第一篇：小學(xué)三年級語文《11第八次》教案教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級語文《11第八次》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。2．學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3．憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學(xué)重難點：

1.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。2．弄清課文所揭示的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件 教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：本課時要讓學(xué)生初讀課文，初步感知課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀全文

二、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

三、精講點撥。⒈自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。

⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。

招集 抗擊 幾乎 失敗 動員 劫掠 信心 成功 ⑷學(xué)生自讀課文。⑸檢查自學(xué)情況。

① 出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。⑹齊讀生字詞。2.各自輕聲試讀課文。3.分自然段朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

四、理清課文脈絡(luò)

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。將課文分為三部分。

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

五、指導(dǎo)寫字，有效反饋。1.教師范寫 2.學(xué)生練寫 3.評比。

六、作業(yè)：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉練寫生字詞。

第二課時

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。精讀課文，憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

二、復(fù)習(xí)反饋：聽寫生字詞。

三、精講點撥。㈠學(xué)習(xí)第一段。

⒈ 讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀“英勇”，強調(diào)他的愛國行為。

⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。（此處可讓學(xué)生質(zhì)疑）㈡學(xué)習(xí)第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

⒈出示：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。

⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）

（此處可讓學(xué)生質(zhì)疑）⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

四、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。

五、總結(jié)全文，有效反饋。

⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 板書設(shè)計：

11、第八次 失?。粗┲虢Y(jié)網(wǎng)－成功

第二篇：小學(xué)語文第八次教案

第八次

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們在平常日里遇到過困難嗎》你是怎么對待困難的？今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國的歷史故事，看看故事的主人公是怎樣對待困難的。2.伸出你的右指，和老師一起書寫課題：第八次。齊讀課題 3.看到這個題目，你們有什么想問的嗎？

二、初讀感知

1.大家的問題好多，趕緊帶著問題大聲自由朗讀課文。讀課文是有幾點要求，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，拿著筆把比較難寫難認(rèn)的字標(biāo)出來。遇到長句或難句要多讀幾遍。

2.講習(xí)生字

課文已經(jīng)讀完了，在講課之前，我們先把生字解決掉。

我們先看田字格中的字。先觀察這些字，你那些字比較難寫，比較容易寫錯？

接下來看綠線當(dāng)中的字，哪位同學(xué)起來讀一讀？

注意幾 在這里是一聲，還有一個聲調(diào)，有誰知道？幾 三聲 幾個

師 生字已經(jīng)不成問題了，我們再回到文章當(dāng)中，老師先問大家一個問題，這個故事發(fā)生再什么地方？

生：古代歐洲的蘇格蘭

師 很正確。歐洲全程歐羅巴洲，它與亞洲共同構(gòu)成了亞歐大陸，歐洲有41個國家和地區(qū)。蘇格蘭是英國的一部分，在古代建立了公國，公國的主人叫大公，大公的兒子就是王子，也就是文章的主人公。

三、講解課文

（一）第一自然段

下面我們回過頭來看標(biāo)題。第八次 在文中什么位置出現(xiàn)的？（第四自然段）

布魯斯王子要干什么干第八次？ 生 他想第八次抗擊外國侵略軍。

師 故事發(fā)生的原因就在這里了。我們來看第一自然段。

課文大家已經(jīng)讀過了，當(dāng)國家遭到侵略時，布魯斯王子是怎樣做的？ 生 帶領(lǐng)軍隊。。。

師 這里有一個關(guān)鍵詞 英勇

從這個詞中你能看出什么？（布魯斯王子很熱愛自己的國家，非常勇敢）

（二）第二自然段

師 布魯斯王子帶領(lǐng)這軍隊英勇的抗擊外國侵略軍，他的戰(zhàn)國如何呢？我們一起看第二自然段。同學(xué)們快速默讀第二自然段，看看戰(zhàn)果如何？ 生 七戰(zhàn)七敗

師 板書 七戰(zhàn)七敗

七戰(zhàn)七敗之后，布魯斯王子怎么樣了？ 唉聲嘆氣

什么樣的狀態(tài)是 唉聲嘆氣？ 哪位同學(xué)給示范一下？

從這個 唉聲嘆氣 里，你能品味出此時布魯斯王子怎樣的心情？（失望 沮喪 傷心 難過）

師 對于這場戰(zhàn)爭，他怎么樣了？ 生 幾乎失去信心。師 板書 幾乎失去信心

師 是啊，七戰(zhàn)七敗，他幾乎失去信心。在這里，同學(xué)們注意。文中說他幾乎失去信心，那同學(xué)們考慮一下，這和 他失去信心 有什么不同？（幾乎失去信心說明還沒有完全失去信心，還有重新振作的可能，還是有希望恢復(fù)信心的）

（三）講解第三自然段 1、2自然段就是故事發(fā)展的起因，哪位同學(xué)概括一下？

師 布魯斯再磨坊里唉聲嘆氣，幾乎失去信心。那接下來發(fā)生了什么事情呢？我們來看第三自然段。

指名讀第三自然段

師 此時的布魯斯王子在磨坊里看到了什么？ 生 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 師 蜘蛛結(jié)網(wǎng)，一件很平常的事情，蜘蛛織網(wǎng)的過程順利嗎？哪位同學(xué)讀一讀織網(wǎng)的過程？ 蜘蛛織網(wǎng)的時候，一陣風(fēng)吹來 絲（）了，網(wǎng)（）了，但它再次結(jié)網(wǎng)，一連結(jié)了（）次？但是（都沒結(jié)成）

恩，到這里，蜘蛛結(jié)了七次網(wǎng)都沒結(jié)成。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這時候，蜘蛛和王子有一個共同之處，那位細(xì)心的同學(xué)看出來了？

生 蜘蛛結(jié)網(wǎng)失敗七次 布魯斯王子也失敗了七次

師 真是細(xì)心。蜘蛛失敗了七次之后有沒有像布魯斯王子那樣失望沮喪？怎么做的呢？ 生。。

師 恩，蜘蛛又從頭干起，第幾次結(jié)網(wǎng)？結(jié)果怎么樣？ 生 終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

師 從終于一詞中，你能感悟出什么？ 生 蜘蛛織網(wǎng)很不容易，蜘蛛堅持不懈

師 那此時布魯斯王子看到蜘蛛八次織網(wǎng)終于成功后師怎樣表現(xiàn)的》？ 生。。

師 布魯斯王子被感動了，從那里看出他被感動了？ 強調(diào) 猛 跳 喊 動作表達情感 師 他為什么會被感動？ 生。。強調(diào)被蜘蛛的精神所感染，又恢復(fù)了信心。（聯(lián)系前面 幾乎失去信心）

師 那我們再讀這句話的時候應(yīng)該用怎樣的情感去讀？（充滿力量 信心百倍 情緒激動）生回答，帶情感朗讀。

恩，老師已經(jīng)感受到你的感動與信心了。我們一起來讀怎么樣？.（四）講解第五段

師 布魯斯此刻被感動了，他想要干第八次，他具體是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？快速默讀最后一段，把答案找出來。

四、總結(jié)

布魯斯王子七戰(zhàn)七敗，最后第八次抵抗終于成功。通過這個故事，你懂得了什么道理？ 板書設(shè)計：

第八次

布魯斯王子

七戰(zhàn)七敗

唉聲嘆氣

幾乎失去信心

受感動

第八次

取得成功

蜘蛛

七次失敗

從頭干起

終于成功

第三篇：蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《第八次》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

文字課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來。

二、學(xué)生讀文，作標(biāo)記

三、質(zhì)疑問難

學(xué)生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動員人民的？

四、以學(xué)定教，研讀課文

（出示多媒體課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）

讓學(xué)生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。

自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？

學(xué)生讀，回答。

師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。

師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀

師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。

師：此時的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？

（創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸?？鞓返纳?，可是當(dāng)外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰(zhàn)場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了

再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？

學(xué)生說。

師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說

師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。

（1）生讀，畫。

（2）指名讀。接著出示多媒體課件。

（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）

（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。

（6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。

師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。

師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？

齊讀第四自然段

師：他心里在想什么？生說。

指名讀，指導(dǎo)朗讀。

師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？

學(xué)生握起拳頭讀。

師：同學(xué)們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）

假如你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？

學(xué)生上臺說，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。

齊讀最后兩句話。

五、再讀課文

六、布置作業(yè)

a)把這個故事講給別人聽聽。

b)你有沒有這樣的經(jīng)歷，如果有說給同學(xué)聽聽，也可以寫下來。

第四篇：小學(xué)語文三年級上冊《第八次》說課稿

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《第八次》說課稿 首先說教材

這是一個短小精悍、寓意深刻的外國歷史故事。講的是蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心。他無意中目睹了蜘蛛不怕失敗，最終獲得成功的經(jīng)歷，從中受到啟發(fā)和鼓舞，贏得了最后的勝利。故事有一種催人奮進的力量，啟示我們只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。

這篇課文和后面出現(xiàn)的《臥薪嘗膽》《世界上第一個聽診》組合搭配，共同構(gòu)成了一個故事專題。旨在引領(lǐng)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人物形象，受到啟發(fā)教育。這是本次教材中出現(xiàn)的第二組故事，在內(nèi)容上與上一組《三袋麥子》《哪吒鬧?！返日n文相呼應(yīng)，題材上又不盡相同，上一組是童話、神話故事，這一組是歷史故事、科學(xué)故事。

二、說學(xué)情

三年級是小學(xué)語文的中間學(xué)段，具有承上啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學(xué)生在讀書的時候，往往會在不經(jīng)意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達意的關(guān)鍵詞句，還缺乏深刻細(xì)致的理解。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的分析。

小學(xué)生思維活躍，情感豐富，特別喜歡讀故事，特別是寫人記事的文章，一般都具有生動的情節(jié)、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動孩子的心靈。不過，《第八次》是一個我國歷史故事，學(xué)生對故事

背景普遍比較陌生。這是對學(xué)生認(rèn)知心理水平的分析。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和年段目標(biāo)的要求，以及文本特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、識字學(xué)詞。會認(rèn)9個生字，會9個生字。掌握“侵略打仗受傷”等由生字組成的詞語。

2、朗讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體會布魯斯最終獲勝的原因。

四、說重點難點

重點是：理解內(nèi)容，感受形象，受到啟發(fā)教育。難點是：理解蜘蛛結(jié)網(wǎng)與布魯斯取勝之間的關(guān)系。

五、說教法學(xué)法

我認(rèn)為，教法和學(xué)法不是對立的，而是統(tǒng)一的。要以學(xué)法為中心，教法要服務(wù)于學(xué)法。

本課教學(xué)，按照“以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，以感悟為主旨”的設(shè)計理念，主要采取情境教學(xué)、讀中感悟、角色體驗等教學(xué)方法，使學(xué)生在主動積極的情感和思維活動中，加深理解和體驗，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，設(shè)計這些方法的出發(fā)點是學(xué)生，是學(xué)生的心智水平，落腳點還是學(xué)生，是學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展。要讓學(xué)生在實踐運用的過程中，逐步習(xí)得和掌握這些方法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)時間

教學(xué)準(zhǔn)備包括兩個方面。從學(xué)生的角度來說，要按照四步法預(yù)習(xí)

課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（理解課文內(nèi)容）四問（提出有價值的問題），為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。重點是讀熟課文，了解故事背景。

從教師的角度來說，首先要在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，熟讀文本，吃透教材。于永正老師說，在挖掘教材上，下多大氣力，都不足為過。只有這樣，才能居高臨下、游刃有余。其次要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)時間：本課教學(xué)需要兩課時，這里要說的是第一課時。

七、說教學(xué)過程

本課教學(xué)主要包括以下環(huán)節(jié)，一是猜謎激趣，導(dǎo)入新課——二是初讀課文、整體感知——三是突出重點、精讀感悟——四是總結(jié)積累，拓展延伸。

第一步，猜謎激趣，導(dǎo)入新課

俗話說，良好的開端，成功的一半。小學(xué)生思維活躍，好奇心強。富有情趣的導(dǎo)入，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣。達到“課伊始，趣已生”的效果。我會這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個謎語，請注意聽：小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。他是誰，一起說出他的名字——蜘蛛。（板書）可不要小看平日里躲在角落里的這個小家伙，他竟然影響到了一場戰(zhàn)爭的結(jié)局。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個與蜘蛛有關(guān)的外國歷史故事——《第八次》

第二步 初讀課文、整體感知

（從閱讀心理學(xué)的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質(zhì)疑的過程中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的閱

讀期待。因此，要順應(yīng)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生通讀文本，整體感知。）讀書之前，對學(xué)生提出明確的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么事？

整體感知以后，進行學(xué)情反饋。

首先出示本課生詞，采取指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，檢查指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“幾乎 磨坊 結(jié)網(wǎng) 重新 奔走”等由多音字組成的詞語。

然后交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言，在交流中梳理故事的敘述順序和主要內(nèi)容（按照事情發(fā)展的順序，先講布魯斯七戰(zhàn)七敗——再講蜘蛛身上受到啟發(fā)——最后講贏得勝利）課標(biāo)要求，從三年級開始要培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力，這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了列標(biāo)題把握內(nèi)容的方法。）

第三步 突出重點、精讀感悟

有的學(xué)者曾用“模模糊糊一大片，簡簡單單一條線”來形容語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的差別。這話很是讓我們感到汗顏和尷尬。的確，語文既要考慮字詞句段篇，又要兼顧聽說讀寫練。但是，一堂課不可能面面俱到，要根據(jù)文本和學(xué)生的特點，精心選擇教學(xué)的著力點。通過扎實細(xì)致的教學(xué)，達到簡簡單單教語文、扎扎實實促發(fā)展的目的。具體到這一環(huán)節(jié)，要抓住表情達意的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生披文入境，以境促讀，以讀傳情，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會故事中蘊含的深刻道理。

板塊一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布魯斯

出示布魯斯身處困境的語句：“他躺在山上的一間磨坊里，不斷

地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！卑β晣@氣什么樣子，自己體會一下。

指名讀，思考，布魯斯身在何處？這里的動詞是什么？（躺）“躺”在磨坊里說明了什么？（身體受了傷）有道理，這只是一個方面，戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時此刻，布魯斯的心情怎樣？為什么？（傷心，不斷地哀聲嘆氣。）

言為心聲，唉聲嘆氣正是心情沮喪的外在表現(xiàn)。還有信心嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎失去了信心”）板書缺乏信心。（課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語及其表情達意的作用。這一環(huán)節(jié)，從躺字入手，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，也就是從動作—心情—信心的過程，使學(xué)生理解了“躺”“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”等詞語準(zhǔn)確細(xì)膩的用法及表現(xiàn)人物形象的作用。）

板塊二：比較對照，感受布魯斯的巨大反差

布魯斯還能振作起來嗎？ 出示：第4自然段，指名讀。（這時候屏幕出現(xiàn)了兩段形成強對比的話，一段是剛才讀過的布羅斯身陷困境的語句，一段是剛剛加入的表現(xiàn)布魯斯充滿信心的語句。）

我會這樣進行引讀，布魯斯剛才還——躺在磨坊里，現(xiàn)在是——猛地跳起來。跟躺對應(yīng)的是跳。剛才是——唉聲嘆氣，現(xiàn)在是——喊。剛才是——幾乎失去了信心，現(xiàn)在是——我也要干第八次。（通過引讀，兩段話中表現(xiàn)動作、心情、心態(tài)的詞句一一對應(yīng)，更加大了反差，加深了學(xué)生的印象。）

這一系列變化，反映了什么？（學(xué)生可能會說：布魯斯信心百倍、信心十足）真會讀書，讀懂了布魯斯。（板書：信心百倍）

這段該怎樣讀？指名讀。首先抓住“喊”字引導(dǎo)學(xué)生體會語氣，不是說出來的，而是喊出來的！再讀，會大有起色。

然后我會創(chuàng)設(shè)3層朗讀語境，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)沓中入境悟情，與人物展開對話，產(chǎn)生情感共鳴。

假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動地喊道——我也要干第八次！

這是布魯斯堅強不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道：—— 王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，我們異口同聲地喊道：“——

板塊三：體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)成功的原因。

默讀第三自然段，思考：蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到的困難是什么？（一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。）

聽老師來讀這段話，故意讀成網(wǎng)破了，絲斷了。細(xì)心的學(xué)生會敏銳的指出來。改成“網(wǎng)破了，絲斷了”行不行，為什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會：按照順序?qū)懗鰜淼木渥硬藕侠?，讀起來才通順。（閱讀教學(xué)既要關(guān)注思想內(nèi)容，也要關(guān)注語言形式。這里向?qū)W生滲透了按順序表達的思想。）

現(xiàn)在正是深秋時節(jié)，請同學(xué)們欣賞一幅風(fēng)景畫。這幾句話被秋風(fēng)吹散了順序，你能幫他們排好隊嗎？學(xué)生會比較順利的排列出來（秋風(fēng)吹，天氣涼，落葉飛，遍地黃。）（語文教學(xué)講究學(xué)以致用，是一門實踐性很強的學(xué)科。這一環(huán)節(jié)，在富有情趣的語文實踐中鍛煉了語文

實踐能力。）

回到課文，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的時候，僅僅遇到了一次困難嗎？一連吹破了七次（屢結(jié)屢破）。有沒有必要把每一次失敗的經(jīng)歷都寫出來？（沒有）那該怎么辦？書上具體寫了幾次，（2次）其余的是怎么寫的？（就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都沒結(jié)成。）這叫概括。再通過男女生接讀的方式，在讀中感受具體和概括的不同。（這里又一次關(guān)注了語言形式。）

在失敗面前，蜘蛛是怎樣做的？齊讀文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。）

思考：蜘蛛的優(yōu)點是什么？學(xué)生會談到：不灰心，堅持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的這種（堅持不懈的）精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。齊讀最后一段。

第四步 總結(jié)積累

1、文章是照亮靈魂的一面鏡子，讀了這個故事，你有什么感受？受到了什么啟發(fā)，請寫下來。（按照讀寫結(jié)合、以讀帶寫的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，促進學(xué)生實現(xiàn)情感和能力遷移。）

2、搜集以堅持不懈為主題的名言，下節(jié)課交流。（教材無非是個例子，課堂無非是個窗口。要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，實現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的目的。）

以上是我對這節(jié)課的粗淺設(shè)想。不當(dāng)之處，敬請批評指正。

信心十足

布魯斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第五篇：三年級語文上冊《第八次》教學(xué)反思

培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性是語文教學(xué)的重點。在閱讀課文第一節(jié)時，結(jié)合教學(xué)生字詞“侵略”，我就問學(xué)生：讀到“侵略”這個詞，你有一種什么感覺？學(xué)生的回答雖然還不能把對這個詞語的感受淋漓盡致地表達出來，但是他們也隱約感受到受侵略的滋味是不好受的。學(xué)生讀到“王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍?！睍r，我就問：從“英勇”這個詞，你能看出布魯斯是一個怎樣的人？學(xué)生都能清晰地體會到：“英勇”就是勇敢頑強、不怕犧牲。讀到課文第二小節(jié)“唉聲嘆氣”這個詞的時候，教室里“唉聲四起”。我沒有批評他們，這種情不自禁的表演，不是不守紀(jì)律，而是學(xué)習(xí)投入的表現(xiàn)。我順勢提問：布魯斯王子不斷地“唉聲嘆氣”，他會自言自語地說些什么呢？學(xué)生的思維很踴躍。教學(xué)課文第三節(jié)“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱難和在失敗面前鍥而不舍的精神。然后抓住第四節(jié)中“感動極了”一詞引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯看到“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景時的內(nèi)心感受。課文結(jié)尾部分則抓住“四處奔走”、“招集”、“動員”等詞語體會布魯斯重整旗鼓的雄心壯志。課堂上還引導(dǎo)學(xué)生把看見“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”前后的布魯斯進行對照，“屢戰(zhàn)屢敗”后的布魯斯的表現(xiàn)是“沒精打采”、“垂頭喪氣”，而“屢敗屢戰(zhàn)”時的布魯斯是“信心十足”、“精神百倍”。

顯然，培養(yǎng)學(xué)生的語感的主要方法就是咬文嚼字、朗讀品味、想象入境等，培養(yǎng)語感的目的就是提高學(xué)生的語言品質(zhì)和語言實踐能力。