第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)及組成公開課教案大全

10的認(rèn)識(shí)及組成教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，建立10的數(shù)感

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、感受數(shù)10在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)

10的組成難點(diǎn)

10的數(shù)感

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)9的分法或組成。

2、通過一串?dāng)?shù)字，分清左右，找出誰最大？誰最??？想一想，比9大的是誰呢？ 一起來學(xué)習(xí): 10的認(rèn)識(shí)。（板書）

二、探究新知

1、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？

大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人？一共有幾只鴿子？

要按照一定的順序和方法來數(shù)。

2、書寫10，10是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。1和0兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。教師示范，學(xué)生跟著書空，三遍即可。

3、用不同的物體擺10個(gè)，用不同的方法來數(shù) a、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)正方體，2 4 6 8 10； b、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)三角形，5 10；

c、3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)球體，3 6 9，再加1就是10； d、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)圓柱體，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.4、數(shù)出10根小棒，捆成1捆，10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？ 因?yàn)?再添上1就是10，10比0一9的數(shù)都大。10個(gè)1是10,10里有10個(gè)1.5、認(rèn)識(shí)數(shù)序

通過尺子圖來了解數(shù)序

A、首先來填空，從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。

B、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？比如說我有10個(gè)指頭，第一組和第二組一共有10個(gè)人.....等等

C、基數(shù)、序數(shù)對(duì)學(xué)生來說不懂，我們把它換成幾和第幾，這樣學(xué)生就容易多了。玩玩“排隊(duì)”的游戲。老師這里有10張數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。

幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別：幾個(gè)（幾），第幾個(gè)（1）學(xué)生活動(dòng)

聽老師的口令，第一第一請(qǐng)揮揮手，第八第八搖搖頭、第三第三學(xué)羊叫、第七第七跳一跳、10個(gè)同學(xué)全蹲下，第9第9站起來，第10第10站起來.6、出示點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。打開書本做一做。能用大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)比大小嗎？生匯報(bào)師白板板書

7、小組合作學(xué)習(xí)10的組成

小組合作用10根小棒或?qū)W具，如果把這10 分成兩堆，有幾種分法嗎？請(qǐng)你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）當(dāng)學(xué)生說出一組，你還能想到什么呢？小組匯報(bào)，交流，然后按照從小到大或者從大到小的順序說一說。

三、鞏固練習(xí)1、找朋友練習(xí)；

2、拍掌組成10的游戲；（學(xué)生對(duì)學(xué)生 老師對(duì)學(xué)生）

3、能按一定的順序說出10的組成，10可以分成兩個(gè)數(shù)，10能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

五、時(shí)間倒計(jì)時(shí) 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 下課

第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)及組成公開課教案

10的認(rèn)識(shí)及組成教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，建立10的數(shù)感

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、感受數(shù)10在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)

10的組成難點(diǎn)

10的數(shù)感

教學(xué)過 程

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)9的分法或組成。

2、通過一串?dāng)?shù)字，分清左右，找出誰最大？誰最??？想一想，比9大的是誰呢？ 一起來學(xué)習(xí): 10的認(rèn)識(shí)。（板書）

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a、經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，建立10的數(shù)感

b、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法。c、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。d、感受數(shù)10在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn) ： 10的組成難點(diǎn) ： 10的數(shù)感

二、探究新知

1、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？

大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人？一共有幾只鴿子？ 要按照一定的順序和方法來數(shù)。

2、書寫10，10是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。1和0兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。教師示范，學(xué)生跟著書空，三遍即可。

3、用不同的物體擺10個(gè)，用不同的方法來數(shù) a、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)正方體，2 4 6 8 10； b、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)三角形，5 10；

c、3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)球體，3 6 9，再加1就是10； d、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)圓柱體，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.4、數(shù)出10根小棒，捆成1捆，10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？ 因?yàn)?再添上1就是10，10比0一9的數(shù)都大。10個(gè)1是10,10里有10個(gè)1.5、認(rèn)識(shí)數(shù)序

通過尺子圖來了解數(shù)序

A、首先來填空，從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。

B、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？比如說我有10個(gè)指頭，第一組和第二組一共有10個(gè)人.....等等

C、基數(shù)、序數(shù)對(duì)學(xué)生來說不懂，我們把它換成幾和第幾，這樣學(xué)生就容易多了。玩玩“排隊(duì)”的游戲。老師這里有10張數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。

幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別：幾個(gè)（幾），第幾個(gè)（1）學(xué)生活動(dòng)

聽老師的口令，第一第一請(qǐng)揮揮手，第八第八搖搖頭、第三第三學(xué)羊叫、第七第七跳一跳、10個(gè)同學(xué)全蹲下，第9第9站起來，第10第10站起來.6、出示點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。打開書本做一做。能用大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)比大小嗎？生匯報(bào)師白板板書

7、小組合作學(xué)習(xí)10的組成

小組合作用10根小棒或?qū)W具，如果把這10 分成兩堆，有幾種分法嗎？請(qǐng)你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）當(dāng)學(xué)生說出一組，你還能想到什么呢？小組匯報(bào)，交流，然后按照從小到大或者從大到小的順序說一說。

三、鞏固練習(xí)、聽音樂，找朋友練習(xí)；

2、拍掌組成10的游戲；（學(xué)生對(duì)學(xué)生 老師對(duì)學(xué)生）

3、能按一定的順序說出10的組成，10可以分成兩個(gè)數(shù)，10能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

五、作業(yè)

P62 T1 T2 T3

六、時(shí)間倒計(jì)時(shí) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 下課

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的組成教案 冀教版

10的組成

教學(xué)內(nèi)容：

10的組成，教材第40—41頁。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個(gè)活動(dòng)，感受10的組成。能表達(dá)涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。過程與方法：

讓學(xué)生在活動(dòng)的情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等經(jīng)歷，感受10的分解、組成。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，觀察一下你的左手有幾個(gè)手指，右手呢？你一共有幾個(gè)手指？ 用完整的話回答：我的左手有5個(gè)手指，右手也有5個(gè)手指，我一共有10個(gè)手指。

二、探究與體驗(yàn)

1.教師按照40頁例題1演示，并指導(dǎo)學(xué)生自己做且一邊做一邊說：“有10根手指，彎下1根，還看到9根；彎下2根，還看到8根??”

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)邊做邊說，一直到說完整為止。

然后再跟同桌說一說，做一做。這里要多讓幾名同學(xué)演、說，全班一起說、做。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們按照一定的順序彎下手指，不要弄亂。師：通過剛才的玩手指活動(dòng)，你知道10的組成了嗎？ 自己先試著說一說，再跟大家說一說，看誰說得好。2.投影出示例2圓圈圖 觀察圖，找規(guī)律涂色。

圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個(gè)圓圈？幾個(gè)紅色、幾個(gè)白色的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面兩行應(yīng)該怎樣涂色？

根據(jù)老師的提示認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說。然后把下面兩行按規(guī)律涂上顏色。3.出示41頁例3：

自己試填，再交流自己是怎樣想的，怎樣填的，然后齊讀。

三、實(shí)踐與體驗(yàn) 練一練：

可以用電腦出示各種小動(dòng)物頭飾，幫助學(xué)生理解題意。

想：2和幾合起來是10？2和8合起來是10，所以把小兔和蘿卜放在一起。??

數(shù)學(xué)游戲：教師說明玩法，可留做課下作業(yè)?？梢詢蓚€(gè)同學(xué)玩，也可以幾個(gè)同學(xué)一起玩。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案《認(rèn)識(shí)鐘表》

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。學(xué) 具：實(shí)物鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。

（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）

（二）探究新知。

1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng)）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。

（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）

3．動(dòng)手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么？）

B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

（1）P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的

師：小朋友說的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。

師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)鐘表

有12個(gè)數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長(zhǎng))

時(shí)針(又短又粗)整時(shí)的特點(diǎn): 分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案《認(rèn)識(shí)鐘表》

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教案 《認(rèn)識(shí)鐘表》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲；了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，有時(shí)針、分針的鐘面模型，畫于紙上的鐘面。學(xué) 具：有時(shí)針、分針的鐘面模型。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

（1）情景引入：猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。

（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）

（二）探究新知。

1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng)）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。

在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的，（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）看鐘面，在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

??? 教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。? 2．認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）

3．動(dòng)手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？（這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)）

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么？）? B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。

（三）深化新知，應(yīng)用提高。

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

???（1）P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙第二幅圖：鐘面8時(shí)? 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí)? 在做操）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖??? 鐘面10時(shí)?? 有太陽的 第二幅圖??? 鐘面10時(shí)?? 有星星月亮的

師：小朋友說的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。

（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）??

（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。??? ? ? 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)鐘表 有12個(gè)數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長(zhǎng))

時(shí)針(又短又粗)整時(shí)的特點(diǎn):? 分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。