第一篇：《陽光總在風(fēng)雨后》教學(xué)設(shè)計2

心理健康活動課

《陽光總在風(fēng)雨后》教學(xué)設(shè)計

一、活動目的：

挫折是人們因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。在當今時代，獨生子女較多，父母對孩子的嬌慣、溺愛、事事包辦，使很多學(xué)生遇到困難、挫折束手無策，因而對學(xué)生進行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長至關(guān)重要。

二、活動目標：

1．情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2、知識與能力：

通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：運用體驗法、情景教學(xué)法等通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

三、活動重點：

通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折重新有一個正確的認識。

五、活動過程 這節(jié)活動課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

（一）、游戲?qū)?，感受挫?/p>

（二）活動體驗、認識挫折

（三）故事啟發(fā)、面對挫折

（四）、激勵好友、戰(zhàn)勝挫折

一、游戲?qū)耄惺艽煺?/p>

點

點這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個活動扳手勁比賽（同桌比試）

勝利的同學(xué)和失敗的同學(xué)都做一個表情動作來表達他們此刻的心情。這時有些失敗的同學(xué)可能會表現(xiàn)的很失落，垂頭喪氣，點傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。但不管遇到什么挫折，我們都應(yīng)該相信“陽光總在風(fēng)雨后”

點

二、活動體驗、認識挫折

這一環(huán)節(jié)我主要采用小組討論交流、故事啟發(fā)的方式完成

點在剛才的暖身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在你的學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中你遭受過哪個方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么樣的感受？請同學(xué)們說一說（傾心交流）（小組討論）學(xué)生肯定會涉及到考試成績不理想啊、和同學(xué)鬧矛盾或第一次做事情失敗等等一些生活中的小問題

點同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？ 我們先來請聽一個故事《兩只小兔》（課件出示）

點兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。一只小兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去了。另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：”上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機會逃離險境，永遠留在了陷阱里。

點故事啟發(fā)、面對挫折

這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，為突破重難點我采用情境陶冶法、小組合作探究法、資料交流、出謀劃策等完成。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三個問題

點：

1、聽完這個故事你想對其中的哪一只小兔說什么？ 如果你是那只掉進陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做呢？ 學(xué)生會對兩只小兔做出不同的評價，對挫折和如何面對挫折有個新的認識。

點在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、故事中的小兔如此珍愛生命，面對挫折勇往直前，那么我們?nèi)祟愗M不更是應(yīng)該在逆境中奮起呢？小組抽簽討論，假如你或你的同學(xué)遇到如下問題，你會怎么辦？（師提前準備字簽）（小組合作完成并總結(jié)面正確面對挫折的方法）

點：字簽

（你較好的同學(xué)是班長，可新學(xué)期班干部競選他落選了，她覺得班里的人不認同她，你該怎么安慰她？）

（期中考試小明考的一塌糊涂，趴在桌子上嗚嗚大哭）

（小明和小紅吵架了，誰也不讓誰，小紅還委屈的哭了，你該怎么幫幫她？）

（放學(xué)后小剛做完值日回家，可是到了校門口卻發(fā)現(xiàn)校車已經(jīng)走了，這可急壞了他，可怎么辦啊？）

通過小組的討論發(fā)言，師生共同總結(jié)：正確面對挫折的方法

1、分析挫折產(chǎn)生的原因，正確對待。

點

2、學(xué)會宣泄，不要把苦悶在心里，可以主動向老同學(xué)或爸媽傾訴，爭取別人的諒解和幫助。

3、情緒轉(zhuǎn)移，遇到挫折后，可以通過自己喜歡的方式如聽音樂，跑步，和同學(xué)做游戲等方式加以調(diào)節(jié)

4、鍥而不舍，遇到挫折要勇往直前，為既定目標加倍努力。

5、克服自卑，樹立自信

看來我們班的同學(xué)都是些有智慧而且堅強的孩子，下面這兩個小朋

點視頻

沒有登不上的山峰，也沒有趟不過的河流。面對挫折勇往直前的精神已深深烙在了同學(xué)們的心中，就讓我們大聲地說出自己的心聲 點激勵好友、戰(zhàn)勝挫折 友遇到問題可不及我們了，你能幫幫他嗎？上了這堂課你最想對大家說些什么呢？請你走到某個同學(xué)面前，把自己最想對他說的話大聲的告訴他，連同你那顆真摯的心一起送給他好不好？

點歌曲文字在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。最后老師送大家一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去面對挫折、迎接人生的風(fēng)雨吧。http://v.youku.com/v_show/id_XMTI2OTA3MjU2.html?f=4173964

http://video.sina.com.cn/v/b/22762656-1625653174.html?ptag=vsogou

第二篇：陽光總在風(fēng)雨后教學(xué)設(shè)計

陽光總在風(fēng)雨后教學(xué)設(shè)計

古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心張玉林

一、教學(xué)目標

讓學(xué)生了解挫折的類型及含義，明確挫折具有的普遍存在性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，積極面對挫折，從而提高學(xué)生的承受能力。

1.知識目標：

讓學(xué)生能夠認識挫折是怎樣一回事，并能自我分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，掌握積極的方法去應(yīng)對挫折。

2.能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生以積極、平靜的心態(tài)對待挫折，并且能正確認識、分析挫折的價值，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀的目標：

使學(xué)生認識到每個人在生活中都會遇到各種各樣的挫折，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立“陽光總在風(fēng)雨后”的信念，養(yǎng)成健康向上的心理品質(zhì)。

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生認識挫折的普遍存在性，以及對個人成長的積極作用。

2.教學(xué)難點：讓學(xué)生正確看待人生中遭遇的各種挫折，并學(xué)會去積極面對。

三、教學(xué)方法

1.教法：案例教學(xué)法、圖片引導(dǎo)法，討論法等。2.學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、問題解決學(xué)習(xí)法等。借助故事、視頻等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在體驗和討論中感悟面對挫折的感受和應(yīng)對的重要性。并通過體驗學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生分享和互動，老師進行反饋和鼓勵等方式，讓學(xué)生實現(xiàn)自我探求，展示自我，充分發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)對挫折的方法。

四、教學(xué)時間 一課時

五、教學(xué)準備

計算機、多媒體課件、音樂播放器等

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

播放《陽光總在風(fēng)雨后》MV，讓全班學(xué)生大聲唱歌，在歌聲中感受“陽光總在風(fēng)雨后”的內(nèi)涵，引出本課的課題。

(二)講授新課 分享洪戰(zhàn)輝的故事：

洪戰(zhàn)輝由于家中突遭一連串的變故，生活從此改變了航向，他勇敢的面對生活，為父親和撿來的妹妹撐起了一片天。

生于這個世界，我們不可避免地要面對各種各樣的挫折。真是在各種挫折的磨礪下，我們才會越來越堅強。

1、引出挫折的含義：

屠格涅夫曾經(jīng)說過：“你想成為幸福的人嗎？那么，請先學(xué)會吃苦?！蔽艺J為，這里的“苦”是挫折，“吃”就是要去面對挫折。

挫折就是由于妨礙達到目標的現(xiàn)實或想象的阻力而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。

2、產(chǎn)生挫折的原因和影響

分析造成挫折的因素，有客觀方面的因素，括自然因素、社會因素、學(xué)校和家庭因素；也有主觀方面的因素，包括個人的生理以及心理因素。

思考:在學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們遇到的煩心事有哪些？ 學(xué)生討論發(fā)言(約6分鐘)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：學(xué)習(xí)挫折、人際挫折、情感挫折和社會挫折。

我們每個人都會遇到困難和挫折，也就是說挫折具有普遍性，所以遇到挫折完全不需要害怕，而應(yīng)該正確地面對挫折。

3、應(yīng)對挫折的方法

在PPT上呈現(xiàn)寓言故事《掉進枯井的老驢》的故事。提出問題，小組討論：（5分鐘）老驢遇到這種情況，該怎么辦？ 小組代表發(fā)表不同的討論結(jié)果。

教師結(jié)合學(xué)生的回答情況，總結(jié)問題，引出主題： 遇到挫折先冷靜下來，然后分析解決問題的辦法，再付諸于具體的行動。

一是愈挫愈勇，堅持認準的方向不放棄，直至取得成功。二是修訂目標。

正如巴爾扎克所言：世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆 財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

思考：還有哪些應(yīng)對挫折的好方法? 學(xué)生發(fā)言（5分鐘）

教師分析總結(jié)應(yīng)對挫折的方法：

辯證思維、自信樂觀、情緒轉(zhuǎn)移、找人傾訴等。

在生活中，有許多人是生活的強者，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們能舉幾個例子嗎？

學(xué)生舉例（3分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生的回答做點評，補充一些名人的實例。如：貝多芬、楊利偉的實例。

生活中也有不能戰(zhàn)勝困難與挫折的例子，舉反例，然后結(jié)合課本“思考苑”的例子，分析并總結(jié)：挫折是把雙刃劍，具有兩重性。

最后，以一首小詩做為結(jié)尾，來勉勵同學(xué)們。總結(jié)：

俗話說得好：“玉不琢，不成器?！辈唤?jīng)歷挫折，怎么能成材呢？只有經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無路”的困惑，才有“柳暗花明又一村”的開闊；只有經(jīng)歷了“會當臨絕頂”的艱辛，才有“一覽眾山小”的豪邁。只有經(jīng)歷了挫折，人生能才更加富有意義。

七、板書設(shè)計

陽光總在風(fēng)雨后

1、挫折的含義

2、產(chǎn)生挫折的原因

3、應(yīng)對挫折的方法：

遇到挫折先冷靜下來，然后分析解決問題的辦法，再付諸于具體的行動。

八、教學(xué)反思

第三篇：陽光總在風(fēng)雨后

陽光總在風(fēng)雨后

八1 徐政

我一直都喜歡聽《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌。是因為我特別喜歡這首歌的歌詞，富有哲理。還有里所蘊涵的意思，使我終生收益。

“人生路上甜苦和喜憂”的確是這樣，人生的路上充滿著甜苦和喜憂，這概括了一個人的一生。誰都希望人生是甜的；誰都希望人生美的；誰都希望人生是充實的……可是人生的甜，美，充實……這都需要付出許多的汗水，辛酸。

一個肯吃苦、肯奮斗、不怕失敗的人，即使尚未成功，但我相信他的前途是飛黃騰達的?！疤焐也谋赜杏?，”只要我們不怕吃苦，不管遇到什么大風(fēng)大浪，或是急湍暗礁，也唯有在這種環(huán)境之下才能激起美麗的浪花；反倒是風(fēng)平浪靜的海面只能引起小小的漣漪。

“愿意與你分擔所有”如果我一生中有一個這樣的朋友就夠了；如果我只剩下一年的時間，我希望與這個朋友一起走過……有一個真心的知己與自己分擔所有“甜苦和喜憂”。那么所有的“苦”和“憂”都變成是美好的事情。那么所有的“甜”和“喜”都變成更加好的事情。愿我們的人生有這樣的知己。

“難免曾經(jīng)跌到和等候，要勇敢的抬頭，誰愿藏躲在避風(fēng)的港口，寧有波濤洶涌的自由?！惫磐駚恚忻?、偉人、成功的人士都經(jīng)歷過“難免曾經(jīng)跌到和等候”的挫折。他們都是“要勇敢的抬頭”和“誰愿藏躲在避風(fēng)的港口，寧有波濤洶涌的自由?！辈拍苡薪裉斓某晒Α３纱笫抡邿o不經(jīng)歷過這樣一段過程：居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳的實驗中，其實驗條件是非常簡陋的；萊特兄弟在制作飛機時曾受到無情的嘲笑。但他們都沒有放棄自己心中的信念，堅持奮斗，最終取得了成功。

曾經(jīng)看過一則報導(dǎo)，這則報導(dǎo)的主角是謝坤山，他沒有雙手和一條腿，他的人生過得非常坎坷，但他從不放棄希望；他用他的嘴巴畫出許多栩栩如生的畫，他有妻子和小孩現(xiàn)在過的幸福美滿，他的恒心與毅力，愈挫愈勇的精神深受人欽佩的。

“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會在你的左右?！崩蠋熃?jīng)常跟我說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?！备呖?、中考后的考生，誰不是相信自己有好的未來；誰不是相信自己一定會經(jīng)歷風(fēng)雨就見彩虹；誰不是對自己有一份希望……

放眼古圣先賢也都是奮斗所換取來的，沒有人一出生就會說話、會走路，都是靠后天的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，所以不管是天才或是笨蛋，只要肯上進，一樣能闖出屬于自己的天空。

從呱呱墜地的那天起，我們便用哭聲向世界報到，從那一刻起，我們便踏上了歲月的征程。人生其實就是一片布滿荊棘的林子，在這片荊棘林里，本是沒有路的，只要不懈努力地走下去，定然會有路；生活就好比是一片荊棘林，它為自己虛偽而所謂剛毅的外殼掩蓋著自己的墮落；生活好比是一片大海，歲月是我們駕駛的一條小船，如果我們好好把握歲月這條小船，生活的大海不會打翻我們，但我們也不能永遠徘徊在荊棘林和生活之海里。

朋友，請相信吧！

第四篇：陽光總在風(fēng)雨后

陽光總在風(fēng)雨后

烏云遮住了太陽，可最終有消散的時候；

冰雪覆蓋了大地，可最終有消融的時候；

充滿了人生，可最終有消除的時候。

江邊垂釣，愿者上鉤，在外人看來，是一件如此灑脫之事，可是他的到老仍無建樹，讓眾人都鄙棄他，他的賣米生蟲，讓妻子也離他而去。他的人生失去了陽光，可是陰影終有消除的那一天。他八十歲遇文王，幫助武王開國立業(yè)，被武王尊為“相父”，而歷史也永遠記住了“姜子牙”這個名字。就如陽光總在風(fēng)雨后，姜尚在“苦”后終于收獲了“甘”。

“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，李白是我所崇敬的詩人之一。這位來自塞外的詩人，這位傳說是“文曲星下凡”的多才之人，多想居廟堂之高，多想展示自己政治才華，可是他卻只被當成是一個詩人，一個敢讓貴妃倒酒的詩人。他不甘，可是他的不甘卻沒有換回天子的重視，而是換來了“賜金放還”的遺憾。他借酒澆愁，可誰知愁更愁。但他畢竟是李白，他沒有沉淪，他的一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”讓陽光再次進駐了他的生命。就如陽光總在風(fēng)雨后，李白在壯志難酬之后，縱情山水，揮灑詩篇，成就了“詩仙”的千古美名。

18歲的天空，本是陽光明媚的天空，可史鐵生的天空，卻讓烏云擋住了陽光。他再也離不開輪椅，再也不能讓雙腳感知大地的厚實。他頹廢了，他想到了自殺，想到了永遠離開這人世?？墒窃倬玫年幪煲步K有烏云消散的那一刻，于是在母親的關(guān)懷下，在地壇里，他想通了，而他的人生也開始重獲陽光。他寫出了一部部作品，收獲了一頂頂桂冠。就如陽光總在風(fēng)雨后，史鐵生又重新“站”了起來。

夏洛蒂筆下的簡·愛，一個平凡的女孩。幼年因父母雙亡而住在舅舅家，卻受盡舅媽的冷待和表兄的欺侮。在慈善學(xué)校中又受盡了各種折磨。她沒有一點快樂，沒有一絲安逸?？墒撬龥]有向命運低頭，她的堅毅，她的好強讓她獲得了快樂、安逸。就如陽光總在風(fēng)雨后，簡·愛在遭受種種苦難后，她收獲了自己的愛情，自己的家庭。

風(fēng)不會因為烏云的龐大而退縮，陽光不會因為冰雪的堅硬而害怕，人也不會因為苦難的深重而停止尋夢。

陽光總在風(fēng)雨后。

簡評：“陽光總在風(fēng)雨后”是一種自然現(xiàn)象，也是一首歌曲的名字。移到人身上來理解這句話，我們要注意不能以為這是個“自然而然”的過程，這是需要付出主體努力的過程。不然的話，我們不必刻苦學(xué)習(xí)，盡可承受成績不佳、父母責備的“風(fēng)雨”，等著享受最后的“陽光”了。而我們知道這是不可能的。這篇考場作文在“勵志”的同時，也還是突出了主體的意義

請打開心門

為什么要封閉自己？我問那個沉默無言的朋友。

因為只有自己才能翻得動心里的那本書，只有自己的才能整理心中的那張床。

但，書和被子，有時也得用陽光曬曬，不是嗎？

朋友懵了：好像是該曬曬了！

那么請打開心門。

請打開心門，讓陽光照射進來。太陽不僅是一個火熱的球，更是一顆火熱的心。如果你的心情下起了雨，用陽光曬曬就會停了。陽光是最快樂的東西，只要有它在，悲傷就無處藏身。

請打開心門，循著陽光往外看看。滿眼都會是躍動：灰塵在躍動，那是它擺脫陰影后跳起的拉丁舞；樹影在躍動，那是它接受陽光洗禮后跳起的華爾茲；就連水波也禁不住，閃著粼粼沾光跳起了芭蕾??看到這些，你還會耐得住寂寞嗎？（這一段文字特別有想像力，且那一種明亮的色彩和“躍動”的姿態(tài)，會給改卷老師帶來極佳的愉悅感）

走出來吧，從你的陰影中搬出來，住到這個充滿陽光的世界里，曬曬你的被子，翻翻你的書。

不要猶豫！曾經(jīng)我也生活在陰影中，像你一樣，郁郁寡歡，悶悶不樂?？晌业臅嬖V我，陽光是最好的“除陰器”。知道李白嗎？這個被賜金放還的詩人，在自然陽光的撫慰下，終于走出了宮廷的陰影，回復(fù)浪漫本色，寫下“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的樂觀?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然”是陶潛回鄉(xiāng)后由衷的感嘆，官場的陰影被陽光擊得粉碎后他寫下了悠然。屈平不是也找到了屬于他的陽光？汨羅江是他的歸宿，他想用這在陽光下靈動的水溶解自己的尸身。（這一個場景有時會被人們看成是屈原沒有走向陽光的證明，不過這里的一句話卻因為充滿了情感而讓人樂于接受這一個觀點）他心中受屈辱的陰影，在他抱石投河的一瞬間悄然而逝。

朋友！我說了這么多，你應(yīng)該明白了吧？像那些古人那樣，從你自己的陰影中走出來吧。

打開心門，要躍動的陽光進來，要悲傷與陰影離開你的心房，要快樂與明亮充滿你的心靈，讓你的心情舞動起來吧！

簡評：本文設(shè)置了一個對話的場景，盡管主要還是一種人生觀念的宣說，但并不是正顏厲色式的“說教”，而更像是在對一位處于陰影中的朋友作柔和溫暖的呼喚，相信這位“朋友”會有真實的感悟。除了這一溫暖的氛圍之外，本文取得成功的另一“本錢”是語言表達，用語并不華麗，但很講究節(jié)奏，且又顯示了平時的文化積累，遂使讀者“讀感良好”。

[寫作訓(xùn)練]

1、閱讀下面這則寓言故事，聯(lián)系實際，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

[思路點撥]

（1）譯文：

梟遇到鳩，鳩說：“你要去哪里？”梟說：“家鄉(xiāng)的人都討厭我的鳴叫聲，所以我要向東遷徙。”鳩說：“你（若是）能夠改變自己的鳴叫聲，還可以；如果不能改變鳴叫聲，向東遷徙，（那里的人）仍然會討厭你的鳴叫聲。”

（2）材料的重心是“治標”與“治本”的問題。既可以順向思考，寫《治標不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標未必不如治本》。還可談“標本兼治”，談怎樣才能“治本”等問題。亦可以聯(lián)系反腐敗等現(xiàn)實來寫。

2、參天的大樹在烈日下顯得一片蔥綠。綠葉微微自得地點著頭說：“我茂密的葉片遮住了陽光，才給大地留下了清潤的花朵”。枝杈搖晃著身子警告說：“如果你不俯在我的身軀上，烈日也會把你曬焦”。粗壯的樹干翹首看著他們，低下頭，一往情深地說：“我生命之泉是我沒有見過面的朋友—根須”。

根據(jù)以上材料，以“生命之泉的思索”為題，寫一篇800字左右的文章。

【立意提示】

① 人不能忘本，要學(xué)會感恩。

② 生命之泉是那些對自己進行幫助扶持的人。

③ 我們應(yīng)該腳踏實地，專注于手中的工作，追求成功。

④ 生命之泉，支持我們在坎坷的人生路上不斷前進——愛，才是生命之泉。

⑤ 謙虛是美德。

獨立材料反映的是某一種現(xiàn)象，內(nèi)涵深蘊，需對之逐層深入思考。

3、（武昌區(qū)元月調(diào)考）閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

“擦肩而過”在詞典中一般解釋是：（1）雙方近距離相對而過（差點碰著或差點遇上）?？梢灾溉?，也可以指物。（2）遭遇。引申為本來有可能得到的（好東西）或遭遇的（壞東西）卻沒有得到或遭遇。擦：挨。挨著肩而溜走。一般指沒有抓住機會。

對于這個詞語，你有什么樣的經(jīng)歷和思考？請根據(jù)上述材料，寫一篇不少于800字的文章，要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。

【思路點撥】材料是文題生成的基礎(chǔ)，也是審題思維的起點。理解這則材料表述的意義相對不難，考生容易把握住關(guān)鍵所在，“擦肩而過”作為關(guān)鍵詞一目了然，明確地告訴了行文的話題，提供了思維的方向，使考生不至于離題。立意是作文的關(guān)鍵。材料中對“擦肩而過”的解釋包含了兩個主要概念“相對而過”和“得到或遭遇”，審題時必須關(guān)注二者的存在因素，理解二者的內(nèi)涵，使認識進一步提高。若從含意（1）入手，可以抓住“差點”二字，寫擦肩而過給人帶來遺憾，這種遺憾讓生命美麗同時又給人啟迪；也可以從補充注釋著眼，賦予“擦肩而過”豐富的內(nèi)蘊，記敘與什么（人或物）擦肩而過的過程，從事件中揭示生活的內(nèi)涵，挖掘生命的本真。若從含意（2）下筆，可直接落筆于補充注釋“沒有抓住機會”展開，可以記敘沒有抓住機會的歷程，表達對失去的認識；也可以闡述為什么應(yīng)該抓住機會，揭示熱愛生命、珍惜擁有的深刻主題；也可以表達怎樣才能抓住機會、握住命運之手，表現(xiàn)一種奮斗、進取、執(zhí)著的人生精神等等。這個話題的選材非常廣泛，與我們熟悉的校園生活、青春足跡、高考經(jīng)歷、社會人生等方面都可以入題。這些是每個人生活中都有的經(jīng)歷，但關(guān)鍵在于發(fā)揮聯(lián)想力、感悟力，以細膩的心靈感受生活，以敏銳的筆觸發(fā)現(xiàn)生活，以理性的思考反思生活，以藝術(shù)的語言感動讀者。作文的文體選擇也極為自由，可以記敘“擦肩而過”的經(jīng)歷，可以議論“擦肩而過”的態(tài)度，可以抒發(fā)“擦肩而過”的感情，學(xué)生盡管取己所長，自由表達。

第五篇：陽光總在風(fēng)雨后

陽光總在風(fēng)雨后

陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空。珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會在你的左右熟悉的歌聲從電視里慢慢飄出，到現(xiàn)在，我才明白這首歌的含義。

對，只有經(jīng)過狂風(fēng)、暴雨的洗禮后，才能迎來一片晴朗的天空；一縷縷陽光穿過樹梢，透過窗戶照射在我的書桌上。這時，我想起了泰戈爾的一句話：如果你為錯過了太陽而哭泣，你還將錯過星星。是的，不要因為一次的失敗而傷心，或許這是人生這條漫長道路上風(fēng)風(fēng)雨雨中的第一浪，我們應(yīng)該重新站起來，勇敢地面對現(xiàn)實中的困難。我們不能畏懼，更不能退縮，我們要努力地奮斗拼搏，勇往直前。

在學(xué)習(xí)上，肯定也有風(fēng)風(fēng)雨雨。在一次次考試中，成績總會有不盡人意的時候，或許這時有很多同學(xué)選擇放棄，他們不相信堅持就是勝利。但無論我們的成績是好是壞，我們都要努力。我們不能讓父母眼中有失望的神情，我們要用父母和老師們對我們的信心轉(zhuǎn)化為動力，我們要相信自己心中的夢想，樹立堅定的信念，朝這我們的夢想前進，奮斗。就算失敗了，我們還可以重新站起來。記得六年級，我在為小學(xué)的畢業(yè)，選一個好中學(xué)而奮斗。那時可真是苦啊！為了畢業(yè)考試，我們可是每天在學(xué)校復(fù)習(xí)，除了語文、數(shù)學(xué)，其他的課程全都和我們說拜拜了，語文就是每天讀、抄、背，背、抄、讀；數(shù)學(xué)則是每天做卷子，那時我們做的試卷可謂是試卷直下三千尺，疑是銀河落九天，足足有幾大疊啊，再來細細數(shù)下：10張、20張、100多張，比我整個小學(xué)的考卷還多。不過，老師說的對，要想考個好中學(xué)，就要付出艱辛的努力。

畢業(yè)考試那天的到來，我們都絲毫不敢放松，生怕放松一下就會失去很多分數(shù)，就會一下名落孫山。我們一絲不茍地做著卷子，向窗外瞟一眼，只見老師那張張披著條條皺紋的臉上顯得比我們更緊張。??！終于考完了，經(jīng)過考試前的那段大補，我們都考上了自己心中的中學(xué)。這才是真正的陽光總在風(fēng)后?。∈墙鹱?，總會發(fā)光；是玫瑰，總會開放。失敗了，別再徘徊，別再流淚。相信自己一定能擺脫痛苦，戰(zhàn)勝失敗，用青春開創(chuàng)出屬于自己的美好未來。因為我相信陽光總在風(fēng)雨后！