第一篇：6、《節(jié)約(試一試)》教學(xué)設(shè)計(jì)
6、《節(jié)約》(試一試)教學(xué)設(shè)計(jì)
主備人：李俊斌
教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約（試一試）教學(xué)目標(biāo)：
1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。
2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。
3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 1.用豎式算一算 624÷6= 846÷7=
二、導(dǎo)學(xué)新課
1．淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。
學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)
上。
學(xué)生估算并交流：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過(guò)100，得26不對(duì)。
豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。提問(wèn)第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？ 我們不妨用乘法來(lái)驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗(yàn)算：206×2=412 驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？ 小結(jié)：豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。
2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。315÷3= 960÷8= 805÷5= 教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第7題。
仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）
502÷2＝
豎式： 驗(yàn)算：
第二篇：《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)1教者：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)；
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、魚(yú)缸、小魚(yú)、石子、學(xué)案
教學(xué)方法：
探討法、實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固識(shí)字
小黑板出示本課生字，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀并口頭組詞。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題？
他在一個(gè)盛滿水的魚(yú)缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚(yú)缸里的水馬上漫出來(lái)了?？茖W(xué)家說(shuō)：“如果放進(jìn)去一條小金魚(yú)，水就不會(huì)漫出來(lái)，誰(shuí)能夠回答這是為什么？”
2、同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣說(shuō)的？
一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了?！?/p>
另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“金魚(yú)身上有很多鱗片，它張開(kāi)鱗片，把水夾在鱗片里面了?！?/p>
3、***是怎樣想的？之后又是怎樣做的？
覺(jué)得他們都不對(duì)。先問(wèn)媽媽?zhuān)缓笞约簞?dòng)手做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（做實(shí)驗(yàn)）
4、***得到一個(gè)什么結(jié)果？
在盛滿水的魚(yú)缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會(huì)漫出來(lái)。
5、自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？
不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的，當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下！
三、拓展延伸
***值得你們學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)***說(shuō)些什么？
四、課堂練習(xí)
引言：通過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們已經(jīng)理解這篇課文的內(nèi)容，明白了遇到問(wèn)題不輕信盲從，勇于實(shí)踐的道理，在這篇課文當(dāng)中還出現(xiàn)一個(gè)新的句型，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀，學(xué)一學(xué)。（出示小黑板）
① 你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？
你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
② 為什么你會(huì)認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢？
你不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的。
誘導(dǎo)提問(wèn)：這兩組中句子的意思相同嗎？該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？
我們課文中這兩句是雙重否定句，是表達(dá)肯定的意思，讀的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。而每組的第二句是肯定句，語(yǔ)調(diào)要下降，讀出肯定語(yǔ)氣。
五、作業(yè)布置
（一）給下面的字開(kāi)花組詞
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（二）填一填
一（）科學(xué)家 一（）問(wèn)題
一（）魚(yú)缸 一（）石子
一（）小金魚(yú) 一（）話
一（）水 一（）魚(yú)鱗
（三）內(nèi)容保留，你能發(fā)現(xiàn)--指出來(lái)
你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的，做得不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
科學(xué)家
（提問(wèn)）∕同學(xué)們 ***
（喝到肚子里、夾在鱗片里）（自己動(dòng)手試一試）
錯(cuò) 對(duì)
遇到問(wèn)題自己動(dòng)手試一試
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。
【教具準(zhǔn)備】
生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面）。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（可以看圖畫(huà)講述）。
2．同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3．齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
2．同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。
3．檢查認(rèn)讀生字詞。
4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
1．自由讀課文，想想課文講了什么。
2．引導(dǎo)探究，感悟課文。
（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“——”線畫(huà)出。
（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）
C．分小組做試驗(yàn)，在魚(yú)缸里放滿水，分別放金魚(yú)和小石頭，觀察水是否漫出來(lái)。
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用不同符號(hào)標(biāo)出科學(xué)家的話和伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
②說(shuō)說(shuō)句子的意思。
③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3．指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。
四、提出疑問(wèn)，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1．有感情地朗讀課文。
2．你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
【第二課時(shí)】
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？
1．選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。2．分角色朗讀。
（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
1．每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）
2．開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。
3．識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—試音—意果—顆
（2）拆字方法：覺(jué)
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。
1．把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2．選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、說(shuō)心里話。
課文中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話。
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。
4、喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚(yú)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、同學(xué)們，對(duì)別人提出的'問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?
2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢?
3、板書(shū)課題：學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?伊倫娜是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?
2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文、正音。
1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。
2、交流識(shí)字方法。
3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。
仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱(chēng)”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、積累詞語(yǔ)。(把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀)
四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、鞏固生字：出示帶生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題?(出示科學(xué)家的問(wèn)題學(xué)生齊讀)
2、默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽(tīng)了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫(huà)出來(lái)。
3、組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。
(1)小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說(shuō)法嗎?
(一個(gè)同學(xué)冰，金魚(yú)把水喝到肚子里，另一個(gè)說(shuō)，金魚(yú)把水夾在磷片里面，他們的說(shuō)法都不合理。
(2)伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對(duì)，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?
A、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂?huà)寢尩脑捔藛?媽媽給我們大家提了什么建議?
B、伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。
C、此時(shí)此該伊倫娜會(huì)怎么想?第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說(shuō)---
(3)自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說(shuō)的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?
(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下)
1、分角色朗讀課文。
2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?
你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
2、比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語(yǔ)氣朗讀?
五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。
自己試一試
不會(huì)溢出 照樣溢出
科學(xué)家 == 不正確
第三篇：動(dòng)手試一試教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）
《 動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：能流利說(shuō)出居里夫人的其他故事。
2、情感與價(jià)值觀：從居里夫人的童年故事中明白，只有動(dòng)手試一試，作親身實(shí)踐，才能出真知。
3、方法與評(píng)價(jià)：自讀自悟、質(zhì)疑、講故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從居里夫人的童年故事中明白，只有動(dòng)手試一試，作親身實(shí)踐，才能
出真知。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教學(xué)思路與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
【同學(xué)們，你知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的？地動(dòng)儀？火藥呢？說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，書(shū)是知識(shí)的海洋，同學(xué)們看的課外書(shū)可真不少，那你認(rèn)識(shí)居里夫人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于居里夫人童年的一個(gè)故事?！?/p>
齊讀課題：動(dòng)手試一試
【課文講的是誰(shuí)動(dòng)手試？試什么？】
二、預(yù)習(xí)交流
【同學(xué)們說(shuō)得真好！肯定是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在讓我們一起分享預(yù)習(xí)的成果，和你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)會(huì)了什么？】 1． 學(xué)生拿出預(yù)習(xí)本在組內(nèi)交流。
2． 指名展示預(yù)習(xí)成果，說(shuō)說(shuō)自己完成預(yù)習(xí)的情況，在展示的過(guò)程中發(fā)揮小老師的作用，共同學(xué)習(xí)生字：鱗 倆
3． 老師對(duì)孩子們的預(yù)習(xí)給與評(píng)價(jià)和肯定?！竞⒆觽冾A(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)瑪麗亞的童年?！?/p>
三、讀文感悟
1、齊讀課文。在讀中自悟。
【書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。對(duì)，帶著你心中的疑問(wèn)，好好讀讀。（齊讀）】
2、交流感受：談?wù)勀愕南敕ǎ磕男┚渥幼屇愀惺茏钌?？（讓學(xué)生自己板書(shū)：有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。）
3、質(zhì)疑課文：為什么科學(xué)家給學(xué)生提出了個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？瑪麗亞是怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的？其他學(xué)生是怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的？
四、課外拓展
【在世界科學(xué)史上，瑪麗·居里是一個(gè)永遠(yuǎn)不朽的名字。這位偉大的女科學(xué)家，以自己的勤奮和天賦，在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域，都作出了杰出的貢獻(xiàn)，并因此而成為唯一一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。】
1、你還知道居里夫人的其他故事嗎？你知道還有什么故事告訴我們要親身實(shí)踐才能出真知嗎？
2、生活中你有動(dòng)手做過(guò)一些實(shí)驗(yàn)嗎？ 【馬克思曾說(shuō)過(guò)“實(shí)踐出真知?！蓖瑢W(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的做法。)】
五、總結(jié)全文
【（齊讀板書(shū)）陸游曾說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！?同學(xué)們，不要不加思考地相信別人的話。對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥！?/p>
第四篇：《動(dòng)手試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。
３、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。
生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，思考：
1、課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？
2、為什么要用這樣的課題？
3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？
二、讀一讀。
一杯水魚(yú)鱗哎呀
往外漫他倆答案
實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試
三、回答問(wèn)題，初步理解課文。
四、指導(dǎo)讀通讀順。
五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)。
課本上描紅。
七、課堂練習(xí)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。
八、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。
3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。
初步復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，思考：
科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)1-4自然段。
1、朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫?！边@是為什么呢？
看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？
請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)5-6自然段。
1、學(xué)生自由讀，思考：
瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？
2、學(xué)生回答。
3、有感情朗讀。
4、分角色朗讀。
反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。
五、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自形分析字形，分別組詞。
六、課堂作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。
2、課本上描紅。
3《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。
七、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫(xiě)與朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題
兩個(gè)同學(xué)的回答
科學(xué)家的回答
三、同桌互相嘗試復(fù)述。
四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。
五、分角色朗讀。
六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。
七、課堂練習(xí)。
1、用“如果……就……”“只有……才……”造句。
2、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課本上描紅。
4、《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。
八、課堂小結(jié)。
第五篇：誰(shuí)敢試一試教學(xué)設(shè)計(jì)
《誰(shuí)敢試一試》
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
單 位：義順中心校
任 教 者：李洪春
評(píng)選內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)課（學(xué)科德育滲透課）
《誰(shuí)敢試一試》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)。教材分析：
這篇課文主要寫(xiě)了新來(lái)的班主任耿老師通過(guò)讓學(xué)生擰開(kāi)水杯蓋的一件事，教育學(xué)生要從小樹(shù)立自信心，面對(duì)挑戰(zhàn)要有勇氣。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，敢于迎接一切外來(lái)挑戰(zhàn)，敢于向他人和自己挑戰(zhàn)。
2、學(xué)習(xí)體會(huì)課文生動(dòng)、形象的神態(tài)、表情、動(dòng)作的描寫(xiě)方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。理解“語(yǔ)重心長(zhǎng)、遒勁”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)課文生動(dòng)形象的神態(tài)、表情、動(dòng)作對(duì)表達(dá)中心的作用。
2、抓住耿老師的幾次質(zhì)問(wèn)，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：
一、名言導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡讀名言嗎》今天老師也送給大家一句名言：勇氣和自信是你成功的朋友。（課件出示）
2、你能說(shuō)一說(shuō)讀后的感受嗎？
3、導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《誰(shuí)敢試一試》
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
師：大家看一看，這個(gè)題目是一個(gè)什么句？誰(shuí)能用疑問(wèn)的口氣讀一讀。既然是一個(gè)疑問(wèn)句，為什么沒(méi)有問(wèn)號(hào)？（學(xué)生思考）其實(shí)，文章的標(biāo)題是不能帶有標(biāo)點(diǎn)的，文章的標(biāo)題是一篇文章的精華，所以我們?cè)陂喿x時(shí)一定要結(jié)合課題去閱讀。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀一遍課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊想：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（課件展示）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容）
3、指名匯報(bào)，師生交流。
三、品讀課文
1、學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）感知人物特點(diǎn)
師：這篇課文主要講了新來(lái)的班主任耿老師讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)Q杯蓋的故事。那么，這位耿老師到底長(zhǎng)得什么樣啊？課文中哪個(gè)自然段具體描述了呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找-----學(xué)生找相應(yīng)的段落，然后用
畫(huà)出來(lái)。
A：指名讀第一自然段，并且說(shuō)一說(shuō)。（課件展示）
B：過(guò)渡語(yǔ)：耿老師的外貌讓人印象深刻，然而，他在課堂上更是讓人無(wú)法忘記，課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了耿老師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)Q杯蓋的呢？
2、學(xué)習(xí)第二部分（2-13自然段）師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。
生：第2---13自然段。生匯報(bào)后，教師小結(jié)相機(jī)課件展示。
師：課文中一共出現(xiàn)了幾次類(lèi)似誰(shuí)敢試一試意思的話呢？（生仔細(xì)找后匯報(bào)，歸納出一共三次）
師：耿老師第一次說(shuō)的時(shí)候，出現(xiàn)在哪個(gè)自然段？大家找一找。（指名回答）師：耿老師第一次說(shuō)的時(shí)候，教室里什么樣呢？ 生：教室里靜悄悄的。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)是什么樣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生讀第四自然段，然后讓學(xué)生回答）
師：耿老師第一次說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)人敢嘗試，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在互相觀望，不敢嘗
試。那么，哪些句子能夠表現(xiàn)出來(lái)呢？用波浪線畫(huà)出來(lái)。
（生匯報(bào)：沒(méi)有一個(gè)人舉手，女生們紛紛扭頭看男生，前幾排的男生都把目光投向坐在最后一排的幾個(gè)大塊頭........等等）
師：是的，耿老師第一次讓同學(xué)們嘗試的時(shí)候，同學(xué)們都非常猶豫、都在觀望，不敢擰杯蓋，那么，第二次說(shuō)的時(shí)候，同學(xué)們又是怎樣的表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們找一找耿老師第二次說(shuō)誰(shuí)敢試一試時(shí)出現(xiàn)在第幾段，當(dāng)時(shí)教師里什么樣？ 生1：第五自然段
生2：教室里還是靜悄悄的。師：同學(xué)們是什么樣的表現(xiàn)呢？ 生：同學(xué)們心里犯嘀咕。
師：他們?cè)卩止臼裁茨?？?qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）師：同學(xué)們的嘀咕說(shuō)明了什么-------生匯報(bào)，說(shuō)明了同學(xué)們都不敢嘗試，心里很害怕，害怕挑戰(zhàn)，所以耿老師又說(shuō)了第三遍，這次說(shuō)完同學(xué)們又是怎樣的表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀8--13自然段，看能不能從中找到答案。（學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)）生：班級(jí)里一個(gè)小個(gè)子女生把杯蓋擰開(kāi)了。
師：剛才老師在聽(tīng)同學(xué)們讀課文的時(shí)候，也注意到這個(gè)小女生，覺(jué)得她和其他的學(xué)生不一樣，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她嗎？ 生：勇敢
師：的確，這個(gè)小女生非常勇敢，那么，當(dāng)面對(duì)老師的第三次提問(wèn)，這個(gè)小女生是什么表現(xiàn)呢？
生：坐在最前排的一個(gè)小個(gè)子女生舉起了手。
師：那么，這個(gè)小個(gè)子女生到底怎樣表現(xiàn)的呢？（啟發(fā)學(xué)生讀第11自然段）--------生讀課文后，指名匯報(bào)，然后課件展示。
師：是呀，同學(xué)們都覺(jué)得這個(gè)杯蓋不好擰，所以把希望都寄托在別人身上，而這個(gè)小個(gè)子女生卻敢于挑戰(zhàn)，擰開(kāi)了杯蓋，現(xiàn)在讓我們懷著敬佩之情再讀一讀這段話。師：大家都認(rèn)為這個(gè)杯蓋不好擰，實(shí)際上是這個(gè)杯蓋不好擰嗎？ 生：不是。
師：從哪能看出這個(gè)杯蓋非常好擰？---------生匯報(bào)
師：其實(shí)這就是課文中提到的關(guān)聯(lián)詞：才--------竟---------下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀。師：既然杯蓋這么好擰，耿老師為什么擰不開(kāi)呢？生匯報(bào)原因。
3、學(xué)習(xí)最后一部分
師：是呀，老師明明知道自己的手有問(wèn)題，根本擰不開(kāi)杯蓋，為什么還要故弄玄虛弄一個(gè)假設(shè)呢？學(xué)生思考后回答。
師：看來(lái)同學(xué)們明白了耿老師的良苦用心了，所以耿老師回到了講臺(tái)前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一番話，誰(shuí)來(lái)讀一讀耿老師說(shuō)的話？--------指名讀課文
師：是呀，正如耿老師所說(shuō)的，勇氣和自信是你成功的朋友。其實(shí)大家說(shuō)的也就是耿老師葫蘆里買(mǎi)的藥。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話是怎么體會(huì)的？----生匯報(bào)后課件展示
師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了老師的用意了吧！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀老師說(shuō)的話，注意讀的時(shí)候要有感情。
三、總結(jié)全文，升華情感 師：就是這樣一個(gè)小個(gè)子女生，讓我們知道了什么是勇氣和自信。相機(jī)板書(shū)勇氣
自信
就是這樣一個(gè)瘦小的女生以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)老師所不能做的。其實(shí)，生活中的許多事情都不是一帆風(fēng)順的，要想成功，必須要有勇氣和自信，這也是成功所必備的兩個(gè)條件。（相機(jī)板書(shū)）所以，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，面對(duì)困難時(shí)，必須要有勇氣和自信，這樣才能達(dá)到成功的彼岸。說(shuō)到這里，這節(jié)課就要結(jié)束了，即將結(jié)束之際，請(qǐng)同學(xué)們銘記這句話：勇氣和自信是你成功的朋友。（學(xué)生齊讀）
四、板書(shū)
誰(shuí)敢試一試
勇氣+自信=成功
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