第一篇：兵團(tuán)進(jìn)行曲 歌詞

兵團(tuán)進(jìn)行曲

作詞：王震將軍原詩(shī)

任衛(wèi)新編詞

作曲：印

青

演唱：王麗達(dá)

湯子星 生在井岡山

長(zhǎng)在南泥灣

轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)萬(wàn)里

屯墾在天山

不穿軍裝

不戴軍銜

兵的性格從沒(méi)改變

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間

向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

邊關(guān)最前沿

誰(shuí)說(shuō)無(wú)人煙 荒涼戈壁灘

變成大花園

國(guó)土多寬

兵團(tuán)多寬

生命界碑

永不復(fù)員

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán) 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

兵團(tuán)進(jìn)行曲

作詞：王震將軍原詩(shī)

任衛(wèi)新編詞

作曲：印

青

演唱：王麗達(dá)

湯子星 生在井岡山

長(zhǎng)在南泥灣

轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)萬(wàn)里

屯墾在天山

不穿軍裝

不戴軍銜

兵的性格從沒(méi)改變

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間

向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

邊關(guān)最前沿

誰(shuí)說(shuō)無(wú)人煙 荒涼戈壁灘

變成大花園

國(guó)土多寬

兵團(tuán)多寬

生命界碑

永不復(fù)員

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán) 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

兵團(tuán)進(jìn)行曲

作詞：王震將軍原詩(shī)

任衛(wèi)新編詞

作曲：印

青

演唱：王麗達(dá)

湯子星 生在井岡山

長(zhǎng)在南泥灣

轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)萬(wàn)里

屯墾在天山

不穿軍裝

不戴軍銜

兵的性格從沒(méi)改變

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間

向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

邊關(guān)最前沿

誰(shuí)說(shuō)無(wú)人煙 荒涼戈壁灘

變成大花園

國(guó)土多寬

兵團(tuán)多寬

生命界碑

永不復(fù)員

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán) 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

兵團(tuán)進(jìn)行曲

作詞：王震將軍原詩(shī)

任衛(wèi)新編詞

作曲：印

青

演唱：王麗達(dá)

湯子星 生在井岡山

長(zhǎng)在南泥灣

轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)萬(wàn)里

屯墾在天山

不穿軍裝

不戴軍銜

兵的性格從沒(méi)改變

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間

向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

邊關(guān)最前沿

誰(shuí)說(shuō)無(wú)人煙 荒涼戈壁灘

變成大花園

國(guó)土多寬

兵團(tuán)多寬

生命界碑

永不復(fù)員

維穩(wěn)戍邊一肩擔(dān)

忠誠(chéng)寫滿天地間 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán) 向前

向前 永遠(yuǎn)向前

我們是光榮的新疆兵團(tuán)

第二篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲

運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲

伴著秋風(fēng)，迎著熱日，我們已經(jīng)踏在了運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲的曲調(diào)里了！看，整齊的隊(duì)伍――那是我們整齊的音符；聽(tīng)，嘹亮的口號(hào)――那是音符上的裝飾音！

這一切的一切，都似大樂(lè)團(tuán)一樣，正在為《運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲》做著排練。

到達(dá)目的地。隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來(lái)，氣氛也進(jìn)入高昂階段，一個(gè)音比一個(gè)音強(qiáng)。

進(jìn)入操場(chǎng)。霎時(shí)間，隊(duì)伍有如一個(gè)個(gè)猛獸在獨(dú)唱屬于他們自己的口號(hào)，氣勢(shì)蓬勃，雄姿英發(fā)，嘹亮的嗓音在回蕩，似不肯歸去。時(shí)凸，時(shí)凹，時(shí)平，時(shí)起，時(shí)而曲調(diào)只能用兩個(gè)字形容――澎湃！

老師宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始。臺(tái)下鼓掌聲接二連三，如連環(huán)炮一般在四處炸起，時(shí)不時(shí)還有一兩人在喊好。這時(shí)，曲子已經(jīng)神不知鬼不覺(jué)的進(jìn)入了最高潮！

回場(chǎng)地休息。大家都一擁而上，即將開(kāi)始的是運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，每個(gè)人都養(yǎng)精蓄銳地準(zhǔn)備。大樂(lè)團(tuán)也認(rèn)真起來(lái)了，似乎已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，快要開(kāi)始正式上場(chǎng)演出了。

大家有的已經(jīng)去比賽場(chǎng)地了。大家都對(duì)跳高抱很大希望，都擠到跳高場(chǎng)地看自己班的比賽情況。一切的努力就在此一搏，那一躍，是幾天來(lái)的努力結(jié)晶，腳著地，是幾天來(lái)的勝利果實(shí)。樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，認(rèn)真，拼搏，就賭在這里，代表著一切的努力……

我的個(gè)人比賽在下午，那是最激烈的斗爭(zhēng)，是跳繩比賽。緊張，恐懼，愉快……百感交集啊！一切的一切交織在一起就是努力的目標(biāo)和成功的快感，換來(lái)的只是歡樂(lè)和汗珠。樂(lè)隊(duì)指揮員此時(shí)正狂舞著指揮

棒，交響樂(lè)，搖滾樂(lè)，大合唱……全混為一曲，青春的朝氣從每個(gè)音符里透出，青春在這里點(diǎn)燃。

一天過(guò)去了，昨天的星星迎來(lái)了今天的太陽(yáng)，集體比賽――集體跳繩也是我的參加項(xiàng)目之一，八個(gè)人的配合必須完美無(wú)暇。你匆匆的來(lái)又如你匆匆的去。結(jié)束了，也是那么快……淚珠從隊(duì)友臉上不爭(zhēng)氣的落下來(lái)，我沒(méi)哭，不值得哭，也沒(méi)有必要怪自己，第二名，并不是最差，不必傷心，來(lái)去匆匆，不要過(guò)節(jié)與一件事……樂(lè)隊(duì)似乎也畫上了殘缺的句號(hào)，他們也有淚珠和汗水，真的不需要哭……

比賽是友誼的見(jiàn)證，不要看重，也不要看輕……

第三篇：青春進(jìn)行曲

青春進(jìn)行曲

【卷首】：

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝 于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！睍r(shí)至今日，這句話依然澎湃在我們青年人的心中。

【勇往直前，我做主】

背著行囊與夢(mèng)想，新一屆的意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生登場(chǎng)了，走進(jìn)了夢(mèng)寐的象牙塔，走進(jìn)了他們的青春年華，走進(jìn)了他們的青蔥歲月。。。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們是早晨八九點(diǎn)的太陽(yáng)，充滿著能量，我們青春煥發(fā)，我們散發(fā)著青春的光芒。

曾幾何時(shí)，“啃老族”“垮掉的一代”成為80后的代名詞，但在北京奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞，汶川地震，上海世博會(huì)這些大事件中，我們用我們的行動(dòng)證明了，我們是可以擔(dān)當(dāng)責(zé)任的一代。在地震雪災(zāi)等斗爭(zhēng)中，我們大學(xué)生更迸發(fā)出不屈不撓，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)一心的精神。

你是否還記得是哪一支救援隊(duì)第一個(gè)到達(dá)地震現(xiàn)場(chǎng)？

是的，在汶川地震救災(zāi)的時(shí)候，有一支特殊的群體，他們作為救援部隊(duì)第一個(gè)出動(dòng)，第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，第一個(gè)營(yíng)救生還者，第一個(gè)選擇受災(zāi)最重的地點(diǎn)。他們不顧疲勞和饑餓，冒著生命的危險(xiǎn)，眾志成城，晝夜奮戰(zhàn)，他們就是來(lái)自武警成都指揮學(xué)院的一批新時(shí)代的大學(xué)生。

他們是我們當(dāng)代大學(xué)生的一部分，每每遇到大事件，總能看到我們大學(xué)生的身影。2008北京奧運(yùn)會(huì)，有人親切地稱我們“鳥巢一代”雖然奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，但“鳥巢一代”依然在社會(huì)中奉獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)槲覀冞€有一個(gè)更為響亮的名字——青年志愿者。

從徐本禹到洪戰(zhàn)輝，從搶險(xiǎn)救災(zāi)到支教掃盲，從幫團(tuán)救貧到環(huán)境保護(hù)社區(qū)建設(shè)，一批批青年志愿者用他們的“真善美”播撒著希望的種子，讓整個(gè)社會(huì)變得更為和諧，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)相信“只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！”

帶著執(zhí)著，刻苦鉆研的學(xué)業(yè)標(biāo)兵們，用科技振興我們的祖國(guó)。

帶著激情，走進(jìn)山區(qū)的支教者，用自己的激情點(diǎn)亮孩子的夢(mèng)想。

帶著希望，扎根農(nóng)村的大學(xué)生們，在淳樸的農(nóng)民心里留下勇往直前的身影。帶著信念，一馬當(dāng)先的創(chuàng)業(yè)先鋒們，在危急中轉(zhuǎn)化思路，克服困難，穩(wěn)中求勝。胡錦濤總書記更給我們提出殷切的希望：“自覺(jué)擔(dān)負(fù)起時(shí)代的責(zé)任，到祖國(guó)和人民最需要的地方建功立業(yè)?！?/p>

青春煥發(fā)的我們剛剛邁入人生的花季，雖然無(wú)需面對(duì)國(guó)土淪喪，無(wú)需承受戰(zhàn)火硝煙，但我們今天必須激情點(diǎn)燃希望，用青春汗水澆灌成功之花。我們是初開(kāi)的花朵，既然我們是初升的太陽(yáng)，我們的戰(zhàn)場(chǎng)就是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用我們自己強(qiáng)健的雙手去開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)輝煌的未來(lái)！讓我們用行動(dòng)為祖國(guó)喝彩吧！

【迎風(fēng)破浪地80后】

當(dāng)前由于美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)全球的金融危機(jī)持續(xù)蔓延，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的了較多的不利影響，同時(shí)也直接沖擊著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，是就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力提供了更的挑戰(zhàn)。

溫家寶總理說(shuō)過(guò)這樣一句意味深長(zhǎng)的話：“大學(xué)生不僅懂知識(shí)，還要掌握技能，更要學(xué)會(huì)生存。”所以我們應(yīng)提高技能和綜合素質(zhì)，要從就業(yè)“?！敝锌吹健皺C(jī)”，雖然黨和政府出臺(tái)一些政策，大學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，真正做到從實(shí)際出發(fā)，從自身出發(fā)。熊文，一個(gè)從西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)的女學(xué)生，最后卻做起了禽類的人工養(yǎng)殖，并創(chuàng)辦了起山農(nóng)發(fā)展有限公司，并逐步擴(kuò)大。這樣一個(gè)“天之驕子”毅然放下我們所謂的“身

份”投身于農(nóng)業(yè)，不也干得很好嗎？

改變觀念，從自身從社會(huì)各方面進(jìn)行周密的調(diào)研，坑定能做出自己的一片天。想當(dāng)年北大畢業(yè)生陸步軒開(kāi)出“眼鏡肉店”，復(fù)旦學(xué)子趙宇回母校買盒飯。。。我們發(fā)現(xiàn)不是只有比爾·蓋茨，馬云那樣才算創(chuàng)業(yè)，賣肉，修車賣，盒飯，做連鎖店板等等，要不怕吃苦只要能站穩(wěn)腳跟，小作坊也能干出大事業(yè)！

讓我們迎風(fēng)破浪，百尺竿頭，更上一層樓！迎接挑戰(zhàn)，面向未來(lái)，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)我們的全面發(fā)展！

【為祖國(guó)，時(shí)刻準(zhǔn)備著】

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，要想抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，就必須做好學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃。蘇格拉底曾說(shuō)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！表n愈也曾說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比松脧倪x定方向開(kāi)始，沒(méi)有方向的帆就是逆風(fēng)，沒(méi)有方向的人也是繞圈子，因?yàn)橛惺裁吹哪繕?biāo)就有什么樣的人生。

也許我們的人生還將經(jīng)歷許多的門檻和關(guān)卡，但這些將是我們以后回味無(wú)窮的珍貴回憶，青春有欲說(shuō)還未休的秘密心事，有揮灑不盡的激情和力量，讓我們的只想和青春起航！

我們要用自己的方式宣告——我們長(zhǎng)大了！我們規(guī)劃中我們的人生，但不知不覺(jué)間，也規(guī)劃起祖國(guó)的未來(lái)！

2030年前后，是我們國(guó)家偉大復(fù)興的光輝歲月，也是我們事業(yè)成就的黃金年齡段，我們堅(jiān)信用我們的智慧和付出一定擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@光榮而艱巨的任務(wù)！

站在時(shí)代的今天，我們回望：一個(gè)民族要獨(dú)立，要發(fā)展，不僅需要堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要強(qiáng)烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精神。黃河在我們的血脈中流淌，長(zhǎng)城讓我們永遠(yuǎn)剛強(qiáng)，“神舟”載人飛船使我們的天地?zé)o限寬廣?！皥F(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”，傳承了五千年的民族精神，正等待我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，使我們的明天更加輝煌。為了祖國(guó)的繁榮、民族的興旺，我們會(huì)用激情點(diǎn)燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。未來(lái)屬于我們，世界屬于我們，讓我們刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，時(shí)刻準(zhǔn)備著為中華民族的偉大騰飛而努力奮斗。我立志一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們攜起手來(lái)，相信，我和我的祖國(guó)明天會(huì)更好！加油！

【卷尾】 同學(xué)們，祖國(guó)在我心中，祖國(guó)在你心中，祖國(guó)在我們中華兒女的心中，為了祖國(guó)美好的明天，努力吧！奮斗吧！拼搏吧！

第四篇：《進(jìn)行曲》教案

《進(jìn)行曲》教案

《進(jìn)行曲》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?

1、發(fā)生練習(xí)

教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?

幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)

2、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)

師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))

二、學(xué)唱歌曲

1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。

2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。

3、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

5、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。

三、嘗試簡(jiǎn)單表演

1、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。

2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。

3、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。

四、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊!

《玩具進(jìn)行曲》反思

這節(jié)音樂(lè)課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)以游戲和音樂(lè)律動(dòng)的方式參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，使他們從豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和展現(xiàn)自我，因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

玩具是幼兒最好的伙伴，幼兒把玩具看成是和自己一樣會(huì)唱會(huì)跳的朋友。因此，在上《玩具進(jìn)行曲》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒普遍的情緒都是比較開(kāi)心的。這是一首四二拍的歌曲，旋律歡快，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，為幼兒展示了一個(gè)夢(mèng)境般的童話世界。

在教學(xué)時(shí)，我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的.出示，引起幼兒的興趣，告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動(dòng)。然后彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來(lái)在歌詞的理解上，我采用先清唱，再提問(wèn)的形式。對(duì)于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序，個(gè)別幼兒記得不是很清楚，我采用出示圖片的形式，幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂(lè)游戲教學(xué)中，幼兒已經(jīng)熟悉了，所以掌握起來(lái)相當(dāng)?shù)捻樌?/p>

為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢(shì)，我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來(lái)唱。果然，一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后，我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)，音樂(lè)響起的時(shí)候，繞教室走路，音樂(lè)停時(shí)，要選擇一個(gè)玩具造型定格，看誰(shuí)模仿的最像。每個(gè)幼兒都對(duì)這個(gè)游戲充滿了熱情，最后的定格時(shí)間，大家還紛紛檢查誰(shuí)犯規(guī)了。瞬間，教室里變成了玩具的大舞臺(tái)。

進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，唯一讓我覺(jué)得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí)，大家的動(dòng)作幾乎一致，缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

《進(jìn)行曲》教案2

設(shè)計(jì)意圖：《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng)，我在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、PPT課件

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；

體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)策略：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)。

觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開(kāi)汽車的`動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。

運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽(tīng)音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

結(jié)束：

師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

《進(jìn)行曲》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意安靜的欣賞音樂(lè)，喜歡這段樂(lè)曲。

2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林的圖片、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小鴨》

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作.

二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

(一)完整欣賞

1.指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有啊？原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。

2.幼兒欣賞

3.提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?

(二)分段欣賞

1.欣賞第一段

(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?

(2)幼兒欣賞

(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?

那么這些動(dòng)物又在干什么呢?

(再聽(tīng)一遍)

要求:聽(tīng)好以后----

請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作.

2.第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.

三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》

指導(dǎo)語(yǔ)：獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)

結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?

要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).

2.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子.

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《進(jìn)行曲》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；

3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

4.通過(guò)欣賞《軍歌，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。

教具：CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。

媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。

師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）

師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？

生：2/4拍子；

師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。

生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生：偶數(shù)。

師：聽(tīng)軍歌的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情緒？

師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：

①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺(jué)？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動(dòng)二：要求：身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸?！Ｋ俣龋荷钥?。節(jié)拍：2/4拍子。

聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的'感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。

播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。

師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？

生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。

小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

a多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。

c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。

（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。

管樂(lè)隊(duì)：又稱軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。

四．欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的軍歌，了解半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)：略。

五．作業(yè)：

《進(jìn)行曲》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）

2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？

4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）

（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）

（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）

二、分段欣賞音樂(lè)。

1、分析第一段樂(lè)曲。

（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？

（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）

（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

2、分析第二段樂(lè)曲。

（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？

（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）

（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

3、分析第三段樂(lè)曲。

（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的`樣子表現(xiàn)出來(lái)。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國(guó)內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。

《進(jìn)行曲》教案6

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在活動(dòng)中往往被奇特的聲音、有趣的圖形及故事的有趣情節(jié)所吸引，我在設(shè)計(jì)本篇時(shí)，著重從以上環(huán)節(jié)入手，抓住幼兒特點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象能力、自行編創(chuàng)動(dòng)作，將欣賞課逐漸延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

①初步了解作品的結(jié)構(gòu)及它的表現(xiàn)形象、內(nèi)容，并創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

②學(xué)習(xí)用各種圖譜表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

③養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓幼兒反復(fù)聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴樂(lè)曲各稱；錄音機(jī)、磁帶（整首及分段）、圖形譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：律動(dòng)練習(xí)（手、腳）

二、中間部分：

1、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》并提問(wèn)：“你在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？”“你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)后有什么感覺(jué)？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2、分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，以及自己的感覺(jué)。

3、教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感覺(jué)。

故事：（大森林里黑洞洞的，風(fēng)吹樹(shù)搖聲中隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹(shù)上爬下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到！”樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王高興地大叫，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角為它伴奏。狡猾的`狐貍帶領(lǐng)小動(dòng)物為獅王跳舞。獅王餓了，大叫一聲，把狐貍吃掉了）。

4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)（教師可給予一些提示）。

5、出示圖形譜（不按順序，隨意排列），同時(shí)讓幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，每聽(tīng)完一段都要找出相應(yīng)的圖形譜。

6、教師與幼兒邊看排好圖形譜邊完整地欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。（可加入手與腳的律動(dòng)）

7、請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)和圖形譜創(chuàng)編吹號(hào)、獅王走路、吼叫、小動(dòng)物跳舞等身體動(dòng)作。

8、分組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒大膽想象激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

9、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)并做做，如何表現(xiàn)樂(lè)曲中各種聲音可以用哪種樂(lè)器來(lái)代替，引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

號(hào)角：木魚、響板獅王走路：大鼓吼叫：鈴鼓、沙錘

小動(dòng)物：響板、三角鐵、雙響筒

三、結(jié)束部分：

教師可以讓幼兒模仿獅子行走的動(dòng)作，隨音樂(lè)走出教室。

四、延伸活動(dòng)

教師可與幼兒共同游戲分次進(jìn)行，第一次活動(dòng)可獅王抓小動(dòng)物的游戲（聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊做）；第二次主要讓幼兒創(chuàng)編，動(dòng)作進(jìn)行表演；第三次可安排打擊樂(lè)。

《進(jìn)行曲》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空白記錄卡若干、玩具圖片（貓、狗、兔、娃娃）

2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

主要提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么？

小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽(tīng)，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。（根據(jù)幼兒的`小結(jié)）

過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢？

——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小貓……）

二、賞賞說(shuō)說(shuō)

1、欣賞歌曲第一遍。

師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂(lè)曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》（出示歌曲名字并貼在板上）它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁矗?/p>

——播放歌曲音樂(lè)

主要提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

（說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音？”如果要記錄在紙上可以用什么表示？）

——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

過(guò)渡：只聽(tīng)了一遍，大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。

2、欣賞歌曲第二遍。

——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)

主要提問(wèn)：你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的？它們的隊(duì)伍排得怎么樣？

——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。

過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢？還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢？請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧！

3、欣賞歌曲第三遍。

——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

師：玩具們排對(duì)了嗎？

三、唱唱玩玩

1、學(xué)唱歌曲。

師：這首歌曲真好聽(tīng)，我們也來(lái)跟著唱一唱。

（1） 幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。

（2） 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

師：歌曲很好聽(tīng)，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示？（根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上）“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀？“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（記錄卡）又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎？哦，眼睛要看前面。“一個(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。

——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作

（3）找朋友分角色游戲

——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲

——自由組合，音樂(lè)游戲。

活動(dòng)延伸：

——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思：

第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。

小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。

《進(jìn)行曲》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

3．體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

4．感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

1．初步感受音樂(lè)。

教師提問(wèn)：剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)過(guò)的？聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)？

教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

1．幼兒討論。

教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

2．看圖欣賞音樂(lè)。

教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

3．聽(tīng)音樂(lè)表演。

（1）聽(tīng)音樂(lè)表演。

（2）重點(diǎn)欣賞第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

（2）幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

（3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。

三、欣賞錄像、談話延伸。

1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的`錄像。

2． 結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)表演；在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己參加的婚禮。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《進(jìn)行曲》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)以及結(jié)婚帶來(lái)的幸福感。

三、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)音樂(lè)材料的呈現(xiàn)使學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，并能積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)、各類裝扮用品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)、感受旋律。

1．初步感受音樂(lè)。

教師提問(wèn)：剛才的音樂(lè)你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)過(guò)的？聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么樣的'感覺(jué)？

教師小結(jié)：這首音樂(lè)聽(tīng)上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段。

二、多種形式、表現(xiàn)音樂(lè)。

1．學(xué)生討論。

教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

2．看圖欣賞音樂(lè)。

教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來(lái)讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽(tīng)這首《婚禮進(jìn)行曲》。

3．聽(tīng)音樂(lè)表演。

（1）聽(tīng)音樂(lè)表演。

（2）重點(diǎn)欣賞第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各種飾品，學(xué)生將自己打扮成新郎新娘的樣子。

（2）學(xué)生商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

（3）學(xué)生分兩組進(jìn)行表演。

三、欣賞錄像、談話延伸。

1．讓學(xué)生欣賞一段中式婚禮的錄像。

2．結(jié)束活動(dòng)。

《進(jìn)行曲》教案10

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2——3頁(yè)第一課第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。

2、用親切的聲音歌唱。

3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。

教學(xué)用具：

《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、琴 、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。

2、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。

（2）聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。

（3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。

（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。

（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。

（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。

（3）練習(xí)節(jié)奏

a、讓學(xué)生模仿老師的.節(jié)奏動(dòng)作。

b、出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。

c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。

d、將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。

e、讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。

（4）跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”

（5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著唱。

（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)?！?/p>

（7）讓學(xué)生齊唱。

（8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。

（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。

（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。

（11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)?？纯凑l(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。

（12）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。

4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。

5、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。

《進(jìn)行曲》教案11

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、教師課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂(lè)，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的'大森林?？?，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂(lè)：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽(tīng)，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽(tīng)獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

（3）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂(lè)，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。

（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來(lái)欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）

（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂(lè)。

（1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）

（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1） 師：看到獅子出來(lái)了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（2）師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來(lái)巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂(lè)）

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。

《進(jìn)行曲》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。

根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂(lè)并用肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中樂(lè)段之間的變化。

感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

斗牛士圖片、小號(hào)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。

（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？

（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。

（3）引出“加油”的西班牙語(yǔ)--“歐類”

（4）在教師的語(yǔ)言提示下，隨音樂(lè)在句末重音外喊出“歐類”。

2、再次欣賞A段音樂(lè)，用拍椅子的動(dòng)作和“歐類”語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

師：斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲，更來(lái)勁了，可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？

3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的.斗牛士進(jìn)行曲）

（1）師：斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?，還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。

（2）出示圖片，按音樂(lè)的順序排列。

（3）幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂(lè)器，我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。

活動(dòng)反思

《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松，接下來(lái)我就這次活動(dòng)的組織進(jìn)行反思。

興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后，才會(huì)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè)的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。他們?cè)诼?tīng)中想、動(dòng)中樂(lè)、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂(lè)的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂(lè)的海洋中。

此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè)曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂(lè)曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?；顒?dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分融合到音樂(lè)中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。

《進(jìn)行曲》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。

3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事繪本《營(yíng)救美羊羊》

樂(lè)器準(zhǔn)備：?jiǎn)雾懲?手鼓

音樂(lè)準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

歌曲《郊游》

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)

1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的.音樂(lè)聲中來(lái)到活動(dòng)室。

2．幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。（播放PPT）

教師:誰(shuí)不在羊村里？她去哪里了？讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？

二、講述故事，欣賞樂(lè)曲

1．結(jié)合音樂(lè)，講述故事繪本

故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們?cè)谕孀矫圆氐挠螒?，?dāng)美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹(shù)，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。

教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請(qǐng)你們一起去解救美羊羊，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè)

（1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？

（2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河？

（3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？

（4）你會(huì)用什么樣的方法打開(kāi)洞門？

3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒(méi)有成功）

4.第二次成功解救美羊羊。

三、自選樂(lè)器，合作演奏

1.出示樂(lè)器幼兒自由選擇樂(lè)器。

2.師友共同演奏。

（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知敲打節(jié)奏）

3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）

4.互換樂(lè)器演奏。

四、結(jié)束活動(dòng)

“讓我們放好樂(lè)器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！

（活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)。播放音樂(lè)《郊游》）

《進(jìn)行曲》教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)音樂(lè)快慢變化做模仿動(dòng)作，感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)入場(chǎng)。

二、基本部分：

1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作。

觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。

教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2、聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

教師用歌詞、搖鈴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏，熟悉完整的.音樂(lè)。

聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化，突破活動(dòng)難點(diǎn)。

4、玩游戲：接新娘

幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂(lè)的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開(kāi)汽車的動(dòng)作。

運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

三、結(jié)束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

《進(jìn)行曲》教案15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。

2.律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

3.看圖譜樂(lè)器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。

2.大獅子小獅子的圖片，音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。

3.樂(lè)器：鈴鼓、響棒、手鈴。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解圖譜的`各種符號(hào)，并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、提問(wèn)引入新課。

1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？

2.聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。

提問(wèn):你變成了什么?

(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

出示大獅子圖片、小獅子圖片。

大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

（三）、講故事，為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。

老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。

提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？

（四）、聽(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。

老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

（五）、出示音樂(lè)圖譜

老師根據(jù)剛才的音樂(lè)畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！

1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。

2、我們看圖譜拍一拍。

用不同身體動(dòng)作表演。

3、出示樂(lè)器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求

幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。

a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

b.聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。

（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

第五篇：就業(yè)進(jìn)行曲

《就業(yè)進(jìn)行曲》之讀后感

今天又看了一遍《就業(yè)進(jìn)行曲》，反觀自己，沉下心來(lái)想了想，從這部電影當(dāng)中我真的學(xué)到了很多，發(fā)現(xiàn)以前的自己實(shí)在太幼稚，太兒戲了。

這部電影剛開(kāi)始的時(shí)候就以很幽默的方式帶我們進(jìn)入大學(xué)校園，教我們?cè)诋厴I(yè)找工作的時(shí)候如何進(jìn)行心理調(diào)試，這個(gè)對(duì)于我們這些離畢業(yè)不遠(yuǎn)已的大三學(xué)子十分有用。僅剩一年多的時(shí)間就得離開(kāi)校園找工作了。在面臨就業(yè)的問(wèn)題上，我也想過(guò)“我畢業(yè)以后能干什么？”“喜歡干什么？”“適合干什么？”想起當(dāng)初剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，看人家玩CS，CF，DOTA之類的網(wǎng)絡(luò)游戲，心里癢癢的，為什么我們一定要玩別人開(kāi)發(fā)的游戲呢，我們是學(xué)計(jì)算機(jī)的，難道就不能玩自己開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)嗎？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的想法太天真了，因?yàn)槟菚r(shí)候我用C語(yǔ)言連個(gè)經(jīng)典的小游戲——貪食蛇都做不出來(lái)，那怎么辦呢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)手機(jī)平臺(tái)這塊“蛋糕”挺誘人的，人家喬布斯小喬能弄出ipod，iphone，ipad這些奇跡來(lái)，如果我能弄個(gè)五代蘋果，六代蘋果就發(fā)了，后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)得很離譜，自己壓根兒就不懂得Operating System操作平臺(tái)的運(yùn)行，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它又是如何進(jìn)行維護(hù)的，所以這也沒(méi)戲了。自己對(duì)自己的定位都十分模糊，毫無(wú)目標(biāo)。而我自己是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，在這個(gè)學(xué)校里面算得上是冷門專業(yè)了，畢業(yè)以后找工作不就是難上加難嗎？看來(lái)這部電影，它帶給了我一些希望?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，及早確定職業(yè)發(fā)展方向，制定具體實(shí)施方案，是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。自信，有了自信就已經(jīng)為找工作做好準(zhǔn)備了。自知，在大學(xué)里面要知道自己的斤兩，以免在工作的過(guò)程中眼高手低。遠(yuǎn)見(jiàn)，大一進(jìn)啦學(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該為找工作做好準(zhǔn)備，而不是畢業(yè)的時(shí)候臨時(shí)抱佛腳。實(shí)踐，企業(yè)不要書呆子，只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐能力的就等于沒(méi)有實(shí)力，沒(méi)有實(shí)力的一般都不會(huì)受到招聘單位的青睞。

就算是冷門專業(yè)，也可以通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。作為大學(xué)生，就應(yīng)該注重必修，學(xué)好選修，增加輔修。在學(xué)校的時(shí)候要開(kāi)闊視野，高屋建瓴，總攬全局，正確處理好專業(yè)和就業(yè)，集體和個(gè)人的關(guān)系。不管以后的就業(yè)是否專業(yè)對(duì)口，至少要選一項(xiàng)自己喜歡的來(lái)從事。

《就業(yè)進(jìn)行曲》教會(huì)了我一些求職途徑以及簡(jiǎn)歷的制作。以前的我就猶如一頭盲目的蒼蠅，到處亂竄，找不到求職的方向，可能這也和當(dāng)初我還是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的毛頭小子有關(guān)吧，感覺(jué)剛進(jìn)入大學(xué)，“就業(yè)”這個(gè)名詞離我十分遙遠(yuǎn)，平時(shí)吃飽了就睡，睡醒了就玩游戲，沒(méi)錢了可以伸手問(wèn)家里拿，現(xiàn)在大三了，聽(tīng)著師兄訴說(shuō)找工作的辛酸，我慚愧了。我要給自己下壓力，開(kāi)始為畢業(yè)做綢繆，這部電影告訴了我求職的途徑，在找工作的時(shí)候可以先留意就業(yè)指導(dǎo)中心的信息，然后參加外面來(lái)的那些招聘會(huì)，還有就是宣講會(huì)，也可以上網(wǎng)找一些企業(yè)的招聘信息，或者通過(guò)看報(bào)紙找招聘信息類的。大學(xué)既可以激勵(lì)自己，也可以消磨自己。一命二運(yùn)三風(fēng)水，四積陰德五讀書。很多事情都在乎人為，只要肯努力，命運(yùn)永遠(yuǎn)是掌握在自己的手中的。酒香不怕巷子深，是金子總會(huì)發(fā)光的。

另外我也知道了在職場(chǎng)上如何進(jìn)一步提高面試的成功率。在面試的時(shí)候，那些個(gè)人榮譽(yù)，兼職經(jīng)歷，社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)都得準(zhǔn)備得很充分，畢竟在招聘會(huì)上那么多求職者，考官最多也就是留給你三分鐘推薦自己，如何在唇槍舌戰(zhàn)中簡(jiǎn)短而突出地展示自己，這十分重要。

《就業(yè)進(jìn)行曲》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，只有強(qiáng)者才能生存下去。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是十分殘酷的，要好好把握機(jī)會(huì)，做好人生規(guī)劃，激勵(lì)自己在大學(xué)生活中不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，明確自己的人生目標(biāo)，向著目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)地奮斗，才能在社會(huì)中闖出自己的天地。