第一篇：二年級上冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧鄉(xiāng)金海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教者:劉明

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈儯俏业暮门笥眩。ㄉ恼疲?/p>

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識更多的朋友呀？（生：“想”）

3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場啦?。≒PT展示）你認(rèn)識它們嗎？能說出它們的名字嗎？

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)

（二）初讀課文

1、自由讀課文

過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀

過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛。現(xiàn)在蓋上書本，請問，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

3、師生互讀

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一??”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！??再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

1、自由讀生字

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍出場啦?。ㄙN生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀

過渡語：請幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！

護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)

3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！

4、猜字謎

過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看??（PPT出示）

課間休

1、（舞蹈視頻）

2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片

過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽音樂會(huì)呢！全體起立。

5、開火車讀生字

過渡語：小朋友剛才認(rèn)識了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊?，你真的還認(rèn)識嗎？（生：“認(rèn)識”）好的，火車開，火車開??

1、出示PPT，齊讀生字

叢牢護(hù)

過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了??”肯定生：謝謝你的提醒）

3、生上臺(tái)書寫—集體訂正—師范寫（肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子）過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）

過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習(xí)書寫

過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）

過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本?？纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）

結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對不對？（生：

“對”）

《識字7》教學(xué)反思：

《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識的生字一共十個(gè)。要求會(huì)寫的生字8個(gè)。在第一課時(shí)主要是會(huì)讀、會(huì)認(rèn)這10個(gè)生字，并會(huì)寫其中的3個(gè)。整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？

教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識生字，然后再練讀課文。

在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。

第二篇：二年級上冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌（出示課題：識字七）。

二、認(rèn)識生字詞

師：在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在打開書122頁，用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

1．生自由讀課文。

2.師：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物，多熱鬧！

教師出示PPT，生自由讀生字，齊讀。3.出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)讀上面動(dòng)物的名稱。

4.把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請教一下小伙伴。

三、交流方法

1.用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會(huì)說？（指名說）

師小結(jié)：換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字。

2.出字謎：(1)兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上（生：叢）;(2)房頂上拴了一頭牛。（生：牢）;(3)火上山倒了——靈;(4)一個(gè)女孩歡歡喜喜——嬉;(5)美麗的鳥兒——鸝;(6)手拿戶口本——護(hù)

四、朗讀兒歌

1.自由讀課文。

2.示范朗讀（視頻或師示范）。

3.（讀喜歡句子）喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

4.指名讀，師生共評。

5.教師范讀。

6.指生再讀。（多幾位）。

7.除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

8.一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

五、表演讀

1.用對口令的的方式讀課文，如，女生讀“你拍一，我拍一”，男生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”

2.同桌之間拍掌，自由讀。（邊拍手邊讀兒歌，看誰讀得最熱烈！）3.集體齊背拍手歌。

六、總結(jié)、拓展。

1.總結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)它。2.動(dòng)物分類：鳥類與獸類。3.讀其它拍手歌（或創(chuàng)編）。

七、練習(xí)寫字。

1.齊讀會(huì)寫的生字，觀察生字寫法。

2.學(xué)生自由匯報(bào)。

“牢”——下邊是牛，不是中午的“午”，最后一筆在豎中線上； “雞”——左邊“又”捺變點(diǎn)（作偏旁都是）；

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“反犬旁的彎鉤不要太彎。

第三篇：二年級語文上冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文上冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識字7

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)生會(huì)認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個(gè)字

2、知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會(huì)

3、會(huì)寫“保護(hù)”

4、懂得保護(hù)動(dòng)物

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

詞語聽寫

二、游戲?qū)?/p>

、看一組動(dòng)物圖片，看自己能記住幾種動(dòng)物？

2、學(xué)生說自己看到的動(dòng)物，教師貼詞卡。

3、顯示動(dòng)物，檢查學(xué)生說得對不對。

4、開火車說自己喜歡的動(dòng)物，可加形容詞。

、出示帶拼音的六個(gè)生字，同學(xué)間提點(diǎn)字音。

6、去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。

7、去音后讀詞。

8、讀帶生字的句子。

三、學(xué)習(xí)新

、導(dǎo)入新

2、提出要求，自由讀文，畫出動(dòng)物的名稱。

3、看中的動(dòng)物圖片，用文中的話來描述。

4、引出拍手歌押韻的特點(diǎn)。

、全班重讀押韻的字

6、引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)

7、教師用不同的節(jié)奏來朗讀文，學(xué)生仿讀

四、延伸

、讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。

2、仿寫保護(hù)動(dòng)物的拍手歌

3、展示學(xué)生的寫話

4、了解有關(guān)動(dòng)物的成語

、學(xué)生互相交流

6、學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物成語

7、學(xué)習(xí)教師收集的動(dòng)物成語

五、指導(dǎo)寫字

、說“保護(hù)”的結(jié)構(gòu)、部首

2、教師范寫，學(xué)生仿寫

六、小結(jié)

第四篇：二年級《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“牢、叢”二字。

2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識保護(hù)動(dòng)物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于動(dòng)物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT課件給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的.對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！

2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧?。≒PT課件展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）【百度圖片：我的野生動(dòng)物朋友

師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

3、師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動(dòng)物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書課題：識字七）這些動(dòng)物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，并劃上“_____”碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡視指導(dǎo)。

3、誰能告訴大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？

4、生匯報(bào)，師出示各種動(dòng)物圖片。

百度圖片：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、美麗的大森林里有這么多動(dòng)物，可真熱鬧呀！可是動(dòng)物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！

6、指名讀，師生共評。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理，展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情，讓他們讀書的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動(dòng)物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都認(rèn)識了嗎？

2、課件出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)互相說說你的識字方法。

3、誰愿意當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的方法加以肯定。

4、游戲：摘蘋果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）

老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰愿意讀？（多請幾位同學(xué)讀，師生共評）除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

3、師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們一定也能寫得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題，怎樣才能把字寫好。

2、學(xué)生練寫。

3、展示評議。

（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學(xué)生進(jìn)行思想教育）

（七）全文總結(jié)

師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動(dòng)物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。

（八）拓展閱讀

1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。

2、法國女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。

二年級《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字“一”至“十”的大寫和小寫。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)語。

同學(xué)們，在一年級我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另一種寫法：數(shù)字的大寫

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。

1.借助拼音，讀課文。

2.說一說，哪些字音需要注意。

3.齊讀生字。

4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？

（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）

2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.指導(dǎo)分析字形，書寫生字。

（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”?！百E”不能多寫一撇。

（2）書寫指導(dǎo)。

3.書寫作品展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識漢字“一”至“十”的.大寫和小寫。

2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書寫本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫數(shù)字的作用并能運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識：圓

（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。

3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國家都規(guī)定有自己的貨幣單位。

4.教學(xué)“幣.零.改.容.易”

5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評議。

三、作業(yè)

1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣） 元（ ）（ ）（ ）

零（ ）（ ）（ ） 改（ ）（ ）（ ）

容（ ）（ ）（ ） 易（ ）（ ）（ ）

2.寫出漢字一至十的大寫。

二年級《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析

《識字7》是看圖會(huì)意識字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識字。課文首先通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識字學(xué)詞的語言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識字的能力?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書寫，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。

2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成主動(dòng)識字的好習(xí)慣

4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為了能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

四、教學(xué)過程

（一）動(dòng)畫導(dǎo)詩，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放多媒體動(dòng)畫，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。

2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字

1、屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過？指名交流

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)

放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺得哪個(gè)字難讀？

交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè) 領(lǐng)讀，齊讀

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開火車讀；

（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）

（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長。

古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？

2、停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“停”這兩個(gè)字都讀ting，意思完全不同。練習(xí)組詞

3、演示：這是古時(shí)候的門，小朋友把耳朵貼在門邊，門的樣子變成門這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。門耳合起來就是──聞 看到這個(gè)字，你能想到什么意思？

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！

4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！

（四）誦讀小詩，鞏固生字

1、小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽到鳥叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見鳥，但聞鳥鳴聲

3、這里到處綠樹成蔭，鳥鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動(dòng)聽。

（五）指導(dǎo)書寫，描仿入體

1、仔細(xì)觀察，你覺得哪個(gè)字最難寫，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。

3、老師范寫

4、回憶寫字要點(diǎn)，學(xué)生描寫

5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評

五、布置作業(yè)：

生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。

板書設(shè)計(jì)： 識字7 亭 聞

二年級《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1 ．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。

2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

3 ．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。

☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

⒈認(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

⒉能夠區(qū)別形近偏旁。

☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。

⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識。

☆ 設(shè)計(jì)思路

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。

☆ 教學(xué)過程

第一課時(shí)教案序號61

設(shè)計(jì)理念

一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識嗎？出示“江、河、?！薄ⅰ傲?、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。

⒊板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文

⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。

小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。

⒊不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。

三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”

⒈了解“礻”的演變過程。

出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？

看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演變過程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（多媒體顯示“衤”。）認(rèn)識襪。

⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）

⑶全班交流。

⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。

四、誦讀韻文，理解拓展

⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。

⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）

⑶說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。

⑷齊讀這組詞。

⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。

⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。

⑻連起來誦讀每一二兩行。

五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？

⒊集體交流：。

⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

⒌學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢

教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開

這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語。

通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。

充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開放的氛圍、個(gè)性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。

不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識字的目的.。

第二課時(shí)教案序號62

設(shè)計(jì)理念

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。

⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。

⒊過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字7”，比一比誰最愛動(dòng)腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。

⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。

⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。

⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）

多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。

⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？

三、誦讀全文，總結(jié)拓展

⒈將本課12個(gè)詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

⒉集體誦讀整篇韻文。

⒊總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。

四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

⒈練讀生字并組詞。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

⒊交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評。

⒋學(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。

教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高了學(xué)生的語文能力。

放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥。

基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運(yùn)用知識的能力。

二年級《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?，是我的好朋友！（生鼓掌）

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識更多的朋友呀？（生：“想”）

3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場啦?。≒PT展示）你認(rèn)識它們嗎？能說出它們的名字嗎？

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)

（二）初讀課文

1、自由讀課文

過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀

過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請問，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

3、師生互讀

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

1、自由讀生字

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊(duì)伍出場啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀

過渡語：請幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！

護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢 (橫部帶讀)

3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！

4、猜字謎

過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看（PPT出示）

課間休

1、（舞蹈視頻）

2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片

過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽音樂會(huì)呢！全體起立。

5、開火車讀生字

過渡語：小朋友剛才認(rèn)識了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊?，你真的還認(rèn)識嗎？（生：“認(rèn)識”）好的，火車開，火車開

1、出示PPT，齊讀生字

叢牢護(hù)

過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）

3、生上臺(tái)書寫—集體訂正—師范寫 （肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子） 過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）

過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習(xí)書寫

過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）

過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本?？纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）

結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對不對？（生：“對”）

教學(xué)反思：

《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識的生字一共十個(gè)。要求會(huì)寫的生字8個(gè)。在第一課時(shí)主要是會(huì)讀、會(huì)認(rèn)這10個(gè)生字，并會(huì)寫其中的3個(gè)。整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？

教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識生字，然后再練讀課文。

在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。

第五篇：小學(xué)二年級語文上冊《識字7》教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文上冊《識字7》教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、反思

1、這節(jié)課我自己覺得在第二個(gè)環(huán)節(jié)“我會(huì)認(rèn)”中沒有很好運(yùn)用以詞帶動(dòng)字來學(xué)習(xí)，只注重學(xué)生掌握好后鼻音，導(dǎo)致學(xué)生在我問到這個(gè)字可以組什么詞時(shí)不知道怎么做。

1.這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿，這一教學(xué)重點(diǎn)我是想在同學(xué)們熟讀課文之后在第五環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”中突破難點(diǎn)，但是這一點(diǎn)我沒有做到，學(xué)生還不知道為什么要讀最后三句話，就讓學(xué)生讀了兩遍。

3、這節(jié)課我兩次讓學(xué)生自由讀課文，但學(xué)生們都齊讀了課文，還有讓學(xué)生們自己找伙伴來演演拍手歌的時(shí)候同學(xué)們都不愿表演，有點(diǎn)冷場。在今后的教學(xué)中我還要好好的培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。

總結(jié)

這是我第一次在全校老師面前上課，心情很激動(dòng)也很緊張，還有很多地方上得不如人意，望各位前輩多多指教，謝謝！