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      三年級想象作文教學設計(初相華)

      時間:2019-05-12 23:40:45下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《三年級想象作文教學設計(初相華)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級想象作文教學設計(初相華)》。

      第一篇:三年級想象作文教學設計(初相華)

      三年級想象作文教學設計

      營丘鎮(zhèn)崔家莊小學

      初相華

      三年級想象作文教學設計

      一、教學目的

      1.啟發(fā)學生自由地想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3.培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

      二、教學重點

      啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

      三、預習學案

      1.課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。2.制作多媒體課件。

      四、導學案

      (一)想象導入,明確要求。

      偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?!?同學們,今天就讓我們學習愛因斯坦,天馬行空想象一回。

      1、出示要求,請同學們自由讀習作要求。

      2、讀一讀,把你認為重點的詞句畫下來。

      記得在上學期我們已經(jīng)寫過一回想象作文了,誰還記得想象要怎么樣?

      指名說、師相機板書:大膽 新穎 奇特 美好

      (二)創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。1.出示幻燈,看畫展

      師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學們一起走進這奇妙的世界,請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導學生說自己想法或暢想未來.)(1)小組互相交流。(2)指名說說。

      (三)請欣賞習作范文:

      1、看畫

      (1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)

      (2)指名說

      2、出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)過渡:老師也進行了大膽的想法。

      (1)抓住了什么去想?

      (2)有哪些想象?

      (3)想象合理嗎?為什么?

      (四)展開想象,說一說

      師:你準備寫什么?請四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。

      1. 誰先來說一說,展示一下?(3個學生)2.全班交流評價:你們認為他說得怎么樣?

      3. 同學們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

      五、課堂練習

      自由寫作。(教師巡查,相機指導寫作)

      六、課后作業(yè)

      寫一篇想象作文。

      七、課后反思

      作文教學是一個長期的,艱巨的任務,不是說一個單元就可以完成一類作文的訓練。一類作文,訓練的點也有好多,一個訓練不到,學生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿意,所以,不能期望一個好教案就能做到完美無缺,把所有的訓練都完成,要求的作文寫完整,寫完美,這是不可能的。平時的訓練,點點滴滴的訓練,有系統(tǒng)的訓練必不可少。需要作文老師們耐心、細致地下功了。

      比如本課,這個教案看起來完美得很,可實際上,要是在一節(jié)課內(nèi),或說這一次訓練中,學生就能按我們老師的要求,寫出好的寫景文章來,幾乎是不可能的。在寫這個文章以前,要進行句子寫具體的訓練,如何表達自己的感情的訓練等等,好多的專項訓練,還有修改的習慣,這些都是必不可少的啊。

      第二篇:毛筆書法課《“初、相”的寫法》教學設計

      《毛筆書法課“初、相”的寫法》教學設計

      教學目標:

      1、粗略了解漢字的變化過程;

      2、能分析“初、相”二字的結構特點、書寫要點并在書寫中運用;

      3、能粗略感知毛筆書法之美。教學重點:

      1、根據(jù)“初、相”二字的結構特點進行書寫。教學難點:

      1、能在書寫過程中正確用筆,能體現(xiàn)出“初、相”二字的結構特點。教學過程:

      一、引入。

      1、談話引入課題:“初、相”的寫法。(教師提前在黑板上貼出毛筆字“初、相”)

      2、播放幻燈片《漢字的演變過程》,逐張簡單講解每一個字從甲骨文到楷書的寫法,讓學生感受漢字中所蘊含的智慧與趣味。

      二、新授。

      1、學生觀察黑板上的“初、相”二字思考:這兩個字從結構上看有什么特點?書寫時應注意什么?

      2、指名回答。(多名學生回答)

      3、教師口頭總結: A、都是左右結構;

      B、“初”字的左半邊所占比例比右半邊所占比例要小,而“相” 字左右基本均等;

      C、“初、相”二字的左半邊上下距離比右半邊上下距離要長; D、書寫“初”時注意衣字旁最后的撇、點兩筆要收緊,盡量避讓刀中的最后一撇,書寫“相”時木字旁的最后一筆也一樣。

      4、教師示范書寫“初、”字,邊寫邊講書寫要領。(投影顯現(xiàn)出書寫過程)

      5、學生書寫,教師巡視,隨機予以指導。

      6、教師根據(jù)學生書寫時普遍存在的問題予以指導、糾正。

      7、學生繼續(xù)書寫“初”字。

      8、重復4—7環(huán)節(jié),教師指導書寫“相”字。(根據(jù)課堂時間靈活調(diào)控)

      三、拓展:教師播放課件“毛筆書法欣賞”,讓學生感受毛筆書法之美。

      四、作業(yè):課后繼續(xù)書寫“初、相”二字。

      第三篇:想象作文教學設計

      想象作文教學設計

      同學們,今天這節(jié)課我們編一編童話故事,當一回童話作家。

      請大家把自己想象成這兩位小天使,張開想像的翅膀,閉上眼睛,飛呀飛,大家飛過浩瀚的大海,飛過巍巍的群山,飛過茫茫的田野,飛過綠綠的草地,我們來到了——動物童話王國。

      1、大家看,這么多的動物聚在一起,有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安,動物們可能在干什么?

      2、動物王國正在搞什么活動呢?聽森林廣播站正在播一則新聞。

      3、哦,原來動物們正在進行比本領大賽呢!

      首先上場的是大象與猴子,我們先來介紹一下比賽選手。

      我們來當一回解說員,大家都知道體育節(jié)目的解說員——宋世雄吧,現(xiàn)在我們進行“賽世雄”活動。

      4、解說前可加上什么呢?老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目,節(jié)目中說:“各位觀眾??”每位同學自己準備一下。指名說

      還有很多同學想說,請大家與同桌說說。

      5、同學們,動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物,想想它們會比什么?同桌可以互相討論。

      你選的是誰跟誰比賽,比什么?。、6、根據(jù)自己的設想大膽地想一想,它們會怎么做?

      7、把最精彩的一個比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結果不分勝負,可畫成連環(huán)畫形式,畫好之后說一說童話故事。

      8、誰愿意把你的畫展示給大家看,把你的故事講給大家聽,其他同學認真聽,等會兒請你評一評。

      指名說故事。一個好的解說員還要學會評論,評一評,編得怎樣?

      9、找一個伙伴或老師把自己的故事講給他們聽,請老師幫忙指點,請教的時候注意禮貌。

      1、同學們,我們給這個故事擬個題目

      這就是我們這節(jié)習作課的題目。

      2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。

      3、同學們,動物王國的動物在感謝你們的指導,把這首動聽的曲子送給你們。

      第四篇:想象作文教學設計

      天王中學初一語文師生共用教學案之《想象作文》

      第一課時

      執(zhí)筆:蘇成才備課組長:審核人:課型:新授設計課時:一 課 時備課時間:2010-11-22 班級:學生姓名:家長簽名:教學目的:培養(yǎng)學生運用想象進行寫作的能力。

      教學目標:

      1、指導學生大膽發(fā)揮想象。

      2、激發(fā)學生習作興趣,鼓勵學生求異思維。

      教學重點: 學會欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

      教學難點:想象必須合乎情理。

      教學設想:

      1、采用“聽—看—說—寫—議”的方式。

      2、音樂是流動的,想象的畫面是活動的,據(jù)此啟發(fā)學生設計細節(jié),或語言、動作、神態(tài),或環(huán)境等描寫。

      3、作為圖畫,無論是山水、花鳥、人物,還是漫畫等等,都可以引發(fā)人們的想象與遐思。借此,可以培養(yǎng)學生思考、理解、感悟的能力。

      4、通過再造形象練習,培養(yǎng)學生在已有知識、已有“現(xiàn)實”的基礎上,拓寬思路,展開想象,傳達出新的思想,給人以新的教益與啟迪。

      5、作為發(fā)表式作文練習,擬以想象這一訓練主線,落實語言表達與寫作運用,體現(xiàn)學生主體性原則,激發(fā)學生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮,提高學生的習作水平。

      教學過程:

      一、導入、激發(fā)。

      同學們,咱們已學習一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》,你們認為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑?那么,這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩,使人物性格鮮明,諷刺力量和藝術感染力強烈的作品,是借助什么創(chuàng)造出來的呢?

      [教師板書:想象]

      我們知道,想象是一種創(chuàng)造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎上,通過分析、綜合、聯(lián)想,運用比喻、擬人、夸張等手法,在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如,古人看到飛鳥,看到游魚想到了什么?這些,在今天是不是成了現(xiàn)實?對,這些想象促進了人類的發(fā)明,推動著人類的進步。

      實際上,科學發(fā)明離不開想象,文學創(chuàng)作也離不開想象。詩歌、戲劇如此,寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術是靠想象而存在的”。

      二、欣賞、思考、表述。

      其實,現(xiàn)實生活中,能引起我們想象的內(nèi)容很多:一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景,都可以引起我們的美妙想象。現(xiàn)在,我們就揚起我們想象的風帆,來大膽地想象。請大家閉上眼睛,用心欣賞、體會一首歌曲,然后發(fā)揮你的想象,把你想象的內(nèi)容描述出來。1

      [教師請學生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

      優(yōu)美吧?假想一下,那時、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細節(jié),如在眼前。來,說一說。

      [學生表述,教師隨機評價、鼓勵]

      [小結、過渡]:

      剛才同學們想象得很美,表述得也很好,一首動聽的歌,引出了我們這么多美好的遐思,真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么,一幅畫能不能激發(fā)起我們的想象,讓我們?nèi)ヮI會畫面的意境,給我們以啟發(fā)呢?

      [教師出示:]

      給你們兩分鐘時間思考,編出一個故事,并告訴我,你得到的啟示或者感受。

      [學生表述,教師隨機評價、鼓勵]

      三、寫作運用。

      同學們的故事很精彩,也很有想象力,這一幅畫,使我們領悟到了許多道理,也受到了教益。說了不少,也很成功。我們想,我們說,為的是使我們今后的文章更生動、更有新意。同學們剛學過《皇帝的新裝》一文,可有誰想過皇帝游行結束,回到宮里以后的情形將會怎樣呢?請我們拿出紙和筆,把你想象的內(nèi)容寫下來。

      [出示投影]

      結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解,想象皇帝回宮以后的情形,以《皇帝回宮以后》為題,展開想象,寫一篇300字左右的文章,注意把握皇帝的性格。

      [學生動筆,教師巡視指點,注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習作。]

      四、交流、評議。

      好了,多數(shù)同學已經(jīng)寫好了,沒寫完的也先停筆,咱們就寫到這兒吧,下面,我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧,誰來?

      [三至五名同學上臺朗讀,教師隨機就想象的豐富、情節(jié)的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵,也可讓學生作些評議,并適時板書。]

      五、總結。

      今天這節(jié)作文課,同學們用心聽、細心看、大膽說、認真寫,熱烈討論,思維活躍,也很嚴密,我真的得向同學們學習。課后,請同學們完成一個練筆。

      請根據(jù)提供的詞語,創(chuàng)設情境,寫一篇想象作文,字數(shù)不限。

      暮春小雨傘

      [結束語]

      愛因斯坦說:“想象力比知識更重要?!痹冈蹅兺瑢W的想象力越來越豐富,文章越寫越好。附:板書設計:想象立足感知材料想象要合情理合乎生活邏輯

      六、看圖想象

      閱讀下面的文字與漫畫,按要求作文。(見圖1)

      要求:必須按書信格式作文;題目自擬;所有內(nèi)容必須與給定的材料相關;不少于800字;不得抄襲、套作。

      【寫作提示】

      1.邁出正確的人生起步,收獲人生的黃金。

      2.邁出錯誤的人生起步,飽嘗人生的酸楚。

      3.邁出了人生正確的一步,并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

      4.人生第一步邁錯了,并不注定人生一輩子的天空都是陰霾,人生充滿變數(shù),還可以在后天彌補。

      5.這一步邁得正確與否,有時取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

      6.一本厚厚的書,一個人正在打開它的第一章,花兒開放,綠枝搖曳,上面寫著“青春”二字。

      7.青春是書的第一章,是永無終結的故事。

      8.“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。”走好人生的第一步,可以改變?nèi)说囊簧?;一生很長,必須有最開始的一步。

      9.要讀好人生的第一章,珍惜人生的青春,努力學習,不斷拼搏,切勿荒廢。

      七、范文示例

      未來的學校

      2041年。這是新世紀的大好年月,激起我?guī)锥喔∠脲谒?!我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧!

      瞧,“舞小”是建在宇宙中的。

      有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過的,毫無污染,并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設備”,如果遇到障礙物,會自動地停下來。

      學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位“總管”親手設計的。可是,我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

      春季樓,一個充滿希望的名字。萬物復蘇了,小草發(fā)芽了,果樹開花了,小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘,同學們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

      夏季樓,一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱,昆蟲們忙忙碌碌,同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴,一會兒雨,變幻莫測,像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

      我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動人?。∧俏魈斓牟氏寂粚铀萍t似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來,地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發(fā)出沙沙的聲音,煞是好聽。我不由彎下腰,拾起一片落葉,?。∷⒉幌裎覀兤綍r所說的那么枯黃,毫無生命???!巴掌大的葉片中間,星星點點地點綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學生的情感,培養(yǎng)學生樂觀、豁達的性情。

      冬季樓,安靜無聲的名字。雪靜靜地下著,誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺,她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

      學校實行開放式的教學管理,學生可以自由選擇,想到哪個季節(jié)里學習都可以,說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人,而且有外星人來到四季樓學習,來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快,學習得更輕松。21世紀50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異??墒菬o論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風飄揚。什么都可以變,只有她是永恒的!

      八、教學反思:

      第五篇:三年級下冊第三單元想象作文教學設計

      三年級下冊第三單元想象作文教學設計

      教學過程:

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、同學們,當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話與同學交談的時候,當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候,是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后,我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀,人的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。

      然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實際上就來源于各種奇思妙想。(板書。)誰能說說什么是“奇思妙想”?這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來暢談“我們的奇思妙想”。(板書課題。)

      2、指名交流。對于未來,你有什么奇思妙想?(未來的食物,未來的衣服,未來的房子,未來的交通,未來的學校??)

      二、學生交流,講講自己對未來的什么最感興趣

      指導:(1)你怎么會有這個想法的?給你想要發(fā)明的物品起個名字。

      (2)現(xiàn)在請大家細細地想一想,想清楚:它是用什么制成的,外形是什么樣的,它的用途或功能是什么。

      2、組織交流。

      現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了,快快開始行動吧?;ハ嘟徽?,準備發(fā)言內(nèi)容。

      [任務單] 我喜歡__的設計,因為:__________ 我想問一問:____________________ 我建議:______________________

      3、全班交流

      三、學習例文,感悟?qū)懛?/p>

      1、有些同學已經(jīng)把自己的奇思妙想寫下來了。出示例文:神奇的防盜門(見附文)

      1、說一說你讀后的感受。教師相機總結寫法: 按一定順序說清楚

      抓住特點說具體

      四、嘗試習作,交流評價

      1、請你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚,想出來的畫面越清晰越好,一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

      教師提示:(1)你可以先畫出小發(fā)明樣子,再把介紹小發(fā)明的順序?qū)懬宄?。你可以選擇不畫,直接用符號或者詞語寫下介紹小發(fā)明的順序。

      我想先介紹:------------再介紹:--------------------(2)如果你還沒想到怎么寫,我建議你先介紹它的樣子,再介紹它的功能、用處。

      2、交流評價:指名介紹,學生評價:可提問、提建議、做補充。

      三、總結感悟,提高認識

      1、通過今天的學習,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學到許多新東西。你能用一兩句話說說嗎?

      2、教師:同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設計師、發(fā)明家,用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!

      3、課下修改自己的習作 板書:

      我們的奇思妙想

      1、想象大膽、豐富。

      2、能把自己想到的內(nèi)容清楚、具體地寫下來。

      附文:神奇的防盜門

      每當我看到別人家被盜時,便想當一位發(fā)明家,發(fā)明一種防盜門。防盜門是由一塊長1.5米,寬1米的木板和一臺防盜紅外線機器組合成的。防盜門全身都是紅色,它可以變成隱形的防盜門,還可以防止小偷破門而入。每當主人要遠出,只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上,并輸入你的姓名,防盜門就會自動關閉。當主人要回家時,只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上,并輸入你的姓名時,紅外線機器會發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是,防盜門就會自動打開,在打開的同時紅外線光也自動關閉。

      如果你是壞人或小偷,紅外線機器就會發(fā)出紅外線光來輻射你,只要一掙扎,紅外線光就會發(fā)出警惕的聲音,讓周圍的人聽見后,就會來把你抓起來,然后送進派出所,讓你受到法律制裁。

      如果這時你想報復,防盜門就會變成隱形防盜門,讓你看不見。當你靠近它時它又會發(fā)出紅外線光來輻射你,并發(fā)出警惕的聲音,主人知道就再一次把你送到派出所,讓你受到法律的制裁。這里我不僅告訴你防盜門的厲害,還告訴你以后不要當小偷了。

      未來的學校

      2041年。這是新世紀的大好年月,激起我?guī)锥喔∠脲谒?!我已是水上小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的水上小學吧!

      瞧,“水上小學”是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過的,毫無污染,并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設備”,如果遇到障礙物,會自動地停下來。

      學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位“總管”親手設計的??墒?,我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

      春季樓,一個充滿希望的名字。萬物復蘇了,小草發(fā)芽了,果樹開花了,小朋友又長大了一歲。

      春季樓就像一個美麗的小姑娘,同學們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

      夏季樓,一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱,昆蟲們忙忙碌碌,同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴,一會兒雨,變幻莫測,像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

      我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動人??!那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來,地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發(fā)出沙沙的聲音,煞是好聽。我不由彎下腰,拾起一片落葉,啊!它并不像我們平時所說的那么枯黃,毫無生命???!巴掌大的葉片中間,星星點點地點綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學生的情感,培養(yǎng)學生樂觀、豁達的性情。

      冬季樓,安靜無聲的名字。雪靜靜地下著,誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺,她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

      學校實行開放式的教學管理,學生可以自由選擇,想到哪個季節(jié)里學習都可以,說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人,而且有外星人來到四季樓學習,來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快,學習得更輕松。

      21世紀50年代的“水上小學”隨著科技的發(fā)展日新月異??墒菬o論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風飄揚。

      未來的房子

      想知道未來的房子是怎樣的?快跟我坐上時空飛船去50年后看看吧!

      未來的的房子上邊有天線,它可以捕捉到太空的異常信號。

      未來的房子的地基有10000尺,即使受到地震也不怕。

      未來的房子象汽車那樣可以開動,跟鄰居吵架了也不怕。

      還有,就是它可以像潛水艇那樣在水中潛水,可以隨便捕魚,還可以進行遠距離航行。

      如果你想飛,就操縱房子升起。不過,它只能進行近距航行哦!飛遠油可不夠哦!如果你想從深圳飛到北京,那你就完蛋了,說不準哪時候房子一陣顫抖掉下,碰到地不爆炸就會發(fā)生“地震”。正如順口溜:一路順風,半路失蹤,飛上天空,掉下轟轟。

      有了未來的房子,放風箏從此不必去公園,把天窗打開,就可以放風箏了。你在晚上往風箏上掛一串彩燈,一放,別人準會以為今天飛來了“UFO”呢。

      50年后,不必為賺錢大傷腦筋,操縱房子的地鉆,輕而易舉地挖出值錢的東西,運氣好或許可以挖到石油或鉆石。咋樣?未來的房子是不是萬能的呢?

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