第一篇:【精品教案】大班音樂活動:《我是貓》
大班音樂活動《我是貓》
杭州市西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心 沈穎潔
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。
2、嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:
各種各樣貓咪的圖片幻燈、音樂、毛線團(tuán)、貓耳飾、角色標(biāo)識物 活動過程:
一、情境導(dǎo)入:
看看,這里有這么多各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?
二、發(fā)聲練習(xí):
請你也來當(dāng)一只小貓咪,和毛線球玩游戲。
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
——寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為它們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽聽它們是怎么介紹自己的。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點的關(guān)系?!鼈兌际窃鯓拥呢??你最喜歡什么貓?
——教師帶上頭飾,然后分別佩戴蝴蝶結(jié)、領(lǐng)結(jié)等角色象征物,用不同音色反復(fù)范唱(四句歌詞相同)。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。
——提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。——提出音色挑戰(zhàn),用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
四、分角色輪流唱。
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識分組并確定角色。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
3、交換座位,再次輪唱。
五、游戲:《選貓咪》 以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
六、延伸
每一只貓咪都很可愛,都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)。
附:歌曲《我是貓》(歌詞)我是貓 可愛的貓
我是貓 調(diào)皮的貓 我是貓 帥氣的貓 我是貓 威風(fēng)的貓 搖搖我的尾巴 喵喵喵 請你把我?guī)Щ丶?/p>
填詞:沈穎潔
第二篇:大班音樂活動:我是貓
大班音樂活動:我是貓
執(zhí)教者:萬惠京 活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅,詼諧的曲調(diào)特點。
2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪,感受與同伴一同歌唱,游戲的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:
各種各樣貓咪的圖片,毛線球 活動過程:
一、情境導(dǎo)入
師(出示貓咪圖片):今天我?guī)砹宋业淖類?,看看?/p>
你最喜歡哪一只,為什么? 師;那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?師:剛才那只白色的小貓的叫聲是怎樣的呢?
師;(小結(jié)):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。
二、發(fā)聲練習(xí)
1.我要玩毛線球。
(1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩呢?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。
(2)請個別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的小貓叫聲。(3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。2.我會玩毛線球。
(1)小貓還會和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉的長長的,小貓的叫聲就長,看到毛線拉的短短的,小貓的叫聲就短。(叫聲拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)
(2)小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來發(fā)出不同的聲音呢。(教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音變化。)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容和旋律。(1)師:出示圖片,寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選那一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們再做決定好嗎?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。
師:(小結(jié))笑瞇瞇的是可愛貓,動個不停的是調(diào)皮貓,看上去特別精神的是帥氣貓,這個很厲害的是威風(fēng)貓。
2.教師分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色,旋律變化與貓咪性格特點的關(guān)系。
(1)教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱可愛貓,用粗厚的嗓音演唱威風(fēng)貓。(2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓,調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律,節(jié)奏,音色。
(3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律,節(jié)奏及音色。3.幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。(1)幼兒通過對比,分析角色特點。
引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓,用細(xì)細(xì)的聲音來表現(xiàn)可愛貓。調(diào)皮貓的聲音是短短的,一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。
(2)幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲,教師用動作提示歌曲順序以及角色特點。
(3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
四、分角色輪流唱
用角色標(biāo)識分組并確定角色。教師用簡單的動作提示指揮幼兒角色輪唱。
五、結(jié)束:
師:現(xiàn)在我正式來選嘍,我摸誰的腦袋,誰就跟我走,然后和我一起去選其他的貓咪,最后回家。
第三篇:大班藝術(shù)活動我是貓
幼兒園大班音樂活動:我是貓 作者:沈穎潔
目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。
2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:各種各樣貓咪的幻燈片,音樂磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識物。
過程:
一、情境導(dǎo)入
師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么? 幼:我喜歡那只白色的小貓,因為她看起來很可愛、很乖。
師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng)):是呀,白色貓咪好像在說:“喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。”
幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因為他很酷。師:的確,我也覺得他與眾不同呢。
幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因為它非常厲害。
師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)師:剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)師(小結(jié)):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f話一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)
1.我要玩毛線球。
(1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。
(2)請個別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。[例如:(1)我明白了,你在說:“給我玩玩好嗎?”真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說:“快給我,快給我,不然我要生氣了!”我聽出來你是一只急性子的小貓咪。](3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。2.我會玩毛線球。
(1)師:小貓還會和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉得長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)(2)師:小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。(教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。(1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動作,第二遍加入小幅度提示性動作,幫助幼兒記憶歌詞。)(2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。師:它們都是怎樣的貓? 幼:我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。
師(小結(jié)):笑瞇瞇的是可愛貓,動個不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。
2.教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點的關(guān)系。
(1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛貓的音色演唱時,原歌詞變?yōu)椤拔沂秦?,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請你把我?guī)Щ丶摇薄R来晤愅?,幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。
師:你們決定把誰帶回家? 師:這么多人選可愛貓,那好,就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)師:威風(fēng)貓不樂意了!它說:“我會捉老鼠,更厲害呢?!?教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上),引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。
(3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。3.幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。(1)幼兒通過對比,分析角色特點。
師:為什么你們用可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時候那么不一樣? 幼:我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽起來厲害一點,就像大老虎的聲音。
師:是呀,可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點表現(xiàn)出來。
幼:可愛貓唱歌時笑瞇瞇的。
師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時候有什么特別的地方? 幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。師:你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的,帥氣貓是充滿自信的。
(2)幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動作提示歌詞順序以及角色特點。
師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號。)(3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
師:剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!
四、分角色輪流唱
1.用角色標(biāo)示分組并確定角色。(1)幼兒戴上貓耳朵頭飾,教師將原來圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分成四組,分別將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子靠背上。
(2)師:看懂這些標(biāo)志了嗎?可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓的家都在哪里?現(xiàn)在老師要長長地叫一聲“喵”,你們想當(dāng)什么貓就趕緊坐到相應(yīng)的位子上吧!“喵——”
2.教師指揮幼兒分角色按原歌詞輪唱,重點用眼神和手勢提前示意幼兒,以降低接唱難度。
3.幼兒交換座位,再次輪唱。
五、游戲:選貓咪
以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱,要求幼兒用肢體動作、表情、音色來表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。
師:真是一些會唱歌的貓咪啊。現(xiàn)在請貓咪一邊唱一邊來表演,我摸誰的腦袋,誰就跟我走,然后和我一起去選其他的貓咪,最后回家。
反思:
1. 多元體驗——教材選擇的初衷
這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂曲,旋律跨度較大,優(yōu)雅、慵懶中帶點俏皮的風(fēng)格給人以獨特的聽覺感受,令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在反復(fù)傾聽中,那些形態(tài)各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來,于是產(chǎn)生了與幼兒分享這首樂曲的沖動。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗這首樂曲的特點。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲,并通過四種形象鮮明的貓咪角色,為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識和表現(xiàn)可愛貓和威風(fēng)貓的性格特點,旋律的跳躍與流暢可以對應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。2. 從容享受——教學(xué)設(shè)計的追求
為了讓音樂學(xué)習(xí)更輕松一些,我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計得引人入勝,把聲音的長短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲學(xué)習(xí)中運用的經(jīng)驗自然地與游戲情境融合在了一起。
為了讓音樂感受更充分一些,我的范唱也非一成不變,而是采用了變換角色、加入伴奏、用動作暗示等多種方法。幼兒通過反復(fù)聆聽、體驗,累積著對音樂的感受,不知不覺地產(chǎn)生了跟唱的意愿。
為了讓音樂表達(dá)更從容一些,我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如,反復(fù)出現(xiàn)的簡單易懂的角色標(biāo)志性動作,接唱指揮中前置的目光提示等,都能化解幼兒的焦慮情緒,幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂趣。
為了讓活動過程更流暢一些,我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如,一個毛線球可以聚焦幼兒的目光,形象地提示發(fā)聲要求;愛心、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識物可以使幼兒迅速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換:在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要,使之沉浸在游戲情境中。3. 反復(fù)演繹——教學(xué)延伸的思考
幼兒需要充足的時間在反復(fù)的體驗、感知中,在“操作”音樂的過程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此,我認(rèn)為不必強求在單位時間內(nèi)讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲,而應(yīng)留給幼兒消化理解的時間。在延伸活動中,我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動作、體態(tài)等多個角度探究各
種角色的性格特點,在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。
第四篇:幼兒園大班歌唱活動《我是貓》教案
幼兒園大班歌唱活動《我是貓》
本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂請加扣扣:一零一四四八二八四一
(備注:“搖搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度,孩子演唱有困難,因此建議用說唱念白的方式來處理。)
提供四種角色的貓咪圖片 ◆演唱部分動作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸,另一手同樣動作前伸,交叉疊放在另一手上
“可愛貓” 手腕相抵,手掌攤開,托著臉 “調(diào)皮貓” 雙手握拳前伸,交叉疊放,肩膀左右高低聳動
“帥氣貓” 單手拇指食指做手槍狀,托在下巴下
“威風(fēng)貓” 雙手五指張開似爪子,往前伸
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰,另一手模仿尾巴轉(zhuǎn)圈
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀
“請你把我?guī)Щ丶摇彪p手胸前握拳做祈禱狀,再往前伸做擁抱狀
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、間奏部分:教師依次邀請部分幼兒,被邀請的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓
3、反復(fù)演唱歌曲,直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家?!?/p>
二、教學(xué)活動建議 【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點,在反復(fù)傾聽中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標(biāo)識性動作為提示,在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂,體驗與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
【活動過程】
(一)情境導(dǎo)人:教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪,感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在于激活興趣,為多元化的表現(xiàn)貓咪特點進(jìn)行經(jīng)驗與情感鋪墊。
(二)發(fā)聲練習(xí):幼兒跟隨教師的指令和教具(毛線球)演示,進(jìn)行長短音及音高音低的音色探索。
(三)學(xué)習(xí)歌曲:
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍(四句歌詞相同),幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對比角色,初步學(xué)唱“可愛貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn),強調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
(四)分角色輪流唱。
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識分組并確定角色。
教師請幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調(diào)整,分成四組。將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒,降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位,再次輪唱。
(五)游戲:《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來表現(xiàn)不同特點的貓咪。
三、友情提示
1、歌曲中提供了四種個性各異的貓咪,在延伸活動中,可以鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,將自己的愛好和個性融合到角色中進(jìn)行創(chuàng)編,如:“跳舞貓、貪吃貓”等,增強演唱的趣味。
2、在范唱時,教師提供各種角色標(biāo)識性的動作是為了加強幼兒對角色性格特點的感受,后續(xù)活動中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設(shè)計動作。
3、可組織幼兒觀看百老匯音樂劇《貓》,感受不同特點貓的演唱及舞蹈表現(xiàn)力。
第五篇:幼兒大班音樂活動《我是小鼓手》教案(定稿)
幼兒大班音樂活動《我是小鼓手》教案
活動目標(biāo)
1、感受歌曲歡快、熱情的情緒,并能根據(jù)歌曲節(jié)奏朗誦歌詞
2、能用歡快、自豪的歌聲表現(xiàn)自己愉快的情感。
3、嘗試探索擊鼓的不同方法及多種節(jié)奏?;顒訙?zhǔn)備
1、讓幼兒體驗各種鼓的鼓聲及常用擊鼓的方式。
2、歌曲錄音帶?!秾W(xué)前班藝術(shù)活動、下冊》第6頁。大鼓一面,小鼓若干 活動過程
一、配合身體動作
1、敲擊大鼓、小鼓,讓幼兒傾聽后用身體動作表現(xiàn)鼓聲的高低不同。
2、啟發(fā)幼兒用不同聲音表現(xiàn)不同鼓的響聲
三、模聲練習(xí)
四、以鼓聲引入歌曲《我是小鼓手》并學(xué)習(xí)演唱。
1、幼兒聽歌曲錄音帶,幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班藝術(shù)活動下冊》第6頁節(jié)奏譜,讓幼兒根據(jù)節(jié)奏擊拍。
3、在琴聲伴奏下,學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
五、激發(fā)幼兒演唱的興趣。
1、鼓勵幼兒大膽用歌聲表達(dá)歡快、自豪的情緒。
2、為幼兒提供各種鼓,供幼兒演唱時作伴奏。
六、探索性練習(xí)
1、鼓勵幼兒探索領(lǐng)唱、齊唱的方法并自由組合上臺表演。
2、配以朗誦聲、鼓聲及動作增添歌曲歡快、熱情的情緒。
3、探索擊鼓的不同方法及多種節(jié)奏。
4、與同伴分享、交流擊鼓的經(jīng)驗,初步嘗試合作演奏。