第一篇：剪紙課教案

剪紙藝術(shù)的起源

中國(guó)的剪紙活動(dòng)由來(lái)已久。據(jù)文獻(xiàn)及出土文物考證，剪紙藝術(shù)起源于西漢（公元前206-公元23），形成于西晉（265-316），成熟于南北朝（420-581），發(fā)展于隋唐（581-907），獨(dú)立于宋元（960-1368），普及于明清（1368-1911）。剪紙手工藝術(shù)的歷史真正意義上的剪紙應(yīng)該是與紙的出現(xiàn)同時(shí)開(kāi)始的。漢代紙的發(fā)明促使剪紙出現(xiàn)、發(fā)展與普及。雖然我國(guó)的紙張直到漢代才出現(xiàn)，但剪、刻記憶卻可最早追溯到新石器時(shí)代。早在新石器時(shí)代就有玉片鏤雕出現(xiàn)，即在薄片材料上施以剪刻鏤花。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期也有鏤刻的金屬裝飾物。1950-1952年在河南會(huì)先固圍村戰(zhàn)國(guó)遺址的發(fā)掘中，就發(fā)現(xiàn)了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物，這些用銀箔鏤空而成的裝飾物，雖然不能說(shuō)就是剪紙，但在刻制技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格上可以說(shuō)是剪紙藝術(shù)的前身。

南北朝時(shí)期，剪紙藝術(shù)還作為裝飾物出現(xiàn)。新疆吐魯番高昌故址出土的1500年前的南北朝時(shí)期的五幅團(tuán)花剪紙：對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花、八角形團(tuán)花、忍冬紋（金銀花）團(tuán)花和菊花團(tuán)花。這五幅團(tuán)花剪紙是我國(guó)現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實(shí)物。如圖1-1所示為“對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花”的殘片?！皩?duì)猴團(tuán)花”中的猴子生態(tài)生動(dòng)活潑且富于變化。這些剪紙表現(xiàn)了南北朝時(shí)期新疆流行的圖案題材和構(gòu)圖形式，具有鮮明的地方色彩。圖1-2所示為后人臨摹的《對(duì)馬》完整剪紙圖案。

圖1-1 新疆出土的剪紙《對(duì)馬》《對(duì)猴》

圖1-2 對(duì)馬

1973年陜西考古工作者在隴縣原子頭村古墓中，發(fā)現(xiàn)了十幅唐朝的剪紙作品，其形狀有圓形、橢圓形、三角形、菱形四種。唐宋時(shí)，民俗剪紙除彩勝、面飾、掛箋、燈花、刺繡外，還有喪葬用的紙衣、紙帽、紙鞋、紙被、紙枕、紙錢等等。后來(lái)造紙業(yè)的興旺發(fā)達(dá)促進(jìn)了宋朝剪紙藝術(shù)的發(fā)展，剪紙的品種名目繁多，應(yīng)用更加廣泛。清朝是中國(guó)歷史上最后一個(gè)維持男耕女織的君主制王朝，也是將民俗剪紙的實(shí)用性推向四面八方和達(dá)到高峰的年代。除南宋以后出現(xiàn)的紙?jiān)庸そ惩猓袊?guó)民間剪紙手工藝的最基本的隊(duì)伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國(guó)傳統(tǒng)女性完美的一個(gè)重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過(guò)臨剪、重剪、畫(huà)剪、描繪自己熟悉而熱愛(ài)的自然景物，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。民國(guó)年間孕育著新剪紙的發(fā)展。五四運(yùn)動(dòng)以后，我國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的民間自然流傳的基礎(chǔ)上走向社會(huì)，邁向了一個(gè)現(xiàn)代剪紙的嶄新時(shí)代，開(kāi)創(chuàng)了剪紙的新紀(jì)元。全國(guó)解放后，廣大美術(shù)工作者有“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針指引下，創(chuàng)造出了更加璀璨的剪紙藝術(shù)，他們的杰出的作品，美化了人們的生活，激發(fā)了全國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義的勞動(dòng)執(zhí)情。

八十年代的改革開(kāi)放，推動(dòng)了全民族的經(jīng)濟(jì)騰飛的社會(huì)進(jìn)步，為剪紙藝術(shù)向更高層次的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1984年中國(guó)剪紙研究會(huì)正式成立，后來(lái)各省、市、乃至縣、區(qū)也成立了相應(yīng)的剪紙專業(yè)委員會(huì)。各地出版了大量的有關(guān)剪紙的專著，2006年王伯敏先生出版了我國(guó)第一部《中國(guó)民間剪紙史》，一系列的紙競(jìng)賽、剪紙展覽、學(xué)術(shù)研討以及大量的外事剪紙交流活動(dòng)，使全國(guó)的剪紙技藝的理論研討都獲得了全面發(fā)展。

剪紙藝術(shù)分類

一、按剪紙風(fēng)格分類

我國(guó)的剪紙藝術(shù)的風(fēng)格大致可以分為南、北兩大類。

南方剪紙以云南、湖南、湖北、廣東、廣西、江蘇、福建、四川、貴州等地為代表。其特點(diǎn)是舉行清秀俊雅、工整細(xì)巧，表現(xiàn)手法注重寫(xiě)實(shí)。北方的剪紙以陜西、甘肅、河北、吉林、遼寧、山東、山西、寧夏、內(nèi)蒙古、黑龍江等地為代表。其特點(diǎn)是粗獷渾厚、樸素簡(jiǎn)約，表現(xiàn)手法重于變形夸張。

二、按技法分類

剪紙技法大體可以分為剪、刻、撕、火鏤四種。

1、剪

是用剪刀剪，線條活潑多變，隨意性很強(qiáng)。

2、刻

是用特制的刻刀雕刻，又稱刻紙，作品風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩，裝飾性強(qiáng)。

3、撕

不用任何工具，僅用指甲代刀撕扯而成。其作品特點(diǎn)是古樸稚拙、豪放雄健。

4、火鏤

大多是以大、小線香為工具，隨火就勢(shì)燒鏤制作。其特點(diǎn)是造型隨意，趣味性強(qiáng)。

三、按剪紙題材分類

剪紙題材內(nèi)容特別豐富，大體可以歸納如下：

1、人物

有歷史人物、神話人物、戲曲人物、皮影人物、近現(xiàn)代人物以及卡通人物。

2、動(dòng)物

有飛禽、走獸、昆蟲(chóng)、魚(yú)類，還有人們意想中的龍、鳳等。

3、植物及花卉

如梅、蘭、竹、菊等。

4、器物

剪紙作品中常見(jiàn)的器物有磬、古錢、鼎、花瓶、爆竹、燈籠等。

5、風(fēng)景

有亭、臺(tái)、樓、閣、寺、廟、山水、名勝等。

6、文字

如福、祿、壽、禧等。

四、剪紙色彩分類

這里重點(diǎn)歸納為單色和彩色兩種： 單色剪紙 用一種色紙剪出的作品叫單色剪紙，常見(jiàn)的有黑色、紅色、白色，是剪紙藝術(shù)中最普及的、最富有特色的一種。彩色剪紙 1．套色剪紙

套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，一般多采用已完成的陽(yáng)刻主稿拼貼上所需要的各種色紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實(shí)的紙，或者綾緞、絨布等一些高級(jí)材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來(lái)能得心應(yīng)手。廣東佛山一種“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，各部位分別襯以大紅，湖藍(lán)、草綠、中黃，顯得富麗堂皇。2.點(diǎn)色剪紙

點(diǎn)色剪紙也叫染色，在生宣紙剪刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。如果要好幾層一起點(diǎn)染，色彩顏料中要加入少許酒料，便于顏色滲透。著色時(shí)，要注意一種顏色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果為了使兩種顏色起滲比效果，染色時(shí)不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干時(shí)即上另色，才能達(dá)到滲化的效果。點(diǎn)色剪紙通常應(yīng)采用陰刻法，便于大塊面積留作染色用。點(diǎn)色剪紙色彩強(qiáng)烈，鄉(xiāng)土味很濃，以中國(guó)河北蔚縣的染色剪紙最為著名。中國(guó)浙江蒼南的點(diǎn)色剪紙，在繼承蔚縣的傳統(tǒng)點(diǎn)色基礎(chǔ)上吸取了西洋水彩畫(huà)中光和色的運(yùn)用方法，為點(diǎn)色剪紙的創(chuàng)新探索出一條新的路子。3．襯色剪紙

襯色剪紙是以白色的底稿線條作為線條輪廓，選取的圖案最好是陰刻剪紙、在其作品之下，襯以各種深紅或深藍(lán)顏色，讓它們呈現(xiàn)黑白對(duì)比，或紅白顯明的效果。4．填色剪紙

填色剪紙又稱“筆彩剪紙”，把刻好的主槁張貼在一張白色紙上，然后根據(jù)據(jù)各部位的需要分別涂上不同顏色。個(gè)別臉部可作適當(dāng)?shù)匿秩?。中?guó)廣東佛山的“銅鑿”剪紙是在一張銅片上先用錘子將圖案鑿出，在留空處分別涂上不同顏色的油質(zhì)顏料，當(dāng)?shù)亟小般~鑿”。這種剪紙給人以金碧輝煌之感，而且便于長(zhǎng)時(shí)間保存，但一次只能制作一幅。5．分色剪紙 分色剪紙基本上屬于單色剪紙的拼貼，近似剪貼。例如：剪一只熊貓吃竹子，熊貓用黑紙剪成，竹子用綠紙剪成，然后把熊描、竹子拼貼在一起。初學(xué)剪紙和常用剪紙一般都是單色剪紙。

五、按表現(xiàn)樣式分類

1、團(tuán)花式 團(tuán)花大多是圓形裝飾紋樣。

2、門箋式 門箋即掛門錢。是逢年、過(guò)節(jié)、喜慶時(shí)，用來(lái)貼在門上邊或廳堂的裝飾物。

3、對(duì)稱式 對(duì)稱式剪紙可以分為中心對(duì)稱、左右對(duì)稱、上下對(duì)稱、上下左右對(duì)稱等。

4、剪影式 剪影有兩種表現(xiàn)形式：一種是表現(xiàn)物象外輪廓的優(yōu)美造型，完全舍去其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)手法；另一種是對(duì)物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)稍加勾勒的表現(xiàn)手法。

六、按用途分類

從具體用途看大致可分四類：

1、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙?jiān)?、門箋。

2、擺襯用，即用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺(tái)花、斗香花、重陽(yáng)旗。

3、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

4、印染用，即作為藍(lán)印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

剪紙藝術(shù)的應(yīng)用

剪紙藝術(shù)的應(yīng)用在民俗活動(dòng)中分為窗花、燈花、喜花、禮花、壽花、喪葬花、供花、菜飾花、頂棚花、炕圍花、刺繡花等。

剪紙?jiān)诂F(xiàn)代生活應(yīng)用中則可以分為單幅主題剪紙、掛歷畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、瓜果花、郵票、書(shū)籍裝幀、舞臺(tái)美術(shù)等。

剪紙的工具的材料

1、剪刀 剪刀的選擇。2、3、4、5、6、7、刻刀 墊板 蠟盤 粉袋 磨石等

紙張

常用的紙張是最普通的大紅紙，還有宣紙、閃光紙、花紋紙、彩色不干膠紙、蠟光紙等。也有人嘗試用吹塑紙、墻壁紙、絲綢、膠片及塑料薄膜等。

剪紙技法

一、剪刻順序

二、常用剪法

三、常用刻法

四、剪刻結(jié)合 陰剪、陽(yáng)剪

五、刻法要領(lǐng)

常見(jiàn)元素符號(hào)

常見(jiàn)的直線符號(hào)。常見(jiàn)的曲線符號(hào)

作品寓意舉例及欣賞

作品粘貼方法

剪紙裝裱前的準(zhǔn)備

剪紙作品是必須壓平才能裝裱的，然后選擇花邊的配色，備用一些花邊紙，備好與底版紙相同大小的托紙，這種托紙最好使用與剪紙相同紙質(zhì)的紙張，紙張要光潔沒(méi)有顏色，使用前要逐張的檢查，并用小刀把上面的雜質(zhì)給刮干凈，用清掃工具清掃一遍。

剪紙的裝裱一般使用以下幾種形式： 鏡框裝裱

鴛鴦剪紙

一般市場(chǎng)上出售裝照片和畫(huà)片的就可以。在裝剪紙時(shí)需要將剪紙的四周用少量的白色乳膠粘連在托紙上，否則待鏡框掛起來(lái)后，剪紙往往會(huì)掉下來(lái)或移動(dòng)位置，顯得東倒西歪不整齊。托紙的顏色選擇主要看剪紙的顏色，起襯托剪紙的作用。比如剪紙是重顏色時(shí)，襯紙就要選擇淺色的，剪紙是淺色或白色時(shí)，襯色就要選擇重顏色。卷軸裝裱

卷軸是是中國(guó)畫(huà)的一種裝裱形式。它莊重、大方，掛在房間里很有氣魄和具有東方藝術(shù)特色，用來(lái)裝裱剪紙自然是上等。如在裝裱好的卷軸上再請(qǐng)書(shū)法家題上字，蓋上印章，就完全可以同一幅中國(guó)軸畫(huà)相媲美了。裝裱卷軸價(jià)格要比鏡框昂貴，裝裱技術(shù)的難度比較大一些，但是，藝術(shù)效果卻相當(dāng)好。

有人認(rèn)為剪紙的分類應(yīng)以用途為據(jù)，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災(zāi)、怯邪、驅(qū)毒的剪紙，如門神

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿

（4）設(shè)計(jì)類：能增加它物之美，或能宣揚(yáng)它物的剪紙，如電影或電視的片頭 剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥(niǎo)獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲(chóng)、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)代器物兩類，共計(jì)11類。

又中國(guó)剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意，所以寓意可作為分來(lái)的依據(jù)，由此可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

有人認(rèn)為剪紙的分類應(yīng)以用途為據(jù)，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災(zāi)、怯邪、驅(qū)毒的剪紙，如門神

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿

（4）設(shè)計(jì)類：能增加它物之美，或能宣揚(yáng)它物的剪紙，如電影或電視的片頭

另外也有人認(rèn)為剪紙應(yīng)分為三類：

（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。

（2）凡是用彩色紙剪做、經(jīng)粘貼而成的作品，應(yīng)稱為剪貼。

（3）凡是剪后再填色的作品應(yīng)稱為剪畫(huà)。此種說(shuō)法未免含混籠統(tǒng)、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫(huà)一詞釋義尚多，不宜據(jù)于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實(shí)待商榷。

還有以用紙及制作分類的，多用于教學(xué)之用。它將剪紙分為二類七種：

第一類：?jiǎn)紊艏垺＞褪怯靡环N色紙來(lái)剪做的。又細(xì)分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開(kāi)后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。

第二類：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。

（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。

窗花，是有各種顏色、各種圖案的民間剪紙藝術(shù)品。這種富有民族特色的民間風(fēng)俗已有上千年的歷史。山西民間的剪紙，尤其是窗花剪紙，充滿山西民間的鄉(xiāng)土氣息，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。什么“喜鵲登梅”、“二龍戲珠”、“孔雀開(kāi)屏”、“天女散花”以及各種花、卉、蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖案，表示了農(nóng)民對(duì)未來(lái)生活寄托的美好希望。

由于各人的觀點(diǎn)合乎依據(jù)不同，剪紙的分類也不同。例如有人認(rèn)為用刀刻出來(lái)的不叫剪紙，而應(yīng)該稱為刻紙；但是有人卻認(rèn)為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實(shí)上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應(yīng)用的技法也有難易之分，因此，世人認(rèn)為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。

剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥(niǎo)獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲(chóng)、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)代器物兩類，共計(jì)11類。

第三節(jié)、窗花紙的顏色

剪紙的顏色多樣?？煞譃槿缦聝深悺?/p>

第一類：?jiǎn)紊艏?。就是用一種色紙來(lái)剪做的。又細(xì)分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開(kāi)后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。

第二類：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

剪紙種類

由于各人的觀點(diǎn)合乎依據(jù)不同，剪紙的分類也不同。例如有人認(rèn)為用刀刻出來(lái)的不叫剪紙，而應(yīng)該稱為刻紙；但是有人卻認(rèn)為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實(shí)上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應(yīng)用的技法也有難易之分，因此，世人認(rèn)為刀剪并用的作品可統(tǒng)稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。

以紋樣分類

剪紙的紋樣大致可以為：人物、鳥(niǎo)獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲(chóng)、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)代器物兩類，共計(jì)11類。

又中國(guó)剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意，所以寓意可作為分來(lái)的依據(jù)，由此可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

以用途分類

有人認(rèn)為剪紙的分類應(yīng)以用途為據(jù)，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災(zāi)、怯邪、驅(qū)毒的剪紙，如門神

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿

（4）設(shè)計(jì)類：能增加它物之美，或能宣揚(yáng)它物的剪紙，如電影或電視的片頭

另外也有人認(rèn)為剪紙應(yīng)分為三類：

（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。

（2）凡是用彩色紙剪做、經(jīng)粘貼而成的作品，應(yīng)稱為剪貼。

（3）凡是剪后再填色的作品應(yīng)稱為剪畫(huà)。此種說(shuō)法未免含混籠統(tǒng)、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫(huà)一詞釋義尚多，不宜據(jù)于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實(shí)待商榷。

以用紙及制作分類

還有以用紙及制作分類的，多用于教學(xué)之用。它將剪紙分為二類七種：

第一類：?jiǎn)紊艏?。就是用一種色紙來(lái)剪做的。又細(xì)分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開(kāi)后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。

第二類：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。

（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。

（6）磁性剪紙，磁性剪紙?jiān)诠に嚿嫌惺止ぶ谱骱蜋C(jī)器制作之分，手工剪紙又有剪和刻之分。

至于兼用兩類方法制作的剪紙，應(yīng)擇其主要的方法歸其類別。

剪紙成品展示(10張)編輯本段剪紙的藝術(shù)鑒賞 剪紙的表現(xiàn)形式

剪紙是民間藝術(shù)的一種。是以紙為加工對(duì)象，以剪刀(或刻刀)為工具進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)。

每一種藝術(shù)都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風(fēng)格。剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他（她）們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格，反映了農(nóng)民那種樸實(shí)無(wú)華的精神。歸納前人的經(jīng)驗(yàn)大概有以下幾個(gè)方面：

1．線線相連與線線相斷

剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽(yáng)紋的剪紙必須線線相連，陰紋的剪紙必須線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會(huì)使整張剪紙支離破碎，形不成畫(huà)面。由此就產(chǎn)生了千刻不落，萬(wàn)剪不斷的結(jié)構(gòu)。這是剪紙藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。剪紙很講究線條，因?yàn)榧艏埖漠?huà)面就是由線條構(gòu)成的。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把剪紙的線條歸納為五個(gè)字：“圓、尖、方、缺、線”。要求達(dá)到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須。”可以說(shuō)線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。

2．構(gòu)圖造型圖案化

在構(gòu)圖上，剪紙不同于其他繪畫(huà)，”它較難表現(xiàn)三度空間、場(chǎng)景和形象的層層重疊，對(duì)于物象之間的比例和透視關(guān)系也往往有所突破。它主要依據(jù)形象在內(nèi)容上的聯(lián)系，較多使用組合的手法，由于在造型上的夸張變形，又可使用圖案形式美的一些規(guī)律，作對(duì)稱、均齊、平衡、組合、連續(xù)等處理。它可以把太陽(yáng)、月亮、星星，飛鳥(niǎo)、云彩，同地面上的建筑物、人群，動(dòng)物同時(shí)安排在一個(gè)畫(huà)面上。常見(jiàn)的有“層層壘高”或并用“隔物換景”的形式。

3．形象夸張、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，富有節(jié)奏感

由于受到工具和材料局限，要求剪紙?jiān)谔幚硇蜗髸r(shí)，既要抓住物象特征，又得做到線條連接自然。因此，就不能采取自然主義的寫(xiě)實(shí)手法。要求抓注形象的主要部分，大膽舍去次要部分，使主體一目了然。形體要突出，形成樸實(shí)、大方的優(yōu)美感，物象姿態(tài)要夸張，動(dòng)作要大，姿勢(shì)要優(yōu)美，就像舞臺(tái)上的亮相動(dòng)作一樣，富有節(jié)奏感。4．色彩單純、明快

剪紙的色彩要求在簡(jiǎn)中求繁，少作同類色、類似色、鄰近色的配置。要求在對(duì)比色中求協(xié)調(diào)。同時(shí)還要注意用色的比例。如用一個(gè)為主的顏色形成主調(diào)時(shí)，其他顏色在對(duì)比度上可以程度不同地減弱。有時(shí)碰到各種顏色并置起來(lái)，稍有生硬的感覺(jué)時(shí)，則把它們分別套入黑色。金色剪成的主稿里，即可獲得協(xié)調(diào)、明快的感覺(jué)。

5．刀法要”穩(wěn)、準(zhǔn)、巧”

民間剪紙的許多特點(diǎn)和風(fēng)格都是是由于刀法上的一定技巧而產(chǎn)生的，如張永壽創(chuàng)作的“百菊?qǐng)D”，許多地方都是運(yùn)用刀法的技巧。例如刻一種“羅漢須”的菊花，由于它初開(kāi)時(shí)是直瓣，盛開(kāi)時(shí)就卷曲，形成螺絲圈，剪這種菊花，要一瓣一瓣從里往外圈剪，剪成后花瓣卷曲自如，才能組成一朵形象殊異、風(fēng)味別致的菊花。

如果刻一種叫“鷺鷥羽”的菊花，由于它開(kāi)花時(shí)一瓣套著一瓣，一瓣勾著一瓣，剪這種菊，要運(yùn)用“掏剪法”，剪起的地方要片片相連，瓣瓣相隨，花瓣之間的粗細(xì)、大小才能參差有致，變化不同，剪成的花才能像鷺鷥的羽毛一樣豐滿而美麗。

當(dāng)同時(shí)刻制數(shù)量比較多的剪紙時(shí)，在刀法的運(yùn)用上，要切不要?jiǎng)?，切出?lái)的剪紙比劃出來(lái)的剪紙要顯得厚實(shí)。用刀時(shí)必須要像手拿鋼鋸一樣，上、下來(lái)回切動(dòng)，用力要?jiǎng)倓?、均勻，否則，刀在千里就會(huì)失去靈活性。注意不要左右來(lái)回?cái)[動(dòng)，握刀上下必須垂直，刻出的剪紙才會(huì)準(zhǔn)確。在剪紙時(shí)，下刀和起刀必須做到準(zhǔn)，特別是在刀與刀們連接的地方，說(shuō)下就下，說(shuō)起就起，否則，線條就容易被刀刻斷或者刻不斷而把剪紙撕壞。

這里的“巧”主要是指運(yùn)用巧刀刻出的“鋸齒”和”月牙兒”。這是剪紙刀法中很重要的兩種刀法。這兩種刀法運(yùn)用得恰當(dāng)，就能形成剪紙藝術(shù)獨(dú)具的“刀味紙感”。

刀法的運(yùn)用

下面具體談一下這兩種刀法的運(yùn)用。

“鋸齒”是作者在制作過(guò)程中，由于紙和刀的切割移動(dòng)而自然產(chǎn)生的，它利用鋸齒的長(zhǎng)短、疏密、曲直，剛?cè)幔g銳的變比，結(jié)合不同物象的特征，表現(xiàn)它的質(zhì)感、量感、結(jié)構(gòu)等。

刻植物時(shí)，柔和的鋸齒紋可以表現(xiàn)它的花果，堅(jiān)硬的鋸齒紋可以表現(xiàn)樹(shù)的葉子和莖的針刺、毛絨。

刻動(dòng)物時(shí)，細(xì)密的鋸齒紋可以表現(xiàn)軟軟的絨毛，剛健的鋸齒紋可以表現(xiàn)硬實(shí)的鬃毛，圓實(shí)半弧形的鋸齒紋可以表現(xiàn)禽鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)的羽毛和鱗。

刻人物時(shí)，用跳動(dòng)的鋸齒紋可以表現(xiàn)活動(dòng)的眉毛，胡子，頭發(fā)，用修長(zhǎng)豐潤(rùn)的鋸齒紋可以表現(xiàn)小孩豐滿的肌膚。

“月牙兒”也是剪刻時(shí)自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾，它以陰刻為主，主要表現(xiàn)人物的衣紋，或破壞大塊黑的面積，根據(jù)個(gè)同物象的特征，形狀，可長(zhǎng)可短，可寬可窄，可曲可直，能變化出各種不同的類型。

“鋸齒”和“月牙兒”這兩種形式也往往不同一張剪紙畫(huà)面中交錯(cuò)運(yùn)用，使得層次更加分明和富有變化。

從南北朝時(shí)期的“對(duì)馬團(tuán)花”和“對(duì)猴團(tuán)花“剪紙技法中的鋸齒和月牙兒的萌芽出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)于百年的歷史演變，一直延續(xù)至今，巳成為一種裝飾圖案的規(guī)律被人們所喜愛(ài)和運(yùn)用。

民間剪紙的刀法形式除“鋸齒”和“月牙兒”之外，還有諸如花朵、渦紋、云紋和水紋等。

優(yōu)秀的剪紙產(chǎn)于何地

我國(guó)各地，均有剪紙習(xí)俗，風(fēng)格迥異，做工良莠不齊，題材各有不同，剪紙材料千差萬(wàn)別。按制作方法分類，主要有剪紙和刻紙；按表現(xiàn)形式分類，主要有單色和點(diǎn)彩。

剪刀剪紙，歷史悠久，但由于加工數(shù)量的限制，而且細(xì)微刻畫(huà)，逐漸被刻紙取代，刻紙的優(yōu)勢(shì)在于，以此可以加工多張，刀法變化多端，單色剪紙和點(diǎn)彩剪紙，盡管各有千秋，但是，真正的優(yōu)秀剪紙，應(yīng)屬單色，因?yàn)閱紊艏?，突出了“剪”的藝術(shù)主題，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。而點(diǎn)彩剪紙，俗稱“三分剪，七分染?！彼闷飞芏虝r(shí)間內(nèi)，就會(huì)形成污染并脫色，脫色的剪紙，毫無(wú)欣賞價(jià)值。

真正優(yōu)秀的剪紙，當(dāng)屬江蘇的揚(yáng)州和天津的楊柳青的單色剪紙，兩地的剪紙，以造型優(yōu)美、紙張考究、刀功犀利而著稱，就其淵源，揚(yáng)州和楊柳青，皆為舉世聞名的書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉(xiāng)，兩地的剪紙藝術(shù)在深厚文化底蘊(yùn)烘托下，自然卓越不群。

楊柳青剪紙向其他美術(shù)品類借鑒表現(xiàn)形式豐富自己。比如這些年興起的國(guó)畫(huà)形式的剪紙有中堂、條幅、橫批、通案、扇面等；內(nèi)容有花鳥(niǎo)、草蟲(chóng)、人物、山水、臉譜等，還有美術(shù)家參與創(chuàng)作的剪紙。其類似年畫(huà)又不失剪紙趣味，使人感到熟悉而又新穎。特別是在傳統(tǒng)年畫(huà)的風(fēng)俗日漸衰落之際，剪紙藝人便將百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的楊柳青年畫(huà)圖樣刻成剪紙，如門神、缸魚(yú)、嬰戲娃娃等。傳統(tǒng)年畫(huà)往往不被一些新家庭接受，刻成精美的剪紙后，這種藝術(shù)形式不僅能被青年人接受，而且深受喜愛(ài)。楊柳青人繡花的“花樣子”都是來(lái)自于剪紙圖案。這些花樣子有門簾、窗簾、墻布（墻圍子）、枕套等，還有用于服飾，兒童戴的花兜兜，俗語(yǔ)稱“供花”，也有人在祝壽的壽面、壽桃上用福壽等前紙覆蓋，俗稱“飯花”等。幾十年前，楊柳青高家花樣子遠(yuǎn)近聞名，人稱“高花樣子”。

用途

剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。在后來(lái)也可通過(guò)染纈、華勝、吉州窯和定窯的裝飾圖案、皮影、藍(lán)印花布、小品刺繡、繪畫(huà)作品中見(jiàn)其略影。作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，剪紙?jiān)诿袼谆顒?dòng)中占有重要位置。南宋已出現(xiàn)了專業(yè)民間剪紙藝人。民間剪紙往往通過(guò)諧音、象征、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構(gòu)成美麗的圖案

從具體用途看大致可分四類：

一、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙?jiān)ā㈤T箋。

二、擺襯用，即用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺(tái)花、斗香花、重陽(yáng)旗。

三、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

四、印染用，即作為藍(lán)印花布的印版，１．陽(yáng)刻剪紙

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來(lái)的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。２．陰刻剪紙

陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

３．陰陽(yáng)結(jié)合

陰陽(yáng)結(jié)合就是根據(jù)畫(huà)稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽(yáng)刻交叉的辦法，能使畫(huà)面效果更為豐富，主次更加分明。

４．剪影

它通過(guò)物象外輪廓來(lái)表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。我國(guó)著名畫(huà)家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說(shuō)，剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個(gè)高級(jí)的造型心靈”。英國(guó)民間流行的“剪影畫(huà)”就是用黑紙剪出物象的影子，用黑影構(gòu)成了畫(huà)面，這種剪影畫(huà)后來(lái)還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國(guó)的剪影片《山神與打谷者）就是其中一例。中國(guó)早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實(shí)際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨(dú)具一格的。

用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

第二篇：十七課 剪紙 美術(shù)教案

十七課 剪紙

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.了解剪紙的歷史、、流派、方法、符號(hào)和古代人、現(xiàn)代人對(duì)剪紙的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。2.了解剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪、陽(yáng)剪、綜合剪。

3.了解剪紙的最大特點(diǎn)是相連和鏤空。在了解剪紙基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，感受剪紙之美。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)剪紙基本方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)行對(duì)折剪或隨意剪，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的剪紙作品——團(tuán)花。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙的樂(lè)趣，運(yùn)用學(xué)到的剪紙技法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的歷史、流派、方法、符號(hào)和古代人、現(xiàn)代人對(duì)剪紙的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。懂得剪紙和刻紙都叫剪紙，最大特點(diǎn)是相連和鏤空。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用剪紙的基本方法剪出1-2張?bào)w現(xiàn)剪紙?zhí)攸c(diǎn)、剪紙?jiān)氐募艏堊髌贰＝虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?引出主題

小游戲：考考你

（PPT展示中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志）圖案是3000多年前商代的金箔太陽(yáng)鳥(niǎo)，金箔是純金打造，尊貴無(wú)比，用于祭祀。一群神鳥(niǎo)圍著太陽(yáng)飛旋，旋轉(zhuǎn)的太陽(yáng)發(fā)出耀眼光芒。密集的鳥(niǎo)和太陽(yáng)的空白形成疏密的對(duì)比之美，飛旋的鳥(niǎo)形成動(dòng)感之美。圖案表達(dá)了追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的精神寓意。師（手拿剪刀）：這是什么物件？法國(guó)大畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)過(guò)：“剪刀比鉛筆更敏捷?！币患粼谑?，我們能做什么呢？看看老師給大家變個(gè)什么？（學(xué)生讀秒，教師剪團(tuán)花，打開(kāi)團(tuán)花）板書(shū)：團(tuán)花

師：一分鐘剪出一個(gè)團(tuán)花，是不是很神奇？今天老師將帶著同學(xué)們一同走進(jìn)剪刀剪出來(lái)的藝術(shù)世界。（學(xué)生欣賞教師布置的剪紙教室）板書(shū)課題：剪紙

（一）分析老師剪的作品：手提——不斷

板書(shū)：相連 透過(guò)縫隙可以看見(jiàn)對(duì)面的情景

板書(shū)：鏤空 小結(jié)：這就是剪紙的最大特點(diǎn)——相連和鏤空，也就是剪紙藝人常說(shuō)的“千剪不斷萬(wàn)剪相連”或者“千刻不落萬(wàn)剪不斷”。

設(shè)計(jì)意圖：輕松導(dǎo)入，引出教學(xué)第一個(gè)重點(diǎn)。（PPT團(tuán)花欣賞）

欣賞團(tuán)花之美：圓形美、對(duì)稱美、秩序美、規(guī)律美、重復(fù)美、疏密美、陰陽(yáng)美、虛實(shí)美，虛實(shí)相生、陰陽(yáng)互生、環(huán)環(huán)相生、周而復(fù)始。（PPT剪紙符號(hào)裝飾）

1.鋸齒裝飾：外邊和里邊紋樣。

2.裝飾圖案剪紙符號(hào)：云紋、波浪紋、圓形紋、三角紋、箭頭紋、菱形紋、環(huán)紋、朵紋、花紋、月牙紋、柳葉紋、元寶紋等。3.具象裝飾。

教師示范用剪紙符號(hào)（剪紙?jiān)兀┻M(jìn)行裝飾：

提示：①圓形團(tuán)花兩邊要與圓心等長(zhǎng)，弧度要掌握好。②花型團(tuán)花可隨意變換花瓣形狀。

同學(xué)們，想不想自己體驗(yàn)一下剪刀的神奇？拿起你的小剪刀，認(rèn)識(shí)一下剪刀的結(jié)構(gòu)：前鋒、中鋒和后鋒。前鋒剪尖細(xì)處，中鋒用得最多，后鋒剪大厚硬的地方。學(xué)生一次作業(yè)：學(xué)剪團(tuán)花。（PPT展示4折團(tuán)花折剪法）

PPT學(xué)習(xí)完，跟老師學(xué)剪一個(gè)團(tuán)花。教師一步步示范先折后剪的團(tuán)花，學(xué)生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)剪。難點(diǎn)提示：粗硬厚的地方用剪刀的中鋒、后鋒，小而細(xì)的地方用前鋒。提示安全使用剪刀并示范：用時(shí)拿起，不用時(shí)立即放下。

學(xué)生一次作業(yè)展評(píng)：在展板上貼團(tuán)花，點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，看誰(shuí)的團(tuán)花用裝飾圖案剪紙符號(hào)裝飾得最漂亮。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)第一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

二、剪紙知識(shí) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)

師：看到自己剪出的漂亮作品，高興不高興??？跟著老師一起去了解剪紙知識(shí)吧。（PPT展示剪紙的知識(shí)）（1）最早的剪紙出現(xiàn)在1500多年前新疆吐魯番，兩幅剪紙欣賞，初步認(rèn)識(shí)剪紙形式。（1500年前對(duì)馬剪紙和對(duì)猴剪紙殘片各一）因年代久遠(yuǎn)，只保留下一部分。

（2）唐代剪紙廣泛應(yīng)用于日常生活；宋代出現(xiàn)專門的剪紙藝人；明清以來(lái)，各地出現(xiàn)不同風(fēng)格的剪紙，主要分為單純、粗獷、渾厚豪放的北方風(fēng)格和秀麗、明快、玲瓏剔透的南方風(fēng)格。北方比較著名的有構(gòu)圖簡(jiǎn)潔雄渾的山西靜樂(lè)剪紙、淳樸簡(jiǎn)練生動(dòng)的陜西安塞剪紙、線面結(jié)合的山東高密剪紙、繡花紋樣的兩湖剪紙、吉祥諧音紋樣的河北蔚縣剪紙、吉祥富貴的河北承德剪紙、古樸執(zhí)著的甘肅隴東剪紙、風(fēng)格粗獷的東北立體剪紙、安徽阜陽(yáng)和江蘇邳州的風(fēng)俗喜慶剪紙、北京民俗剪紙、天津金銀寶氣的吉慶剪紙。南方比較著名的有江西鞋面花樣剪紙、纖細(xì)柔美的揚(yáng)州剪紙、云南苗族花鳥(niǎo)紋衣袖花剪紙、剪功高超的廣東剪紙等等。很多南方剪紙是為刺繡圖案而剪。

（3）剪紙是民間藝術(shù)的奇葩。中國(guó)剪紙藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作品錄”，受到保護(hù)。這就是中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志上圖案的來(lái)源。（4）剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪（刻）、陽(yáng)剪（刻）、綜合剪（刻）。（PPT學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞）

欣賞小朋友的剪紙作品，引出對(duì)折剪方法。剪紙不僅有先折后剪的4折、5折、6折剪團(tuán)花的方法，還有對(duì)折剪方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)，引出教學(xué)第二個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師示范對(duì)折剪的剪紙：運(yùn)用對(duì)折剪的方法剪一個(gè)左右對(duì)稱的人物，邊剪邊講解陰剪、陽(yáng)剪、綜合剪方法，給學(xué)生一個(gè)直觀的概念。對(duì)折剪1：剪一半得全部。對(duì)折剪2：剪一個(gè)得兩個(gè)?？梢哉故?幅作品給學(xué)生看。

學(xué)生二次作業(yè)：打底稿或不打底稿隨手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、人物或動(dòng)物，看誰(shuí)剪得最生動(dòng)。（要求：最好用上陰剪、陽(yáng)剪、綜合剪方法和對(duì)折剪的方法，恰當(dāng)使用剪紙符號(hào)）

教師一步步示范，先想好自己要剪什么，剪刀比劃一下大小或用鉛筆快速畫(huà)出圖形，最大限度利用紙，然后再剪。學(xué)生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)。注意不要和老師的一樣。看誰(shuí)剪得生動(dòng)而有趣。剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。學(xué)生剪紙，老師隨手將剪紙作品貼在小方形紙上，并將剪掉的廢紙隨手貼在另一張方形紙上。手快的同學(xué)如果愿意，可以像老師那樣將剪掉的廢紙隨手貼在另一張方形紙上，形成一組陰陽(yáng)作品。

學(xué)生二次作業(yè)作品展評(píng)：誰(shuí)的剪紙作品你特別喜歡？為什么？請(qǐng)指出哪些地方使用了陰剪、陽(yáng)剪、綜合剪的技法和對(duì)折剪的方法。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)第二個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、走進(jìn)博物館

師：剪紙是不是只能剪出作品掛在墻上供人欣賞呢？你見(jiàn)過(guò)剪紙可以變做什么？（生舉手發(fā)言）讓我們一起走進(jìn)博物館來(lái)尋找古代的剪紙?jiān)匕桑纯垂糯耸窃鯓佑眉艏垇?lái)美化生活的。

（PPT走進(jìn)博物館）歷史回顧：五千年前的陶罐（鏤空、裝飾，無(wú)實(shí)用價(jià)值但很美，祭祀用品）、商代的金箔太陽(yáng)鳥(niǎo)、東周的龍紋青銅盒、漢代的龍鳳環(huán)佩（和今天學(xué)習(xí)的團(tuán)花相似）、北宋的古州窯碗（屬于“剪紙貼花天目”，飲譽(yù)中外，列為國(guó)寶）、清代的紫砂壺（皇室貴族用品或用于出口）、少數(shù)民族的花布設(shè)計(jì)和印染也運(yùn)用到剪紙的方法。

小游戲：尋找古代剪紙?jiān)?。（相連和鏤空，裝飾圖案，剪紙符號(hào)）

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓視野，尋找先人的智慧。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。

四、走進(jìn)現(xiàn)代人的生活

（PPT走進(jìn)現(xiàn)代人的生活）

看看現(xiàn)代人是怎樣用剪紙創(chuàng)造美好生活的吧。小到生活中的吊燈、手提袋、賀卡、明信片、掛鉤的設(shè)計(jì)應(yīng)用，大到商店墻飾、現(xiàn)代雕塑、家具設(shè)計(jì)、商店布景，甚至上海世博會(huì)展館內(nèi)飾、波蘭展館的外墻設(shè)計(jì)都可以找到剪紙的元素。

小游戲：尋找現(xiàn)代生活中的剪紙?jiān)?。（相連和鏤空，裝飾圖案，剪紙符號(hào)）

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓視野，尋找現(xiàn)代人的智慧。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的意識(shí)。

五、總結(jié)拓展

你認(rèn)為未來(lái)的剪紙會(huì)怎樣？未來(lái)的人們會(huì)運(yùn)用剪紙做什么呢？（生自主舉手發(fā)言）師過(guò)渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)剪紙吧，剪出我們美好的生活，把剪紙好好傳承下去，可不要在我們的手中失傳了。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了先折后剪的團(tuán)花剪法、對(duì)折剪對(duì)稱圖案和不打底稿隨手剪的剪紙方法。剪紙是一門聰明的藝術(shù)、美麗的藝術(shù)、想象的藝術(shù)，剪紙藝人們發(fā)明了很多聰明的剪紙技法，現(xiàn)在的剪紙方法越來(lái)越多樣，剪紙技法越來(lái)越創(chuàng)新，比如一刀剪的五角星（示范剪）、幾刀剪出無(wú)窮變化的美麗團(tuán)花（范圖）、對(duì)折剪技法、二方連續(xù)、四方連續(xù)技法??同學(xué)們想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呢？剪紙的知識(shí)和技法一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的持續(xù)興趣。請(qǐng)將桌面地面的廢紙帶走扔到垃圾箱，恢復(fù)教室的干凈整潔。（作業(yè)留下）板書(shū)設(shè)計(jì)：

剪紙

（一）—— 團(tuán)花、對(duì)折剪、隨意剪

剪紙?zhí)攸c(diǎn)：相連 鏤空

小小剪紙藝術(shù)家作品展

剪紙符號(hào)

剪紙方法

作業(yè)要求

學(xué)生第一次作業(yè)：學(xué)剪團(tuán)花，在展板上貼團(tuán)花，點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，看誰(shuí)的團(tuán)花用裝飾圖案剪紙符號(hào)裝飾得最漂亮。

學(xué)生第二次作業(yè)：打底稿或不打底稿隨手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、動(dòng)物或人物。（最好用上陰剪、陽(yáng)剪、綜合剪方法和對(duì)折剪的方法）對(duì)困難學(xué)生適當(dāng)幫助，完成完整作品，增強(qiáng)自信心。

第三篇：說(shuō)課《剪紙》

《剪紙》教學(xué)專題網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)

邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)組

付利軍2005-12-1

2今天我要和大家交流的內(nèi)容是江蘇少年兒童出版社 “國(guó)標(biāo)”版美術(shù)教材,第七冊(cè),第十課《剪紙》本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中第二學(xué)段的造型.設(shè)計(jì)領(lǐng)域的手工工藝制作課，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的重要課型。

下面談?wù)勎业慕虒W(xué)理念：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù)教育的不可替代性越來(lái)越被人們重視，如何將學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力激發(fā)是當(dāng)今美術(shù)教師思考的首要問(wèn)題。在新課改精神的指引下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程，而非灌輸。

在教學(xué)中我力圖面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件廣泛吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與美術(shù)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)潛能，真正使美術(shù)教學(xué)成為提高整體素質(zhì)的主動(dòng)、形象、活潑的教育手段和途徑，在教學(xué)中力圖符合學(xué)生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動(dòng)參與合作、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個(gè)性，優(yōu)化基本素質(zhì)的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)

學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民族傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)審美特點(diǎn)。

2、知識(shí)目標(biāo)：剪紙的具體剪刻方法，剪紙語(yǔ)言的合理

運(yùn)用。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和良好的品德意志。

4、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、合作探究的能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

在《剪紙》這節(jié)課中我主要采用了“六步”教學(xué)模式，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)課件演示法和就是示范講解法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。這樣操作可為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣探究問(wèn)題①創(chuàng)設(shè)情境----------------②自學(xué)教材---------------

發(fā)現(xiàn)難題

③學(xué)生初級(jí)創(chuàng)造-----------------

解決難題個(gè)性體現(xiàn) ④ 教師引導(dǎo)-----------------⑤學(xué)生再創(chuàng)造------------⑥展示作品

（一）、創(chuàng)設(shè)審美情境，欣賞尋美求知

利用電腦制作美術(shù)教學(xué)課件，建設(shè)《剪紙》學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師將收集到的大量剪紙圖片資料和精美的剪紙作品布置在教室里，并帶領(lǐng)大家隨著民族傳統(tǒng)音樂(lè)《喜洋洋》一起進(jìn)

入《剪紙》專題網(wǎng)站，欣賞精美的剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出驚訝、贊嘆、欽佩的心理活動(dòng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，同時(shí)教師利用網(wǎng)絡(luò)課件，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的。

（二）、學(xué)生自學(xué)教材，分組研究問(wèn)題，探索問(wèn)題，培養(yǎng)自主性能力和小組合作能力。

（三）、讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，進(jìn)行剪刻簡(jiǎn)單的窗花紋樣，進(jìn)入初級(jí)創(chuàng)作階段，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)并提出難題。

（四）、教師逐步引導(dǎo)學(xué)生自己解疑，師生互動(dòng)進(jìn)行電腦演示交流信息，培養(yǎng)合作性能力教師針對(duì)教材中的難題，進(jìn)行必要的示范演示，建立師生民主平等，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加小組合作教學(xué)這種雙向和多向式信息交流方式，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。

（五）、進(jìn)入再創(chuàng)作階段，解決問(wèn)題形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中要特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力弱，接受能力低的學(xué)生，給予必要的督促和幫助，合理兼顧全班的上、中、下三個(gè)不同層次的學(xué)生，使全班的學(xué)生都能參與到作品的設(shè)計(jì)制作，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，體驗(yàn)完成作品的自豪感和成功感。

（六）、實(shí)現(xiàn)學(xué)生展示表現(xiàn)能力，培養(yǎng)鑒賞美達(dá)到綜合能力的提高?？梢宰寣W(xué)生自己展示品，給每個(gè)學(xué)生展示發(fā)言和表

現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提供展示的舞臺(tái)。也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上展示學(xué)生的作品和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課件的制作中可以設(shè)計(jì)一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生發(fā)布作品，讓同學(xué)讓家長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行投票評(píng)價(jià)。這樣可以讓學(xué)生更加感受到成功的喜悅。

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：

教師：剪刀、刻刀、彩紙、膠水、網(wǎng)絡(luò)可課件。學(xué)生：剪刀、刻刀、彩紙、膠水、墊板等。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

隨音樂(lè)進(jìn)入《剪紙》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，欣賞作品，激發(fā)興趣，引入新知。

二、教師引導(dǎo)，探討解疑。

讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)，并用手中的材料進(jìn)行嘗試剪刻，找出在剪刻過(guò)程中有什么樣的問(wèn)題讓你傷腦筋？（學(xué)生自學(xué)教材，進(jìn)行初級(jí)創(chuàng)作，并尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

三、初級(jí)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)難題。

（教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初級(jí)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題）以小組為單位進(jìn)行探討研究。教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、圖案單一，裝飾味不濃。

2、如何將生活中的單線條變成剪紙中的雙線條，使形象不會(huì)斷裂。

四、教師引導(dǎo)，解決問(wèn)題

1、將剪紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看。（電腦展示）解決圖案單一，裝飾味不濃的問(wèn)題。（小圓形、月牙形、鋸齒形、柳葉形）

2、解決線條問(wèn)題

教師進(jìn)行示范演示。展示生活中單線條的圖形（兔子圖

1）教師利用剪紙的元素符號(hào)進(jìn)行剪紙演示。展示剪紙后兔子的圖案（兔子圖2）

3、剪紙的方法分析講解

利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行剪法展示

（1）、陰刻法。

（2）、陽(yáng)刻法。

（3）陰陽(yáng)結(jié)合法。

4、剪紙的步驟講解

利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行講解。

5、剪刻的順序：從上到下、從內(nèi)到外，先小后大的方

法來(lái)剪刻圖案。

五、進(jìn)行再創(chuàng)作形成技能。

1、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程

教師出內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們利用自己研究的方法和學(xué)習(xí)到的新知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，要求創(chuàng)作出一幅情節(jié)簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)的窗花圖案。

2、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能

教師要對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

六、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)

1、展示作品：分為現(xiàn)場(chǎng)展示和網(wǎng)上展示

2、作品評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)和網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)

3、教師評(píng)價(jià)：

網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表：

（1）、構(gòu)思奇特，恰到好處。

（2）、構(gòu)圖飽滿，精彩分層。

（3）、剪刻準(zhǔn)確精細(xì)。

（4）、你的作品真棒。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

剪紙

剪紙符號(hào)：小圓形、月牙形、鋸齒形、柳葉形 剪紙方法：陰刻法、陽(yáng)刻法、陰陽(yáng)結(jié)合法

第四篇：剪紙教案

《剪團(tuán)花,巧裝飾》教學(xué)反思

《剪團(tuán)花,巧裝飾》是小學(xué)美術(shù)第6冊(cè)第四單元百變剪紙樂(lè)園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術(shù)與生活”取向的課程，課程設(shè)計(jì)為“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于小學(xué)生接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。團(tuán)花是中國(guó)剪紙歷史最悠久、運(yùn)用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過(guò)剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會(huì)到祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能

力。

上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)看，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、成功之處

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以變魔術(shù)的方式設(shè)置懸念，把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品，一下子就勾起了同學(xué)們的好奇心，引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2、為了解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過(guò)拆折老師分發(fā)的團(tuán)花范例，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“這樣的團(tuán)花是怎么樣剪出來(lái)的？”并通過(guò)小組探究的方式來(lái)解決問(wèn)題，找到剪團(tuán)花基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入，使學(xué)生掌握了剪折團(tuán)花的技巧。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。

3.充分利用課件資源。通過(guò)欣賞《對(duì)猴團(tuán)花》，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)團(tuán)花的基本特征，學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻等剪紙方法，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

4、創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到北方過(guò)年的情景，以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學(xué)生能積極的投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

5、讓學(xué)生在剪紙的過(guò)程中注意剪刀的安全使用，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，讓學(xué)生做到課后離開(kāi)功能室時(shí)不留紙屑。

二、不足之處

1、給學(xué)生示范折紙的時(shí)候過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致小部分學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)團(tuán)花的中心點(diǎn)，在剪團(tuán)花的過(guò)程中出現(xiàn)不成功的作品。

2、激勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言較為單一，這方面我還應(yīng)多聽(tīng)其他主科老師的課，學(xué)習(xí)他們表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法，提高自身課堂教學(xué)水平。

以上兩點(diǎn)的不足我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。在加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第五篇：剪紙教案

剪紙藝術(shù)

一課時(shí)

任課教師：張春梅

年級(jí)：高二年級(jí)

【教材分析】

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”，陰紋“剪剪相斷”。注意剪刻刀味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解民族文化，民間藝術(shù)剪紙。知道剪紙的特點(diǎn)。方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)；

情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù) 的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)用剪紙形式表現(xiàn)自我情感的樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)性情感。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：PPT多媒體課件 學(xué)具：課本和筆記本 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

l、出示幾幅剪紙作品。提問(wèn)：這是幾幅什么藝術(shù)作品？ 學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：看來(lái)同學(xué)們都有注意到這些作品。這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙，了解剪紙藝術(shù)。（板書(shū)課題）剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用 刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。

三、講授新知識(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書(shū)）

提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)注意觀察一下這些剪紙作品，這些剪紙圖案大都以什么為題材的？

剪紙的內(nèi)容（題材種類）大致可以分為：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話等。

小結(jié)：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國(guó)農(nóng)民認(rèn)為多子便會(huì)多福；家禽家畜和瓜果魚(yú)蟲(chóng)等因與農(nóng)民生活息息相關(guān)，也是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。

2、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，它具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)：陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。大體上分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

問(wèn)：老師想問(wèn)一下同學(xué)們知不知道剪紙大都用于哪些地方啊？ 剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

3、教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？都運(yùn)用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

4、教師指圖，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽(yáng)刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來(lái)的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。點(diǎn)色剪紙：也稱“染色剪紙”，以河北蔚縣剪紙為代表。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調(diào)和，再用毛筆蘸色垂直點(diǎn)染，這樣顏色只向下滲而不擴(kuò)散，一種色干透再點(diǎn)另一種色。其特點(diǎn)是明艷富麗，裝飾感強(qiáng)。

套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。整體套色的制法是：以陽(yáng)刻剪紙為主稿，多用黑紙和金紙，刻好后，將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面，用鉛筆把需要套色的形狀勾畫(huà)下來(lái)，然后分別剪好，再把剪出的各種色紙按要求部位，正面向下，準(zhǔn)確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯(cuò)開(kāi)一些位置，則別有一種情趣。顏色須注意搭配關(guān)系和主調(diào)。局部套色只須在某個(gè)局部進(jìn)行，顏色要求少而精，在畫(huà)面上起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

分色剪紙：在一幅畫(huà)面中，不同物體用不同顏色的紙張表現(xiàn)。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。

襯色剪紙：也稱“套色剪紙”，將黑色的陽(yáng)刻剪紙根據(jù)各部分的色彩特征在底部襯以不同的色紙。如花襯紅紙，葉襯綠紙。方法是將剪紙反扣于所需色紙的背面，用細(xì)鉛筆輕輕勾出需要套色部位的形狀，然后剪下色紙，色紙輪廓需要稍大一點(diǎn)，以便于粘貼在剪紙背面相應(yīng)的部位。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

5、教師展示圖，問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)）

紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。在黑板上畫(huà)個(gè)剪紙的大概步驟圖

6、剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用：窗花、服裝等。

四、課堂總結(jié)

1、師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

五、板書(shū)

民間藝術(shù)――剪紙

一、藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。