第一篇：生活中的快樂教案(人教五年級品德與社會)

<<生活中的快樂>>教案

教學目標：

知識與能力：通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現快樂的過程中感受快樂。

過程與方法： 知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久,能領悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦.情感態(tài)度：感受生活中的快樂，善于發(fā)現生活中的快樂，并懂得珍惜生活。

教學重點：懂得快樂無處不在。

教學難點：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。教具準備：多媒體課件。教學過程：

激情導入；在上課之前，教師播放一段視頻《采蘑菇的小姑娘》，當我們看到小姑娘用采來的蘑菇換來棒棒糖，分享給小狗時，我們感受到什么了嗎？(快樂）今天老師來到學校，看到你們這群可愛的孩子，老師也很快了。那我們今天一起去感受<<生活中的快樂>>吧！

師：請看教材2頁的圖，快樂場景有哪些呢？并出示課件中的圖片。小結；其實，快樂在我們的生活中,處處可以感受到。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒 1.同學們老師想知道你們最近你們的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情，把最近快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.有誰愿意給全班同學講講自己的心情變化，什么事使我們感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）

3.又什么事使我們不快樂，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思……）

4.你自己是快樂多一點？還是不快樂多一點？ 活動二:尋找快樂

1.（出示課件）教師引導學生去尋找、觀察、發(fā)現生活中的快樂。(1)帶著愉快的心情我走出家門，發(fā)現門前草地上，蒲公英已經開花了，那嫩黃的顏色真是招人喜愛，我快樂。

（2）著為老師，我看到同學們取得好成績，我快樂。

（3）大家和我一起玩耍中，我快樂。

2.那請同學們也說說生活中的快樂吧？（自由討論）

3.指名回答。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

師小結：同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現,能不能感受到。

活動三：汗水換來的快樂（請看教材4頁）

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂……有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。1.出示教材4頁，思考：你認為圖中的人物快樂么？為什么？（小組討論交流，全班交流）

（1）農民豐收的喜悅是如何得來?(辛勤勞作換來豐收的快樂)（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。(經過努力，征服自己，超越自我,獲得快樂)

2.接下來我們來看圖，為什么說這是他最快樂的一天？

（生暢所欲言）你們有過這樣的經歷和體會嗎？

3.通過努力、汗水換來的快樂是短暫的還是持久的？為什么？ 小結：看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！

活動四：給予的快（請看教材6頁）

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望……同時我們自己也獲得了快樂。

1.問、他們的快樂從何而來？

（1）爺爺當義務安全員，每天站在外面，風吹日曬，很辛苦，他為什么樂子不疲？（給小區(qū)帶來安全）

（2）看到病人出院，醫(yī)生、護士為什么這么高興？（為病人減輕了痛苦）

（3）小伙伴摔倒了，我扶起他來，（同學之間相互幫助）2.引導學生思考:為什么幫助別人感到快樂?

因為他們給了別人一份快樂,自己一份快樂,就變成了兩份快樂了。（予人玫瑰，手有余香）

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）（教材7頁）

說明要給人留下美好的東西，我們要像高爾基要求的那樣，給周圍的人，為自己母校、老師、同學多做好事，給他人留下美好的回憶。這遠比拿走別人的“東西”使我們感到更愉快。

小結：是的，我們在生活、學習中幫助他人獲得的快樂也是持久的，令人興奮的快樂。知識總結

什么是快樂？

當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。

當我們·····我們感到快樂。當我們·······

作業(yè)布置1.給爸爸媽媽講一件高興的事。2.每天做一件幫助別人的事。

總結：在課結束時，我把庾澄慶唱的《快樂送》送給各位老師、同學，愿你們每天都很快樂，開心。謝謝大家，今天我很快樂。

板書 生活中的快樂

生活中的快樂--珍惜 汗水換來的快樂--回味無窮 給予的快樂--樂人樂己

第二篇：五年級品德與社會教案

第一課時 登臨泰山 2015年3月10

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋?？梢杂胁煌慕忉尅＃?/p>

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學生分組游覽泰山?？傮w認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。生：看完后談感受。

三、活動總結

第二課時 源遠流長的泰山文化 2015年3月12

一、導入

1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。

板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發(fā)現他們之間的聯系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻

宗教活動 祭祀

象形石頭 石敢當

詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句

第三課時 2015年3月16

一、導入

前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：……

二、探究過程

活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容 活動二：

閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、學習提升

運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國名山

第四課時 2015年3月17

一、導入 背誦望岳

二、個人展示：

1、請學生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

三、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結延伸。美麗的祖國！江山如此多嬌！

1.2.來到黃河岸邊 2015年3月19 第一課時

學習目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。學習重點、難點：

1、學習重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、學習難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。學習過程

一、激情導入

同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。

二、創(chuàng)設情境，感知探究

1、討論：?為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標志？?

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：?看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。?

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變?害河?為?利河?；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、談談你的收獲。

四、課外探究，激發(fā)情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。

第二課時 2015年3月23

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：?從今天開始，我們一起來了解黃河。現在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程。?

（1）引入：?我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。?

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個?。ㄗ灾螀^(qū)）。

二、認識探究----黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經的?。ㄗ灾螀^(qū)）。

2、朗讀歌謠并記憶?！毒徘S河天上來》。

三、鞏固練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區(qū)）和入?？凇?/p>

四、成果匯報

1、組織學生開展?探究黃河源頭和流程?活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、談收獲。

第三課時 2015年3月24

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節(jié)課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節(jié)課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對兩岸農業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享?！?/p>

三、匯報展示 師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學成就不僅推動了中國的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業(yè)發(fā)展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為?塞上糧倉?或?塞北江南?，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：?黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南?。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業(yè)，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？ 生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發(fā)電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區(qū)已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為?人門??鬼門??神門?，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為?黃河明珠?。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節(jié)課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節(jié) 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習。

1.3.尋跡孔子故里 2015年3月26 第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解?？鬃拥某删痛_實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為?至圣先師?。在科學技術高速發(fā)展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？

（1）?仁?、?禮?是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡?仁?學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有?序?；（保守的一面）④教育上：?有教無類?，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時 2015年3月30 一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因為什么而了解曲阜？

2、板書曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內探究

1、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內容

介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少 2015年4月2

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？ 生自由發(fā)言

二、課內探究——歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？ 生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族，他們生活在蒙古高原上，多數過著游牧生活，被稱為?氈帳中的百姓?，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一個朝代都要遼闊。你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰(zhàn)，于1206年統一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？ 生：自由回答

（2）師：講述?隋煬帝賞瓊花?的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治，上承?貞觀之治?，下啟?開元盛世?，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）?貞觀之治?的局面出現在誰統治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來----學生自選題目進行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學生興趣）板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節(jié)課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！【單元反思】

第三篇：五年級品德與社會教案（范文）

父母對我的希望

一、教學目標：

1、指導學生把平時積累的感人小事有條理、生動地描述出來，表達自己的真情實感，進一步培養(yǎng)學生積累、篩選素材的能力。

2、培養(yǎng)學生運用自己平時積累的語言材料的能力。

3、激發(fā)學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。領會到“父母對自己的希望”的習作真諦。

4、培養(yǎng)學生評價他任何修改作文的能力。

二、重點難點：

重點：選擇典型的材料進行習作。

難點：表達出真情實感。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

（一）積蓄情感，在享受中動情。

教師播放《懂你》，激發(fā)學生對父母的感激之情。

（1）教師與學生交談，有人說：“父母啊，無論走到哪里，我眼前總有你慈祥的面容，慈愛的目光?！庇^看完這個MTV，你有什么感受？

（2）俄國有句俗話：“父母之恩，水不能溺，或不能滅。”觀看了這個MTV，你有什么話想要對大家說？

今天，我們就一起回顧一下幾年來父母與我們共同走過的日子，訴說父母與我們之間無盡的愛。

板書：父母對我的希望

（二）在交流中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。（學生匯報）

同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。

2、現在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。

4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”

這些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。

5、下面來看一下本次習作的要求。

（1）抓住人物的動作、語言、神態(tài)等方面展開具體描寫。

（2）抓住細節(jié)，以小見大，把過程敘述完整。

（3）要表達真情實感。

（三）寫作中抒情

1、學生開始寫作。

2、教師巡視，具體指導，幫助學生解決困難。

（四）佳作欣賞

學生互相點評。

（五）總結

今天，我發(fā)現同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。最后，我們全體學生起立，一起唱一首歌——《母親》，無論以后你干什么，都不要忘了父母對你的希望。

六、課后作業(yè)：

習作《父母對我的愛》。

希望帶來的苦與樂

一、教學目標：

1、使學生知道父母合理的希望和要求會促進自己不斷進步；反之，父母不合理或者過過的希望和要求，會給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。

2、通過學習，使學生學會分析父母不合理或過高的希望和要求給自己的帶來煩惱的原因，在此基礎上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。

3、在了解父母對自己希望的同時培養(yǎng)學生調查、分析問題的能力。

二、教學重點：

1、從正面引導學生通過自己的成長和進步來理解父母、感激父母，理解父母對自己的希望；

2、聯系實際，讓學生通過父母的行為去理解他們對兒女所做的無私的奉獻，學會表達自己對父母的感激之情。

三、教學課時：2課時

四、教學準備：

1、讓學生在課前準備自己的獲獎證書；

2、教師錄制故事《揠苗助長》；

3、學生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事。

六、教學活動及過程

1、導入新課

導語以啟示性的語言，對本課學習活動的主旨進行了了概括，重點揭示了促進孩子進步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，會使孩子們產生動力，不斷進步；過分的希望和要求，會給孩子帶來壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。

2、圖文分析

通過看圖及文字分析，使學生了解父母在學習上、生活中對自己無微不至的關懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學生自己知道，在父母的嚴格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。

3、聯系實際討論交流

學生拿出課前準備好的各種獲獎證書，介紹自己取得的成績，然后學生之間、師生之間分析在這些成績的背后，父母給予孩子的愛及付出的辛勞。

教師引導學生分析：

⑴在自己取得成績的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予

了巨大幫助的？

⑵在自己取得成績的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使自己成功的？

⑶在自己為取得成績而努力的過程中，有沒有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當時自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會如何看待和接受？

學生們根據自己的實際情況，交流對父母嚴格要求自己的理解，并寫出對父母的理解及感謝的話語。

4、聽故事明道理

聽錄音故事《揠苗助長》，討論“助長”這樣目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。然后讓同學們聯系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。而且要認識哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。

七、本課總結

父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。

八、作業(yè)布置

1、制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母，來表達對自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事和同學們進行交流。

3、填寫課本中的表格并與同學交流。

我有上學的權利

一、教學目標：

1、通過學習，讓學生了解失學兒童情況，并能與同學交流，表達自己的看法。

2、簡單了解相關法律法規(guī)中有關兒童有接受義務教育的權利的規(guī)定。

二、教學重點：簡單了解相關法律法規(guī)中有關兒童有接受義務教育的權利的規(guī)定。

三、教學難點：培養(yǎng)學生的法制意識，學習運用法律來保護和爭取自己的合法權益。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

（一）故事揭題。

講述劉玉芬的故事，讓學生了解失學兒童的情況，說說聽后感，激發(fā)學生

對失學兒童的關注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上學的權利》

（二）講授新知。

1、看圖說一說，了解導致兒童失學的其他原因。

2、簡介《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》

法制小天地：

（1）學生自由讀《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規(guī)定。

（2）法律知識競賽。

①國家實行

義務教育。（九年）

②實施義務教育，不收、。(學費、雜費)

③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其

接受并

。（按時入學）（完成義務教育）

④禁止用人單位招用應當接受義務教育的。（適齡兒童、少年）

⑤未成年人是指

的公民。（未滿十八周歲）

3、大家說法。

圖一：在一個小飯館里，吃飯的客人特別多，一個小女孩和媽媽正忙著給客人端菜，小女孩說：“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說：“女孩子小學畢業(yè)就可以了，還是幫我賺錢吧！”

圖二：一個工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢，父親說：“老

板，我家的孩子可以來這里干活嗎？|”老板說：“行，不過他人小，一個月我只給兩百元?！毙『⒖拗f：“爸爸，我才十三歲，我想讀書?！?/p>

（1）小組討論：這些大人做得對嗎？為什么？（請你結合所學的知識說說自己的看法。）

（2）全班交流。

（3）學到這里，你覺的課題中的“我”是指誰？

4、七嘴八舌

（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學的權利，該怎么辦呢？

（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因為家庭貧困而失學的兒童呢？

（三）歸納引伸

1、收獲園：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

我們的班干部選舉

一、教學目標：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

二、教學重點：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一

我們心目中的班隊干部

1．我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二

怎樣選干部

1．誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的安全，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。

案例1可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

案例可以讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？

讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。3.干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發(fā)表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當干部”“贊同選舉產生干部”和“說不清楚”三個區(qū)域，讓學生根據自己的看法分別加入某一個區(qū)域的討論。在討論中，如果有同學改變自己的看法，可以變換區(qū)域。教師在整個研討過程中，應引導學生思考“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。

活動三

當干部是為了什么

1.調查一些同學當上干部的想法和做法。

2.調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？

4.討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

5.班級總結；當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？

每人給自己班級干部寫一句話?？梢允窍Ｍ?，也可以是稱贊、鼓勵等。

做有責任的小公民

一、教學目標

1、培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

2、引導小學生樂于、善于發(fā)現社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。

二、教學重難點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

活動一：調查自己身邊的一些問題

教師活動：談話引入，1、請問同學們是哪個國籍？

2、從我們一出生，就成為了中華人民共和國公民，作為一個公民，我們就有責任關注我們身邊存在的一些問題。

學生活動:請學生去調查身邊的一些問題。

設計意圖:讓學生有切身的感受和體驗，能夠深刻認識到問題的嚴重性，從內心深處喚醒學生的責任意識。

活動二：情景表演，凸現問題。

教師活動：情境導入，激發(fā)學生的參與熱情。

學生活動：情景小品表演

（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風飄揚，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也?

情景小品表演(二)春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風微微吹過，卻時而傳來一股異味，聞味尋去，發(fā)現一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰呢？

設計意圖：親眼目睹，激起學生內心強烈的情感。

教師活動：交流個人感受。引語——當你觀看了以上兩個生活中的片段，你最想說什么呢？下面就親同學們來說說自己的心里話，好嗎？

學生活動：交流內心的感受以及此時此刻心中的滋味。

設計意圖：讓學生真切的感受到這些問題的危害所在，從內心深處喚起孩子們的責任。

活動三：再現問題，交流解決之辦法。

教師活動:引語——其實在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們去關注。視頻播放身邊的一些社會問題。

學生活動：學生觀看視頻，了解更多的社會問題。

設計意圖：感受社會問題之多以及危害性。

教師活動：請學生交流“我”發(fā)現的一些社會問題。

1、填寫“我發(fā)現的問題”卡。

2、班內交流“我”發(fā)現的社會問題以及所帶來的危害。

設計意圖：引導學生能善于、樂于發(fā)現問題。

教師活動：引語——沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，已經嚴重威脅到我們的生存了，那么，身為一個小公民我們有沒有責任去想辦法解決這些問題呢？你有哪些好辦法呢？

學生活動：

1、小組內交流解決的辦法。

2、各小組派代表在班內交流。

設計意圖:引導學生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責任意識。

活動四：拓展延伸，增強社會責任能力。

教師活動：請學生就針對的社會問題給相關部門寫一份建議書并郵寄。

設計意圖：一個開放性的課堂，運用體驗性教學策略，激活課堂，增強學生社會實踐能力和社會責任意識。

我們的衣食哪里來

一．教學目標

1、知道衣食對人生存的重要。

2、初步了解農業(yè)生產與人們日常生活的關系。

3、懂得勤儉節(jié)約的道理。

二．教學重、難點分析

教學重點：感受衣食的重要

教學難點：懂得“衣食之源在農村”

三、課時安排：2課時

四．教學過程：

（一）、說說我們的食物

謎語導入，體會食物的重要性

1、出示謎語：身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時常當早

飯。――打一食品。學生發(fā)言

2、交流：那你們早上都吃了什么？教師出示早餐圖片

3、體驗：如果早上沒有吃早餐或者早餐沒有吃飽就趕來上學，你會有什么樣的感受？學生發(fā)言

小結：營養(yǎng)豐富的早餐，為我們在上午能更好地投入到學習、活動中來，提供著保障，它們是多么重要??！

在我們吃的食物中，有的本身就是農產品，有的是以農產品為原料，經過工業(yè)加工制成的。

教師出示各種食物的圖片，讓學生小組討論并分組：

可以直接吃的食品有：---------------。

經過加工制成的食品有：------------。

（二）、說說我們的衣物

1、誘發(fā)思考

你和你的家人在一年四季里，都穿戴過哪些衣物？在你們家里，都有哪些床上用品？你知道這些衣物及床上用品與農業(yè)有什么關系嗎？

學生紛紛發(fā)言，教師給予適當鼓勵。出示表格：

衣物類

鞋帽類

床上用品類

請同學們把你家的衣物和床上用品記錄下來吧！

學生完成后，教師出示PPT圖片，講解：我們的穿戴及床上用品，大多是用棉、絲、毛、皮等農產品為原料，經過工業(yè)加工制成的。學

生認真觀看并思考。

出示問題：你家的衣物及床上用品都是用哪些農產品為原料制成的？分分類吧！

棉織品

毛織品

絲織品

竹草制品

皮制品

（三）課堂練習闖關游戲：

第一關

認一認

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？

第二關

互相出題

將你收集的商標亮出來。挑難的，考考對方。

小結：比賽的結果不分上下，明白的道理卻清清楚楚，衣食之源在――農村。

（四）情感體驗，懂得珍惜勞動成果

1、放“饅頭的訴苦”

2、（電腦出示：《鋤禾詩》；饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收

割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）

3、討論：你們有什么感想？

4、總結：出示國徽圖片。麥穗是國徽圖案的一部分，民以食為天，我們要自覺愛惜糧食

（五）．作業(yè)安排

通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的話寫下來吧。

生活中的工業(yè)產品生

一．教學目標

1、引導學生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品的生產過程。

二．教學難點分析

工業(yè)產品帶來的生活變化

三、教學課時：2課時

四、教學過程

(一)、導入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。

（二）、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產品？

提示：

學習用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有怎樣的認識？

（三）、練一練：試著給家里的生活用品分類。

（四）、議一議：說說你家生活中的工業(yè)產品有哪些已經更新換代？給生活帶來什么樣的變化？

（五）、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產過程。

（六）、教科書是怎樣生產出來的呢？

1、播放P58插圖的PPT課件，了解教科書的生產過程。

2、說一說：教科書生產過程

稿紙 知識 精美的插圖 印刷用版 切割 裝訂成冊

真沒想到，一本書的制作需要這么多人的分工制作呀！我們應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

（七）、作業(yè)：

我們也來分工合作，出一本《班級優(yōu)秀作文選》。

本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中的

四通八達的交通

教學目標：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

教學重點：能根據交通運輸工具的特點和實際情況，依據出行的方式選擇恰當的交通運輸工具，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。

教學難點：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。

教學過程：

一、聯系生活，引入課題。

1.談話引題

同學們，你們今天上學都是怎么來的？

同學們的家住在學校附近，我家住的比較遠，同學們猜猜我是怎么來的？

對，我就是乘坐汽車這種交通運輸工具來的。今天我們大家就一塊聊聊“交通運輸”這個話題。

課件出示，課題：交通運輸與我們息息相關

（設計意圖：用談話的方式引入，更能貼切學生的生活，引起學生的學習興趣。）

2.認識各種交通運輸工具（課件出示）

節(jié)假日的時候，同學們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（依照學生說出來的交通工具，教師用課件的形式以學生說的順序展示各種交通工具。）

（設計意圖：注重以學生的生活為基礎，通過學生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來認識交通運輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學生已有的生活經驗，而且能激發(fā)學生進一步探究新知識的興趣。）

3.進一步了解交通運輸與我們生活如何息息相關

同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機、輪船等，能將我們載到祖國各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運輸工具還能幫助人類干些什么？

同學們結合你們的生活實際，先和小組同學互相說說，然后我們一起交流。（教師適時引導和指示，通過相互之間知識的交流，使他們了解各種交通工具和相關設施的作用）。

（設計意圖：從學生的實際生活出發(fā)，用小組合作的方式來討論交流交通運輸工

具的作用，一方面培養(yǎng)學生合作學習的精神品質，另一方面，使學生真實地感悟到交通運輸與人們息息相關。）

點題：看來交通運輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯系，它聯系著千家萬戶，與我們息息相關。

二、了解運輸特點，選擇出行方式。

1.誰知道交通運輸有哪些方式？

（公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸）

2.分組討論各種交通運輸方式的特點

這些交通運輸方式有什么特點呢？我們以小組的方式來討論鐵路運輸、公路運輸、水路運輸和航空運輸這些運輸方式的特點。每個小組選擇1 個討論話題。

（你們組選擇哪個話題？還有哪個組也想討論這個話題？你們組選哪一個？航空運輸的特點，哪個組選擇？）下面，你們就和本組的同學聊聊你們組選擇的話題，一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示、交流。

同學們在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結，如：航空運輸的特點：運輸速度最快，價格高，貴重、急需、鮮品用航空運輸。

（設計意圖：用學生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來了解各種交通運輸方式的特點，豐富和發(fā)展了學生原有的生活經驗，也培養(yǎng)了學生收集和整理資料的能力。）

3.介紹特殊的運輸方式——管道運輸和傳統的運輸方式。

教師：現在交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸外，還有一種特殊的運輸方式，你們想知道是什么嗎？

這種特殊的運輸方式就是管道運輸。用課件展示管道運輸，介紹什么是管道運輸，應用在哪些方面，并配有管道運輸插圖。

教師：在生活和生產中，人們主要選擇現代的運輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在當地仍然起著重要的作用。比如：（課件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學課下上網查查，還有哪些傳統的運輸方式在當地仍然起著重要的作用。

（設計意圖：拓展學生的知識，開闊學生的視野。）

4.這里有4種情景，請同學們說說選用哪種交通運輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據學生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜）

（2）林區(qū)的木材要運往城市（火車，運量大）

（3）把我們開灤煤礦產的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）

（4）把緊急需要的藥品運到云南受災區(qū)（飛機，速度最快）

（設計意圖：創(chuàng)設情境，引發(fā)學生討論，在討論中進一步明確各種交通運輸工具的不同，每種交通運輸工具都各有自己的特點，應用時要根據實際情況選用，否則會造成資源的浪費。）

5.通過過去與現在交通運輸工具、交通運輸設施的對比，感受祖國交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

課件展示：老師這里還給同學們準備了兩張圖片：看了這幅圖，你想說什么？看了這幅圖，你有什么感受？

（設計意圖：通過對比，使學生感受祖國建設的輝煌成就，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情。）

6.交通發(fā)展，帶來的新問題

①公交車增多了，像巴士、空調車、地鐵、私家車等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路?？墒请S著交通運輸的發(fā)展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）

②介紹磁懸浮列車（課件展示）

教師：現在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀人類理想的交通工具。現在，不少國家都在研究和開

課件展示：磁懸浮列車——21世紀人類理想的交通工具，有文字介紹和圖片。

③老師在這里提前布置一個課下作業(yè)：請同學們來設計發(fā)明一種交通運輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。

（設計意圖：延伸知識，拓寬學生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學生的想象力，又為下一課時讓“夢想展翅飛翔”這一話題做好鋪墊。）

三、深化理解、解決問題

學了交通知識，我可得請大家?guī)蛶屠蠋煟衲晔罴俚臅r候，我想自助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方式。

去過的同學們說說你是怎樣做的，教教老師。

我需要提前準備好什么呢？出行時，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學生了解了一些安全常識）

（設計意圖：將課堂知識與生活實際相聯系，意在使整堂課下來，教師沒有一次一次地講不注意安全的危害，而是讓學生通過看、想、去體會不注意安全所帶來的災難學生在社會生活中發(fā)展自己，豐富自己。）

現代通信真方便

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀

（1）感受現代通信帶給人們的巨大方便，激發(fā)對現代生活的熱愛，培養(yǎng)積極地時代感。

（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。

2.能力

（1）學會一些常用的通信方式并能根據不同情況選擇恰當的通信方式。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。

3.知識

了解古代通信的方式，知道現代通信的種類、方式及有關的法律法規(guī)。

教學重點:

學會使用一些常用的通信方式并能根據不同情況選擇恰當的方式進行通信。

教學難點：

感受現代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關。

懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。

教法：情景教學法、討論談話法、講授法

學法：觀察法、合作探究法、實踐練習法、【整體設計意圖】

遵循以兒童的社會生活為基礎，以幫助學生參與社會、學習做人為核心，以教育的基礎性和有效性為追求，不斷豐富和發(fā)展學生的經驗、感情、能力、知識，加深他們對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

教學過程：

一、講述故事，引入課題

1.同學們，今天老師給大家講一個故事《烽火戲諸侯》聽了這個故事，你從中了解了什么？認識了什么？

2.烽火臺是用來做什么的？

3.你都知道那些古代的通信方式？

4.同學交流搜集的古代的通信方式并且分析他們的局限性。

【設計意圖：培養(yǎng)了學生搜集、整理、分析信息的能力，又激發(fā)了進一步探

索新知的興趣?！?/p>

5.過度：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們今天的通信可就方便多了，回想我們的生活實際，你都知道那些通信方式？（板書：現代通信真方便）

二、了解現代的通信種類及方式

1.認識各種現代的通信種類及方式。

生活中，同學們一定要和朋友家人進行通信，誰來說說你用了什么樣的通信方式？（根據學生的交流，教師用課件的形式以學生說得順序展示各種通信方式）

【設計意圖：以學生的生活為基礎，通過學生親眼觀察親身接觸來認識各種通信方式，豐富和發(fā)展了學生已有的生活經驗?！?/p>

2.進一步了解現代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關。

同學們在生活中選擇各種各樣的通信方式，方便了我們的交流。除此之外，這些方便的現代通信還能幫助人類干什么？

（1）同學們結合自己的生活實際說一說。

（2）總結：看來現代通信與我們的生活息息相關。

3.了解各種通信方式的特點

多媒體出示各種通信的方式，每個小組選擇一種通信的方式討論其特點，然后全班交流。

【設計意圖：、以小組合作的方式結合學生的生活實際討論交流各種通信的方式及其特點，一方面培養(yǎng)了學生合作學習的精神品質，另一方面，使學生真實的感悟到現代通信與人們的生活息息相關，突破了難點。】

4.深化理解，解決問題-------選擇恰當的通信方式。

過交流我們知道，選擇什么樣的通信方式，首先要看對方的通信條件。今天這里有一位小朋友遇到了一件麻煩事，我們來幫幫她。）

小珊是西安市的一名小學生，參加科技夏令營后結識了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有邊遠山區(qū)的，還有國外的小朋友。現在她很想和他們聯系，還要把自己拍攝的活動照片發(fā)給他們，她應該分別選用哪些通信方式呢？我們來給她出出主意吧！

5.實踐體驗------試一試

（1）小組討論，匯報交流:在寫信、打電話、發(fā)送電子郵件的過程中我們應該注意什么呢？

（2）現場模擬打電話、寫信、發(fā)送電子郵件。

(3)教師現場指導學生書寫信封、貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（對于孩子來說，打電話、發(fā)電子郵件比較熟悉，運用較多，所以對于寫信的通信方式

特別指導。）

【設計意圖：采取實踐體驗的方式，生動活潑，學生樂于接受，并且重點突出。特別是對書信這種通信方式做了具體的指導，幫助學生掌握了一些常用的通信方法，解決了現實生活中的問題，促進了他們的和諧發(fā)展。】

6.過度：從《烽火戲諸侯》的故事中，我們不僅知道了古代的一種通信方式，更認識到了要嚴格遵守它的使用規(guī)范。現代通信給我們的生活帶來了很多的便利，為了使它更好的為我們服務，也有很多法律和道德需要我們自覺遵守。

三、通信的法律和禮貌

1.他們的做法對嗎？這樣做會有什么后果？

（把同學分組，演一演課本上提到的有悖通信法律與禮貌的現象，請同學進行判斷，明白事理。）

2.遇到這種事情，我們應該怎么辦？（根據同學們的表現及時給予指導，表揚積極動腦想辦法的同學，對于不合理的地方及時糾正。

3.交流你查找到的有關通信的相關規(guī)定。

【設計意圖：通過演一演，說一說，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導學生學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，學習對這些生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。】

四、總結：通過今天的學習，說說你都有那些收獲？

五、拓展延伸：

1.上網搜集資料，更深入地了解現代通信。（一方面使學生了解更多的通信知識，另一方面為學習下一課《傳媒拉近了時空》做個鋪墊。）

2.辦一期以“現代通信真方便”為主題的小報。

傳媒拉近了時空

教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

教學重難點、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教學過程 ：

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？

（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

世界科技的今天

教學目標

1、感受現代科技的神奇力量，體會科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學生從小愛科學、學科學的濃厚興趣；培養(yǎng)學生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質。

2、提高學生了解現代科技成果、收集現代科技信息的能力，發(fā)展學生勇于發(fā)明創(chuàng)造的科學精神。

3、了解現代科技成果，知道現代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發(fā)明創(chuàng)造應該具備的優(yōu)秀品質。

教學重難點：

培養(yǎng)學生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質。了解現代科技成果，知道現代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發(fā)明創(chuàng)造應該具備的優(yōu)秀品質。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課

1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。

2、教師激情導入：同學們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情格外激動，因為“神州”五號上天，標志著我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志和象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是我們中華民族巍然屹立于世界民族之林的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻?？梢哉f，當今世界是科技領先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?

二、有趣的機器人

1、導入：看到現在世界上有這么多形形色色的機器人，你也許會問世界上第一臺真正意義上的機器人是誰發(fā)明的呢？發(fā)明第一臺機器人的正是享有“機器人之父”美譽的恩格爾伯格先生。從第一臺機器人誕生到現在，又有哪些機器人問世了呢？

2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。

3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅

1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學生探究太空的欲望。

2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了人類幾千年來的登

月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。

3、想象：航空技術還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）

四、身邊的“小小科學家”

1、導入：現代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!

2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。

3、為什么他們小小年紀就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。

4、總結：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質。

五、作業(yè)

填寫教材上的表格。

六、課后反思：

教材中列舉的只是一些典型的例證。在教學時我既對這些例子進行展開、擴充，有最大限度地調動學生的積極性，進行拓展。

第四篇：五年級《品德與社會》教案-

人教版《品德與社會》教案---集體的事誰說了算

教學目標：

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強學生民主協商和民主參與的意識。

4、具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學會商量。

教學時間：兩課時 第一課時 有事大家商量

一、創(chuàng)設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材P．28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。

（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。（4）少代會商量決定。??

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學不愛發(fā)言怎么辦呢？

2、現場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？（2）你不愛發(fā)言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？（1）舉手表決，少數服從多數（2）班委會討論做出決定（3）小組長討論決定 第二課時 學會商量

一、生成問題

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

1、課件逐一出示P．

32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、解決問題

1、思考明理。想一想：（1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規(guī)則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

四、學會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。（按照“聽說守則”進行）

2、在協商中做出決定。

附：聽說守則

（1）尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；（2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；（3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；

（4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。人教版《品德與社會》（五.上）教案--我是參與者

教學目標：

1、知道應當認真執(zhí)行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任。

教學時間：四課時 第一課時

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿? 組織討論 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

三、總結引導行為

集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。第二課時

一、導入

1、通過上節(jié)課的學習，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體服務嗎?

三、說一說

1、書中幾位同學為集體做事的情景.2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

四、班級交流總結

我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經驗： 我們還需要改進的地方：

四、情感交流 說說自己的收獲

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說： 學?；虬嗉壣钪羞€有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流 聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責? 第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發(fā)現問題后該怎么辦？

二、組織討論： 從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

三、小組交流 在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

四、總結引導行為 學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

五、指導完成“我的發(fā)現和金點子”。

人教版《品德與社會》（五.上）教案--社會生活中的民主

教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權利。

2、引導學生養(yǎng)成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態(tài)度。

教學準備：

1、調查、訪問

2、查找有關資料 教學課時：3課時

第一課時

一、談話導入： 同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。

是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部??）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）

師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、師小結 結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？

第二課時

一、課前準備

1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。

2、民意測驗活動

①設計一份民意調查表

調查主題：小學生要不要統一著裝（）應該統一（）不用統一（）可以有一套統一的服裝，但不用每天必須穿

②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進行調查。

二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。

三、模擬聽證會

1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾）

2、學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。

3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規(guī)的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發(fā)布會、民主測驗、民主調查等）

活動天地——民主調查

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據調查情況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。

第3課時

內容：民主參與和民主監(jiān)督

課前準備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等 教學過程：

一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監(jiān)督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監(jiān)督。

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規(guī)范了什么行為？

三、課外延伸

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養(yǎng)成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。人教版《品德與社會》（五.上）教案--我的祖國多遼闊

教學目標：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備：師：制作多媒體課件、中國政區(qū)圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區(qū)圖。教學課時：2課時 第一課時：祖國有多大

一、創(chuàng)設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現？想說點什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結。第二課時：拼地圖

一、創(chuàng)設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現。

2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現出的行政區(qū)劃。

3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。

第五篇：五年級品德與社會教案

五年級思品與社會備課

第1課、我更了解自己了

教學目標：

1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。

2、情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。

3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。

教學準備：準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。教學過程：

一、導入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。

2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？

學生交流。

3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

二、我挺不錯的

1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。

2、學生動筆將自己的優(yōu)點列舉出來。

3、小組內交流，師巡視。

學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優(yōu)點寫具體。

4、學生再動筆修改。

三、自我展示

將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

（1）我的家務干得不錯。有一次，媽媽不在家，我買菜又燒飯??（2）我誠實。有一次，營業(yè)員阿姨多找我錢，我沒拿。五年級思品與社會備課

??

四、教師小結

大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第1課

我更了解自己了（第2課時）

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發(fā)揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。

教學準備：投影片若干 教學過程：

一、談話導入

同學們，經過了上一節(jié)課的學習，我們都認識了自己的優(yōu)點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來研究一下自己。

二、學習課文

1、學習第一部分。

（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？

（3）小結：是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美。（板書：我也不完美）五年級思品與社會備課

2、學習第二部分。

看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？ 交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認識

讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐

四、聽故事，談感悟

看故事《與自己較量》

思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？

五、認識潛能，自我挖潛

1、看冰山圖，認識潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）

六、尋優(yōu)點，取他人之長

七、互激勵，改缺點

把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結

每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

五年級思品與社會備課

第2課 我是自己的主人（第1課時）

教學目標：

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態(tài)度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養(yǎng)成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

教學準備：讓學生利用業(yè)余時間收集有關中外名人發(fā)現問題、獨立思考的小故事。教學過程：

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話

1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發(fā)現問題、善于獨立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對話》。

思考：湯姆發(fā)現了什么？結果怎樣？ 討論、交流。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物

1、小組討論、交流：

魏新經常會在班上提出一些與眾不同的問題，有的同學說魏新善于獨立思考，有的同學則持不同看法，到底什么是獨立思考呢？

2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白

1、聽《人云亦云》的故事，思考： 鮑堅這樣學對不對？為什么？ 你覺得這則故事給 你什么啟示？

2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現經歷

1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？ 五年級思品與社會備課

2、學生討論、交流。教師小結。

3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅持正確意見——鞏固認識

1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

第2課 我是自己的主人（第2課時）

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。了解培養(yǎng)堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)堅強的意志。在學習和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。

教學準備：準備三種學習態(tài)度對學習產生不同影響的情境。教學過程：

一、導入新課，提出目標

1、出示三個不同的情境。

2、學生進行討論：

三組情境中哪個同學的學習意志力較強？你認為良好的學習態(tài)度有哪些表現？不同的學習態(tài)度對學習有何影響？

二、學習課文，理解目標

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題： 五年級思品與社會備課

這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學習態(tài)度對學習有何影響？他們?yōu)槭裁磿肮懿蛔∽约骸蹦兀?/p>

2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）

三、加深認識，解決目標

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？ 他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？ 閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經驗，介紹一下。

四、聯系實際，確定目標

“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理

1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導行

1、看《行使拒絕權》，討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地先例拒絕權？

2、角色扮演。

七、總結全文。

五年級思品與社會備課

第3課 我心中的那顆星（第1課時）

教學目標：

1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：

一、說出我心中的“星”

學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。

2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？

3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學生閱讀楊 利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃

1、引領訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發(fā)興趣，小組交流

以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優(yōu)秀品質。

3、全班匯報，適當評點。

4、模仿秀

5、博采眾長 五年級思品與社會備課

剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。

五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘?樣，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。

第3課

我心中的那顆“星”（第2 課時）

教學目標：

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發(fā)揮自己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。

教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》 教學過程：

一、談話導入

同學們，多少創(chuàng)舉奇跡誕生了，人類心想事成了?！靶南胧鲁伞?是每個人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？

二、明晰道理

1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課

2、怎樣才能“心想事成”？ 出示姚明的句子，談談自己的理解。

3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

三、事實論證

1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？ 板書：付諸行動

坦然面對

4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5、深化認識：講述故事《位置》

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰(zhàn)略指導

怎樣才能“心想事成”？ 相機完成板書：

五、聯系實際

1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、制定學習與生活的目標并交流。

3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。

4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課

第4課

怎樣與人相處

教學目標：

使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。

第1課時

教學過程：

一、談話導入

二、學生互動

1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。

2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。

3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。

3、請大家找出自己在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？這些同學身上有什么值得贊美的地方？

4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。

四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學過程：

一、學生互動

1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。

4、學生讀課文第31頁聽的藝術。

5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

二、找朋友

1、請大家聽歌曲朋友。

2、請同學說說歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學校里會出現一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？

6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。

7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

三、結束過程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？

自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。

五年級思品與社會備課

第五課

男生女生不一樣

教學目標：

1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。

3、引導學生學會發(fā)現異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

第1課時

教學過程：

一、入新課：

不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎？學生閱讀《凱凱日記》

二、學生互動一

1、論《凱凱日記》。

2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、啟發(fā)學生思考：男生和女生還有哪些不同？

三、學生互動二

1、請大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員等。

2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。

3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優(yōu)勢。

四、總結全課。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學過程：

一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、教學互動一

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。

2、請全班同學評選最佳口號。

三、教學互動二

1、請男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點。

2、請女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點。

四、教學互動三

1、閱讀《我的野蠻同桌》。

2、啟發(fā)學生發(fā)現同桌的優(yōu)點，改寫為《可愛的同桌》

五、教學互動四

1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。

2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。

六、教學互動五

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

七、結束過程：

請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。

五年級思品與社會備課

第六課

心中有規(guī)則

教學目標：

通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。

第1課時

教學過程：

一、談話導入

二、議一議

1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規(guī)則？

2、交流匯報。

三、換位體驗活動

1、如果沒有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話，情況會變成什么樣，你能想象出來嗎？

2、把你的感受寫在書上。

四、故事會

1、教師講故事。

2、你聽了這個故事，想說些什么？

五、眾口議一議

1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？

2、談談自己的感受。

六、和不良習慣說永別

1、寫下你的埋葬清單

2、為不良習慣舉行埋葬儀式。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學過程： 一、一個礦工心中的規(guī)則

1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。

2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？

二、德國人心中的規(guī)則

1、閱讀故事：德國人心中的規(guī)則

2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？

三、體驗活動

1、現在請大家到教室外面去排隊。

2、現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。

3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？

四、怎樣做到心中有規(guī)則

1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？

2、把你的想法寫在書上。

五、想想我自己

1、你心中有規(guī)則嗎/

2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？

3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。

4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？

六、記者隨行

1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？

2、??

七、新聞報道大家談

1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。

2、談談你的看法。五年級思品與社會備課

第7課 我們的班級

第1課時

一、教學目標：

1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

二、教學過程：

1、課上設疑：閱讀課文的第一段，問：同學們在我們這個集體中共同生活了多長的時間？哪個能用一個很形象的例子說清自己與班級的關系？

討論交流

2、課堂朗誦表演《我是??》。

3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發(fā)現這是一棵不完整的樹。

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？ 結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考： 我從集體生活中得到了什么？ 我從集體生活中懂得了什么？ 我從集體生活---------。

10、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！我們的班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到五年級思品與社會備課

了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！

11、作業(yè)：請同學們在課間對我們班級的現有狀況做一個調查，為下節(jié)課的學習打下一個好的基礎。

第2課時

一、教學目標：

通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

二、教學過程：

1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。

2、教師總結：我們班通過同學們的考證發(fā)現了許多的特點。我們能不能根據這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。

3、“金無足赤，人無完人。”

（1）我們班有很多有特色的東西，但不是就是最好呢？我們的班級有哪些方面還值得改進？

（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？

（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。

4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。

5、教師的心里話：我們班級像一棵參天大樹，充滿生機與活力，你們是樹上的一片片綠葉，盡職盡責，盡心盡力，為班級作出了自己的貢獻，沒有你們，我們班級將像無源之水，失去了生氣。我為你們感到驕傲，我為你們而自豪。五年級思品與社會備課

第8課 我在班級中的權利

一、教學目標：

讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。

二、教學過程：（共2課時）

第1課時

一、案例分析

1、了解案例1和案例2

2、學生根據自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。

3、臨時分組：根據對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。

4、自由辯論。

5、學生重新選擇觀點。

6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。

二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。

1、提出討論主題。

2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。

三、分析：吳勉的困惑

1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優(yōu)秀的班長。

2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？

3、情境表演：吳勉，我想對你說??

四、選標該給誰

1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優(yōu)點缺點。

2、班級匯報分析結果。

3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。

五、正確對待“少數派”問題

1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？

2、討論：是不是所有情況下都要少數服從多數？如何滿足“少數派”的不五年級思品與社會備課

同要求？

第2課時

一、乒乓球桌的**

1、展示情景

2、根據“友情提醒”說說你的看法

3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？

4、分組演示情境。

5、列舉生活中類似的現象。

6、指出實例中不尊重他人權利所在。

7、學生總結。

二、“我是班長，我說了算”

1、出示情境。

2、討論：班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權力嗎？同學們的哪些權利沒有得到班長的尊重？

（引導學生明白班干有權限問題，班長只有執(zhí)行權、協調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）

3、班長應怎樣落實自己的方案。

（組織學生討論，為班長出謀劃策。）

五年級思品與社會備課

第9課 班級中的崗位

一、教學目標：

1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。

2、指導學生共同商討班級崗位職責。

3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。

4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。

二、教學過程：

第1課時

一、提問導入新課

1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學生思考后寫出自己的看法。

3、學生自由發(fā)表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統一認識。

二、模擬“實話實說”

1、播放一段“實話實說” 錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。

2、班級同學模擬“實話實說”現場。確定主題：“當班干部啥滋味”。

確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿。現場觀眾設計好自己感興趣的問題。

3、總結活動效果。

三、聽兩個錄音故事

1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。

2、聽故事：《這是我們的責任》。

3、請同學們說說聽后感。

四、布置作業(yè)

摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課

第2課時

一、復習舊知，導入新課

二、學習短文，自己設崗

1、朗讀短文，了解文章主要內容

2、模仿范例，根據班級、同學所需給自己設崗。

例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。

我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長，幫助他進步。

三、開展討論，明辨是非

1、自讀兩篇小短文。

2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。

四、自學小故事

談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。

五、班干部競選演講比賽

1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。

2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評委：全班同學

五年級思品與社會備課

第10課 我們在行動

一、教學目標：

1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。

2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。

3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。

4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。

二、教學過程：

第1課時

一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？

（學生互相交流、討論）

二、請同學在班級發(fā)表各自的意見，統一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。

三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。

四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。

五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節(jié)課匯報做準備。

五年級思品與社會備課

第2課時

一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優(yōu)缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經驗，找出產生問題的根本原因，準備班級發(fā)言）

二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優(yōu)缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。

三、歸納匯總我們班級大家公認的優(yōu)勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。

四、讓同學們把找到的優(yōu)點，缺點分別寫在課本上。

五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。

六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執(zhí)行人員。

七、分小組行動，對班級的環(huán)境布置、座位調整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。

八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變?yōu)楝F實。同學們剛才和行動已經證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！

11、讓我們尋根

五年級思品與社會備課

第一課時

教學目標：

1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。

教學過程：

一 尋根的故事小品導入：“尋根“。同學們，這個小品給我們講述了一個什么故事？你從中感受到什么？像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開祖國多年后依然要回到祖國的懷抱，請聽這樣幾個故事。提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋根？你能體會到他們的心情嗎？

二 我是中國人 看到這么多海外華僑來到中國尋根，你們有什么感想？ 是??！祖國在一天天強大起來，作為一名中國人，向世界證明我們將永遠屹立在世界的東方！三 我們的根有多深 作為一名中國人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國人最早最早的祖先是誰？

２ 聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３ 你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

四 歌曲欣賞〈龍的傳人〉

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！

五年級思品與社會備課

第二課時

教學目標：

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發(fā)學生對考古的興趣。

教學過程：

一 師生交流、導入

1師生交流：同學們，相信大家從小都有自己遠大的理想。能說說你們長大了想當什么嗎？有想當考古學家的嗎？教師介紹〈沒有大學文憑的院士〉。如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學家，你想發(fā)現些什么？

二 考古的發(fā)現 匯報課前的調查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學生去查找有關人類的進化過程以及中國古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀錄片”。結論 三 先民的生活 提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。請學生大膽地想象一下：你認為先民是怎樣生活的？ 以小組為單位共同學習書上第78頁的內容，互相討論：你知道了、了解了什么？

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。小品表演。6 競說成語。

四 歌曲齊唱，結束本課

同學們，遙遠的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。五年級思品與社會備課

第三課時

教學目標： 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學習的遠大志向。

教學過程：

一 了解炎黃子孫這一名稱的由來

二 聽錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感 同學們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪些地方聽人們說這個稱呼比較多呢？ 現在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三 看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質 除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

小組交流 指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們華夏的祖先身上有著一種什么樣的品質？

四 交流故事，制作小報，拓展知識

五 總結活動，延伸教育

五年級思品與社會備課

第四課時

教學目標： 通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。

教學過程：

一 談話導入新課 師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？

2對于這個詞，你是怎樣理解的？ 你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二 讀一讀，找一找 學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流： 請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三 比一比，夸一夸

1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。

四 看一看，說一說

五 評一評、議一議

六 小結

五年級思品與社會備課

第12課 我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?/p>

第一課時

教學目標：

知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

教學過程：

一、導入：

師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術

1、體驗造紙術

2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來

3、造紙術的作用

二、認識印刷術

1、書的由來

2、大家來討論印刷術

3、我來體驗印刷術

4、感悟印刷的作用

5、今天的印刷術

三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。

五年級思品與社會備課

第二課時

教學過程：

一、導入

同學們，你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？

二、認識指南針

1、這項發(fā)明我了解

2、認識指南針的作用

3、小小故事會

三、認識火藥

1、猜謎我最快

出示第89頁的“猜猜看”

請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。

2、火藥知識我知道

3、火藥的作用你知道嗎？

四、我來做個小小發(fā)明家

請同學門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發(fā)明，看誰的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現在開始吧。

學生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。

五、小結

五年級思品與社會備課

第三課時

教學目標：

感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發(fā)揚中華民族創(chuàng)造精神的內動力。粗略了解中醫(yī)學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。

教學過程：

一、認一認，猜一猜

１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。

２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。

三、中華名醫(yī)故事會

１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。

２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁填空

三、我來試一試

１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學寶庫中的瑰寶。

２、讓我們也來試一試，當一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學生動手體驗。

４、教師利用投影提供幫助。

５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現或感受。

四、知識強答賽

總結：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是“江山代有才人出”各領風騷數百年“ 五年級思品與社會備課

第四課時

教學目標：

通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：

一、導入

1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？

二、漢字的演變過程

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料?，F在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）

7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古體象形、會意字。如：人、手、鼻、云、門、車、木、采、水、川、山、魚、牛、羊、鹿。五年級思品與社會備課

8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發(fā)展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發(fā)展變化著的。

9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）

三、欣賞感悟

四、感受漢字的特點

1、學生討論、交流。

2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。

3、漢字有那么多的優(yōu)點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服?，F在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。

4、你們現在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

5、時代發(fā)展到今天，漢字依然有如此強大的生命，不能不說是種奇跡。能說說你的感受嗎？

6、現在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。

7、由書上的閱讀材料引出少數民族文字。你們見過少數民族文字嗎？

出示人民幣，找出多種少數民族文字（善于留心觀察）。

五、小結

板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來這個根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。

五年級思品與社會備課

第十三課

我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?/p>

第1課時

教學目的：

培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。

通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。

教學過程：

一、我所知道的歷史名人

二、歷史名人報告會

1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網上搜集的知識，再由其他同學補充。

2、歸納總結

（1）孔子名丘，字仲尼?！墩撜Z》（2）司馬遷

《史記》

三、名言育讀

讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。

四、知識小競賽

五、教師小結

今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。

六、制作小報

讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創(chuàng)新。

五年級思品與社會備課

第2課時

教學目標：

1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發(fā)學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。

2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現形式，并且對中國繪畫材料和基本表現方法有初步的了解。

教學過程：

一、我是小小藝術家

二、我給國畫分分類

三、藝術劇場真精彩

1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。

2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？

學生描述看到的場景，說出此時的感受。

3、出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。

5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌?。ń處熀唵谓榻B四大石窟的藝術成就，展示圖片）

四、藝術長廊我來護

1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。

2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

3、現在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？

五、教師小結

無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！

五年級思品與社會備課

第３課時

教學目標：

通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學生傳承中國文化的意識，激發(fā)學生民族自豪感。

教學過程：

一、認識書法

文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

二、欣賞書法

中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。

（1）王羲之——東晉書法家，文學家?！短m亭集序》被譽之“天下第一行書”。

（2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。

（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。

5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。

2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？

3、同學們，你們想知道這些書法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？

三、書法家的小故事

四、學習書法，從現在做起

五、教師小結

書法藝術是起源于中華民族的具有悠久歷史的祖國傳統文化，這集實用與欣賞于一體，內涵博大精深，能陶冶我們的情操，促進我們思維發(fā)展，提高觀察水平，培養(yǎng)耐力和能力。因此，我們應從現在做起，做中華傳統文化的繼承著、發(fā)揚者。五年級思品與社會備課

第4課時

教學目標：

1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發(fā)學生的民族自豪感。

2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學生學習唐詩的熱情。

教學過程：

一、導入

我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。

二、了解唐詩

唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。

三、體驗活動

1、唐詩賞析

2、誦詩比賽

3、唐詩知識知多少

4、書寫唐詩

四、總結延伸

一直到現在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！弊屛覀冊谶@唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。

五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節(jié)課

五年級思品與社會備課

第14課 大好河山任我游

第1課時

一、談話導入，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感

師：同學們，過幾天我們“手拉手”學校的小朋友們要到我們揚州來旅游，作為揚州的小主人，你們準備把我們的家鄉(xiāng)哪些景點推薦給我們的小客人們呢？

師：對，揚州是一個非常美麗而又歷史悠久的古城，自古以來就有許多詩句是歌詠我們揚州的，你知道些什么歌詠揚州的詩句？

師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉(xiāng)揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！

二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）

師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？

師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現在就來討論旅游這個話題好嗎？

師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！

生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。

師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？

生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）

生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）

師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個?。?/p>

師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？

師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）

師：對，所以人們常常稱云南為“七彩云南”，走，讓我們一起身臨其境吧！教師點擊云南，播放課件：云南

師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？

師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節(jié)課時我們再交流！

五年級思品與社會備課

第2課時

一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）

師：上節(jié)課時，我們去了許多風景優(yōu)美的地方，還記得嗎？

師：我們知道，其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史。例如，來到北京，你一定會去哪兒？為什么？

生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！

生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規(guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！

生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！

生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！

生5：我還會去看看圓明園遺址！

……

師：看來同學們對于我們的首都北京了解得非常深刻！那好，我來考考你們，看大屏幕，你能說出這是北京的什么地方？

師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？

生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！

生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！

生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！

……

二、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情

師：短短的時間內，我們已經去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？

師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？

生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！

師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產，讀一讀，記一記！

師：如果你還想了解我國更多的自然風光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網”、五年級思品與社會備課

“中國旅游”等網站進一步了解！

師：好的，交流到現在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？

師：我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！

第3課時

一、復習談話

師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數的美景和古跡正等待人們去領略。

師：那么你知道現在有哪些景點最受人們歡迎嗎？我們來撥通旅行社的熱線電話了解一下好嗎？

師：向大家透露一下小秘密，學校將在暑期開展一次“大好河山任我游”的夏令營活動，準備向全校同學征集旅行方案設計，愿意參加這項活動嗎？

師：現在，我們就請每位同學根據自己的旅游經驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。

師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。

二、學生自主合用交流，教師相機指導 五年級思品與社會備課

1、學生確定旅行社名稱和一名社長；

2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發(fā)旅客們旅游的熱情；

3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。

4、確定一條旅行線路。

5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。

6、評比交流。

三、老師小結，布置任務

師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。

師：看，這位導游還制訂了一份揚州——黃山旅行計劃計劃分為三個部分，景點簡介、行程安排、友情提醒?？戳诉@份簡介，你受到什么啟發(fā)？

師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？

師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。

師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。

師：下節(jié)課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！

五年級思品與社會備課

第4課時

一、播放祖國大好河山的課件

師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。

師：我們班的六個旅行社已經成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采?。ǜ髀眯猩缯故颈旧顼L采）

二、指導制訂體制

師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。

師：課前，大家已經分頭搜集好資料了?，F在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。

三、指導宣傳自己的計劃

1、師：一份好的計劃還需要有良好的表現形式，這樣才能吸引游客。你們旅行社的計劃該如何展示呢？

2、學生討論交流。

3、引導學生拓寬思路。

四、學生練習

1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！

2、學生自由練習。

五、展示成果