第一篇：點(diǎn)擊七巧拼圖 收獲別樣精彩--七巧板游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

點(diǎn)擊七巧拼圖 收獲別樣精彩

——《七巧板游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 無錫市洛社鎮(zhèn)花渡小學(xué)陸衛(wèi)良

一、教材分析

《七巧板游戲》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》（上冊(cè)）第三課的教學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容上，屬于小學(xué)信息技術(shù)教材體系必修部分中的基礎(chǔ)模塊--“信息技術(shù)基礎(chǔ)”單元。本課是上一課的延續(xù)，旨在通過玩“七巧板”游戲，讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作，同時(shí)讓學(xué)生初步了解和掌握軟件的啟動(dòng)、退出及“幫助”菜單等內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育，以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)"。鼓勵(lì)以跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合。以此加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價(jià)值的理解，推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。

七巧板是一項(xiàng)傳統(tǒng)的益智游戲，本課教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過七巧板游戲掌握鼠標(biāo)的基本操作和了解軟件游戲的一般學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，充分發(fā)掘和利用教材對(duì)數(shù)學(xué)圖形組合、美術(shù)審美情趣等方面的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新精神。

二、學(xué)生分析

在上一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)器，并初步掌握了鼠標(biāo)器的指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)五種基本操作。本課將通過“七巧板”及“拼拼看”兩個(gè)游戲的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確熟練地掌握鼠標(biāo)器的基本操作。

根據(jù)前期了解的情況，班內(nèi)小部分學(xué)生家中有電腦，鼠標(biāo)器運(yùn)用比較熟練；但還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的使用還比較生疏。為了使每位學(xué)生都能均衡發(fā)展，教學(xué)中教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、自主探究等方式，使會(huì)的學(xué)生熟練鞏固，不會(huì)的學(xué)生及時(shí)掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。（2）學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。（4）在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.過程與方法

利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等完成本課的知識(shí)技能目標(biāo)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦游戲的正確認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生不沉迷于游戲。4.行為與創(chuàng)新

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確合理使用鼠標(biāo)器的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件的“幫助”來自主學(xué)習(xí)使用軟件的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）通過七巧板拼圖游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作完成游戲；熟練使用鼠標(biāo)器順利完成游戲。難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器；培養(yǎng)學(xué)生空間的想象能力。

五、課前準(zhǔn)備

1.課前布置七巧板拼圖練習(xí)。截取“七巧板游戲”中白鵝、公雞等八個(gè)拼圖樣本（可使用QQ截圖功能中的Ctrl+Alt+A快捷鍵）打印給學(xué)生每人一份，課前利用數(shù)學(xué)學(xué)具中的七巧板練習(xí)拼圖，為學(xué)生課堂上七巧板圖形的順利拼搭作好適當(dāng)鋪墊。

2.《七巧板游戲》、《拼拼看》發(fā)送至學(xué)生機(jī)桌面（為防止學(xué)生混淆，“七巧板”游戲直接放桌面，“拼拼看”放在桌面上“第三課”文件夾內(nèi)）

3.學(xué)生按座位分成6人一組，設(shè)一組長(zhǎng)。4.相關(guān)PPT課件

六、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入、揭示課題（3分鐘）

1.展示七巧板動(dòng)畫視頻《守株待兔》（PPT課件）

師：今天課上鼠標(biāo)小精靈給同學(xué)們帶來一段動(dòng)畫片，大家一定都很想看?？赐陝?dòng)畫片，請(qǐng)你說一說：和我們以前看的動(dòng)畫片相比，它有什么特別之處？

（動(dòng)畫中的動(dòng)物、人物和樹木等都是用七巧板拼的圖形）2.介紹七巧板游戲（PPT演示）

師：你知道什么是七巧板嗎？（學(xué)生回答，教師歸納）

七巧板是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的發(fā)明一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。它由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中有兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。這七塊板可拼成各種動(dòng)物、人物形象、橋、房子等等許多圖形(據(jù)說有1600種以上)。

許多同學(xué)以前都玩過七巧板拼圖，今天課上老師要同學(xué)們用電腦游件來進(jìn)行七巧板拼圖。當(dāng)你完成每一幅拼圖時(shí)，所拼的動(dòng)物或人形便會(huì)活動(dòng)起來哦。大家想自己動(dòng)手試一試嗎？

3.揭示課題：第三課：七巧板游戲

【設(shè)計(jì)意圖：以獨(dú)特的七巧板圖形造型的寓言動(dòng)畫片吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開門見山，引出課題】

（二）嘗試游戲，討論玩法（15分鐘）

師：在電腦上進(jìn)行七巧板游戲我們要用到什么工具來操作？（鼠標(biāo)器）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)器的哪幾種基本操作？（單擊、雙擊、右擊、指向和拖動(dòng)），今天我們的七巧板游戲就要用到這些操作。任務(wù)一：如何打開七巧板游戲

1、師：在同學(xué)們的桌面上有一個(gè)名為“七巧板”的游戲軟件，你能找到嗎？想一想，怎么打開這個(gè)游戲軟件？大家可以動(dòng)手試一試，有困難的可以在組內(nèi)交流幫助。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)（1分鐘）

3、師生探討：怎樣打開游戲？還有其他方法嗎？（雙擊軟件圖標(biāo)，或者右擊圖標(biāo)然后單擊快捷菜單中的打開）

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)鼠標(biāo)器的雙擊操作，讓學(xué)生掌握電腦軟件的打開的基本方法，并了解右鍵打開軟件的方法】

任務(wù)二：怎樣玩七巧板游戲

1、嘗試練習(xí)游戲（3分鐘）

師：電腦游戲大家一定都玩過不少，今天這個(gè)“七巧板游戲”老師想先請(qǐng)同學(xué)們自己試著玩一下，遇到困難的同學(xué)可以小組內(nèi)請(qǐng)求幫助。

2、討論歸納游戲方法（2分鐘）匯報(bào)交流，師生討論：

師：通過剛才的嘗試，我知道不少同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲的方法，但也還有些同學(xué)遇到了一些困難，下面我們一起來幫幫他們吧。

師生討論：

（1）怎樣開始七巧板拼圖游戲？（單擊開始圖標(biāo)）

（2）怎樣才算一個(gè)拼圖游戲過關(guān)呢？（把右邊的七巧板擺放到左邊的圖案上，出現(xiàn)活動(dòng)的動(dòng)物或人形）

（3）怎樣調(diào)整七巧板的方向？（每右擊一次，七巧板都會(huì)旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度）（4）遇到不會(huì)拼的圖形怎么辦？（單擊演示）（5）如何進(jìn)入下一個(gè)拼圖？（單擊左右箭頭）（6）如何退出游戲？（單擊退出）

（7）你是從哪里知道這些游戲的規(guī)則和方法的（單擊幫助看游戲說明）

師：在電腦游戲或電腦軟件的學(xué)習(xí)使用中，查看游戲或軟件提供的幫助非常重要，它可以幫助我們少走彎路，更好更快地掌握游戲或軟件的使用方法。我們要養(yǎng)成查看幫助說明的好習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：隨著電腦的普及，絕大部分學(xué)生都有玩游戲的一定經(jīng)驗(yàn)，所以本課教學(xué)中采用先嘗試練習(xí)后小結(jié)歸納的方法。小結(jié)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)查看游戲“幫助”對(duì)掌握游戲軟件的幫助作用，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件的“幫助”來自主學(xué)習(xí)使用軟件的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。】

（三）鞏固練習(xí)，比賽激趣（10分鐘）

1、繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲（5分鐘）

師：通過剛才的討論，同學(xué)們都掌握了七巧板游戲方法，下面請(qǐng)同學(xué)們自己選擇拼圖圖樣，繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。大家抓緊練習(xí)，待會(huì)兒我們要來進(jìn)行七巧板的拼圖比賽哦?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在掌握游戲規(guī)則和方法后進(jìn)行鞏固練習(xí)，以隨后要進(jìn)行的比賽激發(fā)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，提高游戲速度】

2、比一比看誰拼得快（3分鐘）

師：下面我們要來個(gè)計(jì)時(shí)拼圖比賽，大家一起完成老師指定的圖形，看誰拼得快。（分別指定“白鵝”和“公雞”兩個(gè)圖形，組織學(xué)生進(jìn)行兩次比賽，老師計(jì)時(shí)。比賽結(jié)束后學(xué)生退出游戲。）

3、討論小結(jié)（2分鐘）

師：請(qǐng)你說說在剛才的游戲中我們分別用到了鼠標(biāo)器的哪些操作方法？

雙擊：打開游戲

單擊：開始游戲、查看演示、幫助等 拖動(dòng)：移動(dòng)七巧板到拼圖區(qū) 右擊：旋轉(zhuǎn)調(diào)整七巧板的角度

指向：進(jìn)行上述鼠標(biāo)器基本操作前都必須先進(jìn)行的操作

【設(shè)計(jì)意圖：采用比賽的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)器的各種操作】

（四）獨(dú)立操作，自主探究（5分鐘）

1、任務(wù)三：探究園地“拼拼看”

（1）師：在同學(xué)們的桌面上有一個(gè)“第三課”的圖標(biāo)（文件夾），你想知道里面藏著什么嗎？請(qǐng)你能用鼠標(biāo)器打開它嗎？（雙擊“第三課”文件夾，打開“拼拼看”游戲）。

（2）師：你能自己學(xué)會(huì)玩“拼拼看”游戲嗎？自己嘗試探究一下吧：

2、師生歸納小結(jié)

（1）“拼拼看”游戲和“七巧板”游戲在鼠標(biāo)器操作上有什么相同和不同的地方？

（相同點(diǎn)：兩個(gè)游戲都用到指向、雙擊、單擊、拖動(dòng)；

不同點(diǎn)：拼拼看游戲沒用到右擊，鼠標(biāo)器的指向必須細(xì)致準(zhǔn)確，選到圖形線框才可以拖動(dòng)）

（2）你是從哪里了解到游戲規(guī)則的？

（從游戲的“幫助”中獲得）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生通過七巧板游戲練習(xí)，基本掌握鼠標(biāo)器的各種操作和學(xué)習(xí)游戲軟件的基本方法后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新游戲軟件，鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力】

（五）評(píng)價(jià)交流，歸納總結(jié)（3分鐘）

1、通過今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？填寫到課本P16頁“成果籃”中：（1）鼠標(biāo)器的單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)及指向五種基本操作；

（2）接觸一個(gè)新的游戲或軟件時(shí)，一般可以通過查看“幫助”說明學(xué)習(xí)使用方法

2、電腦游戲的兩面性

師：同學(xué)們對(duì)電腦游戲都是情有獨(dú)鐘，但是老師這里要提醒大家注意，益智類游戲有助于鍛煉我們大腦及手的協(xié)調(diào)能力，有助于提高我們的的智力和技能。但我們?nèi)绻荒芎侠戆才庞螒蚧顒?dòng)時(shí)間，一味沉迷于游戲之中，將會(huì)對(duì)我們的身心健康，和學(xué)習(xí)帶來很大的危害。網(wǎng)絡(luò)上還有一些不健康的電腦游戲，它們的危害性更大，為了我們的身心健康，我們堅(jiān)決不玩這類游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納鼠標(biāo)器的基本操作和軟件學(xué)習(xí)使用的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件的“幫助”來自主學(xué)習(xí)使用軟件的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。】

（六）七巧創(chuàng)意 裝點(diǎn)生活（4-5分鐘）

1、七巧板拼圖的生活應(yīng)用

師：自古以來，七巧板游戲一直受到人們的廣泛喜愛。人們從七巧板游戲中得到啟示，將七巧板拼圖的造型應(yīng)用到我們的日常生活之中，使七巧板這個(gè)古老的傳統(tǒng)游戲揮發(fā)出新的藝術(shù)生命。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組七巧板拼圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖片：（PPT展示）

（1）七巧組合變變變

師：這是老師在網(wǎng)上搜索到的七巧板拼圖的一組圖片，有古代的“七巧桌”、“七巧盤”；也有現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)的七巧拼圖餐盒；七巧創(chuàng)意背景墻。

（2）書房中的“變形金剛”

師：這是當(dāng)代意大利設(shè)計(jì)大師的一組七巧板創(chuàng)意的書柜，簡(jiǎn)潔明快的線條，惟妙惟肖的造型給我們帶來了獨(dú)特的視覺享受。

我想，只要我們開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的想象力，我們一定也能創(chuàng)造出屬于我們自己七巧板創(chuàng)意作品的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過展示七巧板拼圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的實(shí)例，啟迪培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這里得到升華】

【教學(xué)反思】

江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》（上冊(cè)）第三課中《七巧板游戲》中安排了“七巧板”和“拼拼看”兩個(gè)益智游戲。學(xué)生通過游戲可以熟練掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作，通過玩“七巧板”游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，同時(shí)讓學(xué)生初步了解和掌握軟件的啟動(dòng)、退出、“幫助”菜單等內(nèi)容。

為了降低課堂上電腦拼圖的難度，筆者設(shè)計(jì)了課前用數(shù)學(xué)學(xué)具中的七巧板練習(xí)拼圖環(huán)節(jié)，為學(xué)生課堂上七巧板圖形的順利拼搭作了適當(dāng)?shù)匿亯|。

喜愛電腦游戲是孩子們的天性，不少學(xué)生上信息技術(shù)課就是沖著玩電腦游戲而來。在本課設(shè)計(jì)中，筆者把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、熟練鼠標(biāo)器的各種基本操作和軟件使用的一般方法上，最后通過“七巧組合變變變”和“書房中的變形金剛”等賞析，讓學(xué)生感受圖形世界的變化創(chuàng)意之美，啟迪培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。滲透了信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。賦予了電腦游戲課新的內(nèi)涵，讓學(xué)生在七巧拼圖游戲中收獲不一樣的精彩。

第二篇：七巧板拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)

《七巧板拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第四單元實(shí)踐活動(dòng)課“七巧板拼圖”.教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：電腦、實(shí)物投影。學(xué)具：七巧板、表格。教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng) 了。

2、看圖（出示課件：七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題？

解決問題：（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？

.二、認(rèn)識(shí)七巧板

1、剛才的圖形都是由7個(gè)圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國(guó)古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。（3）兩塊大角形一樣大。

三、實(shí)踐練習(xí)

1、你能用其中的兩塊板拼成一個(gè)正方形嗎？你來試一試。

你能用其中的三塊板拼成一個(gè)正方形嗎？誰來拼一拼？指生拼

2、你能用七巧板拼成三角形嗎？長(zhǎng)方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個(gè)組來拼出來？（課件展示）

3、展開想象

看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？ 利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說一說為什么想拼這個(gè)圖形）。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

看，這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識(shí)后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學(xué)展示你的成果嗎？請(qǐng)你構(gòu)想一下你想表達(dá)的故事，再把它畫下來。下節(jié)課我們進(jìn)行展示。

第三篇：“七巧板”拼圖教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“七巧板”拼圖教學(xué)活動(dòng)課

教學(xué)目的：

1、加深對(duì)“七巧板”的認(rèn)識(shí)、了解。

2、會(huì)用七巧板拼出不同的圖案。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：同上 課前準(zhǔn)備：

1、七巧板

2、卡紙、雙面膠、磁鐵等。

3、課前分成10個(gè)小組。

4、由班民主選出2個(gè)同學(xué)做主持。教學(xué)過程：

一、引入課題：師問：你玩過七巧板嗎？想玩嗎？

二、合作玩游戲

1、師：請(qǐng)我們班2個(gè)同學(xué)出來主持這一節(jié)活動(dòng)課。（掌聲）

2、由2個(gè)主持出來開展活動(dòng) A：誰知道有關(guān)七巧板知識(shí)？

學(xué)生：宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，也熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。B：誰還有什么補(bǔ)充？

學(xué)生：后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們把它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？ 學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。

B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個(gè)同學(xué)玩第1個(gè)游戲拼正方形，好，開始?。ㄓ葾，B巡視，及時(shí)表現(xiàn)做得好的同學(xué)）B：評(píng)論：說出哪個(gè)同學(xué)快。（并表揚(yáng)）并唱一首歌輕松一下。

3、分組比賽（8個(gè)）

由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個(gè)組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。

4、評(píng)價(jià)：

由A、B主持評(píng)價(jià)，對(duì)10個(gè)小組所拼的圖形的2個(gè)主持的主持下，由全班評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

互相說一說，每幅圖的含義。

例如：①圖象2個(gè)人在跑步，你倆看，他們跑得多開心?? ②圖象一間屋子??

③象一只烏龜，我想象到??

三、小結(jié)

1、讓學(xué)生互相評(píng)說對(duì)這一節(jié)的收獲。（由A、B各個(gè)主持）

2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

第四篇：《七巧板游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七巧板游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

2011-03-16 10:48:14| 分類： 教學(xué)與反思 | 標(biāo)簽：教學(xué)設(shè)計(jì) |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

教學(xué)內(nèi)容：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊(cè)）第三課 教材分析：本課是第二課的延續(xù)，旨在通過玩“七巧板”游戲，讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的五種基本操作，同時(shí)初步了解軟件的啟動(dòng)、退出、幫助等知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的五種基本操作。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì) “七巧板”游戲，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的五種基本操作 教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的“雙擊”操作 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣yFN小學(xué)資源網(wǎng) 1．出示拼圖游戲，請(qǐng)一學(xué)生演示拼圖。2．大家一起玩拼圖游戲。

3．請(qǐng)學(xué)生演示：怎樣打開游戲？怎樣玩游戲？

4．小結(jié)游戲操作方法：指向、雙擊、右擊、單擊、拖動(dòng)。5．介紹游戲界面，了解“幫助”按鈕作用。6．學(xué)生玩游戲。

二、新課教學(xué) 1．認(rèn)識(shí)七巧板。2．玩七巧板游戲。3．討論：玩游戲時(shí)，有沒有遇到困難？遇到哪些困難？困難解決了嗎？ 4．了解游戲 “開始”、“演示”等按鈕作用。5．繼續(xù)玩七巧板游戲。

6．了解七巧板游戲里所拼圖的結(jié)構(gòu)組成。7．根據(jù)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行拼圖。8．拼圖游戲比賽。

三、課堂小結(jié)

1．通過本課學(xué)習(xí)，你在鼠標(biāo)操作方面有什么收獲？

2．我們不能長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，不能沉迷于游戲中，否則不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，同時(shí)身心也會(huì)受到損害。

四、下課

第五篇：二年級(jí)《巧擺小棒》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《巧擺小棒》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《巧擺小棒》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

擺小棒游戲 訓(xùn)練觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。開發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

如果我們把小棒作為一種游戲工具，根據(jù)它長(zhǎng)短相同的特點(diǎn)，把它擺成算式、圖形，做多種有趣的游戲，以訓(xùn)練人的思維，增長(zhǎng)智慧，加深對(duì)數(shù)字、圖形的理解，體會(huì)游戲的奇妙。

二、學(xué)情分析：

班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)生45人，百分之百的孩子都了解火柴，能擺出簡(jiǎn)單的數(shù)字，簡(jiǎn)單的圖形，但是復(fù)雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來，因此，非常有必要引導(dǎo)我們的孩子了解和學(xué)習(xí)這款游戲，來訓(xùn)練孩子們的思維、開發(fā)孩子們的智力。

游戲與兒童從來就都是不可分的。兒童是游戲著的兒童。在一定意義上，兒童的精神就是一種游戲的精神。由此，我們?nèi)绾慰创齼和挠螒颍簿褪侨绾慰创齼和?，如何看待童年精神。借助這些游戲活動(dòng)，有利于讓學(xué)生從單調(diào)、繁復(fù)的課業(yè)學(xué)習(xí)中解放出來，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

三、課程訓(xùn)練目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過不斷地摸索、實(shí)踐，用小棒可以擺成數(shù)字，運(yùn)算符號(hào)和算式，還 可以拼成形狀各異的美麗圖案。

2．通過用小棒擺一擺，移一移，訓(xùn)練觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

3．通過玩游戲，使學(xué)生的左右手得到協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、課程準(zhǔn)備：

學(xué)生筆記本、器具、多媒體。

五、課程活動(dòng)過程

（活動(dòng)程序:介紹游戲---自主探索---引導(dǎo)探究---交流反饋---評(píng)價(jià)激勵(lì)）

（一）直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，今天老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們用小棒玩一款有趣的游戲，游戲的名字叫（板書）：

巧擺小棒。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)熟悉了游戲規(guī)則，誰來說說規(guī)則，（生答）帶著積累的經(jīng)驗(yàn)，快進(jìn)入今天的游戲吧。

（二）介紹玩法，自主探索。

1.介紹游戲玩法

用小棒棒可以擺成數(shù)字，運(yùn)算符號(hào)和算式，還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過移動(dòng)、添上、去掉一根或幾根火柴棒，還可以改變算式或圖案。解決這些問題最常用的方法是觀察、思考，即根據(jù)算式或數(shù)字的特點(diǎn)和數(shù)目要求，移動(dòng)、去掉或添上小棒成了另一個(gè)數(shù)，改變運(yùn)算符號(hào)，使算式成立。

這款游戲常見的玩法有以下三種：

（1）擺算式；

（2）拼圖形

（3）移動(dòng)或增減小棒改變算式或圖形。

談話：同學(xué)們想不想快點(diǎn)試一試？（個(gè)別生已經(jīng)躍躍欲試了）

2.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：

（三）引導(dǎo)探究，嘗試游戲

1.動(dòng)手操作

（1）談話：孩子們，用你們手上的小棒，先擺一個(gè)正方形，看誰擺得既快又規(guī)范。先自己動(dòng)手玩，完成后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。

生說感受：這兩個(gè)正方形要共用一根小棒，用了7根。

師：再擺4個(gè)正方形。最少用幾根小棒？

生說說注意的地方。師：誰會(huì)用最少的小棒擺6個(gè)正方形呢？用幾根小棒？ 看誰擺得既快又規(guī)范。

生：只要按照規(guī)則擺，動(dòng)腦筋想只要正方形共用的小棒越多，用的小棒就越少。

師：看來玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力，板書：思考能力

（2）談話：你們已經(jīng)成功的擺出了圖形。板書：，接下來我們看看怎么變圖形（板書：變圖形）。

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（出示圖），這個(gè)圖形你們認(rèn)識(shí)嗎？（生說）如果要用小棒來擺這些圖形，要用幾根呢？（分別讓學(xué)生說）

減一減

我們進(jìn)行闖關(guān)比賽，如果都闖過了，你就可以成為智多星了。

課件出示游戲規(guī)則：

取走3支火柴棒，使其只剩下4個(gè)相同的正方形

取走4支火柴棒，使其只剩下4個(gè)相同的正方形

取走5支火柴棒，使其只剩下3個(gè)相同的正方形

取走6支火柴棒，使其只剩下3個(gè)相同的正方形

大家趕快動(dòng)手試試吧。先自己動(dòng)手玩，5分鐘后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。

（1）巡視發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

（2）同伴交流操作感受。

（3）動(dòng)手操作（明白游戲規(guī)則后再一次嘗試突破）

2.交流反饋

談話：在玩的過程中，你遇到了什么問題?或者說一說你有什么感悟或想法？

預(yù)設(shè)：生1：我覺得擺弄小棒時(shí)需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，分析其特點(diǎn)。慢慢的一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)才可以將它變換出各種圖形。

生2：擺這些圖形的時(shí)候，要考慮正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒越多，擺出的圖形就越多

（四）交流反饋，自主建構(gòu)

1.交流反饋

談話：孩子們這節(jié)課我們做了這個(gè)游戲，你有什么收獲？

預(yù)設(shè)：生，我學(xué)會(huì)了擺復(fù)雜的圖形。

那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰愿意告訴老師呢？

學(xué)生說一說。

預(yù)設(shè)：正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒就越多。

生答：因?yàn)橄噜彽?個(gè)正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形

2.自主建構(gòu)

提問：玩游戲的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

用12根小棒擺成1個(gè)田字形,請(qǐng)你移動(dòng)3根火柴棒，變成3個(gè)正方形（這個(gè)題要是處理不完，就說這是思維樂園上的題，讓學(xué)生回去做）

同學(xué)們看到的是用小棒擺成的圖形，是不是非常漂亮?。∧銈円院笠鄤?dòng)手，多動(dòng)腦爭(zhēng)取擺出更加漂亮的圖形！

(五）評(píng)價(jià)激勵(lì)，升華提高

1.拓展延伸 移一移

談話：看到這個(gè)圖形像什么？（燕子）你會(huì)想到哪一篇課文？下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴，讓燕子向相反的方向飛行嗎？

誰來把游戲規(guī)則說給大家聽一聽。

游戲規(guī)則：必須是平移三根火柴棒，讓燕子改變飛行的方向

擺這個(gè)圖形要注意什么？

生動(dòng)手操作，師巡視，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。（平移、三根火柴棒）

2.課下延伸練習(xí)

正方形有幾條邊？它四條邊有什么特點(diǎn)？

完不成的可下做，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

六、活動(dòng)板書

巧擺小棒

規(guī)則 策略

觀察能力 動(dòng)手能力 思維能力

七、活動(dòng)反思

通過玩小棒的游戲，孩子們?cè)诔錆M樂趣和享受的方式中挑戰(zhàn)思維定勢(shì)，它可引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，最大程度的發(fā)揮潛能，在進(jìn)行探索創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生“四基、四能”以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)活動(dòng)能力等都具有十分重要的意義。通過玩小棒的游戲，讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，真切地感受到經(jīng)典游戲的魅力。游戲千變?nèi)f化，玩法比較復(fù)雜，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生的意志力也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。