第一篇：想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《想象作文》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目的]

1、了解想象的三種境界

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

3、激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣

4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用 [教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)會(huì)如何想象

2、想象三境界訓(xùn)練 [教學(xué)難點(diǎn)]

虛擬想象練習(xí)[教學(xué)設(shè)想]

1、不作過(guò)多的想象知識(shí)講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)想象，通過(guò)學(xué)生的想象活動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生的想象之門(mén)。

2、通過(guò)想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力

3、實(shí)踐初中新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。”本課實(shí)施過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。

4、教師盡量用名句、警句、詩(shī)意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)。

5、根據(jù)新課標(biāo)的理念，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動(dòng)。

6、本課輔以簡(jiǎn)易課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：對(duì)一枚紅葉展開(kāi)想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開(kāi)。

二、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)

1、隨機(jī)提問(wèn)（五六人）

2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答

3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主

三、用一句形象的話說(shuō)出“想象是什么”？

在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對(duì)想象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。

（一）1、隨機(jī)提問(wèn)（三四人）

2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答

3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主

（二）教師總結(jié)——想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個(gè)性化的特點(diǎn)。

四、“假如我是一片云”想象練習(xí)。

要求側(cè)重從事物神韻方面展開(kāi)想象。學(xué)生用三分鐘左右寫(xiě)片段作文。

五、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)

努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。

（一）1、隨機(jī)提問(wèn)（七八人）

2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答

3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主

（二）以教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生點(diǎn)評(píng)接合

（三）教師總結(jié)：人的想象活動(dòng)，總是充滿創(chuàng)造性的。

六、教師總結(jié)虛擬想象的特點(diǎn)

1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。現(xiàn)實(shí)中難以存在。

2、再造一個(gè)世界。

3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

七、提問(wèn)：想象有幾種？學(xué)生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。

教師總結(jié)：還有一種。我們愛(ài)看的《哈里·波特》的主人公騎著一個(gè)掃把飛來(lái)飛去是不是想象？但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

八、總說(shuō)想象三境界（多媒體演示概要，不出示解說(shuō)）

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

一個(gè)新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時(shí)完全聽(tīng)從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢(mèng)幻境界、神魔武俠小說(shuō)等。這是想象的最高境界。

九、虛擬想象練習(xí)（進(jìn)入想象的另一重境界）

觀看影片《貓和老鼠》之“飛天貓”（卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集）

十、設(shè)置場(chǎng)景，大膽想象

內(nèi)容：想像場(chǎng)景——合理創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，編寫(xiě)合情合理的貓和老鼠的故事

要求：

① 進(jìn)行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開(kāi)思路；

② 情節(jié)設(shè)置

A．集中一個(gè)情節(jié)，首尾圓合。

B．自創(chuàng)想像

C．切忌荒謬，想象合理

③ 文字表述：

A．盡量細(xì)描細(xì)繪，不可概述

B．不可定位為敘述畫(huà)面

C．注意擬人對(duì)比、夸張等修辭來(lái)渲染

④字?jǐn)?shù)：200字以上。

板書(shū)

一、想象三境界

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

二、虛擬想象的特點(diǎn)

1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。

2、再造一個(gè)世界。

3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

第二篇：想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

天王中學(xué)初一語(yǔ)文師生共用教學(xué)案之《想象作文》

第一課時(shí)

執(zhí)筆：蘇成才備課組長(zhǎng)：審核人：課型：新授設(shè)計(jì)課時(shí)：一 課 時(shí)備課時(shí)間：2010-11-22 班級(jí)：學(xué)生姓名：家長(zhǎng)簽名：教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

教學(xué)設(shè)想：

1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。

2、音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。

3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

4、通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展開(kāi)想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)。

同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

[教師板書(shū)：想象]

我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。

實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。1

[教師請(qǐng)學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

[小結(jié)、過(guò)渡]：

剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

[教師出示：]

給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

三、寫(xiě)作運(yùn)用。

同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

[出示投影]

結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。]

四、交流、評(píng)議。

好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？

[三至五名同學(xué)上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，也可讓學(xué)生作些評(píng)議，并適時(shí)板書(shū)。]

五、總結(jié)。

今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

暮春小雨傘

[結(jié)束語(yǔ)]

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”愿咱們同學(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）

要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

【寫(xiě)作提示】

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著“青春”二字。

7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！弊吆萌松牡谝徊?，可以改變?nèi)说囊簧?；一生很長(zhǎng)，必須有最開(kāi)始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、范文示例

未來(lái)的學(xué)校

2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的。可是，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。

冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！

八、教學(xué)反思：

第三篇：想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。

請(qǐng)大家把自己想象成這兩位小天使，張開(kāi)想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了——?jiǎng)游锿捦鯂?guó)。

1、大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動(dòng)物們可能在干什么？

2、動(dòng)物王國(guó)正在搞什么活動(dòng)呢？聽(tīng)森林廣播站正在播一則新聞。

3、哦，原來(lái)動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢！

首先上場(chǎng)的是大象與猴子，我們先來(lái)介紹一下比賽選手。

我們來(lái)當(dāng)一回解說(shuō)員，大家都知道體育節(jié)目的解說(shuō)員——宋世雄吧，現(xiàn)在我們進(jìn)行“賽世雄”活動(dòng)。

4、解說(shuō)前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中說(shuō)：“各位觀眾??”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。指名說(shuō)

還有很多同學(xué)想說(shuō)，請(qǐng)大家與同桌說(shuō)說(shuō)。

5、同學(xué)們，動(dòng)物童話王國(guó)的動(dòng)物可真多呀。任意選擇兩種動(dòng)物，想想它們會(huì)比什么？同桌可以互相討論。

你選的是誰(shuí)跟誰(shuí)比賽，比什么？。、6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會(huì)怎么做？

7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫(huà)下來(lái)。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式，畫(huà)好之后說(shuō)一說(shuō)童話故事。

8、誰(shuí)愿意把你的畫(huà)展示給大家看，把你的故事講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

指名說(shuō)故事。一個(gè)好的解說(shuō)員還要學(xué)會(huì)評(píng)論，評(píng)一評(píng)，編得怎樣？

9、找一個(gè)伙伴或老師把自己的故事講給他們聽(tīng)，請(qǐng)老師幫忙指點(diǎn)，請(qǐng)教的時(shí)候注意禮貌。

1、同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目

這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。

2、下面我們就把這個(gè)故事編完整寫(xiě)下來(lái)。

3、同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動(dòng)聽(tīng)的曲子送給你們。

第四篇：想象作文,教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

執(zhí)筆：蘇成才 備課組長(zhǎng)： 審核人： 課型：新 授 設(shè)計(jì)課時(shí)：一 課 時(shí) 備課時(shí)間：2010-11-22 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)簽名： 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)欣賞、思考、想象、創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：想象必須合乎情理。

教學(xué)設(shè)想：

1、采用“聽(tīng)—看—說(shuō)—寫(xiě)—議”的方式。

2、音樂(lè)是流動(dòng)的，想象的畫(huà)面是活動(dòng)的，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、動(dòng)作、神

態(tài)，或環(huán)境等描寫(xiě)。

3、作為圖畫(huà)，無(wú)論是山水、花鳥(niǎo)、人物，還是漫畫(huà)等等，都可以引發(fā)人們的想象與遐

思。借此，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、理解、感悟的能力。

4、通過(guò)再造形象練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)、已有“現(xiàn)實(shí)”的基礎(chǔ)上，拓寬思路，展

開(kāi)想象，傳達(dá)出新的思想，給人以新的教益與啟迪。

5、作為發(fā)表式作文練習(xí)，擬以想象這一訓(xùn)練主線，落實(shí)語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)

生主體性原則，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的潛能發(fā)揮，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)。

同學(xué)們，咱們已學(xué)習(xí)一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認(rèn)為什么情節(jié)最讓你捧腹大笑？那么，這些使故事發(fā)出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術(shù)感染力強(qiáng)烈的作品，是借助什么創(chuàng)造出來(lái)的呢？

[教師板書(shū)：想象] 我們知道，想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象。比如，古人看到飛鳥(niǎo)，看到游魚(yú)想到了什么？這些，在今天是不是成了現(xiàn)實(shí)？對(duì)，這些想象促進(jìn)了人類的發(fā)明，推動(dòng)著人類的進(jìn)步。

實(shí)際上，科學(xué)發(fā)明離不開(kāi)想象，文學(xué)創(chuàng)作也離不開(kāi)想象。詩(shī)歌、戲劇如此，寫(xiě)文章也是如此。這正如高爾基所說(shuō)“藝術(shù)是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，能引起我們想象的內(nèi)容很多：一首歌、一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)情景，都可以引起我們的美妙想象?，F(xiàn)在，我們就揚(yáng)起我們想象的風(fēng)帆，來(lái)大膽地想象。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心欣賞、體會(huì)一首歌曲，然后發(fā)揮你的想象，把你想象的內(nèi)容描述出來(lái)。

[教師請(qǐng)學(xué)生演唱《讓我們蕩起雙槳》] 優(yōu)美吧？假想一下，那時(shí)、那地、那人、那事、那環(huán)境、那心情乃至那細(xì)節(jié)，如在眼前。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)] [小結(jié)、過(guò)渡]：

剛才同學(xué)們想象得很美，表述得也很好，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，引出了我們這么多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那么，一幅畫(huà)能不能激發(fā)起我們的想象，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)畫(huà)面的意境，給我們以啟發(fā)呢？

[教師出示：] 給你們兩分鐘時(shí)間思考，編出一個(gè)故事，并告訴我，你得到的啟示或者感受。

[學(xué)生表述，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)]

三、寫(xiě)作運(yùn)用。

同學(xué)們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫(huà)，使我們領(lǐng)悟到了許多道理，也受到了教益。說(shuō)了不少，也很成功。我們想，我們說(shuō)，為的是使我們今后的文章更生動(dòng)、更有新意。同學(xué)們剛學(xué)過(guò)《皇帝的新裝》一文，可有誰(shuí)想過(guò)皇帝游行結(jié)束，回到宮里以后的情形將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)我們拿出紙和筆，把你想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

[出示投影] 結(jié)合對(duì)《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以后的情形，以《皇帝回宮以后》為題，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視指點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)想象豐富、合理或欠生動(dòng)、合理的較典型的習(xí)作。]

四、交流、評(píng)議。

好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)完的也先停筆，咱們就寫(xiě)到這兒吧，下面，我們就請(qǐng)我們的小作者到臺(tái)前來(lái)朗讀他的作文吧，誰(shuí)來(lái)？ [三至五名同學(xué)上臺(tái)朗讀，教師隨機(jī)就想象的豐富、情節(jié)的生動(dòng)、是否合理、有無(wú)新意諸方面適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，也可讓學(xué)生作些評(píng)議，并適時(shí)板書(shū)。]

五、總結(jié)。

今天這節(jié)作文課，同學(xué)們用心聽(tīng)、細(xì)心看、大膽說(shuō)、認(rèn)真寫(xiě)，熱烈討論，思維活躍，也很嚴(yán)密，我真的得向同學(xué)們學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)練筆。

請(qǐng)根據(jù)提供的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一篇想象作文，字?jǐn)?shù)不限。

暮春

小雨 傘

[結(jié)束語(yǔ)] 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”愿咱們同學(xué)的想象力越來(lái)越豐富，文章越寫(xiě)越好。附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（見(jiàn)圖1）

要求：必須按書(shū)信格式作文；題目自擬；所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。

【寫(xiě)作提示】

1.邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。

2.邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。

5.這一步邁得正確與否，有時(shí)取決于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書(shū)，一個(gè)人正在打開(kāi)它的第一章，花兒開(kāi)放，綠枝搖曳，上面寫(xiě)著“青春”二字。

7.青春是書(shū)的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！弊吆萌松牡谝徊?，可以改變?nèi)说囊簧?；一生很長(zhǎng)，必須有最開(kāi)始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學(xué)習(xí)，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、范文示例

未來(lái)的學(xué)校 2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。

學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的。可是，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人??！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。

冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的“舞小”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！

八、教學(xué)反思： 篇二：想象作文教案

讓我們張開(kāi)想象的翅膀——想象作文訓(xùn)練 教案

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生的想象能力

2.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手習(xí)作能力 3.挖掘想象才能，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高各方面綜合能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 事先布置片段書(shū)寫(xiě)練習(xí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣 1.今天，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一則新聞報(bào)道

“母親狀告幼兒園，獲賠美元一千萬(wàn)”

（1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她已經(jīng)認(rèn)識(shí)禮品盒上“open”的第一個(gè)字母“o”，母親一紙?jiān)V狀把孩子所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“o”之前，能把“o”說(shuō)成太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了豐富的想象力。她要求該幼兒園對(duì)此后果負(fù)責(zé)任，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬(wàn)美元。最后的結(jié)果出人意料，伊迪絲的母親勝訴了。）

教師歸納：可見(jiàn)想象的重要性，“想象”利用我們頭腦中已有的形象創(chuàng)造新的形象的過(guò)程。

3.兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓、兩條直線，發(fā)揮你的想象，課你能組合成一幅怎么樣的有創(chuàng)意的圖畫(huà)，并取名。

（展示交流學(xué)生作品，出示示范作品。一位偉大的美國(guó)巨人-----------圖片出示）

4.想象名言強(qiáng)調(diào)

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，二、方法點(diǎn)示 1.盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂(lè)最珍貴；對(duì)于饑餓的乞

丐，面包最珍貴；對(duì)于重癥的患者，健康最珍貴；對(duì)于窮人，財(cái)富最珍貴；而對(duì)于有些人，親情最珍貴。

每個(gè)人在自己的心中都有一樣或是多樣自己感到最珍貴的東西，一旦自己最珍貴的東西失去了，你回怎樣想或是怎樣去做呢？請(qǐng)以“我最珍貴的東西是? ?，可是由于? ?的原因丟失了 如今我好想? ?”的句式說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生去想象，進(jìn)行想象熱身。（師視情況示范說(shuō)話）

2.如今有一樣?xùn)|西可以幫助你，幫助你找回你的心愛(ài)之物，他是什么呢？那就是———克隆。

（出示克隆定義及相關(guān)圖片）

3.克隆不僅能幫助你找回你自己的心愛(ài)之物，還可以幫助你一起去世界其他地方看一看。1 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉——愛(ài)因斯坦。

三、寫(xiě)法要點(diǎn)

1.圖片欣賞

pt11 風(fēng)景旖旎、美麗如畫(huà)的永定河

pt12 如今的永定河，永定，“盧溝曉月”不再

pt13 圖片對(duì)比，成因思考（pt14 pt15），（此時(shí)的你，想到了（）什么，打算怎么樣去修復(fù)呢？）pt16：

東北虎：叢林之王，境內(nèi)不足20只

白鱀豚：活化石美稱，數(shù)量奇少，一級(jí)野生保護(hù)

國(guó)寶： 竹林隱士，活化石

北部白犀牛：25只

紅豆杉：瀕臨滅絕的珍惜抗癌植物，一級(jí)瀕危保護(hù)植物

（此時(shí)此刻的呢，你，最想做的事是??）

pt17 這種感覺(jué)，你能懂嗎？（最好此時(shí)，我能??）

pt18 面對(duì)禿鷹的殘忍，戰(zhàn)爭(zhēng)瘡痍下的我，好希望??

2.張開(kāi)想象的翅膀

此時(shí)，我忽然發(fā)覺(jué)，在世界上，最珍貴的東西其實(shí)是免費(fèi)的。陽(yáng)光，是免費(fèi)的?？諝?，是免費(fèi)的。親情，是免費(fèi)的。目標(biāo)，是免費(fèi)的。此刻，面對(duì)剛才的震撼，請(qǐng)你利用你手中的克隆武器，結(jié)合你的所想，寫(xiě)下你感受最深的畫(huà)面??

3．在共同評(píng)析學(xué)生的經(jīng)典創(chuàng)意交流中，探究得出“想象作文寫(xiě)作中注意點(diǎn)”（pt20）

四、拓展提升

1.克隆是一種方法，但他不是萬(wàn)能的，假如。。。（違背倫理道德、不法勾當(dāng)）。充分利用克隆技術(shù)，使他帶給人類社會(huì)最大的福利；但是凡事都要有個(gè)度，不能超越法律道德的界限。

2.教師小結(jié)：作文中要正確地運(yùn)用想象，要從現(xiàn)實(shí)生活中找到想象的依據(jù)，從現(xiàn)實(shí)生活中找到想象的素材，這樣的想象才會(huì)令人佩服又精彩紛呈。

五、總結(jié)歸納(結(jié)束語(yǔ))1.想象作文并不難 展開(kāi)想象是關(guān)鍵 豐富合理又具體 生活積累是源泉

2.作業(yè)

篇三：未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興 寫(xiě)作思路。

1想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

2開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的

學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

1激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。

儀。

1分鐘左右）

2分鐘左右）

地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生如何想象清楚的表達(dá)出來(lái)，過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口趣，明確要求以及情感態(tài)度與價(jià)值觀、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展憧憬和向往，激發(fā)教學(xué)重、難點(diǎn)：、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、地球教學(xué)過(guò)程： 課前談話:、師生認(rèn)識(shí)。（5、喚醒思維。（5師：（講臺(tái)上放一個(gè)和美國(guó)？同學(xué)們看，中國(guó)在地球的這一側(cè)，美國(guó)在地球的另一側(cè)，我們要想從中

國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法

生：可以坐飛機(jī)去?？梢猿溯喆ァ?/p>

生：可以坐汽車去。

師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車呢

（若學(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)

造性，最新奇最有趣?。?/p>

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

還有其他辦法嗎

另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

力真是太豐富了。（翹大拇指?。┛茖W(xué)家就是象你們這樣，象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶 生活。正如：車而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng)造

（板書(shū)：想象）

的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天

了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）

圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

2不足。

們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生

因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物

要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?

想出的辦法最有創(chuàng)師：嗯，是個(gè)辦法，生：美國(guó)在地球的師：同學(xué)們的想象憑借這種豐富的想來(lái)了現(xiàn)代化的幸福未來(lái)，創(chuàng)造世界”。同學(xué)們有這么豐富從未來(lái)給你們帶來(lái)

一、導(dǎo)入。(3分鐘)、展望未來(lái)。（欣賞未來(lái)事物的、立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：是呀，同學(xué)活水平是越來(lái)越高，還不能滿足人們的尾氣污染嚴(yán)重.....（學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝，臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能

更有利于社會(huì)的發(fā)展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái)

人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們

想過(guò)嗎？

想象、展示的機(jī)會(huì)。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅

未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》

鐘)1 未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，這是現(xiàn)在的衣服，請(qǐng)大膽想象，樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括

可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿了想象充

師知道，大家的愛(ài)好是各不相同的，想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不

家根據(jù)自己的喜歡，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請(qǐng)看大屏

是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大

分鐘，可以邊想邊畫(huà)，也可以寫(xiě)上要點(diǎn)，然后小組之間互相交

象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。

2學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面

這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題，同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽(tīng)，發(fā)表意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)將

邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn)

今天就給大家一個(gè)膀走進(jìn)未來(lái)，設(shè)計(jì)

二、奇思妙想(7分、設(shè)計(jì)室

請(qǐng)注意，我們都是未來(lái)的衣服是怎么剛才各位發(fā)明家設(shè)滿了神奇。可是老一樣的。

所以，大家可以大幕，(出示提示)這家首先獨(dú)立想象2流。比一比誰(shuí)的想小組交流。請(qǐng)同展開(kāi)討論：要解決你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？?jī)?nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生單的話加“粗”, 把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹??

三、暢所欲言(10分鐘)各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場(chǎng)。

你們對(duì)xx發(fā)明的什么有更好的補(bǔ)充嗎？

我對(duì)你的xx特別感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

購(gòu)一個(gè)。

說(shuō)？

（可多寫(xiě)幾個(gè)方面）

計(jì)，只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辭方法，一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的

應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

們的補(bǔ)充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具

有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

??

精彩沒(méi)有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉

師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，學(xué)生習(xí)作

話點(diǎn)評(píng)”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。

生共評(píng)”的例子：

??? 鐘)好東西，我首先定這句話可以怎么想象還不夠豐富；內(nèi)容不具體。師：如此巧妙的設(shè)字，用上比喻夸張未來(lái)應(yīng)該力求完美，師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)體的描寫(xiě)內(nèi)容，只

四、妙筆生花 我相信還有更多的大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)喜歡他，愛(ài)上他。

教師巡查：

尋找一個(gè)適合“插尋找一個(gè)適合“師

五、火眼金睛(5分有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律，因?yàn)槲沂謱?xiě)我心，你們的奇思妙想將與人分享，請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆，我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。

有人告訴老師，傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn)，就是一種智慧，你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

1、插話點(diǎn)評(píng)

結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。

一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書(shū)。

這句話可以怎么說(shuō)？

能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？

?? 2.師生共評(píng)：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因?yàn)檫@是你水平的象征。

3.學(xué)生自評(píng)。

六、小結(jié)延伸

同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊(cè)，名字就叫《未來(lái)的暢想》。篇四：未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

未來(lái)的——想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興

趣，明確要求以及寫(xiě)作思路。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的

憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、地球儀。

1分鐘左右）

2分鐘左右）

地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)

中國(guó)在地球的這一側(cè)，美國(guó)在地球的另一側(cè)，我們要想從中

有哪些辦法

可以乘輪船去。

國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車呢

引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)

造性，最新奇最有趣?。?/p>

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

還有其他辦法嗎

另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

力真是太豐富了。（翹大拇指?。┛茖W(xué)家就是象你們這樣，象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶 生活。正如：車而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng)造

（板書(shū)：想象）

教學(xué)過(guò)程： 課前談話:、師生認(rèn)識(shí)。（5、喚醒思維。（5師：（講臺(tái)上放一個(gè)和美國(guó)？同學(xué)們看，國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們生：可以坐飛機(jī)去。生：可以坐汽車去。師：可是中國(guó)與美（若學(xué)生回答不出，想出的辦法最有創(chuàng)師：嗯，是個(gè)辦法，生：美國(guó)在地球的師：同學(xué)們的想象憑借這種豐富的想來(lái)了現(xiàn)代化的幸福未來(lái)，創(chuàng)造世界”。同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天

從未來(lái)給你們帶來(lái)了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）

一、導(dǎo)入。(3分鐘)

1、展望未來(lái)。

（欣賞未來(lái)事物的圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

2、立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)不足。

們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生

因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物

要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車 你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題? 學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝，可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能 展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái)

衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們

想象、展示的機(jī)會(huì)。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅

未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》

鐘)1 未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，這是現(xiàn)在的衣服，請(qǐng)大膽想象，樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括

可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿了想象充

師知道，大家的愛(ài)好是各不相同的，想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不過(guò)渡：是呀，同學(xué)活水平是越來(lái)越高，還不能滿足人們的尾氣污染嚴(yán)重.....（學(xué)生發(fā)言）如果臟了得用水洗，水更有利于社會(huì)的發(fā)人吃的食物，穿的想過(guò)嗎？

今天就給大家一個(gè)膀走進(jìn)未來(lái)，設(shè)計(jì)

二、奇思妙想(7分、設(shè)計(jì)室

請(qǐng)注意，我們都是未來(lái)的衣服是怎么剛才各位發(fā)明家設(shè)滿了神奇。可是老

一樣的。

所以，大家可以大家根據(jù)自己的喜歡，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請(qǐng)看大屏

幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大

家首先獨(dú)立想象2分鐘，可以邊想邊畫(huà)，也可以寫(xiě)上要點(diǎn)，然后小組之間互相交

流。比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。

2學(xué)們把你想象到的講給同桌聽(tīng)。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面

這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題，同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽(tīng)，發(fā)表意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)將

邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn)

把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹?? 分鐘)師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場(chǎng)。什么有更好的補(bǔ)充嗎？

感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

購(gòu)一個(gè)。

說(shuō)？

（可多寫(xiě)幾個(gè)方面）

計(jì)，只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辭方法，一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的

應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

們的補(bǔ)充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具

有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

小組交流。請(qǐng)同展開(kāi)討論：要解決你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？?jī)?nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生單的話加“粗”,三、暢所欲言(10各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)你們對(duì)xx發(fā)明的我對(duì)你的xx特別好東西，我首先定這句話可以怎么想象還不夠豐富；內(nèi)容不具體。師：如此巧妙的設(shè)字，用上比喻夸張未來(lái)應(yīng)該力求完美，師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)體的描寫(xiě)內(nèi)容，只

??

四、妙筆生花

我相信還有更多的精彩沒(méi)有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉

大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛(ài)上他。

學(xué)生習(xí)作

教師巡查：

尋找一個(gè)適合“插話點(diǎn)評(píng)”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。

尋找一個(gè)適合“師生共評(píng)”的例子：

???

五、火眼金睛(5分鐘)有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書(shū)聲是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是最和諧的旋律，因?yàn)槲沂謱?xiě)我心，你們的奇思妙想將與人分享，請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆，我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。

有人告訴老師，傾聽(tīng)首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽(tīng)中能給別人提出意見(jiàn)，就是一種智慧，你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

1、插話點(diǎn)評(píng)

結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。

一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書(shū)。

這句話可以怎么說(shuō)？

能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？

?? 2.師生共評(píng)：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因?yàn)檫@是你水平的象征。

3.學(xué)生自評(píng)。

六、小結(jié)延伸

同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊(cè)，名字就叫《未來(lái)的暢想》。

第五篇：想象類作文教學(xué)設(shè)計(jì)

想象作文系列講座教學(xué)設(shè)計(jì)

——針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作”的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人

蕭山區(qū)益農(nóng)鎮(zhèn)初中高級(jí)教師 付永河

設(shè)計(jì)理念：

相對(duì)所能學(xué)到和學(xué)會(huì)的東西而言，知識(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的。

想象概括著世界上的一切，因此作文教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象力比單純教給他們知識(shí)更為重要，意義更為深遠(yuǎn)。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象興趣和想象能力；

2、訓(xùn)練學(xué)生想象的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

設(shè)計(jì)重點(diǎn)： 想象思維（含發(fā)散思維與收斂思維）意識(shí)的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)難點(diǎn)： 想象思維（含發(fā)散思維與收斂思維）能力的訓(xùn)練。

輔助教具： 多媒體和相應(yīng)課時(shí)作文教學(xué)的課件（含“flv”聲畫(huà)同步影片）。

教學(xué)對(duì)象： 七年級(jí)學(xué)生。

設(shè)計(jì)課時(shí)： 四課時(shí)。

想象作文的第一課時(shí)

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之一： 簡(jiǎn)介想象作文的概念、分類；

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之二： 以“flv”典型的例文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速感知

“理想型想象作文”的寫(xiě)作技法；

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之三： 針對(duì)理想型想象作文特點(diǎn)，選擇合宜的興趣話題，訓(xùn)練學(xué)生想象的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之一：

導(dǎo)入語(yǔ)：人類從想象像鳥(niǎo)一樣在天上飛翔而制造了飛機(jī)，從想象擁有神話中的順風(fēng)耳而發(fā)明了電話，從想象太陽(yáng)永不落而發(fā)明了電燈，從想象“嫦娥奔月”而研發(fā)了“嫦娥一號(hào)”??

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之二：

想象作文，通常是指學(xué)生運(yùn)用想象的思維形式寫(xiě)出的文章。它是由想象出來(lái)的一系列相互聯(lián)系的畫(huà)面構(gòu)成的整體，通篇運(yùn)用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。

想象作文的種類按照取材和樣式的不同，大致可以分為四種類型： 一是理想型想象作文，通過(guò)對(duì)自身能力和未來(lái)的想象，表達(dá)自己的生活理想。如“假如我是一朵雪蓮花”、“假如我會(huì)飛”、“假如我是老師”。二是幻想型想象作文，通過(guò)對(duì)未來(lái)和外層空間的想象，表達(dá)對(duì)人類未來(lái)的美好憧憬和向往。如“五十萬(wàn)年以后的人類”、“未來(lái)的住宅”、“太空旅行記”、“會(huì)飛的房子”。

三是童話寓言型想象作文，通過(guò)擬人化的動(dòng)物或植物的故事，表達(dá)對(duì)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌，對(duì)虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻。如“三顆寶石”、“小山羊和小公雞”、“老槐樹(shù)和小槐樹(shù)”。

四是再創(chuàng)造型想象作文，通過(guò)對(duì)故事的改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等表達(dá)學(xué)生對(duì)原作主題的理解，抒發(fā)他們對(duì)原作中人物命運(yùn)的關(guān)心，如對(duì) “嫦娥奔月”、“白兔和月亮”、“越王劍”故事進(jìn)行改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)等等。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之三：

出示范例，引導(dǎo)想象。利用多媒體展示“flv”聲畫(huà)同步影片，給七年級(jí)學(xué)生更加直觀美妙的感受，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維想象空間的廣度與深度。

理想型想象作文例文：

假如我是一朵雪蓮花

我從遙遠(yuǎn)的天邊走來(lái)，雪山就是我美麗的家！任憑風(fēng)吹雨打，絢麗多彩一霎那。我就是那一朵圣潔的雪蓮花！——題記

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己柔弱的身軀去妝點(diǎn)冰山，為寒冷的冰山，增添一點(diǎn)兒生命的氣息！

假如我是一朵雪蓮花，我就要用自己的血與肉，為需要我的人們治好病，哪怕?tīng)奚约海?/p>

假如我是一朵雪蓮花，我決不像牡丹那樣脆弱，我要用生命去創(chuàng)造奇跡！

假如我是一朵雪蓮花，我決不像玫瑰那樣?jì)善G，我要用堅(jiān)強(qiáng)迎接前方的風(fēng)雨！

假如我是一朵雪蓮花，我決不會(huì)報(bào)怨青藏高原上的惡劣天氣，因?yàn)槲乙y而進(jìn)，為自己的一生增添一些其他花兒沒(méi)有的挫折經(jīng)歷！

假如我是一朵雪蓮花，我決不會(huì)責(zé)怪老天讓我遠(yuǎn)離百花，住在這樣的一個(gè)孤獨(dú)山地。因?yàn)槲颐靼啄鞘巧咸鞂?duì)我的眷顧，希望我成為他最堅(jiān)強(qiáng)的兒女！

假如我是一朵雪蓮花，我就要努力拼搏，讓所有人都知道：雖然我柔弱，但不懦弱；雖然我鮮艷，但不嬌艷。我比所有的花更堅(jiān)強(qiáng)，我禁得住冰雪的重壓，我擔(dān)得起寒風(fēng)的吹刮！我就是那生長(zhǎng)在“世界屋脊”上的恰果蘇巴(藏語(yǔ)，意為雪蓮花)！

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之四：

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，補(bǔ)全“假如我---------------”你所感興趣的話題，當(dāng)堂寫(xiě)一篇兩三百字的理想型想象作文片斷。部分學(xué)生（三四個(gè)）上臺(tái)展示自己的作品并且先鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，而后師生互動(dòng)，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之五：

課后作業(yè)『詳見(jiàn)七年級(jí)上冊(cè)第四單元“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”』：圍繞“月球”這一話題，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇五六百字的理想型想象作文。明天早上到校時(shí)上交。

理想型想象作文例文（課后僅供參考）：

我的才藝夢(mèng)

每個(gè)女孩都希望自己是公主，我希望自己是個(gè)多才多藝的才女；每個(gè)男孩都希望自己是王子，是一個(gè)非常帥氣、聰明絕頂?shù)闹悄?。你不要覺(jué)得我在做“白日夢(mèng)”，其實(shí)，愛(ài)幻想也不一定是一件壞的事情哦！

我愛(ài)看書(shū)，我更愛(ài)看少兒讀物。就是那些書(shū)給我創(chuàng)造了夢(mèng)想，也就是那些書(shū)鼓舞我前進(jìn)。肖小笑與鐵三角系列的《別惹女生》、《鄰班的漂亮女孩》、《男生一號(hào)肖小笑》等，和《如何成為有才能的孩子》等好多書(shū)。這些書(shū)中，我學(xué)會(huì)了好多東西；在這些書(shū)中，我喜歡、羨慕好多人。我喜歡、羨慕肖小笑、Jack的帥氣、多才多藝、有堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力；羨慕范彌胡的高智商；羨慕葉知秋、韓松兒、閔貞的漂亮、有天賦、多才多藝；羨慕田田的“女生必殺技”，我羨慕 ??

一開(kāi)始我也只是羨慕別人而已，可是后來(lái)那羨慕別人已經(jīng)堵不住我那貪婪的思想，所以，我開(kāi)始想象假如有一天，我是一個(gè)多才多藝的女孩，當(dāng)我走上舞臺(tái)上，燈光聚集在我身上時(shí)，當(dāng)我比賽時(shí)，我的精彩表演迎來(lái)了陣陣掌聲時(shí)，我頓時(shí)成了學(xué)校的風(fēng)云人物，走在哪里，都像走在潔白的云朵上??

我認(rèn)為愛(ài)幻想是一件好事，可是媽媽卻認(rèn)為我不正經(jīng)，沒(méi)管好自己的學(xué)習(xí),“誰(shuí)說(shuō)的，我現(xiàn)在的作文成績(jī)可是大大的提高啊!”其實(shí)，在我喜歡想象的日子里，我忽然發(fā)現(xiàn)自己變得自信了許多，以前我不敢做的事，現(xiàn)在都有信心做好了。而且，在這些日子里，我的作文在不知不覺(jué)地提高。所以愛(ài)幻想不一定是一件壞事。

留給自己一個(gè)空間，一個(gè)屬于自己的空間，讓自己快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！

想象作文的第二課時(shí)

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之一： 溫故想象作文的概念、分類；

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之二： 以“flv”典型的例文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速感知

“幻想型想象作文” 的寫(xiě)作技法；

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之三： 針對(duì)幻想型想象作文特點(diǎn)，選擇合宜的興趣話題，訓(xùn)練學(xué)生想象的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之一：

導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了想象作文的概念、分類，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述其內(nèi)容。接下來(lái)我們共同學(xué)習(xí)幻想型想象作文。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之二

再次講解幻想型想象作文，注意抓住特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)會(huì)。通過(guò)對(duì)未來(lái)和外層空間的想象，表達(dá)對(duì)人類未來(lái)的美好憧憬和向往，如 “五十萬(wàn)年以后的人類”、“未來(lái)的住宅”、“太空旅行記”。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之三：

出示范例，引導(dǎo)想象。利用多媒體展示“flv”聲畫(huà)同步影片，給七年級(jí)學(xué)生更加直觀美妙的感受，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（幻想型想象作文參考例文）

五十萬(wàn)年以后的人類

我預(yù)言：50萬(wàn)年以后的人類，將會(huì)變成非常非常強(qiáng)大的“超人”。

自從東非草原上出現(xiàn)了第一批直立古猿以后，人類開(kāi)始了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程。他們的腦袋越來(lái)越大，越來(lái)越聰明，現(xiàn)代人的大腦體積幾乎是古猿的3倍。還有人的雙手就解放出來(lái)，變得十分靈巧。再加上人類能創(chuàng)造和使用復(fù)雜的工具，發(fā)展出語(yǔ)言，使他們能學(xué)習(xí)和利用別人創(chuàng)造結(jié)果。久而久之，年復(fù)一年，人類對(duì)腦力的依賴性大大超過(guò)體力。根據(jù)這樣的進(jìn)化方式，可以預(yù)言，50萬(wàn)年以后，未來(lái)人類的大腦體積將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們，而那時(shí)肢體卻漸漸退化，最后，變成大腦袋、小身體的模樣。

我想：五十萬(wàn)年以后人的腦袋，就是可以相互聯(lián)網(wǎng)的超智商電腦板。當(dāng)然還要加上自己本人的智慧。人的身體是用不銹鋼做的，力大無(wú)比。而且，在某種特定條件下人可以把自己變成其他的某種生物，進(jìn)而更有效地展開(kāi)對(duì)某種生物的科研工作；在某種特定條件下人還可以把自己變成其他的某種非生物，如空氣、石頭等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相對(duì)意義上的長(zhǎng)生不老。

那，你們一定會(huì)問(wèn)：“那么，人在不斷地繁殖，到時(shí)候人會(huì)越來(lái)越多，這樣就會(huì)沒(méi)地方住或者互相殘殺！”

我要回答：“那可以到別的星球去，開(kāi)創(chuàng)更加燦爛光輝的另一塊天地！“

你們又會(huì)問(wèn)：“別的星球，也許會(huì)有外星人，再說(shuō)我們?cè)趺慈?？?/p>

我要回答：“假如我們可以變成空氣、飛船和火箭去別的星球，與之為善和睦相處?！?/p>

如果，你覺(jué)得一直當(dāng)人很無(wú)趣的話，我們就可以變成小鳥(niǎo)、小魚(yú)、袋鼠等自己想變的東西。自由自在地想活到多久都沒(méi)有關(guān)系。

這樣，我們也可以和外星人成為好朋友，知道外星人的習(xí)性。我們還可以去別的星球，去探索一下新的奧秘。當(dāng)然，外星人也可以到我們的地球上來(lái)做客。

那時(shí)我們?nèi)祟?，是有許許多多的生物與非生物結(jié)合起來(lái)，就成了我們50萬(wàn)年以后的人類。

啊，讓我們一起期盼50萬(wàn)年以后的今天吧！

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之四：

請(qǐng)同學(xué)們以所示圖片展開(kāi)想象，以環(huán)保為話題，當(dāng)堂寫(xiě)一篇兩三百字的幻想型想象作文片段。部分學(xué)生（三四個(gè)）上臺(tái)展示自己的作品并且先鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，而后師生互動(dòng)，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之五：

課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以所示圖片展開(kāi)想象，以你所感興趣的話題，寫(xiě)一篇五百字以上的幻想型想象作文。明天早上到校時(shí)上交。

幻想型想象作文例文（課后僅供參考）：

月空遐想

夜，無(wú)言地籠罩著大地，四周靜悄悄的，一輪皎潔的月亮灑下了銀白色的輕紗，給城市的夜晚披上了神秘的色彩。

“我能夠捉到月亮，我將有無(wú)數(shù)的夢(mèng)，撐起無(wú)數(shù)的漿??”我坐在院中的涼椅上吟唱著月亮船，抬頭仰望天空，輕輕地展開(kāi)了想象的翅膀，月亮沒(méi)有出來(lái)時(shí)，星星們可神氣了，東一堆，西一堆的，好像在竊竊私語(yǔ)，講訴著一些不為人知的秘密，又像在眨巴著眼睛，偷看孩子們的美夢(mèng)??漸漸地，我發(fā)現(xiàn)星星也是五彩繽紛的，有銀色的，淡藍(lán)色的，橙黃色的等等，真是美麗極了。放眼望去，這星空就像一塊蔚藍(lán)色的綿緞上鑲嵌無(wú)數(shù)閃亮的鉆石。

不一會(huì)，月亮就穿著長(zhǎng)裙出來(lái)了，星星們一下子暗淡了許多。現(xiàn)在，月亮就成了屏幕上的“主角”。月亮周圍有一些淡淡的，蒙蒙的云縈繞在她的身旁，宛如美貌的仙子正揮動(dòng)著她的長(zhǎng)綾翩翩起舞。跳完了舞，月亮累了，躺進(jìn)云層里休息去了。躺進(jìn)云層好幾天沒(méi)出去散步，再加上吃了許多零食，月亮的體形吹氣似的長(zhǎng)胖了。

這讓愛(ài)美的月亮急壞了，她下決心一定要把自己的體重徹底地減下去，她每天都從東邊跑到西邊。經(jīng)過(guò)幾天的不懈努力，她變得清秀美麗了。于是沾沾自喜的她又放松了對(duì)自己的要求，結(jié)果身材又恢復(fù)了從前的模樣。

想象作文的第三課時(shí)

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之一： 進(jìn)一步溫故“童話寓言型想象作文”的特征 設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之二： 以“flv”典型的例文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速感知

“童話寓言型想象作文”的寫(xiě)作技法；

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之三： 針對(duì)童話寓言型想象作文特點(diǎn)，選擇合宜的興趣話題，訓(xùn)練學(xué)生想象的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之一：

請(qǐng)一位善于口頭表達(dá)的學(xué)生給大家講講以前學(xué)過(guò)的童話故事或寓言故事，讓大家對(duì)童話和寓言的聯(lián)系與區(qū)別有一個(gè)更加明確深入的了解。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之二：

由學(xué)生根據(jù)“童話寓言型想象作文”的概念來(lái)說(shuō)說(shuō)其特征（至少三點(diǎn)，學(xué)生可以相互補(bǔ)充，必要時(shí)教師作提示即可）。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之三：

出示范例，引導(dǎo)想象。利用多媒體展示“flv”聲畫(huà)同步影片，給七年級(jí)學(xué)生更加直觀美妙的感受，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（童話寓言型想象作文參考例文）

三顆寶石

從前，有一位魔法公主。她心地善良，美麗賢惠。她的名字叫雪兒。因?yàn)樗焐窍膳?，所以她擁有三顆許愿石。

.她來(lái)到人間，看到了人類的幸福生活。她不禁心里暗暗稱贊?！叭绻乙材苓@么開(kāi)心就好了?！惫髯匝宰哉Z(yǔ)道。她繼續(xù)走著，看到有一個(gè)村民家鬧瘟疫，大家都排斥他們。“真可憐。得了瘟疫。”公主說(shuō)。突然，她萌發(fā)了一個(gè)念頭“我可以幫幫他?！庇谑?，她拿出一顆許愿石，對(duì)著許愿石說(shuō)：“許愿石，請(qǐng)幫我把那家人的病治好?！本驮谶@時(shí)，只見(jiàn)許愿石金光一閃，就幫那家人治好了，他們還不知道怎么回事。公主又繼續(xù)走著，看見(jiàn)有一位老婦人餓倒了?！罢婵蓱z?！惫髡f(shuō)。于是，她又用了一寶石救了老婦人?！爸皇Ｏ伦詈笠活w寶石了。”公主深知，她只要把寶石用完，她就回不了天見(jiàn)不了自己的家人，自己的家人也找不到她了。

她慢慢的走著，忽兒看見(jiàn)了一張公告：本王兒子得了一種怪病，如有人治好，重賞。公主看了于心不忍，于是她決定放棄仙女的職位，去幫助王子。她走進(jìn)王國(guó)，對(duì)國(guó)王說(shuō)明了來(lái)意。國(guó)王正愁了，一聽(tīng)有人來(lái)了，欣喜若狂。但一看是位女孩又半信半疑。但還是答應(yīng)了。

公主走進(jìn)王子的房間，慢慢地拿出寶石，對(duì)著寶石說(shuō)：“請(qǐng)你治好王子的病?！宾畷r(shí)，只見(jiàn)金光一閃，王子睜開(kāi)了眼睛，他站起來(lái)，對(duì)著公主說(shuō)：“是你救了我？”“嗯?！惫鞑缓靡馑嫉恼f(shuō)了一句。“哦，嫁給我吧，我會(huì)給你幸福。” 公主猶豫了一會(huì)。羞澀的答應(yīng)了。“哈哈哈哈?！眹?guó)王走進(jìn)來(lái)了，“剛才的一幕我全看見(jiàn)了，我同意你倆結(jié)婚?！蓖踝勇?tīng)了十分高興?！白撸?guī)銋⒂^一下王宮??”

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之四：

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，以你所感興趣的話題，當(dāng)堂寫(xiě)一篇兩三百字的童話寓言型想象作文。部分學(xué)生（三四個(gè)）上臺(tái)展示自己的作品并且先鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，而后師生互動(dòng)，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之五：

課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，以你所感興趣的話題，寫(xiě)一篇五百字以上的童話寓言型想象作文。明天早上到校時(shí)上交。

童話寓言型想象作文（課后僅供參考）：

誰(shuí)最美

從前，有一只可愛(ài)的小孔雀叫珍珍，它有五個(gè)姐姐，雖然各個(gè)長(zhǎng)的非常美，但是它們心靈卻不美，心眼一個(gè)比一個(gè)壞；小妹妹珍珍不但美麗可愛(ài)，還非常善良大方，是個(gè)討人喜愛(ài)的小家伙。

一天，媽媽把孩子們叫到身邊，對(duì)它們說(shuō)：“我要看看我身邊的孩子誰(shuí)最美，我給你們?nèi)鞎r(shí)間，再給你們每人一些錢(qián)，去梳妝打扮?！?/p>

大姐、二姐為了有更多的錢(qián)買(mǎi)首飾，悄悄偷走了珍珍的錢(qián)，另外三個(gè)姐姐欺騙媽媽說(shuō)，它們?cè)诓莸厣嫌螒驎r(shí)，把錢(qián)弄丟了，求媽媽再給它們一些錢(qián)。它們都如愿以償?shù)牡玫搅烁嗟腻X(qián)。

小妹妹珍珍因?yàn)閬G了錢(qián)，心里很傷心，四處尋找自己的錢(qián)，走呀走呀，忽然看見(jiàn)一只哭喪著臉的貓媽媽，貓媽媽一抬頭，看見(jiàn)了珍珍，立刻像看見(jiàn)了救星，飛似的跑到它面前，氣喘吁吁的說(shuō)：“我家孩子生病了，它很想要幾根孔雀毛，你能給我一根嗎？”“當(dāng)然可以！”珍珍毫不猶豫的說(shuō)，貓媽媽連聲道謝。

少了羽毛的珍珍，看起來(lái)有些可憐。它的五個(gè)姐姐在去買(mǎi)首飾的路上，也受到了同樣的考驗(yàn)，但它們都裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的走開(kāi)了。

三天后，媽媽把孩子們叫到身邊，準(zhǔn)備公布誰(shuí)最美。望望身邊一個(gè)個(gè)花枝招展的姐姐，珍珍難為情的低下了頭。媽媽這時(shí)候說(shuō)：“最美的是珍珍！珍珍雖然沒(méi)有買(mǎi)到裝飾品，雖然少了羽毛，但它的心靈卻很美。你們都遇到過(guò)貓媽媽吧？那是我裝的，我在暗中監(jiān)視你們呢！”媽媽說(shuō)完后，五個(gè)姐姐慚愧的低下了頭。

想象作文的第四課時(shí)

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之一： 進(jìn)一步溫故“再創(chuàng)造型想象作文”的特征 設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之二： 以“flv”典型的例文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速感知

“再創(chuàng)造型想象作文”的寫(xiě)作技法；

設(shè)計(jì)內(nèi)容目標(biāo)指向之三： 針對(duì)再創(chuàng)造型想象作文特點(diǎn)，選擇合宜的興趣話題，訓(xùn)練學(xué)生想象的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之一：

請(qǐng)兩三位善于口頭表達(dá)的學(xué)生給大家講講以前學(xué)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事，也可以說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的趣事，以引起大家對(duì)事件主題、人物命運(yùn)等的共鳴，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)大家想象后文故事、事件可能朝著什么方向發(fā)展。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之二：

由學(xué)生根據(jù)“再創(chuàng)造型想象作文”的概念來(lái)說(shuō)說(shuō)其特征（至少三點(diǎn)，學(xué)生可以相互補(bǔ)充，必要時(shí)教師作提示即可），并且明確“改寫(xiě)”與“續(xù)寫(xiě)”的區(qū)別。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之三：

出示范例，引導(dǎo)想象。利用多媒體展示“flv”聲畫(huà)同步影片，給初一學(xué)生更加直觀美妙的感受，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維想象空間的廣度與深度。

（再創(chuàng)造型想象作文參考例文）

嫦娥奔月的續(xù)寫(xiě)

自從嫦娥奔月后，后羿每天都思念嫦娥，不知不覺(jué)地過(guò)去了幾千年------雖然已經(jīng)過(guò)去了幾千年，但嫦娥依然是那么美麗善良，后羿依然是那樣英俊瀟灑、神勇無(wú)比。

一天，后羿來(lái)到北京的街上，行人們看到后羿穿著古人的衣服，就認(rèn)為后羿是拍電視劇的，都讓后羿給他們簽名，后羿被人們簇?fù)淼搅艘粋€(gè)角落里，幸虧被幾個(gè)保安看見(jiàn)，才幫他解脫。

后羿走著走著，來(lái)到了航天公司。航空公司的員工問(wèn)他：“你為什么穿這樣的衣服？” 后羿說(shuō)：“我是從幾千年前來(lái)的，妻子嫦娥為了不讓奸詐狡猾的逄（páng）蒙吃到長(zhǎng)生不老藥，去危害百姓，自己把不老藥一口吞吃了。她成了仙到月亮上去了。我向月亮追三步，月亮就后退三步，追不上?。∥抑缓梅艞墸裉觳恢挥X(jué)的來(lái)到了你們這里。”

航空公司的員工們聽(tīng)了后羿的敘述，都非常感動(dòng)，就向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了此事。領(lǐng)導(dǎo)決定讓后羿乘坐火箭到月亮上去找嫦娥，還給后羿乘坐的火箭取名為“嫦娥一號(hào)”

第二天，后羿坐著“嫦娥一號(hào)”順利地到達(dá)了月球。后羿與嫦娥見(jiàn)了面，他們眼含熱淚在冷清的廣寒宮聊了三天三夜。

后來(lái)，他們就在月球上住了下來(lái)，生活得很幸福，很快樂(lè)。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之四：

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，以你所感興趣的話題，當(dāng)堂寫(xiě)一篇兩三百字的再創(chuàng)造型想象作文。部分學(xué)生（三四個(gè)）上臺(tái)展示自己的作品并且先鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，而后師生互動(dòng)，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)教法過(guò)程之五：

課后作業(yè)：

『詳見(jiàn)七年級(jí)上冊(cè)第六單元“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”』P163頁(yè)第五題中任選一題，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，以你所感興趣的話題，寫(xiě)一篇五百字以上的再創(chuàng)造型想象作文。明天早上到校時(shí)上交。再創(chuàng)造型想象作文（課后僅供參考）：

越王劍的改寫(xiě)

屋外下雨,屋內(nèi)也變得潮濕.猛然間想起一句詩(shī)：“紅樓隔雨相望冷”，望著這一片的朦朧，心中不禁悵然。

屋內(nèi)只有我一個(gè)人，轉(zhuǎn)身,望著身后靜靜躺著的越王劍，光潔.鋒利的劍面刻著晦澀難懂的花紋，一如千年之前,恍然間,仿佛回到了那個(gè)兵戈鐵馬的年代。

一個(gè)很奇異的傳說(shuō)，當(dāng)越王劍遇到了鮮血，便注定了它的命運(yùn)，同時(shí)也賜予了他靈魂。越王劍是一把靈魂的劍，他被深埋在黃土之下，沉睡千年，然后醒來(lái)。只是沒(méi)有了越國(guó)，更沒(méi)有了越王。隔著玻璃,我依舊能感受到陣陣的寒意，它是一把有靈氣的劍.我如此篤定.它的醒來(lái)，震驚了全世界,那個(gè)已經(jīng)逝去的年代在穿越千年之后依舊輝煌，令人嘆絕.屋外的飛馳的汽車，聳立的高樓，無(wú)一例外的被打傷了現(xiàn)代的標(biāo)簽.越王劍依舊寂寞。沒(méi)有人會(huì)來(lái)看一把劍。他們更喜歡那些紅色的正正方方的紙片。他們似乎永遠(yuǎn)停不下來(lái)，奔走于這個(gè)鋼筋水泥建筑的城市.他們不喜歡略帶沉重的歷史，更喜歡研究某某明星的八卦。他們無(wú)不鄙夷流傳千年的(高山流水)等，卻對(duì)國(guó)外的重金屬，搖滾無(wú)不癡迷。他們對(duì)杰科羅琳的(哈利波特)了如指掌，卻對(duì)中國(guó)的名書(shū)只停留在四大名著的皮毛。她們向往白色，圣潔的華麗的歐洲宮殿，卻忘了我們有古樸典雅的漢宮和紫禁城。

人是一種健忘的動(dòng)物,他忘了許多，也丟了許多，忘了古人的教訓(xùn)，忘了自己的根，也忘了自己曾鄙夷的文化卻一度站在了世界頂峰。但人也是一種善于記憶的動(dòng)物，他忘記金錢(qián)，權(quán)力，記住了美國(guó),意大利，也記住了中國(guó)是落后的。中國(guó)的文化在一點(diǎn)一點(diǎn)的被人淡忘，丟棄在某個(gè)角落。

越王劍依舊寒光逼人，她靜靜地躺在玻璃罩內(nèi)，沒(méi)有爭(zhēng)辯,也學(xué)他已經(jīng)累了，即使經(jīng)過(guò)千年的沉睡，他依舊疲乏.只是默默地述說(shuō)著那個(gè)年代屬于那個(gè)年代的輝煌。

走出展廳，雨已經(jīng)停了，太陽(yáng)也出來(lái)了，我抬頭望這那被“工業(yè)文明”染的有些灰白的太空嘆了一口氣——重重的，重重的??