第一篇：《連加應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)(王清云)

《連加應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

上海教育出版社《輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)》第十冊(cè)第四單元《連加應(yīng)用題》例1 教材分析：

解答連加應(yīng)用題，是輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第十冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容之一，其難點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的變化；根據(jù)題意列出算式再計(jì)算。學(xué)習(xí)連加應(yīng)用題是智障學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的一大門檻，是智障生以后學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)。對(duì)于智障生以后的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

通過讀應(yīng)用題，分析其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步掌握解答應(yīng)用題的幾個(gè)步驟，使學(xué)生經(jīng)歷解答應(yīng)用題的過程。

2、能力目標(biāo)

通過眼、手、口、腦的綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一定的聽、說能力，分析能力和抽象思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生看圖列式計(jì)算的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中數(shù)量關(guān)系的變化，能在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)從生活中來，并用以解答生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助、共同進(jìn)步的好習(xí)慣、好思想、好做法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握應(yīng)用題的解答步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的聽、說能力以及抽象思維能力的訓(xùn)練等。教學(xué)難點(diǎn)：

聽與說的習(xí)慣和能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：

情境式教學(xué)、合作式教學(xué)、組織討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖片、多媒體課件等 教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)（本節(jié)課是第一課時(shí)）教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

師生問好，對(duì)智障生進(jìn)行講文明、懂禮貌的教育。矯正智障生的日常不良行為，促進(jìn)智障生身心健康發(fā)展，提高他們的交往能力等。

二、復(fù)習(xí)舊知

師出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)的照片以及他們各自有幾支什么顏色的鉛筆，吸引學(xué)生的興趣，為復(fù)習(xí)舊知和學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

1、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說一說

師引導(dǎo)：圖片中是哪個(gè)同學(xué)，她（他）有幾支鉛筆？是什么顏色的？ 生回答：（）同學(xué)有（）支黃色鉛筆；（）同學(xué)有（）支綠色鉛筆，（）同學(xué)有（）支黑色鉛筆。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真思考，可以舉手回答，也可以指名回答，發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)糾 正。

板書： 4＋3＋2＝9

2、個(gè)別指導(dǎo)和訓(xùn)練

對(duì)個(gè)別培智學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)訓(xùn)練，協(xié)調(diào)學(xué)生眼、口、手、腦的綜合運(yùn)用能力，注重給學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；讓學(xué)生感知生命在于運(yùn)動(dòng)，積極投身于學(xué)習(xí)中來。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、例1：連加應(yīng)用題（簡(jiǎn)單文字題）

（出示課件1）提問：樹上原來有4只鳥，先飛來了（）只鳥，又飛來了（）只鳥，樹上一共有多少只鳥？

引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫，體驗(yàn)飛來的意思；通過觀察課件，及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵詞訓(xùn)練： 飛來、又飛來。進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系的分析能力。思考過程：先算什么，再算什么； 豎式要求：數(shù)位對(duì)齊；個(gè)位滿十，要向十位進(jìn)“1”.板書： 4＋9＋2＝ 15 指導(dǎo)學(xué)生完成讀寫練習(xí)。穿插個(gè)別化輔導(dǎo)、訓(xùn)練,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生在觀察中體會(huì)觀察的樂趣，進(jìn)行愛護(hù)鳥類的思想教育；培養(yǎng)學(xué)生的愛心，提升對(duì)生活的熱愛。美：是我們共同勞動(dòng)換來的，我們平時(shí)，要注重愛護(hù)花草樹木，為美麗的校園環(huán)境，盡一份力量。

2、試一試：看圖寫算式

（出示課件2）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：公雞、母雞、小雞的數(shù)量，來計(jì)算一下一共有多少只？ 板書： 2＋5＋9＝ 16 教師總結(jié)： 明確圖中表示的數(shù)量關(guān)系和意義； 列式計(jì)算：先算什么，再算什么.設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，引導(dǎo)學(xué)生了解雞的一家:公雞、母雞、雞寶寶，滲透家庭親情教育，教育學(xué)生在家要做一個(gè)懂事的好孩子，孝敬父母長(zhǎng)輩等，知道連加應(yīng)用題的計(jì)算步驟。

四、拓展練習(xí)：

情景活動(dòng): 連加應(yīng)用題的應(yīng)用 活動(dòng)一：練一練

（出示課件3）我們學(xué)校為了搞好綠化，原來有3 盆花，買來8 盆花，又買來1盆花，一共有多少盆？引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。板書： 3＋8＋1＝ 12 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)理解題意同時(shí)滲透美化校園環(huán)境的教育，教育學(xué)生要熱愛學(xué)校，要學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，做學(xué)校的小主人，為美化校園環(huán)境盡一份力。

活動(dòng)二：展開想象

（出示課件4）朱蕭全、翟才新、湯愛博到水果店去購(gòu)物，朱蕭全買香蕉花了6 元錢，翟才新買梨花了4 元錢，湯愛博買蘋果花了5 元錢。他們一共花了多少錢？

設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生身邊身臨其境的購(gòu)物情景，來進(jìn)行連加應(yīng)用題的練習(xí)。注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和生活能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)離不開生活，讓數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的生活。讓學(xué)生感到學(xué)有所用，讓學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

五、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（自己嘗試說一說、說給同桌聽一聽、再說給全班試一試。適當(dāng)之時(shí)教師可給予提示）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了解答連加應(yīng)用題的一般過程。

1、讀題，理解題意；

2、分析數(shù)量關(guān)系；

3、列式計(jì)算。

教師寄語：其實(shí)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，就能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

六、作業(yè)布置：

4＋9＋2＝ 2＋5＋9＝ 3＋8＋1＝

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分層設(shè)置作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到練習(xí)的效果。

A類學(xué)生可以試著列豎式計(jì)算；B類學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下完成；C類學(xué)生練習(xí)寫數(shù)字1-10.課后反思：

在教學(xué)過程中我對(duì)連加的計(jì)算方法進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生觀察圖片，知道連加的算式題，要先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后用第一步的得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，即從左到右順序計(jì)算，最后讓學(xué)生鞏固練習(xí)，讓學(xué)生來講解他做題的方法及過程。我還運(yùn)用了動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生更直觀的了解連加的含義，為學(xué)生展示了一個(gè)生動(dòng)活潑、具有生命力的教學(xué)情景。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂效果良好。但是仍然有許多不足之處，不少地方預(yù)設(shè)不充分。如：學(xué)生的信息反饋較少，學(xué)生的練習(xí)不足；學(xué)生書寫與討論應(yīng)花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間；學(xué)生觀察分析與小結(jié)規(guī)律的能力如何；教師的教學(xué)節(jié)奏應(yīng)當(dāng)如何把握好，何時(shí)加快？何時(shí)放慢？我會(huì)在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

總之，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活，在今后教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，并能學(xué)以致用。

王清云 女 40歲 中學(xué)一級(jí)教師 丹江口市特殊教育學(xué)校

郵政編碼： 442700 電話：*** 電子郵箱：2281961998@qq.com 3

第二篇：連加應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：連加應(yīng)用題

第一課時(shí)

設(shè)

計(jì)

人：王立銀

單

位：鄒平縣特殊教育學(xué)校

電 子 郵 箱：tuothg@163.com

<連加應(yīng)用題>教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、教材分析：

解答連加應(yīng)用題，是輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第十冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容之一，其難點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的變化；根據(jù)題意列出算式再計(jì)算。學(xué)習(xí)連加應(yīng)用題是智障學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的一大門檻，是智障生以后學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)。對(duì)于智障生以后的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用。

二、學(xué)生分析：

啟智五年級(jí)有學(xué)生9人。男生6人：張鵬、丁繼剛、賈生林、許亨通、喬繼發(fā)、許鑫旭。女生3人：李翔宇、裴曼、劉貝詢。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的有丁繼剛、許鑫旭、賈生林，能夠在老師的講解下，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；張鵬、許亨通、喬繼發(fā)、裴曼需要老師的手把手幫助下完成任務(wù)；李翔宇、劉貝詢基礎(chǔ)較差，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)，掌握基本的數(shù)量觀念。

本節(jié)課教育教學(xué)目標(biāo)是：完成課本的基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，滲透團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、立志好好學(xué)習(xí)的思想教育?；A(chǔ)好的同學(xué)掌握：解答連加應(yīng)用題的一般方法和步驟，培養(yǎng)抽象思考能力，主動(dòng)去幫助別人；基礎(chǔ)差的同學(xué)在老師和同學(xué)們的幫助下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，了解解答連加應(yīng)用題的一般過程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):

連加數(shù)量關(guān)系的分析，解答連加簡(jiǎn)單應(yīng)用題的一般過程方法。

2、能力目標(biāo)：

手指靈活性的訓(xùn)練；

眼、手、口、腦的綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，多感官協(xié)調(diào)能力；

培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力；

培養(yǎng)學(xué)生看圖列式計(jì)算的能力；

培養(yǎng)學(xué)生抽象思考能力，提高學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中數(shù)量關(guān)系的變化，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步的好思想、好做法。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重 點(diǎn)：數(shù)量關(guān)系的分析

2、難 點(diǎn)：解答應(yīng)用題的一般方法，抽象思考能力的訓(xùn)練

3、滲透點(diǎn)：

手指靈活性訓(xùn)練；團(tuán)結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)知識(shí)是生活的一部分；交流、合作能力培養(yǎng)。珍惜時(shí)間觀念的教育，良好作息習(xí)慣 的培養(yǎng)。

五、教學(xué)方法

圖片、情境教學(xué)、合作式教學(xué)、組織討論法等

六、教學(xué)手段

引導(dǎo)、合作、錄音、動(dòng)畫、多媒體課件等

七、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)素材的準(zhǔn)備。錄音、影視材料、多媒體設(shè)備。

2、收集有關(guān)拓展知識(shí)和生活中實(shí)際購(gòu)物的實(shí)例。

八、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、師生問好，對(duì)智障生進(jìn)行講文明、懂禮貌的教育。矯正智障生的日常不良行為。促進(jìn)智障生身心健康發(fā)展，提高他們的交往能力。

2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，注意培養(yǎng)智障生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。矯正日常行為習(xí)慣。

（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 師：出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

張朋有6支鉛筆，李翔宇3支，丁繼剛有2支,他們一共有幾支?

1、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)張朋有幾支鉛筆？引導(dǎo)學(xué)生回答：它們的顏色形狀各是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：

張朋有（）支黃鉛筆； 李翔宇有（3）支綠鉛筆； 丁繼剛有（2）支黑鉛筆。

2、滲透學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的思想教育：

針對(duì)本班智障學(xué)生的實(shí)際情況，開展良好的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助、共同進(jìn)步的好思想、好做法；矯正學(xué)生日常不良行為，提高他們的交往能力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、個(gè)別指導(dǎo)和訓(xùn)練：

個(gè)別啟智學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)學(xué)生眼、口、手、腦的綜合運(yùn)用能力，注重給學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。讓學(xué)生感知生命在于運(yùn)動(dòng)，積極投身于學(xué)習(xí)中來。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

4、板書：

4＋3＋2＝9

（三）、學(xué)習(xí)新課：簡(jiǎn)單文字題

1、新授例1：連加應(yīng)用題 出示課件1

樹上原來有4只鳥，先飛來了9只，又飛來2只。

樹上一共有多少只鳥？

設(shè)計(jì)意圖：通過出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)他們體會(huì)觀察的樂趣，進(jìn)行愛護(hù)鳥類的思想教育；培養(yǎng)學(xué)生愛心，提升對(duì)生活的熱愛。感受春天的美，美：是我們共同勞動(dòng)換來的，我們平時(shí)，要注重愛護(hù)花草樹木，為美麗的校園環(huán)境，盡一份力量。提問：樹上原來有（4）只鳥，先飛來了（9）只，又飛來（）只。

引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫，體驗(yàn)飛來的意思；引導(dǎo)學(xué)生聆聽麻雀的叫聲，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情來引入課題。引導(dǎo)學(xué)生了解麻雀對(duì)人類的益處來正確認(rèn)知麻雀，提高學(xué)生熱愛鳥類水平。通過觀察課件，及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵詞：飛來、又飛來。進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系的分析能力。

思考過程：

①先算什么，再算什么；

②豎式要求：數(shù)位對(duì)齊；個(gè)位滿十，要向十位進(jìn)“1”.板書：

指導(dǎo)學(xué)生完成讀寫練習(xí)。穿插個(gè)別化輔導(dǎo)、訓(xùn)練,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、練一練1：

看圖寫算式

出示課件2 設(shè)計(jì)意圖：出示

引導(dǎo)學(xué)生觀察：公雞、母雞、小雞的數(shù)量，來計(jì)算一下一共有多少只？這是數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)素材。引導(dǎo)學(xué)生觀察以后，由此引入課題。同時(shí)進(jìn)行“聞雞起舞”思想教育，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天向上。了解雞的一家:公雞、母雞、雞寶寶，滲透家庭親情教育，在家，做一個(gè)懂事的好孩子，孝敬父母長(zhǎng)輩。讓學(xué)生傾聽雞叫的聲音，協(xié)調(diào)學(xué)生的多感官的綜合運(yùn)用，來感受學(xué)習(xí)資源的有效刺激，矯正學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣。板書：

教師總結(jié)：

①明確圖中表示的數(shù)量關(guān)系和意義； ②列式計(jì)算：先算什么，再算什么；

③ 思想教育：珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做對(duì)社會(huì)有用的人。

（四）、拓展練習(xí)：

情景活動(dòng): 連加應(yīng)用題的應(yīng)用 活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖：我班為了搞好班級(jí)綠化環(huán)境，原來有3盆花，買來8盆，又買來1盆，一共有多少盆？引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。同時(shí)參透美化環(huán)境的教育，教育學(xué)生熱愛班集體，做班級(jí)的主人；為美化班級(jí)出一份力。板書：

活動(dòng)二：劉貝、賈生林、張鵬到圣豪廣場(chǎng)去購(gòu)物，劉貝買香蕉花了6元錢，賈生林買梨花了4元錢，張鵬買蘋果花了5元錢。他們一共花了多少錢？ 設(shè)計(jì)意圖：

通過學(xué)生身邊身臨其境的購(gòu)物情景，來進(jìn)行連加應(yīng)用題的練習(xí)。注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和生活能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)離不開生活，讓數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的生活。讓學(xué)生感到學(xué)有所用，讓學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。

（五）、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了解答連加應(yīng)用題的一般過程。

1、讀題，理解題意；

2、分析數(shù)量關(guān)系；

3、列式計(jì)算。

（六）、作業(yè)布置：

九、板書設(shè)計(jì)

連加應(yīng)用題

十、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

由于智障學(xué)生的智力低下、認(rèn)知方面存在很大先天的障礙。在課堂教學(xué)中就要結(jié)合教材內(nèi)容和智障學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)進(jìn)行生活能力的訓(xùn)練，讓我們的弱智孩子懂得：我們也是學(xué)校大家庭的一員，同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、幫助，互敬互愛、共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)；懂得尊重自己的生命，珍愛自己的生命；抓住現(xiàn)有的大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，立志做一個(gè)對(duì)別人有用的人；對(duì)社會(huì)有用的人。

本課中在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，突出了學(xué)生的學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過引導(dǎo)學(xué)生（組織）觀察——討論——總結(jié),實(shí)現(xiàn)了本課的三維教學(xué)目標(biāo),具體總結(jié)為以下幾方面:

（一）、利用多媒體設(shè)備，采用動(dòng)畫手段，積極塑造智障生喜聞樂見的生活場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生日常生活。

利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，積極采用動(dòng)畫直觀形象手段，在課堂上運(yùn)用適合弱智學(xué)生認(rèn)知規(guī)律教學(xué)手段，讓抽象的數(shù)量關(guān)系和抽象、難懂的道理具體化、形象化。引導(dǎo)學(xué)生從喜聞樂見的動(dòng)畫故事中出發(fā)，來教育、啟發(fā)學(xué)生。本案例通過設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),如看動(dòng)畫、引導(dǎo)討論、組織模擬表演等，使學(xué)生在互動(dòng)中交流、學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，在進(jìn)步中體驗(yàn)與感悟生活的美好。

（二）、尊重智障生的教育的主體地位，開展以學(xué)生為主的集體活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的主體性，尊重弱智學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的實(shí)情，把數(shù)學(xué)知識(shí)與動(dòng)手能力訓(xùn)練相結(jié)合，凸顯他們教育的主體地位。充分發(fā)揮教師的主體作用，引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的訓(xùn)練，達(dá)到手、口、眼、腦的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)多感官的綜合作用，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。在本案中，教師從弱智學(xué)生的真實(shí)想法和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活真情實(shí)感的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)、組織和諧教學(xué)氛圍、引人入勝的教學(xué)實(shí)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行思想教育。達(dá)到教書與育人的統(tǒng)一。

（三）、積極營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生安全健康的發(fā)展。

智障生在認(rèn)知方面存在先天的不足及情感體驗(yàn)發(fā)展的規(guī)律，單純對(duì)他們進(jìn)行情感理論知識(shí)的教育，也是行不通的。只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，積極創(chuàng)造適合智障學(xué)生身心發(fā)展的濃情課堂氣氛，就要尊重智障生的認(rèn)知規(guī)律、尊重他們內(nèi)心世界的發(fā)展規(guī)律。在本案例中，通過運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)模擬情景來激發(fā)學(xué)習(xí)情感；通過材料分析，展開討論，激發(fā)內(nèi)心共鳴，提高理性認(rèn)識(shí)；通過模擬情景，升華認(rèn)知，導(dǎo)之以行，從而達(dá)到以情動(dòng)情，以情導(dǎo)行的效果。

第三篇：連加教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第53、54頁(yè)信息窗

7、及練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。

2．掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

3．初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1．10根小棒

2．多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前出幾道10以內(nèi)數(shù)的加減法算式題讓其他學(xué)生搶答。

二、新授，學(xué)習(xí)新知

1、出示53頁(yè)信息窗7的主題圖，讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題。

原來有四只小兔，又來了三只，又來了兩只，一共有幾只小兔？ 學(xué)生列式：4+3+2= 師生共同討論研究8是怎么算出來的。

總結(jié)：先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，再用得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加，就可以得出最后結(jié)果。

2、出示小朋友喂小雞圖。

同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請(qǐng)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？

[運(yùn)用多媒體課件，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫來開始上課，學(xué)生比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)也進(jìn)行品德教育。] 引導(dǎo)觀察。

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞）

[觀察動(dòng)畫，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。] 交流、匯報(bào)。

a.問：你從屏幕上看到了什么？ b.同桌交流。

學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5+2+1，教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？）

學(xué)生可能說◆一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的。

◆5只加上2只是7只，再加上1只是8只。◆共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。

（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）

[教師讓學(xué)生說，但并不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。] c.教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。

板書5+2+1＝8

三、應(yīng)用拓展 動(dòng)手操作：

a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。

b.學(xué)生活動(dòng)。請(qǐng)照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。

[學(xué)生并不是簡(jiǎn)單重復(fù)老師的動(dòng)作，而是通過自己的動(dòng)手操作，理解了“連加”的順序，深化了新知。]

四、看圖列式并計(jì)算。

a、出示水果圖，學(xué)生認(rèn)真看圖列式，集體訂正。b、出示停車場(chǎng)圖，學(xué)生認(rèn)真看圖列式。集體訂正。

五、鞏固練習(xí)。教師課件出示算式題：

3+2+3=

3+6+1=

2+5+0=

4+0+5=

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思：

10以內(nèi)數(shù)的連加是在學(xué)生已掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行教學(xué)的，因此有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在上本節(jié)課時(shí)學(xué)生能很容易的接受新知。

本節(jié)課我注重連加意義的引導(dǎo)：只有讓學(xué)生充分理解連加是表示幾個(gè)或幾個(gè)以上的數(shù)合起來的意思以后才能夠運(yùn)用自如，所以在上課時(shí)我先緊扣加法的意義，講透連加的意義，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去建構(gòu)知識(shí)，再形成自己對(duì)知識(shí)的表象，從而進(jìn)行列式計(jì)算。我巡查了一下作業(yè)情況，結(jié)果受益良好，學(xué)生都能輕松掌握。本節(jié)課我還有兩個(gè)教學(xué)目的就是還需要讓孩子掌握連加的運(yùn)算順序和能讓學(xué)生會(huì)看圖列式計(jì)算。

在課上注重培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力：一年級(jí)的學(xué)生大多在語言表述上還不是很清楚，如何能讓學(xué)生完整的說、有序的說是我一直都非常關(guān)注的問題。在這節(jié)課上我也讓學(xué)生大膽地說出自己的想法，在計(jì)算4+3+1時(shí)，先讓學(xué)生思考該怎樣計(jì)算并大膽說出怎樣得出結(jié)果的。培養(yǎng)學(xué)生有序分析事物的能力，先算4+3=7（表示第一次的4只小兔和來的3只小兔合起來一共7只）再算7+1=8（表示先的7只小兔和后來又來的1只合起來一共是8只小兔）所以4+3+1=8（只）。在說的過程中如果有說的不完整的我也鼓勵(lì)其它同學(xué)幫忙補(bǔ)充完整，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考和積極發(fā)言的能力。

這節(jié)課我在培養(yǎng)學(xué)生說方面用時(shí)很多，導(dǎo)致本節(jié)課學(xué)生練習(xí)的地方有點(diǎn)少所以下節(jié)課要以學(xué)生的練為主了。

第四篇：連加教學(xué)設(shè)計(jì)

【連加】教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第72-73頁(yè)?！驹O(shè)置理念】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)想、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、生動(dòng)、活潑、充滿童趣的情境，讓學(xué)生在觀察、欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)并得到全面的發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷從情境中抽象出來的連加數(shù)學(xué)問題的過程，理解連加的意義。2.掌握連加的計(jì)算順序，能正確進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。3.初步學(xué)會(huì)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系?！窘滩姆治觥?/p>

連加是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。目的是通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)這類算式的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，從而擴(kuò)大學(xué)生用加、減法解決實(shí)際問題的范圍，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法打基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加的計(jì)算順序，并克服因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)的計(jì)算障礙，教材在例題的編排上采取了兩項(xiàng)措施：一是在連加計(jì)算前面安排了一幅生動(dòng)的插圖，用小雞走來的過程生動(dòng)地反應(yīng)出連加的意義和計(jì)算方法，以此讓學(xué)生更直觀的理解連加

時(shí)先算什么再算什么，另一方面讓學(xué)生更好地感受連加與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二是教材在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無法連續(xù)計(jì)算的障礙?！緦W(xué)情分析】

計(jì)算一步的口算學(xué)生大多掌握不錯(cuò)，但由于孩子年齡小，往往容易忘記第一步的得數(shù)或由于看不見第一步的得數(shù)而造成計(jì)算困難。為了克服這一問題，采取“搭橋”法讓學(xué)生把第一步的得數(shù)寫出來，以此把第一步計(jì)算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行第二步的計(jì)算。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握連加的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的連加計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、實(shí)物投影以及動(dòng)物口算卡片等?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、采用游戲，復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、小朋友，我們一起來過游戲好嗎？我們一起來幫這些可愛的小動(dòng)物卡片找朋友。依次出示動(dòng)物口算卡片 5+2 7+1 1+3 8+2 4+2 6+3 2+3 5+3 8+1 9+1 師：5+2我的朋友在哪里？??

（要求學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)，并齊聲說：你的朋友在這里5+2=7??）

【設(shè)計(jì)意圖：通過做游戲，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)連加做鋪墊?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

導(dǎo)語：小朋友們，今天我們數(shù)學(xué)王國(guó)里來了一只可愛的小精靈，他的名字叫貝貝，今天貝貝要和我們一起上課。你們歡迎嗎？

1.出示72頁(yè)小雞圖第一小題。貝貝在來的路上看見了一群可愛的小雞，你們看（PPT課件演示）先出示地上有5只尋覓的小雞，從竹林后面跑來了2只小雞，最后再出現(xiàn)一只小雞。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受知識(shí)的存在。使學(xué)生能比較感興趣的，積極的投入到課堂中來。】 附圖：

三、合作交流，發(fā)現(xiàn)新知

1、師：你們能把剛才看到的畫面用自己的話說一說嗎？（讓學(xué)生同桌之間說一說，再抽學(xué)生匯報(bào)）

師：說的真好！貝貝在喂5只小雞，又跑來了兩只小雞，接著又有跑來了一只小雞。

2、師：地上的小雞有幾部分組成？

師：要算出地上一共有幾只小雞，應(yīng)該怎么辦，你能想到辦法嗎？

師：我們可以一只一只地?cái)?shù)。

師：我們還可以按照小雞跑來的先后順序，先加跑來的兩只小雞，再加上最后來的一只小雞。師：你會(huì)列式子嗎？ 師：板書：5+2+1 師：5表示什么？2表示什么？1表示什么？

師：以前我們學(xué)習(xí)的都是兩個(gè)數(shù)加起來，而這道題是三個(gè)數(shù)加起來。像這樣的三個(gè)數(shù)或者三個(gè)以上的數(shù)加起來，我們給它取個(gè)名字好嗎？（學(xué)生起名字）出示課題：連加。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

附圖：

3、師：連加算式怎么計(jì)算呢？你們有辦法解決嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）

師：你說得真好，回答問題又大聲，真棒。我們就用這個(gè)同學(xué)的辦法，看看能不能解決這個(gè)連加算式，好嗎？先把原來的五只小雞加上后來的兩只小雞等于七只小雞，再加上后面的一只小雞，一共有八只小雞。

課件演示：原來的5只小雞和先跑出來的2只小雞先加起來，并在連線下面寫7，再把7只小雞和最后跑出來的1只小雞相加，把7和1用線連起來，就算8只小雞，最后在算式后面寫上“=8”。

師：誰還能說說三個(gè)數(shù)連加，應(yīng)該怎么樣計(jì)算。（先自己思考，再分四人小組討論連加的計(jì)算方法）學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

小結(jié)： 三個(gè)數(shù)連加，先把前面兩個(gè)數(shù)加起來5+2=7，再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加7+1=8。寫成5+2+1=8.【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過和教師一起討論以及自

主探究的活動(dòng)，學(xué)會(huì)連加的方法。教師讓學(xué)生說，但不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想的多樣化?！?附圖：

4、完成書本72頁(yè)“做一做”左邊的一道題。

學(xué)生擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒、再擺3根小棒、最后擺1根小棒。根據(jù)自己擺的圖，想想應(yīng)該怎樣列式子，先算什么，后算什么。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作，擺一擺小棒，更直觀的理解連加的含義?！?/p>

附圖：

5、小結(jié)：（教師引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié)）這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的連加，計(jì)算的時(shí)候要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來，再把得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。也就是從左往右的計(jì)算順序。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)口，一起說，一起小結(jié)連加的計(jì)算方法。這種師生一起說的方式，更好的幫助學(xué)生記住連加的計(jì)算方法】

四、鞏固練習(xí)，掌握新知

師：剛才貝貝一直在看我們上課，那現(xiàn)在貝貝想出幾道題來考考我們，有信心嗎？

1.出示計(jì)算卡片：讓學(xué)生對(duì)照著板書的格式，動(dòng)手計(jì)算。7+2+1 2+2+4 6+4+0 5+4+1 3+2+1 3+2+0

2、小鳥知道貝貝來了數(shù)學(xué)王國(guó)，都出來迎接貝貝了。你們看看書本73頁(yè)第二題，有幾只小鳥來迎接貝貝呢？你們會(huì)列式子計(jì)算嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在靜態(tài)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)思考方式，有助于學(xué)生

思維的拓展?！?附圖：

3、小朋友，本來今天貝貝還帶了很多朋友來的，可現(xiàn)在他們沒有來，知道為什么嗎？因?yàn)榘。瑒?dòng)物王國(guó)里正在舉行一場(chǎng)投籃比賽呢（出示四個(gè)籃筐，分別寫有7、8、9、10）你們想?yún)⒓訂?？老師這里有很多籃球算式，把他們貼在籃筐下面，看誰貼得又快又準(zhǔn)。（讓學(xué)生積極參與游戲，將得數(shù)是7、8、9、10的算式分別投入對(duì)應(yīng)的籃筐里。）

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)里設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的連加計(jì)算，能讓學(xué)生大量的參與到課堂中來，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，極大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

五、全課小結(jié)

今天貝貝和我們一起上課，玩游戲，你們開心嗎？貝貝說今天他的收獲可大了，小朋友們，你們想不想和貝貝比一比，看誰的收獲大呢？好，我們來說說吧！

【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)由學(xué)生自己說，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況說出點(diǎn)滴收獲，不管話長(zhǎng)話短，都是學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟和掌握的?！?/p>

六、課后作業(yè)

師：像今天我們學(xué)習(xí)的連加，在我們的身邊經(jīng)?？梢钥吹健１热?，小朋友們一起到操場(chǎng)上去跳繩，先去幾個(gè)，后去幾個(gè)，然后又去了幾個(gè)，求一共有幾個(gè)小朋友，不就是連加嘛？那么，就讓我們?cè)谡n后照照身邊的連加的故事，比比誰找得多！

【設(shè)計(jì)意圖：趁著學(xué)生意猶未盡，讓學(xué)生自己尋找生活中的連加故事，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

六、板書

連 加

5+2+1=8 4+3+1=8

7

第五篇：連加教學(xué)設(shè)計(jì)

連加教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握連加的意義和計(jì)算方法。

2、過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生感受到連加與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)清凈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、策略與方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握連加的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：連加的課件、小棒

一．談話激趣，導(dǎo)入新課

1、教師：同學(xué)們，大家好。今天老師是來告訴大家一個(gè)好消息，想知道是什么消息嗎？那就是森林公園里將有一場(chǎng)精彩的專場(chǎng)演唱會(huì)，想去參加嗎？要想?yún)⒓友莩獣?huì)，必須過超級(jí)偵探小熊維尼這一關(guān)才能拿到入場(chǎng)券，大家有信心嗎？小熊維尼要給我們?cè)O(shè)置了2道關(guān)卡，只要同學(xué)們闖關(guān)成功，我們就可以進(jìn)去了。

2、課件分別出示2組習(xí)題

同學(xué)們做對(duì)后給予鼓勵(lì)（學(xué)生真棒，恭喜闖關(guān)成功）

3、教師：聽！什么聲音？原來是一群可愛的小鳥。她們的演唱會(huì)馬上就要開始了。

二、探索新知

（一）教學(xué)連加

1、教師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，草地上有幾只小鳥？（課件演示：草地上 的小鳥）

（1）同學(xué)們仔細(xì)觀察后自由交流觀察的結(jié)果。（2）教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。

2、教師：觀察討論，這時(shí)又飛來了幾只小鳥，你能根據(jù)圖意提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（課件演示：飛來2只小鳥）

（1）學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）課件展示出學(xué)生討論匯報(bào)后的數(shù)學(xué)問題：“草地上有4只小鳥，飛來了2只，現(xiàn)在草地上有幾只小鳥呢？”

3、教師：（思考）要算出草地上現(xiàn)在有幾只小鳥，該怎么算？

學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。

課件演示出討論結(jié)果：“要算出草地上現(xiàn)在有幾只小鳥，應(yīng)該用原來的4只加上飛來的2只。列式是：4+2=”

4、教師：（觀察思考）現(xiàn)在，草地上的小鳥發(fā)生了什么變化？怎么表示？（課件演示，又飛來了3只小鳥）

學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。

教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生觀察真仔細(xì)）

課件演示出討論匯報(bào)結(jié)果：“現(xiàn)在又飛了3只小鳥，草地上的鳥多了3只，應(yīng)該再加上3只”。

5、思考：從幾只中加上3只？該怎么表示？

學(xué)生匯報(bào)后，教師課件展示匯報(bào)結(jié)果：從原來的4只加上飛來的2只的只數(shù)中再加加上3只，列式是：6+3=

6、思考：草地上原來有4只鳥，飛來2只鳥，又飛來3只鳥，怎樣用一個(gè)算式來表示？

學(xué)生觀察討論，小組討論匯報(bào) 4+2+3= 鼓勵(lì)學(xué)生（學(xué)生你太厲害了，來是佩服你，大家把掌聲送給他）

7、教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這道題算式與以前我們學(xué)習(xí)的算式有什么不同？（1）學(xué)生觀察討論，小組討論匯報(bào)。

8、教師：那你能不能給這種題起一個(gè)名字呢？

學(xué)生回答后，教師說明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）

9、教師：誰會(huì)讀這個(gè)算式并能對(duì)照?qǐng)D說一說4+2+3所表示的意義。（學(xué)生回答）學(xué)生說得真好

10、教師：那4+2+3該怎么算呢？我們討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么？

學(xué)生討論。

匯報(bào)：先算4+2=6，再算6+3=9 教師點(diǎn)擊課件演示，并板書：

11、教師：看！這幾只小鳥唱著歌兒又飛到了這個(gè)草地舞臺(tái)上，它們又會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（課件出示）

12、教師：演示小鳥的變化？

（1）學(xué)生觀察思考：它們又會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

（2）學(xué)生討論匯報(bào)：草地上有4只小鳥，飛來了3只，又飛來了2只。

13、教師：根據(jù)草地上小鳥的變化，你能提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？

（1）學(xué)生討論、匯報(bào)。

（2）教師歸納總結(jié)：“草地上有4只小鳥，飛來了3只，又飛來了2只，現(xiàn)在草地上有幾只小鳥？”

14、教師：那么怎么算呢？先算什么？再算什么？

（1）學(xué)生思考回答。

（2）學(xué)生匯報(bào)、總結(jié)：先算4+3=7，再算7+2=9。（3）教師點(diǎn)擊課件演示，并板書：

15、教師：請(qǐng)大家看一下我們剛才兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算時(shí)先把幾和幾相加？再把幾和幾相加？

（1）學(xué)生觀察、匯報(bào)

（2）教師歸納演示：“計(jì)算時(shí)，我們先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用加的的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，我們把這樣的計(jì)算順序叫做：從左到右依次計(jì)算。

教師：同學(xué)們精彩的演唱會(huì)結(jié)束了，其實(shí)在我們生活中也有連加的問題，你知道生活中連加的問題嗎？給大家說說。

指名說，表?yè)P(yáng)（學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，知道這么多關(guān)于連加的問題，真不錯(cuò)）

現(xiàn)在我們就按照這樣的順序來用擺圓片和擺小棒來計(jì)算。

三、課堂練習(xí)操作活動(dòng)

1、老師在黑板上擺圓片，學(xué)生根據(jù)擺的過程寫算式。

2、學(xué)生用用小棒擺，再填一填。

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒按要求操作，先擺3根，又?jǐn)[4根，再擺1根，一共是幾根？

（2）學(xué)生擺后，回答教師的提問。

（3）你能寫出一個(gè)連加算式來嗎？（學(xué)生將算式填一填。3+4+1=8）（4）指名說一說算式的含義。

3、、看圖列式計(jì)算 完成幻燈片9，10練習(xí)題

4、練習(xí)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？誰能把自己學(xué)到的本領(lǐng)說給大家聽一聽？

（學(xué)生的收獲真不少，真了不起，老師替你們感到高興）

教師：在這節(jié)課里，同學(xué)們表現(xiàn)太好了，學(xué)會(huì)了連加。今天回家，把所學(xué)的知識(shí)說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？