第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《認(rèn)識除法的各部分名稱》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識除法的各部分名稱》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教學(xué)重難點：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

教具準(zhǔn)備：教科書第14頁的例題5的主題圖，學(xué)具。教法設(shè)計：動手操練、講解。學(xué)法設(shè)計：觀察、練習(xí)、探究。教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示課件：15個紐扣，平均分成5份，每份（）個。2．學(xué)生思考后口答。

二、探究新知

1．課件出示教科書第19頁的例題5。20個竹筍，每4個放一盤，能放（）盤。

(1)教師提問：我們要幫小熊貓分什么？分的要求是什么？(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))（3）學(xué)生分完后，教師動態(tài)演示分的過程。(強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(4)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。

(5)指導(dǎo)算式的寫法。

①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

板書：20÷4＝5 ②板書:認(rèn)識除法各部分的名稱。20 ÷ 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商

(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認(rèn)識了除法各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)；

1、教科書第14頁的做一做的第1題。（1）學(xué)生動手分一分，填一填。（2）學(xué)生口答。

2、教科書第14頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

3、獨立完成教科書第16頁練習(xí)四的第5題。

4、拓展：看圖寫算式。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)三第6、8題。板書設(shè)計：

認(rèn)識除法的各部分名稱

÷ 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商

第二篇：《認(rèn)識除法各部分名稱》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識除法的各部分名稱》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：

一、引入新課

1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。2．分小圓片：教師拿出8個小圓片。

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

二、新授課

1．出示教科書第14頁的例題5。

(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算（4)指導(dǎo)算式的寫法。

①、竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

板書，20÷4＝5 ②、讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③、認(rèn)識除法各部分的名稱?！?4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商

(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。2．練習(xí)；教科書第14頁的做一做的第1題。

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3．練習(xí)。教科書第4頁的做一做的第1、2題。

讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。

2、分糖葫蘆。

要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?

3、完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。

4、完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。

要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

5、用除法算式表示下列各題。

餅干10塊，每2塊為一份，可以分成幾份？ 蘋果16個，每4個裝一盤，可以裝幾盤？ 有20塊糖，每5塊裝一袋，可以裝幾袋？ 18瓶汽水，平均分成6份，每份多少瓶？

6、寫出除法算式。

被除數(shù)是8，除數(shù)是4，商是2。

6個小朋友，每兩人一組，可以分成3組。

7、小松鼠分組：30只小松鼠可以分成幾組？

8、小猴子分組：18只小猴子可以分成幾組？

四、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收貨？

五、板書設(shè)計：

認(rèn)識除法各部分名稱

÷ 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商

教學(xué)反思：

本課時的設(shè)計主要建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與。通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，為進一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課例題通過小熊貓分竹筍的情境，引出問題“20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？”通過動手操作、思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)每幾個分成一份，求分成幾份，用除法計算，并認(rèn)識除法各部分的名稱。

數(shù)學(xué)組：王娜 2014年3月7日

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識除法的各部分名稱》教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識除法的各部分名

稱》教案

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。

教學(xué)目標(biāo)：

．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題的圖片，學(xué)具。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、引入新

．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。

2．分小圓片：教師拿出8個小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

二、新授

．出示教科書第19頁的例題。

教師：每4個放一盤是什么意思?

用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?

學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。

讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?

小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。

指導(dǎo)算式的寫法。

①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放盤，是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

板書，20÷4＝

②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝表示什么意思?

③認(rèn)識除法各部分的名稱。

÷

＝

被除數(shù)

除數(shù)

商

小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。

2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?

怎樣列除法算式?請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

3．練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。

讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

三、鞏固練習(xí)

．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。

要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?

完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?

2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第題。

學(xué)生獨立完成后，教師講評。

3．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。

要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

教學(xué)反思：

第四篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《認(rèn)識除法的各部分名稱》教案

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《認(rèn)識除法的各

部分名稱》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2、使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教具準(zhǔn)備：

教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，15個扣子，平均分成3份，每份（）個。153＝5

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 同學(xué)們好！我想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫我。思考問題

（1）我們要幫熊貓分什么？

（2）分的要求是什么？

每4個放一盤是什么意思？ 請你用學(xué)具幫熊貓分一分。

20個竹筍，每4個放一盤，能放（）盤。

1、匯報交流

分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？

我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個算式表示嗎？ 20個竹筍，每4個放一盤，能放（）盤。除法算式：204＝5 這個算式表示什么意思？

2、認(rèn)識除法算式各部分的名稱

除法算式：20 4 ＝ 5

被除數(shù) 除數(shù) 商

3、深化除法算式中各部分的理解

同學(xué)們！如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤？ 20個竹筍，每5個放一盤，能放（）盤。

列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各部分的名稱。

三、練習(xí)中深化除法算式的理解

1、分一分，填一填。

○○○○○○○○○○○○ 每份2個，分成了（）份。每份3個，分成了（）份。每份6個，分成了（）份。

2、讀算式，說說算式的意思，并說出算式中 各部分的名稱。

105＝2 153＝5 182＝9 488＝6 567＝8

284＝7

3、圈一圈，填一填。24里面有（）個4。個5。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第16頁練習(xí)三，第6題、第7題。

里面有（20）

第五篇：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《除法各部分名稱》說課稿

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)

《認(rèn)識除法各部分名稱》說課稿

一【說教材】

（一）說教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在乘法和“分一分”的基礎(chǔ)上正式學(xué)習(xí)除法，除法在實際應(yīng)用中就是把一些物體進行平均分。由于在分一分中，學(xué)生對“平均分”的意義有了一定的認(rèn)識，所以本節(jié)內(nèi)容繼續(xù)以分東西為背景引導(dǎo)學(xué)生著重理解除法的各部分名稱，為以后進一步學(xué)習(xí)除法做好鋪墊。

（二）說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點，結(jié)合本年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我對本節(jié)課制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：

通過直觀操作展示除法在應(yīng)用時的另一種實際操作方法，使學(xué)生理解除法的含義，同時了解除法算式各部分的名稱。

過程與方法：

2.讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生能力的發(fā)展。

3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

4.以“平均分”的事例設(shè)計“除法”內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識除法，使他們樂學(xué)，并能更積極地參與學(xué)習(xí)活動。同時，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生受到要遵守學(xué)校紀(jì)律的教育。

（三）說教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生通過操作、借助平均分的結(jié)果能正確列出除法算式，并指出除法算式各部分名稱。

（四）說教學(xué)難點:

讓學(xué)生弄明白要分的總數(shù)，平均分的份數(shù)和每份數(shù)，正確地列出除法算式。

（五）說教學(xué)關(guān)鍵:

要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動腦、動手又動口，主動參與學(xué)習(xí)過程，形成表象，理解含義，知道除法算式各部分的名稱及意義。

（六）教學(xué)具準(zhǔn)備：CAI課件，24根小棒，8個小圓片等。

利用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)生動直觀的畫面，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動。

二【說教法】

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情趣，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

1．在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，老師只是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。

2．在教學(xué)方法上，采用直觀法、嘗試教學(xué)法、動手操作、引導(dǎo)探究等方法。

三【說學(xué)法】

學(xué)生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活動和游戲中自主探索、合作交流、積極思考和操作實踐，通過從感性到理性的認(rèn)識，手腦并用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

四【說導(dǎo)學(xué)設(shè)計】

為了體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)本年級學(xué)生認(rèn)識水平，本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)設(shè)計分以下幾個環(huán)節(jié)。

(一)激趣引新

1.創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們，你們每天在學(xué)校里都做早操嗎?對呀，做早操其實是在鍛煉身體，有些小朋友做完早操之后，會覺得人特別有精神，特別舒服。森林學(xué)校的小動物們也天天都做早操。(用多媒體課件出示森林動物圖)這一天，熊貓老師剛接收一個新生班，有小猴歡歡、小貓咪咪、小狗花花等1．2只小動物組成。熊貓老師剛點完名，學(xué)校的早操鈴就響了起來。歡歡它們不懂規(guī)矩，立馬沖出了教室在操場上玩了起來。熊貓老師追了出去，也來到了操場上。這時，大象校長剛好過來見到此情景，就對小動物們說：“孩子們，你們靜一靜，靜一靜!今天，是你們第一天來到學(xué)校上學(xué)，那就說明你們已經(jīng)是一名學(xué)生了。那么作為一名學(xué)生，就要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，就得遵守學(xué)校的紀(jì)律，不能心里想干什么就干什么。做事情要懂規(guī)矩……”大象校長的話語重心長，說得這12只頑皮可愛的小動物一個個都羞得紅了臉，低下了頭。大象校長接著說：“孩子們，你們已經(jīng)知道錯了。剛才是學(xué)校的早操鈴。鈴一響，動物學(xué)生們都會踏著整齊的步伐，排著筆直的隊伍在各自規(guī)定的場地進行早操鍛煉。下面，就讓我和熊貓老師帶領(lǐng)大家去參觀一下其他動物班級，看看你們的哥哥姐姐們是怎樣做早操的?！庇谑?，大象校長、熊貓老師帶領(lǐng)孩子們在校園的各個早操點轉(zhuǎn)了一圈?；氐浇淌?，當(dāng)熊貓老師問它們感受時，孩子們紛紛議論開了，有說隊伍整齊真漂亮的，有說動作規(guī)范真精神的……它們都想請熊貓老師幫它們設(shè)計一個整齊漂亮的隊形。

2．設(shè)問引入。小朋友們，如果你是熊貓老師，你會怎樣設(shè)計隊形?設(shè)計要求：每排動物只數(shù)一樣多。(設(shè)計意圖：以童話故事的形式引人新課教學(xué)，增添了課堂誘惑力，賦予了課堂生命活力。輕松的談話，生動形象的面畫，有力刺激了學(xué)生的視覺和聽覺，充分調(diào)動學(xué)生的情緒和感觀。讓學(xué)生帶著快樂進入課堂新課的學(xué)習(xí)。)

(二)課內(nèi)導(dǎo)學(xué)

1．出示教科書第19頁的例題5。

(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)

(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))

學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)

(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?

小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。

(4)指導(dǎo)算式的寫法。

①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

板書，20÷4＝5

②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)

③認(rèn)識除法各部分的名稱。

20÷4＝5

被除數(shù)除數(shù)商

(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。

（三）課內(nèi)反饋：

1.學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

同桌相互說說其他算式各部分的名稱。

12÷1=1212÷2=612÷4=312÷6=212÷12=1

小結(jié)：小朋友們真聰明，設(shè)計出了這么多的隊形。熊貓老師和小動物們看?都十分喜歡。

2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。

提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)

怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

3．練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。

讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

（四）全課總結(jié)，交流評價

引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：1.今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的？2.你認(rèn)為自己今天在課堂上的表現(xiàn)怎樣？你幫助了誰，誰幫助了你？

一方面學(xué)生通過對新知的梳理，加深理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的概括能力；另一方面培養(yǎng)學(xué)生積極反思的意識和團結(jié)合作的良好的品質(zhì)，激發(fā)起學(xué)生良好的情緒體驗