第一篇：《10的認(rèn)識(shí)和組成》參考教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：“10的認(rèn)識(shí)”是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。

學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可多為一年級(jí)學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等方式來(lái)體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究、使用數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10，比較大小，組成及寫(xiě)法。

2、通過(guò)擺一擺，看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識(shí)。

3、結(jié)合主題圖，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的數(shù)序，比大小 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備小棒10根 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

星期天，天氣特別好，數(shù)字寶寶們?nèi)ソ加危?最大了，他指揮大家按大小順序排隊(duì)，請(qǐng)同學(xué)們給他們排一排。

9知道它最大，可驕傲了，它特瞧不起人，看見(jiàn)0最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是走過(guò)去神氣的對(duì)0說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你，沒(méi)頭沒(méi)腦和我比起來(lái)真是太小了。”0聽(tīng)了非常難過(guò)。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，挺有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”9聽(tīng)了非常吃驚，數(shù)字娃娃1說(shuō)的話對(duì)嗎？

學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法：因?yàn)?和0站在一起就組成了10，因?yàn)?0比9大?? 出示課題：10的認(rèn)識(shí)

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10，它與我們的生活有什么聯(lián)系呢，這節(jié)課，大家一起研究它好嗎？

/ 4

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)令人著迷、非常有趣的問(wèn)題情境，既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起新的數(shù)學(xué)思考，很自然地引出今天所學(xué)的數(shù)“10”，設(shè)計(jì)電腦故事動(dòng)畫(huà)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)他們積極思考。]

二、觀察比較，動(dòng)手操作，探究新知

（一）數(shù)10，認(rèn)10，說(shuō)10。

1.師：數(shù)字“10”這個(gè)新朋友聽(tīng)說(shuō)有這么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一個(gè)很漂亮的廣場(chǎng)上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場(chǎng)上有什么呢？

2.師：對(duì)，廣場(chǎng)上草很綠，地面很干凈，我們都要保護(hù)好這種整潔的環(huán)境。那我們能找到藏在廣場(chǎng)上的“10”嗎？和你的同桌一起找一找，說(shuō)一說(shuō)。

（預(yù)設(shè)：生交流后匯報(bào)：10只鴿子；10個(gè)人。學(xué)生到投影儀前數(shù)。數(shù)數(shù)過(guò)程中，提醒學(xué)生注意數(shù)數(shù)方法：按一定順序點(diǎn)著數(shù)。）

3.師：9個(gè)小朋友，添上1個(gè)老師，總共是多少個(gè)人？ 4.教師在黑板上板書(shū)：10，學(xué)生讀10。

5.教師先在計(jì)數(shù)器上撥9個(gè)珠子，學(xué)生數(shù)到9，教師再撥1個(gè)珠子，學(xué)生說(shuō)10。

師：9個(gè)珠子，添上1個(gè)珠子，是幾個(gè)珠子？

/ 4

6.師：我們已經(jīng)在廣場(chǎng)上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同學(xué)們這么喜歡她，很高興，說(shuō)要考考大家，看大家能不能在你的書(shū)包里，在你的鉛筆盒里，在更多的地方找到更多的10。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10本書(shū)。我有10個(gè)手指。第2組10個(gè)小朋友。??）

師：同學(xué)們真厲害，從你們的生活中，找到了那么多10，10已經(jīng)和我們是朋友了。

（二）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們從0開(kāi)始讀一讀尺子上的數(shù)。（出示課本第65頁(yè)的直尺）2.師：真好聽(tīng)！現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們看看，9和10誰(shuí)在前面？誰(shuí)在后面？9和10誰(shuí)大？誰(shuí)??？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：9在前面，10在后面。10大，9小。）

師：請(qǐng)把這兩句話說(shuō)清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)比誰(shuí)小，誰(shuí)比誰(shuí)大。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：9在10的前面，9比10小。10在9的后面，10比9大。）

師：說(shuō)得真好！很對(duì)！（板書(shū)9<10，10>9）

3.師：老師再考考大家：□<10，大家想一想，□里可以填幾？ 師：對(duì)，從0-9，都小于10。

（三）學(xué)習(xí)10的組成。

師：10在我們生活的每一個(gè)角落，比如說(shuō)：李老師買了10塊糖分給同學(xué)們；我家里有10去鉛筆；王子倫特別愛(ài)學(xué)習(xí)，他每天都用10分鐘的時(shí)間寫(xiě)日記；??你能照樣子說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)“10”這個(gè)新朋友嗎？

1.師：我們的新朋友10遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。王阿姨買了10塊巧克力，要分給聰聰和明明，可以怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌一起，用我們的小棒分一分，看看10可以分成幾和幾。試著把10的分解組成寫(xiě)出來(lái)。

/ 4

2.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10根小棒。教師走到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。大部分學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生大聲說(shuō)出10可以分成幾和幾。教師將其板書(shū)在黑板上。

（預(yù)設(shè)：可加入10 的分解組成小技巧，如：見(jiàn)到1和9，馬上想到9和1。）師：我們的方法真好，想出了不同的分法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家大聲地把我們的分法說(shuō)出來(lái)，告訴數(shù)字10，可以嗎？

3.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把小棒收到抽屜里，然后把小手放桌上。師：同學(xué)們動(dòng)作真迅速！

（四）拍手游戲

老師拍手次數(shù)和小朋友合起來(lái)是10。

[通過(guò)對(duì)口令、拍手游戲等活動(dòng)，激發(fā)練習(xí)興趣，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中手腦并用，多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，在愉悅的情境中有效地鞏了10的組成，思維得到訓(xùn)練。]

三、課內(nèi)小結(jié)：

1、你這節(jié)課有什么收獲？

2、師生共同總結(jié)。

/ 4

第二篇：10的組成教案

（10分鐘）

主持人：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《小羊過(guò)河》的故事嗎？ 學(xué)生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)

主持人：今天在我們的教室里就要上演小灰灰和小斑馬過(guò)河的故事。有一天，小灰灰要去橋西看她的表妹，小斑馬要去橋東看她的表姐，他們兩個(gè)同時(shí)來(lái)到這個(gè)獨(dú)木橋上，獨(dú)木橋很窄很窄，只能走一個(gè)動(dòng)物。只見(jiàn)小灰灰說(shuō)

小灰灰：“小斑馬你快讓我過(guò)去吧，我的表妹今天過(guò)生日，我要趕緊過(guò)去吃生日蛋糕了，”

小斑馬說(shuō)：“不行不行，我表姐今天生病了，我要過(guò)去照顧她”。主持人：他們互不相讓，這時(shí)聰明的小斑馬說(shuō)

小斑馬：“不如這樣吧，你看我手上拿著有美麗的小花，你隨便拿上幾朵，我不用看就能猜出你拿了幾朵，我如果都猜對(duì)的話，你就讓我先過(guò)去，我要是猜錯(cuò)了的話，就讓你先過(guò)去。” 小灰灰說(shuō)：“那好吧”

主持人：于是他們兩個(gè)就比起來(lái)了，小灰灰：（小灰灰拿了４朵）小斑馬，你猜猜我拿了幾朵??？ 小斑馬：（點(diǎn)數(shù)剩下的六個(gè)）小灰灰，你拿走了４朵，對(duì)不對(duì)啊？（小灰灰不服氣，撅著小嘴）

小灰灰：（第二次，拿了７朵，）小斑馬，你猜猜我這次拿了幾朵?。?小斑馬：（點(diǎn)數(shù)剩下的3朵）小灰灰，你拿走了3朵，對(duì)不對(duì)?。?小灰灰：（第三次，拿了2朵，）小斑馬，你猜猜我這次拿了幾朵??？ 小斑馬：（點(diǎn)數(shù)剩下的8朵）小灰灰，你拿走了2朵

主持人：同學(xué)們，你們誰(shuí)想過(guò)去考小斑馬，看看他真的能猜對(duì)嗎？（學(xué)生1上臺(tái)），（學(xué)生2上臺(tái)）

主持人：好了，看來(lái)我們是真的難不倒這只聰明的小斑馬了，小斑馬最終以自己的；聰明智慧戰(zhàn)勝了小灰灰，他順利的先過(guò)了橋。

主持人：同學(xué)們，這個(gè)小故事告訴我們遇到任何的困難我們不能魯莽行事，要用自己的聰明才智，想辦法戰(zhàn)勝困難。

（表演結(jié)束，三個(gè)小朋友手拉手向大家鞠躬）

（10分鐘）

師：好了，同學(xué)們，謝謝這幾個(gè)小朋友給我們帶來(lái)的這么精彩的小故事，那么你們誰(shuí)能猜出這只小斑馬是怎么知道小灰灰拿走了幾朵花嗎？不知道，其實(shí)呀，這是有技巧的，小斑馬還是你自己來(lái)公布吧，小斑馬：我的手上原來(lái)有10朵花，小灰灰不管拿走幾個(gè)，我只要看看我剩下幾個(gè)就能知道他拿走了幾個(gè)。

師：好，下面我們把小斑馬的花貼到黑板上來(lái)了，我們一起來(lái)看看，這里是10朵小花，當(dāng)小灰灰拿走１個(gè)時(shí)，小斑馬就會(huì)剩下幾個(gè)呢？ 生：9個(gè)

師：也就是10能分成1和9 師：當(dāng)小灰灰拿走2朵小花時(shí)，小斑馬就會(huì)剩下幾個(gè)呢，生：8個(gè)

師：也就是10能分成2和8，師：如果按順序一次比一次多拿走1個(gè)的話，小灰灰下面該拿走幾個(gè)了3朵，還剩下7朵，10能分成3和7，師：剩下的找一個(gè)同學(xué)上來(lái)擺一擺，（師同時(shí)板書(shū)）

（2分鐘）活動(dòng)一： 師：我們一起來(lái)讀一讀10的分成，（5分鐘）活動(dòng)二： 師：我們來(lái)玩打地鼠，我們班里啊有75只聰明又機(jī)智的小地鼠，他們能不能快速的鉆回自己的地洞里呢，我們來(lái)試一試吧，小地鼠在哪里，小地鼠是51（51號(hào)站起來(lái)）

51號(hào)：10能分成3和幾

48號(hào)：10能分成3和7，15號(hào)

15號(hào)起立：10能分成4和幾，72號(hào) 72號(hào)起立：10能分成4和6，23號(hào) 23號(hào)起立：10能分成2和幾，35號(hào)

好了，今天的打地鼠就玩到這，小地鼠們都機(jī)智的回到了自己的家，下面我們來(lái)看看電腦上還有什么

（5分鐘）活動(dòng)三：課件練習(xí)

1、練習(xí)，哪兩朵花合起來(lái)是10，2、開(kāi)火車，這列火車是10號(hào)火車，他的每一節(jié)車廂上下的數(shù)合起來(lái)都得是10

3、比一比誰(shuí)想得快，4、把合起來(lái)是10的物體連線

（5分鐘）活動(dòng)四：小小手拍起來(lái)：湊10的拍手歌（背景音樂(lè)）

師： 我拍1來(lái)你拍幾，生：你拍1來(lái)我拍9，師：我拍5來(lái)你拍幾，生：你拍5來(lái)我拍5 師：我拍3來(lái)你拍幾，生：你拍3來(lái)我拍7，等等，為什么總是難不倒你，因?yàn)槲覀冏盥斆?好給自己掌聲

（活動(dòng)四：最后湊十歌，看時(shí)間待定）

（3分鐘）活動(dòng)五：拿出方格本，練寫(xiě)10的組成，按順序?qū)?/p>

綜合評(píng)價(jià)，如果這節(jié)課滿分10分，你將給你和你的同桌打幾分呢？

第三篇：10的組成教案

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)擺手指和按規(guī)律涂色兩個(gè)活動(dòng)，感受10的組成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫(xiě)出10的組成。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生在動(dòng)的情境中，通過(guò)做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等經(jīng)歷，感受到10的分解組成。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握10的分解組成。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擺手指和按規(guī)律涂色兩個(gè)活動(dòng)，感受10的組成。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：

大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）那好，今天我們就先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)是猜謎的小高手。請(qǐng)大家聽(tīng)好。課件出示 “兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。打我們身體的一部分”學(xué)生猜謎。大家真聰明，一下子就猜出來(lái)了，你怎么猜出是手呢？(生回答)我們的小手不僅能幫我寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，還可以幫我們來(lái)計(jì)算呢，今天我們先用小手來(lái)做個(gè)游戲。

二、探究體驗(yàn)（課件出示）。

1、看，我有10根手指，藏起1根手指，你還能看到幾根手指？（9根）我藏起2根呢？你能看到幾根？（8根）我藏起3根呢？4根呢？5根？老師藏起的手指越多，你們看到的手指就會(huì)怎么樣？（越來(lái)越少）

2、我們一起再來(lái)做這個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)大家坐好和老師一起邊說(shuō)邊做，大家一定要把手指藏好，不要被我看到。我有10根手指，彎下1根，看到9根，彎下2根，看到8根。。大家做得真好，看來(lái)這手呀，還真得能幫助我們來(lái)計(jì)算呢，現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我，通過(guò)我們剛才做的手指捉迷藏的游戲，你知道幾和幾可以合成10嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)10的合成。

3、看課件，讓小手幫助我們學(xué)會(huì)10的合成。我們來(lái)讀一下10的合成。女孩讀一個(gè)，男孩讀一個(gè)，女孩先讀，男孩再讀，最后大家一起讀。

4、小手幫助我們學(xué)會(huì)了10的合成，現(xiàn)在又要和大家來(lái)涂色了。我相信大家也一定非常喜歡涂顏色。請(qǐng)大家先看我這里。圖上都有什么？這些圓圈排成了幾行？每行有幾個(gè)？前三行顏色已經(jīng)涂完了，我們看看這三行的顏色是按規(guī)律來(lái)涂的，你能把它找出來(lái)嗎？學(xué)生觀察后回答。你會(huì)按照這個(gè)規(guī)律接著往下涂嗎？提醒學(xué)生一定要認(rèn)真涂色，不要把紅色涂到圓圈的外面，那樣小圓圈就不漂亮了，會(huì)傷心的。（學(xué)生涂色）

5、大家涂得很認(rèn)真，也很漂亮，從這個(gè)漂亮的圖上，你能用我們學(xué)過(guò)的合與分的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，10可以分成幾和幾嗎？當(dāng)學(xué)生答出10可以分成1和9時(shí)，師應(yīng)當(dāng)指著第一行的圖，追問(wèn)該生還可以怎么說(shuō)？10可以分成9和1。下同。

6、看來(lái)我們的小巧手真得能幫我們做很多事，計(jì)算也算過(guò)了，畫(huà)也畫(huà)了，現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手寫(xiě)出10的分解。請(qǐng)大家自己動(dòng)手填寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)）指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

7、指名讀10的分解。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、給大家準(zhǔn)備好了一道連線題，請(qǐng)大家看課件看題。誰(shuí)和誰(shuí)合起 來(lái)是10，就請(qǐng)你把他們兩個(gè)連起來(lái)。

2、練一練給臺(tái)燈按上燈罩。

3、數(shù)學(xué)游戲。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么了？（10的合成、10的分解）大家今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師向你們表示祝賀，希望大家再接再勵(lì)爭(zhēng)取有更加出色的表現(xiàn)。

第四篇：10的認(rèn)識(shí)和組成 教學(xué)設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)和組成

博愛(ài)縣衛(wèi)東小學(xué) 楊文青

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P59、P60練習(xí)十三第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的組成。【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境 1.猜一猜。

①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)? ②能與0做鄰居的又是誰(shuí)? ③在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大? 2.師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1—8各數(shù)字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比?！?聽(tīng)了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法? 1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成了“10”，10比9大。3.揭示課題

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“10”。（板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎? ②出示教材59頁(yè)主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來(lái)表示？

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：總?cè)藬?shù)，鴿子只數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。

③做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)有幾個(gè)人?(8人)(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)? ④出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問(wèn)：9再添上1是幾？

⑤10的位置與大小。

出示尺子。

學(xué)生觀察。（從小到大排列）

讓學(xué)生從0數(shù)到10，10在9后面，說(shuō)明10比9大。⑥出示教材59頁(yè)點(diǎn)子圖。

學(xué)生數(shù)數(shù)藍(lán)色點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，并完成比大小的填空。9○10 10○9 2.10的寫(xiě)法。

1個(gè)10在田格上書(shū)寫(xiě)時(shí)，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。

在第60頁(yè)的田字格練習(xí)寫(xiě)10。

3.10的組成。（教材60頁(yè)上方）

①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書(shū)上。）

②想一想，有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？ ③匯報(bào)不同的分法。

板書(shū)：10的組成。

④師：上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10的組成，對(duì)你們以后解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。

⑤10的組成兒歌。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

三、鞏固練習(xí)

1.師生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。2.生生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。3.課本60頁(yè)做一做的。

四、課堂練習(xí)

教材62頁(yè)練習(xí)十三的第1、2題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：

10的認(rèn)識(shí) 比大小 10的組

第五篇：《 10的認(rèn)識(shí)及組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)及組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10根小棒、直尺。教學(xué)重難點(diǎn)：10的分解和組成

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、復(fù)習(xí)舊知0、1、4、9、5、7、8、3、2、6 上面一共有（10）個(gè)數(shù)。

從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是（），從右數(shù)它排在第（）。其中，最小的數(shù)是（0），最大的數(shù)是（）師：你還知道比9大的數(shù)嗎？ 生：10 師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下10（揭題）板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)及組成

2、情境引入

課件出示小朋友廣場(chǎng)鴿子圖。（一位老師帶著9位小朋友來(lái)到了廣場(chǎng)，周圍有10只白鴿）

小朋友們，請(qǐng)你們看一看圖中畫(huà)了些什么？（老師、同學(xué)、鴿子）

二、借助直觀，建立10的概念 1、10的含義

（1）請(qǐng)小朋友各自數(shù)出10根小棒，并捆成1捆。（2）老師和同學(xué)一起來(lái)數(shù)一數(shù)。9根再添1根就是10根（3）課件出示尺子，演示從0~10逐漸出現(xiàn)的過(guò)程 尺子上的數(shù)是怎么排列的？10的位置在哪兒？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：它們是從小到大的順序排列的，后面的是一次比前面的數(shù)大1。10在9的后面，9在10的前面。

2、比大小

（1）出示點(diǎn)子圖（9點(diǎn)和10點(diǎn)）

數(shù)一數(shù)，分別用一個(gè)數(shù)來(lái)表示。再比較兩個(gè)數(shù)的大?。?）10>（）

想一想方框里可以填哪些數(shù)？

3、“10”的書(shū)寫(xiě)

（1）看一看，想一想，10與以前學(xué)習(xí)過(guò)的1~9有什么不同？（10在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要占兩個(gè)日字格，滲透“10”是一個(gè)兩位數(shù)的知識(shí)）（2）規(guī)范書(shū)寫(xiě)“10”

三、動(dòng)手操作，掌握10的組成

1、提出問(wèn)題

老師要把10個(gè)小皮球放到2個(gè)箱子里，可以怎么放，你有幾種不同的方法呢？

2、動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)同桌兩人，一人分小棒，一人記錄在紙上。你們先商量一下，誰(shuí)來(lái)分，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)分的小朋友先把小棒拆開(kāi)，數(shù)一數(shù)是不是10根，再把它們分成兩堆，看有幾種分法都寫(xiě)下來(lái)，看哪組的小朋友合作的最愉快，開(kāi)始吧！

3、交流反饋

同學(xué)分有幾種分法呢？請(qǐng)小朋友到黑板寫(xiě)一寫(xiě)？

∧

∧

∧

∧

∧

2 8 3 7 6 5 師：看到上面的每一組，還能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生看到每一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成）

4、在此看主題圖，能看圖說(shuō)說(shuō)10的組成嗎？ 1個(gè)老師，9個(gè)學(xué)生； 2只鴿子在地上，8只在天上； 3個(gè)男生，7個(gè)女生； 4個(gè)在右邊，6個(gè)在左邊?！?/p>

5、記憶組成（拍 手 歌）

你拍一，我拍九，一九一九好朋友。

你拍二，我拍八，二八二八手拉手。你拍三，我拍七，三七三七真親密。你拍四，我拍六，四**六一起走。你拍五，我拍五，五五湊成一雙手。

四、鞏固練習(xí)

師：今天孩子們學(xué)習(xí)太認(rèn)真了，我相信你們一定有很大的收獲，下面老師就來(lái)比一比，看看哪些孩子的收獲最大？

1、完成課本課后練習(xí)做一做 哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)時(shí)10，請(qǐng)你連一連（5,5）（4,6）（3,7）（2,8）（1,9）

2、練習(xí)10的分成與組合

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)了哪些新的知識(shí)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（我們今天學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí)，會(huì)數(shù)會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)10，知道了10以內(nèi)數(shù)的順序，還會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，最后還知道了10的組成）

六、布置作業(yè)

作業(yè)：第62頁(yè)練習(xí)十三，第1題～第3題。背誦10的分成

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10的認(rèn)識(shí)及組成

∧

∧

∧

∧

∧ 9 8

7

6

5 9 1 2

3

4 教學(xué)反思：

1、與學(xué)生互動(dòng)少，學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多

2、課堂紀(jì)律差，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

3、速度講得太快，內(nèi)容不夠詳細(xì)，只講了10的分成，沒(méi)有講的合成