第一篇：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì)

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì)

題名稱：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

型：音樂(lè)欣賞

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)

指導(dǎo)思想：本教學(xué)始終以《音樂(lè)程標(biāo)準(zhǔn)》未為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感為主線，以綜合性的直觀教學(xué)為手段，以豐富的教學(xué)活動(dòng)為表現(xiàn)形式，以突出音樂(lè)審美為目的，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、節(jié)拍、旋律和節(jié)奏等音樂(lè)要素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，享受參與音樂(lè)實(shí)踐的快樂(lè)。

二、教材分析：

本是欣賞曲目?！哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是一首雄壯有力，富有朝氣的進(jìn)行曲。它的旋律熱情奔放、跌宕起伏，非常有動(dòng)感，本教學(xué)是感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解音樂(lè)的主題旋律。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，嘗試用不同的表演方式創(chuàng)編音樂(lè)。

三、學(xué)情分析：

本所針對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊(cè)教材的大半，演唱

和欣賞能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平。在他們之前的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，尤其針對(duì)于欣賞，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，只要教師引導(dǎo)的得當(dāng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解往往超出老師的預(yù)想。

在以往的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生聽到一首樂(lè)曲時(shí)，他們能夠用各種各樣的詞組，描繪出豐富的畫面，他們的語(yǔ)言感染力總是常常打動(dòng)我的心。所以在本的教學(xué)過(guò)程中我安排學(xué)生對(duì)所聽到的音樂(lè)暢談自己的感受和體會(huì)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。

過(guò)程與方法目標(biāo)：演唱主題，快樂(lè)編創(chuàng)，增強(qiáng)節(jié)奏感。

知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的情緒和音樂(lè)特點(diǎn)。

本的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。通

過(guò)聆聽銅管樂(lè)合奏《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受其雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解樂(lè)曲的主題旋律。通過(guò)教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編不同的節(jié)奏為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)音樂(lè)的情緒和感覺(jué)，進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

三個(gè)聲部的節(jié)奏能夠準(zhǔn)確合奏在一起。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

八、教學(xué)流程：

圓角矩形:激趣導(dǎo)入，引入題

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

圓角矩形:快樂(lè)欣賞，暢所欲言

圓角矩形:簡(jiǎn)單歌唱，增進(jìn)了解

圓角矩形:布置作業(yè)，知識(shí)拓展

圓角矩形:發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，引入題

師：同學(xué)們，老師上之前，想跟大家做個(gè)游戲，我們一起來(lái)做一個(gè)隊(duì)列展示。全體起立，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，原地踏步走，一二一、一二一……立定同學(xué)們走的太棒了，咱們?cè)賮?lái)走一遍吧。（老師不喊口號(hào)，同學(xué)們步伐混亂起來(lái)）

師：這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你為什么笑了？

生：因?yàn)槲覀冏叩脑絹?lái)越亂

師：為什么會(huì)亂呢？

生：因?yàn)槔蠋煕](méi)喊口號(hào)

師：下面我播放一段視頻，我們看看為什么真整齊？

（播放視頻）

師：為什么視頻中沒(méi)有口號(hào)，走的卻很整齊？

生答：因?yàn)樗麄兪前凑找魳?lè)的節(jié)奏走的。

師：回答的太棒了。視頻中的音樂(lè)叫做《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，像這樣雄壯有力的音樂(lè)，拍子為偶數(shù)拍的樂(lè)曲都成為進(jìn)行曲。今天老師帶來(lái)了另外一首曲子，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)由學(xué)生感興趣的親身體驗(yàn)引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

（二）快樂(lè)欣賞，暢所欲言

請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽一遍音響，體會(huì)音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒和內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)第一遍對(duì)音響的聆聽，對(duì)音樂(lè)的總體情緒特點(diǎn)有了初印象?！?/p>

2分不同的主題來(lái)聽賞，聽后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂(lè)主題按照順序播放給大家聽，播放的同時(shí)教師通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳遞音樂(lè)的信息。在每個(gè)主題欣賞過(guò)后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣做不只吸引學(xué)生聽賞的注意力，同時(shí)也開發(fā)著學(xué)生對(duì)音樂(lè)無(wú)窮的想象力?！?/p>

3再次完整地聆聽樂(lè)曲，并請(qǐng)同學(xué)們加上肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表演。

【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)樂(lè)曲的印象和理解。用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)?！?/p>

（三）簡(jiǎn)單歌唱，增進(jìn)了解

對(duì)各主題旋律的演唱和之前的“說(shuō)”穿插進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖：有說(shuō)有唱的方式更符合學(xué)生活潑的年齡及性格特征。】

演唱前溫習(xí)音階的演唱。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在演唱過(guò)程中有時(shí)容易掌握不準(zhǔn)音高，音階的練習(xí)可以幫助他們建立音高的概念?！?/p>

演唱各主題旋律?！驹O(shè)計(jì)意圖：用于欣賞的樂(lè)曲，讓學(xué)生演唱主旋律，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的更深了解?！?/p>

（四）發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)

１啟發(fā)學(xué)生為音樂(lè)編創(chuàng)不同節(jié)奏的伴奏。將全體學(xué)生分為三組。老師出示三聲部節(jié)奏（模仿乒乓球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解釋節(jié)奏包含的意義。在學(xué)生清楚了解之后，由三組同學(xué)合奏三聲部節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：教師展示自己編創(chuàng)的節(jié)奏，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為編排節(jié)奏的材料，怎樣將這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程編排成不同的三聲部節(jié)奏。】

２學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏。老師請(qǐng)學(xué)生自行創(chuàng)編節(jié)奏，以組為單位，開始之前教師要將要求講解清楚，要求是：a編創(chuàng)不同于乒乓球的運(yùn)動(dòng)，譬如跳水等；b編創(chuàng)不同于老師的節(jié)奏；小組編創(chuàng)好之后要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。比一比看哪個(gè)組編創(chuàng)得最精彩，表演得最準(zhǔn)確。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的項(xiàng)目為材料，充分發(fā)揮想象力?！?/p>

３請(qǐng)小組同學(xué)展示他們編創(chuàng)的節(jié)奏，老師給與及時(shí)評(píng)價(jià)。

（五）布置作業(yè)，知識(shí)拓展

大家下后，可以自己搜集一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)曲進(jìn)行聽賞學(xué)習(xí)，譬如《沖出世界》（香港XX東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)主題曲）、《手指運(yùn)動(dòng)》等。

老師在此時(shí)還應(yīng)點(diǎn)出，希望同學(xué)們通過(guò)本的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)其它運(yùn)動(dòng)類樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的思想感情，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。】

十、板書設(shè)計(jì)：

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

前奏

隊(duì)伍行進(jìn)……

主題一

舒展運(yùn)動(dòng)……

主題二

奮力拼搏……

主題三

斗志昂揚(yáng)……

十一、設(shè)計(jì)特色：

（一）充分顯現(xiàn)“欣賞”特點(diǎn)，區(qū)別于唱歌

在音樂(lè)的日常教學(xué)中，通?？煞譃閮纱蟛糠郑阂皇浅?，這類主要

以教授學(xué)生學(xué)唱新的歌曲為主；一類是欣賞，這類則是讓學(xué)生以聽、欣賞，感受音樂(lè)氛圍等為主。目前在音樂(lè)類的公開中欣賞很少。所以本的特色在于，開發(fā)教學(xué)中的價(jià)值洼地，尋找區(qū)別于“唱”的其他教學(xué)方式，多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，充分挖掘想象潛力

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，在本進(jìn)行一多半的時(shí)間點(diǎn)，選擇讓學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性能力的開發(fā)和更深一層的挖掘非常有幫助。節(jié)奏的編排不是以簡(jiǎn)單的“答答”為材料，而是以運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的“嘟”“乒乓”（乒乓球）等仿聲詞為創(chuàng)編材料，在提高學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）緊扣音樂(lè)主題，增強(qiáng)基本功能力

本的編排從欣賞，到暢談音樂(lè)的體會(huì)，再到演唱主題，編創(chuàng)節(jié)奏，都緊緊圍繞著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這一主題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有自己的感想并能夠勇敢、準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，音階的學(xué)習(xí)加深對(duì)音高概念的理解等，拔高的同時(shí)不忘學(xué)生基本功的訓(xùn)練。使學(xué)生在本的學(xué)習(xí)過(guò)程中既得到了能力的提高，也收獲了更深層思維的挖掘。

第二篇：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》教案

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

教材分析：

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》是一首雄壯有力，富有朝氣的進(jìn)行曲。它的旋律熱情奔放、跌宕起伏，非常動(dòng)感，本課教學(xué)是感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解音樂(lè)的主題旋律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：演唱主題，快樂(lè)編創(chuàng)，增強(qiáng)節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的情緒和音樂(lè)特點(diǎn)。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。通過(guò)聆聽銅管樂(lè)合奏《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受其雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解樂(lè)曲的主題旋律。通過(guò)教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編不同的節(jié)奏為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)音樂(lè)的情緒和感覺(jué)，進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三個(gè)聲部的節(jié)奏能夠準(zhǔn)確合奏在一起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，引入課題。

我首先向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們都參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你喜歡的運(yùn)動(dòng)明星是誰(shuí)？”“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和運(yùn)動(dòng)員有關(guān)的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)與平時(shí)的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)生感興趣的親身體驗(yàn)引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

（二）快樂(lè)欣賞，暢所欲言。

1、同學(xué)們完整聆聽一遍音響，體會(huì)音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒和內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)第一遍對(duì)音響的聆聽，對(duì)音樂(lè)的總體情緒特點(diǎn)有了初印象。】

2、不同的主題來(lái)聽賞，聽后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂(lè)主題按照順序播放給大家聽，播放的同時(shí)教師通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳遞音樂(lè)的信息。在每個(gè)主題欣賞過(guò)后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣做不只吸引學(xué)生聽賞的注意力，同時(shí)也開發(fā)著學(xué)生對(duì)音樂(lè)無(wú)窮的想象力?！?/p>

3、再次完整地聆聽樂(lè)曲，并請(qǐng)同學(xué)們加上肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)樂(lè)曲的印象和理解。用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)?！?/p>

（三）簡(jiǎn)單歌唱，增進(jìn)了解。

1、主題旋律的演唱和之前的“說(shuō)”穿插進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖：有說(shuō)有唱的方式更符合學(xué)生活潑的年齡及性格特征?！?/p>

2、溫習(xí)音階的演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在演唱過(guò)程中有時(shí)容易掌握不準(zhǔn)，快樂(lè)欣賞，暢所欲言，簡(jiǎn)單歌唱，增進(jìn)了解，發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)，布置作業(yè)，音階的練習(xí)可以幫助他們建立音高的概念。】

3、各主題旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：用于欣賞課的樂(lè)曲，讓學(xué)生演唱主旋律，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的更深了解?！?/p>

（四）發(fā)揮想象，熱情編創(chuàng)。

1、啟發(fā)學(xué)生為音樂(lè)編創(chuàng)不同節(jié)奏的伴奏。將全體學(xué)生分為三組。老師出示三聲部節(jié)奏（模仿乒乓球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解釋節(jié)奏包含的意義。在學(xué)生清楚了解之后，由三組同學(xué)合奏三聲部節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：教師展示自己編創(chuàng)的節(jié)奏，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為編排節(jié)奏的材料，怎樣將這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程編排成不同的三聲部節(jié)奏。】

2、學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏。老師請(qǐng)學(xué)生自行創(chuàng)編節(jié)奏，以組為單位，開始之前教師要將要求講解清楚，要求是：

A、編創(chuàng)不同于乒乓球的運(yùn)動(dòng)，譬如跳水等。B、編創(chuàng)不同于老師的節(jié)奏。

C、小組編創(chuàng)好之后要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。比一比看哪個(gè)組編創(chuàng)得最精彩，表演得最準(zhǔn)確。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的項(xiàng)目為材料，充分發(fā)揮想象力?！?/p>

3、請(qǐng)小組同學(xué)展示他們編創(chuàng)的節(jié)奏，老師給與及時(shí)評(píng)價(jià)。

（五）布置作業(yè)，知識(shí)拓展。

大家下課后，可以自己搜集一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)曲進(jìn)行聽賞學(xué)習(xí)，譬如《沖出世界》（香港2009東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)主題曲）、《手指運(yùn)動(dòng)》等。

老師在此時(shí)還應(yīng)點(diǎn)出，希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)其它運(yùn)動(dòng)類樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的思想感情，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。】

第三篇：欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲雄壯有力的情緒，感受運(yùn)動(dòng)員意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的風(fēng)貌。

2、借助口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲的第二部分，讓學(xué)生感受樂(lè)曲中較抒情、具有歌唱性的旋律；

3、邊聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》邊作隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的朝氣蓬勃的情緒

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生踏步進(jìn)教室，播放北京奧運(yùn)會(huì)的圖片和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

2、談話導(dǎo)入欣賞教學(xué)

3、點(diǎn)題并介紹創(chuàng)作背景：

我們聽到的是一首銅管樂(lè)曲, 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》它是由原中國(guó)解放軍軍樂(lè)團(tuán)吳光銳、賈雙、李明秀三位同志執(zhí)筆而成。

4、每次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們都會(huì)播放這首曲子,就是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)聽著這個(gè)曲子,節(jié)奏感特別強(qiáng),所以走的也特別整齊，那我們現(xiàn)在也來(lái)試試？ 師念口令、請(qǐng)生走步——合著音樂(lè)走步（播放第一部分音樂(lè)）

二、口風(fēng)琴教學(xué)

談話導(dǎo)入：不知道大家是不是還記得奧運(yùn)會(huì)開幕式上那神奇的巨大腳印，那29個(gè)腳印就是全世界人民走過(guò)的奧運(yùn)歷程，這其中的每一步都走的不容易，今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)腳印，想請(qǐng)大家走一走，敢不敢接受挑戰(zhàn)（播放第二部分音樂(lè)）（1）

1、第一樂(lè)句視唱：5 6 3 5 1 2 1 5--5

2、師：動(dòng)聽的音樂(lè)我們也可以借助我們的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，看看，老師是怎么彈奏的。——師示范指法

3、不插吹管邊唱邊練習(xí)

4、合著老師的琴一起完成

（2）師：我們已經(jīng)成功邁出了第一步，有信心往下走嗎？

1、師:細(xì)心同學(xué)看到了這個(gè)旋律,你發(fā)現(xiàn)了什么? 比較兩句的相同和不同點(diǎn)

師:那大家能在自己的口風(fēng)琴上找到這個(gè)旋律嗎?-----學(xué)生自己練習(xí)----分組檢查

(3）師：小朋友們穩(wěn)穩(wěn)得走出了兩步，還繼續(xù)嗎？

1、視唱，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符

2、高音的3和5的位置，以及轉(zhuǎn)指的練習(xí)

3、練習(xí)并指導(dǎo)

（4）師：我們班同學(xué)真能干,把最難的一句給解決了,堅(jiān)持就是勝利,有沒(méi)有信心走好最后一步

1、視唱

2、示范指法

（5）師：一步一個(gè)腳印，我們剛才走過(guò)了四個(gè)腳印，現(xiàn)在這四個(gè)腳印匯聚成了一段完整的旋律,讓我們?cè)俅斡们侔研纱底喑鰜?lái).(自由練習(xí),吹給同桌聽,需要老師幫忙的同學(xué)可以舉手示意一下。)

三、合作并拓展

1、師：看到同學(xué)們吹得這么好,老師也想和大家一起合作。師彈奏一部分，生彈奏二部分.注意區(qū)分兩部分情緒上的不同

2、播放《大閱兵》，讓生分辨兩樂(lè)段之間情緒的不同

3、方陣表演：老師把全班分成三組，給定四個(gè)隊(duì)型，請(qǐng)每組自由討論并選擇其中的兩個(gè)隊(duì)型進(jìn)行表演。進(jìn)行：第一樂(lè)段（生走隊(duì)型）-——第二樂(lè)段（生吹奏樂(lè)器）——第一樂(lè)段（生走第二隊(duì)型）——第二樂(lè)段（生吹奏）

4、師現(xiàn)場(chǎng)攝像，比賽結(jié)束后，直接傳電腦上進(jìn)行評(píng)比

5、頒獎(jiǎng)典禮開始了，請(qǐng)每組派一個(gè)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)嘉賓由班主任擔(dān)任。（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

西苑小學(xué) 蔣燕燕

第四篇：中班音樂(lè)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

中班音樂(lè)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲強(qiáng)有力的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2據(jù)音樂(lè)的三段式結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂(lè)發(fā)展想象能力

3能愉快的參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的興趣，激發(fā)愛運(yùn)動(dòng)的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)磁帶

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻

活動(dòng)過(guò)程

一、感受音樂(lè)

（一）初步感受音樂(lè)

1.小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，你想聽嗎？那我們一起來(lái)聽一聽，請(qǐng)你聽的時(shí)候想一想這是一首什么樣的音樂(lè)。

2.教師完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述及回憶：這是一首什么歌曲，怎么樣的？（有快有慢的，強(qiáng)有力的）你在那里聽到過(guò)？

4.師小結(jié)：剛才我們聽的這首曲子叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首曲子是運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)，聽上去有快有慢，是一首強(qiáng)有力的歌曲。

（二）引導(dǎo)幼兒聽出三段式結(jié)構(gòu)并大膽想象音樂(lè)內(nèi)容 1樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒聽出樂(lè)曲三段式變化（快—慢—快）：小朋友們，既然這是一首運(yùn)動(dòng)員的曲子，音樂(lè)的節(jié)奏有快有慢肯定是運(yùn)動(dòng)員在做事，請(qǐng)你馬上眼睛再聽一聽，想一想運(yùn)動(dòng)員在干嗎？

2鼓勵(lì)幼兒大膽講述想象內(nèi)容：你聽到的運(yùn)動(dòng)員在干嗎？（跑步）這個(gè)時(shí)候音樂(lè)是快的還是慢的？慢音樂(lè)的時(shí)候運(yùn)動(dòng)員又在干嘛呢？

二、學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員

1播放運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻

視頻里面的哥哥姐姐在干嗎？他們是怎么樣走路的？ 引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)員的行走姿勢(shì)、表情等

2請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)模仿，學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員怎么走路的

三、我是小小運(yùn)動(dòng)員

1這周六啊，屬于我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)也要開始了，到時(shí)啊，每個(gè)人都要走一遍這個(gè)曲子。小小運(yùn)動(dòng)員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步 3排好隊(duì)按座位分組進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”的表演

第五篇：中班音樂(lè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲(一)

中班音樂(lè)活動(dòng):運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

（一）．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏

二、活動(dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。

三、活動(dòng)過(guò)程1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。2．完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。提問(wèn)：你聽過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你在哪里聽到過(guò)？什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢？3．幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲的雄壯有力。提問(wèn)：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？為什么？4． 再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。5． 在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

四、活動(dòng)建議日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。文檔僅供參考

我是一片樹葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。