第一篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn)：感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。

1、識(shí)記生字詞，積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)

2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入、集中識(shí)字、熟讀成誦 課前準(zhǔn)備：展示秋天美景的詞語(yǔ)圖片 課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

2、欣賞秋天美景，朗讀詞語(yǔ)，讀出韻味。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。1．出示課件，課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）2．交流學(xué)生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。3．看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、朗讀詞語(yǔ)。

1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。

3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。

4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。

（引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)規(guī)范、美觀書寫生字。

2、積累描寫秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實(shí) 秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。

3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？

4、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語(yǔ)。

1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香

課后反思：

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖

2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。

1．出示課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）

2．交流學(xué)生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。

3．看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、看卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。多種形式讀。

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

五、鞏固識(shí)字。

1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。

金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。

3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？

4、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語(yǔ)。

讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋

秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳

秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié)

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

層林盡染

疊翠流金

金秋

天高云淡

大雁南飛

五谷豐登

瓜果飄香

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí) 字 1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，秋姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊。瞧，（課件：圖片。師一邊出示畫面，一邊描述）今天，老師就和你們一起學(xué)習(xí)描寫秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，我們學(xué)習(xí)識(shí)字1。

二、讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。（你們?cè)敢庾约合茸x一讀嗎？如果遇到困難怎么辦呢？）（教給學(xué)習(xí)方法）

2、出示詞語(yǔ)，同桌合作讀。（看，老師把大家喜歡的詞語(yǔ)都請(qǐng)到這兒來(lái)了。這些字你認(rèn)識(shí)嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。如果你們都認(rèn)識(shí)，就打個(gè)勝利的手勢(shì)。）3、學(xué)生個(gè)別讀，提醒讀音。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。）

4、去拼音自由讀。（小朋友們注意看，這些字去掉拼音了，你還能認(rèn)識(shí)嗎？快練一練吧。）

5、記字形，教給識(shí)字辦法。（真棒！我們能讀準(zhǔn)字音了，現(xiàn)在我們還要把它們的樣子牢牢地記在心里，你有什么好辦法記住這些生字呢？）

6、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

三、朗讀感悟。

1、課件：課文范讀。

2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。

3、自由讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。（看來(lái)大家都很喜歡這篇課文，那趕緊帶著這

種喜歡把課文讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。小伙伴讀得很棒，你就豎起大拇指夸夸他。）。

4、個(gè)人讀。

5、男女生比賽讀。

6、配樂(lè)朗讀。多么迷人的秋天呀！讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀

課文，好嗎？

7、課件演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（課件。誰(shuí)能用上剛才學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)

贊一贊秋天？

四、在寫中鞏固識(shí)字。

1、小結(jié)過(guò)渡。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲的是瓜果糧食，我們收

獲的是知識(shí)。今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，還有幾個(gè)生字寶寶要小朋友們寫

一寫呢。

2、請(qǐng)你們觀察田字格，這些字怎樣寫才好看，有什么小竅門呢？

3、師范寫。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

4、學(xué)生練習(xí)。提醒寫字姿勢(shì)。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。這幾條言語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)，對(duì)五條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。中國(guó)的漢字擅長(zhǎng)意象思維，每一個(gè)文字就好像一幅圖畫，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來(lái)把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過(guò)識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，借助意象識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程

1、簡(jiǎn)介諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定的語(yǔ)句，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，諺語(yǔ)分氣象諺語(yǔ)、衛(wèi)生諺語(yǔ)、社會(huì)諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)等等。

2、聽(tīng)錄音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

聽(tīng)朗讀錄音后，同學(xué)們借助拼音，大聲把課文讀兩遍。一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。）

同桌換著讀，互相糾正讀錯(cuò)的讀音。指名讀給大家聽(tīng)，師生共評(píng)。

3、課件出示生字

小朋友們將生字寶寶都讀準(zhǔn)確了，能完整地讀好這五條諺語(yǔ)，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字寶寶。

出示容易讀錯(cuò)的字“搓”，搓搓小手做動(dòng)作，出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

“挑”和“斤”是這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的生字，說(shuō)說(shuō)你想怎么記這兩個(gè)字？（學(xué)生用換偏旁的方法，識(shí)記“挑”字，用數(shù)筆 畫的方法識(shí)記“斤”字。出示與“挑”字相近的字。）看來(lái)掌握了識(shí)字方法就能記住很多字。

請(qǐng)跟著老師在填字格中寫寫這兩個(gè)字。（教師示范書寫，生書寫）

4、識(shí)字寫字記字。

（1）“根”、“容易折”四個(gè)字怎么記呢？（換一換，加一加等方法識(shí)記）

出示“折”字的演變過(guò)程。其實(shí)，在古代，“折”是這樣寫的：“”，表示樹(shù)木被弄斷，后來(lái)演變成“”，再演變成“折”，最后才變成今天這個(gè)樣子。

學(xué)生自己在田字格中描紅寫這四個(gè)字。

（2）出示：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！焙蛨D片。這里講的是什么“多”？“一花獨(dú)放”說(shuō)的是花多嗎？（說(shuō)的是花少。）可以用“獨(dú)”組詞嗎？師范寫“獨(dú)”字，生書寫。

出示“滿”字，這個(gè)字很復(fù)雜。怎么記住它？寫一寫，記一記。（生書寫）

5、再讀諺語(yǔ)。

我們前面認(rèn)真讀過(guò)了一次諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)了諺語(yǔ)中的生字寶寶，知道了人多計(jì)謀多，人多力量大的道理。我們?cè)俅我黄饋?lái)讀一讀諺語(yǔ)，用你們最響亮的聲音大聲朗讀出來(lái)，看看你們會(huì)讀了嗎？

6、隨堂練習(xí)。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀課文，認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

2、在聽(tīng)神話故事中，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利朗讀課文，認(rèn)讀生字，能根據(jù)神話故事展開(kāi)豐富聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解這些詞語(yǔ)的故事和意思。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過(guò)、看過(guò)一些神話故事和傳說(shuō)。他們都是古人的一些神奇想象和夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)古人的心靈、聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)想。板書課題：識(shí)字8

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，檢查前置性學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，同桌互讀互評(píng)。

2、利用多媒體課件認(rèn)讀新詞和生字

3、合作學(xué)習(xí)，自主記憶

4、自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？

“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“?！奔优峙冤ぉゆ稀ⅰ拔摇奔优峙冤ぉざ?、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒─

─宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。（總結(jié)方法，加一加）還有什么識(shí)字方法，如：字謎識(shí)字，游戲識(shí)字，隨文識(shí)字等等。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、課件演示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī) 出示相應(yīng)的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、了解感悟宇宙的無(wú)窮奧妙

4、語(yǔ)言訓(xùn)練，我會(huì)讀

（1）、出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個(gè)半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考，兩個(gè)都是神話故事，分開(kāi)說(shuō)要加上什么字？（也）（2）、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個(gè)半句中要有相同的部分。

（3）、學(xué)生自讀第二句話，找出類似的詞語(yǔ)：“??能??，??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識(shí)，來(lái)說(shuō)一句話。

四、感情朗讀課文，深入感悟

1、本節(jié)課，我們學(xué)了哪些神話故事？認(rèn)識(shí)了哪些高科技機(jī)器？（學(xué)生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢?shí)現(xiàn)了哪些夢(mèng)想？說(shuō)說(shuō)我們自己的夢(mèng)想。

五、學(xué)會(huì)生字

1、學(xué)生自讀，仔細(xì)觀察，如何識(shí)記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運(yùn);半包圍結(jié)構(gòu)，與“動(dòng)”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開(kāi)想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學(xué)生展開(kāi)討論。

3、教師在田字格中書寫，學(xué)生觀察并書空。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指正。

六、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

運(yùn)用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

七、拓展閱讀 ：讀神話故事

八、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補(bǔ)天

運(yùn)載火箭