第一篇：湖南美術出版社---一年級下冊美術--教案

第1課

小雨沙沙

教學目標：

1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。

第2課

軟綿綿的云

教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

第3課

手形添畫

教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業(yè)，教師輔導。

五、展示、評價學生作業(yè)。

1、將學生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。

4、給你同學的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點評比作業(yè)，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

第4課

畫中畫

教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。教學程序：

一、兒歌導入

揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟?？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討

添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設情境

引導聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學生說說自己所聯(lián)想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象

明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創(chuàng)作

體驗情趣

1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評

拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

第5課

由小變大的畫

教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。教學程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？ 2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢矗B一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。4.小結：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學生互評。3.總結，下課

第6課

小人國

教學目標： 1．學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。2．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。3．感受創(chuàng)作和游戲的快樂。教學重點：探究畫小人國的方法。

教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。教學程序：

一、影片導入

營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

二、嘗試添畫

總結方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫面內(nèi)容比較單調。（點擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

三、創(chuàng)意交流

拓寬思路

1、創(chuàng)作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經(jīng)驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）獨立創(chuàng)作 學生獨立作業(yè)，教師巡視指導

四、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進入講評。

五、學習延伸

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。鼓勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

第7課

你的家 我的家

教學目標：

1． 記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。2． 了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。3． 增強團結協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情。

教學重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。教學難點：對建筑物結構的描繪。教學程序：

一、課前準備

教師課前到學校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標

欣賞導入

1、學生觀看錄像。在錄像中欣賞學校旁邊各個建筑風格，了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業(yè)

分析想象

1、學生和教師一起分析房屋的結構，以及自己家和其他建筑的對比。

師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結構圖，和周邊街道、學校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。

3、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)，刺激思維的擴散和想象。

4、學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。

（引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當?shù)难a充。）

5、巡回輔導協(xié)助。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、確定方位

分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗快樂

游戲活動

學生進行游戲活動

游戲：按就近原則從自己家到學校以及從自己家到組內(nèi)其他同學家走一遍?？纯磿粫月坊蛘呃@遠路。

第8課

袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1．了解關于袋鼠的形態(tài)、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。教學重點：學習袋鼠的形態(tài)特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。教學程序： 激趣感知

一、導入課題

了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性??

二、觀察發(fā)現(xiàn)

技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展

引導創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求 3．學生作業(yè)老師指導

四、說說故事

欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第9課

有趣的拓印

教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2.掌握拓印的要領和印制的方法、步驟； 3.養(yǎng)成細心工作的習慣。

教學重點：拓印的方法、步驟、要領。教學難點：拓印效果清晰、完整。教學程序：

一、游戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學習這個有趣的魔術！

5、呈現(xiàn)課題。

二、實踐探究

1、印花紋

教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。

教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。

（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。

（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：

1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。

2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評價

1、學生作品展示。

2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。

3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。

第10課

拓印花紋組合畫

教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。?/p>

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉動拓片，做聯(lián)想練習。

3、小結：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組

合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯(lián)想練習。

（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導學生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設計

拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課

剪貼組拼小村莊

教學目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導

第12課

動物唱歌的模樣

總課時： 教學目標：

1．了解動物的不同種類及形態(tài)。2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業(yè)

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物 師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了??）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學生表演，體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等??

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識

作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌贰＃┬〗Y：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導觀察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價交流

拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和睦相處。

第13課

總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學程序：

一、動畫欣賞

激趣導入

彩泥連連看

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？ 3.板書課題。

二、觀察感受

了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。

三、分析指導

合理取材

1.認識樹枝的作用。

（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教師小結：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

第16課

彩泥連連看

四、啟發(fā)思維

設計訓練

激發(fā)求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。1.口頭設計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程

掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導

創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

第14課

剪對稱魚

教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣??魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第15課

會飛的翅膀

教學目標：

1．了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。2．掌握會飛的翅膀的制作方法、步驟。3．體驗制作和游戲的樂趣。

教學重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。教學難點：翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。教學程序：

一、觀賞視頻，激趣引入

今天，老師為小朋友帶來了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰呀？在做什么呢？播放視頻。

小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是靠身體的哪個部分在空中自由的飛翔？

動物有一雙舞動的翅膀，能帶著它們在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向剛才看到的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的漂亮翅膀啊？呈現(xiàn)課題并板書。

二、認識了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形狀的手繪圖。

這四對翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點嗎？學生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場對折示范給學生看，并利用課件演示，加深學生對翅膀對稱特征的認識。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對折好的白紙，請三個小朋友上臺來畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設計前先找到紙張對折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。

2、學生畫完后，教師現(xiàn)場用剪刀分別將幾個小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來，師生評價并小結。

（1）以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形狀，展開后就是左右對稱的一對翅膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。（3）用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。

3．教師現(xiàn)場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。教師現(xiàn)場演示制作步驟。

（1）先將作業(yè)紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。（3）將紙對折好后沿著一側畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學生練習，提出作業(yè)要求。作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛動的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導。

五、作業(yè)評價，快樂體驗。

1、將學生制作的翅膀集中評價。

2、組織學生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學習帶來的快樂。

第16課

變色龍

教學目標：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。教學重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。教學難點：相似色的恰當運用。教學程序：

一、找一找

尋找游戲

激趣導入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂

認識方法嘗試練習 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看

觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫

展開想象

自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。2.教師巡回輔導。

五、評一評

欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩

課后游戲

請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課

教學目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大，地下王國，他們的家?。ㄎ浵仯?/p>

地下王國 問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學互相說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩?？矗煌难ㄊ?，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊??

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？?? ②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)??

三、綜合訓練，創(chuàng)作表現(xiàn)

學生制作，教師巡視指導。

對作業(yè)有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜??也許有一天，地下王國也會成為人類生存另一片樂土！

第18課

教學目標：

滅火英雄

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習慣。教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學程序：

一、故事導入，引發(fā)學習興趣。1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關火引發(fā)起火的情景。4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？ 5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦??？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦??？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準備好了！5．滅火英雄們真厲害??！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰??？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第19課

公交車上

教學目標：

1．了解公交車的形狀特征和運行特征。2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習慣。

教學重點：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。教學難點：能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。教學程序：

一、嘗試繪畫

講評小結

（一）找4——5位學生，讓學生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

（二）師點評學生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。小結：

1、學生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。

4、學生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件

認識結構

（一）教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學生指出零部件應放置的正確位置。

（二）教師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電風扇等。

（三）總結：出示公交車結構圖

三、認識其他種類的公交車 出示普通公交車圖片

（一）認識鉸接公交車

（二）認識無軌電車

（三）認識雙層公交車

四、方法探討

繪畫指導

（一）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

（二）公交車變形記，指導學生夸張表現(xiàn)

1、在普通公交車的基礎上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎上再將公交車加層，高的更高。

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構圖指導：

1、認識評價構圖：出示三幅公交車的作品，選出構圖最為恰當?shù)囊环?/p>

2、出示三幅構圖定位有問題的作品，學生想辦法修改和調整。①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補加一節(jié)。③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物。

總結：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）根據(jù)學生各自的時間與能力適當添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦??都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn) 作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。

1、欣賞小朋友的作品

2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？

2、誰的畫面豐富而有趣？

3、畫出了哪些細節(jié)或零部件，各個零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？

4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？

5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

第20課

我愛我家

教學目標：

1．回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。3．體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。教學重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。

教學難點：能抓住家具的特征并能捏制出細節(jié)特征。教學程序：

一、復習鞏固

1、復習以前學習過的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、刻、印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球??

二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜子。）

2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現(xiàn)實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。

小結：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。板書

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺燈等。）

請學生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。

2、你們家有哪些家具家電呢？

3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的？）

4、小訓練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請學生上臺組拼。

5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細節(jié)。

四、作品賞析

1、欣賞優(yōu)秀學生作品

2、比比這些作品，你更喜歡那個？

裝飾與不裝飾作業(yè)對比 精致與馬虎作業(yè)對比

同種顏色與多種顏色搭配作業(yè)對比

五、學生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求

以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。

2、學生作業(yè)，教師巡視指導

六、展示評價

1、將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。

2、組織學生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學生自評、互評和師評的方式評價。

七、拓展延伸

家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽??說說你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。

第21課

小樹快快長

教學目標：

1．觀察、欣賞美的事物，美的樹林。2．能運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計。3．激發(fā)熱愛樹木，保護樹木的情感。教學重點：用彩紙剪制樹木的方法。教學難點：能剪出不同形態(tài)的樹木。教學程序：

一、創(chuàng)設情境

1、欣賞動畫——樹的生長過程，引發(fā)學生的興趣。

2、板書課題《小樹快快長》。

二、欣賞了解

1、圖片欣賞，認識不同形狀、種類的樹。了解樹的基本形狀和特征。思考：（1）你觀察到的樹是由那幾個部分組成的？（樹干、樹枝、樹冠）顯示圖片

（2）樹的外形有什么特點？形狀：對稱和不對稱形；樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹干：有的細、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。（3）學生試畫自己喜歡的樹。

三、方法指導

1、教師講解演示制作步驟（1）畫樹形（2）剪樹形

（3）添加、拼貼完成。

2、欣賞圖片，說說它們采用了哪些制作方法？

范圖（1）剪貼的方法； 范圖（2）撕貼的方法。

3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來的樹，啟發(fā)學生思維。

四、自主創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。

2、播放輕音樂，教師巡視指導。

五、交流賞析

1、將學生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。

2、學生講講自己最喜歡的樹，并說出原因，六、欣賞感知

1、觀賞動畫《先砍伐？再重建？》，對學生進行環(huán)保教育。

2、學生談感受。

3、總結。

第22課

“大嘴巴”故事會

教學目標：

1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2．學會把握剪貼裝飾的基本要求。3．培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。教學重點：“大嘴巴”的制作方法。教學難點：制作工整、裝飾傳神有趣。教學程序： 創(chuàng)設情景

一、明確要求

1、完成形的轉換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。

2、強調裝飾要點，要抓住形象特征。

師在幕布后用“大嘴巴”和學生說話：嗨，小朋友們，你們好。你們認識我嗎？咦？！你們怎么知道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害。

3、明確裝飾部位。

“小老鼠”：哎呀，我沒時間和你們說話了，我要去參加“大嘴巴”故事會呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。

空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得這么快啊，等等我啊，我們一起去參加故事會呀?！靶±鲜蟆保耗闶钦l啊？我不認識你呀?？瞻住按笞彀汀保何沂切±匣?，你看不出來嗎？

“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們看出來了嗎？為什么看不出來??？ 師板書：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等

空白“大嘴巴”：嗚嗚嗚，那怎么辦呀，我這個樣子不能去參加“大嘴巴”故事會了。“小老鼠”：小朋友們，你們能幫幫它嗎？（生：能。）

4、思維拓展。

空白“大嘴巴”：太好了，謝謝你們。可是還有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎么辦呢？（生：??）

哎呀，太好了，那我邀請你們和我一起去吧！只要你們每人制作一個“大嘴巴”，就能參加“大嘴巴”故事會了。你們準備帶誰和我們一起去呀？ 師生對話，了解制作種類。

5、強調裝飾技能

師：哎呀，那邊又來了幾個“大嘴巴”，我們一起去看看吧?？凑n件，對比裝飾部位、類型、特征。

二、掌握方法自主表現(xiàn)

1、制作“大嘴巴”基本形 自學制作步驟，制作基本形。

2、裝飾

課件顯示各種動物圖片，強調要抓住特征。

3、小訓練強化裝飾要點

對比兩只“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。

三、展示評述 各組評出最佳作品，上臺展示。

四、說話游戲

五、課后延伸

1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會了。小朋友們，你們準備好了要說的故事了嗎？可以一個人說，也可以幾個人合起來說噢！想不出故事來的小朋友可以講講語文書上的小故事。

2、每組選編排和表演得最好的小朋友上臺表演。

3、師：還有很多的大嘴巴想上臺來講故事，下課以后講給同學們聽，回家以后講給爸爸媽媽聽，好嗎？

第二篇：一年級下冊美術教案

一年級下冊美術教案

個性化設計

1、船

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①

用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

②

學生自評——互評——教師總結

2、長呀長

教學重點：

教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

1．學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

教學設計：

一、課前準備教學

1．教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1．請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2．觀察想象：

3．學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）

4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

5．請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

學生繪畫

六、小結評價

3、出殼了

重點:

啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點:

表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

教學方法:

觀察法

研究法

操作法

教學準備:

師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了┉┈

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

3、表演：

4、構圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。

三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個好的改進建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節(jié)。

（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4、我們身邊的線條

一、教學目標1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。

二、教學重點:

認識線條的不同形態(tài)

三、教學難點:

了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

四、教學過程

1．游戲導入

2．欣賞

3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結：

A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時進行評價。

9．課堂作業(yè)。

5、太陽

教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。

教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學準備：彩泥及附帶工具。

教學過程

：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學生制作泥塑太陽。

體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。

四、小結，評價。

（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。

6、漂亮的瓶子

教學目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

五、小結，講評

7、漂亮的童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學準備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2．學具：各色彩紙、兒童積木

教學過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。

加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗的能力。

五、評獎。

8、《畫自己》

教學目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。

通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、游戲導入

游戲“猜猜我是誰？”

二、發(fā)表質疑

1，請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

五、巡視指導

六、欣賞評價

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

七、課后延伸

9、手形聯(lián)想

教學目標：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學準備

學生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

二、做手型

三、印手型

1．以組為單位（4-5人小組）

2．要求：

①

每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

②

請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③

注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂?！n件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習慣！

四、作品展示、評價

1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示

1．彩繪（立體）手

2．商品/廣告/宣傳畫

3．雕塑

10、我和昆蟲

教學目標：

1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。

3、能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點：

1、教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學程序：

一、表演

回憶

發(fā)表（5）

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導學生觀看錄像。

二、觀察

賞析

感受（10）

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考

探索

創(chuàng)作（20）

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示

評價

延伸（5）

1、提出要求

2、教師輔導

3、課后延伸

11、奇妙的爬行

教學內(nèi)容與目標

1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2、了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。奇妙的爬行

3、培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習能力。

教學重點與難點

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

教學過程

1、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5、作業(yè)

要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導。

8、課后小結：

（1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

（2）學生自評、互評。

（3）教師小結：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

12、可愛的動物

教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關動物謎語

教學活動過程：

一、組織教學，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？

你能學學它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關系。

三、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學校留念

13、獅子大王

教學目標：：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學重點:

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學難點:

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

學生用具:

學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法：

（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

（2）分析自然界中獅子的特征。

（3）分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導

學生開始動手制作

培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導學生感悟藝術與生活的關系。

14、介紹我喜歡的玩具

教學目標：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運

用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學過程：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生從小學習、珍視民族文化藝術。

15、春天的色彩

教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學生：水粉筆、刷子等工具。

教學過程

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學生創(chuàng)作。

（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結、延伸。

這些作品可以用來干什么？

16、用春天的色彩裝扮自已

教學目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

教學重點和難點：

1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導入

1．今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2．認識春天的色彩：

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2．欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

5．教師示范：(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)

6．小組討論：如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

（四）學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1．服飾展示：2006年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2．評選出1至3名

3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

17.釣魚

教學目標：

1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學難點：

制作、裝飾的方法。

教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態(tài)。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

18、伙伴

教學目的：1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

教學活動過程：

一、組織教學：

按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。

聽老師的問題，找學生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？

找學生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。

進行德育滲透

19、花的世

界

教學目標：1，認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

2，感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。,教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

教具準備：1、各種花的圖片

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

教學過程

（一）組織教學

（二）談話導入

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

3、說一說

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

2、小組討論

（六）學生創(chuàng)作

教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結

跟我學寫話（寫事）

跟我學寫話（寫動物）

跟我學寫話（寫人）

跟我學寫話（寫景）

跟我學寫話（寫物品）

跟我學寫話（想象類）

第三篇：一年級下冊美術教案

教版小學一年級下冊美術《小雨沙沙》教案教學設計

第一課 小雨沙沙

教學目標：

1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然

湘教版小學一年級下冊美術《軟綿綿的云》教案教學設計 第2課 軟綿綿的云 教目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫?嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?/p>

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

湘教版小學一年級下冊美術《手形添畫》教案教學設計 第3課 手形添畫 教學目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比 一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業(yè)，教師輔導。

五、展示、評價學生作業(yè)。

1、將學生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。

4、給你同學的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點評比作業(yè)，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

湘教版小學一年級下冊美術第4課《畫中畫》教案教學設計 第4課 畫中畫 教學目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。教學程序：

一、兒歌導入 揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆?？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討 添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設情境 引導聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學生說說自己所聯(lián)想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象 明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創(chuàng)作 體驗情趣

1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

湘教版小學一年級下冊美術第5課《由小變大的畫》教案教學設計 第5課 由小變大的畫 教學目標：

1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。教學程序：

一、初步感知 1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連 一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。4.小結：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學生互評。3.總結，下課

第六課 小人國

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：

重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學過程： 第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設情境。今天，老師也帶同學們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學生發(fā)言，教師簡要引導。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導。引導學生將表現(xiàn)重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關系。

第二課時：

一、引導階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導入。

1、請學生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據(jù)學生發(fā)言，進行添畫前后關系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當?shù)淖栽u。

四、小結

第七課 你的家 我的家

教材分析

學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學生初步的社區(qū)意識，提高學生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。

通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學習的積極性。你的家 我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當?shù)难a充。

教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。

教學設計

本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調動學習的積極性。

教學過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現(xiàn)——集體活動——評價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。

第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。

第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學校相應的地方。在粘貼好家的紙上，要指導兒童根據(jù)每天上學經(jīng)過的道路把學校和家連起來，并在道路旁適當添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學校、社會、家庭的相互關系。

教學評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅感。

作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學校和同學的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。

教學建議

◆本課教學之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業(yè)的紙(對開或全開)可課前準備好，同時將學校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當)，這樣便于學生作業(yè)。

◆作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行。

課 型：綜合 課 時：2課時

教學目標

◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識

◆了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

◆增強團結協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情 教學準備：有關房屋建筑的錄相

教學重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點：對建筑物結構的描繪。

教學過程：

一、引導階段

1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。

2、讓學生仔細觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。

二、講授新課

1、引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。

2、自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導協(xié)助。

對環(huán)境做適當?shù)难a充。

3、集體活動：師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。

4、游戲活動： 教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠路。

三、收拾整理

布置下節(jié)課用具。

學期不結。

第八課 袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1．了解關于袋鼠的形態(tài)、習性特征。2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

教學重點：學習袋鼠的形態(tài)特征并引導想象。教學難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。

教學程序：

激趣感知

一、導入課題 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習性……

二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展 引導創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求 3．學生作業(yè)老師指導

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課 有趣的拓印

教學理念

新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。《有趣的拓印》意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

教材分析

《有趣的拓印》這一課是湘美版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設置是為了使兒童在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導學生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了?！?/p>

3.質疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學生不斷創(chuàng)新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結

師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學反思: 在整個活動中,孩子們學得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣。

二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。

四、鼓勵學生用多種形式拓印

教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現(xiàn)代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

第10課 拓印花紋組合畫

總課時： 教學目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。

教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉動拓片，做聯(lián)想練習。

3、小結：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯(lián)想練習。

（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導學生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設計 拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課 剪貼組拼小村莊

總課時： 教學目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導。

第12課 動物唱歌的模樣

總課時： 教學目標：

1．了解動物的不同種類及形態(tài)。

2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征 師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業(yè)

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學生表演，體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等……

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導觀察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價交流 拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和 睦相處。

第13課 彩泥連連看

總課時： 教學目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教師準備：課件 橡皮泥 小樹枝 教學程序：

一、動畫欣賞 激趣導入

（2分鐘）

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

2.提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細！3.板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受 了解特點（3分鐘）

1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

師總結：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？ 2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）

2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四．嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？

2.師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）3.看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。

老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做橡皮泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。（6分鐘）隨機評價 五．學生作業(yè)，（10分鐘）1.布置作業(yè)

剛才就有同學手癢癢了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用橡皮泥和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）2.學生作業(yè)，教師隨機指導，評價。六．評價：（5分鐘）

做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！，師評。七．環(huán)保教育（2分鐘）（出示課件：）

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）八．拓展（2分鐘）

今天，我們用橡皮泥和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？矗覀冞€可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！

《彩泥連連看》這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅使下，發(fā)揮豐富的想象力，運用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品。這一理念在學生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，樹枝的合理利用。這為學生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學習的積極主動性。

第14課 剪對稱魚形

總課時： 教學目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。

教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置

好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半

圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時 候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你 能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個 別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第16課 變色龍

總課時： 教學目標：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。教學重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習性。教學難點：相似色的恰當運用。教學程序：

一、找一找 尋找游戲 激趣導入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂 認識方法嘗試練習 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看 觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫 展開想象 自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導。

五、評一評 欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩 課后游戲

請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課 地下王國

總課時： 教學目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大，地下王國，他們的家?。ㄎ浵仯?/p>

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請 每個同學互相說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快

樂生活的場景，畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓練，創(chuàng)作表現(xiàn) 學生制作，教師巡視指導。

對作業(yè)有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國 也會成為人類生存另一片樂土！

第18課 滅火英雄

總課時： 教學目標：

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習慣。教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學程序：

一、故事導入，引發(fā)學習興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕 的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關火引發(fā)起火的情景。

4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？ 5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦?。?/p>

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準備好了！5．滅火英雄們真厲害??！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第四篇：一年級下冊美術教案

小學一年級下冊美術教學計劃

滄山鄉(xiāng)中心小學聶涌

一、分析

1.教材分析

本冊教材總體上有這樣一個比較明顯的特點：

1、隱含了美術的繪畫知識和技能，但在選的教學內(nèi)容里，卻以一種趣味的操作和活動中體現(xiàn)出來的。比如《長啊長》雖沒強調繪畫的基本功但卻促使學生去探索記錄的方法，并且使學生了解到美術的實用性，也培養(yǎng)了學生的仔細地觀察事物的習慣。

2、雖然是二冊教材已經(jīng)涉足了很多形式，特別是多種材料的運用，從小讓學生知道，美術不只是繪畫一種形式。

3讓學生了解到美術的目的是表現(xiàn)自己身邊生活的事。

4記憶和聯(lián)想思維這是美術中所需要的特質，從小加以培養(yǎng)本冊也有所重點體現(xiàn)。

2.學生分析

學生通過第一學期的學習在美術的造型和技能和習慣方面都有所形成，但還需加強學生的仔細觀察、細致表現(xiàn)、想象、動手制作的能力。

二、教學目標

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。（設計、應用）

3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學習領域：

1、在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。

2、在美術表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。

［設計、應用］學習領域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。

4、安全地使用材料和工具。

［欣賞、評述］學習領域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品。

3、了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術形象進行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。

［綜合、探索］學習領域：

1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結合語文、音樂等學科內(nèi)容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。

3、根據(jù)兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

四、教師在教學中應遵循以下教學原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培養(yǎng)學生的審美情趣。{=小學教學設計網(wǎng)_004km.cn+]

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則

教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。

5、實踐性原則

聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。

第五篇：一年級下冊美術教案

一年級下冊美術教案

第一課 船

一、教學目標

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重、難點

1、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

2、教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態(tài)。

三、教學過程

（一）導入 1.謎語導入

過渡語：老師給你們猜個謎語，請大家仔細聽、認真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示課題

今天我們就一起來學習船。板書課題：《船》

（二）講授新課 1．船的來歷

船是重要的水上交通工具。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，在石器時代就出現(xiàn)了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現(xiàn)了有槳和帆的船。后來18世紀，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船，又出現(xiàn)了用柴油發(fā)動機提供動力的船。今天人們用太陽能和噴氣式發(fā)動機作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經(jīng)可以達到500千米以上了。

2.了解船

（1）船的種類、名稱、用途

提問：你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

過渡語：有的同學說，我在公園里見過游船，旅游、觀光用；有的同學坐過輪船，載人用的；有的同學說我在電視里看過破冰船，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。

過渡語：老師這里還有不同種類的船呢。帆船：用于運動比賽、捕魚和本地貿(mào)易。

貨輪：運送貨物的輪船叫貨輪。船上有一座帶煙囪的領航船橋。船橋下有發(fā)動機和住艙區(qū)。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。

氣墊船：氣墊船有一個充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。

鐵皮船：是一種在中國長江一帶的特有船只，是中國獨有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國時期被經(jīng)常使用，一直延續(xù)了1000多年。

橡皮船：廣泛應用于水上休閑、娛樂、釣魚、捕魚等水上作業(yè)。釣魚船：漁夫捕魚用的（2）船的結構

提問：你知道船是由哪幾部分組成的嗎？

過渡語：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。（3）船的形狀

提問：船上每部分可以用什么形狀來概括？

過渡語：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。3.欣賞作品

（1）欣賞藝術家作品

過渡語：我們欣賞一下藝術家創(chuàng)作的船吧。藝術家們不僅用繪畫的形式表現(xiàn) 了船，還大膽想象設計出了汽車船、蜻蜓船。

（2）欣賞學生作品

提問：這些是同學們設計的船，我們一起看看吧。

過渡語：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開心啊；一艘大貨輪駛來了，上面裝滿了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。

（3）啟發(fā)創(chuàng)新

提問：前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你的想象中，未來的船是什么樣兒的？

過渡語：兒童船的外形設計，可以像小動物、水果等造型，具有童話色彩。4.教師示范

過渡語：欣賞了這么多漂亮的畫，看看老師是怎樣表現(xiàn)的吧。（1）在作畫的時候先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表 現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。

（2）注意局部結構的大小比例與整條船的比例相協(xié)調，船體的造型和設 計與船的用途相聯(lián)系。

（3）可以根據(jù)相應的色彩、線條進行適當?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構 圖完整。

（4）我們還能用彩紙折出漂亮的小船。

（三）藝術實踐

教師語言：同學們，你們也動手試試發(fā)揮你的創(chuàng)造力，用繪畫的方法，表現(xiàn)一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。

（四）課堂總結 1.展示評價

過渡語：你們看，同學們畫出了漂亮的漁船，創(chuàng)作出了未來的鞋式船。同學們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。2.知識拓展

過渡語：世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？ 克里斯托弗·哥倫布：意大利航海家、探險家。一生從事航?；顒?，是第一個到達美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認為從歐洲西航可達東方的印度。

鄭和：鄭和率領二百四十多艘海船、二萬七千四百名船員的龐大船隊遠航，拜訪了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了大明帝國和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關系。

過渡語：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。

第二課長啊長

一、教學目標

1．了解植物的生長條件及過程，運用繪畫的方法，把植物不同階段的成長特征表現(xiàn)在同一個畫面上。

2.培養(yǎng)學生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型能力。

3.通過觀察植物的成長、描繪植物成長的過程，感受生命成長的歷程，表現(xiàn)對生命的熱愛。培養(yǎng)學生觀察、研究手機繪畫素材的習慣。

二、教學重點、難點

1.教學重點：觀察植物的形與色，表現(xiàn)植物的生長過程。2.教學難點：植物不同階段的外形特點及構圖。

三、教學過程

（一）導入新課 1．出示一粒瓜子。

過渡語： 同學們，你知道它是哪種植物的種子嗎？

——對，它是向日葵的種子，它長呀長，不斷的長大，就會變成向日葵了，今天我們就來學習《長呀長》這一課。

2．引出新課，出示課題。

（二）講授新課

1、了解植物的生長條件

過渡語：小瓜子是怎樣發(fā)芽的，你們想不想去看看呀？下面老師就給大家播放一個小影片，讓我們一起來欣賞。

播放向日葵種子發(fā)芽過程的視頻。

過渡語：誰能說一說小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發(fā)芽長大？

小結：有了土壤做家，再加上陽光和水，小瓜子就能發(fā)芽了。

2、了解植物的基本結構

過渡語：植物的種子發(fā)芽后是怎樣長大的呢？

小結：根越來越密、莖越來越高、葉越來越多、開出了漂亮的花朵、結出了很多果實，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成的。

3、觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的不同形態(tài)

（1）過渡語：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)一樣嗎？它們的外形都有什么特點？

老師小結：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)都不一樣，在畫植物時，我們要抓住不同植物各部分的特點進行表現(xiàn)。

（2）連線游戲

出示西瓜、桃子、蘋果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學生進行辨認，并用線進行連接。

4、請學生說說你喜歡的植物長什么樣子？ 植物在成長過程中有誰來幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲圖片。

5、展示在惡劣環(huán)境中生長的植物圖片

過渡語：大家看這些植物生長在怎樣的環(huán)境中？你看了有什么感想，請說一說。

小結：這些植物生存的環(huán)境都比較惡劣，但它們依然用頑強的生命力，堅強地生長著，我們也應該學習植物這種頑強拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對各種困難。

6、教師示范：繪畫向日葵的生長過程。

過渡語：下面老師給同學們示范一下向日葵的生長過程。

7、相關作品欣賞。（播放課件）

（三）藝術實踐

過渡語：請同學們選擇一種自己了解的植物，畫出它茁壯成長的過程。

（四）課堂總結 1.展示評價

過渡語：你能介紹一下你畫的是什么植物嗎？它有怎樣的特點呢？

2、課堂延伸：

你愿意種一些植物嗎？請記錄它們的成長過程。

第三課出殼了

一、教學目標：

1.在教師引導下，通過觀察與分析，學習基本形組畫動物的方法。2.通過觀察、欣賞，想象動物破殼而出的情景，并進行大膽的表現(xiàn)。3.通過本課學習與創(chuàng)作，激發(fā)學生對生命誕生時刻的理解與認識，體會生活的美好與幸福。

二、教學重難點：

1.教學重點：

學習基本形組畫動物的方法，運用遮擋方法表現(xiàn)動物的破殼而出。2.教學難點：

學習表現(xiàn)畫面的大小關系與主次關系。

三、教學過程：

（一）視頻導入

1.教師語言： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學生跟著一起唱一唱、聽一聽。2.出示課題：今天我們就來學習《出殼了》。

（二）講授新課 1.了解卵生動物

教師語言：請同學們說一說，你還知道哪些動物是破殼而出的呢？ 教師總結：鱷魚、蛇、壁虎這些爬行動物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥等鳥類也都是卵生的。

2.了解孵化過程（1）了解孵化的過程

教師語言：請同學們看看小雞孵化的過程，想一想，請你把這些圖片按照時間順序編一編序號。

教師總結：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來它們經(jīng)歷很多過程才能看到這個世界，真不容易?。。?）表現(xiàn)孵化的過程

教師提問：小雞出殼會是一帆風順么？請你看看說一說，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)小雞與蛋殼的關系？ 教師總結：我們可以表現(xiàn)小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現(xiàn)小雞破殼時的樣子；當然我也可以這樣表現(xiàn)一瞬間的情景。

出示圖片：小雞破殼時候的樣子。3.賞析不同的卵生動物。（1）樣子相同的卵生動物

教師語言：同學們，你們看，我們的動物寶寶出殼了，它是誰啊?長得像媽媽么？

教師總結：鱷魚和蟒蛇，無論是樣子還是花紋，它們生下來就和媽媽長一模一樣，只存在著體型大小的區(qū)別。（2）樣子不同的卵生動物

教師語言：你們看這些卵生動物生下來，就和媽媽長得不一樣了，你能找一找它們誰是誰的寶寶呢？

教師總結：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長長的喙，卻沒有那些漂亮的花紋；鴕鳥寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。

4.表現(xiàn)不同的卵生動物

教師提問：你們知道如何表現(xiàn)這些不同的動物么？ 教師總結：我們可以用基本形概括的方法來表現(xiàn)它們。出示圖片引導學生，進行基本形的概括與練習。5.啟發(fā)聯(lián)想、表現(xiàn)情景（1）啟發(fā)聯(lián)想

教師提問：同學們你們能說一說，動物寶寶們爬出蛋殼后，會發(fā)生什么事情呢？

教師總結：同學們的想象力真豐富，動物寶寶們會去找媽媽、找吃的、會躲避危險等等??（2）賞析學生作品

教師語言：引導學生們賞析學生作品，學習遮擋與構圖的方法。

（三）教師示范

1.教師使用基本形組畫法表現(xiàn)動物； 2.根據(jù)大小表現(xiàn)畫面的主次關系； 3.運用遮擋關系添畫背景，完成畫面。

（四）藝術實踐

1.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動物破殼而出時的作品。

2.作業(yè)要求：注意畫面中動物寶寶與動物之間的區(qū)別和大小關系。

（五）課后拓展

有些卵生動物的爸爸、媽媽，會一直守候著寶寶們破殼而出的時刻，寸步不離地照顧寶寶們長大，就像我們的爸爸、媽媽為我們所付出的一切。我們應該好好孝順他們，關愛感恩我們的父母。

第四課我們身邊的線條

教學目標

1.引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條的不同種類及美感。2.感受藝術作品中線條的美，初步體驗運用線條進行造型表現(xiàn)的方法。3.培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)他們熱愛生活的情感及對美術活動的興趣。

三、教學重點、難點

（一）教學重點

發(fā)現(xiàn)認識生活中、藝術作品中的線條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

（二）教學難點

運用不同線條組織有美感的畫面。

四、教學過程

（一）導入新課

課件播放動畫片段《線條先生》。過渡語：你知道這個動畫中的人物是用什么表現(xiàn)的嗎？對，就是線條。線條在我們的生活中無處不在，今天就讓我們一同來尋找《我們身邊的線條》。出示課題：《我們身邊的線條》。

（二）講授新課 1.認識線條（1）直線

教師出示一根直直的毛根，請學生在練習紙上用線條畫出來。

過渡語：你能用線條畫出這根毛根的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？對，它們都是直直的，我們把它們叫做直線。

（2）折線

教師將毛根折出幾種不同的樣子，請學生再次畫出。

過渡語：現(xiàn)在老師手里毛根的樣子變了，你還能用線條畫出它的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？同學們觀察得真仔細，這些線條都有轉折，我們把它們叫做折線。

（3）曲線

教師出示彩帶，搖動出不同的樣子，請學生用線條畫出來。

過渡語：你能畫出老師手中彩帶晃動出的線條嗎？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個合適的名字嗎？這些線條都是彎彎曲曲的，我們就叫它們曲線。其實，我們把各種各樣的線都可以分為直線、折線和曲線三大類。

2.尋找線條（1）生活中的線條

過渡語：你能在這些圖片中找到線條嗎？說說你找到了什么樣的線條。直線給人感覺剛硬、平穩(wěn)、安定，折線給人感覺激動、有力、跳躍，曲線給人感覺優(yōu)美、流暢、輕快。你還能在你的身邊找到這些線條嗎？請學生說一說。

（2）藝術作品中的線條

過渡語：你在作品中看到了什么樣的線條？這些線條讓你聯(lián)想到了什么？《春如線》這幅作品中大量使用了活潑的曲線，色彩淡雅，讓人聯(lián)想到了春天嫩綠的柳枝，出土的嫩芽和春暖花開的田野。這些線條為藝術作品增加了魅力，帶來了美感。

3．表現(xiàn)線條

課件出示兩組線條對比圖片，請學生觀察。

過渡語：你覺得哪組線條好看？為什么？我們畫線條時應該注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關系。

教師演示：線條裝飾畫和用紙繩裝飾花瓶。

4.欣賞線條作品

欣賞教材第9頁學生作品和課件中的作品。

（三）藝術實踐

過渡語：請同學們用你喜歡的形式和線條完成一幅美麗的作品。要求：

（1）可以選用彩筆畫線、泥條粘貼、紙繩粘貼等不同的形式表現(xiàn)線條。（2）注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關系。

（四）課堂總結 1.展示評價

欣賞同學們的作品，互相交流。2.知識拓展

過渡語：生活中還有許許多多的線條，請同學們課下繼續(xù)尋找。

第五課太陽

教學目標

（一）采用揉、捏、粘、壓等泥塑方法設計太陽的形象。

（二）通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學生的想象能力和創(chuàng)作能力。在設計與制作中，提高學生的動手操作能力。

三、教學重、難點

（一）教學重點

學習用泥塑的方法設計制作太陽的臉和光芒。

（二）教學難點 太陽五感及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

四、教學過程

（一）新課導入

教師語言：同學們，你印象中的太陽是什么樣子呢？

教師小結：圓圓的，大大的，有時紅紅的，有時黃黃的??我們一起來欣賞幾張日出日落的照片吧！

板書課題。

教師語言：今天，我們來一起學習《太陽》。（教師板書課題）

（二）知識新授

1.藝術作品中的太陽：

過渡語：自古以來，人們熱愛光明，喜愛太陽，并用各種形式表現(xiàn)太陽。我國出土的最早的帛畫中，就有太陽的形象。

教師語言：（1）介紹馬王堆出圖的帛畫

（2）莫奈《日出·印象》

（3）西班牙阿茲特克人太陽歷石 2.復習泥塑技法

（1）揉（2）搓（3）壓（4）滾（5）組合 3.教師示范：太陽的制作方法 4.欣賞同學的作品

5.聽老師講《后羿射日》的故事：

教師語言：在很久以前，天上有十個太陽，他們有紅色的、有綠色的、有藍色的，有的光芒萬丈發(fā)射紅光、有的發(fā)射短而多的黃光、還有的發(fā)射紫光??

（三）藝術實踐：

過渡語：今天藝術實踐的要求：請你用可塑的材料和小伙伴一起創(chuàng)作太陽大家庭里的兄弟姐妹。

（四）課堂小結和課后拓展：

過渡語：同學們做的很棒！有的顏色鮮艷，有的造型別致，還有的精美絕倫。教師語言：我們再來看看生活中，還有哪些也用了太陽的造型？太陽的項鏈墜、太陽的鏡子??今天，大家做得都很棒，請你在家里找個合適的地方擺放它吧！讓太陽的泥塑來美化你的家，美化我們的生活！

第六課漂亮的瓶子

教學目標

1．了解瓶子對稱的特點和折剪方法，能掌握對折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同時，發(fā)現(xiàn)瓶子與人們生活之間的關系。初步培養(yǎng)設計意識。

2．通過體驗、探究等學習活動，引導學生運用對折剪的方法，創(chuàng)作一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化和裝飾。

3.激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，初步感受傳統(tǒng)陶瓷瓶文化的藝術魅力，體驗創(chuàng)作成功的快樂。

三、教學重點、難點

教學重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。

教學難點：剪對稱形的瓶子時，如何是瓶子的大小合適、外形美觀，給人美的享受。

四、教學過程

（一）謎語導入

過渡語：小朋友，你們好，下面請你來玩一個游戲，請你猜一猜。出示謎語：口小肚子大 柜上擺著它 能盛食和水 又能把花插。打一個生活用品，是什么呢？對，是瓶子。

請你觀察這些瓶子具有什么特點呢？它們很漂亮，你喜歡嗎？那今天我們就一起來學習漂亮的瓶子。

出示課題：《漂亮的瓶子》。

（二）講授新課

1、瓶子的文化

過渡語：從古至今，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。下面請你看一段視頻，了解瓶子的歷史文化。（中國是世界上歷史悠久的文明古國，在陶瓷技術與藝術上有著顯著的成就。在中國，制陶技藝的產(chǎn)生可追溯到公元前4500年。當時，人們偶然發(fā)現(xiàn)用火可以將陶土燒制成各種器物，于是陶瓶、壺、罐成為人們生活的必需品。后來中國的先民發(fā)現(xiàn)陶器上面刷上釉作為裝飾，可以使瓶子變得更加堅硬，因為刷上釉之后與普通的器皿不同，所以不叫陶，而成為瓷。后來釉彩逐漸創(chuàng)造出青花、五彩、琺瑯彩、斗彩等不同種類，加之我國傳統(tǒng)繪畫藝術及紋樣造型精美，燒制的工藝也越來越精湛，我國的瓷器受到了世人的喜愛，人們都說“中國是瓷器的故鄉(xiāng)”。

2、探究瓶子結構和種類 A結構

過渡語：看了這么多瓶子，你發(fā)現(xiàn)瓶子有哪幾部分組成的呢？ 沒錯，有瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底，有的瓶子還有兩個瓶耳。B種類

過渡語：在生活中，你都見過哪些種類和材質的瓶子呢？ 從造型上分：花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫蘆瓶等。從材質上分：玻璃、塑料、塑鋼、陶制、石制等。從用途上分：液體瓶、固體瓶、裝飾瓶、創(chuàng)意瓶等。

3、瓶子與生活的聯(lián)系

過渡語：瓶子與我們的生活聯(lián)系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛裝生活物品以外，還可以制成玩具，生活物品等等。

（1）盛裝生活物品（液體、固體）（2）制成玩具、裝飾生活、服務生活

4、探究瓶子之美（1）外形美

過渡語：下面請你欣賞一段視頻，觀察瓶子的外形都有哪些相同和不同之處？（播放視頻）

共同的特點是對稱的，不同的是它們形狀各異，有的細細高高的、有矮胖。（2）花紋美 A馬家窯漩渦彩瓶

教師語言：你能看出這些花紋是用什么表現(xiàn)的嗎？

我們不難發(fā)現(xiàn)運用點線面作為裝飾，曲線的線條像是流水一般。B古希臘黑繪陶壺

教師語言：這是古希臘的黑繪陶壺，黃褐色的陶壁上繪制的黑色的花紋，成為古希臘人生活的一種風尚。瓶身上畫了人們勞動的畫面，好像在講述一個故事。其他位置又裝飾了什么？對，有許多的連續(xù)圖案，我們可以運用連續(xù)圖案進行裝飾。

C明代 五彩鏤空云鳳瓶

過渡語：這是中國明朝時期的五彩鏤空云鳳瓶，它運用了鏤空、浮雕、堆貼、彩繪等多種技法。請你觀察瓶身的位置裝飾了什么紋樣？對，裝飾著具有吉祥寓意的鳳凰和花朵等，紋樣造型精美，正體現(xiàn)了東方人獨特的審美觀。

總結花紋裝飾特點：在瓶口、瓶頸、瓶底裝飾的花紋是比較規(guī)則、均勻的。在瓶身裝飾花紋是自由隨意的。

（3）色彩美

過渡語：請你觀察瓶子上有哪些色彩？有紅色、黃色、藍色、粉色，五顏六色非常鮮艷。這個瓶子是黑色和白色組成的，顯得干凈優(yōu)雅。我們創(chuàng)作的時候也要注意顏色的變化。

5、探究對折剪的方法 準備材料

教師語言：今天我們利用彩紙、剪刀、膠棒和畫筆來表現(xiàn)漂亮的瓶子。那么怎樣才能剪出各種對稱形的瓶子？

出示視頻，了解對稱花瓶的做法。

6、制作步驟

過渡語：下面我們來看一下制作步驟。第一步 將紙對折 第二步 畫瓶子外形 第三步 剪出瓶子 第四步 裝飾花紋

7、表現(xiàn)方法

方法：鏤空法、粘貼法、繪畫法。繪畫方式：A點線面裝飾

B動植物圖案等等 C裝飾色彩

8、教師示范（1）工具和材料 過渡語：下面就請你來看一看老師怎么表現(xiàn)漂亮的瓶子。首先準備好要用的材料。

（2）示范步驟

一折紙 將左右兩邊對齊之后對折、壓平二畫樣 沿著開口的一邊畫瓶子的一半外形 三裁剪 沿畫線將多余的部分輕輕剪下 四展開 將剪好的瓶子圖案展開 五裝飾美化 用自己喜歡的圖案美化

9、欣賞學生作品 出示學生作品

（三）藝術實踐

作業(yè)要求：請你剪一個對稱形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進行美化。鼓勵學生利用剪貼、繪畫等不同表現(xiàn)方法。

（四）課堂小結 1.展示評價

教師語言：老師真為你們感到自豪，這些花瓶在你們手中變得生機盎然，今天我們已經(jīng)能用自己的雙手為生活增添美了。

2.拓展總結

教師語言：同學們，其實生活中漂亮的瓶子還有很多表現(xiàn)形式，你看用彩繩裝飾的瓶子，利用繪畫的方法裝飾廢舊的瓶子。

第七課童話城堡

教學目標

1、初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群，具有高低錯落，形狀各異的特點。

2、能表現(xiàn)出具有形態(tài)各異、高低錯落的童話城堡。

三、教學重、難點

（一）重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據(jù)想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。

（二）難點：城堡造型新穎，富有創(chuàng)意，注意細節(jié)的添加與描繪。

四、教學過程

（一）新課導入：

過渡語：同學們，每當我們打開童話故事書，走進神奇而美妙的童話世界，總會想起美麗的白雪公主、小美人魚和阿拉丁這些熟悉的小伙伴，你們還能想起他們都住在哪里嗎？哦，原來他們都住在童話城堡中。

出示課題《童話城堡》

（二）新授 1.認識城堡

過渡語：老師帶來了一些圖片，咱們拼一拼，看拼出了什么？原來是《阿拉丁神燈》中的童話城堡。

過渡語：你知道嗎？我們現(xiàn)實生活中也有許多城堡：最古老的城堡布拉格城堡位于伏爾塔瓦河的丘陵上，已有1000多年歷史。據(jù)吉尼斯世界記錄大全記載，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，長為570米，寬為130米。長久以來這里一直都是布拉格的王室宮殿，現(xiàn)在仍然是捷克總統(tǒng)的居所和國家機關的所在地。

過渡語：尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的圖書館，是世界上著名的圖書館之一。被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產(chǎn)。城堡始建于1560年，由巖石所造，四周湖水環(huán)繞。在圖書室中，收藏著 11世紀以來的古書 13000余冊。

過渡語：我國最著名的城堡就是地處北京的故宮了，位于北京市中心，舊稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。你知道嗎？世界上最小的城堡在中國的北京，已經(jīng)高齡800歲的北京北海團城是大元帝國皇帝忽必烈的玉甕之地。

2.分析城堡的結構

過渡語：咱們一起來找一找，這些圖形是城堡上的哪一個部分呢？哦，原來是城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶??組成一座城堡。

3.基本型概括城堡外形特點

過渡語：你是否從這座童話城堡上看到了一些基本形狀呢？讓我們一起來找一找，圓形、長方形、三角形和半圓形長方形在一起的組合形，看老師把這些圖形拼貼到一起，用圖形組成了一座童話城堡。

4.對比發(fā)現(xiàn)城堡組合規(guī)律

過渡語：怎么老師擺出的城堡沒有書上的城堡漂亮？原來漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后和遮擋等變化。

5.分析城堡中的線條和豐富的色彩

過渡語：城堡上有哪些好看的線條和豐富的色彩呢？原來這些折現(xiàn)和曲線可以搭配出好看的紋路和圖案，這些豐富的色彩也能讓城堡看起來更加鮮艷和迷人。

（三）教師示范

過渡語：童話王國發(fā)來了一封信件，原來他們要為小公主和小王子分別征集一座新的童話城堡，你看，小公主和小王子分別提出自己的喜好了，給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來表現(xiàn)城堡？

過渡語：受到大家的啟發(fā)，老師先來畫一座城堡。還有什么方法使城堡變得更加漂亮？在城堡的屋頂、墻壁、窗臺??都有裝飾性的圖形與線的組合。

（四）城堡作品欣賞

過渡語：基本形組合可以搭建一座城堡，你還能想出別的造型的城堡馬？讓我們一起來看看別的同學是如何創(chuàng)作的吧。我們可以用手中的彩筆繪畫出漂亮的童話城堡，給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。

（五）作業(yè)要求

過渡語：我們一起來聽一聽小公主和小王子的心愿吧，（錄音導入心愿：給小公主設計造型美觀裝飾漂亮的童話城堡，給小王子設計造型奇特表現(xiàn)大膽的城堡。）

（六）拓展提高

過渡語：看！我們的生活中，許多藝術家發(fā)揮自己的聰明才智，建造了許多新穎別致的城堡，例如：沙雕城堡、紙造型城堡、木雕城堡和建在筆頂端上的城堡，這些城堡如此多元化。

過渡語：這些城堡也是來源于生活中的城堡。老師希望大家平時可以出去旅游或者從書中欣賞一些中外有特點的建筑文化。