第一篇：班集體,我們的家——一年級下冊《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

班集體，我們的家

貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)岔河中心校 沈淦淑

教材簡介：

《班集體，我們的家》選自小學(xué)一年級下冊《品德與生活》第三單元中的活動(dòng)主題三“我們一起成長”。

“我們一起成長”共包括“班集體，我們的家”和“留下我們的小腳印”兩個(gè)部分，要用兩課時(shí)完成。這節(jié)課我上的就是第一課時(shí)的內(nèi)容，主題為“班集體，我們的家”。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”。

2、讓學(xué)生懂得自己和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體，我們要為班集體做力所能及的事。

活動(dòng)重點(diǎn): 理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”?；顒?dòng)難點(diǎn): 讓學(xué)生感受到：我們要為班集體做力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件 用紙剪的樹葉 一幅大樹的圖畫 活動(dòng)過程：

一、走進(jìn)學(xué)生生活，引入活動(dòng)主題。

1、同學(xué)們，今天老師要帶大家去旅游，你們想去嗎？（想）那就出發(fā)吧！

2、課件出示學(xué)生所在班級教室及平時(shí)學(xué)習(xí)、生活情景的圖片。

3、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)學(xué)生識圖。

這是哪兒呀？老師特別想了解了解我們班，誰來給我老師介紹一下？介紹哪方面都可以，比如：我們班在哪兒？班里都有誰？班級里有什么東西等等。大家自由介紹。

4、教師小結(jié)：優(yōu)秀、辛苦的老師和我們這么多聰明、可愛的同學(xué)共同組成了我們一年級（1）班，我們的班集體真不錯(cuò)?。。ò鍟阂荒昙墸?）班）

二、合作學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)一：班集體里的快樂瞬間。

1、你喜歡我們的一年級（1）班嗎？（喜歡）在這個(gè)班級生活、學(xué)習(xí)，你覺得快樂嗎？（快樂）你們都有哪些快樂的事，快說出來和大家一起分享吧！

（做游戲，學(xué)知識，唱歌，畫畫，跳繩，打球??）

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和肯定。

3、同學(xué)們，在班級里誰最關(guān)心我們呢？（老師）我們的老師就像我們家里的誰呢？（像我們的媽媽或爸爸）對，我們就像媽媽爸爸的小寶寶，老師像父母一樣疼愛我們、關(guān)心我們，我們幸福的生活在父母的懷抱中，就像一群親密的兄弟姐妹，而我們的班級就像是一個(gè)家。

4、讓我們一起大聲說:“一年級（1）班我們的家?！保ò鍟何覀兊募遥?/p>

5、家給我們帶來了快樂，帶來了溫暖，同學(xué)們愛不愛自己的這個(gè)大“家”呢？（愛）我們在大“家”中該做什么呢？

6、學(xué)生自由說，老師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)二：分享家事

1、作為家中的一員，我們要積極參加集體活動(dòng)，和同學(xué)們一起完成學(xué)校交給班集體的任務(wù)。

2、同學(xué)們說說班集體家中的哪些事需要我們共同參與？

3、同桌思考，交流（值日，參加學(xué)?；顒?dòng)??）

4、全班匯報(bào)，師作小結(jié)。

5、以“值日”為例，引導(dǎo)學(xué)生展開討論和思考。

（1）交流：說說你是怎樣做值日的？遇到過困難嗎？又是怎樣解決的？你有做值日的小訣竅嗎？

（2）請學(xué)生上臺示范“擦桌子”、“整理工具”、“掃地”等值日工作。

（3）適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行值日方面的安全教育。

（4）我們班的小主人做值日真有一手，從今天起，我們班開展一個(gè)“環(huán)境小衛(wèi)士”的評比，比一比誰的值日做得最好？把他（她）評為“環(huán)境小衛(wèi)士”。同學(xué)們，環(huán)境小衛(wèi)士能不能亂扔垃圾，能不能破壞環(huán)境呀？教師相機(jī)出示課件，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

6、我為“六·一”活動(dòng)準(zhǔn)備禮物。

（1）同學(xué)們，還有一個(gè)多月的時(shí)間，就是“六·一”兒童節(jié)了，同學(xué)們喜歡“六·一”兒童節(jié)嗎？我們天天生活在溫暖的班集體里，那你打算怎樣過“六·一”兒童節(jié)呢？

（2）學(xué)生自由分組交流，然后全班匯報(bào)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，大家就趕快利用這一個(gè)多月的時(shí)間好好做準(zhǔn)備吧！你可以用自己多彩的畫筆、動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿，流利的演講、有趣的表演??來表達(dá)我們愉快的心情，為班集體獻(xiàn)出自己的一份力！

（4）活動(dòng)三：伸出援手

1、同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！老師還認(rèn)識一個(gè)同學(xué)，她的表現(xiàn)也很棒，讓我們一起來看看（課件出示圖片：摔倒）。

你喜歡她嗎？你為什么喜歡她？如果碰到這種情況，你會(huì)像她一樣做嗎？

2、有位同學(xué)遇到困難了，需要大家的幫助，如果她就在我們身邊，我們該怎么做呢？

（課件出示圖片：借鉛筆）

3、大家都是樂于助人的好孩子，那么平時(shí)在班級里，你幫助過其他同學(xué)嗎？你是怎樣幫助他們的呢？

4、學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)小結(jié)。

三、深化感悟

1、在我們一年級（1）班這個(gè)班集體里，每一位同學(xué)都是講衛(wèi)生、守秩序、懂文明禮貌、互相寬容、相互幫助的好孩子。生活在這樣的班級里，你有什么感覺？（快樂、幸福）。

2、你想對我們的班集體說什么？

3、讓我們用自己的雙手為班級做些事情吧！你今年想為班集體做些什么呢？

4、我們班多像一棵大樹?。ǔ鍪窘叹叽髽洳遒N）。讓我們做樹上快樂的葉寶寶吧！同學(xué)們，快把你想說的話和想做的事寫在葉片上。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成貼圖。

四、課后實(shí)踐

1、請同學(xué)們再來看看這棵大樹，跟剛才比有什么變化？

2、因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的共同努力，大樹才變得這么美麗！請大家記得說到一定要做到哦！下課后，請班長把大樹帶回我們班級里，以后每當(dāng)我們?yōu)榘嗉壸鲆患拢桶阉鼘懺跇淙~卡片上，送給樹媽媽，相信我們一年級（1）班這棵大樹一定會(huì)變得更加茂盛！就讓我們一直努力吧！

3、最后，老師有一首優(yōu)美的小詩要送給你們這群聰明可愛、樂于助人的同學(xué)們。

課件出示，學(xué)生齊讀。

藍(lán)天是星星的家，樹木是小鳥的家，大家是魚兒的家，一年級（1）班是我們的家！星星、鳥兒、魚兒、小朋友都愛自己的家。

課件出示：同學(xué)們的班級圖片。

4、祝愿我們一年級（1）班越來越美麗，越來越優(yōu)秀！

板書設(shè)計(jì)：

一年級（1）班我們的家

第二篇：一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

2015-2016第二學(xué)期一 年級

品 德 與 生 活 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

納又古小學(xué)張應(yīng)祥2016年07月

一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期承擔(dān)了一年級《品德與生活》課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識，撥亮學(xué)生心靈

小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初 步地分析、推理、判斷和能力評價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價(jià)，通過自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同提高道德判斷和道德評價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。

二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，不僅開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

四、自我做起，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報(bào)長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓學(xué)生說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)，認(rèn)識到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

納又古小學(xué)

張應(yīng)祥 2016年7月

第三篇：一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級品德與生活課的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后 的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)中鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生們都能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人 格和良好的心理，生理素質(zhì)。通過本學(xué)期的品德與生活教學(xué)，學(xué)生們受益匪淺：

1、了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護(hù)周圍的自 然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)

任，并樂于去承擔(dān)。

4、對周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。

在課堂上，我關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)讓他們認(rèn)識到錯(cuò)誤可能造成的嚴(yán)重后果，幫助他們改正錯(cuò)誤，從而糾正自己的言行；平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，以及形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，把教育教學(xué)工作做得更好！

第四篇：一年級下冊品德與生活教學(xué)反思范文

我的一家人：

教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生，課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，這就需要教師平時(shí)下功夫，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中磨礫，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增長智慧，對課堂生成問題機(jī)智應(yīng)對，恰當(dāng)處理。評價(jià)要多樣化。

評價(jià)對學(xué)生樹立信心，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學(xué)生自已，小組等多主體參與評價(jià)。評價(jià)時(shí)應(yīng)用多層次多角度去評價(jià)所有兒童，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，在其原有的水平上發(fā)展。

今后在思品教學(xué)中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目標(biāo)，將知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來，努力體現(xiàn)思品課程的生活性、開放性、活動(dòng)性基本特征。還要從以上幾個(gè)方面努力，不斷提高教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

家人的愛：

在本課教學(xué)中，教師由單純的知識指導(dǎo)者變?yōu)閮和顒?dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達(dá)，易于指導(dǎo)。

一、充分開發(fā)、利用多種教學(xué)資源提高教學(xué)效果。

1、利用音樂營造氛圍。如：在創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)，教師首先為孩子們播放《讓愛住我家》音樂，并讓孩子們跟著唱，這樣就很好地營造了一個(gè)我愛家人，家人愛我的氛圍，也為下一步教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

2、利用視頻、音樂等教學(xué)資源撥動(dòng)愛的心弦。如：揭示課題時(shí)，視頻出示小兔貝貝與孩子們見面，這樣一下子就吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣以及渴求知識的欲望。

3、利用“播放動(dòng)畫”明理導(dǎo)行。如“明理導(dǎo)行”環(huán)節(jié)，教師就利用“播放動(dòng)畫”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考、交流學(xué)習(xí)、討論分析，從而使學(xué)生懂得：家人疼我們是一種愛，對我們嚴(yán)格更是一種愛的道理。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅能靈活運(yùn)用教學(xué)資源，而且能夠站在學(xué)生的角度思考問題并且尊重了學(xué)生的個(gè)性思維。

二、確定好教師角色定位，學(xué)生的主體作用不可忽視。

1、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如：教師在“創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)”和“揭示課題”兩個(gè)環(huán)節(jié)就充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用。引導(dǎo)孩子們傾聽音樂跟唱歌曲，為孩子們營造了一個(gè)充滿愛的環(huán)境。在“動(dòng)之以情”環(huán)節(jié)教師首先講述自己小時(shí)候家人關(guān)愛自己的一件事，然后引導(dǎo)學(xué)生也講述家人關(guān)愛自己的一件事。這樣不但引導(dǎo)順利而且讓學(xué)生感覺到老師與他們的交流是品等的、親切的。交流過程中就能夠暢所欲言了。

2、有交流才是真教育。如：在“導(dǎo)行明理”環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生先聽后看再討論、探究，這樣就運(yùn)用好了學(xué)生差異和家庭差異這個(gè)課程資源，讓學(xué)生真正從內(nèi)心體會(huì)到其中的道理。講到這里，我想起了法國教育家保羅。弗萊蕾曾經(jīng)說的話：“沒有交流也就沒有真正的教育?！逼返屡c生活作為一門綜合課程，更加需要對話和交流，否則將成為純說教的學(xué)科。

三、吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)教育的全面性。

在備課過程中，我只注意到普遍現(xiàn)象，忽視了個(gè)別學(xué)生及家庭差異問題。一部分孩子是留守兒童，因而，在學(xué)生交流討論環(huán)節(jié)中無話可說，不參與交流。對這些學(xué)生，要特別引到，引導(dǎo)孩子們明白父母外出打工是為我們創(chuàng)造更美好的未來，是很辛苦的，是他們精心養(yǎng)育了你，關(guān)心愛護(hù)著你，還要把你培養(yǎng)長大，所以我們要加倍得愛他們。

《我為家人添歡樂》一課來自人教版一年級下冊的《品德與生活》教材，它是第一單元“我的家人與我的伙伴”中的第三個(gè)話題。教材重在讓學(xué)生感知家人對自己的愛，體會(huì)家人生活和工作的辛勞，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事。

我和小伙伴： 整堂課我都比較尊重學(xué)生自己獨(dú)到、合理的見解，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)與辯論中，自己體會(huì)和總結(jié)與伙伴的交往，使孩子們能夠從各個(gè)活動(dòng)中感受與伙伴交往的快樂，知道與伙伴交往的原則與方法。

春天來了：本節(jié)課使學(xué)生從課本結(jié)合實(shí)際了解了春天的特點(diǎn)，課前安排學(xué)生自己去田野里找春天，上課時(shí)又讓學(xué)生觀察課件、以及有關(guān)春天的花開的圖片，然后結(jié)合課本描述的景物來欣賞春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后動(dòng)手畫春天留住了春天，整節(jié)課采取實(shí)際感受、觀察、說、唱、畫的教學(xué)方法達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)讓學(xué)生感受到了春天來了大地復(fù)蘇，一派生氣蓬勃的景象，激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情，從而把春天的特點(diǎn)印在了學(xué)生的腦海，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不足之處：提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，使他們每一個(gè)都加入到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到可以輕松快樂的學(xué)習(xí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。另外我也聽了其他幾位老師的可課，值得我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，是自己的課堂在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

《風(fēng)兒吹呀吹》是人民教育出版小學(xué)思品與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括“風(fēng)在哪里”、“感受風(fēng)”、“風(fēng)與我們的關(guān)系”和“風(fēng)的游戲”四部分，主要是讓學(xué)生從不同方面感受風(fēng)的特征。新課標(biāo)下的品德與生活課堂倡導(dǎo)活動(dòng)的多樣化，因此我在教學(xué)時(shí)，為了讓看不見、摸不著的風(fēng)變成有形的風(fēng)真正走進(jìn)孩子，設(shè)計(jì)了“了解風(fēng)”、“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“議論風(fēng)”、“制造風(fēng)”一系列活動(dòng)，讓孩子通過動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中感悟到風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系。

第五篇：一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

上樓小學(xué)

林玲

在這一學(xué)期里，我擔(dān)任了一年級品德與生活的教學(xué)任務(wù)。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要進(jìn)行、環(huán)境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學(xué)時(shí)，既立足于兒童的生活現(xiàn)實(shí)，又著眼于兒童的發(fā)展可能，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成效，下學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、設(shè)計(jì)適宜可行的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常重要，它應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，它是一切教學(xué)活動(dòng)的所要達(dá)到的預(yù)想結(jié)果，所以，教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合，促使學(xué)生在技能的掌握、知識的獲得、社會(huì)價(jià)值和規(guī)范的確立、思想方法的形成等方面得到發(fā)展。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)是這樣做的：首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其次弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，然后了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這三步設(shè)計(jì)出來的教學(xué)目標(biāo)，有力地保證了教學(xué)目標(biāo)的適宜可行。

二、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

新課程是活動(dòng)型的綜合課程，教師在實(shí)施時(shí)，不再是講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，我在教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。

三、關(guān)注生成性的問題

教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實(shí)施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價(jià)更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)潛力一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發(fā)、保護(hù)兒童對事物的好奇心、求知欲，贊賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的生活能力得到了提高，道德素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，在新的學(xué)期里，我會(huì)更加勤奮，再創(chuàng)佳績。