第一篇：教案《愛唱歌的小杜鵑》

教學(xué)內(nèi)容：表演唱 《愛唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學(xué)難點：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演。教學(xué)過程：

（一）律動

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？

（二）導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？ 師：誰來模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？ D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的??？ 師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。

師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)

生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音

來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？ E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的 師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（四）總結(jié) 今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

第二篇：《愛唱歌的小杜鵑》教案

《愛唱歌的小杜鵑》

教材分析

《愛唱歌的杜鵑》是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利民歌。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情的情境。歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。

2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂形象。

3、初步學(xué)唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號。

教學(xué)重、難點

正確運用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、小樂器等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、在輕快的樂曲聲中律動進(jìn)教室

導(dǎo)入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關(guān)的樂曲，請大家猜一猜它是誰？ 聽《杜鵑圓舞曲》 聽《頑皮的杜鵑》 師:你能聽出來嗎？

哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？它是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？

2、音階發(fā)聲練習(xí)師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著?？纯此窃趺达w的？聽聽它是怎樣唱的？ 用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發(fā)聲)。

二、學(xué)習(xí)歌唱部分

1、設(shè)疑導(dǎo)入、聽賞歌曲：（1）教師表演并范唱歌曲

思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？(頑皮、活潑、可愛的杜鵑??輕松、快樂的心情)

2、頓音的學(xué)唱

（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動?(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快，短促，富有彈跳)（3）引出“頓音”的概念

（4）出示“頓音”的標(biāo)識，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快，短促，富有彈跳的演唱。

（5）看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戲

（1）再聽全曲，找找曲中重復(fù)的部分。（2）根據(jù)譜面，找一找；（3）拍拍節(jié)奏譜，找一找。（4）接唱歌譜，師生對唱

問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏）師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧??（接唱歌譜）

三、完整演唱歌曲

1、生帶入歌詞完整的演唱。

2、給歌曲標(biāo)記呼吸記號：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標(biāo)識呼吸記號 討論交流，并試著唱一唱。

3、運用頓音，來正確的有表情的演唱歌曲。

4、處理歌聲。

5、簡單介紹奧地利。

四、歌表演

1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動作，也可以用上合適的小樂器。

2、個人或小組表演。

3、生生互評。

五、在歌聲中出教室

讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！

第三篇：愛唱歌的小杜鵑 教案 評課匯總

《愛唱歌的小杜鵑》音樂教案

密山市實驗小學(xué) 王慧宇

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲 《愛唱歌的小杜鵑》 教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。教學(xué)難點：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進(jìn)行簡單器樂伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“跳音記號”“四分音符”和“八分音符”并能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的器樂伴奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，愛護(hù)小動物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件、電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

1、聽音樂模仿小動物，引出“小杜鵑”。

學(xué)生觀看白板課件并簡單模仿小動物的動作形態(tài)。

2、學(xué)一學(xué)“小杜鵑”的聲音。特點：“咕咕”聲一高一低，短短的。

（二）、新授

1、認(rèn)識“跳音記號”“四分音符”和“八分音符”。

跳

音

2、節(jié)奏仿打：

讀法： 四分音符

讀法： 八分音符

A、小提示:

手牽手變成了

3、按節(jié)奏說歌詞：

A：引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說出歌詞。B：找出反復(fù)記號。

4、初聽歌曲

問題：A:“這首歌表達(dá)了怎樣的情緒，你聽完有什么感受？”

B:“小杜鵑的叫聲是平平的？還是一高一低的？是長長的還是短短的？”

C:“你能學(xué)一學(xué)嗎”

學(xué)生隨琴聲模仿杜鵑叫聲。

5、發(fā)生練習(xí)“i”音

6、分句學(xué)唱歌曲第一段

教師分句彈唱奏歌曲，學(xué)生分句學(xué)唱歌曲第一段。

7、完整演唱歌曲

A：教師彈琴，學(xué)生聽前奏，練習(xí)弱起小節(jié)的唱法。B：教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。C：隨伴奏完整演唱歌曲。

要求：用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

8、拓展延伸

A：出示伴奏樂器，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴奏。B：自制伴奏樂曲，為歌曲伴奏。

（三）結(jié)束

A、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

B、情感教育

學(xué)生觀看白板視頻，產(chǎn)生共鳴。大家決定幫助“小杜鵑”重建家園。隨音樂聲演唱歌曲離開教室。

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》評課

呂楠楠：教師運用“小杜鵑”為主線來展開教學(xué)活動。在學(xué)唱部分，用跳音“學(xué)叫聲”掌握音準(zhǔn)、認(rèn)識“四分音符”及“八分音符”按照節(jié)奏說歌詞、談對小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

王巍：在難點攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，通過教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時鼓勵，使學(xué)生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂知識的動力和決心。

第四篇：《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

榆林市第二十一小學(xué) 雷震

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。歌曲中加入的?咕咕?叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動的重點內(nèi)容，而并通過模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點部分。

用律動《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現(xiàn)場表演，直接導(dǎo)入新課。練習(xí)三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。

在學(xué)唱部分，用?學(xué)叫聲?掌握音準(zhǔn)、?找相同樂句?學(xué)習(xí)唱譜、?接龍念歌詞?談對小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

在難點攻克?弱起小節(jié)?的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)讓學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?的教學(xué)理念，通過對比、討論等方法，由學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題?、?思考問題?、?解決問題?、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時鼓勵，使學(xué)生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂知識的動力和決心。

但本次活動的不足之處是：學(xué)生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個小音符的音準(zhǔn)還是不夠好，既然是重點部分就應(yīng)該反復(fù)強調(diào)音準(zhǔn)，而不應(yīng)該為了完成教學(xué)步驟而降低要求。三年級的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡表現(xiàn)自己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習(xí)慣一定要加以糾正，讓他們學(xué)會正確的唱歌方法，學(xué)會保護(hù)嗓子、正確發(fā)音，這一點至關(guān)重要。

第五篇：音樂課《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

音樂課《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。歌曲中加入的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動的重點內(nèi)容，而并通過模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點部分。

用律動《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現(xiàn)場表演，直接導(dǎo)入新課。練習(xí)三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。

在學(xué)唱部分，用“學(xué)叫聲”掌握音準(zhǔn)、“找相同樂句”學(xué)習(xí)唱譜、“接龍念歌詞”談對小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

在難點攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，通過對比、討論等方法，由學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題”、“思考問題”、“解決問題”、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時鼓勵，使學(xué)生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂知識的動力和決心。

但本次活動的不足之處是：學(xué)生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個小音符的音準(zhǔn)還是不夠好，既然是重點部分就應(yīng)該反復(fù)強調(diào)音準(zhǔn)，而不應(yīng)該為了完成教學(xué)步驟而降低要求。三年級的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡表現(xiàn)自己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習(xí)慣一定要加以糾正，讓他們學(xué)會正確的唱歌方法，學(xué)會保護(hù)嗓子、正確發(fā)音，這一點至關(guān)重要。

音樂課《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)反思

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。歌曲中加入的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)會用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動的重點內(nèi)容，而并通過模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點部分。

用律動《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現(xiàn)場表演，直接導(dǎo)入新課。練習(xí)三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。

在學(xué)唱部分，用“學(xué)叫聲”掌握音準(zhǔn)、“找相同樂句”學(xué)習(xí)唱譜、“接龍念歌詞”談對小杜鵑的感受等多種學(xué)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進(jìn)入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

在難點攻克“弱起小節(jié)”的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，通過對比、討論等方法，由學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題”、“思考問題”、“解決問題”、教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，及時鼓勵，使學(xué)生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學(xué)生有更進(jìn)一步探索其他音樂知識的動力和決心。

但本次活動的不足之處是：學(xué)生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個小音符的音準(zhǔn)還是不夠好，既然是重點部分就應(yīng)該反復(fù)強調(diào)音準(zhǔn)，而不應(yīng)該為了完成教學(xué)步驟而降低要求。三年級的學(xué)生喜歡唱歌、喜歡表現(xiàn)自己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習(xí)慣一定要加以糾正，讓他們學(xué)會正確的唱歌方法，學(xué)會保護(hù)嗓子、正確發(fā)音，這一點至關(guān)重要。