第一篇:湖南美術(shù)出版社三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
1、美化教室一角
知識(shí)與能力: 學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的 能力。過(guò)程與方法: 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的 能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀: 增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng) 成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程: 一:欣賞導(dǎo)入
1、出示兩張課程表(一張文字表現(xiàn)的普通課程表;一張用圖表呈現(xiàn)的課程表)你更喜歡哪一張?為什么?
2、小結(jié):實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛(ài)的。今天就讓我們共同來(lái)制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題:美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二:探討方法
1、認(rèn)知應(yīng)用(1)出示五線譜、音符、字母、符號(hào)??吹剿鼈兡銜?huì)想到什么課程?(音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課)小結(jié):字母符號(hào)是一些課程所特有的的,可用這些元素來(lái)體現(xiàn)課程特點(diǎn)。(2)想一想,音樂(lè)課除了用音符表示,還可以用什么來(lái)表示?(樂(lè)器,這是學(xué)習(xí)工具)(3)還有哪些課程能用學(xué)具表示?(美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課)
2、欣賞比較 觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì),你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?為什么?(第三幅)第一幅內(nèi)容多,且復(fù)雜。第二副外形散,不精美。小結(jié):課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練 任選一門課程,嘗試畫(huà)出這門課程圖標(biāo)的草圖。(1)學(xué)生上臺(tái)繪制草圖,(2)師生互評(píng),指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整,符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景,你能想到什么課程表?怎么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn) 出來(lái)?
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:教學(xué)課件,游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。學(xué)具:4開(kāi)深色底紙,油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程:
一、游戲體驗(yàn)
1.利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。2.利用課件玩下棋的游戲。
(通過(guò)外在體驗(yàn),建立感性認(rèn)識(shí),為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。)
二、觀察了解
1.結(jié)合兩個(gè)游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。2.教師示范,體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。
(了解游戲棋盤(pán)包括的主要內(nèi)容,明確棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。)
三、分析認(rèn)識(shí)
1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡。2.總結(jié)關(guān)卡
4、自制顏料
教學(xué)目標(biāo)
◆了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材?!裟苡弥谱黝伭系暮?jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。◆掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)思路
本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上,再進(jìn)行操作實(shí)踐,從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。教學(xué)過(guò)程可做如下安排:
活動(dòng)一:課前準(zhǔn)備——欣賞探究——實(shí)踐操作——交流評(píng)價(jià)——繪畫(huà)體驗(yàn)——欣賞感悟。教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體,做好上課的準(zhǔn)備。上課時(shí)教師可先從故事導(dǎo)入,接著欣賞壁畫(huà),把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來(lái)畫(huà)畫(huà),如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化的,從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍,給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。
在對(duì)天然的繪畫(huà)材料有了一定的了解后,通過(guò)看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法,自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段,學(xué)生可以小組為單位,利用本組同學(xué)所帶來(lái)的材料制作。做好后,小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊,畫(huà)出色標(biāo),做個(gè)小結(jié),看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評(píng)價(jià),共同探討制作中的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫(huà)表現(xiàn)。
活動(dòng)二:課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
課前布置學(xué)生在家中尋找可用來(lái)作畫(huà)的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西,如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。
教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫(huà)導(dǎo)入,看看作品是由何種材料制作而成的,由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程,逐步豐富想象后的造型特征
(三)教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:彩色卡紙、安全剪刀 教師:課件、道具、汽車模型
(四)教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,揭題
師生問(wèn)好?!镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫(huà)引入
師:熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開(kāi)了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀,要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友,大家說(shuō)好不好?
師:瞧,我們的新朋友——小汽車出場(chǎng)了!(音效)
師:這是我們的新朋友——小汽車,怎么樣???(生:真漂亮)師:讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題)生齊讀課題。揭題:小汽車 真漂亮
二、認(rèn)知、感受
1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】
師:同學(xué)們夸得真響亮!小汽車都迫不及待出來(lái)亮相了!我們一起來(lái)看看小汽車哪里漂亮?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生1:小汽車的樣子漂亮!
師:(說(shuō)得準(zhǔn)確)對(duì),樣子其實(shí)就是它的造型?!景鍟?shū)造型】 生2:小汽車的顏色很漂亮!
師:這位同學(xué)觀察得仔細(xì)!【板書(shū)顏色】師:這么漂亮的小汽車,老師也想自己擁有一輛!誰(shuí)愿意來(lái)幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。{大膽一點(diǎn),你是最棒的}(師提示)可以從車的外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生介紹多種功能的汽車。
{這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能,謝謝你,你說(shuō)得很清楚、很完整} {哇。你說(shuō)得真好,老師都有點(diǎn)心動(dòng)了} {評(píng)價(jià)語(yǔ):這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能,謝謝你,你說(shuō)得很清楚、很完整}師:剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見(jiàn)的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎?汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來(lái)看看早期的汽車是什么樣子的吧!【圖片展示老式汽車模型】
師:欣賞完這些老式汽車,能跟老師說(shuō)說(shuō)你們都有什么想法嗎? 【預(yù)設(shè)】
生1:我覺(jué)得這些汽車也很漂亮,但是造型比較單調(diào)。師:這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢!
生2:我覺(jué)得以前的汽車功能比較少,速度也比較慢。師生交流,教師總結(jié)(當(dāng)然,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型)
【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解,拓展學(xué)生對(duì)小汽車的感性認(rèn)識(shí),為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】
三、動(dòng)手設(shè)計(jì)
師:那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試,用剪貼畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車,好么? 欣賞(汽車模型)學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法
7、玩偶大本營(yíng)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握手指偶,蛋殼偶,吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣,培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。3、在玩偶人的過(guò)程中,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):各種偶人的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體可見(jiàn),2、玩偶實(shí)物,3、示范用剪刀、4、膠棒,彩色紙等 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 手指偶
一、游戲?qū)?/p>
1、生共演:師手持公雞玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起來(lái)了,起來(lái)了。僅提那天起可真好,太陽(yáng)公公咪咪笑,我要上學(xué)了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱們一起走吧!
2、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái),看一看,這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,對(duì),我們就把這些稱為“手指偶”。板書(shū):手指偶。
二、探索體驗(yàn)
1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶,問(wèn):這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的?生答:長(zhǎng)方形。師小結(jié):對(duì),這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后,再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。2、課件出示制作步驟圖(如右),學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果,師:剛才在制作的時(shí)候,有什么問(wèn)題嗎?師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。
4、比較制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。5、課件展示:紙偶人的各種裝飾方法。
生邊看邊思考:在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色? 你最喜歡哪個(gè)小偶人,它是怎么裝飾的? 6、討論:你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人?
三、學(xué)生制作
1、學(xué)生制作:要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人,注意制作精致,把最漂亮的紙用上。
2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備,表演。
四、表演,展示
1、方式一:自我介紹式展示(適用于做得慢的學(xué)生)2、方式二:表演對(duì)話式展示(適用于做得快的學(xué)生)
五、總結(jié)下課
充、總結(jié):A:什么是中國(guó)畫(huà)?中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些?(中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”,是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中,從題材范圍來(lái)看,可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)B:什么是彩墨畫(huà)?(中國(guó)水墨畫(huà)的誕生,是中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫(xiě)意的“彩墨畫(huà)”。)
C:彩墨畫(huà)常用的工具是那些?你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎?(水墨畫(huà)創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤(pán))、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)
二、出示課題:
這節(jié)課,咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──彩墨畫(huà)工具與材料,來(lái)做《彩墨游戲》。
三、講授新課:1.墨與水的游戲:“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點(diǎn)筆,畫(huà)線,觀察點(diǎn)與線的顏色變化;B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條,觀察點(diǎn)與線的顏色變化;C:教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫(huà)面出現(xiàn)了變化,通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲,觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系:
教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫(huà)出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫(huà)筆,把上面的色打在畫(huà)面上,會(huì)出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí):(隨著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。??)(古人有“墨分五彩”之說(shuō),五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。)2.變化多端的用筆游戲:A:教師詢問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同,進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明:(執(zhí)筆:常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法,實(shí)際繪畫(huà)可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如。??)B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫(huà)點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化;C:教師組織學(xué)生從不同的方向(上、下、左、右)用筆,畫(huà)點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化;D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化:E:教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí),觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫(huà)面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系,并適時(shí)的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說(shuō)明,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí):(因?yàn)橛霉P方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化;因?yàn)橛霉P的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化;因?yàn)橛霉P的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化。??)1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫(huà)面,進(jìn)行不同方向的觀察,聯(lián)想,進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象,活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性,更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。
2.教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫(huà)作品,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)彩墨畫(huà)的認(rèn)識(shí):
A:你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎?運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同? 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
(宣紙有生、熟之分,寫(xiě)意畫(huà)用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過(guò)膠礬的叫熟紙,不會(huì)滲化,用于畫(huà)工筆畫(huà)。)
B:你發(fā)現(xiàn)彩墨畫(huà)的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么?
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充:
二、導(dǎo)入新課 展示恐龍玩具。
這是什么?它生長(zhǎng)在什么時(shí)期?你還了解恐龍的哪些知識(shí)?
小結(jié):恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種,它體形龐大,種類繁多,統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久,最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán),帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索。
同學(xué)們,你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界,去感受自然的神奇,探究生命的奧秘。板書(shū)課題。
2、恐龍世界
三、欣賞·感悟·暢想:
1、出示范作。這是什么?(恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍??)引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、恐龍生活在什么時(shí)代? 都有哪些種類?
它們是長(zhǎng)什么模樣的? 你最喜歡哪頭恐龍? ??
讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。
3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??
4、任選一只恐龍,一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部
四、體驗(yàn)·表現(xiàn)·創(chuàng)新
現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作? 要求:突出不同恐龍的主要特征。音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。
五、教師小結(jié)
提出進(jìn)一步改進(jìn)意見(jiàn) 第二課時(shí):
一、學(xué)生作業(yè)
繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。
學(xué)生作畫(huà)。
二、展示?交流?評(píng)價(jià):
作業(yè)展示:集中展示,以講臺(tái)為展臺(tái),把所有學(xué)生完成的作品放置其中,進(jìn)行學(xué)生互評(píng),大家互相欣賞,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
1、是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。
2、線條疏密安排的美嗎?色彩搭配?
3、有無(wú)環(huán)境添加?
4、整體效果如何?
1、泥板造型的幾種方法:
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。
2、制作步驟:
a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身,捏出 魚(yú)嘴、魚(yú)尾;c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上;d、裝飾刻畫(huà),整理成形。
五、作品欣賞
出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品,欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論:你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?
七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視
11、一路輕騎
教學(xué)目的: 1,通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.3,通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神.教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.教學(xué)難點(diǎn) : 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.教學(xué)學(xué)具:
1, 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.2, 根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.三, 作業(yè) 要求: 小組合作,比一比哪一組制作的最好.四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).五, 作業(yè) 展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng): 1,哪一組制作的應(yīng)用的最好.2,好在哪里? 六,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.窗體底部
12、端午節(jié)
教材分析:
本課融欣賞、制作、游戲、知識(shí)為一體,通過(guò)兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了人們過(guò)端午節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛,同時(shí)展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的學(xué)生作品。
教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好工具材料等具體情況,選擇學(xué)生作業(yè)的表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷,培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛(ài)國(guó)熱情,并在解說(shuō)當(dāng)?shù)剡^(guò)端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生合理利用廢舊物。教學(xué)方法:討論、練習(xí)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:農(nóng)歷五月五,是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史,又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同,但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天,大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。板書(shū)課題。
二、授課
1、討論端午節(jié)的來(lái)歷
“端午節(jié)的來(lái)歷據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念歷史上的民族詩(shī)人屈原,當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去,有許多人劃船追趕拯救,他們爭(zhēng)先恐后,一直追至洞庭湖,還不見(jiàn)蹤跡,而這便成了”龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中,以祭祀屈原,久而久之,每年農(nóng)歷五月五,人們都用賽龍舟吃粽子來(lái)紀(jì)念屈原。”
提問(wèn):同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎?
“端午節(jié)小孩佩戴香囊,不但有避邪驅(qū)瘟之意,而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料,外包以絲布,清香四溢,再以五色絲線扣成索,作各種不同形狀結(jié)成串,形形色色,玲瓏悅目?!?/p>
2、讀兒歌
“五月五,過(guò)端午,鑼鼓喧天賽龍舟,掛艾葉,佩香囊。家家戶戶扎粽忙?!?/p>
3、老師示范
3、欣賞時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩,構(gòu)圖,造型、等方面評(píng)價(jià)
4、教師:我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫(huà)發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書(shū)(出示課件)題材:反映農(nóng)村生活 構(gòu)圖:構(gòu)圖飽滿、造型:裝飾性強(qiáng)、夸張
色彩:色彩豐富、鮮艷奪目 三:交流討論
1、教師:剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫(huà)家的作品。如果讓我們同學(xué)來(lái)畫(huà),你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)?
2、教師:先同桌間討論下,你想畫(huà)什么,然后請(qǐng)代表回答。
3、學(xué)生表述。(構(gòu)圖色彩)四:創(chuàng)作
1、教師:好!今天就讓在座的各位小畫(huà)家們,用你們的畫(huà)筆把家鄉(xiāng)的美景,辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)!做次農(nóng)民小畫(huà)家!
2、播放課件(范例欣賞。背景音樂(lè))
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo) 五:展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生作品展示出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品是哪張,為什么?
3、課件將重點(diǎn)出示,教師:那我們就來(lái)用剛剛所說(shuō)的農(nóng)村畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)貼小星星,評(píng)出最優(yōu)秀的作品。
教師小結(jié):我們現(xiàn)在的衣食住行都來(lái)自于農(nóng)民的勤勞雙手,現(xiàn)在無(wú)論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市,都是來(lái)自勞動(dòng)人民的孩子,因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩,同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手,建設(shè)我們的家鄉(xiāng),為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
14、彩色的夢(mèng)
一、課型: 造型 表現(xiàn)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫(huà)面。
3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)具有夏季特征的事物。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫(huà)面。
2、難點(diǎn):如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來(lái)。
嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái),如:撕紙、剪貼、畫(huà)一畫(huà)等。欣賞:打開(kāi)書(shū)P2看看書(shū)上的作品多有趣。
(四)討論:
1、在我們的記憶里,夏天有火熱的太陽(yáng),有綠樹(shù)下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時(shí)的歡樂(lè)。同學(xué)們討論一下,夏天里還有什么?
2、同學(xué)門相互討論,教師到各組參與。
(五)創(chuàng)作:
夏天里大自然的色彩很豐富,特別的事也很多,請(qǐng)你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(六)評(píng)價(jià):
1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品,比一比誰(shuí)的夏天最特別、最有趣。
2、猜猜看:
哪些顏色使人感到炎熱?哪些顏色使人感到?jīng)鏊?/p>
我們國(guó)家是夏天的時(shí)候,別的國(guó)家也是夏天么?
15、色彩拼貼畫(huà)
一、教學(xué)分析:
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料,進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫(huà)。
創(chuàng)想,說(shuō)起來(lái)容易表現(xiàn)起來(lái)卻有些不易。通過(guò)對(duì)大師畫(huà)的欣賞,教師畫(huà)的欣賞,感受藝術(shù)就在自己的身邊,觸手可及。趣味畫(huà)環(huán)節(jié)是打開(kāi)學(xué)生奇異思維的鑰匙。本課旨在為學(xué)生推開(kāi)一扇可以任意遐想的空間之門,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)多角度多手法的應(yīng)用材料進(jìn)行表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望,學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
2、過(guò)程與方法:能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物,經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理,創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà),使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用,進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):以一張報(bào)紙或各種圖片為主,展開(kāi)創(chuàng)想,使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。難點(diǎn):通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容,在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。
第二篇:三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(湖南美術(shù)版)
第1課 美化教室一角
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“好書(shū)推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。
3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí),好書(shū)推介的策劃與設(shè)計(jì)方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用 學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎
師:”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字,你們猜到了嗎?(書(shū))
小結(jié):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?!薄皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們,讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。
2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間,那就是圖書(shū)角。你會(huì)用什么形式來(lái)布置班級(jí)的圖書(shū)角呢?然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。
小結(jié):今天我們就一起做做好書(shū)推介,來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題:美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介
二、探討方法
1、引導(dǎo)賞析
觀察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角,說(shuō)一說(shuō),是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢?(書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話,宣傳標(biāo)題)小結(jié):由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。
2、嘗試與指導(dǎo)
3、嘗試設(shè)計(jì)好書(shū)推介的版試圖
4、學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)修改。
小結(jié):一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì),布局大小,藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)
強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊,其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大,且臨摹性較強(qiáng):
宣傳標(biāo)題的字形需夸張,醒目,用色需大膽,鮮艷。
簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。(師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體,其他需準(zhǔn)備好完成稿)
三、深入探究
1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì),說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結(jié):巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。
2、請(qǐng)選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設(shè)計(jì)圖,談一談你的想法。小結(jié):排版需相互區(qū)別;宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出活動(dòng):將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái),并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。學(xué)生作業(yè),教室行間巡視
4、展示評(píng)價(jià)
自評(píng)作業(yè):誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖?
師生互評(píng):你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的好書(shū)推介版式圖?那些版式圖最具有藝術(shù)性?
四、總結(jié)拓展 除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外,我們還可以“愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖,讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。
第2課 生日快樂(lè)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。學(xué)習(xí)課時(shí):一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、組織學(xué)習(xí)檢查學(xué)生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
三、游戲指導(dǎo)
1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動(dòng)作;兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái);一人負(fù)責(zé)打分;
2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品,說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析)
2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺(jué)?(歡快、溫馨)
五、現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景,要求突出畫(huà)面的主體。
2、學(xué)生作畫(huà),教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
六、交流評(píng)析
1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么?
2、同桌互評(píng),比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
第3課 我們來(lái)下棋
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解棋的種類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,制作形象 生動(dòng)的立體棋子,設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。
2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力,并在 活動(dòng)中能盡情投入。
3、學(xué)生能夠體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一,提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。了解棋的種類,并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。學(xué)習(xí)課時(shí):二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織學(xué)習(xí)
二、展示棋類,了解歷史
1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
2、你知道下棋的歷史嗎?請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、理解鞏固
1、你玩過(guò)哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?
2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù),使平面的游戲棋子立體起來(lái)。
3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流,后動(dòng)手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合,表現(xiàn)出對(duì)象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,給他們提建議。
五、交流評(píng)價(jià)
1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮?說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子,使他們變的更美觀,更討人 喜歡。
六、延伸
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查,去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史,還有什么有趣的民間事物讓你感興趣,試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
一、組織學(xué)習(xí)
二、觀察、體驗(yàn)
1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán),找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎?它包括哪些部分? A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)
3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分?(路線)它是如何分布的?
4、每個(gè)棋盤(pán)的主題(內(nèi)容)是什么?你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎?為什么?(中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān))
三、畫(huà)棋盤(pán)
指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。
四、玩棋
1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤(pán),請(qǐng)他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán),然后在組內(nèi)試著下這盤(pán)棋。
第4課 自制顏料
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。學(xué)習(xí)思路
本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上,再進(jìn)行操作實(shí)踐,從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。學(xué)習(xí)過(guò)程可做如下安排:
活動(dòng)一
課前準(zhǔn)備——欣賞探究——實(shí)踐操作——交流評(píng)價(jià)——繪畫(huà)體驗(yàn)——欣賞感悟。
教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體,做好上課的準(zhǔn)備。
上課時(shí)教師可先從故事導(dǎo)入,接著欣賞壁畫(huà),把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來(lái)畫(huà)畫(huà),如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化的,從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍,給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。在對(duì)天然的繪畫(huà)材料有了一定的了解后,通過(guò)看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法,自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段,學(xué)生可以小組為單位,利用本組同學(xué)所帶來(lái)的材料制作。做好后,小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊,畫(huà)出色標(biāo),做個(gè)小結(jié),看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評(píng)價(jià),共同探討制作中的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫(huà)表現(xiàn)。
活動(dòng)二
課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。課前布置學(xué)生在家中尋找可用來(lái)作畫(huà)的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西,如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫(huà)導(dǎo)入,看看作品是由何種材料制作而成的,由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式,將帶來(lái)的材料兩人或小組匯集起來(lái),根據(jù)色彩分類整理,克服所帶材料色彩較單一的問(wèn)題。
材料整理后就可根據(jù)教材制作過(guò)程圖的提示,根據(jù)所帶材料,充分利用它的色彩,自主地進(jìn)行粘貼畫(huà)制作。首先設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容,然后在畫(huà)面內(nèi)涂上膠水或膠棒,再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓,使材料
最后再將多余的碎屑倒掉,將畫(huà)面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。拓展延伸部分可展示一些圖片,如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案;各色珠?;蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)選擇
有條件的學(xué)校,教師可從欣賞巖畫(huà)入手,講解古人類是怎么利用繪畫(huà)的形式來(lái)記載生活、傳承文化的,并了解古人是用何種材料工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的。據(jù)研究分析,古人是用赤鐵礦粉加上牛血、動(dòng)物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)。但現(xiàn)在這些東西很難找到,我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來(lái)制作顏料。然后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材料到巖石邊模仿古人畫(huà)巖畫(huà)的方法來(lái)調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去詮釋巖畫(huà),描繪我們的世界。
第5課 可愛(ài)的汽車
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象,通過(guò)對(duì)小汽車的觀察、欣賞、了解,提高審美能力和創(chuàng)造想象能力
2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),讓學(xué)生在生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程,逐步豐富想象后的造型特征 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)生:彩色卡紙、安全剪刀 教師:課件、道具、汽車模型 學(xué)習(xí)過(guò)程:
學(xué)習(xí)重、一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,揭題
師生問(wèn)好?!镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫(huà)引入
師:熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開(kāi)了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀,要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友,大家說(shuō)好不好? 師:瞧,我們的新朋友——小汽車出場(chǎng)了?。ㄒ粜В煟哼@是我們的新朋友——小汽車,怎么樣???(生:真漂亮)師:讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題)生齊讀課題。揭題:小汽車 真漂亮
二、認(rèn)知、感受
1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】
師:同學(xué)們夸得真響亮!小汽車都迫不及待出來(lái)亮相了!我們一起來(lái)看看小汽車哪里漂亮?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生1:小汽車的樣子漂亮!
師:(說(shuō)得準(zhǔn)確)對(duì),樣子其實(shí)就是它的造型。【板書(shū)造型】 生2:小汽車的顏色很漂亮!
師:這位同學(xué)觀察得仔細(xì)!【板書(shū)顏色】師:這么漂亮的小汽車,老師也想自己擁有一輛!誰(shuí)愿意來(lái)幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。{大膽一點(diǎn),你是最棒的}(師提示)可以從車的外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生介紹多種功能的汽車。
{這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能,謝謝你,你說(shuō)得很清楚、很完整} {哇。你說(shuō)得真好,老師都有點(diǎn)心動(dòng)了} {評(píng)價(jià)語(yǔ):這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能,謝謝你,你說(shuō)得很清楚、很完整}師:剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見(jiàn)的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎?汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來(lái)看看早期的汽車是什么樣子的吧!【圖片展示老式汽車模型】 師:欣賞完這些老式汽車,能跟老師說(shuō)說(shuō)你們都有什么想法嗎? 【預(yù)設(shè)】
生1:我覺(jué)得這些汽車也很漂亮,但是造型比較單調(diào)。師:這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢!
生2:我覺(jué)得以前的汽車功能比較少,速度也比較慢。師生交流,教師總結(jié)(當(dāng)然,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型)
【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解,拓展學(xué)生對(duì)小汽車的感性認(rèn)識(shí),為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】
三、動(dòng)手設(shè)計(jì)
師:那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試,用剪貼畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車,好么?
欣賞(汽車模型)學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師:你覺(jué)得,應(yīng)該怎樣做?
(模型展示)引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形
(投影儀)師演示剪-拼-貼過(guò)程(注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫(huà)法)
師:老師看到很多同學(xué)都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了,別著急?? 師提出作業(yè)要求 學(xué)生分組練習(xí)四:展示評(píng)價(jià)(立交橋)展示作品
1、(學(xué)生)師:老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車? 學(xué)生分組展示(自評(píng)、互評(píng))教師點(diǎn)評(píng)(適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì))
{老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫(huà)多看幾遍,然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下} {你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了,恭喜你,你又有進(jìn)步了} 【通過(guò)評(píng)價(jià),學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平,促進(jìn)學(xué)習(xí),師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】
2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志(展示板顯示)師:看,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀,你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么?
看,小汽車動(dòng)起來(lái)了??(音效)
3、童謠(我是汽車小司機(jī))小汽車,嘀嘀嘀,今天我做小司機(jī)。小朋友,快上車,上車下車不要擠。老爺爺,別著急,有個(gè)空位留給你。
車開(kāi)了,快坐好,下車也要講秩序??偨Y(jié)、下課:看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車,老師很感動(dòng),希望大家都能從生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,從而更加熱愛(ài)生活、樂(lè)于表現(xiàn)生活。
第6課 風(fēng)來(lái)了
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知,了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征
2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣,表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情,通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué),抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一:找風(fēng):
1、大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛(ài),冬天人們最怕,你猜是什么?
2、你見(jiàn)過(guò)嗎?風(fēng)是怎么樣的?你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎?
(讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題,加強(qiáng)學(xué)生的好奇心,通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中)
3、風(fēng)是怎么樣形成的?
4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎?
5、揭題:風(fēng)來(lái)了 二:看風(fēng)
1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎?
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么?
3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料
4、風(fēng)來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎??
房子、衣服、樹(shù)指、小草呢?(幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí),為下面的表現(xiàn)作好鋪 墊)
5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到,也摸不著,那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢? 三:畫(huà)風(fēng)
1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢? 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕
龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼
(用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征)
2、用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué),你想試一試嗎?
3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)? 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)
風(fēng)車裝動(dòng)???(在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng),加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式)
4、學(xué)生作業(yè)并展示
四:說(shuō)風(fēng)(從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng),進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練)
1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片,加強(qiáng)意境的作用
2、人們都有這樣的一句話:“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)”,你知道這話是什么意思嗎?
3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎?也可以是歇后語(yǔ)。
第7課
玩偶大本營(yíng)
學(xué)習(xí)目標(biāo):運(yùn)用手工的基本方法做玩偶
在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探知能力 在展示作品中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):怎樣提線,讓木偶動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、播放一段提線木偶的視頻短片(以激發(fā)學(xué)生的興趣)(3分鐘)師:好看嗎?你們知道那只小猴子是什么玩具嗎?(提線木偶)今天老師還帶來(lái)了來(lái)自提線玩偶劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。看他有什么事要告訴小朋友們。(出示課件)
二、前置性作業(yè)的反饋
團(tuán)長(zhǎng)說(shuō):大家好!我是少兒提線木偶團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),我們團(tuán)明天就要演出了,可是演出的木偶卻不足,聽(tīng)說(shuō)鐵路小學(xué)的小朋友心靈手巧,而且還很熱心呢!你們一定愿意幫助我們的對(duì)嗎?
師:小朋友愿意幫助他嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎么幫呀? 生:幫他們做提線木偶。(板書(shū)課題)
師:嘿嘿,丁老師是有未卜先知的神力吧。早就知道團(tuán)長(zhǎng)需要幫助,所以事先就讓小朋友預(yù)習(xí)了。讓老師來(lái)考考你們吧。師:你知道書(shū)上是用什么方法來(lái)做腳嗎? 生:用剪刀剪個(gè)洞。
師:哎呀,用剪刀多危險(xiǎn)呀,你有更簡(jiǎn)單的方法嗎? 生:有。用雙面膠貼。師:你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子!
師:那誰(shuí)還會(huì)做木偶的其他部分?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示)生上臺(tái)演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳
三、自主探究
1、小組交流
師:有哪些部分是你覺(jué)得很難的,現(xiàn)在都不會(huì)做?和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。生反饋。
2、觀察老師帶來(lái)的木偶
師:老師也給同學(xué)們帶來(lái)了提線木偶,各小組的同學(xué)可以認(rèn)真觀察,甚至可以拆玩具來(lái)觀察,看能解決你們的難題嗎?并填寫(xiě)表格: 我發(fā)現(xiàn)提線木偶是用什么材料做的? 提線木偶由哪幾部分構(gòu)成?
我認(rèn)為要讓它動(dòng)起來(lái),什么部位需要提線? 線的長(zhǎng)度和它的姿態(tài)有關(guān)系嗎?做的時(shí)候應(yīng)該確定線的長(zhǎng)度? 試試怎樣讓木偶動(dòng)起來(lái)? 小組反饋,老師板書(shū)
四、講解重難點(diǎn)
1、播放視屏短片(團(tuán)長(zhǎng)教大家怎樣做)
2、師:現(xiàn)在小朋友們的難題都解決了嗎?那我們來(lái)看看劇本吧。桌上就是團(tuán)長(zhǎng)給大家的劇本,當(dāng)然你們也可以選擇自己創(chuàng)作,小組成員討論一下吧。
五、學(xué)生制作(團(tuán)長(zhǎng)給同學(xué)們的劇本)小組討論,選定劇本,分好工
要做什么人物?
誰(shuí)來(lái)做身體?
誰(shuí)來(lái)做四肢?
誰(shuí)來(lái)綁線? 作業(yè)要求:
1、用你喜歡的材料做你想要做的提線木偶。
2、小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。
3、小心的使用刀具。
4、愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生。把不要材料放進(jìn)小籃子里。
六、展示作品(開(kāi)始選作品啦!)
小組商量商量由哪兩個(gè)同學(xué)表演?哪兩個(gè)同學(xué)配音?
第8課 彩墨游戲
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的特性,掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。
2、運(yùn)用水墨畫(huà)的方法,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、組織學(xué)習(xí)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
1、出示一幅中國(guó)畫(huà),并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。
(1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。(2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。
(3)紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用,熟宣紙:吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。)
(4)硯臺(tái):(收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。)
3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?;蛴媚牧?。
4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
三、學(xué)生作畫(huà)
1、布置作業(yè),畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。
2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà),敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經(jīng)驗(yàn)
1、征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì),講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。
第9課 恐龍世界
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn) 課時(shí):二課時(shí) 教材分析:
本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題,他們喜歡玩有關(guān)恐龍的玩具,看恐龍的連環(huán)畫(huà),聽(tīng)恐龍的故事??通過(guò)本課的學(xué)習(xí),在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo): 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。
應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍以及生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神,以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):了解恐龍?zhí)攸c(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。難點(diǎn):不同恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料:
恐龍資料、玩具、彩筆、蠟筆?? 學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談恐龍: 1.恐龍的生活時(shí)期
2.恐龍的種類(蜥龍類,肉;鳥(niǎo)龍類,草)
3.恐龍的生活習(xí)性 學(xué)習(xí)意圖:通過(guò)課前的調(diào)查了解,學(xué)生之間相互交流,讓知識(shí)進(jìn)行共享,并且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)恐龍的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
二、看恐龍:
1.觀察恐龍玩具:分析恐龍的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu) 2.欣賞書(shū)中學(xué)生的作品。
學(xué)習(xí)意圖:通過(guò)觀察分析恐龍的玩具造型,了解恐龍的造型特點(diǎn),解決本課的重難點(diǎn);通過(guò)對(duì)同齡作品的欣賞,開(kāi)闊學(xué)生的視野,引導(dǎo)發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
三、畫(huà)恐龍:
1.提出創(chuàng)作要求: 表現(xiàn)出恐龍的特點(diǎn),以及恐龍生活時(shí)期相關(guān)的情節(jié);構(gòu)圖大方,大膽表現(xiàn),形式多樣。2.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)意圖:在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教師的指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實(shí)踐和創(chuàng)新,隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
四、賞恐龍:
1.欣賞作品:從構(gòu)圖、形式,恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)等方面進(jìn)行賞析。2.課后拓展:《百科全書(shū)》 學(xué)習(xí)意圖:相互欣賞,相互鼓勵(lì),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感,增強(qiáng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力;通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神。
第10課 《拼泥板》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。學(xué)習(xí)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。
2、師生討論。
3、揭示課題:拼泥板
二、體驗(yàn)感受
1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)
2、學(xué)生動(dòng)手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法
三、工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法:
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。
2、制作步驟:
a.用拍壓的方法將陶泥做成泥板; b.用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身,捏出 魚(yú)嘴、魚(yú)尾;
c.用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上; d.裝飾刻畫(huà),整理成形。
五、作品欣賞
用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨(dú)立
制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。
2、討論:你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?
七、創(chuàng)作訓(xùn)練
1、分組進(jìn)行創(chuàng)作
2、教師巡視
3、師生一起評(píng)議
八、欣賞評(píng)析 陶罐、浮雕、雕塑欣賞
第11課 一路輕騎
學(xué)習(xí)目的: 1,通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.3,通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神.學(xué)習(xí)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.學(xué)習(xí)難點(diǎn) : 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.學(xué)習(xí)學(xué)具: 師:各種自行車的圖片資料.生:繪畫(huà)工具及一些吸管,廢光盤(pán)之類的材料.學(xué)習(xí)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一 展開(kāi)作品: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,回答.師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形 —行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))二 再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))(2)其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn).形成交流的課堂局面.師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).三 授新
1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà): 師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.2,欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維.師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明.四 布置作業(yè) : 師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.五 設(shè)計(jì)與制作: 學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo).六 展示,評(píng)價(jià),反思: 1,對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)? 八,拓展: 今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料.第二課時(shí)
一, 組織學(xué)習(xí)二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新: 1, 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.2, 根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.三, 作業(yè) 要求: 小組合作,比一比哪一組制作的最好.四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).五, 作業(yè) 展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng): 1,哪一組制作的應(yīng)用的最好.2,好在哪里? 六,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.窗體底部
第12課 端午節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),它起源于紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。
情感領(lǐng)域:通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn),感悟我國(guó)勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過(guò)著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛(ài),樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)
對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承 學(xué)習(xí)用具
收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片 學(xué)習(xí)過(guò)程
收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī),用詩(shī)會(huì)的形式過(guò)端午節(jié) 溫故知新
出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有“五毒”、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒(“青蛇傳”片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié),感受端午節(jié)的氣氛。
端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日?有何意義?根據(jù)你收集的材料,你知道的還有哪些說(shuō)法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。)學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說(shuō)中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解,表演充分、形象合埋。
導(dǎo)學(xué)釋疑 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,并通過(guò)多媒體課件了解與端午節(jié)由來(lái)有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子百:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩(shī)人)通過(guò)課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。
學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 “模仿秀”表演。鞏固提升
學(xué)生通過(guò)討論課本、多媒體課件,迸一步了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子肯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。中國(guó)民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論:
還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過(guò)端午節(jié)。表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。檢測(cè)反饋
教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品,進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
第13課 農(nóng)家樂(lè)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)通過(guò)欣賞,了解農(nóng)民畫(huà)的內(nèi)容,形式和表現(xiàn)方法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)民族,民間藝術(shù)情感,激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)能有繪畫(huà)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。(3)培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的優(yōu)良品德。學(xué)習(xí)重,難點(diǎn):
(1)學(xué)生在農(nóng)民畫(huà)題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)了解。
(2)能將勞動(dòng)情景和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感通過(guò)畫(huà)筆描繪下來(lái)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件、畫(huà)筆、圖片、音樂(lè)、視頻 學(xué)習(xí)過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情景
1、教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一段舞蹈的視頻,讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁矗啃蕾p完之后你們有什么感覺(jué)?
2、學(xué)生:秧歌,喜慶,很熱鬧呢~~~
3、教師:那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開(kāi)心、熱鬧呢?
4、學(xué)生:過(guò)年,豐收的時(shí)候。導(dǎo)入課題:農(nóng)家樂(lè)(出示課件)
5、教師:我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)或者做過(guò)些什么農(nóng)活呢?或者見(jiàn)過(guò)些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景?
6、學(xué)生:種菜、喂豬、插秧、割麥、、、、、、7、教師請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景,(可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作)注意:對(duì)環(huán)境,色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。二:欣賞感受。
1、教師:剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見(jiàn)所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫(huà)家們,會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞下他們的作品吧!
2、出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》
3、欣賞時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩,構(gòu)圖,造型、等方面評(píng)價(jià)
4、教師:我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫(huà)發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書(shū)(出示課件)題材:反映農(nóng)村生活 構(gòu)圖:構(gòu)圖飽滿、造型:裝飾性強(qiáng)、夸張 色彩:色彩豐富、鮮艷奪目 三:交流討論
1、教師:剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫(huà)家的作品。如果讓我們同學(xué)來(lái)畫(huà),你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)?
2、教師:先同桌間討論下,你想畫(huà)什么,然后請(qǐng)代表回答。
3、學(xué)生表述。(構(gòu)圖色彩)四:創(chuàng)作
1、教師:好!今天就讓在座的各位小畫(huà)家們,用你們的畫(huà)筆把家鄉(xiāng)的美景,辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)!做次農(nóng)民小畫(huà)家!
2、播放課件(范例欣賞。背景音樂(lè))
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo) 五:展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生作品展示出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品是哪張,為什么?
3、課件將重點(diǎn)出示,教師:那我們就來(lái)用剛剛所說(shuō)的農(nóng)村畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)貼小星星,評(píng)出最優(yōu)秀的作品。
第14課 彩色的夢(mèng)
課型: 造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫(huà)面。
3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)具有夏季特征的事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫(huà)面。
2、難點(diǎn):如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、師:顏料、水粉、范畫(huà)、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。
2、生:顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)游戲:
1、教師出示游戲:“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的?
2、教師根據(jù)學(xué)生回答,用水粉顏料涂抹各種色彩,(事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫(huà)棒畫(huà)好夏季景觀的白紙)隨后出現(xiàn)一張油畫(huà)棒水粉畫(huà)。
3、夏季的色彩太多了,如此的豐富,夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富,讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。
(二)準(zhǔn)備:
1、(師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品)走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備,你們都帶了什么來(lái)?
2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來(lái)的物品,如:泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽(yáng)鏡、花裙子、太陽(yáng)帽等。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎,帶上小墨鏡??
3、讓我們出發(fā),一會(huì)兒會(huì)到哪兒呢,同學(xué)們,仔細(xì)看噢!
(三)回憶夏天:
1、模仿秀
裝束特別的小朋友,你要到哪兒去呢?通過(guò)你的動(dòng)作告訴大家吧?。▽W(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車??)
2、品嘗好東西
小朋友可以拿出自己的水果,相互品嘗,說(shuō)說(shuō)他們的味道。
有哪些小朋友種過(guò)水果?摘過(guò)水果?在哪兒?夏天都會(huì)有哪些水果?除了水果夏天還有一些什么好吃的?
嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái),如:撕紙、剪貼、畫(huà)一畫(huà)等。欣賞:打開(kāi)書(shū)P2看看書(shū)上的作品多有趣。
(四)討論:
1、在我們的記憶里,夏天有火熱的太陽(yáng),有綠樹(shù)下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時(shí)的歡樂(lè)。同學(xué)們討論一下,夏天里還有什么?
2、同學(xué)門相互討論,教師到各組參與。
(五)創(chuàng)作:
夏天里大自然的色彩很豐富,特別的事也很多,請(qǐng)你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(六)評(píng)價(jià):
1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品,比一比誰(shuí)的夏天最特別、最有趣。
2、猜猜看:
哪些顏色使人感到炎熱?哪些顏色使人感到?jīng)鏊?我們國(guó)家是夏天的時(shí)候,別的國(guó)家也是夏天么?
第15課 色彩拼貼畫(huà)
教材內(nèi)容分析
由于紙的質(zhì)地不同,撕過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸,形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、畫(huà)面裝飾性強(qiáng),因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。
2.通過(guò)思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味,在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過(guò)了解,學(xué)生對(duì)手工課特別感興趣。
學(xué)習(xí)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
(教師)課件、范作、水彩畫(huà)(或其他繪畫(huà)形式的作品)、撕貼畫(huà)、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。
(學(xué)生)膠水(固體膠),收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。
學(xué)習(xí)過(guò)程
1.欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
欣賞幾幅作品:點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、學(xué)生作品 談話:你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)?
學(xué)生匯報(bào)。(匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)是用撕開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的。)揭題:今天,我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“彩色拼貼畫(huà)”。學(xué)生討論交流,欣賞作品
讓學(xué)生通過(guò)比較,了解彩色拼貼畫(huà)的獨(dú)特魅力 2.傳授方法,師生互動(dòng)。
(1)撕:“你們以前用紙撕過(guò)圖形嗎?你是用什么方法把紙撕開(kāi)的?”邊撕邊示范邊講解(2)拼:請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣,你們想一想它們像什么?
(3)貼:教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫(huà)游戲”,創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品,以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并注意一些細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙,認(rèn)知撕紙的多種方式,在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察,了解撕貼的步驟,在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.小組合作,表現(xiàn)創(chuàng)意。
出示課件,提供集體創(chuàng)作的建議:(1)討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。
(2)分工合作,組織隨意撕紙活動(dòng)。(四人小組合作進(jìn)行。)
(3)根據(jù)撕下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖,然后粘貼在底版紙上,組成一幅有趣的畫(huà)面
教師提示:撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺,然后粘貼成畫(huà)。學(xué)生創(chuàng)作
4.展示作品,師生評(píng)價(jià)。
(1)每一組把貼好的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。(2)選出典型作業(yè),全班評(píng),教師小結(jié)。學(xué)生自評(píng),互評(píng)
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和美術(shù)欣賞能力 5.小結(jié)談話,課后拓展。
教師小結(jié):今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片,并且粘貼成畫(huà),使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀,展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想,收集和別人不一樣的想法,創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累:尋找馬賽克拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)和點(diǎn)彩畫(huà),進(jìn)行比較研究。拓展學(xué)生的視野。
第三篇:三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、學(xué)生情況分析:
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域:初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、欣賞·評(píng)述領(lǐng)域:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
4、綜合·探索領(lǐng)域:采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析:
1、教學(xué)重點(diǎn):常用繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累。
2、教學(xué)難點(diǎn):輔助學(xué)生在已有知識(shí)上建立鏈接并拓展,達(dá)到理解與積累。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第二課???????恐龍世界
教學(xué)目標(biāo):
1、了解恐龍消失的原因,增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
2、以學(xué)生興趣為
導(dǎo)向,初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。
3、通過(guò)故事形式,引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。
4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?
教具準(zhǔn)備:
師:范作·
生:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué):檢查學(xué)生用具備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、你參觀才恐龍展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物
2、恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了,給人類留下了無(wú)窮的奧秘。
3、揭題板書(shū)
師:“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩,做一做?!笨铸埵澜?/p>
三、講授新課
1、出示范作。這是什么?(恐龍:長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍…)引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、恐龍生活什么時(shí)代?都有哪些種類?它們是長(zhǎng)什么模樣的?你最喜歡哪頭恐龍?
學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一只恐龍,一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。頭部、身軀、頸部、尾部
四、布置作業(yè):按自己?喜好與興趣制一頭?龍。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)展示:集中展示,以講臺(tái)為展臺(tái),把所有學(xué)生完成的作品放置其中,進(jìn)行學(xué)生互評(píng),大家互相欣賞,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
七、課堂小結(jié)
八、課后延伸:課后查閱有關(guān)恐龍的資料,了解恐龍為什么會(huì)消失。
板書(shū)設(shè)計(jì):???????????????????恐龍世界
恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍
畫(huà)中的線條
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言,通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物
隱性目標(biāo):通過(guò)了解中國(guó)古代作品,了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感,認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)畫(huà)的分析,認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能將本課認(rèn)識(shí),初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。
教學(xué)材料:鉛筆、色筆
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師準(zhǔn)備幾件物品(鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等),請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。
二、分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品?·欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條,討論:
1、畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條?它們有什么特點(diǎn)?
2、這些畫(huà)面多是以曲線為主,通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。
3、通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么?
4、合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短:通過(guò)討論分析,讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象,而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。
三、嘗試練習(xí):任選術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學(xué)習(xí)感受,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受?;ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、小節(jié):欣賞學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)線條表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生
板書(shū)設(shè)計(jì):
畫(huà)中的線條
線條特點(diǎn)
會(huì)動(dòng)的線條
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
隱性目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作,探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn):線的動(dòng)感表現(xiàn)及疏密的組織
教學(xué)準(zhǔn)備:紙、水彩筆,彩帶等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課:提問(wèn):
1、誰(shuí)能自己的彩帶動(dòng)起來(lái)?動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線?曲線
2、誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來(lái)的線?
二、探究活動(dòng):
1、觀察教材雕塑作品問(wèn)你有什么感受?藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品,問(wèn)哪些線條給你飛翔的感覺(jué),看看敦煌石窟中的許多壁畫(huà),看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。
2、小組同學(xué)一起討論,小組之間進(jìn)行交流。
3、教師利用教材中的生作品,引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫(huà)面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師逐個(gè)輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng),課堂總結(jié):本課的線帶給我們不同感受,以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中,我們常常接觸到它,讓它成為我們的朋友,幫我們表達(dá)自己的?思想感受
板書(shū)設(shè)計(jì):
會(huì)動(dòng)的線條
畫(huà)面中的線條?既有動(dòng)感又具有美感
人物與環(huán)境
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系,了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情,以及改造事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么,可以添加什么服裝和環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點(diǎn):人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:?jiǎn)畏宋锘驹煨蛨D、學(xué)生作品、人物與環(huán)境的圖片。
生:繪畫(huà)材料和工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、人類通過(guò)勞動(dòng)改善并創(chuàng)造了適合自己生存的環(huán)境,那么如果人類離開(kāi)周圍的環(huán)境單獨(dú)生存,可以嗎?
(生:不可以?。?/p>
小結(jié):我們四周充滿生機(jī)的大自然、溫馨的家、學(xué)校等人類存在的任何地方,就是我們所謂身邊的環(huán)境。人與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題:人物與環(huán)境
二、新授
1、出示人物形象(有雙人的單幅圖片)
A.老師這里有一組人物,砸門先觀察他們是什么姿勢(shì),并跟著模仿下……
你能根據(jù)他們的姿態(tài),想象他們都在做什么嗎?
(生回答)
B.我們還可以把他們的位置進(jìn)行左右翻轉(zhuǎn),再看看他們有可能在那些地方干什么?
(生回答)
C.我們來(lái)看看同齡的同學(xué)是怎樣創(chuàng)作的。欣賞學(xué)生作業(yè)示例圖,啟發(fā)學(xué)生思維。
D.通過(guò)欣賞這些圖片,請(qǐng)大家觀察下,同樣的人物身上及周圍都發(fā)生了怎樣的變化?
師總結(jié):人物隨著不同活動(dòng)及環(huán)境的變化,他們的衣著也跟著變化。
2.出示人物形象(單人的單幅圖片)
A.和剛才不同,這幅圖片是單獨(dú)的人物,請(qǐng)大家一起觀察下他的姿勢(shì)特點(diǎn)。
(生:膝蓋和手肘都在彎曲)師開(kāi)始從各個(gè)角度變化翻轉(zhuǎn)這幅圖,每翻轉(zhuǎn)一個(gè)角度就要求學(xué)生進(jìn)行想象這個(gè)角度的人物都在哪些地方進(jìn)行哪些活動(dòng)。
B.下面我們先欣賞與之相關(guān)的繪畫(huà)作品。
同學(xué)們,這些圖片中,人物是一樣的,但由于角度和方向的不同,他們的活動(dòng)和背景也不同,是不同角度的人物決定了活動(dòng)和背景還是活動(dòng)背景決定了不同角度的人物?
師總結(jié):相同的人物形象被變換了角度、方向,改變了活動(dòng)內(nèi)容、背景。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求:
自愿選擇課本提供的人物造型。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。畫(huà)好后同桌互相欣賞,講述畫(huà)中的情形。
作業(yè)之前欣賞相關(guān)油畫(huà)作品,進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的想象。
四、作品展示、評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。
五、總結(jié)、延伸。
這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加,發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力,我們夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng),穿著不同服飾,身處各種多變的環(huán)境之中。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),還使大家的記憶力、觀察力得到的了提高,以后還可以這樣的訓(xùn)練和游戲,提高我們的想象能力。
大嘴怪
教學(xué)目標(biāo):
1、充分發(fā)揮想象,運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象,并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的方法。
2、集體想象,思維碰撞,構(gòu)思新形象。
3、激活思,感受樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)思維,設(shè)想大嘴怪。
1、板畫(huà)一嘴巴的大致形狀:猜猜是什么?
2、添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象,形狀變成動(dòng)物的大嘴巴:這是個(gè)什么動(dòng)物?長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴?它的大嘴巴有什么用?編一個(gè)有它的大嘴巴的故事?
3、這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上,會(huì)怎么樣?還會(huì)發(fā)生怎樣的故事?(小組討論并在全班交流)
二、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。
1、你能簡(jiǎn)單把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎?比一比?(每人一張白紙,做練習(xí)用)
2、講評(píng)誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大?怎樣能畫(huà)出大的效果?嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法,把嘴巴畫(huà)大,其余畫(huà)小畫(huà)擠,以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。(可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺(jué))
3、修改自己的草圖,比較效果。
4、欣賞材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎?說(shuō)一說(shuō)?(欣賞評(píng)述)
5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙,你看見(jiàn)了什么?(看不清)老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。
6、實(shí)物投影演示:滾油墨,拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎?——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫(huà)
7、回憶剛才所看到,是怎么做的?構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印
8、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)
三、生創(chuàng)作活動(dòng)。
1、要求:構(gòu)圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面效果晰
2、輔導(dǎo)
四、展評(píng)?;ハ嘟榻B自己作品?;ハ嘣u(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)有特點(diǎn)作品。
五、小結(jié)。
威武的盾牌
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解在冷兵器時(shí)代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。
2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,從小樹(shù)立防范意識(shí),建起心中的盾牌。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):了解盾牌外形及圖案的點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
難點(diǎn):讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、揭示課題
1、教師出示盾牌,問(wèn)是什么?
2、教師手握住盾牌,用力往前伸,讓學(xué)生配上聲音。
3、導(dǎo)出課題。
(二)、欣賞盾牌圖片課件
出示盾牌圖片(幅),著重介紹北約和平之盾,讓學(xué)生在視覺(jué)上初步接觸盾牌,并有簡(jiǎn)單了解。(三)、探究學(xué)習(xí)
1、你知道盾牌的用途嗎?盾牌的外形有什么特點(diǎn)?你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀?左右對(duì)稱。
請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀,其他同學(xué)在白紙上畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)的又多又好。
2、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有么特點(diǎn)?給你怎樣的感受?干、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并談感受。
3、你能舉在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些威武的形象?(欣賞課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首器、面具。)
4、看了那么多威武的形象,你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎?為什么?
5、你認(rèn)為要顯得威武,關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化?
6、你能不能上來(lái)做一下威武的樣子?
7、課件顯示兩只不同形象的老虎,問(wèn):哪只更適合做盾牌?
(四)藝術(shù)實(shí)踐疲、分組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。
課件顯示作業(yè)要求:制作是要做好盾牌的手握部分。用動(dòng)物頭的圖案來(lái)設(shè)計(jì)盾牌。裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。
學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
(五)評(píng)價(jià)、展示學(xué)生作品,做游戲。
(六)課的延伸師:在古代,人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來(lái)保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn),將用什么來(lái)保護(hù)自己呢?
別致的小花瓶
一.教學(xué)目標(biāo):了解掌握手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。利用手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。了解技法運(yùn)用其美化生活的活動(dòng)中,提高審美能力。
教材分析:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程,也是本套教材陶藝系列中的一課。得用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣,例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盤(pán)條成型法、模具成型法等。本課是啟發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用,引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)裝飾美化我們的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:報(bào)紙、上下等粗的玻璃瓶。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。
教學(xué)難點(diǎn):花瓶的造型設(shè)計(jì),重心和掌握。
教具:圖片資料、陶泥
教法:欣賞法、討論法、練習(xí)法、演示法、指導(dǎo)法、展評(píng)法
教學(xué)過(guò)程:
一、激情引趣:
1.小游戲:一塊泥,可以用怎樣的方法把它變成一件容器?
2.小組探究:1、用手直接捏。2、搓成條壘起來(lái)。3、搟成大泥片圍起來(lái)。4、做好外形,用勺子把里面的泥掏了出來(lái)。
3.欣賞作品:
欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品:它們都用了哪些方法?哪兒的設(shè)計(jì)最別致?
4.探究討論:引導(dǎo)學(xué)生討論:這些作品中,你最感興趣的是哪一件?哪件作品的哪一種方法你最想了解?
5.欣賞作品:
欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品:它們都用了哪些方法?哪兒的設(shè)計(jì)最別致?
研究討論:引導(dǎo)學(xué)生討論:這些作品中,你最感興趣的是哪一件?哪一件作品的哪一種方法你最想了解?
二、明確目的:
提出作業(yè)要求:用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶,可以獨(dú)立完成,也可以小組合作完成。
探討技法:演示:1、將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上,橫豎交錯(cuò)擺放。2、用玻璃瓶輕輕搟壓。(注意不要壓得太狠,泥條太薄不宜承重)注意泥條半干后再把瓶子的報(bào)紙拿開(kāi)。3、用報(bào)紙輕輕兜著,將泥條圍著玻璃瓶卷一圈。4、立在做好的花瓶底上。(注意泥條半干后再把瓶子和報(bào)紙拿開(kāi)。)
思考創(chuàng)作:教師巡視輔導(dǎo)。你的小花瓶哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得最別致?你要做一個(gè)擺放在哪里的小花瓶?你的小花瓶適宜插什么樣的花?干花?鮮花?長(zhǎng)枝?短簇?它的外形會(huì)有什么樣的考慮?
展示評(píng)價(jià):引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),注意有側(cè)重地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
會(huì)變的盒子
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):作紙家具。
難點(diǎn):多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)準(zhǔn)備:范作、油畫(huà)棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示紙家具樣品,教師板書(shū)課題:會(huì)變的盒子
二、啟發(fā)探究教師活動(dòng)
1、教師將學(xué)生分組,發(fā)給教師范作,并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。(選材、設(shè)計(jì)加工、整合。)
2、讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思,進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。(學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)學(xué)生活動(dòng):鬧學(xué)生小組進(jìn)行論探究,在此過(guò)程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。
三、各組選派代表反饋探究成果。
各組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求:運(yùn)用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。
五、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。
五人為一組,各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)制作吊飾,體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。幫助學(xué)生進(jìn)行工。各組巡回指導(dǎo),針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。
六、作業(yè)展評(píng):教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng),按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。
七、課后延伸:嘗試用紙盒制作其他的物品
有趣的造型
一、教材:
本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本課圍繞“有趣的造型”這一主題,利用身邊的材料,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意·設(shè)計(jì),從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感
二、目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感受工藝品的藝術(shù)魅力。
人教版有趣的造型
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的工藝品。人教版有趣的造型
3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對(duì)蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì)、制作裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力.教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。
教學(xué)難點(diǎn):做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。
教學(xué)準(zhǔn)備:(教具):范作若干(唐僧師徒)
人教版有趣的造型
(學(xué)具):蛋殼(乒乓球)、彩紙、卡紙、剪刀、膠水(雙面膠)、廢舊材料(彩帶、樹(shù)葉、毛線……)
三、教法與學(xué)法
著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程?主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)?法。
在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己感知,體驗(yàn),討論的樂(lè)趣,自由發(fā)揮,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入:
1、小朋友們,上課前老師放一段音樂(lè),你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是哪部電視劇的曲子?
“看,是唐僧師徒來(lái)了”(教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品)
2、這些呀,不是買來(lái)的,都是自己做的,說(shuō)說(shuō)是用什么東西做?
二、感受蛋殼
1、學(xué)生體驗(yàn)
(1)
嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?
(2)
蛋殼的特點(diǎn)
如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會(huì)怎么樣?(很容易碎)
(3)保護(hù)蛋殼
師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬(wàn)不要掉在地上.2、感受工藝品藝術(shù)的魅力
小小的蛋殼雖然不起眼,在藝術(shù)家的眼中可都是寶貝,看看藝術(shù)家都把蛋殼變成了什么樣了?[課件播放圖片]
(1)欣賞18世紀(jì)俄國(guó)皇家彩蛋.蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國(guó)皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.(2)
欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)
這是一位外國(guó)的藝人,他在復(fù)活節(jié)的時(shí)候?yàn)樽约汉⒆雍图胰说牡皻ご虬缫环?表達(dá)了關(guān)愛(ài)和祝福的方式
(3)
欣賞民間藝人的蛋殼繪畫(huà)作品(小蛋殼繪出五彩世界)
還有些畫(huà)家在上面畫(huà)出各種彩圖.(4)說(shuō)說(shuō)看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的?
3、小結(jié)引出課題
我們這節(jié)課就一起來(lái)給蛋殼做個(gè)--------有趣的造型.三、設(shè)計(jì)蛋殼
剛才看了那些豐富的蛋殼作品,老師也忍不住做了一個(gè)小兔子。
1.怎樣讓它站起來(lái)呢?
2.生討論后答:
給它加上一雙小腳,或加底座
師小結(jié):若加腳,紙做的腳沒(méi)有很大的支撐立,會(huì)使它頭重腳輕,容易摔倒,為使它站得更穩(wěn),可加底座。
拿出不同的底座讓學(xué)生選擇:選擇即穩(wěn)固又美觀的。
師拓展:生活中還有什么能用來(lái)做底座?(紙筒等,廢物利用又節(jié)約環(huán)保。)
4、師示范底座的做法:
剪扇形紙,兩頭粘貼上,在小頭剪出開(kāi)叉,涂上膠水,粘貼在蛋殼上。
這樣才能讓它穩(wěn)固、美觀。
5、看書(shū)中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型.找出你最喜歡的造型
a并說(shuō)說(shuō)他們像什么或者用了什么方法?
b只能用彩卡?不能用別的代替?(加強(qiáng)學(xué)生廢物利用和節(jié)約環(huán)保意識(shí))
6、總結(jié)制作方法:剪
貼
卷
折
粘
7、說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型?
***蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來(lái)制作.(看課本圖片)
四、作業(yè)要求
1、“大家開(kāi)動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力,也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?!?/p>
“
可以用繪畫(huà)或手工的形式在蛋殼上造形?!?/p>
2、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
五、展覽評(píng)價(jià):
讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。
六、小結(jié)
橙色的畫(huà)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。間、說(shuō)出對(duì)色的感覺(jué)。出、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn):最好用自己調(diào)的橙色進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。
學(xué)生:水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過(guò)程:
一、做實(shí)驗(yàn)。
1.復(fù)習(xí):什么叫原色?原色包括哪幾種顏色?
2、今天,我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(教師操作:把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合3、問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色?進(jìn)、出示:橙色。
二、新授。
1、問(wèn):橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?
2、出示:紅黃橙么顏色間色
3、出示小資料:有兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色。
4、找橙色:讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問(wèn):想不想自己動(dòng)手,把橙色調(diào)出來(lái)?
6、學(xué)生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色,看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色,同學(xué)之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫(huà):用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà),一起來(lái)看一下。
8、說(shuō)一說(shuō):看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)?看到橙色可以使你聯(lián)想到什么?
9、問(wèn):你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢?
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主,畫(huà)一幅畫(huà)。
2、出示要求:最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè)。
3、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
綠色和紫色的畫(huà)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)三原色—紅、黃、藍(lán)三間色—橙、綠、紫
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn):寄掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備:彩筆、范作
教學(xué)過(guò)程
一.組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)我們學(xué)習(xí)了用橙色畫(huà)畫(huà),知道了橙色的調(diào)配方法,你能說(shuō)說(shuō)橙色是怎么調(diào)出來(lái)的嗎?它給你的感覺(jué)是什么?
2、揭題板書(shū)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫(huà)畫(huà)。
3、講授新課題、復(fù)習(xí)原色,認(rèn)識(shí)間色間
(1)看幻燈,讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
(2)演示色輪,出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色。問(wèn)色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色的色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是么色圈讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。
教師小結(jié)用色塊表示。紅+黃=橙黃+藍(lán)綠藍(lán)+紅紫
(3)得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。察、除了上節(jié)課我們用橙色,綠色和紫色也都是間色,它們分別給我們什么樣的感受?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。在我們生活當(dāng)中,你見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。
4、布置作業(yè):以綠色和紫色為主,分別完成一幅作業(yè)。
三、作業(yè)展示:集中展示,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
四、課堂小結(jié)
彩墨游戲
教學(xué)目標(biāo):
1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟?huà)有趣味的兒童彩墨畫(huà),體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步了解彩墨畫(huà)中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用墨大膽表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣,表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn):合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面使畫(huà)面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備:彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課。
1、教師查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。
2、復(fù)習(xí)舊知;上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工具嗎?
3、師語(yǔ):今天,我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。(板書(shū)課題)
二、嘗試探索、感知。課、學(xué)生用蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。
1、說(shuō)一說(shuō),你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流,教師引導(dǎo))
要點(diǎn):
(1)水分的多少。
(2)用筆的變化。
2、說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難,探討解決的方法。
3、師語(yǔ):想到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了。下面,就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧!
三、欣賞、深化認(rèn)知。
1、出示張桂的《覓》。
(1)介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題
(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得那代表什么?(師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面上墨色的變以及用筆的手法。
(3)播放幽雅、輕快的音樂(lè),讓學(xué)生想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。
(4)交流想法。
(5)師語(yǔ):畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。限、出示學(xué)生范作,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學(xué)生作業(yè)。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
四、展示自己的作業(yè),向大家介紹自己的畫(huà)面。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
卵石動(dòng)物造型
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描繪、拼擺、組合等多種手法進(jìn)行卵石動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,并表達(dá)自己的創(chuàng)意。本課教材展示了學(xué)生研究、評(píng)價(jià)作品的圖片和各種卵石動(dòng)物作品。這些作品中有以動(dòng)物頭部形式表現(xiàn)的,也有以動(dòng)物卷曲狀形式表現(xiàn)的,還有的是幾塊卵石拼擺組合的,另外,也有的卵石是以近似圓雕的形式出現(xiàn)的。
二、學(xué)情分析
本次課是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生,三年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具、體驗(yàn)不同媒材帶來(lái)的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法簡(jiǎn)單再現(xiàn)自己腦海中的畫(huà)面。有一定的色彩基礎(chǔ),但部分學(xué)生在想象力和創(chuàng)新精神上還要加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作涉及“動(dòng)物”造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造精神和想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):?巧妙利用卵石不同的造型,運(yùn)用繪畫(huà)的手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“動(dòng)物”。
教學(xué)難點(diǎn):?欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的不同的美,激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí),探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)方法:
教師引導(dǎo),探——探中學(xué)美
六學(xué)法指導(dǎo):
通過(guò)引導(dǎo)、觀察、欣賞、共同探索完成此次作品。
六、教學(xué)手段:
課件、實(shí)物等。
七、教具準(zhǔn)備:學(xué)生:?卵石數(shù)塊、油畫(huà)棒等
教師:示范作品等。
八、課時(shí)預(yù)計(jì):1課時(shí)
九、過(guò)程與方法:
(一)激趣導(dǎo)入
老師這里有一首小詩(shī)也是一個(gè)謎語(yǔ),老師想和大家一起分享一下!請(qǐng)一名同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
猜猜是什么?(石頭、卵石)
師問(wèn):卵石是怎么樣形成的??大自然中由于河床長(zhǎng)期沖刷,形成了各種各樣的卵石。
你知道它有什么樣的作用嗎?(鋪路、裝飾魚(yú)缸等)
今天老師要讓卵石來(lái)發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用。(用顏料在卵石上畫(huà))看!是什么?
老師把一塊小小的石頭變成了一只可愛(ài)的蝸牛,你們想和老師一起變嗎?(想)(啟發(fā)學(xué)生想象)
好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《卵石動(dòng)物的造型》。
------板書(shū)課題
(二)探究嘗試:
1.既然和動(dòng)物有關(guān),誰(shuí)能告訴老師,你們都喜歡哪些動(dòng)物???為什么?
老師也有喜歡的動(dòng)物,就是小蝸牛,蝸牛的速度雖然緩慢,但它一旦確定目標(biāo)酒會(huì)努力往前進(jìn),這種執(zhí)著的精神我們要把它用在學(xué)習(xí)上.這不,老師在紙上畫(huà)了一只可愛(ài)的小蝸牛,和這個(gè)卵石上的蝸牛長(zhǎng)的一模一樣,請(qǐng)你們比較下:
(教書(shū)同時(shí)育人,滲透德育教育)
2.卵石蝸牛和畫(huà)的蝸牛有什么不同?
(一個(gè)立體的、一個(gè)平面的)
板書(shū):立體
(三)點(diǎn)撥講評(píng):課件運(yùn)用
1.一個(gè)卵石多角度聯(lián)想
2.多個(gè)卵石可以組合3.解決問(wèn)題:怎樣讓喜愛(ài)的動(dòng)物適合卵石的造型。課件。學(xué)生想辦法,教師引導(dǎo)。
用變形的方法。
4.變形、夸張、簡(jiǎn)化、借用。
5.制作步驟。問(wèn)學(xué)生,再歸納。
6.欣賞卵石的其他用處。
(四)創(chuàng)造表現(xiàn):學(xué)生實(shí)踐,作業(yè)要求。
好了,下面的時(shí)間就交給你們,希望你們能夠創(chuàng)造出可愛(ài)滿意的卵石動(dòng)物!
(五)賞析評(píng)價(jià)
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新及設(shè)計(jì)。
(六)拓展提升
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、相互交流。
(七)小結(jié)
今天通過(guò)大家豐富的想象與靈巧的雙手,一塊塊色彩暗淡、毫無(wú)生氣的卵石變活了,變漂亮了,真了不起。其實(shí)生活中還有許多可以讓我們美化的東西,只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一定能讓我們的世界變的更美!
附:板書(shū)
生活與藝術(shù)品中的花
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解生活中的一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意;通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型;認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
情感態(tài)度:通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美,學(xué)習(xí)用美裝扮生活,用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量;能比較中外作品,評(píng)述其相同處和不同處,從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系;學(xué)習(xí)用花美化生活。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)比中西方作品,從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法;理解、感悟繪畫(huà)作品的藝術(shù)家的思想情感。
教具:花的圖片、資料、第七冊(cè)教學(xué)課件
學(xué)具:自己搜集到的花的資料(圖片、花語(yǔ))
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)見(jiàn)教學(xué),明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)測(cè),并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言并制作教學(xué)課件。
二、搜索資料,感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集(各種花的圖片),在收集、準(zhǔn)備的過(guò)程中,初步感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問(wèn)題氛圍,激發(fā)探究熱情
1、出示一個(gè)裝滿各種盛開(kāi)的花的花瓶。
師:生活中我們見(jiàn)過(guò)許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語(yǔ)??蠢蠋熁ɑ@里的花,百合花寓意純潔、順利、心想事成,郁金香象征愛(ài)、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料,看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。(讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片)
花在我們的生活中隨處可見(jiàn),它也是藝術(shù)家們樂(lè)于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞生活與藝術(shù)中的花,板書(shū)課題。
四、談話交流,質(zhì)疑解疑
1、欣賞并分析西方油畫(huà)作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》,出示問(wèn)題:
1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同?(生活中的:自然、純潔、沒(méi)有情感。藝術(shù)中的:色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。)
2)這兩副畫(huà)面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感?(《銀蓮花》:線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快,畫(huà)家對(duì)花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn),作品中充滿了活潑自由的氣息?!端{(lán)花瓶》:形象鮮明、形體結(jié)實(shí),色彩與筆觸莊重大方,作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。)師:塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫(huà)之父,他作畫(huà)常以黑色的線勾畫(huà)物體的輪廓,并形成了自己的風(fēng)格。
2、欣賞并分析中國(guó)畫(huà)作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫(xiě)生玉簪》和《露氣》,出示問(wèn)題:
1)兩副中國(guó)畫(huà)在繪畫(huà)風(fēng)格上有什么不同?(《寫(xiě)生玉簪》:工筆畫(huà)----柔美細(xì)膩?!堵稓狻罚簩?xiě)意畫(huà)----大氣豪放。)
2)畫(huà)面色彩有什么特點(diǎn)?(設(shè)色清淡,層次分明,清新淡雅,濃淡相宜。)
3、比較中西方繪畫(huà)作品中的花:教師選出西方和中國(guó)畫(huà)的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。(西方繪畫(huà)多以瓶花、靜物出現(xiàn),展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國(guó)畫(huà)多表現(xiàn)自然中生長(zhǎng)的花,配以飛禽、昆蟲(chóng)增加生氣。)
4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。
1)我們通常在什么地方見(jiàn)到花呢?(公園、街道、家里、生日、婚禮、開(kāi)業(yè)慶典等)每一種花都有自己的花語(yǔ),它可以拉近人與人之間的距離,傳遞人與人之間的情感,并且給我們帶來(lái)美的享受,(教師解說(shuō)的同時(shí)可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片)
2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品,具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié):藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活。
3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式,誰(shuí)能說(shuō)一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用?(美化我們的生活,讓我們得到美的享受。)
五、展示收獲,評(píng)價(jià)整合花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活,如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地,你會(huì)選擇哪一副?為什么?分析時(shí)可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。(在這一環(huán)節(jié),也可以讓學(xué)生觀賞花卉,畫(huà)一副花的記憶畫(huà)。)
六、拓展延伸、升華情感
花以及有關(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面,如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等。(教師講解同時(shí)可展示搜集到的圖片,如沒(méi)有多媒體教學(xué),也可欣賞課本中的作品。)
讓學(xué)生在自主搜集資料的同時(shí),了解花的種類、特點(diǎn)及其表達(dá)的含義。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
通過(guò)實(shí)物與繪畫(huà)作品的對(duì)照,使學(xué)生更加了解繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)具體分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油畫(huà)的藝術(shù)魅力。
體會(huì)國(guó)畫(huà)作品的藝術(shù)感染力。
讓學(xué)生在探究中找到中西方繪畫(huà)形式的不同。感悟繪畫(huà)作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。
通過(guò)分析讓學(xué)生體會(huì)“藝術(shù)來(lái)源生活高于生活”。
為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)更深一層理解、欣賞、評(píng)述繪畫(huà)作品。
將藝術(shù)回歸于生活,再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。
嬌艷的花
教學(xué)目標(biāo):
1、了解表現(xiàn)花卉的乙烯基本知識(shí),初步掌握花卉的基本畫(huà)法,感受,體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆,用墨和用色的特點(diǎn)。
2、能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法,表達(dá)色彩的變化效果,嘗試用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。
3、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉的形式美感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)明族藝術(shù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活的情感,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆,用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系,特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用,在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件,毛筆、墨、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、各種各樣可利用的材料,各種花的圖片、鮮花。
學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)氈或報(bào)紙、毛筆、墨、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、各種花圖片的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)游戲?qū)?/p>
1、在我手中這么多畫(huà)筆中(勾線筆、蠟筆、彩筆、水份筆、毛筆)你最喜歡用哪種筆畫(huà)畫(huà)?
2、(請(qǐng)選其它筆的一個(gè)學(xué)生)請(qǐng)你到前面來(lái),把你喜歡用的筆給你。你們知道我最喜歡用哪種筆嗎?是毛筆。因?yàn)樗`活多變,很好用。不信,咱倆就比比誰(shuí)的筆好用,下面的同學(xué)做裁判,好嗎?
畫(huà)一條細(xì)曲線————筆尖——中鋒用筆
畫(huà)一條稍粗的折線——筆肚——中鋒用筆
畫(huà)一條更粗的有深淺變化的直線——臥筆
——側(cè)鋒用筆
誰(shuí)的筆更好用?(請(qǐng)學(xué)生回坐)
3、為什么我的墨筆看起來(lái)更“好用”呢?這里有小秘密——你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,(邊講邊演示點(diǎn)、線、面)
筆——毛筆在使用時(shí)可立、可臥、可提、可按、可順、可逆
墨——筆里的色也不同毛筆里的色可以和水調(diào)和,所以能畫(huà)出深淺不同的色。
紙——我們用的紙并不同。他用的是圖畫(huà)紙,我用的是吸水性很強(qiáng)的生宣紙。
筆、墨、紙、硯統(tǒng)稱是古人給我們留下來(lái)的“文房四寶”,它們是黃金搭檔。只有它們結(jié)合起來(lái)使用才能發(fā)揮發(fā)揮毛筆的最大威力。
二、欣賞花卉圖片,引出課題
1、我們用這么好用的筆畫(huà)點(diǎn)什么呢?我們畫(huà)畫(huà)它們?cè)趺礃??(課件出示花卉圖片)
2、這些花美嗎?你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們的美嗎?
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)這“嬌艷的花”好嗎?(出示課題)
三、體驗(yàn)探究表現(xiàn)方法
(一)通過(guò)欣賞生活中的花,探究其表現(xiàn)方法。
1、(課件出示野菊)這種花怎么表現(xiàn)?分析花形特點(diǎn)(教師可以自言自語(yǔ)地來(lái)說(shuō)出野菊的特點(diǎn),邊說(shuō)邊畫(huà):花心是個(gè)小圓形,花瓣是很窄的小短線圍成一個(gè)外圓。同時(shí)畫(huà)出幾個(gè)不同方向的野菊。
2、(出示大花瓣的花圖片)演示勾染法、沒(méi)骨法
用這種方法也可以畫(huà)葉子。
3、(出示荷花圖片)
演示表現(xiàn)有深淺變化的花瓣
4、(出示芍藥圖片)
演示復(fù)瓣花的表現(xiàn)方法
5、(出示圖片)演示一莖多花的表現(xiàn)方法
(二)學(xué)生初步動(dòng)手體驗(yàn)
1、試著用自己喜歡的方法花一兩朵花。
2、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)中典型問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出修改意見(jiàn),教師演示修改)
(三)欣賞名家名作
怎樣把這些嬌艷的花組織成一幅美麗的畫(huà)面呢?我們不妨跟大畫(huà)家們學(xué)學(xué)。(出示名家名作)
1、畫(huà)家及學(xué)生用到了我們剛才說(shuō)到的哪些方法?
2、學(xué)習(xí)作畫(huà)步驟。
3、欣賞學(xué)生作品
學(xué)生都畫(huà)了哪里的花?想想我們還可以可以畫(huà)哪里的花呢
?出示圖片
A單枝花
B
瓶花????C野地里的花??D窗前花盆里的花??E柵欄上的花
……
四、動(dòng)手體驗(yàn)
作業(yè)要求:嘗試用中國(guó)畫(huà)的技法表現(xiàn)嬌艷的花??凑l(shuí)畫(huà)的花在百花園里最嬌艷。
五、展評(píng)
看誰(shuí)畫(huà)的花在百花園里最嬌艷
六、拓展
今天,我學(xué)習(xí)了用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)畫(huà)嬌艷的花,其實(shí)我們可以用這些方法畫(huà)我們身邊任何美的事物。小朋友們,課后去試一試吧!
有趣的生肖郵票
教學(xué)目標(biāo):
1.了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。
2.設(shè)計(jì)、繪制生肖郵票。
3.通過(guò)生肖郵票的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化,嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)美。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)新表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué),激情導(dǎo)入
出示謎語(yǔ)??大家喜不喜歡猜謎語(yǔ)?(喜歡)老師今天給大家?guī)?lái)了個(gè)謎語(yǔ),咱們比一比看誰(shuí)最先猜到。
說(shuō)它多呢,它只有十二個(gè);可是說(shuō)它少呢,我們每個(gè)人都有一個(gè)。(對(duì),它們就是十二生肖。)
二、講授新課
1.十二生肖的由來(lái)。
師:同學(xué)們你們知道這十二生肖的由來(lái)嗎?
師:咱們現(xiàn)在一起來(lái)看看十二生肖的由來(lái)。
(出示課件)
2.十二生肖的作用。
師:同學(xué)們,這些生肖除了記時(shí)和記年之外,還有什么作用?。浚ㄉ卮穑?/p>
師:咱們一起來(lái)看看屬相的民間藝術(shù)作品。
原來(lái)屬相的作用這么大啊,那咱今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下屬相的郵票設(shè)計(jì)。
3.郵票的設(shè)計(jì)
師;同學(xué)們,你么認(rèn)識(shí)奧運(yùn)福娃嗎?它平時(shí)都樂(lè)呵呵的,可是今天不開(kāi)心了,因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)小麻煩,同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏?生:愿意。(看大屏幕)
師:原來(lái)郵票的作用這么大啊,那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)下郵票的設(shè)計(jì)。
(板書(shū)小標(biāo)題的后半部分)
4,學(xué)習(xí)制作郵票
<1>,郵票的主題內(nèi)容
郵票可以風(fēng)景,花卉,等等,我們今天就著重學(xué)習(xí)屬相郵票。
觀察老師畫(huà)的屬相與大屏幕的正式屬相照片有什么區(qū)別。
教師示范一種屬相是如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行變形的。
夸張,變形,概括。
<2>郵票的組成<3>郵票的制作步驟
<4>欣賞郵票
讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:
1,發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己喜歡的屬相郵票。
2,屬相的設(shè)計(jì)要新穎,獨(dú)特。
3,注意構(gòu)圖,和郵票組成。
4,注意顏色搭配。
四、展示學(xué)生作業(yè)
優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)一張優(yōu)秀卡
五、總結(jié)
同學(xué)們,你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了屬相的郵票設(shè)計(jì),那回去之后可以利用課余時(shí)間去設(shè)計(jì)一些其他的郵票,既可以豐富我們的課余生活,又可以提高我們的動(dòng)手能力,還可以增進(jìn)我們的友誼呢
變垃圾為寶
教學(xué)目標(biāo):
1、利用生活中的廢舊垃圾物品,對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)團(tuán)合作的精神,明白變廢為寶的道理,感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染,啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能根制作要求選取種類廢品關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器,并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。
教學(xué)難點(diǎn):把握機(jī)器的的造型,合理選用材料,能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
師:廢舊物品、范作、工具等?!?/p>
生:廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
1、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái),在制作時(shí)要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
與學(xué)生聊聊于垃圾的話題,主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。板書(shū):變垃圾為寶
三、講授新課
1、師:說(shuō)說(shuō)垃圾的形成垃圾帶給人們,然而然地把話題引到垃圾處理的問(wèn)題上來(lái)。
2、出示教師范作,告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器,有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn),并把范作拆開(kāi),讓學(xué)生了解到是用些什么材料,是如何制作出來(lái)的。要求學(xué)生觀察己帶來(lái)的物品,思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些廢舊物品可以回收,能用在哪些地方。
4、回收廢紙,生產(chǎn)好紙;回收廢金,制造飛機(jī);
5、回收廢玻,再造玻璃;回收廢塑,回?zé)捜加?;回收廢電池,提取有用金屬。
6、說(shuō)說(shuō)分類收的好處,要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
7、布置作業(yè):設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。
8、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。
9、作業(yè)展示:集中展示
以講臺(tái)為展臺(tái),把學(xué)生完成的作品放置其中,進(jìn)行學(xué)生互評(píng),大家互相欣賞,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。四、課堂?小結(jié)
五、課后延伸:談?wù)勗谏钊绾巫龅綇U品的回收。
跟我學(xué)寫(xiě)話(寫(xiě)事)
跟我學(xué)寫(xiě)話(寫(xiě)動(dòng)物)
跟我學(xué)寫(xiě)話(寫(xiě)人)
跟我學(xué)寫(xiě)話(寫(xiě)景)
跟我學(xué)寫(xiě)話(寫(xiě)物品)
跟我學(xué)寫(xiě)話(想象類)
第四篇:三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
第1課
水墨游戲
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。
2、能根據(jù)需要選擇使用毛筆中鋒和側(cè)鋒。
3、用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒,試著表現(xiàn)1——3幅水墨畫(huà)。
二、課時(shí)安排:1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)階段
師生一起談中國(guó)畫(huà)、水墨畫(huà)、筆、墨、紙、硯,讓生介紹,師一邊幫助規(guī)范、解釋一些術(shù)語(yǔ)及專有名詞。
2、發(fā)展階段
首先,師指導(dǎo)生調(diào)出淡墨。然后,讓生試著調(diào)出重墨和清墨,調(diào)出后隨意在宣紙上畫(huà)些圖形。最后,請(qǐng)生交流體會(huì)。
師示范中鋒與側(cè)鋒運(yùn)筆。生嘗試并討論:中鋒與側(cè)鋒各適合表現(xiàn)什么?生作業(yè):用中鋒與側(cè)鋒,以及不同濃淡的墨,來(lái)表現(xiàn)一幅水墨畫(huà)作品。
3、總結(jié)階段
師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并提出要求,收拾、整理作品、所用工具。
4、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生臨摹喜歡的水墨畫(huà)作品,或用水墨畫(huà)工具去寫(xiě)生。
第2
課
重重復(fù)復(fù)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說(shuō)出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。
2、能夠說(shuō)出1——5處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。
3、能夠選用拼貼、剪貼、繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1——3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。
二、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
第1
課時(shí)
1、引導(dǎo)階段
讓生交流各自的觀察結(jié)果。欣賞教材上的作品,說(shuō)說(shuō)你是否喜歡這樣的作品,為什么?
2、發(fā)展階段
仔細(xì)觀察并討論:這些作品中,紋樣是按照怎樣的規(guī)律排列的?師生一起概括紋樣重復(fù)排列的方式。
根據(jù)自己帶來(lái)的材料,思考,將用哪一種方式進(jìn)行排列。
生按照自己的計(jì)劃完成作業(yè)。
第2
課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、生繼續(xù)完成上節(jié)課未完成的作業(yè)。
3、課后拓展
用立體的東西有規(guī)律地排列、制作作品。
第3課
曲曲直直
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺(jué)效果。
2、能用曲線與直線材料拼貼或繪畫(huà)1——2幅作業(yè)。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)階段
師出示包含有明顯曲線、直線的圖片,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。
做游戲:一起說(shuō)說(shuō)曲線和直線。如:直線像高山,曲線像流水。一方面加深對(duì)直線與曲線的了解,另一方面,也為下一階段的作業(yè)打開(kāi)思路。
2、發(fā)展階段
檢視一下自己帶來(lái)的材料,區(qū)分一下直線與曲線,與同桌商量:用他們做什么,怎么做,然后交流。
欣賞教材上的學(xué)生作品,師出示范作,講解制作過(guò)程,以開(kāi)拓生的思路,然后生修正自己的想法,再次交流。
以小組為單位,合作完成作業(yè)。
3、小結(jié)階段
師小結(jié)。
4、拓展階段
指導(dǎo)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
第4課
平平穩(wěn)穩(wěn)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱物體。
2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法,表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品1——2幅。
二、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱的。師出示“軸對(duì)稱”與“點(diǎn)對(duì)稱”圖形若干,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別,并歸類。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P6頁(yè)“知識(shí)窗”。
教師出示均衡形式的圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P7“知識(shí)窗”,初步了解均衡的概念。
3、發(fā)展階段
教師出示另一組圖片,請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)稱和均衡。
學(xué)生討論:均衡的作品是怎樣保持畫(huà)面平衡的。
動(dòng)腦筋:用什么方法來(lái)繪畫(huà)(制作)對(duì)稱的作品。
第2課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、布置作業(yè)
作業(yè)要求:選擇對(duì)稱或均衡中的一種形式,用繪畫(huà)、剪貼等方法來(lái)作業(yè)。作業(yè)之前請(qǐng)學(xué)生討論并交流:你準(zhǔn)備選用對(duì)稱與均衡中的哪種形式來(lái)作業(yè)?你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么?怎么來(lái)表現(xiàn)?
學(xué)生作業(yè),師巡視。
3、收拾與整理
學(xué)生按常規(guī)做收拾、整理工作,教師稍加指導(dǎo)。
4、課后擴(kuò)展
用筒狀的物體,做立體對(duì)稱的作品。
也可以用攝影形式來(lái)表現(xiàn)均衡。
第5課
感受聲音
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從各種類型的音樂(lè)中吸取靈感,用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震憾。
2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,充分展開(kāi)想象,利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。
3、用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂(lè)給予你的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
請(qǐng)生閉上眼睛仔細(xì)欣賞各種類型的音樂(lè),然后談一下自己的感受:聽(tīng)了這些音樂(lè),你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景和畫(huà)面。
再請(qǐng)生欣賞各種類型的圖片和藝術(shù)作品:它們使你想到了哪一種類型的音樂(lè)?
3、發(fā)展階段
啟發(fā)生進(jìn)行想象:輕柔優(yōu)美的音樂(lè)像無(wú)邊的大海也像湛藍(lán)的天空;歡快的音樂(lè)像在公園里游玩;
······
先讓生談一下對(duì)音樂(lè)的感受,師總結(jié)一下。
指導(dǎo)生用各種點(diǎn)、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂(lè)創(chuàng)作成一幅畫(huà)。
引導(dǎo)生用不同的色彩表現(xiàn)不同氣氛的音樂(lè)。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂(lè)的感受畫(huà)下來(lái),師示范舉例,生交流討論。
生動(dòng)手作業(yè),師巡視。
交流、評(píng)議作品
4、總結(jié)階段
師小結(jié)。
第6課
迷彩服
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠收集所需要的材料。
2、充分展開(kāi)想象,用學(xué)到的各種手法(繪畫(huà)、拼貼等)將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入
2、分組討論,說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備為哪些小動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服,這些小動(dòng)物外形有什么特征。
3、發(fā)展階段
進(jìn)一步思考交流你要設(shè)計(jì)的這個(gè)動(dòng)物身上有什么樣的斑紋,再引導(dǎo)生將鉛畫(huà)紙對(duì)折,用記號(hào)筆或油畫(huà)棒直接涂畫(huà)出動(dòng)物的線條、斑紋。怎么涂?用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的外形,畫(huà)得大些,再中間鏤空,然后合上紙,一件漂亮的迷彩服做好了。
生動(dòng)手完成作業(yè),后交流。
4、總結(jié)階段
師生共同評(píng)議作品,師小結(jié)。
第7課
彩色玻璃窗
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫(huà)報(bào)紙。
2、充分展開(kāi)想象,利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的出窗戶。
3、能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩艷麗的玻璃窗。
4、試著用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子,然后鏤空,貼上彩色玻璃紙。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
分小組,將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫(huà)報(bào)紙展示出來(lái),進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備將這些紙?jiān)O(shè)計(jì)成怎樣的花形,什么樣的花形用怎樣的色彩比較合適?
3、發(fā)展階段
啟發(fā)生畫(huà)哪些幾何圖形?然后再啟發(fā)學(xué)生如何將已掌握的三個(gè)或四個(gè)幾何圖形經(jīng)組合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗戶?
學(xué)生動(dòng)手試剪一回,后交流小結(jié)。歸納出制作要領(lǐng)。
師巡視指導(dǎo)。
4、小結(jié)。
第8課
我的同學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識(shí),畫(huà)站立的同學(xué)。
3、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫(xiě)作品,并說(shuō)說(shuō),人物站立姿態(tài)的主要特點(diǎn),全班交流。師引導(dǎo)觀察重點(diǎn)。
3、發(fā)展階段
出示幾張不同角度的人物繪畫(huà)作品,讓生觀察比較不同點(diǎn),并嘗試說(shuō)一說(shuō),師幫助生總結(jié):坐著的人重心在臀部部位,而站立的人重心是在腿上。
觀察比較不同的站立姿勢(shì)。
師寫(xiě)生示范。
學(xué)生作業(yè)。
展評(píng)作業(yè)。
4、總結(jié)階段。
教師小結(jié)。
第9課
家鄉(xiāng)的橋和塔
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫(huà)橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
學(xué)生分組交流自己收集有關(guān)橋和塔的圖片和資料,了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。
3、發(fā)展階段
教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片,請(qǐng)學(xué)生思考如何表現(xiàn)?
師生討論橋和塔的繪畫(huà)方法。
學(xué)生根據(jù)理解,選擇一座橋或塔進(jìn)行繪畫(huà)。
分組在教師提供的畫(huà)有橋或塔的紙上想象、繪畫(huà)景物。
集體欣賞交流,教師拓展學(xué)生添畫(huà)的視野。
學(xué)生自由交流后,展示學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。
4、課后拓展
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔,也可用各種材料創(chuàng)作立體建筑模型。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)大膽想象設(shè)計(jì)出“未來(lái)的橋和塔”。
第10課
我設(shè)計(jì)的一本書(shū)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)籍封面裝幀的知識(shí)。
2、啟發(fā)學(xué)生掌握各種裝飾方法設(shè)計(jì)書(shū)籍封面。
3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。
二、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
2、引導(dǎo)階段
學(xué)生分組嘗試用各種規(guī)格的紙折疊成一本書(shū)。教師運(yùn)用多媒體歸納折疊方法,學(xué)生選擇一種折法做成一本書(shū)。
3、發(fā)展階段
教師運(yùn)用課件講解封面設(shè)計(jì)的組成:文字、圖片、條形碼、標(biāo)價(jià)等。學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)草稿,并集體交流。
多媒體出示各種封面設(shè)計(jì)的樣稿,分組提出不理解的問(wèn)題,師生互相解答。多媒體演示裝幀方法:以剪貼、繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)相結(jié)合。學(xué)生自由交流后,展示學(xué)生作品,集
體欣賞。
第11課
絨線繞繞
教學(xué)目的:
1、了解絨線貼畫(huà)的基本制作技能。
2、運(yùn)用絨線貼畫(huà)方法創(chuàng)作出豐富的作品。
3、感受絨線貼畫(huà)的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用絨線貼畫(huà)方法創(chuàng)作出豐富的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
絨線貼畫(huà)裝飾的基本制作技能。
教具準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備彩紙、單線底稿、范例等。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創(chuàng)作素材等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
大家見(jiàn)過(guò)絨線貼畫(huà)沒(méi)有?認(rèn)識(shí)絨線貼畫(huà)嗎?
(教師出示絨線貼畫(huà)范例,學(xué)生欣賞、思考作品中采用的材料和其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。)
(教師出示做好的絨線貼畫(huà))
那么這種絨線貼畫(huà)大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?
這是一種我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的絨線貼畫(huà),我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)《絨線繞繞》。
(教師板書(shū)課題)
二、發(fā)展階段
1、欣賞
除了常見(jiàn)的花草之外,自然界中還長(zhǎng)著許多奇異的花草,老師今天帶來(lái)了許多絨線貼畫(huà),給大家欣賞。
(教師展示絨線貼畫(huà))
大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),絨線貼畫(huà)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)?
絨線貼畫(huà)的樣子都很特別,都是利用我們生活中常見(jiàn)到的毛線。根據(jù)毛線的特點(diǎn),把它進(jìn)行有規(guī)律的繞繞,組織美麗的圖案。
2、嘗試
學(xué)生分組嘗試構(gòu)想設(shè)計(jì)絨線貼畫(huà),在畫(huà)有單線圖案的底稿上貼上絨線。
3、交流
集體交流,師生共同解決制作中的難點(diǎn),教師適當(dāng)示范。學(xué)生互相交流課前收集的創(chuàng)作素材,勾畫(huà)創(chuàng)作草稿。
三、練習(xí)(制作方法)
(1)繪畫(huà)和絨線相結(jié)合。
(2)貼紙和貼絨線相結(jié)合。
(3)全部用絨線貼畫(huà)。
(4)學(xué)生完善自己創(chuàng)作的草稿,選擇一種方法制作。
四、品評(píng)作品
分組評(píng)選最佳作品,展示部分學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。
第12課
甜蜜的夢(mèng)
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮蠟畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用刮蠟畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解刮蠟畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用刮蠟畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備刮蠟紙和筆、范例等。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于夢(mèng)境的草稿等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
(展示刮蠟畫(huà))
在我們的學(xué)習(xí)的美術(shù)作品中,有許多繪畫(huà)形式和技巧,它們都非常精美。學(xué)生之間交流自己的夢(mèng)境,談?wù)勛约旱母惺?,我們今天就?dòng)手用蠟畫(huà)的形式把它表現(xiàn)出來(lái),自己創(chuàng)作一個(gè)美麗的刮蠟畫(huà)——《甜蜜的夢(mèng)》。(板書(shū)課題)
二、嘗試、示范
比一比、賽一賽,把教師描述的夢(mèng)境用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)在蠟紙上。刮蠟畫(huà)幾個(gè)注意方面:
1、集體交流學(xué)生繪畫(huà)的作品,理解表現(xiàn)夢(mèng)境繪畫(huà)時(shí)要突出主體形象,做到畫(huà)面飽滿。
2、欣賞范例作品,學(xué)生討論刮蠟畫(huà)中線條的運(yùn)用和變化。
3、教師解答敘述討論中的疑問(wèn),明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。
4、以參觀畫(huà)展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。
三、運(yùn)用
學(xué)生練習(xí)
四、體驗(yàn)
13課 金色的浮雕
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)揮想象力勇于求新求異,合理運(yùn)用各種材料和工具進(jìn)行制作和創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)觀察自然物的研究。
一、課前準(zhǔn)備
(1)師生共同收集各種可利用的材料和工具,如錫紙、鉛絲等。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些工具和材料,思考其對(duì)制作立體造型的作用。
二、教學(xué)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)階段
欣賞身邊的浮雕作品,通過(guò)觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考,浮雕作品是通過(guò)什么方法加工完成的,它與平面作品有什么不同。
(2)發(fā)展階段
“奇思妙想環(huán)節(jié)”,出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料——錫 紙,啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。
因?yàn)椋俗鳂I(yè)涉及的工具較多,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
(3)收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后
(1)通過(guò)交流,自查作品中工具使用,表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性,看看還能找到更好的工具和方法。
(2)試試用錫紙制作立體的紙雕塑作品。
第14課 變幻無(wú)窮的形象
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品,同時(shí)觀察中國(guó)京劇中人物臉譜變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品,運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象,同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn):
了解變化了的人物表現(xiàn)特點(diǎn),交流自己的想法和感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象,富有創(chuàng)意和夸張的表現(xiàn)出人物形象。
一、課前準(zhǔn)備
(1)師生共同收集畢加索等大師的作品和中國(guó)京劇人物臉譜。
(2)了解,觀察在這些作品中人物形象表現(xiàn)方法的特點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程
(1)引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品和中國(guó)京劇中人物臉譜的表現(xiàn)特點(diǎn)。交流自己對(duì)這些作品的想象與評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生觀察這五官夸張變化和色彩變化的特點(diǎn),并找出變化的基本規(guī)律。
(2)發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,啟示學(xué)生把常見(jiàn)的人物形象進(jìn)行改變,加工,夸張,或象征性的描繪,富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出正面、側(cè)面、及正側(cè)相連的更有新意的人物形象。啟發(fā)運(yùn)用生活中的一些物品,加上自己的想象,有所選擇地替代五官進(jìn)行表現(xiàn)。如:用梳子表現(xiàn)為眉毛,耳朵,用酒杯酒瓶來(lái)表現(xiàn)鼻子等等。在色彩的處理上,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鮮艷色彩和大小變化的色塊來(lái)表現(xiàn)各種形象。表現(xiàn)的手法可以是繪畫(huà)方法,也可以用彩色紙和一些物品通過(guò)剪貼,拼接組合排列的方法,來(lái)塑造形象。
三、課后
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色卡紙,廢舊材料等各種材料,通過(guò)剪剪貼貼、拼搭,組合,重疊,排列的方法,來(lái)塑造各種平面和立體造型。
第15課 我們的節(jié)目
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片,課前去商廈觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。
教學(xué)重點(diǎn):
了解節(jié)日喜慶場(chǎng)面的特征,并積極的進(jìn)行交流。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象,富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出節(jié)日的場(chǎng)面,并做到構(gòu)圖新穎,動(dòng)態(tài)生動(dòng),色彩漂亮。
一、課前準(zhǔn)備
(1)師生共同收集各種雜志的有關(guān)節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片,及各種新穎的設(shè)計(jì)。
(2)觀察公共場(chǎng)所裝飾美化布置。
二、教學(xué)過(guò)程
(1)引導(dǎo)階段
引導(dǎo)畫(huà);回憶想象各種節(jié)日的歡樂(lè)喜慶的情景,人物的特點(diǎn)、背景特點(diǎn),喜慶場(chǎng)景中所用的氣球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的特點(diǎn)。啟示學(xué)生根據(jù)設(shè)想的一些主題,交流怎樣創(chuàng)設(shè)新穎、歡快的節(jié)日?qǐng)雒?,如:慶祝會(huì)上學(xué)
生的表演節(jié)目,快樂(lè)的游戲節(jié)目等。
(2)發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把了解到的節(jié)日?qǐng)雒嫣攸c(diǎn),加上自己的想象進(jìn)行表現(xiàn)。如:舞臺(tái)上表演的情景,游戲歡樂(lè)的情景。通過(guò)欣賞教材畫(huà)面,讓學(xué)生找出多種角度構(gòu)圖的方法,可以以人物歡慶為主,也可以以背景烘托為主,強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景表現(xiàn)要突出主題,并注意加上背景熱烈的氣氛陪襯。在色彩處理上,讓學(xué)生判斷比較哪種方法更能突出節(jié)日的氣氛,一般可采用鮮艷,對(duì)比較強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)。
(3)課后指導(dǎo)
學(xué)生運(yùn)用色卡紙,皺紙,彩帶,廢舊材料等各種材料,制作多種形式的頭飾。運(yùn)用繪制,剪貼,或鏤空方法制作出花環(huán)形,動(dòng)物型,植物型,抽象型等多種新穎頭飾。
第16課 二十二世紀(jì)的建筑
教學(xué)目的:
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑造型展開(kāi)想象。
2、想象未來(lái)建筑可以建筑在哪里。
3、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。
教學(xué)重點(diǎn):
能否積極動(dòng)腦,大膽構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表現(xiàn),作品是否
新穎。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用各種手法進(jìn)行表現(xiàn)。
一、課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備關(guān)于未來(lái)建筑的書(shū)籍、圖片、資料及范畫(huà)、色卡紙。
(2)學(xué)生收集有關(guān)未來(lái)建筑的圖片、資料,同時(shí)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
①讀一讀,看一看有關(guān)的資料、圖片、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)建筑的造型展開(kāi)豐富的想象,讓學(xué)生互相交流自已對(duì)未來(lái)建筑的想象,未來(lái)建筑可以是千姿百態(tài),形象萬(wàn)千,并談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
②在交流未來(lái)建筑造型的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)所建的空間位置,如建于地下、海底、軌道上、行星上、半空中等等。
(2)發(fā)展階段
①學(xué)生根據(jù)自己的想象,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種線與形的組合表現(xiàn)各種幾何圖形、自然形象的造型。
②鼓勵(lì)學(xué)生選用各種手法來(lái)表現(xiàn)未來(lái)建筑,通過(guò)大膽想象與構(gòu)思,進(jìn)行有疏有密,有大有小、有多有少的形的組合,表現(xiàn)出一幅具有個(gè)性的未來(lái)建筑的作品。
③在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,如海洋生物星球的形狀,大膽地創(chuàng)造和表現(xiàn)新穎、獨(dú)特的造型。
④色彩新穎統(tǒng)一,對(duì)比強(qiáng)烈。
⑤作業(yè)完成后,展出學(xué)生作品,學(xué)生介紹自己表現(xiàn)的未來(lái)建筑有什么特點(diǎn),并對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行描述、評(píng)價(jià)。
(3)課后
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的各種建筑造型,嘗試用各種色卡紙,剪、折、鏤、挖等方法,動(dòng)手做一做未來(lái)在星球上的立體建筑,學(xué)作小小建筑師。
第17課 電腦美術(shù)
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的圖形。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫(huà)圖程序?qū)D案進(jìn)行復(fù)
制、粘貼、縮放和旋轉(zhuǎn),組成一幅裝飾畫(huà)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠掌握電腦繪畫(huà)的基本操作方法(復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等)進(jìn)行裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣,對(duì)想象創(chuàng)意并利用電腦上設(shè)計(jì)描繪,且表現(xiàn)出高昂的熱情。
一、課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
(2)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的各種教學(xué)設(shè)施。
二、教學(xué)過(guò)程
(1)引導(dǎo)階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦,確保電腦能夠正常進(jìn)行。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的操作方法及色彩運(yùn)用,構(gòu)圖等造型知識(shí)內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的裝飾繪畫(huà)優(yōu)秀作品。調(diào)動(dòng)各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
(2)發(fā)展階段
學(xué)習(xí)本課要涉及的Windows畫(huà)圖程序中縮放和旋轉(zhuǎn)的操作方法。教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學(xué)
生清楚地了解和掌握。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲變化的電腦繪畫(huà)方法的操作。讓學(xué)生掌握繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等操作方法。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色,通過(guò)想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具,設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的造型。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作,制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相欣賞和評(píng)價(jià)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦,整理桌面、地面保持教室環(huán)境整潔。
三、課后
鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì),試用更多的工具和技巧,進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦型活動(dòng),更熟練地掌握的Windows畫(huà)圖程序繪畫(huà)技能。進(jìn)而學(xué)習(xí)Photoshop、CorelDRAW等其他專業(yè)軟件,提高計(jì)算機(jī)美術(shù)的水平。
第18課 會(huì)飛的玩具
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
積極大膽地進(jìn)行想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
教學(xué)難點(diǎn):
玩具制作要求采用合適的材料。
一、課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備一次性紙盤(pán)、包裝紙盒、木條、線繩、彩色紙等材料,演示操作的各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、線繩、紙盤(pán)等材料,鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。
二、教學(xué)過(guò)程
(1)引導(dǎo)階段
展示一些會(huì)飛的示范玩具作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠飛。
(2)發(fā)展階段
教師清晰的演示幾種會(huì)飛玩具的具體方法與步驟。
組織學(xué)生商討飛盤(pán)、紙飛機(jī)、降落傘等玩具對(duì)制作材料的不同要求,并根據(jù)需求選取相應(yīng)的材料。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)飛的小玩具,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意,力圖做出與別人不同的玩具。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里,互相評(píng)價(jià)、欣賞并分小組比比誰(shuí)的玩具飛得快、飛得好。
(3)收拾與整理
教育學(xué)生收拾好工具和材料,整理桌面、地面,保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后
讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)飛玩具,搞清玩具為什么會(huì)飛的道理。
第19課 保護(hù)珍稀野生動(dòng)物
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小報(bào)和畫(huà)冊(cè)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行制作實(shí)踐。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集,了解它們的習(xí)性和生存情況。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng),懂得動(dòng)物與環(huán)境,動(dòng)物與人類的關(guān)系,懂得保護(hù)
動(dòng)物的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠掌握設(shè)計(jì)制作宣傳小報(bào)、畫(huà)冊(cè)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)資料整理、編輯、設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)生興趣,并能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
一、課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備部分我國(guó)各類珍稀野生動(dòng)物的圖片、文字資料,相關(guān)的宣傳小報(bào),畫(huà)冊(cè)的示范作業(yè)。
(2)學(xué)生分組準(zhǔn)備我國(guó)各類珍稀野生動(dòng)物的圖片、文字資料以及相應(yīng)的制作材料。
二、教學(xué)過(guò)程
(1)引導(dǎo)階段
做好學(xué)生分組收集資料的組織工作。導(dǎo)入此課的內(nèi)容,講授設(shè)計(jì)制作宣傳小報(bào),畫(huà)冊(cè)的具體要求。教師可先讓學(xué)生欣賞一些宣傳小報(bào),畫(huà)冊(cè)的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
(2)拓展階段
教師講述簡(jiǎn)單的宣傳小報(bào)、畫(huà)冊(cè)的設(shè)計(jì)知識(shí),說(shuō)明怎樣進(jìn)行資料編輯,怎樣進(jìn)行版式設(shè)計(jì)和怎樣制作。學(xué)生分組對(duì)珍稀野生動(dòng)物的圖片、文字資料進(jìn)行整理編輯和版式設(shè)計(jì)活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛(ài)的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出生動(dòng)有趣的、圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫(huà)冊(cè)。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和制作,鼓勵(lì)學(xué)生使用各種不同的材料和不同造型手法。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
(3)收拾與整理
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面、地面、保持教室環(huán)境整潔。
三、課后
鼓勵(lì)學(xué)生以各種有意義的主題,積極地收集資料,設(shè)計(jì)制作各種宣傳小報(bào)和畫(huà)冊(cè),為社會(huì)做一些有益的宣傳工作。
第20課 民間玩具
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞、收集各種民間玩具。
2、在欣賞、收集民間玩具的同時(shí),使學(xué)生了解民間玩具的藝術(shù)特色和一些制作工藝。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
教學(xué)重點(diǎn):
主動(dòng)地收集各種民間玩具的圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
利用身邊的材料,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。
一、課前準(zhǔn)備
(1)教師課前應(yīng)了解民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和不同的制作工藝。
(2)收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)民間玩具的圖片資料、幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學(xué)媒體,以供學(xué)生欣賞用。
(3)課前也可預(yù)先要求學(xué)生,收集一些民間玩具或圖片資料,供上課時(shí)討論,欣賞用。
(4)也可請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦纤嚾藖?lái)學(xué)校示范制作民間玩具。
二、教學(xué)過(guò)程
(1)引導(dǎo)階段
教師把收集到的各種民間玩具和圖片資料展示給學(xué)生欣賞,并介紹一些民間玩具的制作工藝。
也可以利用幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等教學(xué)媒體,播放給學(xué)生觀看,以便引起學(xué)生們的興趣。
分成幾個(gè)小組,讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種民間玩具或圖片資料,進(jìn)行交流和欣賞。
(2)發(fā)展階段
教師鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄的各種材料,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。也可以用泥或彩泥模仿、塑造一個(gè)民間玩具。
三、課后
(1)讓學(xué)生回家向父母了解一下:爸爸、媽媽孩提時(shí)代,曾經(jīng)玩過(guò)什么樣的玩具?
(2)也可以了解一下,當(dāng)?shù)赜心男┚哂刑厣拿耖g玩具?
第五篇:三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
第1課 色彩的明度漸變
高郵市菱塘回民中心小學(xué)美術(shù)集體備課組
一、教材分析:
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程: 一.練習(xí)、觀察
今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具?同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎? 老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤(pán)里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點(diǎn)白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習(xí),仔細(xì)看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習(xí),仔細(xì)觀察色彩的變化)與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。(板書(shū)課題)二.介紹知識(shí)
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對(duì)比強(qiáng)烈的,還是對(duì)比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。
按照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí),即存在10種 明暗基調(diào)。即:低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了避免色弱感,可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏,這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí),加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。三.欣賞
如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),會(huì)是什么效果? 讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 四.交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà),你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果? 師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。五.創(chuàng)作 1.老師示范:
教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí):
要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2.你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎? 3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好,哪一部分有待改善? 七.延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
六、教后記:
第2課 色彩的純度漸變
一、教材分析:
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí),并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程: 五.練習(xí)、觀察
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度漸變需要加入什么顏色?怎樣加入?(學(xué)生集體回答)老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖,好看嗎?
這幾幅畫(huà)中有一幅跟別的效果不同,請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。(學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別)
這種色彩的變化雖然也是漸變,但與明度是不同的,我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。(板書(shū)課題)六.介紹知識(shí)
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度,是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低。可見(jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色,為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí),純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí),在眼睛看來(lái),原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩,而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素,而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化,人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙,其漫反射作用將使色彩的純度降低;如果物體表面光滑,那么,全反射作用將使色彩比較鮮艷。
色彩的節(jié)奏,節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的,也可以是靜的;可以是嚴(yán)肅的,也可以是生動(dòng)的;它既能傾訴悲傷,也可以歌頌歡樂(lè)。(1)漸變節(jié)奏:漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化,容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài),無(wú)疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。
(2)反復(fù)節(jié)奏:用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式,將這一變化形式在畫(huà)面上反復(fù)出現(xiàn),就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺(jué)效果,形成
此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。
(3)無(wú)調(diào)性節(jié)奏:自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng),富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣,但組織不當(dāng)容易雜亂無(wú)章。七.欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 4.欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 八.討論
比較了色彩的明度和純度的不同,做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色? 師總結(jié):純度高的顏色,加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色,純度就降低了,就會(huì)形成色彩的純度漸變。四.創(chuàng)作 4.老師示范:
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí):
要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。5.用水粉顏料色完成作業(yè)。五.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2. 的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好,哪一部分有待改善? 六.延伸
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
六、教后記:
第3課 風(fēng)
一、教材分析:
用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫(huà)創(chuàng)作題材,為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物,也讓學(xué)生由此及彼,放開(kāi)思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物,有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過(guò)自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。3.通過(guò)學(xué)習(xí),更好地感受人自然及生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫(huà)面中。
2.體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫(huà)大膽、自由,作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫(huà)、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生:課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒
五、教學(xué)過(guò)程: 九.實(shí)驗(yàn)
瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)
漂亮嗎?告訴你們?nèi)绻屗h起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)?
(老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生,學(xué)生動(dòng)手嘗試)
同學(xué)們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái),真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的?(先四人小組討論,再全班討論)對(duì),是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。(板書(shū)課題)十.介紹知識(shí) 什么叫風(fēng)? 空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量,風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向,用十六個(gè)方位表示,以拉丁文縮寫(xiě)記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng);NE代表東北風(fēng),SE代表東南風(fēng),SW代表西南風(fēng),NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離,以米/秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17.0米/秒或以上時(shí),稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的? 風(fēng)是如何引起的,為什么有叫‘吹南風(fēng),有時(shí)吹北風(fēng),風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單,是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng),而太陽(yáng)輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的,從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶,同水往低處流一樣,空氣也是高壓流向低壓。然而,由于地球的自轉(zhuǎn),使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右,南半球偏左),再加上地球表面山巒起伏,海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。十一.游戲
現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。(師生一起到操場(chǎng)上,記著帶彩色皺紋紙條)讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺(jué)。
風(fēng)能看得見(jiàn),摸得著嗎?你借助什么東西找到了風(fēng)?(風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹(shù)葉樹(shù)枝、風(fēng)吹得衣服??)
還有什么東西能看出風(fēng)得存在? 十二.欣賞 風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫(huà)中?讓我們來(lái)欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。5.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 6.欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作
6.老師示范: 思考:借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線:用黑色勾線筆畫(huà)出物體。上色:多用色彩表現(xiàn)。2.學(xué)生練習(xí):
要求:1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫(huà)。7.用線條和色彩表現(xiàn)。六.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示,評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最有進(jìn)步獎(jiǎng)”。七.延伸
讓我們來(lái)讀讀書(shū)中得“知識(shí)窗”。
請(qǐng)運(yùn)用課后時(shí)間查閱資料,搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運(yùn)用風(fēng)能的知識(shí),下節(jié)課交流。
六、教后記:
第4課 風(fēng)箏
一、教材分析:
本課內(nèi)容是飛行單元的第一課,風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器,理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用,以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),回憶和體會(huì)放風(fēng)箏的情景,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫(huà)出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受,以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真實(shí)感受。
二、教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn),理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí),體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解風(fēng)箏的特征,理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2.以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 師:范畫(huà)、照片
生:課本、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、風(fēng)箏、圖片
五、教學(xué)過(guò)程: 一.交流
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
還記得老師布置的作業(yè)嗎?現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源?(學(xué)生交流)古代的人也很聰明,也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲:放風(fēng)箏。
今天我們就來(lái)談?wù)勶L(fēng)箏。(板書(shū)課題)
你們喜歡放風(fēng)箏嗎?放過(guò)什么風(fēng)箏?請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過(guò)程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類? 二.展示
請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。三.介紹知識(shí) 風(fēng)箏的簡(jiǎn)史:
風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器,它發(fā)明于中國(guó),至今已有2000多年的歷史。中國(guó)從唐朝開(kāi)始,風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐,風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器,風(fēng)吹聲?shū)Q,因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開(kāi)始,中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來(lái)西亞等國(guó)家,然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下,中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展,經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力,最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此,在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏,在它邊上寫(xiě)著:“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?!?風(fēng)箏的分類:串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類,以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。
軟翅類,此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、金魚(yú)等內(nèi)容。板子類,代表作品為八卦風(fēng)箏。立體類,內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。四.欣賞
讓我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作
1.老師示范:放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。2.學(xué)生練習(xí):
要求:○ 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫(huà)。○用線條和色彩表現(xiàn)。六.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。2.請(qǐng)介紹自己畫(huà)中的故事。七.小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)箏,畫(huà)了放風(fēng)箏,大家表現(xiàn)得都很好。
對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)能源就是一切,煤炭、石油雖然很好用,但卻用一天少一天,總有一天會(huì)用完的。風(fēng)卻不一樣,是取之不盡,用之不竭的新興能源,是干凈無(wú)污染的能源,讓我們多多關(guān)注它,用好它。
六、教后記:
第5課 你見(jiàn)過(guò)哪些飛機(jī)
一、教材分析:
本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā),把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理,為后一課暢想未來(lái)飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲,教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片,通過(guò)視覺(jué)上的刺激,促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)科學(xué),理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料,到網(wǎng)上查閱圖片;從小組欣賞到全班交流,暢談未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展;作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過(guò)欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過(guò)程,使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫(huà)表現(xiàn)技能。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞飛機(jī)畫(huà)面與實(shí)物等形式,引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。
操作目標(biāo):學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn),掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。情感目標(biāo):通過(guò)繪畫(huà)去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類,暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn):理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn),掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生:同上。彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程: *交流導(dǎo)入
由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎?能談?wù)勀愠诉^(guò)的飛機(jī)的感受嗎?你認(rèn)為飛機(jī)對(duì)人類文明的發(fā)展起到什么作用?引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流,大膽表述自己的感受。*欣賞評(píng)述
欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過(guò)程中,可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造,分析飛機(jī)的組成部分。*課堂探索
師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體?讓學(xué)生發(fā)表自己的想法,教師引導(dǎo)并得出最佳方法,并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫(xiě)生方法,提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫(huà)中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。*課堂練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫(xiě)生方法,畫(huà)自己喜愛(ài)的餓飛機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫(huà)面背景,進(jìn)一步畫(huà)出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。*課堂評(píng)價(jià)
將作業(yè)布置在教師里,相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述,說(shuō)明理由,也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。*課后拓展
讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片,自己也類設(shè)計(jì)未來(lái)的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。
六、教后記:
第6課 想象中的飛機(jī)
一、教材分析:
創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足,從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī),人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程,經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試與失敗,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀看、收集、研究最新型的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足,討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的關(guān)系,讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。未來(lái)需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才,通過(guò)學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力
本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)社會(huì)去看一看:播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來(lái)世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里,激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生想象未來(lái)世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫(huà)出自己想象中的未來(lái)飛機(jī)的草圖,并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā),多方面進(jìn)行討論,讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改,逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫(huà)背景”,以此來(lái)完成一幅作品。在作業(yè)過(guò)程中,激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思,仔細(xì)刻畫(huà),同時(shí)加以文字輔助說(shuō)明。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征,通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料,討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展與變化,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。操作目標(biāo):學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。
情感目標(biāo):通過(guò)設(shè)計(jì)飛機(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):研究新型飛機(jī)的特點(diǎn),頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。難點(diǎn):對(duì)未來(lái)飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:收集最新型的飛機(jī)的資料,可以是圖片或模型,可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。
生:收集飛機(jī)的資料,繪畫(huà)工具和材料。
五、教學(xué)過(guò)程: *游戲與活動(dòng)
教師利用多媒體播放一段科幻電影,讓學(xué)生體驗(yàn)在未來(lái)世界生存的感受。師:今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅,聯(lián)合國(guó)召開(kāi)緊急會(huì)議,人類要研制最新型的飛行器,能夠帶著人們非向太空,尋找新的家園,著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦?lái)做這個(gè)游戲嗎?看誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī),帶著人類沖出地球。*觀察與體驗(yàn)
教師利用多媒體課件展示:人類從“向鳥(niǎo)類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。
學(xué)生體驗(yàn):人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。圖片展示:從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。
學(xué)生體驗(yàn):高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來(lái)的便利。學(xué)生觀察:從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī),它們經(jīng)過(guò)對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察,已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受,為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁,學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無(wú)源之水了。*想象與描繪
師:剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史,人類要走出地球,需要更新型的飛機(jī),你覺(jué)得未來(lái)世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢? 生:飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)`````` 師:要具備這些功能,飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢? 生:體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展,造型向仿生型發(fā)展`````` 在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來(lái),是學(xué)生步入想象的天堂。
*創(chuàng)造與設(shè)計(jì):
教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品,介紹設(shè)計(jì)和繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)與方法,學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合,在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案,然后再畫(huà)出來(lái)。通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫(huà)面表達(dá)出來(lái),滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望,體驗(yàn)了成功的愉悅。*評(píng)價(jià)與鼓勵(lì) 在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫(huà)過(guò)程中,教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后,教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
六、教后記
第7課 我也能造飛機(jī)
一、教材分析:
“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容,旨在讓學(xué)生對(duì)廢舊材料的開(kāi)發(fā)和利用中,真正做到化廢舊為神奇,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫(huà)造型---想象設(shè)計(jì)---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì)飛機(jī)的延伸,讓學(xué)生將自己的想法通過(guò)各種材料力所能及的表達(dá)出來(lái),同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性,合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和實(shí)用性,使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。
人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果,合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì),是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中,通過(guò)美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適,學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流,能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。
利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。
培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料,激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知,巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。
難點(diǎn):材料的合理選擇,制作技巧嫻熟(卷、切、插、接)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具:剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。
五、教學(xué)過(guò)程: 看一看
教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來(lái),飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息,讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來(lái):我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽,要求利用我們身邊的廢舊材料制作,成本越低越好,主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)一說(shuō)
相互討論、交流學(xué)生所帶的材料,說(shuō)說(shuō)自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì),找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方? 畫(huà)一畫(huà)
將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫(huà)出來(lái),對(duì)照自己的材料,找出還“差”哪些材料?這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組,取長(zhǎng)補(bǔ)短,感受集體智慧的重要性。做一做
四人小組組成后,進(jìn)行分工合作:設(shè)計(jì)方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝,鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo),尤其是安全問(wèn)題。評(píng)一評(píng)
教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái),請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)做評(píng)委,先由學(xué)生對(duì)自
己的作品作介紹,然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng),盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展
利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西
六、教后記:
第8課 快樂(lè)卡通
一、教材分析:
談到卡通畫(huà),許多同學(xué)會(huì)津津樂(lè)道,同樣,上一堂卡通畫(huà)的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂(lè)有余。把影視作品、書(shū)籍畫(huà)報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進(jìn)課堂,把學(xué)生喜愛(ài)的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線,在一定的情景創(chuàng)設(shè)下,使學(xué)生了解卡通畫(huà)的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)過(guò)程,了解編繪方法與表現(xiàn)手段,了解中外及不同時(shí)代的卡通形象,在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí),提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力,這正是本課的餓立意所在。
二、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解卡通畫(huà)的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。操作目標(biāo):用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫(huà)。
情感目標(biāo):通過(guò)卡通畫(huà)學(xué)習(xí),體會(huì)卡通世界給人們生活帶來(lái)的幸福與快樂(lè)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用添畫(huà)(臨摹)或創(chuàng)作的形式,畫(huà)一幅或多幅卡通畫(huà)。難點(diǎn):學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:實(shí)物、范畫(huà)、畫(huà)報(bào)、圖片等 生:彩色筆,勾線筆。
五、教學(xué)過(guò)程: *說(shuō)一說(shuō)
介紹自己帶的卡通形象(實(shí)物或圖片),從形象、色彩上說(shuō)明喜歡的原因。*想一想
欣賞影視作品中精彩的卡通片段,邊看邊思考:
1)卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎?有何區(qū)別?區(qū)別在什么地方?
2)試以形象說(shuō)明卡通形象的衛(wèi)星特征(夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn))。3)卡通形象的顏色搭配如何? *做一做
教師示范:以人物或動(dòng)物、植物想象,示范卡通畫(huà)的創(chuàng)作繪制過(guò)程(鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形---賦予其動(dòng)作、神態(tài)---給予其色彩)。出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞,以小組形式討論: 1)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象?
2)你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ),重新改畫(huà)、添加成自己更喜歡的卡通形象?
學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過(guò)改畫(huà)、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。
巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片,供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫(huà)、添加。*評(píng)一評(píng)
評(píng)價(jià):比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)或改畫(huà)、添加的卡通形象最可愛(ài)(從外形特征、顏色等評(píng)述)。
*課外延伸:
利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同?
六、教后記:
第9課 鳥(niǎo)與家禽
一、教材分析:
本課是這一單元的起始課,也是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的第一課,以生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)與家禽為主題,要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,并滲透環(huán)保教育。鳥(niǎo)與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容,更是美的化身,是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類,也是人類的朋友。家禽更為學(xué)生所熟知,便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)與家禽的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí),體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連,通過(guò)觀察和創(chuàng)作鳥(niǎo)與家禽的形象,讓學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)注生活,鍛煉敏銳的觀察力,培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥(niǎo)和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性,以及它們的演化過(guò)程;(2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征;(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)他們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。
教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥(niǎo)類家禽的外形特征,尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:鳥(niǎo)和家禽的圖片、錄像資料,鳥(niǎo)和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥(niǎo)、家禽。學(xué)生準(zhǔn)備:鳥(niǎo)和家禽的圖片資料、繪畫(huà)工具等。
五、教學(xué)過(guò)程:(1)回憶與導(dǎo)人:
先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥(niǎo)類和家禽,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它們的了解。
板書(shū)課題:第7課 鳥(niǎo)類與家禽(2)欣賞與交流:
播放一組精彩的鳥(niǎo)類靜態(tài)畫(huà)面或視頻畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞??梢耘湟魳?lè),其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片,體現(xiàn)人與鳥(niǎo)類的和諧共處,使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆,鳥(niǎo)類真是天使的化身,是人類最親密的朋友之一。
多媒體集中出示部分鳥(niǎo)類的圖片,師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。
(3)嘗試與表現(xiàn):
給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,選擇一種自己喜歡的鳥(niǎo)類在紙上簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。
將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng),教師引導(dǎo)突出外形和動(dòng)作的特征)。
除了同學(xué)們剛才畫(huà)的這些鳥(niǎo)類和家禽,還可以在你們畫(huà)面中添加哪些其他內(nèi)容呢?
教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖,畫(huà)出一幅較完整的畫(huà)面,并板書(shū):a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。
(5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫(huà)家的相關(guān)作品;欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。(6)作業(yè)與要求:
選擇你最喜歡的鳥(niǎo)類和家禽把它畫(huà)下來(lái)。
要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象,也可以描繪出鳥(niǎo)和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿,色彩艷麗。
(7)展示與評(píng)價(jià):
將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。
學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺(jué)得自己的畫(huà)怎樣?還有哪些不足的地方?
學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?
教師簡(jiǎn)單總評(píng)。(8)課后拓展:
本課進(jìn)行了鳥(niǎo)和家禽的繪畫(huà)練習(xí),在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓展,用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來(lái)表現(xiàn),來(lái)表現(xiàn)豐富多彩的鳥(niǎo)和家禽。
六、教后記:
第10課 鳥(niǎo)的紋樣
一、教材分析:
此課是在認(rèn)識(shí)《鳥(niǎo)與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課,通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥(niǎo)的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)更加美麗、可愛(ài),成為學(xué)生理想中、想像中的鳥(niǎo),也通過(guò)變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的外形特征有更多的了解。
在寫(xiě)生或記憶畫(huà)上,或夸張鳥(niǎo)的嘴,或簡(jiǎn)化鳥(niǎo)的羽毛,或變化鳥(niǎo)的外形,或重新用紋樣裝飾鳥(niǎo)的身體等,使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥(niǎo)的圖案的欣賞圖片下,進(jìn)行一定的示范引領(lǐng),使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥(niǎo)的圖案變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí),并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥(niǎo)的形象。(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)的圖案。(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),感受現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥(niǎo)的圖案。
教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥(niǎo)的外形特征,變化、裝飾,創(chuàng)作出更美的鳥(niǎo)的圖案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料、圖片、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫(huà)作品。
五、教學(xué)過(guò)程:
·出示鳥(niǎo)的寫(xiě)生畫(huà),讓學(xué)生觀察其外形特征,教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,如夸張其嘴巴的特征,略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥(niǎo)的外形輪廓,并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥(niǎo)的身體等?!?duì)比原有的寫(xiě)生鳥(niǎo)與變化的鳥(niǎo)之間的區(qū)別。
變,變?cè)谀膬??還有什么地方可以變一變?拿出寫(xiě)生的鳥(niǎo)圖對(duì)比觀察,變化后的鳥(niǎo)你還能認(rèn)出來(lái)嗎,其特征改變沒(méi)有?
·連線練習(xí),把圖案鳥(niǎo)與寫(xiě)生鳥(niǎo)分貼黑板,問(wèn): 1·這只鳥(niǎo)是在哪只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的? 2·你又是抓住什么特征,快速找到了鳥(niǎo)的寫(xiě)生圖? 3·找出寫(xiě)生鳥(niǎo)、圖案鳥(niǎo)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
·欣賞各種形狀各異,表現(xiàn)形式各異的鳥(niǎo)的圖案,引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。
·學(xué)生用繪畫(huà)工具或剪貼方法做一個(gè)鳥(niǎo)的圖案作業(yè)。
·評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。
·課題拓展:用寫(xiě)生的鳥(niǎo)布置自然教室或自己的班級(jí)。
六、教后記:
第11課 水墨畫(huà)鳥(niǎo)
一、教材分析:
鳥(niǎo)是人類的朋友,是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)畫(huà)材料,也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo),主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感,體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫(huà)家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥(niǎo),學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣為主,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫(huà)工具材料,感知水墨畫(huà)獨(dú)特的美。
(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型,體驗(yàn)筆墨的趣味。
(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫(huà)顏料、水懷,水墨畫(huà)馬圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水杯。
五、教學(xué)過(guò)程:
(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。(2)游戲與導(dǎo)人:
教師拿出一張宣紙,請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn),教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面,一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà)鳥(niǎo)。(3)欣賞與感受:
欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。
欣賞同齡人的水墨畫(huà)鳥(niǎo),體會(huì)鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。
教師示范筆墨的濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。(4)實(shí)踐與體驗(yàn):
學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。(5)展評(píng)與拓展:
學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板“鳥(niǎo)的世界”中,讓學(xué)生自己評(píng)析·小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。布置課外作業(yè):
有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
(6)收拾與整理:
學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫(huà)工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。
六、教后記:
第12課 我做的鳥(niǎo)和家禽
一、教材分析:
這一課在《鳥(niǎo)和家禽》之后,兩者的教學(xué)內(nèi)容,互為補(bǔ)充延伸,前者突出“平面”的表現(xiàn)方法,而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥(niǎo)和家禽,讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí),了解民間工藝、了解自然、愛(ài)護(hù)生命,更關(guān)心地球的未來(lái)。這課可以分兩課時(shí)來(lái)教學(xué),學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集材料,共同分工合作,共同創(chuàng)作鳥(niǎo)和家禽的形象,用“立體”的方法,把自己創(chuàng)作的鳥(niǎo)和家禽的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來(lái)。
本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo),充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn),以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律,愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力,培養(yǎng)審美情趣,提高對(duì)美的感受能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥(niǎo)和家禽的基本方法。
(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥(niǎo)和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí),滲透熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解鳥(niǎo)和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備:黏土、制作工具等。
五、教學(xué)過(guò)程:(1)情景與引人:
一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺(jué)時(shí)被鳥(niǎo)叫聲或雞叫聲驚醒,你們聽(tīng)出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫(huà))你能把這些鳥(niǎo)或雞畫(huà)出來(lái)給老師看看嗎?
學(xué)生在紙上畫(huà),師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品,引導(dǎo)學(xué)生注意鳥(niǎo)類的基本形體特征。
師出示鳥(niǎo)類標(biāo)本,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,烏有哪幾部分組成,每一部分長(zhǎng)什么樣,不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸,把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。同學(xué)們觀察得很仔細(xì),既然你們都了解鳥(niǎo)的基本形體特征,那你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥(niǎo)和家禽。(2)欣賞與交流:
師:在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品,看看他們是怎樣用陶來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)和家禽的。多媒體演示鳥(niǎo)和家禽的陶藝作品,其中有陶胚,也有施釉燒制成功的作品。
師:我們每制作一件陶藝作品,都要先進(jìn)行構(gòu)思,之后再考慮用什么方法制作合適,怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想,你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同,又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論,交流一下看法,在制作時(shí)可以單獨(dú)完成,也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。
學(xué)生交流各自的設(shè)想,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(3)練習(xí)與展示:
師:既然同學(xué)們都已想好,那就開(kāi)始制作,注意開(kāi)始要練泥(學(xué)生開(kāi)始制作,教師巡視指導(dǎo),適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。
請(qǐng)同學(xué)展示作品,并作介紹,其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。(4)總結(jié)與延伸:
師:剛才我們看了同學(xué)們的作品,你們做得真好,想像力真豐富,老師真為你們感到高興和自豪。
根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作,你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳制作獎(jiǎng)??嗎?(小組討論,然后把結(jié)果告訴課代表,教師頒發(fā)自制鳥(niǎo)和家禽的獎(jiǎng)品。)師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚,民間陶藝內(nèi)容非常豐富,涉及很多方面知識(shí),老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí),認(rèn)真觀察我們的生活,創(chuàng)造出更好的作品來(lái)。
六、教后記:
第13課 我是一只小小鳥(niǎo)
一、教材分析:
此課是在《鳥(niǎo)和家禽》、《鳥(niǎo)的紋樣》、《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》、《我做的鳥(niǎo)和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔,是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理,利用生活中廢棄的材料,從色彩、造型、巧妙的搭配入手,創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥(niǎo),從而完成教學(xué)任務(wù)。
本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征,培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥(niǎo)的形象。
(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),感受自己制作作品的美及成功的喜悅。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作,造型美觀、別致。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備:a.各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)、膠棒等)。c·各種繪畫(huà)工具(顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盒等),以及抹布等整理收拾工具。
五、教學(xué)過(guò)程:
·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作作品,來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。
·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料,分放于教室四周,根據(jù)自己帶的材料,學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。
·以小組為單位,根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖,討論設(shè)計(jì)方案的可行性。
討論問(wèn)題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分? ·欣賞: l·一組有關(guān)鳥(niǎo)類的卡通真人秀造型,從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。2·歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類化裝造型圖片或書(shū)本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。
·教師以鳥(niǎo)的其一部分進(jìn)行示范制作,也可以讓學(xué)生參與制作,共同完成。
·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位,設(shè)計(jì)制作一件以鳥(niǎo)為主題的造型作品。
·巡回指導(dǎo): l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。
3·友情提醒:注意美工刀的安全使用,注意膠棒的正確使用。4·提供有關(guān)鳥(niǎo)的圖片,協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。
·展示活動(dòng):在教室中央,搭建“舞臺(tái)”,進(jìn)行鳥(niǎo)的真人秀表演,在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”,進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。
六、教后記:
第14課 會(huì)說(shuō)話的手
一、教材分析:
一雙小小的手,它不僅能做許多事,而且通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫(huà)、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意,還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐,使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的思維,愛(ài)護(hù)他們的好奇心及想像力,寓教于樂(lè),使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式,層層推進(jìn),降低了學(xué)習(xí)難度,使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性,學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于探究,從而啟發(fā)學(xué)生積極思維,大膽聯(lián)想,使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手,了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手,讓手成為人的會(huì)說(shuō)話的第二張臉。
(2)操作目標(biāo):用多種形式,表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話的手,使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中,能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,體驗(yàn)樂(lè)趣、享受成功的快樂(lè)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性,用繪畫(huà)和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備:顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看,今天,老師穿了一件有趣的衣服,看看上面的花紋和顏色,你能聯(lián)想到什么?(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。
出示一則謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)權(quán),不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算畫(huà)圖畫(huà),光會(huì)干活不說(shuō)話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來(lái),看一看,它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的手嗎?手掌
和手指上有什么?想不想讓自己的小手說(shuō)話?并把它印出來(lái),留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開(kāi)白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上,然后將它印在白紙上,看看誰(shuí)的小手最可愛(ài)。
這些小手真有趣,老師也來(lái)按幾個(gè)指印,如果我們能根據(jù)這些手印、指印,大膽地聯(lián)想,把它變成另外一個(gè)有趣的形象,那該多好!(出示課題。)看,這是四個(gè)指印,現(xiàn)在,我要讓它變變變,因?yàn)?,它使我?lián)想到了??(拿出水彩筆,邊說(shuō)邊添。)在指印的基礎(chǔ)上,先畫(huà)出幾只蛋,再添畫(huà)下面的稻草,在學(xué)生的猜疑中,畫(huà)出蛋上面的之母雞。
老師:通過(guò)之師的大膽想像,幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”,小朋友,你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想,把指印手印設(shè)計(jì)成了什么? ○一盆花。
○各種臉。
○小蝸牛。
○小雞和大象。
○手印拼成的樹(shù)。(4)游戲:(出示4張8開(kāi)紙,上面有手印和指印。)看看誰(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想,利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫(huà)工具自定,水粉、水彩筆、油畫(huà)棒均可。
講評(píng):肯定學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。(5)作業(yè): 每組準(zhǔn)備一張1開(kāi)鉛畫(huà)紙,使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論,再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹(shù)葉、水果等,通過(guò)學(xué)生的大膽創(chuàng)意,也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人,讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。
第二課時(shí)
(1)欣賞手: 請(qǐng)學(xué)生伸出小手,仔細(xì)觀察,看看它們的造型、紋路,還可以欣賞同桌的小手,手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過(guò)百萬(wàn)圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等,得出手是人會(huì)說(shuō)話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過(guò)來(lái))通過(guò)各種動(dòng)態(tài)的手型,讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。(3)表演: 能不能來(lái)表演一下,用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論,同桌演示,再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)表演(也可用皮影的形式來(lái)表演)。(4)表現(xiàn): 先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品,如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等,讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,然后,用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像,告訴學(xué)生沒(méi)有做不出來(lái)的作品,只有想不到的。(5)拓展: 讓你的小手來(lái)說(shuō)一段話吧,(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語(yǔ)言同時(shí)表達(dá)能力,養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。
六、教后記:
第15課 巧包裝
一、教材分析:
“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字,它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀,更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活,教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì),著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無(wú)處不
在,由此激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí),留意包裝在日常生活中的運(yùn)用,其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂(lè)趣。
(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)美的無(wú)處不在。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致,且新穎、別具一格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來(lái),進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料,美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等,示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物,國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料),準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物,水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。
五、教學(xué)過(guò)程: ○欣賞、交流: ·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?,向大家介紹: 1·它的外形美嗎,體現(xiàn)在何處? 2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎,體現(xiàn)在何處? ·教師與學(xué)生共同欣賞書(shū)本上的巧包裝作品,教師適時(shí)引導(dǎo)。
○老師眼里的作品: 1·包裝的再利用,使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底,外加從自然界拾得的葉片、果核等,有一種回歸自然的感覺(jué)。
2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子,分住在四個(gè)方米盒里,而它外面的標(biāo)志,也以四個(gè)不同的豆娃娃來(lái)裝飾。
3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上,藍(lán)鳥(niǎo)媽媽在旁守護(hù)著它們,一且遇到敵人,她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。4·那兩個(gè)可愛(ài)的娃娃是從哪里來(lái)的?他們兜著滿肚的喜糖。誰(shuí)的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體,盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。
○學(xué)生根里的作品: 1·棲息在樹(shù)枝上的大鳥(niǎo)真奇怪,有著五顏六色的大嘴巴,還長(zhǎng)著許多大大的牙齒,讓我來(lái)細(xì)細(xì)看,喚!原來(lái)那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆,真有意思!這樣的彩筆我喜歡。
2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了,它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界,好奇地端詳著周圍的一切??“咦,我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?” 3·猜猜,那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人,手里到底拿著什么禮物,打開(kāi)找答案吧,你請(qǐng)到了嗎? 4·哇!我們來(lái)到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人,走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。
針對(duì)即將到來(lái)的節(jié)日,說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內(nèi)容及外形,并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思,教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。
3一4人討論,如何用自己帶來(lái)的各種材料,來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物,做到“巧妙”二字。
教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝,教學(xué)生具體包裝方法。
·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo),及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。
·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂(lè)。
·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì),請(qǐng)老師或?qū)<姨岢鰧氋F意見(jiàn)。
六、教后記:
第16課 老房子
一、教材分析:
每一條街巷,每一棟老屋,每一座橋梁,每一尺駁岸,都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)?!独戏孔印芬徽n,著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn),了解老房子的昨天和今天,讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈,品味城市的精神,并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛,產(chǎn)生相應(yīng)的情緒,并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái),這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面,是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征,還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子,對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫(xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí),讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同準(zhǔn)備: a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料,對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c·畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
五、教學(xué)過(guò)程: ○討論、引領(lǐng)階段: ·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)? ·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品,并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題: 1·你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品,為什么? 2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式,能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品? 3·如果讓你來(lái)畫(huà),你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)? ○示范、提示階段: ·利用實(shí)物投影儀或幻燈片,根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片,講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖,并做相應(yīng)的示范。
·提出外出寫(xiě)生注意事項(xiàng): l·寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
第13課 我是一只小小鳥(niǎo)
一、教材分析:
此課是在《鳥(niǎo)和家禽》、《鳥(niǎo)的紋樣》、《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》、《我做的鳥(niǎo)和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔,是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理,利用生活中廢棄的材料,從色彩、造型、巧妙的搭配入手,創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥(niǎo),從而完成教學(xué)任務(wù)。
本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征,培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥(niǎo)的形象。(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),感受自己制作作品的美及成功的喜悅。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作,造型美觀、別致。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備:a.各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)、膠棒等)。c·各種繪畫(huà)工具(顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盒等),以及抹布等整理收拾工具。
五、教學(xué)過(guò)程:
·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作作品,來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。
·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料,分放于教室四周,根據(jù)自己帶的材料,學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。
·以小組為單位,根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖,討論設(shè)計(jì)方案的可行性。
討論問(wèn)題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分? ·欣賞: l·一組有關(guān)鳥(niǎo)類的卡通真人秀造型,從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。2·歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類化裝造型圖片或書(shū)本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。
·教師以鳥(niǎo)的其一部分進(jìn)行示范制作,也可以讓學(xué)生參與制作,共同完成。
·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位,設(shè)計(jì)制作一件以鳥(niǎo)為主題的造型作品?!ぱ不刂笇?dǎo): l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。
3·友情提醒:注意美工刀的安全使用,注意膠棒的正確使用。4·提供有關(guān)鳥(niǎo)的圖片,協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。
·展示活動(dòng):在教室中央,搭建“舞臺(tái)”,進(jìn)行鳥(niǎo)的真人秀表演,在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”,進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。
六、教后記:
第14課 會(huì)說(shuō)話的手
一、教材分析:
一雙小小的手,它不僅能做許多事,而且通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫(huà)、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意,還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐,使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的思維,愛(ài)護(hù)他們的好奇心及想像力,寓教于樂(lè),使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式,層層推進(jìn),降低了學(xué)習(xí)難度,使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性,學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于探究,從而啟發(fā)學(xué)生積極思維,大膽聯(lián)想,使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手,了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手,讓手成為人的會(huì)說(shuō)話的第二張臉。
(2)操作目標(biāo):用多種形式,表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話的手,使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中,能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,體驗(yàn)樂(lè)趣、享受成功的快樂(lè)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性,用繪畫(huà)和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備:顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看,今天,老師穿了一件有趣的衣服,看看上面的花紋和顏色,你能聯(lián)想到什么?(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。
出示一則謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)權(quán),不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算畫(huà)圖畫(huà),光會(huì)干活不說(shuō)話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來(lái),看一看,它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的手嗎?手掌
和手指上有什么?想不想讓自己的小手說(shuō)話?并把它印出來(lái),留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開(kāi)白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上,然后將它印在白紙上,看看誰(shuí)的小手最可愛(ài)。
這些小手真有趣,老師也來(lái)按幾個(gè)指印,如果我們能根據(jù)這些手印、指印,大膽地聯(lián)想,把它變成另外一個(gè)有趣的形象,那該多好!(出示課題。)看,這是四個(gè)指印,現(xiàn)在,我要讓它變變變,因?yàn)?,它使我?lián)想到了??(拿出水彩筆,邊說(shuō)邊添。)在指印的基礎(chǔ)上,先畫(huà)出幾只蛋,再添畫(huà)下面的稻草,在學(xué)生的猜疑中,畫(huà)出蛋上面的之母雞。
老師:通過(guò)之師的大膽想像,幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”,小朋友,你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想,把指印手印設(shè)計(jì)成了什么? ○一盆花。
○各種臉。
○小蝸牛。
○小雞和大象。
○手印拼成的樹(shù)。(4)游戲:(出示4張8開(kāi)紙,上面有手印和指印。)看看誰(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想,利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫(huà)工具自定,水粉、水彩筆、油畫(huà)棒均可。
講評(píng):肯定學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。(5)作業(yè): 每組準(zhǔn)備一張1開(kāi)鉛畫(huà)紙,使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論,再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹(shù)葉、水果等,通過(guò)學(xué)生的大膽創(chuàng)意,也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人,讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。
第二課時(shí)
(1)欣賞手: 請(qǐng)學(xué)生伸出小手,仔細(xì)觀察,看看它們的造型、紋路,還可以欣賞同桌的小手,手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過(guò)百萬(wàn)圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等,得出手是人會(huì)說(shuō)話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過(guò)來(lái))通過(guò)各種動(dòng)態(tài)的手型,讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。(3)表演: 能不能來(lái)表演一下,用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論,同桌演示,再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)表演(也可用皮影的形式來(lái)表演)。(4)表現(xiàn): 先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品,如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等,讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,然后,用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像,告訴學(xué)生沒(méi)有做不出來(lái)的作品,只有想不到的。(5)拓展: 讓你的小手來(lái)說(shuō)一段話吧,(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語(yǔ)言同時(shí)表達(dá)能力,養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。
六、教后記:
第15課 巧包裝
一、教材分析:
“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字,它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀,更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活,教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì),著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無(wú)處不
在,由此激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí),留意包裝在日常生活中的運(yùn)用,其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂(lè)趣。
(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)美的無(wú)處不在。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致,且新穎、別具一格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來(lái),進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料,美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等,示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物,國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料),準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物,水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。
五、教學(xué)過(guò)程: ○欣賞、交流: ·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?,向大家介紹: 1·它的外形美嗎,體現(xiàn)在何處? 2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎,體現(xiàn)在何處? ·教師與學(xué)生共同欣賞書(shū)本上的巧包裝作品,教師適時(shí)引導(dǎo)。
○老師眼里的作品: 1·包裝的再利用,使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底,外加從自然界拾得的葉片、果核等,有一種回歸自然的感覺(jué)。
2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子,分住在四個(gè)方米盒里,而它外面的標(biāo)志,也以四個(gè)不同的豆娃娃來(lái)裝飾。
3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上,藍(lán)鳥(niǎo)媽媽在旁守護(hù)著它們,一且遇到敵人,她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。4·那兩個(gè)可愛(ài)的娃娃是從哪里來(lái)的?他們兜著滿肚的喜糖。誰(shuí)的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體,盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。
○學(xué)生根里的作品: 1·棲息在樹(shù)枝上的大鳥(niǎo)真奇怪,有著五顏六色的大嘴巴,還長(zhǎng)著許多大大的牙齒,讓我來(lái)細(xì)細(xì)看,喚!原來(lái)那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆,真有意思!這樣的彩筆我喜歡。
2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了,它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界,好奇地端詳著周圍的一切??“咦,我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?” 3·猜猜,那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人,手里到底拿著什么禮物,打開(kāi)找答案吧,你請(qǐng)到了嗎? 4·哇!我們來(lái)到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人,走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。
針對(duì)即將到來(lái)的節(jié)日,說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內(nèi)容及外形,并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思,教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。
3一4人討論,如何用自己帶來(lái)的各種材料,來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物,做到“巧妙”二字。
教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝,教學(xué)生具體包裝方法。
·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo),及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。
·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂(lè)。
·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì),請(qǐng)老師或?qū)<姨岢鰧氋F意見(jiàn)。
六、教后記:
第16課 老房子
一、教材分析:
每一條街巷,每一棟老屋,每一座橋梁,每一尺駁岸,都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)?!独戏孔印芬徽n,著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn),了解老房子的昨天和今天,讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈,品味城市的精神,并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛,產(chǎn)生相應(yīng)的情緒,并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái),這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面,是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征,還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子,對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。(2操作目標(biāo):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫(xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí),讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同準(zhǔn)備: a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料,對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c·畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
五、教學(xué)過(guò)程: ○討論、引領(lǐng)階段: ·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)? ·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品,并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題: 1·你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品,為什么? 2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式,能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品? 3·如果讓你來(lái)畫(huà),你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)? ○示范、提示階段: ·利用實(shí)物投影儀或幻燈片,根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片,講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖,并做相應(yīng)的示范。
·提出外出寫(xiě)生注意事項(xiàng): l·寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2·寫(xiě)生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。3·選景時(shí)果斷,不要游移不定。4·寫(xiě)生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。
○練習(xí)、內(nèi)化階段: ·帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫(xiě)生,在聯(lián)系住戶后,寫(xiě)生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。
·巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景,把印有老房子的圖片和畫(huà)有老房子的畫(huà)面分發(fā)一部分學(xué)生,讓其臨摹或以部分臨摹添畫(huà)的形式完成作品,增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。
○小結(jié)、展評(píng)階段: ·集中寫(xiě)生一角,讓學(xué)生自薦得意作品,進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專業(yè)用語(yǔ):以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。
○收拾、整理階段: ·整理身邊的丟棄物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境,保持周邊整潔。
○拓展延伸: 帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前,對(duì)比前面寫(xiě)生的老房子(或出示圖片),討論:人們都說(shuō)老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值,為什么有些地方既在拆除老房子,又在蓋新的仿古建筑吸引游客,這符合國(guó)家保護(hù)文物的法律要求嗎?
六、教后記:
第17課 門、窗、墻
一、教材分析:
不同的國(guó)家,不同的民族,不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查,注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料,了解不同的國(guó)家、不同的民族,不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。(2)操作目標(biāo):通過(guò)參觀、寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(窗、墻)。
(3)情意目標(biāo):通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(窗、墻)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。
學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
○參觀與體驗(yàn): 走出教室寫(xiě)生之前,讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門、窗、墻的寫(xiě)生作品或有關(guān)主題的影視片段。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻),觀察它的外形,介紹它的歷史。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
○調(diào)查與寫(xiě)生: 學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻,向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶?xiě)生示范,示范作品可在寫(xiě)生中讓學(xué)生相互傳閱。學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻),并進(jìn)行寫(xiě)生,寫(xiě)生完后,在它的旁邊寫(xiě)上50-100字的調(diào)查記錄。
○展示與評(píng)價(jià): 教師把學(xué)生的寫(xiě)生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。
學(xué)生介紹自己的寫(xiě)生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評(píng)析,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評(píng)出“最佳寫(xiě)生獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”。
第二課時(shí)
●課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。●教學(xué)思路: ○交流與認(rèn)識(shí): 師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
○欣賞與感受: 教師播放課件,學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻,云南黎族寨門,古代的門、窗、墻,國(guó)外的門、窗、墻,了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代,他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻),說(shuō)出自己喜歡它的原因。
○討論與繪制: 教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師,你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(窗、墻)? 學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(窗、墻)的草圖,教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中,教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?○展示與評(píng)析: 學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(窗、墻)貼在黑板上,主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖,設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時(shí)間,讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”,授予“小小設(shè)汁師”的稱號(hào)。
六、教后記:
第18課 我造的小房子
一、教材分析:
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個(gè)單元,屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值,在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少,教師在施教時(shí),可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計(jì)制作小房子。(3)情感目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn),用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。
教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái),小房子的作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程: l·交流與了解: 課前布置學(xué)生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景,重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。2·認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn): 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎? 3·感受與體驗(yàn): 教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問(wèn):你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問(wèn):你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。4·嘗試與練習(xí): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。5·游戲與評(píng)價(jià): 以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì),每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中,大家通過(guò)參觀、欣賞、交流,一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,共同分享成功的喜悅。
六、教后記:
第19課 漂亮的房間
一、教材分析:
從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從大到小、由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
房間是我們熟悉的生活空間,不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋,年久失修的老房子,還是普普通通的新房,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著許多溫馨的回憶??,想想其中的家具擺設(shè),再說(shuō)說(shuō)自己更理想的房間設(shè)計(jì),可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。
本課用畫(huà)畫(huà)、做做的方法,讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間,從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè),色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間,并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。
(2)操作目標(biāo):用繪畫(huà)和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),引起學(xué)生對(duì)自己生活過(guò)的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來(lái)的快樂(lè)和情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間,更多關(guān)注我們生活的空間,并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。
教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字,具有一定的創(chuàng)意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片,中、外室內(nèi)裝潢圖片,教師范例圖數(shù)張,表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張,各種繪畫(huà)工具及材料。
學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的,也有自己的,網(wǎng)上下載的也可),各種繪畫(huà)工具及材料。
五、教學(xué)過(guò)程:
·學(xué)生用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片,向大家介紹自己生活過(guò)的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn),并說(shuō)出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。
·教師也用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片,以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過(guò)的房間,從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí),讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷,物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。
·出示范例,用不同的繪畫(huà)形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過(guò)的房間,也有自己生活過(guò)的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過(guò)的空間的回憶,激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。
·欣賞書(shū)本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片,由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想,放飛學(xué)生的想像,以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g?!ぷ鳂I(yè)設(shè)計(jì):
l·根據(jù)實(shí)際觀察,用自己喜歡的一種繪畫(huà)形式表現(xiàn)房間。
2·大膽想像,用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫(huà)形式畫(huà)出埋想的房間。3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來(lái),為其畫(huà)一草圖。
·教師巡回指導(dǎo)時(shí),幫助一部分學(xué)生解決繪畫(huà)上的技巧問(wèn)題,解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范,作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。
六、教后記:
第20課 形形色色的人
一、教材分析:
大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分,生活中有各式各樣的人,他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同,也或許民族、國(guó)籍等有差異,他們組成了形形色色的人群,是可愛(ài)的人類。本課通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn),使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人,從而更加熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)人類。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群,掌握他們的外形特征,能自如地表現(xiàn)形形色色的人。(2)操作目標(biāo):能用繪畫(huà)或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。(3)情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)人類有廣博的愛(ài)心,對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn),抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。
教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群,用各種材質(zhì)巧妙地造型。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:一張大鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準(zhǔn)備:雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(1)說(shuō)一說(shuō):
先組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。
在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日,在大街上我們會(huì)看到許許多多的人,人們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地購(gòu)物、游玩,你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)欣賞:
我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人,激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。(3)畫(huà)一畫(huà):
請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫(huà)紙上,畫(huà)出他(她)的外形,掛在黑板上。
教師:這是一個(gè)巨人,你能畫(huà)出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國(guó),讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。
學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)(4)貼一貼: