第一篇：四年級英語上冊 Unit 1 What are they doing教案 外研版(三起)

Module3 unit1 what are they doing ? 教學(xué)重點：

1）學(xué)說問句What are they doing?

2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語]

教學(xué)難點：能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。

教學(xué)準備：卡片、象棋、豆奶

教學(xué)過程：

一、Warming up

師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。

二、Revision

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk ?

2.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

3． 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

三、Presentation

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動詞+ing [+賓語]。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing+ [賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.再請一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動作，教師請其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學(xué)生一起認讀黑板上的句子。

（二）學(xué)習(xí)新動詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子：

I’m doing taijiquan.。

3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提

問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學(xué)生What’s this ? Do you want to play ?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并

重復(fù)說多8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝”

邊說：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very

nice.Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學(xué)生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is 2 he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。

四、Consolidation

（一）快速反應(yīng)

1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。

2.請自愿上臺的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

3.臺上的同學(xué)必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動作。如果說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

五、Homework 3

1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk

2.收集有關(guān)人物或動物正在進行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

3.預(yù)習(xí)M4 U2 課文。

遍，再提問學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）

此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。

第二篇：五年級英語下冊第一模塊教案外研版

Module 1

一． 詞語回憶

life 生活___________________________________________ different 不同的____________________________________ ago 以前____________________________________________ any 任何,一些_______________________________________ television 電視機____________________________________

grandchildren（外）孫子女（復(fù)數(shù)）______________________ us 我們（賓格）_______________________________________ grandmother 祖母，外祖母_____________________________ lady 女士，夫人_______________________________________ fire 爐火_____________________________________________ radio 收音機__________________________________________ telephone 電話________________________________________ field 田地___________________________________________ hope 希望____________________________________________

二．習(xí)慣搭配/短語

1.many years ago 許多年前

2.live in 居住在??

3.lots of 大量

4.every day 每天

5.watch TV 看電視

6.thank you for?為??而感謝你

7.last night 昨晚

8.talk about 談?wù)?/p>

9.come and watch.過來看。

10.I’m coming!我來了！

三． 句型

1.描述（某處）現(xiàn)在有某物。

句子結(jié)構(gòu)：There is/are + 某物（+其他）。

重點解析：①這是 there be

②變否定句時，要在is 或 are 的后面加 not。

③be 動詞用is 還是 are 取決于離它最近的名詞的單復(fù)數(shù)。例句：There are many tall buildings in the city.城市里有許多高樓。

2.描述（某處）過去有/沒有某物——there be 句型的一般過去式

肯定句結(jié)構(gòu)：There was/were + 某物 + 其他。

??有??

否定句結(jié)構(gòu)：There wasn’t/（weren’t）+ 某物 + 其他。

??沒有??

重點解析：① 這是 there be

② 變否定句時，要在were 或was 的后面加 not。

③ be 動詞用wasn’t還是weren’t 取決于離它最近的名詞的單復(fù)數(shù)。單數(shù)用wasn’t，復(fù)數(shù)用weren’t。

例句：There weren’t any buses.以前沒有公共汽車。

3.描述某人居住在某地的句型

句型結(jié)構(gòu)：主語 + live in + 某地。

重點解析：① live in 是 “居住在??”，lived是動詞live 的過去式。② 如果表示現(xiàn)在居住在某地，句子結(jié)構(gòu)是：

主語+ live/lives in + 地點。

③ 如果表示過去居住在某地，句子結(jié)構(gòu)是：

主語+ lived in + 地點。

例句：I lived in a small village 12 years ago.我12年前住在一個小村莊里。

I live in a small village now.我現(xiàn)在居住在一個小村莊里。

4.一般過去時

① 概念：過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或行為。

② 結(jié)構(gòu)：肯定句：主語 + 動詞過去式 + 其他。

例如：I was very tired last night.我昨晚非常累。

否定句：⑴ 主語 + be 動詞的過去式（was，were）+ not + 其他.例如：Mike wasn’t at home.邁克不在家。

⑵ 主語 + did not + 動詞原形 + 其他.例如：I didn’t go to school yesterday.我昨天沒去上學(xué)。

5.look

重點分析：想要表達看著某物時，look后面必須加介詞at。例如看著我，可以翻譯為look at me.例句：I’m looking at that boy.我正在看那個男孩。

6.描述某人以前沒有某物的句型

句型結(jié)構(gòu)：表達“某人以前沒有某物”的句型結(jié)構(gòu)是：

主語 + didn’t have +某物.重點分析：① did not 常縮寫成 didn’t.② have 意為“有”。

例句：She didn’t have a television or a radio.她以前沒有電視機和收音機。

7.表達某人以前在某處工作的句型。

句型結(jié)構(gòu)：表達“某人以前在某處工作”的句型結(jié)構(gòu)是：

主語 + worked + 介詞 +地點。??在??工作

重點解析：這是一個含有行動動詞的一般過去時的肯定句，不論主語是第幾

人稱，后面的行為動詞都用過去式。本句中的worked是work的過去式。

例句：She worked in the fields.她在田地里勞動。

第三篇：外研版小學(xué)四年級英語上冊(三起)教學(xué)計劃

外研版四年級上冊英語教學(xué)計劃

2016—2017

學(xué)第一學(xué)期

一、學(xué)生現(xiàn)狀的分析

本學(xué)期擔(dān)任四年級英語教學(xué)。從整體看，大多數(shù)學(xué)生自身素質(zhì)不錯，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也很好，但由于學(xué)生之間的個體差異，所以仍存在著一定的差距。為了更好地面向全體，促進學(xué)生的整體發(fā)展，本學(xué)期仍將以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“為指導(dǎo)思想，充分利用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時運用多種有效地評價手段，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

（一）教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練（language development and practice）, 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運用。

學(xué)生經(jīng)過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和三年級教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，每個模塊計劃平均用4課時完成。第4課時主要是大作業(yè)課或者習(xí)題課。

（二）教學(xué)總目標：

從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標： 1.語言知識目標：

復(fù)習(xí)鞏固三年級重點內(nèi)容；學(xué)習(xí)第三冊課標單詞和句型。2.語言技能目標：

-能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?能跟隨錄音模仿說英語-能用英語做簡單的游戲

-能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?能看圖識字

-能拼讀單詞、背寫部分單詞-能借助圖片閱讀課文、句子

3.情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。4.學(xué)習(xí)策略目標：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

5.文化意識目標：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。

各模塊的具體目標： Module 1.Directions A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：house train up hill down past station supermarket Go straight on.Turn left/right.next to B.重點句型：Excuse me.Where’s the …, please? Go straight on./Turn left/right.The train is going up/down the hill.It’s on your right/left.并能在具體的語境中運用

C.功能：用英文問路、指路；使用方向介詞和現(xiàn)在進行時描述簡單的線路

Module 2.Activities A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： new read write letter take a picture listen to music watch TV write a letter read a book B.重點句型：This is my ….He’s/She’s taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.What are you doing? I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具體的語境中運用

C.功能：談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情；詢問和講述正在發(fā)生的事情 Module 3.現(xiàn)在進行時

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：park lake drink hungry look at row a boat B.重點句型：Look at the men/boys under the tree.What are they doing? They are playing chess/playing basketball.并能在具體的語境中運用 C.功能：描述正在發(fā)生的行為或動作 Module 4.Food A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： Chinese fast food want some B.重點句型：What is he doing? He’s making noodles.Do you want some…? Yes,please./No, thank you.Have you got …? Yes, we have./No, we haven’t.I’m making some dumplings.并能在具體的語境中運用

C.功能：談?wù)撝袊臀鞣降氖澄? Module 5.Abilities A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：can run fast jump high far ride wash draw B.重點句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can./No, I can’t.并能在具體的語境中運用 C.功能：使用“can”詢問他人的能力 Module 6.Can I have some sweets？

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：soup sweets bread turn on come in of course dark light give Happy party/Halloween B.重點句型：Can I have some soup/sweets ? Yes, of course.Yes，you can.Sorry, you can’t.并能在具體的語境中運用 C.功能：請求獲得允許；談?wù)撌澄? Module 7.describle the pictures A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：

horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken, bear, B.重點句型： There is a horse in this photo.There are tweleve boys on the bike.They are eating rice.并能在具體的語境中運用 C.功能：使用“there be 結(jié)構(gòu)”描述圖片 Module 8.Travel A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：tomorrow swim visit get up by plane be from sock fish B.重點句型：We are going to visit Hainan.Sam is going to ride a horse.并能在具體的語境中運用

C.功能：使用“be going to”講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情 Module 9.Sports Day A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：win every day good luck come on high /long jump subject month B.重點句型：Are you going to run on sports day? I’m going to run the 100 metres/the high jump.并能在具體的語境中運用 C.功能：制定計劃

Module 10.The festivals A.能夠聽、說、認讀的詞和短語: family, year,Chinese,New year, I see , peanut B.重點句型：We have a big family dinner.Merry Christmas并能在具體的語境中運用

C.功能：談?wù)摴?jié)日，及與講述與節(jié)日相關(guān)的事情

三、本冊教材教學(xué)重點、難點

本冊教材的重點是單詞和重點句型的教學(xué)；對于核心句子及其擴展運用的教學(xué)，是本冊的教學(xué)難點，例如：

1.能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。2.能正確理解核心句子的含義和語用功能。3.能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句；

這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點，適當(dāng)?shù)剡M行滲透。

四．主要的教學(xué)措施或教改思路：

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作。

2、要讓學(xué)生學(xué)得主動，在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性；根據(jù)學(xué)生實際情況，實行分層教學(xué)，要切實在教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)來進行體現(xiàn)，如新授，鞏固和作業(yè)等方面，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。

五、教學(xué)進度：

周次 教學(xué)內(nèi)容

課時一、二

Module1 三、四

Module2 五、六

Module3

七、八

Module4 九、十

Module5

十一、十二

Module6

十三、Module7

十四、Module8

十五、Module9

十六、Module10

總復(fù)習(xí)

期末工作總結(jié) 1 4 4

2016/8/30

四年級上冊英語教學(xué)計劃

（2016—2017第一學(xué)期）

陳 樹 東

回 民 小 學(xué)

第四篇：外研版三起四年級英語上冊導(dǎo)學(xué)案M1U2

Module 1的導(dǎo)學(xué)案

主備人

學(xué)習(xí)時間

班級

小組

小主人

課題： Unit 2 It’s at the station

課時: 2

課型: 學(xué)+展+反饋 導(dǎo)學(xué)目標： 1.知識目標：

（1）掌握新單詞:station, train, hill, near, house 及四個方位介詞up, down, near, at;（2）學(xué)會用“Where is the…,please?”來問路及用“It’s up/down/near/at…”為別人指路。

2.能力目標：

學(xué)會用英語問路，指路。3.情感目標：

能在問路，指路時有禮貌，用得體的語言和別人交談。重難點：

（1）句型:Where is the…,please? 及It’s up/down/near/at…

（2）區(qū)分四個方位介詞up, down, near, at，并能明白它們的位置關(guān)系 導(dǎo)學(xué)準備：

師：單詞卡片，課件，錄音機；

生：自制從家到學(xué)校的地圖。自主學(xué)習(xí)：

1.聽課文錄音內(nèi)容，然后用你喜歡的彩筆圈出以下的單詞和短語，并借助課后生詞標出它們的中文意思。

station（）train()hill()near()

house（）

down（）so much（）

You’re welcome!（）溫馨提示：用不同顏色的彩筆圈出你會讀的，不怎么會讀的和不會讀的詞，然后再在組內(nèi)讀一下會讀的詞。

2.看課文圖文，根據(jù)錄音，試著翻譯下列句子，并盡可能會讀。(1)He’s behind the door.(2)Where’s the train?

(3)It’s up the hill.(4)It’s down the hill.(5)It’s near the house.(6)It’s at the station.合作交流: 1.與組內(nèi)成員做：“開火車”游戲。2.練習(xí)問與答。

提示：A: where is the train?

B: It’s up /down the hill./It’s near the house./It’s at the station.3.比賽：小組朗讀課文。

成果展示：

課堂比拼：連詞成句

1.at/the/station/girl/is/the(?)2.up/train/the/is/hill/the(.)

3.where/house/the/is(.)

4.behind/he/the/is/door(.)

課堂小結(jié)：

家庭作業(yè)：抄寫新單詞，重點句子。

第五篇：外研版(三起)四年級英語上冊Module 2短語和句型（精選）

外研版（三起）四年級英語上冊第二模塊短語和句型

一、短語：

1.go straight on 直著走

2、be lost丟失3.live in…..住在…..4.No.2,West Lake Road西湖路2號5.Excuse me對不起/打擾了 6.turn right向右轉(zhuǎn)

7.turn left向左轉(zhuǎn)8.next to緊挨著的/隔壁/臨近的/在….傍邊

9.Thank you so much=Thank you very much非常感謝 10.You`re welcome!不用謝/不客氣

11.up the hill向山上上/上山12.down the hill下山13.near the houses在房子附近

14.at the station在車站15.left foot左腳16.right foot右腳

17.Marching all day整天行軍18.all night整夜19.come on ,kids!孩子們，加油!

二、句型：

1、I live in No.2,West Lake Road.我住在西湖路2號?！緇ive in…..住在…..。No.2,West Lake Road西湖路2號。No.在這兒不講“不”，它是“Number”的縮寫，是“第......號”的意思。注意英語中地點的說法順序，從小到大。先說第2號，再說“西湖路”。】再如：I live in No.35 ,Jiefang Road.我住在解放路35號。練習(xí)：我住在政府路4號。

2、Excuse me.Where`s No.2,West Lake Road,please?打擾了，請問西湖路2號在哪兒？【Excuse me對不起/打擾了。經(jīng)常問路時或者做某事時，需要麻煩、打擾別人用“Excuse me.”；問什么地方在哪兒？用“Where`s+地方？”這是問路的句子。】再如：Where`s Beijing?北京在哪兒？練習(xí)：上海在哪兒？紅旗街5號在哪兒？

3、Turn left.Go straight on.Turn right.It`s next to a supermarket.左轉(zhuǎn)。直走。右轉(zhuǎn)。它就在一個超市傍邊?！具@些都是指路的用語。It`s next to a supermarket.的結(jié)構(gòu)是It+is+介詞短語?！吭偃纾篍xcuse me.Where`s the supermarket,please?Go straight on.Turn right.打擾了。請問超市在哪兒？直走。右轉(zhuǎn)。練習(xí)：打擾了。請問學(xué)校在哪兒？右轉(zhuǎn)，直走。

4、Where is Train 1?It`s up the hill.火車1在哪兒？它在山上?！網(wǎng)here is+某物？可詢問某物在什么地方？Up向上。up the hill向山上走，down the hill 下山，near the houses在房子附近，等這些都是介詞短語，其結(jié)構(gòu)“介詞+the/a/物主代詞+名詞”】練習(xí)：在學(xué)校附近你家在哪兒？(它)在超市隔壁。

5、請復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，寫出問路的句子、指路的句子：

問路：

指路：

6、請找出課文中問某東西在哪兒以及在什么地方的句子：

問句：

答句：

Keys:

1、I live in No.4,Zhengfu Road.2、Where`s Shanghai?Where`s No.5,Hongqi road/Street?

3、Excuse me.Where`s the school,please?Turn right.Go straight on.4、near the school，Where`s your home?It`s next to the supermarket.5、6、（省略）