第一篇：自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì)

自己的事情自己做

2013年校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作者姓名 學(xué)科 教材版本 上課時(shí)間

單元背景

課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施

學(xué)習(xí)活動(dòng)張鳳菊 學(xué)校 歡城一中 思想品德 年級(jí)/班級(jí) 七年級(jí)

魯教版 課時(shí)名稱 自己的事情自己做 2013.11.25

學(xué)生人數(shù)

本課從道德方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人要自立自強(qiáng)的道理，努力形成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，提高獨(dú)立生活的能力，走自強(qiáng)之路。同時(shí)教育學(xué)生把自立自強(qiáng)同服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，與本單元生活主題相致，與本單元心理健康和國(guó)情等方面的內(nèi)容有機(jī)組合

本節(jié)有兩個(gè)層次構(gòu)成，“少年需自理”，“告別依賴 走向自立”，用課件展示自立的意義和怎樣告別依賴，走向自立

這節(jié)內(nèi)容與學(xué)生關(guān)系密切，貼近學(xué)生生活使學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)到自立的重要性，啟示學(xué)生積極投身實(shí)踐，自覺(jué)培養(yǎng)自立的品質(zhì)，提高自立能力。

教會(huì)學(xué)生獨(dú)立地安排自己的生活，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中的難題，靠自己去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。

1.自立的意義。通過(guò)設(shè)計(jì)“我在進(jìn)步”的小活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)填寫自己在自立方面的進(jìn)步感受自立的作用。

2.怎樣告別依賴，走向自立？通過(guò)正反例證讓學(xué)生明白依賴對(duì)走向自立和成功的危害，從而克服依賴，獨(dú)立思考自主做出決定，并積極投入實(shí)踐之中，在實(shí)踐中反復(fù)鍛煉

教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用 觀看課件一

觀看課件二

觀看課件三

觀看課件四

學(xué)習(xí)名言

少年需自理 課本材料分析

告別依賴 走向自立 收獲平臺(tái)

課后反思

點(diǎn)評(píng)

分析整合 引入新課 閱讀材料 思考問(wèn)題

提出問(wèn)題 指導(dǎo)分析

參與學(xué)生討論并適時(shí)指導(dǎo) 利用多媒體對(duì)照解決 探討自立的涵義

探討自立的意義

合理設(shè)疑 分析材料 歸納利用相關(guān)鏈接 意義

適時(shí)指導(dǎo) 啟發(fā)誘導(dǎo)

看材料 思考問(wèn)題

對(duì)照課本

閱讀正文自然段

及時(shí)肯定學(xué)生回答 強(qiáng)調(diào)怎樣自立

肯定學(xué)生回答

歸納討論 分析材料 自然過(guò)渡

閱讀材料 分析問(wèn)題

提出問(wèn)題，適時(shí)指導(dǎo)

歸納 評(píng)價(jià)

歸納討論 正反例證 啟發(fā)誘導(dǎo) 學(xué)生回答

組內(nèi)交流，復(fù)述板書，總結(jié)本課

本節(jié)課能夠創(chuàng)造性地使用教材，把教材內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)生動(dòng)靈活的融為一體。教學(xué)環(huán)節(jié)親切、自然、貼近生活，易于操作。根據(jù)課堂需要，采用等多種活潑生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合初中生的日常生活實(shí)際，本著從生活中來(lái)到生活中去的原則，深入淺出地把傳授知識(shí)同養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合在一起，取得了良好的教學(xué)效果。

本節(jié)課內(nèi)容不多，所選材料應(yīng)貼近學(xué)生自身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)談感受落實(shí)行動(dòng)效果會(huì)更好。

本節(jié)課整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理，內(nèi)容完整。使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中有效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“三維目標(biāo)”。

第二篇：自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì)

自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo)

1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

情感目標(biāo)

愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。能力目標(biāo)

自己的事情自己做，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，做力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排。知道依賴的危害。情感和生活指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

教具

多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等

教學(xué)法：活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué) 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件：圖片 多媒體）。提問(wèn)：同學(xué)們，大家說(shuō)說(shuō)圖中的當(dāng)當(dāng)在干什么，你喜歡這里當(dāng)當(dāng)嗎？（出示圖片）

師：既然你們都不喜歡這個(gè)當(dāng)當(dāng)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，早上起床后，有多少同學(xué)是自己穿衣、疊被，而不用爸爸媽媽或爺爺奶奶呢？我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、課堂探究、知事明理

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位同學(xué)，他就是我們班里的小超男，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

老師繪聲繪色講小超男的故事：（課件出示文字及配樂(lè)）師：每天早晨，天還沒(méi)有亮，四周還靜悄悄的，小超男就要從熱乎乎被窩里爬起來(lái)，穿好衣服，刷牙，洗臉，整理房間后，幫媽媽燒水做飯，因?yàn)榘职衷谝淮诬嚨溨袉适Я藙趧?dòng)能力，媽媽又體弱多病。所以，每天早晨小超男總是和媽媽一起起床，除了自己的事情自己做之外，還要幫媽媽嗎做一些力所能及的事情。師：聽(tīng)了小超男的故事？你有什么感受呢？

小結(jié)：是的，同學(xué)們都能感受到小超男是一個(gè)自強(qiáng)自立的好孩子，不僅自己的事情自己做，還能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，而我們有的同學(xué)還讓奶奶幫穿衣服，洗臉，疊被，系鞋帶……多不應(yīng)該啊！那么生活當(dāng)中哪些事情我們應(yīng)該學(xué)著自己做呢？

三、生活調(diào)查，理解感悟

1.眾說(shuō)紛紜：你認(rèn)為哪些事情是我們自己的事情呢？ 2.今天我們來(lái)做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)反映： a你自己收拾房間嗎？

b你的物品擺放通常很有條理嗎？ c你自己洗衣服嗎？ d你在家主動(dòng)打掃衛(wèi)生嗎？ e你會(huì)做飯嗎？

f你上每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)講嗎？

e你課前能自覺(jué)預(yù)習(xí)，課后能認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎？ g沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督，你能獨(dú)立完成作業(yè)嗎？ 1.同桌先互相說(shuō)說(shuō)：

2.組內(nèi)交流，看看誰(shuí)做到的最多,上述8條中，你能做到幾條？做到的越多，說(shuō)明你的自立能力就越強(qiáng)。

3.情景再現(xiàn)：自己不會(huì)做的，該怎么辦呢？ 情景一：丁丁和果果在公園里玩，他們互相追逐著。這時(shí)，丁丁的鞋帶開了，他跑到媽媽面前說(shuō)：“媽媽，媽媽，快、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著追著玩呢！”

思考：丁丁做的對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？

情景二：上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，老師要求同學(xué)們把數(shù)學(xué)卷子拿出來(lái)，果果打開書包，里面亂七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“都怪媽媽，今早沒(méi)有幫我把書包整理好?！?/p>

思考：果果這樣這怪媽媽，對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 師小結(jié)：如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。所以自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣

四、生活賽場(chǎng) 1.活動(dòng)要求：

1）隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng) 2）比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3)時(shí)間：3—5分鐘。

4)評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？

2.（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？

采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。

小結(jié)：自立就是自己的事情自己干。人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自己自立能力的過(guò)程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

五、回歸生活，拓展升華 1.下列情況，你會(huì)怎么做？ 這個(gè)題太難了我該

怎么辦--------------咱們一塊兒去游戲廳吧！我該-----------------③ 爸媽今天不在家，我該怎么辦？

----------------------2.師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！

六、活動(dòng)總結(jié)

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子

第三篇：自己的事情自己做 教學(xué)設(shè)計(jì)

自己的事情自己做

班會(huì)背景

現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女的多，父母對(duì)他們十分寵愛(ài)，不愿讓孩子吃苦，所有的事情都為孩子包辦代替，這樣反而讓孩子成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”。很多學(xué)生沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)，缺乏生活自理能力，不愿參加勞動(dòng)，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，這與我們培養(yǎng)學(xué)生成才的教育目的相違背。我們不能夠培養(yǎng)出社會(huì)的寄生蟲，我們培養(yǎng)的應(yīng)該是對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。

梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉勞動(dòng)技能，就并不只是學(xué)生一個(gè)人的事情。我們可愛(ài)的祖國(guó)，我們偉大的中華民族將如何發(fā)展，如何雄立于世界，全在于新一代的少年兒童。

基于這種想法，我校在一年級(jí)開展了“自己的事情自己做”的主題班會(huì)。

班會(huì)目的1.激發(fā)學(xué)生參加力所能及的班務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)他們的生活責(zé)任感，樹立自我服務(wù)意識(shí)和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.從小鍛煉自己的自理能力，改掉學(xué)生依賴父母的生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)生做人的目的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班會(huì)準(zhǔn)備

1.根據(jù)需要編寫并排練小品等 2.開班會(huì)前一周進(jìn)行穿衣褲、穿鞋、系紅領(lǐng)巾的比賽。

活動(dòng)紀(jì)實(shí)

1情境導(dǎo)入

師生問(wèn)好后，一名同學(xué)舉手，生：老師，我的鞋帶開了。師：鞋帶開了？能自己把它系上嗎？

生：嗯?嗯?我不會(huì)系

師：那平時(shí)你怎么穿的鞋子呢？

生：唔?唔?平時(shí)都是爸爸媽媽給我穿的 師：過(guò)來(lái)

xxx

讓老師看看

師蹲下教xxx系鞋帶，xxx同學(xué)很聰明，只要用心去學(xué)，肯定能學(xué)會(huì)。

生：謝謝老師，我一定會(huì)學(xué)會(huì)的。

老師：同學(xué)們，我們自己的事情自己做，像xxx，爸爸、媽媽不在身邊，自己就不能夠照顧自己了。

我們今天的主題班會(huì)是學(xué)生齊：自己的事情自己做?。◣煱鍟?/p>

老師：我們謝謝xxx的表演。xxx同學(xué)在家里可是個(gè)能干的孩子呢！為了幫助老師主持班會(huì)，今天他特意和我表演了這個(gè)小品，你們說(shuō)，xxx表演得好不好?

學(xué)生：好！

老師：那么，今天，我們的班會(huì)就正式開始。

首先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這首兒歌，題目是《好孩子》

2.兒歌齊誦：《好孩子》

(根據(jù)兒歌意思可加動(dòng)作，以小隊(duì)為單位)第一節(jié)：小星星樂(lè)滋滋，告訴我好孩子，不用媽媽來(lái)幫忙，書包自己來(lái)收拾。第二節(jié)：大公雞喔喔啼，小朋友早早起。不用奶奶來(lái)幫忙，自己穿衣上學(xué)去。第三節(jié)：紅太陽(yáng)笑瞇瞇，自己學(xué)著來(lái)洗衣。不用爸爸來(lái)幫忙，樣樣?xùn)|西準(zhǔn)備齊。第四節(jié)：小鳥兒叫嘰嘰，我們都來(lái)上體育。不用老師來(lái)幫忙，鞋帶開了自己系。全體同學(xué)：大家愛(ài)勞動(dòng)，互相來(lái)學(xué)習(xí)。自己的事情自己做，我們從小牢牢記。

師：是?。∥覀儾恍×?，長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)著自己的事情自己做了！

下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)做一個(gè)游戲，游戲內(nèi)容就是“基本生活技能訓(xùn)練”，比一比，看看誰(shuí)做得最好！

3.基本生活技能訓(xùn)練

A:學(xué)洗臉，學(xué)刷牙。（老師給學(xué)生準(zhǔn)備一盆水，讓孩子表演洗臉）說(shuō)一說(shuō)在家你是怎么洗臉?biāo)⒀赖摹.學(xué)扣衣服、拉拉鏈。

師：小朋友們，每天我們都會(huì)穿衣服、脫衣服，老師想問(wèn)問(wèn)你們，平時(shí)在家都是誰(shuí)給你們穿衣服呢？（自己）同學(xué)們真棒，老師今天通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)看看同學(xué)們?cè)诩沂遣皇钦娴淖约捍┮路?/p>

（學(xué)生站在講臺(tái)上，穿扣子衫的孩子站在前面給對(duì)面的同學(xué)扣，穿拉鏈衫的孩子站在前面比比誰(shuí)的速度快。）

評(píng)出最好最快的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)原因。（每天都是自己穿衣服）“原來(lái)你是自己的事情自己做了”跟同學(xué)們分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn)，你是怎么自己穿衣服的。對(duì)穿的又快有好的同學(xué)表示獎(jiǎng)勵(lì)。（獎(jiǎng)勵(lì)前兩名同學(xué)）師小結(jié)：通過(guò)剛剛的比賽我們知道了扣扣子時(shí)要把最下面左邊第一顆扣子和右邊第一顆扣子眼找到，一路向上扣好就不會(huì)出錯(cuò)了；而拉鏈衫就是拿起有拉鏈插銷的一頭，插進(jìn)另一邊的拉頭和插座里，把插銷穿過(guò)拉頭，插進(jìn)插座里，兩邊完全合攏，就能把拉鏈拉上了。簡(jiǎn)單嗎？ C、學(xué)習(xí)戴紅領(lǐng)巾

師：那接下來(lái)還有一個(gè)更“簡(jiǎn)單”的事，就是戴紅領(lǐng)巾。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么戴好紅領(lǐng)巾的？ 請(qǐng)生答。并請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上展示戴紅領(lǐng)巾的步驟

那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)比一比誰(shuí)戴的又快又好，行不行？所有同學(xué)起立，把紅領(lǐng)巾放在桌子上，大角向前平鋪好，不要卷，準(zhǔn)備好，開始??

師給予評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)比賽我們知道了要想又快又好的戴好紅領(lǐng)巾，要注意后面的鈍角對(duì)準(zhǔn)脊柱，將紅領(lǐng)巾的右角放在左角的下面，兩角交叉，將右角經(jīng)過(guò)左角前面拉到右邊，左角不動(dòng)。右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，將右角從此圈中拉出，抽緊就能戴好紅領(lǐng)巾了，為了方便記憶，老師有一個(gè)口訣送給你：披在肩上邊，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽出尖。

師：好，游戲結(jié)束，大家收獲大不大?。?學(xué)生齊：收獲大！

師：以后，我們同學(xué)在家里就可以自己照顧自己了。今天我們回去后，就可以勇敢地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)—— 生：我們自己的事情自己做！

師：下面，請(qǐng)看動(dòng)畫節(jié)目《自己的事情自己做》。

提出問(wèn)題，視頻中的蘭迪自己做了哪些事情？你會(huì)做這些事情嗎？跟同桌說(shuō)一說(shuō)你在家是怎么做的？ 節(jié)目：自己的事情自己做。自己收拾桌洞，（收拾桌洞的照片）自己做作業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享。

師：大家也說(shuō)得很好，我們給每個(gè)發(fā)言的同學(xué)都加上一顆星，表示鼓勵(lì)。

同學(xué)們，你們說(shuō)真是太好了，我們一起來(lái)看看這幾幅圖片，他們做的對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)，他們應(yīng)該怎么做？

總結(jié)：我們不但自己的事情自己做，還要能夠幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)活。只要我們能做的,自己主動(dòng)去做，我們就是好孩子。在家里我們可以做什么呢？拉火車回答？

讓我們大聲地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：自己的事情自己做，我們能行的。來(lái)看，老師給你們列舉了幾條我們自己可以做到的事情，老師給你們做了一張表格，張貼在前面的墻上，我們每天做了什么來(lái)給自己打上勾好不好？（教師張貼表格）

接下來(lái)老師將送給你們一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：這樣的兒歌太好聽(tīng)了，大家高興不高興？ 學(xué)生齊：高興。我們回家以后也可以做做兒歌中的事情，讓我們?cè)俅舐曊f(shuō)一說(shuō)：自己的事情自己做。

最后，我們以梁?jiǎn)⒊壬囊痪湓拋?lái)結(jié)束我們這一節(jié)課：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。”學(xué)生齊讀。

下課！

第四篇：《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一2.4

養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神；以自立自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。

（三）知識(shí)：認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：自立的重要作用 難點(diǎn)：如何走向自立 教學(xué)方法 案例教學(xué)法，小組合作討論法 教學(xué)內(nèi)容分析

“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。

本項(xiàng)目分兩個(gè)層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到自立的重要性，才能自覺(jué)走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡較小，又大多是獨(dú)生子，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來(lái)較難。教學(xué)活動(dòng)

名言導(dǎo)入：我國(guó)著名教育家陶行知老先生有這樣一段名言，“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢”。教師：這段話說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

多媒體投放課題：自己的事情自己做

（一）學(xué)生自主預(yù)習(xí)

學(xué)生快速閱讀教材86-90頁(yè)，完成下列問(wèn)題： 1.什么是自立?自立有何意義？ 2.我們?cè)撊绾巫呦蜃粤?

（二）成果展示我先來(lái)

多媒體課件展示：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)

安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生，豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學(xué)會(huì)了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jī)名列前茅。提出問(wèn)題；安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考回答。

然后教師總結(jié)：安琳是一個(gè)具有自立精神的孩子。她小小年紀(jì)克服困難，洗衣做飯照顧媽媽，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。多媒體投放： 學(xué)生閱讀教材87頁(yè)的“讀一讀”，教師講述無(wú)臂鋼琴師劉偉的故事

學(xué)生思考：一個(gè)人走向自立有何意義？

學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)自立的重要意義：

1、自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。

2、自立才能走向自強(qiáng)。異域采風(fēng)：奧巴馬的家規(guī)

奧巴馬夫婦共育兩個(gè)女兒，為了培育兩個(gè)乖女兒更加健康成長(zhǎng)，夫婦倆對(duì)女兒制定了幾條既簡(jiǎn)單觀念性很強(qiáng)的家規(guī)。

1、不能有無(wú)理的抱怨、爭(zhēng)吵或者惹人討厭的取笑。

2、一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已。

3、自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設(shè)置鬧鐘，自己起床并穿衣服。

4、保持玩具房的干凈。

5、幫父母分擔(dān)家務(wù)，每周1美元。

6、每逢生日或是圣誕節(jié)，沒(méi)有豪華的禮物和華麗的聚會(huì)。

7、每晚8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。

8、安排充實(shí)的課余生活：瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。

9、不準(zhǔn)追星。

提出問(wèn)題：你有什么感想？ 過(guò)渡：我們身邊的自立之星，常常是一個(gè)家庭貧困的人，所謂“窮人孩子早當(dāng)家”是不是生活富裕的人（富二代）就不需要自立精神了呢？答案當(dāng)然是否定的，人人都需要自立精神。我們?cè)撊绾巫呦蜃粤⒛兀?/p>

多媒體投放：告別依賴，走向自立

多媒體播放動(dòng)畫片：《小馬過(guò)河》或投放這個(gè)故事的文本。小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的小河邊，他總跟在媽媽身邊寸步不離。只有在媽媽過(guò)河給對(duì)岸村子送糧食時(shí)，他才不跟著媽媽。小馬過(guò)得很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了，小馬漸漸長(zhǎng)大了。

有一天，小馬媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌钅兀?/p>

正在猶豫中，小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，這河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿。”

小馬高興地跑回河邊，準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小馬，小馬，別下去！這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽(tīng)沒(méi)主意了。

牛伯伯說(shuō)河水很淺，小松鼠卻說(shuō)這河水很深，這可怎么辦呢？小馬只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭，馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽，媽媽安慰小馬說(shuō)：“你為什么不自己到河里去試試呢？做什么事只有自己試過(guò)了，才能知道是否能成功?！?/p>

小馬聽(tīng)了媽媽的話，紅著臉說(shuō)：“媽媽，我知道怎么做了?！闭f(shuō)完小馬轉(zhuǎn)身就向河邊跑去。

又來(lái)到河邊，他小心地試探著，一步一步地向河心走去。這時(shí)小松鼠又在大叫“小馬！河水很深，會(huì)淹死你的！”小馬再也不聽(tīng)小松鼠的話了，繼續(xù)一步一步向前走去，終于淌過(guò)了河。

原來(lái)，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。

提出問(wèn)題：小馬為什么第一次沒(méi)有渡過(guò)河？第二次為什么能成功渡河？

學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)，多媒體課件展示： 怎樣成為一個(gè)有自立精神的人？

1、要克服依賴性

2、獨(dú)立思考，自主做出決定（重要標(biāo)志）

3、積極鍛煉，提高自立能力（最基本途徑）

然后教師可以用超鏈接的形式進(jìn)一步幫助學(xué)生理解過(guò)度依賴的危害及“自主做出決定”和“積極實(shí)踐和鍛煉”的重要性。多媒體投放：警鐘長(zhǎng)鳴

在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽(tīng)才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。提出問(wèn)題：

如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？ 學(xué)生思考回答之后，教師歸納總結(jié)。

（三）走進(jìn)生活，合作探究

多媒體投放：遇到下列情境，“我”該怎么辦呢？

情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天

情境二：做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題了

情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該

情境四：學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)，可媽媽擔(dān)心參加藝術(shù)節(jié)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓我參加

學(xué)生小組討論后小組代表回答，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并予以補(bǔ)充。收獲樂(lè)園

由2或3個(gè)學(xué)生代表暢談本節(jié)課的收獲，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充并用多媒體課件展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)：

（四）檢測(cè)反饋

完成同步學(xué)習(xí)相應(yīng)習(xí)題。

教師小結(jié)，表達(dá)期望：生活是一本厚厚的書，需要我們仔細(xì)閱讀；生活不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他要求我們從小自立自強(qiáng)，像海燕一樣頂風(fēng)冒雨，翱翔于天際之間。自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己想，自己的路要自己走！愿同學(xué)們都能成為自立之星！

課外作業(yè)

自立—我在行動(dòng)

搜集自己身邊的自立榜樣，并制定自己未來(lái)一周的自立行動(dòng)計(jì)劃。

第五篇：《自己的事情自己做》

自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)自立精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度。

2、能力：提高自理能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

3、知識(shí)：知道自立的表現(xiàn)和重要性，掌握自立的途徑和方法。教學(xué)內(nèi)容分析

《自己的事情自己做》是第八課第一框的內(nèi)容，這一框內(nèi)容由兩部分組成：第一目是“少年需自立”，主要介紹了什么是自立，分析了自立的意義； 第二目是“告別依賴，走向自立”，主要是解決怎樣才能走向自立的問(wèn)題。重點(diǎn)：少年需自立。難點(diǎn)：告別依賴，走向自立。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)在的初中生基本上是獨(dú)生子女，隨著家庭物質(zhì)生活水平的提高，兼之溺愛(ài)嬌慣的家教誤區(qū)的影響，導(dǎo)致大多數(shù)孩子缺乏自立意識(shí)和生活自理能力。但是仍然有部分同學(xué)肯做事、能做事、會(huì)做事（特別是一些留守兒童），在同學(xué)們之中享有一定的美名度，因此，這些身邊的事例也為課堂教學(xué)提供了鮮活而有說(shuō)服力、感染力的教學(xué)資源。

本課運(yùn)用課件以及大量生動(dòng)的事實(shí)資料，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)設(shè)計(jì)生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納正確認(rèn)識(shí)自立的意義，并學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

教學(xué)方法與策略

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)身邊自立的事例，并學(xué)著做到自己的事情自己做。教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入 播放課件：

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好漢。

－－陶行知

這句話告訴我們要培養(yǎng)什么能力？

師生對(duì)話，引出課題：自己的事情自己做 環(huán)節(jié)

二、合作探究 多媒體展示：

活動(dòng)

一、比一比，說(shuō)一說(shuō)

學(xué)習(xí)和生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明！在家庭中，我會(huì)?? 在學(xué)校中，我會(huì)??

學(xué)生交流，教師總結(jié)：

1、自己洗衣服

2、整理自己的房間

3、在家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗

4、自己做作業(yè)，從不用父母督促、陪伴

5、父母生病，能照顧他們（買菜做飯）

6、父母工作忙或外出，能照顧好自己

7、在班內(nèi)，能做好自己負(fù)責(zé)的事情

活動(dòng)

二、討論探究 我當(dāng)一天家

我能做些什么呢？說(shuō)說(shuō)看 活動(dòng)

三、我們的榜樣

播放視頻：最美女孩—孟佩杰

1、八歲的孟佩杰一步步挑起生活重?fù)?dān),她學(xué)會(huì)了什么？

這對(duì)孟佩杰的成長(zhǎng)有何意義？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)：12年來(lái)，她每天早上6點(diǎn)起床，幫我穿衣服、刷牙、洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué);中午放學(xué)，回家做飯、喂飯，給我擦洗身子、活動(dòng)筋骨、敷藥按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，換洗床單、被褥，再匆匆忙忙去上課;放學(xué)回來(lái)，匆匆趕回家做晚飯、做家務(wù)，服侍我睡覺(jué)。每次全部收拾完都得到9點(diǎn)以后，然后她才歇下來(lái)做自己的功課。這說(shuō)明自立的過(guò)程是鍛煉和提高生活能力的過(guò)程;也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。自立才能走向自強(qiáng)。

設(shè)計(jì)意圖

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)貼近生活認(rèn)識(shí)自立的意義。環(huán)節(jié)

三、回歸生活

活動(dòng)

四、學(xué)生自編自演小品《隔代痛》

師生交流總結(jié)：退休老人莫閑著，帶好教好下一代?！边@是學(xué)生自編自演的小品《隔代痛》里的臺(tái)詞。《隔代痛》講了一個(gè)老奶奶對(duì)孫子疼愛(ài)過(guò)度的故事，“熱天怕他熱，一把毛扇搖天亮；冬天怕他冷，穿了絨褲穿棉衣還要焐個(gè)熱水袋”，但到了最后，小品中的孫子上了大學(xué)，卻因?yàn)槿狈ι钭岳砟芰Χ黄韧藢W(xué)，老奶奶開始檢討自己這種大包大攬卻有害的做法。

提醒當(dāng)爺爺奶奶的，不要太溺愛(ài)孫輩。從上小學(xué)開始，就要求孩子學(xué)會(huì)自己洗衣服、洗碗、幫媽媽擇菜、做清潔、干家務(wù)活，就連喝完的礦泉水瓶也要帶回家，不能隨便亂扔。不能放縱孩子們?cè)谖镔|(zhì)上的享受，更要教育他們自立自強(qiáng)。

活動(dòng)

五、學(xué)以致用 播放視頻：《家有兒女第二部017自立自強(qiáng)》 學(xué)生看視頻談感悟。

教師點(diǎn)評(píng)：戴明明和父親鬧別扭，于是明明賭氣宣布要自立，從此不要父親一分錢。戴明明把自己的想法告訴了夏雪，得到夏雪支持。戴明明出去打工，但一時(shí)找不到合適的工作，后來(lái)決定在夏家當(dāng)小時(shí)工。戴天高知道這件事，來(lái)勸明明，但卻碰了釘子。戴明明一上崗便把 家弄得雞飛狗跳。夏東海給戴明明做思想工作，讓他們父女和好。戴明明的自立取消了，戴天高讓劉梅開個(gè)單子，他好照單賠償戴明明給夏家造成的損失。這個(gè)故事告訴我們，自立就要克服依賴性；獨(dú)立思考，自主做出決定；積極鍛煉，提高自立能力。

設(shè)計(jì)意圖

“告別依賴，走向自立”，是本節(jié)課的重點(diǎn)。充分利用教材中涉及到的幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，漸進(jìn)式地讓學(xué)生明白怎樣學(xué)會(huì)自立，從中得到感悟和提升。

環(huán)節(jié)

四、積累收獲

1.通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？ 2.教師總結(jié)：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩。我們要從小培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，會(huì)做的事情，要不等、不靠，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

附：板書設(shè)計(jì)：

一、少年需自立

1、自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。

2、自立才能自強(qiáng)。只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)精神，成為生活的強(qiáng)者。

二、告別依賴，走向自立

1、自立，就要克服依賴性。

2、獨(dú)立思考，自主做出決定。能否獨(dú)立的做出決定，是一個(gè)人是否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志。

3、積極實(shí)踐和鍛煉，提高自立能力。培養(yǎng)自立能力的最基本途徑就是積極實(shí)踐和鍛煉。

課堂檢測(cè)：

1、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”

這段話強(qiáng)調(diào)的精神是（）

A、積極進(jìn)取精神 B、自立精神 C、助人為樂(lè)精神 D、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神

2、自立是一種良好的品質(zhì)。要培養(yǎng)自立精神，我們必須（）

A、從現(xiàn)在起不需要父母的幫助 B、凡是自己能干的，決不依賴別人 C、不幫助別人，也不讓別人幫助自己 D、早早掙錢，自己養(yǎng)活自己

3、下列行為符合自立要求的是（）

A、自己的衣服自己洗 B、抄襲別人的作業(yè) C、早晨起床要媽媽叫醒 D、自己的臥室臟亂不堪

4、培養(yǎng)自立精神，必須做到（）

①克服依賴性 ②獨(dú)立思考，自主做出決定 ③積極鍛煉，提高自立能力④別人怎么做，自己就怎么做 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

5、我們這一代青少年，不少同學(xué)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，學(xué)習(xí)由家長(zhǎng)輔導(dǎo)督促，外出郊游或拉練由家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一切所需物品。他們是家中唯一的“中心”、“重點(diǎn)”或“掌上明珠”，當(dāng)作“小太陽(yáng)”、“小皇帝”或“小公主”。難怪有人謔稱之為“抱大的一代”。

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）針對(duì)上述現(xiàn)象，你認(rèn)為青少年應(yīng)努力側(cè)重培養(yǎng)哪一品質(zhì)？

（2）請(qǐng)根據(jù)第一問(wèn)的回答，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀銓⑷绾闻囵B(yǎng)這一品質(zhì)？ 拓展資料：

孩子當(dāng)自強(qiáng)

康熙年間，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉(xiāng)后，想用一生的積蓄為家鄉(xiāng)建一座橋。但是子女卻反對(duì)他：“您當(dāng)了一輩子高官，我們卻沒(méi)沾到一點(diǎn)光，好容易盼到您回家，你卻如此不顧我們。”劉蔭樞很傷心，他覺(jué)得自己雖然一身清白，但忽視了對(duì)子女的教育。于是，他用盡積蓄，歷時(shí)五年，修成大橋，取名“毓秀橋”。橋修好后，他對(duì)子女說(shuō)：“我之所以用全部積蓄修橋，就想用事實(shí)告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己?！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦?，他以十五兩白銀的價(jià)錢把橋賣給了官府。

劉蔭樞的所作所為深深地打動(dòng)了他的子女。他的孩子日后都成了國(guó)家的棟梁之材。

應(yīng)該說(shuō)，劉蔭樞注重孩子自強(qiáng)精神的培養(yǎng)是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的，而他用畢生的積蓄來(lái)教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

課外作業(yè)：

要求學(xué)生寫一篇有關(guān)自立的個(gè)人經(jīng)歷與感悟參加元旦演講比賽 教后反思：

這節(jié)課，我貫徹了新課標(biāo)的教學(xué)理念，運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法（視頻、創(chuàng)設(shè)情景討論、小品等），對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，啟發(fā)他們主動(dòng)思考，總的看來(lái)，在這節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)積極，在思想深處對(duì)自立問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)，較好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

自己的不足：

1、提問(wèn)時(shí)，力求做到面向全體，但在實(shí)際操作時(shí)仍做得不夠。

2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：在備課時(shí)，我已經(jīng)做好了很多準(zhǔn)備，但在真正面對(duì)學(xué)生的回答時(shí)評(píng)價(jià)不夠靈活自如，總想著把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往自己設(shè)計(jì)好的套路上去，沒(méi)有抓住學(xué)生思維的智慧和火化，也失去了問(wèn)題總結(jié)的機(jī)會(huì)。

3、在我的課堂上有一些地方?jīng)]有真正的放手給學(xué)生，總怕學(xué)生回答的不夠完整，不夠到位，總要再重復(fù)一遍，這樣既浪費(fèi)了課堂有效的教學(xué)時(shí)間，也顯得多余和冗長(zhǎng)。