第一篇：秋天的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色（活動(dòng)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)理念：《秋天的顏色》是以“秋天真美麗”為主題安排的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，本次語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在秋天這樣一個(gè)季節(jié)里，讓幼兒不但從現(xiàn)實(shí)生活中領(lǐng)略秋天的自然美，而且感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，了解秋天的特征，知道秋天是絢麗多彩的。能力目標(biāo)：能根據(jù)散文詩(shī)嘗試仿編。

情感目標(biāo)：能較有感情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情懷。

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受散文的語(yǔ)言美和意境美，知道秋天是絢麗多彩的。難點(diǎn)：仿編散文詩(shī)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《秋天的顏色》。

2.小草、楓葉、菊花、松樹、大地圖片，幼兒每人一張秋天圖片（水果、糧食等）。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）欣賞圖畫

1.從圖片的顏色中讓幼兒初步體會(huì)秋天的意境。

今天初次見面，老師帶你們?nèi)ヂ糜?。（師幼一起欣賞圖畫）。你看這里美嗎？美在哪里？你能說(shuō)出這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？（形成秋天的初步概念）

2.幼兒討論：秋天是什么顏色的？

3．導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是一幅美麗的畫，美在哪兒呢？我們來(lái)聽一聽小花小草她們眼里的秋天是什么顏色的好嗎？

（二）欣賞散文詩(shī)，初步理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：詩(shī)歌中有誰(shuí)？他們說(shuō)秋天是什么顏色的？

（三）再次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。

1．接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽一次，小草、楓葉、白菊、松樹分別是怎么告訴我的？ 提問(wèn)：小草是怎么說(shuō)的？

楓葉是怎么說(shuō)的？ 菊花是怎么說(shuō)的？

松樹是怎么說(shuō)的？ 2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們。

（四）師幼共同學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)部分。

（五）嘗試仿編詩(shī)歌。

1.大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，小草、楓葉、白菊、松樹，他們說(shuō)的顏色跟什么有關(guān)？ 2.除了散文詩(shī)里的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們秋天的顏色？例如：教師出示小番茄，小番茄會(huì)怎么說(shuō)呢？

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)椅子下的圖片進(jìn)行仿編：“XX告訴我，秋天是X顏色的?！?/p>

（六）引導(dǎo)幼兒充分體會(huì)秋天的絢麗多彩。1.出示大地圖片

大地也想告訴我們顏色，大地上有什么呢？我們把剛才的糧食和水果送給大地好嗎？

哇，這么多顏色。大地會(huì)怎么說(shuō)？你能用好聽的詞說(shuō)說(shuō)大地會(huì)怎么說(shuō)嗎？（大地驕傲的說(shuō)：“秋天是絢麗多彩的?！保?/p>

什么是絢麗多彩？

（七）延伸：體會(huì)秋天的美麗。1．回活動(dòng)室把整首兒歌念給好朋友聽。

2．現(xiàn)在正值秋天，幼兒園里也有很多植物要告訴我們秋天是什么顏色的，我們一起出去聽聽好嗎？

第二篇：?《秋天的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：金珍珠

活動(dòng)目標(biāo)

? 1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

? 2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

? 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)秋天有一定的了解。

? 2.課件準(zhǔn)備：《秋天的色彩》散文詩(shī)音頻及圖片；“秋天的顏色”組圖；

活動(dòng)過(guò)程

?1.組織談話，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由描述秋天的顏色。

炎熱的夏天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)涼爽的季節(jié)，你知道是什么季節(jié)么？

你看到的秋天是什么顏色的呢？

?2.播放散文詩(shī)音頻及圖片《秋天的色彩》，引導(dǎo)幼兒感受秋天優(yōu)美的意境。

在小草、楓葉、菊花、松樹、大地的眼里，秋天是什么顏色的呢？

為什么他們的答案不一樣呢？

小結(jié)：到了秋天，事物隨著季節(jié)的變化悄悄的發(fā)生變化，小草從夏天的綠色變成了秋天的黃色，楓葉在秋天會(huì)變紅，白色的菊花在秋天開放，松樹是常青樹，所以還是綠油油的樣子，因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地變得五顏六色，絢麗多彩。

?3.出示組圖“秋天的顏色”，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)內(nèi)容，理解秋天的主要特征。

調(diào)色盤上都有什么顏色呀？根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容，快來(lái)幫助小草、楓葉、白菊、松樹、大地找到屬于它們的秋天的顏色吧。

?4.再次播放散文詩(shī)音頻及圖片《秋天的色彩》，鼓勵(lì)幼兒朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩(shī)。

（1）播放散文詩(shī)音頻，帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文詩(shī)句式仿編詩(shī)句。

秋天還有什么顏色呀？誰(shuí)還會(huì)告訴我們呢？用散文詩(shī)的句式可以怎么說(shuō)？（柿子甜甜地說(shuō)：“秋天是橙色的。”；葡萄害羞地說(shuō)：“秋天是紫色的?！保?/p>

活動(dòng)延伸：

? 區(qū)域活動(dòng)

在語(yǔ)言區(qū)中投放顏色豐富的秋景照片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)仿編散文詩(shī)。

語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是“多彩的秋天”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng)，感知了美麗、豐富的秋天藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、說(shuō)教材：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。另外，我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法：

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法等教學(xué)方法。在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣，再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說(shuō)的愿望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，幼兒會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

1.幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備。

2.每人2張句型卡、油畫棒提供，幼兒記錄所用的紙筆。

六、說(shuō)教學(xué)程序：

1.欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2.欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí)，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī)，能更好地加深幼兒的記憶。

3.仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：‘秋天是?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

第三篇：秋天的顏色

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秋天的顏色

作者：朱敏陽(yáng)

來(lái)源：《創(chuàng)新作文(3-4年級(jí))》2013年第10期秋天是什么顏色的？

月亮婆婆笑瞇瞇地說(shuō)：

瞧那漫天旋轉(zhuǎn)的黃葉在空中劃出的優(yōu)美舞步，呵呵，和我一樣，秋天是金色的。

秋天是什么顏色的？

太陽(yáng)公公樂(lè)呵呵地說(shuō)：

看那一地誘人的高粱在風(fēng)中高擎著燃燒的火把，呵呵，和我一樣，秋天是紅色的。

秋天是什么顏色的？

小星星眨著眼睛，七嘴八舌：

秋天就是那紫晶晶的葡萄的顏色，秋天也是那白茫茫的棉花的顏色，秋天還是那綠油油的桂樹的顏色……哦，我懂了：

大自然是位才華橫溢的畫家，她給我們送來(lái)的秋天是五顏六色的！

第四篇：秋天的顏色

秋天的顏色（修改稿）

秋天，是一個(gè)調(diào)皮的小女孩，它擁有一個(gè)神奇的調(diào)色盤。她覺(jué)得呆在家里太無(wú)趣了，所以，就趁夏天走了以后，才悄悄地帶著她的調(diào)色盤，跑了出來(lái)。

她來(lái)到果園里，用調(diào)色板調(diào)出了紅色，“唰”地一下，蘋果先變紅了，像小女孩的臉蛋那么紅，高高地掛在樹梢上，向農(nóng)夫炫耀著自己的新裝！翠綠翠綠的鴨梨看不下去了，也要換衣服，于是秋姑娘給它挑了一件黃色的衣衫，穿在身上，別提多耀眼了！水晶一般的葡萄也不干了，在枝頭蕩起了秋千，秋姑娘趕緊給它挑了一襲華貴的紫色，葡萄變得更加豐滿和成熟了。香蕉也不甘落后，給自己穿了一身黃皮衣，換下了翠綠的外套。

田園里，秋姑娘所到之地，到處一片五彩繽紛的樣子。辣椒一瞬間由綠變紅了，農(nóng)人喜上眉梢，說(shuō)今年的辣椒格外紅，就跟我們的生活一樣，紅紅火火；茄子長(zhǎng)得就像個(gè)大饅頭，不過(guò)它從頭到尾都是紫色的，這都是秋姑娘在它的花粉里放了些紫色的配料，豆角、絲瓜、翠綠翠綠的，讓人想到生命的顏色，還有那綠中透白的大葫蘆，呆在藤蔓上蕩秋千。

這時(shí)，秋姑娘太累了，倒在地上睡著了。而調(diào)色盤呢，剛才調(diào)胡蘿卜的顏料還沒(méi)洗凈呢，一不小心灑在了秋姑娘的頭發(fā)上，一瞬間，滿山遍野的樹木都變成了黃色，這構(gòu)成了秋天的底色。

秋天的顏色，真是五彩繽紛啊！

秋天的顏色（修改稿）

炎熱的夏天悄悄地離開了，碩果累累的秋天降臨人間，一切都呈現(xiàn)出欣欣向榮的樣子，真是五顏六色，五彩繽紛。

田地里，滿是豐收的景象。你看那水稻，金黃金黃的，大地仿佛鋪了一層柔軟的黃地毯，一陣微風(fēng)吹來(lái)，又仿佛是金黃的波浪在翻滾；玉米成熟了，咧開金黃的大門牙向人們傻笑，高粱將火炬舉過(guò)頭頂，向人們傳播豐收的喜悅。

果園里更熱鬧，成熟的蘋果紅紅的，像小孩的臉蛋，他們高高地掛在枝頭，黃澄澄的大鴨梨像一個(gè)個(gè)小鴨子掛在枝頭上，發(fā)出誘人的香味。紫色的葡萄一嘟嚕一嘟嚕，顆顆飽滿圓潤(rùn)，仿佛是水晶在夕陽(yáng)的照耀下熠熠生輝。??

秋天的樹林格外靜美。葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一天天變黃了，他們輕輕地從枝頭飄落，在空中飛舞開來(lái)，像一個(gè)個(gè)黃蝴蝶四處紛飛。????

我愛(ài)秋天，愛(ài)這五彩繽紛，欣欣向榮的秋天。

秋天的顏色（修改稿）

金風(fēng)送爽，丹桂飄香，碩果累累的秋天降臨人間。秋天是五顏六色的。想知道秋天是什么顏色的嗎？我現(xiàn)在就告訴你。

秋天是黃色的。那一個(gè)個(gè)黃色的樹葉，就像一只只可愛(ài)的蝴蝶。它們調(diào)皮的離開大樹媽媽，在空中翩翩飛舞，真討人喜歡。玉米也是黃色的。那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)了胡子的玉米，讓農(nóng)民伯伯喜笑顏開，田野里的水稻像金黃的波浪在秋風(fēng)的吹拂下翻滾著，散發(fā)出迷人的稻香。

秋天也是紅色的。那掛在枝頭的紅紅的蘋果，好像一個(gè)個(gè)紅紅的小臉蛋。農(nóng)民們興高采烈的把它們摘了下來(lái)。成熟的高粱漲紅了臉，像燃燒的火炬，給人無(wú)限激情和遐想！房前屋后的冬棗熟了，一個(gè)個(gè)綴滿枝頭，秋風(fēng)一吹，就全紅了，在空中搖曳著，引誘著饞嘴的孩子用竹竿來(lái)敲果子吃，漫山遍野的山楂樹上，像一個(gè)個(gè)紅仙丹，惹人喜愛(ài)！“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锾斓臈髁指裢鉄崃?，這里是紅色的海洋，經(jīng)霜的楓葉紅得有內(nèi)涵，有意義，他似乎在告訴人們關(guān)于奮斗的故事。

秋天還是紫色的。那一個(gè)個(gè)紫色的葡萄，晶瑩剔透，像瑪瑙，像寶石，咬一口，沁甜的汁水讓人陶醉！秋天的茄子也是紫色的。它們非常非常的圓，像一個(gè)個(gè)紫色的足球，也像圓形的導(dǎo)彈。秋天也有綠色。秋天，松樹的葉子是綠色的。它的葉子就像一個(gè)個(gè)軍人，在秋天的打擊下，也不投降。秋天，蘿卜也是綠色的。它們不愿意讓人們看見自己的果實(shí)。于是，它們把莖埋在土里，讓郁郁蔥蔥的葉子掩護(hù)著。也還有綠油油的白菜，一波一波的大葉子在田野里散開著，給秋帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。秋天的顏色是五顏六色的。我愛(ài)秋天的顏色。

走進(jìn)秋天(修改稿)秋天，一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)；秋天，一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)；秋天，一個(gè)催人奮進(jìn)，引人深思的季節(jié)，走進(jìn)秋天,她給我更多的人生啟示，讓我不再消沉。

天高云淡，金風(fēng)送爽，秋天的顏色最美，可以說(shuō)所有的顏色都在這個(gè)季節(jié)找到最好的代表。就像一幅美麗的西洋油畫，黃色是底色，各種顏色都點(diǎn)綴其中，赤橙黃綠青藍(lán)紫，在這個(gè)季節(jié)得到和諧的統(tǒng)一，這是大自然的杰作，是勞動(dòng)人們給生活繪制的藍(lán)圖。

秋是豐盈的，充實(shí)的。大地上的植物經(jīng)過(guò)了春的萌發(fā)，夏的醞釀，秋的成熟，秋捧出了一年的努力后的果實(shí)。春耕一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。秋天是勞動(dòng)者的季節(jié)，是有成績(jī)的人生，她絢麗而莊嚴(yán)，似朦朧而實(shí)清明，充滿了大徹大悟的味道，這也許就是秋韻的內(nèi)涵吧。

秋天是收獲的季節(jié)，她讓我想到我們的人生，人生一世，草木一秋?？吹铰奖橐暗呢S收景象，我想到了那些對(duì)世界做出巨大貢獻(xiàn)的人們。上帝對(duì)每一個(gè)人都是公平的，在生命的天平上每一個(gè)人是平等的。但為什么人們有偉大和平凡之分？我想是人們對(duì)未來(lái)社會(huì)的貢獻(xiàn)吧，那些偉人們，他們?cè)谧约旱乃募局行燎诓シN，努力耕耘，他們的人生注定是豐收的人生。

秋天的節(jié)氣是最適合人們讀書的，沒(méi)有春的懶洋洋，沒(méi)有了夏的燥熱，也沒(méi)有冬的寒風(fēng)肆虐，這個(gè)季節(jié)，是一年四季中的黃金季節(jié)，作為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該在這個(gè)季節(jié)抖擻精神，發(fā)奮用功，把平日失去的時(shí)間都擠出來(lái)，為自己能有一個(gè)豐碩的人生而奮斗。

第五篇：《秋天的顏色》中班教學(xué)反思

《秋天的顏色》中班教學(xué)反思

《秋天的顏色》中班教學(xué)反思1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖

三、活動(dòng)流程

(一)、問(wèn)題導(dǎo)入

1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二)、欣賞散文詩(shī)

1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))

提問(wèn)：

(1)你聽到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子)

(3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的)

小結(jié)：

(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!

(B)老師還聽到“小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的”小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō))

2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：

秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎?

(三)仿編散文詩(shī)

小朋友朗誦的'可真好聽，剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

《秋天的顏色》中班教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1．看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

3．樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)句式進(jìn)行仿編

難點(diǎn)剖析

中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程

1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？

2．出示菊花的圖片（依次類推）

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？ “菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

3.朗誦詩(shī)歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。

活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的'識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

《秋天的顏色》中班教學(xué)反思3

教材分析：

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編詩(shī)中的句子。

難點(diǎn)形成原因：

缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)解決策略：

圖片支架

設(shè)計(jì)依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的`眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3、朗誦詩(shī)歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)開始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說(shuō)秋天到了。我又問(wèn)，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

《秋天的顏色》中班教學(xué)反思4

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一幅絢麗、多彩的畫面。《秋天的顏色》這篇散文，是比較富有美感的。這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。嘗試根據(jù)詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。在我朗誦了兩遍散文以后，幼兒能夠很快的進(jìn)入詩(shī)歌的情境。