第一篇：【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計_識字8_語文_小學(xué)_孫云萍_3702830001

二年級語文學(xué)科蘇教版《識字8》教學(xué)設(shè)計

平度實驗小學(xué) 孫云萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫；

2、了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)過程：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，播放微視頻。

1、來到這么大的教師上課，開心嗎？露個開心的笑容。

2、老師給同學(xué)們帶來了幾組好朋友，先來看看微視頻里的字寶寶是怎么找朋友的？播放微視頻。

3、看完微視頻你有什么收獲，給大家說一說。

4、指名說。

二）、導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

過渡：帶著你們的收獲走進(jìn)這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)幾組像視頻里這樣的好朋友。好，上課。

1、認(rèn)真看老師寫課題，來，齊讀。

2、今天我們一起來看字寶寶它們是怎樣找朋友的，在認(rèn)識它們之前，先來猜一個小謎語。師讀謎語，生齊說謎底。出示：書包。學(xué)生交流包的記法，老師出示想象記字。

3、寫好這個字，你想提醒大家什么？生交流，寫這個字。

4、生活中那里用到過包？生組詞。表揚學(xué)生在生活中識字。

5、出示老師給包找的詞語朋友，一起齊讀。三）、合作交流，自主識字。

1、像微視頻里那樣給包找?guī)讉€偏旁朋友，做給字找偏旁的游戲。同桌合作，找到的偏旁兩個人讀一讀。

2、同桌上臺交流，生讀，領(lǐng)同學(xué)讀。

3、出示學(xué)生找到的朋友，找生讀，齊讀。

4、出示飽，學(xué)生交流記住字形。

5、學(xué)寫飽，記住左右結(jié)構(gòu)的寫法。生寫飽

6、出示飽滿，觀察圖片，用飽滿來說一句完整的話。

7、出示兒歌，這些字寶寶跑到了一首兒歌里，自己讀一讀，劃出生字，多讀幾遍。

8、找生讀，重點讀出活潑的小魚，帶著感情再讀。板書：活潑的小魚圖畫。

9、學(xué)習(xí)泡，記住自形，自己學(xué)習(xí)來寫泡。

再讀兒歌，做荷花苞咧嘴笑的動作，板書：美麗的荷花苞圖畫。

10、試著背誦兒歌，明亮的小池塘，吐泡泡的小魚，美麗的荷花苞，多么美的畫面，讓我們記住它。四）拓展聯(lián)系

1、漢字王國還有許多這樣的形聲字朋友，出示一組形聲字，偏旁不同 表達(dá)的意思就不同，這都是形聲字，一起讀讀吧。生讀

2、出示填空練習(xí)。根據(jù)形聲字的特點，來恰當(dāng)?shù)倪\用這些字吧。生做練習(xí)。五）談收獲

本節(jié)課你有哪些收獲？生交流 六）布置作業(yè)

包的漢字朋友還有很多，請與爸爸、媽媽一起來查字典，為包再找?guī)讉€偏旁朋友，并為它組詞。

第二篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計 識字

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計-識字

維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計

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相關(guān)搜索：與課文內(nèi)容相關(guān)的知識性資料寒流：冬天，常

常會有一股股寒流襲來。它們從哪里來的？侵入我國的寒流都發(fā)源于北冰洋一帶。由于這一帶日照時間短，黑夜漫長，四季如冬，在這樣寒冷的氣候中，空氣體積不斷收縮成很強的冷氣流，這就是寒流。然后寒流向氣溫比較暖的我國境內(nèi)襲來，它經(jīng)過的地方，可在一晝夜間氣溫下降10℃以上。寒流可以使沿岸降低溫度,減少降雨量,使寒流經(jīng)常經(jīng)過的地方環(huán)境變的惡劣。

冬眠：因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。

歲寒三友：指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，因稱“歲寒三友”。

優(yōu)秀課例：

識字5 片段一

1．寒流來了，天氣會有什么變化？

（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有關(guān)的詞語？

雪還是個生字，你有什么好辦法記住它？

高空中的小雨滴因為天氣太冷，陽光也不充足，就凝結(jié)起來，飄落下來，這就是“雪”（板書演示），注意哦，下面的“日”少的是第一筆豎，開口相左。

學(xué)生描紅，寫字。

我們還學(xué)過一個雨字頭的字，記得嗎？（雷），這些雨字頭的字，大多和天氣有關(guān)。

2．冬天我們還經(jīng)常聽到這樣的聲音，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？

（出示：北風(fēng)）北風(fēng)的呼嘯聲帶給你什么感覺？誰能讀出寒冷的感覺？

3、冬天可真是滴水成冰??！誰能連起來讀讀第一行詞語？齊讀。

片斷二：

1、天氣真冷，許多植物都枯萎了，不過今天，老師給大家?guī)砣齻€好朋友，大家看看，他們的表現(xiàn)怎么樣。

出示：蠟梅 翠竹 蒼松

這三個詞語中有沒有你不理解的？

2、（蠟梅）

看！這就是蠟梅，它正迎著風(fēng)雪開放呢?。ǔ鍪緢D片、詞語）

蠟梅是植物，為什么“蠟”是“蟲”旁呢？原來呀，蠟梅花的花瓣是淡黃色的，顏色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蠟，所以人們?yōu)樗鹈小跋灻贰?。誰來喊喊它的名字？

3、（翠竹）

看看圖，想一想，人們?yōu)槭裁唇兴按渲瘛保?/p>

“翠”還是個生字，你有什么辦法記住它？“翠”在古代表示一種鳥，它的羽毛是青綠色的，現(xiàn)在我們叫它“翠鳥”（出示圖片），所以翠的上面是“羽字頭”。后來，翠就代表青綠色，這種綠就叫——“翠綠”，這種綠色的竹子就叫——“翠竹”。

特別提醒：羽字頭的寫法，（與“羽”比較）“翠”下面的豎不能超過兩個“人”。老師范寫，學(xué)生描紅，寫字。

4、（蒼松）

“蒼”在字典里有四種意思，看看圖，想想，蒼松的蒼是哪種意思？

5、出示一行詞語。誰連起來喊喊它們的名字？想一想，這三種植物的共同點是什么？（配圖描述）是啊，冬天到了，許多植物都枯萎了，可蠟梅不怕冷，在風(fēng)雪中開放，散發(fā)著清香。翠竹依然那么綠，那么有精神。蒼松也還是那么挺拔。所以人們叫它們——歲寒三友。

誰能把自己的敬佩之情讀出來？指名讀，齊讀。

薦二下

語文教

案(3000字)薦2014二語文教案下冊(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(語文教案)的常規(guī)格式

薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]

第三篇：小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計

《秋天的公園》識字教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字。情感目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。能力目標(biāo)：正確朗讀韻文。教學(xué)重點： 識字、寫字

難點：把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

學(xué)習(xí)者分析：把教學(xué)的主要精力放在識字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過程中檢驗識字效果

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片 教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境

秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。

那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來比一比，看誰把公園的美讀出來?(你真棒)，下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎? 指名讀。

7、誰能用這些詞語，說一段話? 公園里有()，有()，還有().。

學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

三、學(xué)習(xí)第三四行。

過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢!我們一起去看一看，相機出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當(dāng)小老師。

3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說一說嗎? 學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點暈暈的，特別好玩。

學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字(1)大家還認(rèn)識這二個字嗎?大家讀(2)看筆順示意圖，自己出筆順。

(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個字寫好看呢?注意每個字有什么變化?

2、指導(dǎo)寫“水”

(1)范寫“水”，同步指導(dǎo)。

我們先來學(xué)寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。

(2)映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。

3、指導(dǎo)寫“火”

(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。

(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。

六、總結(jié)。

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎? 教學(xué)反思：

在低段語文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)著力點偏移，往往花過多的時間提過多的問題去理解、感悟筒簡單單的課文內(nèi)容，擠用了識字教學(xué)時間，年段教學(xué)特征不明顯。

策略：新課標(biāo)指出，識字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹立扎實“基礎(chǔ)”的意識，把教學(xué)的主要精力放在識字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過程中檢驗識字效果，沒讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動活潑、扎扎實實地完成識字任務(wù)。

第四篇：工程問題教學(xué)設(shè)計 孫云

《工程問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第42～43頁例7及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用“假設(shè)法”解決分?jǐn)?shù)工程問題的過程，理解并掌握把工作總量看作單位“1”的分?jǐn)?shù)工程應(yīng)用題的基本特點、解題思路和解題方法。2．通過猜想驗證、自主探究、評價交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理、綜合、概括的能力。

3．讓學(xué)生體驗到解決數(shù)學(xué)問題的成就感，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：認(rèn)識工程問題的特點，掌握其數(shù)量關(guān)系、解題思路和方法。教學(xué)難點：學(xué)會用“工程問題”的方法解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知、做好鋪墊

師：今天，我們將繼續(xù)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。先來看看，你能解決下面的問題嗎？（ppt課件出示。）

（1）修一條360米的公路，甲隊修12天完成，平均每天修多少米？

師：你是怎樣列式的？為什么？（教師板書：工作總量÷工作時間＝工作效率。）（2）修一條360米的公路，甲隊每天修18米，多少天能完成？

師：你是怎樣列式的？為什么？（教師板書：工作總量÷工作效率＝工作時間。）（3）加工一批零件，計劃8小時完成，平均每小時加工這批零件的幾分之幾？ 1÷8=1/8。（師：你是根據(jù)什么來列式的？）

（4）一項工程，施工方每天完成1/6，幾天可以完成全工程？ 1÷1/6=6（天）。（師：你又是根據(jù)什么來列式的？）

二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

為了建設(shè)新農(nóng)村，各地都在進(jìn)行鄉(xiāng)村公路的建設(shè)。張村也準(zhǔn)備新修一條公路。兩個工程隊，一隊單獨修12天完成，二隊單獨修要18天完成。（ppt出示。）師：從以上條件，我們可以獲得什么信息？ 師：假如你是負(fù)責(zé)人，你會承包給誰？為什么？ 如果要修得又快又好，怎么辦？

（預(yù)設(shè)：讓甲隊修；可以讓兩個隊一起修。）

師：如果兩隊合修，多少天能修完？（PPT出示完整題目。）

張村準(zhǔn)備新修一條公路。兩個工程隊，一隊單獨修12天完成，二隊單獨修要18天完成。如果兩隊合修，多少天能修完？

三、猜想驗證，合作探究

（一）猜想。

師：請同學(xué)們先猜一猜兩個隊一起修路，大約幾天能修完？你是怎樣想的？（得出“兩隊合修的天數(shù)比12天少”的結(jié)論。）

（二）討論。

師：到底是幾天呢？觀察題目，想一想，要知道合修的時間，需要知道什么？ 師：可這里的工作總量（也就是道路全長）是未知的，怎么解決？ 可以假設(shè)道路全長是多少？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機板書假設(shè)的長度（預(yù)設(shè)單位“1”，如100千米、36千米等。）。

師：請你選擇其中一個道路全長的值，試一試解決這道題吧。

（三）驗證，辨析各種解法。

1．學(xué)生用假設(shè)法解題，老師巡視，抽取不同假設(shè)的同學(xué)板書演示。2．全班交流評價各種方法，讓學(xué)生說說自己解決的思路與方法。預(yù)設(shè)：（1）假設(shè)道路全長36千米，36÷（36÷12+36÷18）＝7.2（天）；（2）假設(shè)道路全長720米，720÷（720÷12+720÷18）＝7.2（天）；（3）假設(shè)道路全長為單位“1”，1÷

＝

（天）。

對于假設(shè)具體數(shù)據(jù)的解法，分析一種，讓學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系。（先分別求出兩隊的效率，再用工作總量除以合作工作效率，即兩隊效率之和，求出合作修路所需的工作時間。）

對用單位“1”及分率解題的方法，老師結(jié)合PPT進(jìn)行重點追問：

這里的1指什么，、各指什么？代表什么？為何用1÷？ 請學(xué)生結(jié)合工作總量、工作效率與工作時間的關(guān)系說一說。（同桌互相討論這種解法的思路。）

（三）小結(jié)建模，策略優(yōu)化。

1．同學(xué)們各自假設(shè)的道路總長不同，但答案都是7.2天，說明什么？（說明完成時間和道路總長沒有關(guān)系。）

在道路總長發(fā)生變化的時候，哪些量在變，哪些量沒有變？

引導(dǎo)小結(jié)：他們單獨修的時間不變，無論假設(shè)道路全長是多少，兩個隊每天修的始終占道路全長的1/12和1/18.也就是說對這條公路的全長而言，他們每天修路的米數(shù)在變化，但他們每天修這條路的“幾分之幾”沒有變。

2．比較這幾種解法，哪種解法更簡便一些？回顧一下，我們是怎么解決的？怎樣才能知道解法是夠正確？

小結(jié) ：這道題沒有給出具體的工作總量，我們可以把工作總量看作單位“1”。根據(jù)“一隊單獨修12天完成”可知一隊每天修全長的（也就是一隊的工作效

（也就是二隊的率），根據(jù)“二隊單獨修18天完成”可知二隊每天修全長的工作效率），所以

表示兩隊工作效率之和。用工作總量單位“1”除以工作效率之和，即可求得兩隊合修所需的工作時間。

（四）點明課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“工程問題”（板書課題）。

（五）針對性練習(xí)。師：咱們一起來試試解題吧?。╬pt出示教材第43頁“做一做”）學(xué)生完成后交流解題方法。

四、實踐應(yīng)用，鞏固提高

1．甲車從A城市到B城市要行駛2小時，乙車從B城市到A城市要行駛3小時。兩車同時分別從A城市和B城市出發(fā)，幾小時后相遇？ 2．老師把例題修改一下，你還會做嗎？

出示：張村準(zhǔn)備新修一條公路。兩個工程隊，一隊單獨修12天完成，二隊單獨修要18天完成。如果兩隊合修，多少天能修這條路的2/3？

五、全課總結(jié)，說說收獲

同學(xué)們，說一說本節(jié)課你有什么收獲？

今天學(xué)習(xí)的這道題看起來很難，只要我們不怕困難，仔細(xì)分析，一定可以找到解決辦法，對嗎？

第五篇：小學(xué)語文識字課教學(xué)設(shè)計

識字課《小棗樹和小柳樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”8個生字，會寫怎、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊“10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

教學(xué)過程：

一、感知生字：

⑴師：請同學(xué)們自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

⑵師：現(xiàn)在我出示字卡，同學(xué)們找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

⑶師：指導(dǎo)學(xué)生看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲，看清韻母讀：忍。

⑷師：現(xiàn)在聽老師范讀課文（聽課文錄音），注意老師的口型。

二、識記生字： ⑴出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是黑板上這8個生字，現(xiàn)在同桌之間說說在老師教之前你認(rèn)識了哪幾個字，告訴同桌你是怎樣記住的？

⑵師：誰來說說你最喜歡和哪個生字交朋友？為什么？ 目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字。

⑶師：現(xiàn)在呢我們來開火車認(rèn)讀生字。讀之前，先以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會認(rèn)的學(xué)生想辦法認(rèn)字。

三、鞏固生字：

⑴ 鞏固會認(rèn)的字：

師：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多的字，現(xiàn)在就讓我們來回憶一下已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多。

游戲１：聽音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。）

游戲２：組字。

禾+幾=（禿）口+貝=（唄）口+蟲=（雖）田+心=（思）⑵ 鞏固會寫的字：

師：本課要寫的字較多，其中，左右結(jié)構(gòu)的有六個，上下結(jié)構(gòu)的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，所以，本課左右結(jié)構(gòu)的字老師就不再詳細(xì)指導(dǎo)了，重點教一下上下結(jié)構(gòu)的字。

“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”?！按弊值奶攸c是上寬下窄，上短下長?！皬潯弊值奶攸c是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

師：現(xiàn)在同學(xué)們可以嘗試著抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

四、布置作業(yè)

課后抄寫今天學(xué)的所有生字，一個寫一行。