內(nèi)容說說自己的表現(xiàn)。

      3、堅持一個星期,給自己一個小小的獎勵。

      4、下一個目標(biāo)是什么?要比這次更好!

      第三十課 做勇敢的孩子

      *教學(xué)目的:使學(xué)生明確以積極的態(tài)度去面對困難與挫折,是提高自己社會生活適應(yīng)力的重要條件。能主動選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,用積極的態(tài)度主動迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)。

      *教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們中間誰是最勇敢的,從哪些方面表現(xiàn)出勇敢呢?下面聽老師介紹一位勇敢的小姐姐,看看你的勇敢與好有什么不同。

      二、學(xué)文明理

      1、講故事:“勇敢的孩子-----杜瑤瑤”:說一說她的勇敢與你有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識故事中的勇敢與平時同學(xué)的膽大、敢做危險動作是有區(qū)別的。

      2、理解勇敢的真正含義。A、讀一讀[咨詢臺]的內(nèi)容,想想什么叫勇敢。引導(dǎo)學(xué)生理解像杜瑤瑤那樣面對困難、挫折,不害怕,有信心去戰(zhàn)勝它就叫勇敢。B、辭海中同學(xué)們常常遇到哪些困難,你是怎么樣對待的?提示:知識的理解困難,堅持寫作業(yè)困難,管不住自己,不會做的事躲著不做、、、、、、C、遇到困難,你就為可以怎么樣解決呢?

      三、活動明理

      戰(zhàn)勝困難就是勇敢,老師希望你也昌個勇敢的孩子。

      1、看看書中的小雙同學(xué)勇敢在哪兒?再結(jié)合自己談一談。讓學(xué)生充分發(fā)言,并練習(xí)解決一些實際問題,注意學(xué)生真實思想的表現(xiàn)及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。B、認(rèn)識勇敢的表現(xiàn):(見教參)通過連線練習(xí),加深學(xué)生對勇敢的理解。C、幫一幫:從反面事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勇敢的含義。D、照一照:引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)的交往中培養(yǎng)自己的勇敢。

      四、總結(jié)全課:通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對勇敢有了清楚的認(rèn)識,也懂得了怎么樣做才是勇敢。希望同學(xué)倦生活中注意培養(yǎng)自己的勇敢精神,做個勇敢的孩子。

      第二篇:心理輔導(dǎo)課教案

      風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增

      強適應(yīng)能力...)

      細(xì)巷鎮(zhèn)厚川小學(xué) 心理輔導(dǎo)教師:馮亞平

      一、設(shè)計理念:

      現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      設(shè)計此次活動,旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

      二、活動目標(biāo):

      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

      3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

      三、活動準(zhǔn)備:

      1、課件(名言、圖片、音樂等)。

      2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

      3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

      4、相應(yīng)材料(4*55)

      5、小花50朵,大花1朵

      四、活動過程:

      (一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)導(dǎo)入,揭題。

      1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

      學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

      2、(點擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點擊課件,返回到主界面)

      師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

      3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

      師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,??(教師手指課題)

      故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語話 師:閉上眼睛,你現(xiàn)在就是海倫,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什么?睜開你的眼睛

      請學(xué)生回答。

      那海倫看到了什么?(點擊課件)老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫;凱勒的內(nèi)心獨白。

      師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動,讓人感動。

      名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來與大家共享。

      師引導(dǎo):海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,選擇了與命運抗?fàn)?,取得了成功。正因為如此(點擊課件出示話)

      6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

      師:接下來這個故事是老師聽來的,聽后,深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。(點擊課件)

      7、聽老師講故事:蘇珊的帽子

      學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢? 蘇珊為何輕松自如了呢?

      你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎?

      師:當(dāng)別人遇到挫折時,應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

      8、師:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

      (點擊課件)

      戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記??

      B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事??

      C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做??

      D、安慰法:塞翁失馬,焉知非福??

      E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

      ??

      教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點,并引申拓展。

      師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢。

      (四)彩虹篇

      1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財富,我們相信,風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗!看!

      2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》 師:中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺,靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師:對!《陽光總在風(fēng)雨后》

      (五)升華篇

      師:老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

      1、點擊課件: 千磨萬擊還堅韌,任爾東南西北風(fēng)?!嵃鍢?/p>

      我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓?!惗喾?學(xué)生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!

      2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭, 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈名言!

      3、總結(jié)(背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》)

      師:成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

      (點擊課件)聽,熟悉的旋律又充盈我們的課堂,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

      5、師:同學(xué)們、親愛的少先隊員們,張開雙臂,揮動手中的小花,一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點擊課件)

      (有興趣的同學(xué)參與做動作,屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。)

      第三篇:心理輔導(dǎo)課教案

      心理輔導(dǎo)課教案——如何消除嫉妒心

      活動設(shè)計

      嫉妒,是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人,心存怨恨的心理,是當(dāng)前社會普遍存在的一種現(xiàn)實情況。每個人都不同程度存在嫉妒心。但嫉妒是人類社會發(fā)展的“絆腳石”,而且對個人的身心健康也會造成不良的影響,只有以平和的心態(tài)去面對現(xiàn)實,才能使人生更有價值和意義。本課重點就是要通過多種方法,適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的心理,幫助學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害,使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點,緩解和消除學(xué)生的嫉妒心。輔導(dǎo)目的:

      1、了解嫉妒的含義;

      2、了解嫉妒給自己及周圍人造成的危害;

      3、教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法,培養(yǎng)健康的心理。

      輔導(dǎo)方式:

      1、講述與討論;

      2、實踐模擬;

      3、角色扮演。輔導(dǎo)準(zhǔn)備

      1、準(zhǔn)備幾個關(guān)于嫉妒的事例;

      2、準(zhǔn)備有關(guān)知識的課件;

      3、準(zhǔn)備有關(guān)的事例,引導(dǎo)學(xué)生用所掌握的方法來緩解、消除嫉妒心理。

      4、每人準(zhǔn)備一張伍開的白紙。輔導(dǎo)時間:1課時

      活動對象:適合高段 輔導(dǎo)步驟

      一、通過一封信和一個事例,引發(fā)學(xué)生的興趣。

      [內(nèi)容](出示課件,配上錄音)

      1、知心姐姐:

      過去我的學(xué)習(xí)成績在班里總是第一名,經(jīng)常受到老師的表揚。但升入六年級以后,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進步非???,其中一名同學(xué)的成績還超過了我。因此,我心里很不是滋味,甚至有點恨那個同學(xué),同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我了。我很苦惱。知心姐姐,請你幫幫我,好嗎?

      小紅

      2、小華和小軍本來是很要好的朋友,過去都是班干部,這次小華繼續(xù)選為班干部,小軍沒有選上。從此,小軍就再也不理小華了,而且還在背后說,當(dāng)班干部沒什么了不起的。

      二、分析討論,引入課題: 小紅和小軍有什么做得不對的地方? 你能幫他們找出毛病嗎?

      教師小結(jié):一種被稱作“嫉妒”的心理,正悄悄地在他倆的頭腦里作怪,他倆總想著自己比別人強,一旦感到別人超過自己時,心里就忿忿不平,不舒服,對待超過自己的人,不是采取歡迎的態(tài)度,為別人的進步而高興,而是故意找別人的毛病,極力排斥、貶低他人。這種心理對個人是極不利的。(出示課題:怎樣消除嫉妒心)

      三、解剖嫉妒心,明白嫉妒的害處

      1、解剖嫉妒心

      (l)準(zhǔn)備一張伍開的白紙,要求每個同學(xué)在紙上寫一種嫉妒心的表現(xiàn),盡量不重復(fù),而且要真實??梢詫懽约旱谋憩F(xiàn),也可以寫別人的,但都不要署名。

      (2)把寫好的紙用圖釘按在墻上,然后組織全班同學(xué)觀看并討論。(3)思考題:

      ①在一個集體中,如果有人存在嫉妒心理,會給集體造成什么影響? ②引導(dǎo)學(xué)生舉聯(lián)系上面的事例來進行討論。

      2、教師小結(jié)(以課件的形式出現(xiàn)):嫉妒心給我們帶來以下的害處:(1)給同學(xué)造成心理壓力,阻礙同學(xué)進步。

      (2)自己不能夠正確地認(rèn)識自己及別人,看不到別人的長處,也看不到自己的短處,當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí),自己很難得到進步。

      (3)破壞團結(jié),損害友誼,使集體的人際關(guān)系不合諧,大家就不能共同進步。

      3、認(rèn)識嫉妒心對健康的危害:

      (1)嫉妒,是一種不健康的心理,根據(jù)最新的科學(xué)定義:心理不健康,也是一種病,應(yīng)引起大家的高度重視。

      (2)一個人有不健康的心理,自然也會影響到他的身體,造成身體的不健康,嫉妒心太強的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病,這對人的身體是極 2

      為不利的。如《三國演義》中周瑜心胸狹窄,他的“即生瑜,何生亮”,最后氣病、氣死就是一個典型的事例。

      四、情景模擬

      事例一:小華平時學(xué)習(xí)比小強好,可期末考試時,小強的成績比小華要好,如果你是小華,你應(yīng)該怎么想?

      (1)小強有什么了不起的?

      (2)小強的學(xué)習(xí)成績比我好,證明他有比我強的地方,我可不能認(rèn)輸啊,下決心迎頭趕上。

      事例二:小剛這回在“新概念作文”賽中得了一等獎。而小勇才得了個鼓勵獎,但小勇的體育成績比小剛要好得多,小勇該怎么想?

      (1)小剛太可恨了,竟然比我強,想辦法治治他!

      (2)“尺有所短,寸有所長”,每個人各有自己的長處,也各有短處,我寫作不如小剛,但我的體育成績要比他好啊,我可不能失去信心。

      事例三:小麗和小芳都被同學(xué)提名為大隊長候選人。投票結(jié)果,小麗獲勝,小芳該怎么想?

      (1)小麗當(dāng)班長,一定是作了手腳,真討厭!

      (2)那么多同學(xué)選小麗當(dāng)大隊長,看來她還真的很不錯!我得好好向她學(xué)一學(xué)。

      事例四:小玲和小欣是好朋友,倆人都去報名參加校田徑隊,結(jié)果小玲入選,小欣落選,小欣該怎么做?

      (1)從此不再理小玲。

      (2)繼續(xù)和小玲做朋友,為小玲入選而高興。

      1、通過引導(dǎo)學(xué)生討論,選擇正確的答案。

      2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。(1)化嫉妒為競爭。

      (2)心理平衡,恢復(fù)自信心。

      (3)虛心學(xué)習(xí),取人所長。

      (4)真誠交往,通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。

      3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論:這四種方法,是針對嫉妒者本人的,那么作為被嫉妒者,是否也有辦法消除嫉妒心?

      通過舉身邊例子,討論得出:

      被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往,對其熱情關(guān)心,在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。

      五、矯正嫉妒心

      運用以上學(xué)會的方法來分析開頭兩個事例。要求學(xué)生進生角色變換,想一下,如果我是小紅或是小軍,要緩解或消除我的嫉妒心,我該怎么想?怎么做?

      六、教師小結(jié):

      嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于利用老師教的方法,緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然,最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生,把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動力,化消極為積極,超過別人!

      第四篇:心理輔導(dǎo)課教案(范文)

      我是最棒的!

      活動目的:1、2、3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我;

      通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理; 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入主題:

      請看屏幕上的這幅圖,這是一個什么手勢???它是什么意思?請你表演一下。再請看另一幅圖,這個手勢又是什么意思呢?請你來表演一下!同學(xué)們喜歡哪個手勢呢?讓我們一起豎起我們的大拇指,大聲喊出我們今天主題班會的口號吧?。ㄎ沂亲畎舻模。┩瑢W(xué)們的聲音真響亮!

      二、心理小測驗(幫助學(xué)生認(rèn)識自我):

      剛才老師發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)只微微張了張嘴,聲音有點小哦!為什么會這樣呢?讓我們先來做一個心理小測驗吧?。ǔ鍪净脽羝?,指名回答,請同學(xué)靜靜思考一下自己的真實選擇情況,并說說為什么這樣選擇?其實:不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說,喜歡坐前面的人比較自信,因為前排比較顯眼、醒目,只有自信的人,才不怕別人的注視;喜歡坐后面的人,則自信心不夠強,因為他怕被人注意。

      三、什么是自信:

      那自信心到底是什么呢?讓我們先來聽幾個小故事吧:

      1、小青蛙的故事: 同學(xué)們想想為什么青蛙B能跳出壇子,而青蛙A不能呢?

      2、神奇的蝴蝶結(jié):同學(xué)們說說到底是什么改變了珍妮?師補充:自信原本就是一種美麗,而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。

      無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會使你變得可愛。

      3、學(xué)生分享關(guān)于自信的故事。

      聽了三個故事,現(xiàn)在誰能告訴老師到底自信是什么呢?其實,自信很簡單,自信就是相信自己,它是一種無形的力量,有了它,你就可以克服一切困難去達到自己的目標(biāo)!(出示板書)

      四、和自信交朋友:

      1、出示一組圖,請同學(xué)們來說說這幾幅圖是什么意思?你們說誰的本領(lǐng)大?你能從中悟出什么道理嗎?

      2、游戲一:“戴高帽”同學(xué)們想不想和自信交朋友???讓我們從現(xiàn)在開始行動吧!我們先來做個小游戲——“戴高帽”,老師這里有頂神奇的帽子,這是去年圣誕節(jié)的時候圣誕老人送給我的,他說:誰帶上它誰就能變得更加自信。誰想得到它?好,我們開始游戲。音樂停,帽子在誰手上就請你站起來。選擇4人依次上臺,同學(xué)們都來說說他們的優(yōu)點,然后采訪該生被稱贊之后的感受,或請學(xué)生自己夸夸自己,把自己的優(yōu)點大聲說三遍,同學(xué)們一起豎起大拇指說:“***,你真棒!”

      總結(jié):通過這個游戲,學(xué)生們會認(rèn)識到自己的優(yōu)點和長處,為建

      立自信尋找支點,也通過他人的積極評價,使其初步體會自信的感覺。

      3、游戲二:接下來的游戲難度比較大,誰敢來挑戰(zhàn)?找四位同學(xué)(2男2女)模擬一個場面,一天傍晚,貧困山區(qū)一所學(xué)校的4名學(xué)生正在值日,掃教室,突然烏云密布、狂風(fēng)大作,大雨傾盆,電線桿倒了,教室里的燈也滅了,4個孩子借著一點點微光打掃完了教室,準(zhǔn)備回家了,教室里已經(jīng)一片漆黑于是他們互相扶持著,摸索著走出教室。。。。

      通過這個游戲,主要是讓學(xué)生體會通過自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺。

      五、自信小妙招:

      最后老師教你們幾個培養(yǎng)自信的小妙招,想學(xué)嗎?(出示幻燈)“自信每一天”的模擬訓(xùn)練。

      起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!” 上學(xué)路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。

      課堂上:積極舉手 大膽發(fā)言。下課后:主動找平時悉不太熟的同學(xué)做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯,明天會更好?!?/p>

      六、活動小結(jié),突出主題。教學(xué)后記:

      本次主題班會課,我主要設(shè)置了三個環(huán)節(jié)。先是通過“心理小測試”幫助學(xué)生認(rèn)識自己;然后通過幾個生動形象、淺顯易懂的故事使學(xué)生對“自信”有比較清晰的認(rèn)識;最后通過兩個小游戲來幫助學(xué)生

      明白自信的重要性。我覺得前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)達到的效果較好,而游戲環(huán)節(jié)因?qū)W(xué)生了解不夠和道具準(zhǔn)備不充分等原因,沒能達到預(yù)期的效果。以后我們應(yīng)該繼續(xù)去摸索如何利用心理輔導(dǎo)課來逐步引導(dǎo)學(xué)生成為一個心理健康的孩子。

      第五篇:心理輔導(dǎo)課教案

      校本課程-初中生心理輔導(dǎo)課活動教案

      《追求與挫折》

      一,教學(xué)目標(biāo):

      通過看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到“每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有'雙重性'的特點,從而激發(fā)學(xué)生增強自我抗挫的愿望”。二,教學(xué)重點:

      1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

      2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我,建立起正確的“挫折觀”。教學(xué)過程

      一、導(dǎo)人

      1.播放“命運交響曲”簡介貝多芬的追求與挫折

      二、講授新課

      了解關(guān)于“追求與挫折”的基本知識

      1.提問:用自己的語言說出“什么是追求,挫折” 2.電腦幻燈出示“追求”和“挫折”的概念

      追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標(biāo);挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。(二)追求與挫折的關(guān)系

      1.觀看錄像:“我們的桑蘭”(帶著問題觀看思考)2.同學(xué)討論一一 1)“桑蘭的追求與挫折” 2)出示電腦幻燈片“桑蘭的追求與挫折” 3)討論歸納“追求與挫折”的關(guān)系

      3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求:挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。(三)面對挫折

      1.觀看錄像“同學(xué)的故事” 2.小記者談采訪感受

      3.電腦幻燈出示:對我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)”(四)挫折的影響

      1.配樂幻燈“一封沒有發(fā)出的信” 2.討論寫信人遇到什么挫折? 帶給她什么影響?如何幫助她擺脫 消極的影響? 3.配樂幻燈一一

      當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.為“挫折”作新的詮釋(五)總結(jié)升華 1.電腦幻燈:“首席科學(xué)家”一一嚴(yán)純?nèi)A 2.小結(jié)全課

      1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!2)MTV十電腦幻燈一一歌曲“未來的未來” 3)伴隨著歌聲,滾動播放 課后作業(yè)

      作文:“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點:遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)

      端正學(xué)習(xí)態(tài)度

      輔導(dǎo)目的

      1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響

      2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

      1、準(zhǔn)備三個不同學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。

      2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表,每人一份?;顒拥攸c:多功能教室 輔導(dǎo)步驟: 一 熱身:

      同學(xué)們,你們都有哪些興趣愛好???(學(xué)生自由發(fā)言)讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學(xué)歌》,全班學(xué)生齊唱。二 活動:

      歌中的小朋友天天上學(xué)不遲到,愛學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友,他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?

      1、小明放學(xué)回到家,丟下書包就去踢足球;吃了晚飯又要看電視,媽媽說:“小杰,你不做家庭作業(yè)嗎?”,小杰說:“一會兒再做”他又繼續(xù)看電視,直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完,他才坐到書桌前寫作業(yè),可沒寫多久,遇到了不會做的題,他就不寫了。

      小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎?為什么?那該怎么辦呀?你想對他說什么呢?

      2、期中考試,小強的語文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說他:“小強,你的成績這么低,后半學(xué)期要努力才行?!彼卮鹫f:“我已經(jīng)考及格了,這就行了,干嗎還要努力?” 小強的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎?為什么?誰愿意幫幫他呢?

      3、星期五下午,小文放學(xué)回到家,與爸爸媽媽打個招呼,就自覺地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來。媽媽說:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再寫吧?!毙∥恼f:“明天我參加學(xué)校合唱團的排練,今天晚上得把作業(yè)寫完?!毙∥膶懙绞c鐘才把作業(yè)完成。

      小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?你們想對她說什么?

      同學(xué)們給他們出了很多主意,相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會做得很好的。而對于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,可從以下4個方面來考慮:(幻燈)(1)是否有強烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望?(2)是否有主動積極的進取精神?(3)學(xué)習(xí)是否認(rèn)真?(4)是否自覺獨立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)? 以上幾個問題回答“是”的越多,說明學(xué)習(xí)態(tài)度端正,否則就相反。 三 反思:

      為了同學(xué)們能進一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助同學(xué)們自我認(rèn)識,老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個同學(xué)根據(jù)表上的題,對照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,選(A)得一張小卡片,選(B)得兩張小卡片,選(C)得三張小卡片。(同學(xué)自查)

      師:如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張,說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,如果得的小卡片在15~25之間,說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般,就進一步完善,如果小卡片的張數(shù)在25~30之間說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,就制定對策,迎頭趕上?,F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說:(1)我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度?(2)我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進?(3)我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度?

      找一找:我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度,那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢?我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰?他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)?有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的?你想對他說什么呢?

      6、教師小結(jié):是的,消極、被動、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)效率的提高;只有積極、主動、獨立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能高效、深入地學(xué)習(xí),并掌握所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,進一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。(板:端正學(xué)習(xí)態(tài)度)

      四 分享:在今后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)呢? 五 總結(jié):

      最后送給同學(xué)們一句話:良好的態(tài)度決定一切。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)鍵靠我們的努力!同學(xué)們,讓我們一起努力吧。大家一起跟我說:讓我們一起努力吧?。ㄈ帻R聲說)

      《學(xué)會說“不”——人際交往技巧之一》

      教學(xué)目的:學(xué)生在與人交往過程中,由于怕失去好友一味地遷就朋友,因而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)會拒絕他人的無理要求是人際交往的一種重要技巧。在這一次課中,通過學(xué)生的活動讓學(xué)生體會到如何來對朋友說“不”的重要性以及說“不”的方法。教學(xué)重點:

      (1)情境設(shè)計:(要求情境來源于學(xué)生的生活)(2)學(xué)生的參與:(讓學(xué)生在參與中不知不覺地學(xué)到技巧,學(xué)生的投人程度將影響到教學(xué)效果)教學(xué)過程:(在上課的開始部分提出一系列的問題,讓學(xué)生隨老師的思路而思考)(1)在上一次課中,我們學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的重要性,我們知道了良好的人際關(guān)系是我們保持身心健康的重要條件,是不是說為了維護朋友之間的良好關(guān)系,我們就要時刻與朋友保持高度一致呢?

      (2)有同學(xué)說“好朋友就是與自己常在一起玩的人”。是不是要一起上街,一起回家,一起做作業(yè),一起玩,一起笑,一起哭就算好朋友呢?

      (3)同學(xué)提出的要求不當(dāng)時我們也得答應(yīng)嗎?(4)只要好朋友常在一起,保持高度一致的就是好朋友嗎?(等待學(xué)生的思考,學(xué)生中會有一些人開始說話,小聲地議論,一會兒就會有明確的看法)在我們所作的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn):有一個年級有67.5%的同學(xué)感到與朋友相處困難,看來這個問題是我們應(yīng)該認(rèn)真對待的問題。

      同學(xué)們猜一猜是什么原因造成同學(xué)間相處困難呢

      (讓學(xué)生回答)如果學(xué)生回答出“一些人很討厭,總想讓我聽他的,我不想聽他的,當(dāng)然會有矛盾”,肯定之。引出話題:

      其實在同學(xué)、朋友相處時,對于他們不正確的觀點、要求、行為等,我們應(yīng)該斷然拒絕。學(xué)會拒絕別人也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能,也就是說,我們要學(xué)會說“不”。(板書:第四講:學(xué)會說“不”一一人際交往的技巧之一)(出示情境,引導(dǎo)學(xué)生思索,老師及時提出供思考的問題。)要說“不”,要拒絕他人,總是與一定的情境相聯(lián)系的,那么,我們來看一看下面的情境。在看的時候,請同學(xué)們都思考:兩位同學(xué)是怎么做的?又是怎么想的? 情境一

      (請表演情境一的兩位同學(xué)上來!)A同學(xué)做出很忙的樣子,一手拿著記事本,一邊說:今天的事情真多,明天要默寫課文,我還有一段沒有看呢,這是語文,數(shù)學(xué)153頁還有三道題,昨天的錯題還有一道沒有弄明白,中午得看一看。英語還是老樣子,要記單詞要背課文,最慘的是今天我媽出差,我今天自個兒做飯,就別指望今晚上有多少時間做作業(yè)了。今天中午我得多做點作業(yè)。說完做出做作業(yè)的樣子。

      B(大大趟趟地)走到A旁邊說(隨便、高聲):嗨!走,陪我一起買本書。

      A做出很為難的樣子,(看看正做的作業(yè),又看看同學(xué),再遲疑幾秒鐘,最后還是走了。一定要表現(xiàn)出為難的樣子,諸如感到很難辦要走又不想走的樣子,一定要表現(xiàn)出A是做出了巨大的犧牲的樣子)問A在這種情況下會怎么想呢?B又會怎么想呢?(請學(xué)生來回答)學(xué)生可能分析出:A其實有事,但是又不愿因這事而得罪B,所以就遷就B,從A內(nèi)心來說A是不想去的。

      B得到了他想得到的A的陪同,B也許看到了A這么忙都陪自己,也許會覺得A夠哥兒們,這好像才是真正的朋友。問:A考慮到他如果去了之后會有什么后果嗎? 從表演中可以看出,A是沒有考慮他出去的后果的。

      這可以說是我們生活中的一種情況,也是生活中同學(xué)們在處理與同學(xué)關(guān)系時最常用的一種方式,即(板書:情境-:不顧后果地遷就朋友或同學(xué))情境二:

      (提醒同學(xué)們想一想:他們是怎么想的,又是怎么做的?)A正在看書:做出認(rèn)真狀。B走來之后,說:“嗨!小A,看足球去?!?A :“看什么,沒興趣!你有沒有看見我正在看書!”(粗暴地,聲音很大)B:“嚷什么嘛。不去就不去嘛!”(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。學(xué)生可能分析出:

      A有事,可能心煩,所以他做出了上述的舉動。也許他就這種德性,當(dāng)然這種行為方式是肯定不會得到同學(xué)的認(rèn)同的,也就是說,這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。B會怎么想呢?而B的行為語言也很粗暴。兩人的關(guān)系會有什么結(jié)果呢?不歡而散。A在拒絕朋友時態(tài)度怎么樣?結(jié)果怎么樣?(板書:情境二:粗暴地拒絕就態(tài)度而言)還有一些情境,請看下面一個情境??吹臅r候也請思考!A正在看小說

      B走來,說:“嗨!坐了這么久了,我們出去走走。”A :“不去!。(以一種較為平和的口氣,然后接著看書。)B很委屈很不情愿地走了!學(xué)生可能分析出:

      A拒絕了B。如果你是B,你會怎么想?

      A是不是不要和我好了,自己是不是在什么地方說錯了什么,或是做錯了什么,要不,他怎么會不理我呢?其他時間他都會和我一起去的,什么原因呢?可能想一個下午也想不出個頭緒來。這種拒絕是(板書:情境三:沒有解釋的拒絕)這幾種拒絕方法好不好? 不好!

      那么,該以一種什么樣的方式來拒絕他人呢?(情境之四:委婉而得體地拒絕)A表現(xiàn)得有很多事情的樣子。

      B走來說:”我們一起去借本書,聽說圖書館來了不少新書。

      A:對不起,我還有事,教師布置的作業(yè)我要在中午做完,今晚上我還要回去做飯,我媽出差了。你自個兒去,好嗎? B:哦,那么你趕快做作業(yè)吧,我自個兒去。(平靜地離開)這種方式中A的表現(xiàn)怎么樣?B被拒絕了的表現(xiàn)又怎樣? 學(xué)生可能分析出:

      A以一種委婉的方式拒絕了B,B也能體會到A確實無法陪他一同前去借書。四種遷就或拒絕的方式,哪一個是同學(xué)常用的?哪一個是比較好的? 情境一,不顧后果地遷就朋友或同學(xué),這有許多害處。都有些什么害處呢?(請同學(xué)討論)情境二,這種方式不好,道理很簡單。以一種粗暴的方式來對待同學(xué),無謂地刺傷同學(xué),傷害友誼。情境三,沒有解釋的拒絕,易導(dǎo)致同學(xué)的誤會,且再讓B傷透腦筋。

      情境四,采取一種委婉的方式來拒絕,這樣既不給自己造成不良的結(jié)果,也不損害友誼,這是我們希望的。

      我們已經(jīng)看了四個情境,我們知道了在拒絕他人時應(yīng)有的態(tài)度,知道了遷就他人的害處。下邊,看下面這一情境,我們又該怎么做呢?

      (說明:同學(xué)A在做作業(yè),而且今天的作業(yè)又比較多。A還有其他的事情,比如學(xué)生會的事?;丶抑筮€有一些家務(wù)等。)這時B跑來對同學(xué)A說:“我們班的某某同學(xué)在球場踢球時不小心摔了,我們趕快去送他上醫(yī)院吧!” 問:這時,A去,還是不去? 學(xué)生說去,問:為什么?

      學(xué)生說不去,問:為什么?當(dāng)然,正確答案應(yīng)該是去。因為同學(xué)受傷,這時朋友的利益更重要。

      也就是說也不是什么時候都可以說“不”了。在說“不”時,聽一聽同學(xué)的要求很重要??戳松厦娴那榫?,在拒絕朋友時,我們有哪些需要注意的呢?(學(xué)生回答)總結(jié)學(xué)生的回答,啟發(fā)得出: 1.什么時候該說“不”(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(2)別人所要求的事確實是自己不愿的

      (3)明顯判斷不好的事(從社會道德規(guī)范看)同學(xué)們可以根據(jù)上面說的三點給我們舉一些生活中的具體的例子:(請同學(xué)來說一說)同學(xué)可能會說出:抄作業(yè),自習(xí)課有同學(xué)找到說話等 2.怎樣說“不”(1)注意聆聽對方的談話 聽對方說話是對對方的起碼尊重(2)要果斷拒絕

      在拒絕時要果斷,不能含糊其辭,要明確地表達自己不愿意的態(tài)度。(3)作出必要的解釋

      在拒絕了別人時還應(yīng)該做出簡短的解釋。

      (4)在拒絕時應(yīng)注意說話的語氣拒絕的是同學(xué),應(yīng)該有禮貌,(請不要粗暴地對待你的同學(xué),因為我們都不希望別人粗暴地對待我們。)上面我們要求同學(xué)拒絕朋友的不當(dāng)要求,但是被拒絕的滋味是很不好受的,通常同學(xué)們都會怎么想呢?(1)是不是我在什么地方得罪了朋友。(2)我拒絕了他,今后他也會拒絕我的。(3)我拒絕了他他會不理我的。

      (4)討厭,我找他他卻不給我面子,今后我也不理他了。(5)還算什么朋友,不給哥們兒面子,我再也不和他做朋友了。當(dāng)被朋友拒絕時,我們怎樣才能讓自己好受些呢? 首先,我們要認(rèn)識到這樣一個現(xiàn)實:

      不論是多么好的朋友,只要是兩個人,就有想法不一致的時候,就有一些時候各人有各人的事情。我們應(yīng)該每人擁有自己的時空;另外,同學(xué)們想一想,如果一個人能完成的事,卻要兩個人來一起做,對我們的時間是不是一種浪費? 其次,多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心,理解朋友。是朋友就應(yīng)該多為朋友著想,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我們應(yīng)該理解朋友。

      我希望同學(xué)們都擁有真實的友誼,但是在該說“不”時就說“不”,并且說得漂亮!當(dāng)受到拒絕的時候也有一種坦然的心情。請同學(xué)們舉出他們生活中的一些事件來說明他們所學(xué)到的內(nèi)容。送給同學(xué)下面一句話:

      經(jīng)常相處的人并不一定就是朋友,而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通,而不在乎是否日日相守

      《學(xué)會傾聽》

      活動目的:1。讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。2.使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。適用對象:班級全體成員 活動場地:教室 活動時間:45分鐘

      活動準(zhǔn)備:心理情景劇,沒有五官的人頭像 活動程序 一.熱身引入

      播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景,聽后設(shè)問:你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢? 談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能,但是在實際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達,各說各話的時候,傾聽就往往被忽略了。二.游戲:《悄悄話》

      每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,由第一個同學(xué)往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么? 2.做完這個游戲你有什么感受? 三.小組活動:《你畫我說》

      四個同學(xué)上臺表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺下兩人一組 活動規(guī)則:1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.交流與分享:1.通過這個活動你有什么感受呢? 2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢? 四.情景劇表演: 在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題。一個同學(xué)在發(fā)言,有兩個同學(xué)不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見,不讓對方把話說完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時,對待他人的發(fā)言,有一個同學(xué),面無表情,看起來好象很認(rèn)真,其實卻沒有任何反應(yīng);有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談?wù)劇?/p>

      五.學(xué)生談?wù)劊喝绾巫鲆粋€合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。六.學(xué)生練習(xí)

      跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時,體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。

      學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處,如:增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。

      七.教師總結(jié)歸納:當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

      同學(xué)們,讓我們學(xué)會傾聽吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗猓敲茨憔蜁幸馔獾氖斋@。

      《超越自我》 活動目的:

      教會學(xué)生面對內(nèi)心的“恐懼”,要敢于自我挑戰(zhàn);恐懼往往不是來自于外界事物,而是來自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問題本身不是問題,怎樣看待問題才是問題。參加人數(shù):全體成員 使用時間:45分鐘

      材料準(zhǔn)備:無毒蛇一條,灌滿水的電水殼一把,盛滿冷水面盆一個,電源插座一個?;顒訄龅兀喊嗉?/p>

      適用對象:經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員 活動程序:

      主題活動

      一、面對恐懼學(xué)會說“不”

      1.老師請學(xué)生在紙上列出五項學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物,然后進行交流。

      2.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事,得到回答最多的是,怕蛇、怕某門功課不好……。接著老師突然掏了一條長長的活蛇,學(xué)生見狀后,一定會非常緊張,甚至是屏住呼吸,將整個人緊縮一團。老師示意學(xué)生不要害怕,并告之這是一條無毒蛇,也不會咬人,如果你們不信的話請看,老師先作示范,將蛇套在自己的脖子上。這時老師提議,有哪位勇敢的學(xué)生能上來抓一下這條蛇。

      3. 在老師的鼓勵下,第一位上來做嘗試的同學(xué),老師給予高度評價,接著在他的帶動下,讓每一個學(xué)生一個接一個地試一試。

      討論要點:

      1.明白當(dāng)我們感到害怕時,與其向“恐懼”投降,不如理智地判斷一下。

      2.戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對恐懼事物的瞬間產(chǎn)生,若想得越多,潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。3.針對具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。

      《誠信與我通行》

      活動背景: 針對班上學(xué)生的實際情況,多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠信,對各種社會現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度,影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展,因而設(shè)計本課題。

      活動目的:通過活動和心理體驗,讓學(xué)生認(rèn)識到誠信是一種美德,并爭做一個誠信的人,培養(yǎng)誠信的心理品質(zhì)?;顒影嗉墸撼醵?活動時數(shù):一課時

      活動重點:引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對誠信的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生誠信的心理品質(zhì)?;顒訙?zhǔn)備:

      1、每個學(xué)生至少收集一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語。

      2、每個學(xué)生自制一個正五角星,并在背面寫上一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語。

      3、準(zhǔn)備故事《生死相托》(上、下)及課件。體驗設(shè)計:讓學(xué)生在故事《生死相托》和“贈送誠信之星”活動中體驗誠信對人們的重要性?;顒舆^程: 一)引入課題,創(chuàng)設(shè)情景:

      1、根據(jù)現(xiàn)場情況引入故事《生死相托》

      2、學(xué)生有感情地講述故事:《生死相托》(上)。

      3、教師質(zhì)疑:同學(xué)們,皮斯會回來嗎?如果你是皮斯,你會怎樣做?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論可能會出現(xiàn)的結(jié)局)

      4、學(xué)生繼續(xù)講故事《生死相托》(下)(根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā))。

      5、師:(1)聽完這個故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人需要什么?(誠信)(3)你身邊有誠信的人嗎?你覺得你自己是一個誠信的人嗎?為什么?(4)你遇到過不誠信的人和事嗎?當(dāng)時你心里有什么感受?

      (二)啟發(fā)思考,引導(dǎo)體驗

      1、知道什么是誠信嗎?我們中華民族是禮儀之幫,自古以來就有許多關(guān)于誠信的名言、警句、格言或成語,誰能說說,你知道的有哪些?

      2、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):誠信,就是不欺騙別人,答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到,正所謂:“言必行,行必果”,“一諾千金”(課件出示:誠信是一種美德)。

      3、教師設(shè)問:怎樣才能做一個誠信的人呢?關(guān)于《狼來了》的故事就說明了如果不誠信會受到嚴(yán)厲的懲罰,甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個誠信的人嗎?那么,在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。(課件出示:讓誠信與我們同行!)

      (三)活動:“送出一顆誠信之星”

      1、教師:每個同學(xué)手中都有一個五角星,我們把它命名為“誠信之星”,它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。請同學(xué)們將這顆誠信之星贈送給你認(rèn)為最值得擁有它的人,并說明贈送的原因。

      2、播放音樂《春野》,在舒緩的音樂聲中,學(xué)生自由活動,贈送“誠信之星”。(教師根據(jù)現(xiàn)場情況及時烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。)

      3、教師:請獲得誠信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂的感受。(教師根據(jù)實際情況及時啟發(fā)教育)

      4、教師小結(jié):同學(xué)們,你們不要小看了這顆星,它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂,贏得了更多的朋友和機遇,為自己鋪設(shè)了一條通往成功的道路。

      5、課件出示:誠信是快樂是,誠信是成功的催化劑。

      6、教師:有的同學(xué)可能一顆星都沒有,這說明了什么呢?說明你平時可能有失信于人的時候,可能由此失掉了別人對自己的信任。如果你想做一個誠信的人,請舉手,老師將送一顆誠信之星給你,希望你從今天開始能夠信守諾言,做一個誠信之人。(獲贈同學(xué)談感受)

      (四)聯(lián)系實際,指導(dǎo)實踐

      1、教師:我們在現(xiàn)實生活中,可能因為種種原因,曾失信過自己的朋友、同學(xué)、老師和親人。教師講述自己失信于人的例子,請學(xué)生幫忙出主意?

      2、教師:看來失信于人的時候,我們可以而且應(yīng)該及時補救,用自己的真誠來消除別人心中的不信任。同學(xué)們有沒有對家長、老師失信的時候?請勇敢地說出來

      3、教師:剛才發(fā)言的同學(xué)都很勇敢,他們用自己的誠實為自己贏得了一次改正錯誤的機會。有時,我們不是故意要失信于人,而是一些客觀原因造成的。想一想,我們失信于別人會有那些原因?怎么辦?

      4、教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。(課件出示:及時補救、記下來,讓別人提醒自己……)

      (五)今天我們知道了什么叫誠信,也知道了怎樣才能做一個誠信的人,我想我們每個同學(xué)都希望做一個誠信的人,我也相信,每一個同學(xué)都可以成為一個誠信的人,在今后的人生道路上,讓誠信與我們同行!讓我們相互擊掌為誓,共同為實踐自己的諾言而努力吧!(師生,生生之間相互擊掌明誓)附故事:《生死相托》

      1、生死相托(上)公元前4世紀(jì),意大利一個叫皮斯的小伙子觸犯了殘暴的國王,被判了絞刑,向為孝子的皮斯請示回家與老父母訣別,可是始終得不到國王的同意。這時,他的朋友達蒙愿暫代他服刑,并說:“皮斯若不趕回,我可替他臨刑?!边@樣,國王才勉強同意。到了行刑的時刻,皮斯卻不見縮影。人們嘲笑達蒙傻到竟然用生命來擔(dān)保友情。達蒙被帶上了絞刑架,人們悄無聲息地等待著悲慘的一幕。

      2、生死相托(下)突然,就在這千鈞一發(fā)的時候,遠(yuǎn)方出現(xiàn)了皮斯的身影,飛奔在暴雨中的他高聲喊著:我回來了!我回來了!然后,熱淚盈眶地?fù)肀е_蒙作最后的訣別。此時此刻,全場驚呆了。所有的人都在試淚,為這一對生死之交喝彩。國王也感動了,出奇地特赦了皮斯。他說:“從你們的身上,我看到了誠信的美德,我愿意傾其所有來結(jié)交這樣的朋友?!?/p>

      下載三年級 心理輔導(dǎo)課教案word格式文檔
      下載三年級 心理輔導(dǎo)課教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        小學(xué)生心理輔導(dǎo)課教案

        小學(xué)生心理輔導(dǎo)課教案 篇一:“直面挫折,健康成長”小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案篇二:小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案 小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課教案:相信我能行一、設(shè)計思路 新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作......

        團體心理輔導(dǎo)課教案(定稿)

        團體心理輔導(dǎo)課程之認(rèn)識自己 主題:認(rèn)識自己 指導(dǎo)者:楊倩 周淑媛 輔導(dǎo)班級:婁底一中,初一 247班 題注:所謂自我意識,是指個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度。對自己與周圍人之間的關(guān)系的認(rèn)識......

        心理輔導(dǎo)課教案(推薦5篇)

        心 理 輔 導(dǎo) 課 教 案 【課題】 挫折是人生的必修課 【輔導(dǎo)年級】 八年級學(xué)生 【心理教師】 海亮外國語學(xué)校 劉俊山 【活動分析】 人生像一條永不停留的河流奔騰向前,不時......

        小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案[合集5篇]

        篇一:小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課教案 小學(xué)心理健康教案 《學(xué)會合作》 【活動目標(biāo)】1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗團結(jié)合作帶來的快樂情 感,增強合作意識。 2、初步掌握如何進......

        小學(xué)生人際關(guān)系心理輔導(dǎo)課教案★

        小學(xué)生人際關(guān)系心理輔導(dǎo)活動方案 設(shè)計理念: 我們都知道,與人友好相處的人際關(guān)系小竅門存在于我們的日常生活中,人與人之間的關(guān)系是非常微妙的,處理得當(dāng),和和氣氣;處理不當(dāng),心里產(chǎn)生......

        自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案

        自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解“認(rèn)識自我”的重要性;引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。 2、情感目標(biāo):幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識自我”......

        自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案

        自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案 一、教案背景 (一)面向?qū)W生:年 (二)學(xué)科:心理學(xué)(團體心理輔導(dǎo)課) (三)課時:一課時 (四)課前準(zhǔn)備: 1.收集關(guān)于自我認(rèn)識方面的故事,影片,準(zhǔn)備若干白紙。 2.思考目前......

        自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案

        自我認(rèn)識團體心理輔導(dǎo)課教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解“認(rèn)識自我”的重要性;引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。 2、情感目標(biāo):幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識自我”......