第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間(二上)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁例

1、例2。教學(xué)目標(biāo)：

1．立足學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過觀察、交流等方法使學(xué)生知道分針走1小格是1分，時(shí)針走1大格是1小時(shí)。知道1時(shí)＝60分。掌握認(rèn)幾時(shí)幾分的方法。

2．通過撥一撥鐘面，幫助學(xué)生突破認(rèn)50分、55分這類時(shí)刻的難點(diǎn)。3．培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：掌握認(rèn)幾時(shí)幾分的方法，知道1時(shí)＝60分。2．難點(diǎn)：通過撥一撥學(xué)會(huì)看50分、55分這類時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：課件、一個(gè)實(shí)物鐘、板書條、遙控鼠標(biāo)、教鞭 2．學(xué)具：小鬧鐘（每人一個(gè)）教學(xué)過程： 【課前談話】

師：知道這節(jié)課我們學(xué)什么嗎？ 生：認(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：是的，這節(jié)課我們要一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間，那你們知道古代的人們是如何來知道

時(shí)間的呢？ 抽2生說。

師：黃老師也搜集了一些資料，有沒有興趣來了解一下？ 【PPT：時(shí)間的變遷】

展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。

師：你們瞧，古人多有智慧呀！你知道現(xiàn)代人是用什么來記時(shí)間的嗎？（時(shí)鐘、手表、電子表）?？磥?04的小朋友很善于觀察生活。在今天的課堂中一定能學(xué)到很多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。

一、復(fù)習(xí)鐘面，整時(shí)回顧

師：黃老師這里有一個(gè)鐘面，上面有幾個(gè)數(shù)呢？（12個(gè)數(shù)）這根又細(xì)又長的針 1 是什么針？（時(shí)針）又粗又短的針呢？（分針）

師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就學(xué)習(xí)過整時(shí)了，現(xiàn)在黃老師來考驗(yàn)一下大家?！綪PT：】

出示第一個(gè)鐘面：8時(shí)。請(qǐng)學(xué)生來說說是什么時(shí)間？分針指向了哪里？時(shí)針指向哪兒？（課件出示8時(shí)的兩種寫法，8：00 8時(shí)）

出示第二個(gè)鐘面：10時(shí)。第三個(gè)鐘面：12時(shí)。同學(xué)們，這里時(shí)針和分針都在什么位置？

師：現(xiàn)在哪位同學(xué)來說一說，你是怎么通過時(shí)針和分針來看整時(shí)的??？ 小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（全班齊讀）?！綪PT：】

師：那如果不是整時(shí)，分針沒有指向12時(shí)，生活中我們可以怎么來描述時(shí)間呢？ 課件出示兩個(gè)鐘面：剛過10時(shí)，快到12時(shí)。

課件展示上課情景圖：圖中我們可以看出上課是幾時(shí)多呢？（8時(shí)多）。看來時(shí)針沒有問題，那究竟8時(shí)多多少呢？帶著這個(gè)問題我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

二、探討新知，突破知識(shí)重難點(diǎn) 1．感知1時(shí)＝60分

（1）認(rèn)時(shí)間，看清鐘面上的時(shí)針和分針很重要，大家都說8時(shí)多，看來鐘面看時(shí)針沒問題了，關(guān)鍵在分針。讓我們一起來看分針。

（2）【PPT：鐘面】鐘面上除了有大格還有小格，你們看有幾個(gè)大格？（12個(gè)）1個(gè)大格有幾個(gè)小格？（5個(gè)）分針走1小格就是1分，我們讓分針動(dòng)起來，現(xiàn)在是12時(shí)1分，繼續(xù)走是？（12時(shí)2分，12時(shí)3分，12時(shí)5分）12時(shí)3分，分鐘從12走過了幾個(gè)小格？12時(shí)5分，分針從12到刻度1走過了幾小格？（5小格）是多少分？所以刻度1可以表示幾分？

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小腦鐘，動(dòng)手撥一撥，從12時(shí)，撥出12時(shí)1分，12時(shí)2分，12時(shí)3分，12時(shí)5分。

（3）【PPT：】繼續(xù)。（12時(shí)10分）幾小格？（10小格），12時(shí)15分，12時(shí)20分，12時(shí)20分。你們?yōu)槭裁催@么快就算出來？（5分5分加）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第90頁，把接下來分針指的填完整，來快快動(dòng)起來。（4）加強(qiáng)記憶：分針走一圈指向不同的數(shù)對(duì)應(yīng)不同的時(shí)間，這么多的數(shù)趕緊想辦法記一記，分針指向3是（15分），指向6呢（30分），指向9呢？（45分），指向11是（55分）

（5）【教師撥動(dòng)鐘面】：操作從12時(shí)撥到1時(shí)，到12時(shí)30分停下。30分也可以說成半時(shí)，所以12：30也可以寫成12時(shí)半。（教師板書12：30 12時(shí)半）。撥到12時(shí)50分時(shí)，提問；現(xiàn)在時(shí)針在哪個(gè)位置？（12和1之間）已經(jīng)超過了12。

（6）【PPT：】動(dòng)態(tài)展示12時(shí)到1時(shí)。我們來看看分針走了一圈，走了幾小格是幾分呀？（60小格60分）時(shí)針怎樣呢？（走了1大格，從12走到了1）時(shí)針走了1大格是1時(shí)。你知道1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系呢？（板書：60分＝1時(shí)）一起來說一說。

（7）剛才有的小朋友說12時(shí)60分，我們數(shù)學(xué)上沒有這種說法，由于60分等于1時(shí)，合起來就是1時(shí)。2．初探認(rèn)時(shí)間的方法

（1）我們已經(jīng)知道了分針走幾小格就是幾分，那時(shí)針怎么看的啊？

教師撥動(dòng)時(shí)針，展示3時(shí)，3時(shí)30分，3時(shí)50分。時(shí)針從指向3到超過3，但是不到4的位置。（2）嘗試看幾時(shí)幾分

師：現(xiàn)在你能看出剛才的上課是幾時(shí)幾分嗎？（8時(shí)5分）你是怎么看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生：時(shí)針經(jīng)過8，分針從12走過5個(gè)小格，所以是8時(shí)零5分。師：注意如果分針數(shù)不到10，在分鐘前面加0。如果分鐘從12走過6個(gè)小格，那是（8時(shí)零6分）。

【PPT：】兩個(gè)鐘面，9時(shí)15分，8時(shí)半。分別請(qǐng)學(xué)生說一說時(shí)間及理由。（3）突破認(rèn)“11時(shí)55分”的難點(diǎn)

師：下面我們重點(diǎn)來研究最后一個(gè)鐘面，既有時(shí)針的問題，又有分針的問題。

抽學(xué)生來說一說。

預(yù)設(shè)：11時(shí)50分，12時(shí)50分，10時(shí)55分。

師：10時(shí)他為什么錯(cuò)呀？（時(shí)針和分針看錯(cuò)了），關(guān)鍵在前兩個(gè)時(shí)刻了，究竟哪一個(gè)是正確的呢？讓我們來看看大鐘面吧。教師撥動(dòng)大鐘面。

師：現(xiàn)在是50分，55分，現(xiàn)在是？（12時(shí)）現(xiàn)在才是12時(shí)，說明剛才12時(shí)還

不到，一定是11時(shí)50分了。想一想，如果是12時(shí)50分，時(shí)針會(huì)在什么位 置？繼續(xù)看，在什么位置？（接近“1”）當(dāng)分針在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，時(shí)針也隨之在轉(zhuǎn)動(dòng)，正確的時(shí)刻應(yīng)該是？（11時(shí)50分）3．小結(jié)看幾時(shí)幾分的方法

師：看過了這么多鐘面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來小結(jié)一下，怎么來看幾時(shí)幾分呢？ 先看時(shí)針再看分針。（板貼）時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，過了8是（8時(shí)多），過了9是（9時(shí)多）。（板貼）分針走了幾小格是幾分。走了（30小格）是（8時(shí)30分），（5小格）是（9時(shí)5分）。10分呢？（指著2）師：現(xiàn)在你們知道怎樣來看鐘面了嗎？和同桌說一說。抽生說。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)要點(diǎn)

1、專項(xiàng)練習(xí)內(nèi)化“時(shí)針”難點(diǎn)

師：剛才我們掌握了看時(shí)間的方法，現(xiàn)在只有時(shí)針，你能看時(shí)針很快地說出是幾

時(shí)多嗎？

【PPT：7時(shí)多，3時(shí)多，12時(shí)多，8時(shí)多】

師：8時(shí)多，多多少呢？這里有三個(gè)時(shí)刻，根據(jù)時(shí)針的位置，你會(huì)選哪一個(gè)？ 【PPT：8∶10

8∶35

8∶50】 生：8時(shí)50分。

師：如果是8時(shí)10分，時(shí)針會(huì)在什么位置？8時(shí)35分呢？是呀，時(shí)針和分針都

是在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)的。2.看幾時(shí)幾分 課本做一做第一題 3.操作練習(xí)鞏固時(shí)間認(rèn)知

師：下面讓我們小手撥一撥，讓時(shí)針和分針動(dòng)起來?！綪PT：10∶25 1∶55】 師：“1∶55”時(shí)針在什么位置？分針呢？

四、課堂總結(jié)

師：小朋友們，我們通過看時(shí)間，撥小鬧鐘知道（1時(shí)＝60分），還知道了看時(shí)

間的方法是（先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多；再看分針，分針過了幾小 格就是幾分）教學(xué)反思：本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為了喚醒學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，我特地課開始進(jìn)行了整時(shí)的復(fù)習(xí)。相對(duì)于看整時(shí)，掌握幾時(shí)幾分是有難度的。為此，我下降了知識(shí)梯度，從認(rèn)識(shí)分針入手，分針走過1小格就是1分，認(rèn)識(shí)不同刻度所代表的分針時(shí)間并能熟練說出。30分鐘以后的數(shù)，像50分，55分是比較困難的。對(duì)于時(shí)針的認(rèn)識(shí)，從單純指向刻度，到在兩個(gè)刻度之間，超過某個(gè)刻度，判斷幾時(shí)，這是學(xué)生需要分辨的。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生受平時(shí)生活口語影響，總是把幾時(shí)說成幾點(diǎn)。還有個(gè)別小朋友基礎(chǔ)不扎實(shí)，容易把時(shí)針和分針搞混淆，說明部分學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。而我在上課中，在引導(dǎo)看時(shí)針時(shí)，提問不夠明確，有點(diǎn)牽著學(xué)生，怕學(xué)生答不上來，最好是讓學(xué)生多說一說，辨析一下看時(shí)針。還有一個(gè)注意點(diǎn)，有學(xué)生學(xué)習(xí)了看分針后，出現(xiàn)了8：60的現(xiàn)象，反而不會(huì)看整時(shí)了。這也是值得思考的地方。至于練習(xí)環(huán)節(jié)，也可安排動(dòng)手操作，根據(jù)已知時(shí)間來撥一撥，加強(qiáng)認(rèn)知。

第二篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第91、92頁例

1、例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。使學(xué)生知道中面上刻度的含義，通過直觀操作和演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)=60分。使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型或鬧鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語

“我有一個(gè)好朋友，滴滴答答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！?/p>

這是什么？鐘表能告訴我們什么？你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？

2、導(dǎo)入新課

出示例1的鐘面，這個(gè)時(shí)間又該怎么讀呢？學(xué)生嘗試讀。

怎樣才能正確讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題）

2、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、回顧鐘面結(jié)構(gòu)

鐘面上都有些什么？

2、認(rèn)識(shí)1分、幾分

??（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針：分針走1小格的時(shí)間是1分。3小格、4小格呢？

分針從刻度12走到刻度1經(jīng)過了幾分？為什么？如果走到刻度2呢？（邊提問邊演示）

（2）同桌合作，探索新知

同桌數(shù)一數(shù)、算一算，分針在鐘面上從刻度12走過每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分鐘？

同桌交流后匯報(bào)。

分針走一圈是多少分鐘？

（3）活動(dòng)：你撥我說

3、初步嘗試讀時(shí)間

時(shí)針指向刻度8表示什么？試讀例1中的時(shí)間。

4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

分針與時(shí)針到底有什么關(guān)系？教師撥動(dòng)表針，讓學(xué)生邊說幾分邊仔細(xì)觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)情況。（撥到刻度6時(shí)講解30分也可以說成半小時(shí)。）

分針和時(shí)針分別走了多遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出1時(shí)=60分。

5、自主學(xué)習(xí)例2.嘗試讀和寫。針對(duì)性講解幾時(shí)零幾分的寫法。

3、鞏固練習(xí)

1、做一做

完成后交流讀法和寫法。

2、練習(xí)二十三第1、2題。

四、回顧總結(jié)

1、今天你最高興的是學(xué)到了什么？

2、現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？回家后請(qǐng)把你上午和下午放學(xué)回到家的時(shí)間記下來好嗎？

第三篇：二上認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅紹維

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第90頁例

1、第91頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分的數(shù)）。2．能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2．正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，小鬧鐘模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．聽聲猜物。

播放鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜，由此引入鐘表。2．復(fù)習(xí)整時(shí)。

多媒體出示幾個(gè)顯示整時(shí)的鐘面，讓學(xué)生回答這是幾時(shí)。歸納總結(jié)認(rèn)讀整時(shí)的方法。3．導(dǎo)入新課。

情景描述小明和小紅約好時(shí)間一起去圖書館看書，小紅8：55分到了，小明9:55分才到，可是小明說自己沒有遲到，這是怎么回事？從而引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間。

二、直觀演示，探索新知

（一）回顧鐘面結(jié)構(gòu)知識(shí) 1．鐘面上有些什么？

2．根據(jù)學(xué)生回答，歸納整理并用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針，時(shí)針、分針是按照1、2、3、4??的順序順時(shí)針走動(dòng)的。鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格。）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間

1．認(rèn)識(shí)分。

（1）（屏幕顯示放大的鐘面）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。知道分針走1小格是1分。（2）5分5分的數(shù)，教學(xué)P90填一填。2．認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

請(qǐng)生先猜想，再通過撥鐘，觀察時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)情況論證，得岀1時(shí)=60分。3．認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）自主學(xué)習(xí)課本91頁例2。提出自學(xué)要求。

全班匯報(bào)，教師依次出示課本例2（教科書第91頁）的3個(gè)鐘面圖。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)笫三幅4：:45的認(rèn)識(shí)，說明時(shí)針在4和5之間，它還不到5時(shí)，所以應(yīng)該是4時(shí)45分。

歸納：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。（2）多媒體出示兩個(gè)鐘面圖（7:50分和10:55分），讓學(xué)生讓讀。

教師和學(xué)生一起歸納出認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法：認(rèn)讀出一個(gè)時(shí)間，可以先看時(shí)針，也可以先看分針，時(shí)針走過數(shù)字幾就是幾時(shí)多，分針走了多少格就是多少分。

三、運(yùn)用新知、解決問題 1．解決主題圖出示的問題。

2．完成課本“做一做”。3．完成課本練習(xí)二十三第1題。

學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來。最后讓幾位說得好的同學(xué)說一說，并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間，合理安排作息時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

四、疏理總結(jié)、鞏固升華

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并且合理安排自己的作息時(shí)間。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

分針走1小格是1分 1時(shí) = 60分

第四篇：人教版二上認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）

2、能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2.正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、手表。

教學(xué)過程：

課前游戲：

師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來做一個(gè)“報(bào)數(shù)”游戲。報(bào)數(shù)的規(guī)則是先請(qǐng)12名同學(xué)1個(gè)1個(gè)地報(bào)數(shù)，報(bào)到12后，再請(qǐng)這12名同學(xué)5個(gè)5地?cái)?shù)數(shù)，看看會(huì)數(shù)到幾？

學(xué)生報(bào)數(shù)活動(dòng)

教師：12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后會(huì)數(shù)到幾呢？

教師：在這個(gè)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)這12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

教師：就像剛才的報(bào)數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個(gè)，也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。大家想認(rèn)識(shí)它們嗎？（想）上課！

教師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（3時(shí)）為什么？這個(gè)呢？（例1上課的時(shí)間）學(xué)生猜測(cè)

教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、探索交流，解決問題 1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧。

師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

a．同桌觀察交流，教師巡視。

b．集體匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

學(xué)生：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)數(shù)，有12個(gè)大格，師：1個(gè)大格有幾個(gè)小格呢？2個(gè)大格呢？3個(gè)大格呢？一共多少個(gè)小格呢？（每問之后師隨機(jī)點(diǎn)播課件）

生：60個(gè)，師：通過觀察鐘面，我們知道鐘面上一共有（）個(gè)大格，每大格里有（）個(gè)小格，一共有（）個(gè)小格。（課件播放）

2．認(rèn)識(shí)1分、幾分。

a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

師：對(duì)。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示1分。）

師：那走2個(gè)小格呢？3小格、4小格呢？

師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分）從刻度12到刻度2呢？

b．師：那從刻度12到刻度3、4??一直到12，分別經(jīng)過了幾分呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起數(shù)一數(shù)、算一算。

c．小組交流后，選生匯報(bào)是幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）哎，你怎么算地這么快？說說你的方法？（生介紹方法），大家還有其他的方法嗎？你覺得哪種方法好？你認(rèn)為哪種方法好，就用哪種方法試一試，看誰記得最快！

d．師：大家記住了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件演示分針走到1、2、4、9、11、12各是幾分？

e.師：大家還想玩嗎？同桌之間進(jìn)行你撥我做游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分，每人撥2次。

教師小結(jié)：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1）。時(shí)針指向刻度1，表示什么？為什么？

教師（將分針對(duì)準(zhǔn)刻度1）：分針指向刻度1呢？（5分鐘）

師：哎，為什么時(shí)針指向1，表示1時(shí)，而分針指向1就表示5分呢？

師：對(duì)！時(shí)針是用來記時(shí)的，它走得是大格，指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來記分的，它走得是小格，指向刻度1，表示5分。

3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

師：那時(shí)針和分針之間又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大屏幕，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：時(shí)針走了一大格，分針走了一圈。

師：分針走一圈是多少分?(60分)，時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）師：這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）(板書：1時(shí)=60分)4.學(xué)習(xí)例2 a．師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，誰能知道這個(gè)鐘面表示的時(shí)間呢？（出示例2）b．介紹方法。

師：誰來說一說這個(gè)鐘面表示的時(shí)間，并介紹你們的方法。

生：我的方法是：時(shí)針在4和5之間，就是4時(shí)，分針指著1，就是5分，合起來就是4時(shí)5分。

師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

師：這個(gè)呢？

生：4:30 師：4時(shí)30分也稱為4時(shí)半 師：第三個(gè)鐘面呢？ 生：4:45或5:45 師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察:時(shí)針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時(shí)，是差15分才5時(shí)，也就是4時(shí)45分。

c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法：讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定，也就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？

d．練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出我們每天開始上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？（課件顯示8時(shí)5分。）

e.寫時(shí)間

同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：幾時(shí)零幾分的寫法

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

1．讀出鐘面上的時(shí)間。

2．我是小醫(yī)生。

3．撥表練習(xí)。

同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）

你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）

早晨

5時(shí)25分起床

中午

11時(shí)20分下班

下午

1時(shí)15分上班

下午

4時(shí)30分下班

4、看圖講故事

師：時(shí)間是我們生活中形影不離的好朋友，比如吃飯、上學(xué)、放學(xué)、游玩等時(shí)時(shí)刻刻都有時(shí)間的伴隨。星期天，小明和爸爸、媽媽一起去游玩，你能根據(jù)鐘面上的時(shí)間和圖畫內(nèi)容給大家講一個(gè)生動(dòng)的故事嗎？

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們的故事講地真好，你們也可以將你們生活中的事情這樣講給大家聽。不知不覺下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的鐘表。）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

老師有一句話送給大家：世界上最寶貴的是時(shí)間，我們要做一個(gè)按時(shí)、守時(shí)、愛時(shí)的好孩子。

第五篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊英

教學(xué)背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)

2、學(xué)科、課題及課時(shí)：數(shù)學(xué) 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》 1課時(shí)

3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型． 每個(gè)學(xué)生自帶一個(gè)小鬧鐘．

教學(xué)課題： 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》（人教版一年級(jí)下冊(cè)第81頁例1及相關(guān)練習(xí)）教材及學(xué)情分析：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。但由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生對(duì)“時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字表示一時(shí)，分針走一小格”等不容易弄清楚，尤其是對(duì)時(shí)間單位的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制感到不習(xí)慣，所以本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的理解會(huì)有一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念． 2.、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣．

3.、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻．

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法 教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：見教學(xué)流程

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（出示鐘面模型）同學(xué)們，這是什么？鐘表有什么用？我們什么時(shí)候要用到時(shí)間呢？對(duì)，我們學(xué)習(xí)、生活都有一定的時(shí)間。要準(zhǔn)確的掌握時(shí)間，就得認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)跟鐘表有關(guān)的知識(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)間．（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

（1）請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的鐘表，和你的同桌一起來看看鐘面上都有些什么？（2）誰來告訴大家：鐘面上有些什么呢？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）（3）（出示鐘面圖）在鐘面上，12到1是一個(gè)大格，1到2又是一個(gè)大格，鐘面上一共有多少個(gè)大格？（12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里又有幾個(gè)小格呢？(把其中的一個(gè)大格放大)我們一起來數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5。

原來每個(gè)大格里都有5個(gè)小格．那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來數(shù)一數(shù)：12到9有多少個(gè)小格,（5 10 15 20 25 30 35 40 45）真不錯(cuò)！我們接著往下數(shù)。。鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)小格．）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分

（1）． 認(rèn)識(shí)時(shí)．

（閃動(dòng)時(shí)針）鐘面上這根短而粗的針是（時(shí)針），時(shí)針是用來表示時(shí)的，（演示：時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．

時(shí)針從12走到1是1時(shí)．從12走到3呢？走到7呢？

如果時(shí)針是從1走到2，是幾時(shí)呢？為什么還是1時(shí)？從3走到幾也是1時(shí)？誰還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？

小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字所經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．

（2．）認(rèn)識(shí)分．

（閃動(dòng)分針）這根細(xì)而長的針是（分針）．它是用來表示“分”的。分針走1小格的時(shí)間是1分．（邊演示邊提問）：

① 分針從12走到1是幾分？為什么？

② 分針從12走到3是幾分？走到6呢？ ③ 分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？

小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分．

（3）.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

①、時(shí)針和分針走動(dòng)時(shí)又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示：分針走一圈，時(shí)針走一大格），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一圈，時(shí)針走了一大格）。②、學(xué)生操作。

拿出小鬧鐘，像老師這樣，（教師示范）先把時(shí)針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時(shí)針是剛好走了1大格嗎？

③、時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的，說明它們所經(jīng)過的時(shí)間是一樣的。由此我們得出： 1時(shí)=60分（板書并齊讀3遍）

（三）、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)刻．

剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了1時(shí)=60分。下面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)刻。

1、整時(shí)刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認(rèn)的？

2、幾時(shí)幾分

①（出示鐘面圖9：05）這個(gè)鐘面上表示的還是整時(shí)刻嗎？為什么？

到底是幾時(shí)幾分呢？我們一起來看看：它的時(shí)針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）時(shí)多？多多少分，我們就來看分針。分針從12走到了（），是（）分。

那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（9時(shí)5分）9時(shí)5分你會(huì)寫嗎？（一種是寫成9時(shí)5分；另一種是像電子表那樣，用兩個(gè)圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，9時(shí)就在圓點(diǎn)的前面寫9，5分因?yàn)榉昼姅?shù)不夠10，所以我們用一個(gè)0來占位．寫成（9：05）

②（出示鐘面圖6：25）這個(gè)鐘面上表示的幾時(shí)幾分？你怎樣看出來的？ 6時(shí)25分怎么記？

③（出示鐘面圖11：45）同桌交流：這個(gè)鐘面上表示的是（）時(shí)（）分。

④、小組討論：：我們?cè)鯓觼砜寸姳砩鲜菐讜r(shí)幾分？

（四）拍手兒歌： 同學(xué)們累了吧！讓我們來聽聽兒歌，輕松輕松吧！

（配音兒歌）同學(xué)們，請(qǐng)記著：鐘面數(shù)字12個(gè)，1到12團(tuán)團(tuán)坐；1大格，5小格，一圈小格60個(gè)；時(shí)針短，分針長，1時(shí)就是60分。確認(rèn)鐘面的時(shí)刻，大格千萬別忘記，小格更要數(shù)仔細(xì)，數(shù)仔細(xì)?。ㄏ嚷牐冽R讀）

三、鞏固應(yīng)用

現(xiàn)在，我可要考考大家啦！有信心嗎？請(qǐng)看大屏幕：

1、填一填。

①、鐘面上一共有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

②、時(shí)針走1大格是（）時(shí)，分針走1大格是（）分。

③、時(shí)針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時(shí)=()分。

2、認(rèn)一認(rèn)．（書83頁題1）（先讀出來，再在書上填寫）

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的．希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人．

3、游戲你說我撥（略）

四、小結(jié)

時(shí)間過得真快，馬上要下課了。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時(shí)間，讀好今日書，成為明日才．

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

數(shù)字（12個(gè)）

時(shí)針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈

教學(xué)反思 ：

著名的特級(jí)教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線?！薄墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，必須立足并順應(yīng)學(xué)情的發(fā)展，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

一、立足學(xué)情、以學(xué)定教，是一節(jié)好課的前提

作為一年級(jí)的小朋友，第一次走出教室來到多媒體廳，第一次見到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對(duì)那么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)。心中的驚喜與緊張就不用說了。為了拉近師生之間的距離，消除學(xué)生心中的焦慮，使學(xué)生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學(xué)生進(jìn)行了簡短的對(duì)話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認(rèn)真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？就是這簡短的幾句話，極大地激勵(lì)了他們，學(xué)生的情緒頓時(shí)格外高昂。

“時(shí)間” 是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生對(duì)“我們生活在時(shí)間里”很難理解。平時(shí)在家里一般家長都會(huì)告知現(xiàn)在是幾時(shí)幾分了，而在學(xué)校，形成學(xué)生時(shí)間觀念的也不是掛在墻上的時(shí)鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：“為什么要認(rèn)識(shí)鐘面？學(xué)看鐘表有什么用？” “課標(biāo)”指出“數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用他們感興趣的問題引出學(xué)習(xí)主題”, 所以在上課一開始，我就讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說“我們什么時(shí)候要用到時(shí)間呢？”讓學(xué)生明白：我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開時(shí)間，體會(huì)到“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的必要性。從而使學(xué)生對(duì)“為什么要認(rèn)識(shí)鐘面、學(xué)看鐘表？”等疑問恍然大悟。

二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。由于時(shí)間本身的抽象性，學(xué)生對(duì)“時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字表示1時(shí)，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對(duì)時(shí)間單位時(shí)和分的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制更是不習(xí)慣，所以在教學(xué)時(shí)，我充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。整個(gè)教學(xué)過程：觀察鐘面──認(rèn)識(shí)時(shí)分──認(rèn)讀時(shí)刻，自始至終都貫穿了學(xué)生的觀察思考與操作實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。尤其是“1時(shí)=60分”這一知識(shí)指針 1時(shí) = 60分 點(diǎn)的教學(xué)，我首先通過課件演示時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍的對(duì)比，讓學(xué)生觀察并思考時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實(shí)際操作（先把時(shí)針和分針都指向12，再撥動(dòng)指針，看看分針走一圈，時(shí)針是不是剛好走1大格？）進(jìn)一步直觀的驗(yàn)證了時(shí)針與分針走動(dòng)時(shí)的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)，歸納得出“1時(shí)=60分”。這樣，學(xué)生在觀察思考與操作實(shí)踐的活動(dòng)中，本節(jié)課的難點(diǎn)就輕而易舉的得以突破了。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是本節(jié)課的又一重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的已有知識(shí)，首先用整時(shí)刻（3時(shí)）和幾時(shí)幾分（9時(shí)5分）指針指向的不同巧妙過渡；再立足于每一大格“5分”這一最基本的單位，引導(dǎo)認(rèn)讀9時(shí)5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個(gè)一般的時(shí)間（6時(shí)25分和11時(shí)45分），指名認(rèn)讀、同桌互讀；在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：如何讀出鐘面上的時(shí)間。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)。在孩子們感覺疲乏、而所學(xué)知識(shí)又待小結(jié)的時(shí)候，我給學(xué)生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)，也暴露了許多需要改進(jìn)的地方：

1、由于學(xué)生沒能經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐，所以在“我說你撥”的操作活動(dòng)中，從動(dòng)手操作到自主探索，再到用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，學(xué)生就有點(diǎn)無所適從了。今后還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和語言表達(dá)能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了如何看鐘面上所表示的時(shí)刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學(xué)生看鐘反應(yīng)慢，針對(duì)這一情況，我覺得可以在平時(shí)的生活中不時(shí)地問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？”，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

教師信息：

省份：湖北省 學(xué)校：建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：熊英

職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123@163.com 地址：湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郵編：445300