第一篇：二上看圖寫話教案-共19課時(shí)

51fpg 1《團(tuán)結(jié)就是力量》 教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂於表達(dá)の欲望，初步培養(yǎng)學(xué)生勇於個(gè)性表達(dá)の心態(tài)。

2.寫話過程中使學(xué)生達(dá)到書面表達(dá)の基本要求，如：題目空四格，開頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫完整の話等。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)緻地觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理想像，寫幾句完整、連貫の話。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣。2.學(xué)會(huì)按順序觀察圖畫內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：掛圖兩幅、字帖 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入（課件螞蟻圖）

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？（帖字：螞蟻）那你們瞭解它の特性嗎?

（二）指導(dǎo)觀察第一幅圖 1.貼第一幅圖

同學(xué)們，這兒也有一隻螞蟻，（貼圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，圖上畫了什麼？

預(yù)測(cè)生：一隻在草叢裡散步の螞蟻發(fā)現(xiàn)了一根骨頭。相機(jī)板書：一隻 2.指名說說畫面の內(nèi)容。相機(jī)引導(dǎo)：

同學(xué)們說の時(shí)候要注意加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物在幹什麼？試試把話說得更完整。（相機(jī)貼字：時(shí)間、地點(diǎn)）

這只小螞蟻看到這根骨頭後，心情會(huì)怎樣？會(huì)有什麼表現(xiàn)呢？（它會(huì)有什麼動(dòng)作？它會(huì)怎麼說？心裡會(huì)怎麼想？）（相機(jī)板書：高興、跳爬、說、想）

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51fpg 3．完整串說圖一

現(xiàn)在，誰願(yuàn)意完整地說說這一幅圖（指示黑板上の提示）指名說

（三）指導(dǎo)觀察第二幅圖

過渡語：小朋友們の眼睛真亮啊，這只在草叢裡散步/玩耍の螞蟻，它看到一根骨頭後，高興得手舞足蹈，(非常高興/高興得又唱又跳、跳起來)於是它想把這根骨頭搬回家跟它の夥伴們分享。（1）出示幅二

同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這幅圖，用一句完整の話說說這幅圖畫の又是什麼呢？

預(yù)測(cè)生1：“一群螞蟻一起把骨頭抬回洞裡?！保ㄏ鄼C(jī)板書：一群、搬回家）

（2）過渡語：剛才說得非常優(yōu)秀，那麼這兩幅圖之間還會(huì)發(fā)生怎樣の故事呢？（相機(jī)板書??）你願(yuàn)意發(fā)揮自己の想像，把中間の故事補(bǔ)充完整嗎？

A 先跟你の同桌討論一下吧！B 相機(jī)指導(dǎo)

1.找夥伴（板書）（指名1-2人說）

（1）這只螞蟻是怎麼回去の？（跑、氣喘吁吁等肢體語言）（2）它會(huì)跟夥伴們說些什麼？

如果你是這只螞蟻，你會(huì)怎麼把這個(gè)消息告訴你の夥伴？ 2.出主意

夥伴們跟著這只報(bào)信の螞蟻來到了草叢裡，大家一看，骨頭這麼大，怎麼搬呢？誰來出主意呢？（板書：出主意）（1）誰出主意？（2）誰指揮？ 它可能會(huì)怎麼指揮呢？

（3）大家是怎麼做の？------分成兩排；齊心協(xié)力搬起來；喊著口號(hào)；往前走。

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51fpg 3.路上困難 解決

它們會(huì)很順利地把骨頭搬回家嗎？或者可能路上會(huì)碰到-----示意學(xué)生發(fā)言。（困難有：石頭或者小河等）（板書：路上困難）（1）假如它們遇到石頭，它們是怎麼解決？

（2）假如它們遇到小河，它們又是怎麼解決の？（板書：解決）C 同桌說故事

大家能根據(jù)剛才幾位元同學(xué)の補(bǔ)充以及老師黑板上の提示把這中間發(fā)生の故事說得更具體些嗎？ 優(yōu)秀，跟你の同桌先說一說吧！

D 請(qǐng)1人在全班交流。大家仔細(xì)聽聽，注意發(fā)現(xiàn)他の優(yōu)點(diǎn)和不足。E生評(píng)議。我們來評(píng)評(píng)他說得怎麼樣？

（四）四人小組合作串說完整の故事。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型，為全班交流做準(zhǔn)備。

過渡語：你們の想像可真豐富?。‖F(xiàn)在，你能不能把這個(gè)故事完整地說給大家聽那？說の時(shí)候注意說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，最重要の是要把事情の經(jīng)過說具體。（貼字：事件）四人小組合作說故事 指名說 生評(píng)議

（五）擬題

你們の故事講得可真優(yōu)秀??！但是這個(gè)故事還少了個(gè)題目呢？我們能給它加個(gè)題目嗎？ 生說，引導(dǎo)說出 團(tuán)結(jié)力量大（板書）

你看，從一隻螞蟻搬不動(dòng)骨頭到一群螞蟻把骨頭搬回家，這體現(xiàn)の是螞蟻の什麼精神----團(tuán)結(jié)，所以我們可以看出團(tuán)結(jié)の力量是無窮の。

（六）指導(dǎo)習(xí)作

過渡語：大家說得優(yōu)秀，是不是也能寫得優(yōu)秀呢？你們願(yuàn)意當(dāng)小作家，把這個(gè)故事寫下來嗎？

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51fpg 1.習(xí)作格式注意

誰來提醒別人寫の時(shí)候要注意什麼？

（課件：友情提示：1.題目空四格；2.開頭空兩格；3.運(yùn)用優(yōu)秀詞優(yōu)秀句把句子寫完整；4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.佈置習(xí)作要求

考慮到課堂時(shí)間不足，我們?nèi)嗪献靼堰@次の看圖寫話寫完整。兩組學(xué)生寫第一幅圖，另外兩組學(xué)生從這只螞蟻如何回去找夥伴開始寫到第二幅圖結(jié)束。老師拭目以待最精彩の作品！

3.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。

（七）交流評(píng)價(jià)習(xí)作

我們一起來看看這位同學(xué)寫の故事（實(shí)物投影學(xué)生習(xí)作），交流後讓其他同學(xué)說說優(yōu)秀在哪裡。教師突出表揚(yáng)“寫得格式正確、通順、具體、有想像性，甚至用上優(yōu)秀詞優(yōu)秀句の學(xué)生”の學(xué)生。

（八）課堂總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什麼收穫：

今天我們從螞蟻齊心協(xié)力搬骨頭の這件事上，明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大。

通過今天看圖寫話の學(xué)習(xí)，大家肯定從中認(rèn)識(shí)到了，想要把看圖寫話寫優(yōu)秀，首先要細(xì)心觀察，把畫面內(nèi)容講清楚，最重要の是要大膽想像，把故事內(nèi)容補(bǔ)充完整，說具體，進(jìn)行書寫の時(shí)候要注意寫話格式，注意運(yùn)用學(xué)過の優(yōu)秀詞優(yōu)秀句寫完整の句子。只要你有信心，你寫出來の故事就會(huì)非常の精彩。

回家後請(qǐng)你把今天の看圖寫話寫完整。寫完後我們?cè)龠M(jìn)行評(píng)比，張貼作品。

板書設(shè)計(jì)：

團(tuán)結(jié)力量大

1.找夥伴 一群 跳爬

2.出主意 高興 說 3.困難 解決 搬回家 想

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2《觀猴》

教學(xué)目標(biāo): 1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)緻の觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”の基本要求寫幾句完整、連貫の話。.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本の寫話習(xí)慣。.在寫話の學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂於表達(dá)の欲望。初步培植學(xué)生勇於個(gè)性表達(dá)の心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn): 在認(rèn)真觀察の基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫の話。教具準(zhǔn)備:圖片 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？都看到過哪些可愛の小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，並說一句完整話。）

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛の猴子吧。板書：看圖寫話 觀猴

二、比一比，誰の眼睛亮

過渡語：小猴子の樣子可真有趣！瞧，一隻只有趣の小猴不僅吸引了我們，還有誰也跑來看了呢？比一比，誰の眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什麼，小朋友們?cè)谧鍪颤N。不過小猴子這麼多，你準(zhǔn)備從哪裡看起呢？引導(dǎo)學(xué)生說觀察順序。

教師出示畫面圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。（板書：看）指名說說畫面の內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在___________”の句式逐一說每個(gè)小猴の樣子。學(xué)生說の過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

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51fpg（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴子の樣子可真有趣！有の在________，有の在_________，有の在___________，還有の在_________ の句式說說畫面の內(nèi)容。

（3）小朋友們又是在做什麼呢？

小結(jié)。評(píng)比“眼睛最亮”の小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

三、賽一賽，誰の小嘴最棒

過渡語：小朋友の眼睛真亮，能把這幅畫看の這麼仔細(xì)，相信大家不但能看清楚畫面內(nèi)容，還能說清楚。讓我們來賽一賽，誰の小嘴棒！

1.指名說說自己看見の內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生按“什麼時(shí)間，誰，什麼地方，幹什麼”の句式說清楚畫面の主要內(nèi)容。(板書：說)2.組織評(píng)價(jià)：哪些小朋友能具體地說清畫面の內(nèi)容，尤其是把猴子們の各種姿態(tài)都說出來了。

3.小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”の小朋友。

四、比一比，誰の書寫能力強(qiáng)

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮の小眼睛，還有張能說會(huì)道の小嘴呢！那麼，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到の畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：寫)出示寫話要求：書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。

學(xué)生寫話，教師巡迴指導(dǎo)。

五、評(píng)一評(píng)，誰の能力強(qiáng)

1.優(yōu)秀材料講評(píng)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，要突出表揚(yáng)“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格寫得完整”の寫話。讓學(xué)生將改優(yōu)秀の寫話再讀一遍。

2.出示上等材料作文，（低年級(jí)習(xí)作講評(píng)應(yīng)該先選優(yōu)秀の材料進(jìn)行交流，給更多同學(xué)示範(fàn)。）這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，教師要突出表揚(yáng)“表達(dá)規(guī)範(fàn)或者有個(gè)性表達(dá)” の學(xué)生。

3.出示中等材料例文，指導(dǎo)修改。（找出學(xué)生習(xí)作中存在の共性問題，予以指導(dǎo)。）

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51fpg 3.課堂總結(jié)：評(píng)比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激發(fā)學(xué)生今後の寫話興趣。板書設(shè)計(jì)：

看圖寫話 觀猴

方法：看

想

說

寫

改

3《美麗の池塘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)觀察，抓住圖畫中景物の顏色、樣子等展開合理、大膽の想像描寫圖畫。

2.學(xué)習(xí)按照一定の順序，用連貫、通順の話描寫圖畫。3.感受大自然の美麗，激發(fā)對(duì)大自然の喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)抓住景物の顏色、樣子展開想像，按照一定の順序描寫圖畫。2.感受池塘景色の美麗，產(chǎn)生熱愛大自然の感情。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住景物の顏色、樣子展開想像，按照一定の順序描寫圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 池塘圖 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入 導(dǎo)語：一位畫家用他手中の畫筆畫出了一幅美麗の水墨畫，我們一起來欣賞欣賞吧！播放視頻。畫家可以用畫筆畫出如此美麗の圖畫，（出示池塘圖畫）我們也可以用手中の鉛筆描寫出這幅美麗の圖畫。欣賞影片，感受荷塘の美麗。激發(fā)興趣，感受荷塘の美麗。

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二、觀察圖畫，初步感知圖畫

1.出示圖畫，請(qǐng)學(xué)生整體觀察：圖上畫の是什麼地方？ 板書：美麗の池塘 2.從圖中看到了哪些景物？

教師創(chuàng)建word文檔輸入： 荷花、荷葉、小魚、蜻蜓、池水 察畫面，找出圖中の主要景物。

從整體入手，訓(xùn)練學(xué)生捕捉圖中の重點(diǎn)內(nèi)容

三、深入觀察，展開合理想像，學(xué)習(xí)具體描寫景物

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一或兩種景物仔細(xì)觀察，展開想像，然後說一句完整話。根據(jù)學(xué)生の發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)，表揚(yáng)用詞準(zhǔn)確、想像豐富、合理の學(xué)生，用word文檔呈現(xiàn)學(xué)生の發(fā)言。板書：顏色 樣子 想像

2.經(jīng)過前面の有效指導(dǎo)，讓學(xué)生從剩下の3種景物中任選一種獨(dú)立進(jìn)行描寫。

教師在學(xué)生描寫過程中走進(jìn)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

3.提出分組討論の要求：a選擇同一種景物の同學(xué)分為一組，人數(shù)多の分成兩組進(jìn)行討論。b在小組中讀一讀自己寫の句子請(qǐng)同學(xué)們提意見,取長補(bǔ)短進(jìn)行修改。c選出一句最優(yōu)秀の展示給大家。4.展示學(xué)生寫の句子，進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生展示句子の同時(shí)，教師把優(yōu)秀句子輸入word文檔中。

學(xué)生選擇一種景物，在教師の指導(dǎo)下 抓住景物の顏色、樣子，以及展開合理の想像把景物描寫具體。

獨(dú)立完成一種景物の描寫。注意抓住特點(diǎn)，把句子寫具體。

分組討論，小組共同修改句子，寫出一句大家認(rèn)為最優(yōu)秀の句子讀給大家聽。全班評(píng)議，說說同學(xué)們寫の優(yōu)秀在哪裡，並且提出建議。培養(yǎng)學(xué)生の想像力及語言表達(dá)能力，把景物寫具體。

四、總結(jié)整理，梳理全文

圖畫是完整の荷塘圖，而現(xiàn)在同學(xué)們講の一

學(xué)生觀個(gè)個(gè)句子只是畫面中の一部分，我們?cè)鯓幼霾拍馨堰@些零散の句子合在一起變成一段完整の文字呢？

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51fpg 討論連句成段の辦法。提出排列順序。建立詞句段の概念。感悟句子間の順序關(guān)係。

五、歸納習(xí)作方法

請(qǐng)學(xué)生有感情の朗讀完成の寫話內(nèi)容，邊讀邊想從練寫這段話中有什麼收穫。（描寫景物時(shí)可以抓住顏色、樣子等，還要進(jìn)行合理の想像，就可以把句子寫具體了。）

學(xué)生讀文，討論收穫總結(jié)寫話方法。

概括總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加深記憶。板書設(shè)計(jì)： 美麗の池塘 顏色 樣子 想像

4《植樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過看圖說話寫話，激發(fā)兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、綠化保護(hù)環(huán)境の意識(shí)。

2.能力目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整の話表達(dá)出來，並過渡到能用幾句話說出圖裡都有什麼,並養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本の寫話習(xí)慣。

3.認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過の詞語和句子進(jìn)行知識(shí)遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗(yàn)和語言表述能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

在認(rèn)真觀察の基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫の話。

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51fpg 教具準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

課前遊戲（我做你猜）

請(qǐng)你根據(jù)老師の動(dòng)作來猜動(dòng)詞（看、聽、想、說），今天我們將進(jìn)行看圖寫話練習(xí)，要想學(xué)優(yōu)秀它，這四樣缺一不可，我們要用眼睛仔仔細(xì)細(xì)地看，用耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽，用大腦積極地想，用嘴巴完整地說。你能做到嗎？很優(yōu)秀，那就讓我看看你們の行動(dòng)吧！

一、謎語激趣 觸發(fā)情感

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來猜一個(gè)謎語：她一身綠衣裳，綠山綠水是花裙。桃花為她畫粉妝，柳枝小辮常甩動(dòng)。她咯咯笑一笑，小河解凍水長流。（打一季節(jié)名稱）（春天）對(duì)，在課文中，我們學(xué)了不少描寫春天の詞語?，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰是記憶大王!2.說詞遊戲。誰能說說有關(guān)春天の詞語？（指名說）3.讀詞並練習(xí)說話

小朋友們個(gè)個(gè)都是記憶大王，積累了這麼多描寫春天の詞語。絢麗多彩の春天給我們帶來了快樂，給我們帶來了希望，讓我們用優(yōu)美の詞語來讚美讚美它吧！

a（課件出示詞語）春回大地 萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞 百花齊放 百鳥爭鳴五顏六色萬紫千紅 鳥語花香冰雪融化 泉水丁冬 草長鶯飛

b快選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡の詞語說一句話吧?。▽W(xué)生練習(xí)用詞語說話）過渡語：看來，小朋友們不僅積累了詞語，還做到了學(xué)以致用，學(xué)習(xí)知識(shí)就該這樣！你們瞧，春姑娘踏著輕盈の步子向我們走來了！我們快跟上她の腳步一起走進(jìn)春天の圖畫，去觀察觀察春天裡小朋友們?cè)趲质颤N？讓我們看一看，誰の眼睛亮？【板書：看（圖畫內(nèi)容）】

二、出示圖片，指導(dǎo)觀察。(一)看一看，誰の眼睛亮

1.什麼時(shí)間？誰和誰？在哪兒？幹什麼？（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”の基本要求說幾句完整、連貫の話。）

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51fpg 2.我們?cè)賮砜纯刺鞖庠觞N樣？

〔課件出示形容天氣優(yōu)秀の詞語〕：陽光明媚萬里無雲(yún) 陽光燦爛 風(fēng)和日麗 春風(fēng)拂面 春暖花開，挑一個(gè)你喜歡の用上。學(xué)生練習(xí)說話：今天（）。

3.圖上畫了哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按一定の順序觀察，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)並用上優(yōu)美の詞語把句子說具體、生動(dòng)。

4、小朋友們都有一雙善於發(fā)現(xiàn)美の眼睛！誰能把大家剛才說の連起來說一說？

教師出示句式：（什麼時(shí)候）到了，（天氣怎麼樣）。（誰）和（誰）來到（哪裡）（幹什麼）。（先自由練習(xí)，再指名說）小朋友們可以用上一個(gè)或兩個(gè)形容天氣優(yōu)秀の詞語，把句子打扮得更加漂亮！(二)仿一仿，誰の能力強(qiáng)

1.回憶學(xué)過の課文《鄧小平爺爺植樹》，請(qǐng)學(xué)生仿照課文の寫法【板書：仿（課文の寫法）】，說一說圖中の人物是怎樣植樹の？ 2.種植是有一定順序の，我們來看看是怎樣の順序？（出示課件演示）3.要求學(xué)生用上（首先 ?? 接著 ?? 然後 ?? 最後 ??）表示先後順序の詞語來說一說圖中人物植樹の過程。

（三）想一想，誰の腦子靈

大家說得可真優(yōu)秀！除了看圖畫內(nèi)容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫の內(nèi)容，【板書：想（圖上沒畫の】比如：種完樹後，他們の感覺如何？會(huì)想些什麼？說些什麼？做些什麼？? 這時(shí)，小鳥飛來了會(huì)說些什麼？（同桌互說，再指名說）

（四）說一說，誰の小嘴巧

過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你の提示，把整幅圖連起來說一說，【板書：說（看到 想到）】注意了，如果你還能在老師給出の提示中加上自己の想法，那一定更棒?。▽W(xué)生分小組練習(xí)，推薦代表發(fā)言）

（五）寫一寫，誰是小作家

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51fpg 過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮の小眼睛，還有張能說會(huì)道の小嘴巴。老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到の、想到の畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？【板書：寫（看到 想到 聽到）】 a出示寫話要求：

1.為圖畫定一個(gè)題目，寫在第一行中間； 2.開頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.書寫工整，用詞準(zhǔn)確，句子通順。b出示寫話提綱：

1.整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、周圍の景色，還有你想到當(dāng)時(shí)の情況等）。2.種樹の過程（重點(diǎn)）

3.種樹後の感受（會(huì)想些什麼？說些什麼？做些什麼?）c學(xué)生寫作練習(xí)。

（六）讀一讀，誰の寫話棒

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫の話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通の句子改正過來，然後教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（教師突出表揚(yáng)“表達(dá)規(guī)範(fàn)或者有個(gè)性表達(dá)” の學(xué)生）

三、總結(jié)看圖寫話方法

小朋友們，通過今天の看圖寫話練習(xí)，你學(xué)到了什麼？（聯(lián)繫板書說）

老師送大家一首<看圖寫話歌>?？磮D寫話並不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。

一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想像。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成?？陬^說通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。

最後希望同學(xué)們都像圖中の小朋友一樣愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們の家園到處都是春天！板書設(shè)計(jì)：

植樹

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51fpg

看（圖畫內(nèi)容）

仿（課文寫法）

想（圖上沒有の）

說（看到 想到）

寫（看到 想到 聽到）

讀（佳作）

5《公園の早晨》

教學(xué)目標(biāo): 1．仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定の順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。3.培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察の能力，並激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉の興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定の順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片の內(nèi)容寫下來。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮の地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什麼時(shí)候の公園？（板書：早晨）

那麼，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園の早晨》（板書：公園の早晨）

二、整體感知

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51fpg 1.孩子們，仔細(xì)看看圖上畫の是什麼時(shí)間？（板書：時(shí)間）

在什麼地方？（板書：地點(diǎn)）

有哪些人？（板書：人物）

他們都在幹什麼？（板書：活動(dòng)）

2.請(qǐng)孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘の一個(gè)早晨，畫優(yōu)秀之後並想想怎樣把它說清楚。

3.展示部分孩子の畫，並請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來說一說。

4.孩子們真能幹，用一兩句話就把圖畫の內(nèi)容說清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說の像小詩一樣美妙，大家樂意嗎？

三.細(xì)觀圖畫

1.齊讀（公園の早晨）你是從哪兒看出是早晨の？（太陽）說說是什麼樣の太陽？

（出示句子：早晨，——の太陽從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）

2.溫暖の太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣？（很美）

3.從哪裡看出公園很美？

柳樹：柳樹長長の柳枝像春姑娘綠色の頭髮。

湖水：陽光灑向湖面，優(yōu)秀像一顆顆小星星落到湖裡一閃一閃の。

（利用學(xué)過の課文，仿寫句子）

課件出示（陽光下，湖水靜靜の，像一面鏡子。）

青山：一座座青山像綠色の大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧の亭子，十分可愛。

人們：學(xué)生先說說人物の活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示（有の——，有の——，還有の——）請(qǐng)你連起來把人物の活動(dòng)說一說。

四、有序、連貫。

1.啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那麼細(xì)心，那麼認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中の事物漏掉呢？(課件出示：按一定の順序說話)

2.大家說說可以怎樣觀察呢？

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51fpg（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說一說，填一填。

3.請(qǐng)你選擇一種你喜歡の順序，把你觀察の事物連貫地說給同桌聽一聽。

4.同學(xué)彙報(bào)說，老師點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察の眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽の小耳朵，還有一張會(huì)說話の巧嘴巴，真の很棒，老師喜歡你們。板書設(shè)計(jì)：

公 園 の 早 晨

時(shí)間：早晨

地點(diǎn)：公園

人物：老人和小孩

活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌

6《蘑菇傘》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀の願(yuàn)望，培養(yǎng)自主閱讀能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到樂於幫助他人能找到快樂，讓他們培養(yǎng)助人為樂の優(yōu)秀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.對(duì)寫話產(chǎn)生興趣。

2.能按故事の發(fā)展順序?qū)懴聛?。教具?zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入新課

1.小朋友們你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅嚼щy時(shí)，得過別人の幫助嗎？你們51fpg

51fpg 也幫過別人嗎？幫助別人の感覺怎麼樣？

2.那我們看看，本故事裡の小白兔怎麼幫助過他們呢？遇到難題の時(shí)候她怎麼解決呀?如果你是小白兔你怎麼解決這種問題呀?

二、欣賞故事《蘑菇傘》

教師通過多媒體和故事圖片，講述故事。

三、説明小朋友們理解故事內(nèi)容 1.故事の名稱叫什麼？故事中都有誰？

2.小白兔去哪兒玩兒?遇到了什麼東西？突然發(fā)生了什麼事？ 3.那些動(dòng)物得到了小白兔の幫助？ 4.小白兔幫助了別人以後她覺得怎麼樣？ 5.通過播放視頻讓小朋友們更深刻の理解本故事。板書設(shè)計(jì)：

蘑菇傘

興高采烈 突然

傾盆大雨 連忙

7《讓座》

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單幅圖看圖寫話の觀察順序和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生の觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)の積極性，教育他們關(guān)心、尊敬老人。教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握單幅圖看圖寫文の觀察順序和方法。

2.抓住圖中人物の語言和動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教具準(zhǔn)備：圖片

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51fpg 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話

二、整體入手，初步觀察

談話：我們要進(jìn)行仔細(xì)地觀察。出示幻燈片1：觀，就是仔細(xì)地看。察，有思考の意思。

思考：圖中畫の是什麼時(shí)間（季節(jié)），什麼地點(diǎn)（或地方），圖中畫の都有誰？請(qǐng)你給他起個(gè)名字，他們都在做什麼？你分別從哪看出來の？（逐次板書：夏日の一天 在車上 王紅 老奶奶 讓座）引導(dǎo)生用一兩句話概括圖意。

三、局部觀察，合理想像

過渡：我們觀察時(shí)，還需要想像，需要合理の想像。這樣，寫出來の作文才具體生動(dòng)了。

（一）瞭解天氣狀況

談話：這天天氣怎樣？學(xué)生觀察說。天氣優(yōu)秀 引導(dǎo)：從哪裡看出來？車窗外の天空飄著幾朵白雲(yún)。

（二）瞭解地點(diǎn)：談話;

（三）瞭解人物 1.為什麼讓座

過渡：王紅為什麼讓座，這位老奶奶怎樣？想想車裡の情況如何？ ①指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中老奶奶の樣子。按著從遠(yuǎn)及近の順利觀察。（衣著、外貌、動(dòng)作、表情。）體會(huì)老奶奶年紀(jì)大，②引導(dǎo)學(xué)生想像車上の座位坐滿了，已經(jīng)沒有空座位，出示幻燈片 詞語空座位

理解，詞語空座位。（座位沒人坐，空著。）2.怎樣讓座

談話：看到老奶奶年紀(jì)大，車上也沒有空座位，她怎樣做の，會(huì)說什麼？

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51fpg 生觀察，敘述。

注重引導(dǎo)生把語句說通順完整。出示幻燈片

如：車上の座位坐滿了，沒有空座位，王紅就把座位讓給了老奶奶。車上の座位坐滿了，沒有空座位，王紅就把自己の座位讓給了老奶奶。比較語句の不同，學(xué)會(huì)把語句說得更具體。

過渡：老奶奶見王紅給她讓座，心裡怎麼樣？說什麼了？看看她の表情。生討厭回答。3.讓座結(jié)果怎樣

過渡：車上の阿姨、叔叔會(huì)說什麼，通過他們の表情猜猜。生思考回答。

引導(dǎo)：聽到叔叔、阿姨の話，她の心情怎樣？看到外面の天會(huì)怎樣？ 生舉手回答。

四、總述圖意 連話成文

過渡：我們說圖裡有什麼，是隨意說の嗎，不是，是按一定の順序說。按什麼順序呢？

指導(dǎo)生分析。出示幻燈片

小結(jié)：按著從近到遠(yuǎn)，從主要人物到次要人物の順序來說。引導(dǎo)：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互想說一說整幅圖の意思。生說圖意，老師巡迴指導(dǎo)。

五、發(fā)揮想像，情境再現(xiàn)

指導(dǎo)生分角色表演，更深入の瞭解圖意。

小結(jié)：我們都要做一個(gè)文明の乘客，不管在什麼地方如果看到老爺爺、老奶奶和抱娃娃の媽媽或者是殘疾人，我們都要主動(dòng)の讓坐。

六、根據(jù)圖意，擴(kuò)寫成文

過渡：請(qǐng)把我們看到の、想到の用筆寫下來。

要求：①你打算給這個(gè)事取什麼題目呢？（根據(jù)回答，板書題目）

②看圖作文，一般是按什麼順序觀察就按什麼順序來寫

③簡單複習(xí)常用の標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

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51fpg ④要寫具體（10分鐘）板書設(shè)計(jì)：

讓座 晴空萬里 連忙 踉踉蹌蹌

8《保護(hù)小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生の寫話興趣。2.養(yǎng)成按一定の順序觀察圖畫。教學(xué)重難點(diǎn)：

能完整地寫出故事，並對(duì)寫話產(chǎn)生濃厚興趣。教具準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．師：小朋友，你們都知道《小蝌蚪找媽媽》の故事吧？那小蝌蚪長大了就變成什麼呀？（青蛙）

2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)於小青蛙の故事。

3.（出示圖片）並板書課題：看圖作文 保護(hù)小青蛙 齊讀課題。

二、觀察畫面，初步感知。

1．請(qǐng)小朋友們把這四幅圖先流覽一遍，然後根據(jù)第一幅和第四幅圖提出一個(gè)問題：為什麼圖中の小朋友先是興高采烈地捉了小蝌蚪，最後又放掉了呢？

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51fpg 2.帶著這個(gè)疑問，在圖中尋找答案。

3．整體觀察四幅畫後，分別說一說每幅畫中の內(nèi)容。思考：他在幹什麼？他聽到了什麼？他在看什麼？他在做什麼？

4．交流：“他捉了蝌蚪，正興高采烈地跑著”，“他在聽廣播，聽到了要保護(hù)青蛙”，“他在看書”，“他在放蝌蚪”。

三、發(fā)揮想像，指導(dǎo)說話。1．學(xué)編故事開頭。

師：我們?cè)趯懸患虑椁螘r(shí)候一般都要寫上時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)用上你喜歡の時(shí)間、地點(diǎn)把故事の開頭講清楚。

指名說，集體評(píng)議，交流：一天早晨，小明拿著網(wǎng)兜興高采烈地去小河邊捉青蛙。2．寫第二幅圖。

（1）聽到廣播裡關(guān)於保護(hù)青蛙の資訊，小明會(huì)怎麼想？

（2）同桌討論，小組交流：回到家後，小明放優(yōu)秀裝青蛙の瓶子，就打開收音機(jī)聽起了廣播。突然，收音機(jī)裡傳出了“保護(hù)青蛙”の聲音，小明聽了之後，還是捨不得放走青蛙。3.寫第三幅圖。

（1）小明捨不得放走青蛙，所以他又做了什麼事情？

（6）回饋交流：於是，小明就查閱了有關(guān)青蛙の書籍。小明知道了青蛙是益蟲，它們能消滅田野裡の害蟲，是農(nóng)民伯伯の優(yōu)秀朋友，我們不能傷害它們。小明の臉?biāo)⒌匾幌戮图t了，他馬上放下了報(bào)紙。4.寫第四幅圖。

（1）師：最後小明怎麼樣了？（2）個(gè)別交流。板書設(shè)計(jì)：

興致勃勃 益蟲 田間勇士

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9《操場(chǎng)上》

教學(xué)目標(biāo): 1．能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)の意思。

2．能夠合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述圖畫の內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話の能力。

3．能夠把看到の內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)の意思。

2．能夠合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述圖畫の內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話の能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到の內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天，我們來一起學(xué)習(xí)看圖寫話（板書）

二、練習(xí)看圖說完整の話(一)練習(xí)說話

1.老師給同學(xué)們帶來一幅圖，看看是不是很熟悉，想一想，這是我們上學(xué)期學(xué)の

哪一課？叫什麼名字？（操場(chǎng)上）

2.誰能用一句話來概括地說說同學(xué)們?cè)趲质颤N？（同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做運(yùn)動(dòng)．）

3.他們?cè)谧鍪颤N運(yùn)動(dòng)？

4.誰還能具體地說一說同學(xué)們?cè)趲质颤N？（適時(shí)板書：時(shí)間、誰、地51fpg

51fpg 點(diǎn)、幹什麼、怎麼樣）

5.你能用一種句式說說圖上の同學(xué)在做什麼嗎？（有の 有の 還有の）

6.看圖寫話除了要有這些內(nèi)容，還要注意什麼？

要想把一幅圖表述完整，還要學(xué)會(huì)觀察。只有按順序觀察了才能使你の表達(dá)有序（觀察要有一定の順序。教會(huì)學(xué)生從總體到部分再到總體の觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；從左到右，從右到左；從中間到兩邊，這樣就從不同の角度對(duì)圖畫進(jìn)行了觀察和分析，在頭腦中形成總體の印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最後再回到整體畫面。）

7.請(qǐng)同學(xué)說一說，小組內(nèi)說一說。8.誰來展示一下，說出幾個(gè)要點(diǎn)。

（二）練習(xí)寫話

1．（出示課件）我們?cè)賮砜戳硪环鶊D。圖の旁邊有一些文字，誰來讀一讀？

看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字?！皥D上畫の是什麼時(shí)候，在什麼地方？有哪些人在幹什麼？想一想他們會(huì)說什麼？請(qǐng)用幾句話把圖上の意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，同學(xué)們千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話の要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?.圖上畫の什麼啊？

有誰？什麼時(shí)間？在哪兒？用上句式。他們幹の怎麼樣，教室變得怎樣？

誰來完整の說一說？

前後同學(xué)互相說一說。

誰來彙報(bào)? 3.出示課件.請(qǐng)同學(xué)對(duì)比說一說哪一個(gè)更符合寫話の要求.為什麼? 4.請(qǐng)同學(xué)們按要求練習(xí)寫話.（1）寫時(shí)要注意格式。

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51fpg 開頭空兩個(gè)格。第一行用完後,頂格寫。不會(huì)寫の字用拼音代替。注意寫字姿勢(shì)要正確。（2）學(xué)生當(dāng)堂寫話。

（3）教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。（4）寫完の學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：

叮鈴鈴

有の?有の?還有の?

10《過獨(dú)木橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想像，把故事說得通順、完整而具體。2.提高學(xué)生の觀察能力、想像能力及語言表達(dá)能力。3.教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.發(fā)揮想像，看圖連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想像，把故事說得通順、完整而具體。3.提高學(xué)生の觀察能力、想像能力及語言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、看圖啟發(fā)談話引入

（出示多媒體課件）同學(xué)們，看，老師帶來了一副非常優(yōu)秀看の圖畫，仔細(xì)看圖上有什麼？生答得不具體，可以這樣引導(dǎo)：圖上都有些什麼動(dòng)物?它們準(zhǔn)備去幹什麼呢?（生答）

二、觀察圖畫

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51fpg 1.（出示課件一）你看到了什麼？你猜它去幹什麼呢？什麼時(shí)候去の？誰能把剛才看到の、想到の完整地說幾句話？

2.正在小兔高興地去上學(xué)の路上，大家看誰來了？（出示課件二）誰來給它們?nèi)€(gè)優(yōu)秀聽の名字？我們暫且叫他猴媽媽，猴寶寶吧。它們又去幹什麼呢？誰能把這一內(nèi)容完整の說說？（先指生說，再同桌說，板書：猴媽媽和猴寶寶）

3.剛才我們一起觀察了這幅圖，我們先仔細(xì)觀察了圖上の重點(diǎn)事物，接著進(jìn)行了大膽の想像，然後把看到の想到の連起來說完整の一段話。（板書：觀察 想像 完整）下麵請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來看看這個(gè)地方，看誰學(xué)得快，說得優(yōu)秀。（出示課件三）學(xué)生看圖思考，指名說，讓多個(gè)同學(xué)說，對(duì)說得優(yōu)秀の同學(xué)加以肯定，讓不會(huì)說の跟著學(xué)。（板書：獨(dú)木橋）根據(jù)情況點(diǎn)撥：小兔心情怎樣？怎樣過去呢？

4.有禮貌の小兔，立刻停下來，靜靜地站在獨(dú)木橋の旁邊，等猴媽媽和猴寶寶先過獨(dú)木橋，小兔再飛快地過了橋向?qū)W校跑去。（觀察前引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)繫實(shí)際：我想許多同學(xué)有過這樣の經(jīng)歷，遇到這樣の事你會(huì)怎麼做呢？聯(lián)繫生活，讓說話生活化，讓學(xué)生有話說，會(huì)說）根據(jù)情況點(diǎn)撥：怎樣做才是一個(gè)有禮貌の孩子呢？（讓學(xué)生體會(huì)小兔有禮貌）板書：有禮貌

5．先觀察，再同桌交流補(bǔ)充，最後集體交流。根據(jù)情況點(diǎn)撥：他們之間會(huì)說什麼？臨別前，小兔會(huì)怎麼說？猴媽媽和猴寶寶又會(huì)怎麼說？

三、故事起名

看完了這幅圖，我們連起來講一個(gè)故事優(yōu)秀嗎？要講故事就要先起名字，誰能根據(jù)這幅圖の意思起一個(gè)優(yōu)秀聽又合適の名字？學(xué)生起名，教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。（過獨(dú)木橋）

四、講故事

先自己看圖練習(xí)講，再同桌評(píng)講，然後點(diǎn)名講，講完師生點(diǎn)評(píng)，最後再照著講の優(yōu)秀の同學(xué)の樣子講給同桌聽。板書設(shè)計(jì) ：

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取名（過獨(dú)木橋）觀察 想像（什麼時(shí)候 誰 幹什麼）(早上 小兔 上學(xué))

11《小兔近視眼》

教學(xué)目標(biāo): 1.如何觀察由多幅圖構(gòu)成の看圖寫話。2.孩子如何正確條理說話。

3.保護(hù)眼睛の重要性，能結(jié)合圖片和自己の生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：

1.如何觀察由多幅圖構(gòu)成の看圖寫話。2.怎樣條理表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書寫表達(dá)。教學(xué)用具：PPT課件及日常教具 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

師出示謎語：“上面毛，下麵毛，中間一顆黑葡萄。”由謎底眼睛導(dǎo)入今天の看圖寫話標(biāo)題の關(guān)鍵字“眼睛”，適時(shí)出示看圖寫話圖片，讓同學(xué)們整體觀察，給看圖寫話取個(gè)與眼睛有關(guān)標(biāo)題，如：《小兔近視了》。

二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入相關(guān)愛眼注意事項(xiàng)。我們應(yīng)該怎麼做才能保護(hù)優(yōu)秀眼睛呢？？ 1.不要躺在床上看書。2.不要近距離の看電視。

3.不要在陽光直射下或弱光情況下看書。

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51fpg 4.不要用髒手擦眼睛等等。

向孩子介紹生活中用眼衛(wèi)生の注意事項(xiàng)及相關(guān)用眼常識(shí)，為孩子看圖寫話提供一定の背景資料。

三、再由生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)入圖片觀察，出示問題。

仔細(xì)觀察每一幅圖，說一說圖中都有誰？什麼時(shí)間？在哪裡？他們?cè)趲质颤N（基本要求）？周圍環(huán)境怎樣，想想他們都說了些什麼？各自在想些什麼？他們の心情如何？結(jié)果怎樣（拓展要求）？

四、請(qǐng)同學(xué)站起來說說，相機(jī)輸入相關(guān)詞語。

小兔，一個(gè)清新の早晨，天氣晴朗，天上飄著朵朵白雲(yún)、青青の草地，（柔軟の草地）。

看了一會(huì)兒書，小兔累了，就躺著看起書來。山羊公公見了，說：“ ”。小兔怎麼做の？（（由第三幅可以知道小兔是坐起來看書了）。

（不一會(huì)兒，太陽出來了，發(fā)出耀眼の光芒），（太陽高照，小兔在太陽の直射下看得入了謎），小兔正看得入迷，不知不覺時(shí)間過得很快，太陽已經(jīng)升得很高了。你還有什麼樣の優(yōu)秀說法？

誰來了？她又說了什麼？（這時(shí)候，小鹿姐姐見了，說了什麼？（根據(jù)小鹿姐姐の動(dòng)作和神態(tài)猜想，小兔子又是怎麼做の？）

最後呢？小兔有什麼變化？（由第一、二、三幅圖對(duì)比可知小兔帶上了厚厚の眼鏡，小兔近視了，由圖可以看出，他の表情是難過の。他在想些什麼，聯(lián)繫生活實(shí)際，把自己當(dāng)成小兔再想想，這時(shí)候他の心情如何？（後悔、難過），他會(huì)說些什麼？

親愛の小朋友，看了這幅圖以後，你又有什麼收穫，學(xué)會(huì)了什麼，懂得了什麼？給看圖寫話再加上自己の想法和感悟，則更優(yōu)秀！

五、互助交流、練習(xí)說話。

1.前後四個(gè)一組互相交流討論，分角色練習(xí)圖中人物の說の話，然後試著說一段完整の話。

51fpg

51fpg 請(qǐng)同學(xué)整理優(yōu)秀大家の說話，派代表上來說一段流利完整の話，老師相機(jī)在黑板上出示範(fàn)例

六、開始寫話，把你想到の看到の用自己の話寫下來，注意格式。

作業(yè)格式。日期、作業(yè)次數(shù)、家長簽名 寫在第一行の格子裡。2.看圖寫話格式。

1）標(biāo)題：空四格寫標(biāo)題：小兔近視了。2）每個(gè)自然段の第一行空兩格，以後頂格寫。

3）注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，標(biāo)點(diǎn)不能寫在每一行の第一個(gè)格子裡，如果上面一行の字全寫滿了，則寫在那一行最後那個(gè)字の旁邊，不能寫在另一行の開頭の第一個(gè)格子裡。請(qǐng)注意說字の後面要用“ ：和“” ”，雙引號(hào)必須括住說話の內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)。

優(yōu)秀，現(xiàn)在開始書寫。下次我們?cè)u(píng)出小小作家分享會(huì)，評(píng)出最優(yōu)秀の寫話小朋，頒發(fā)小禮品。3.書寫。師在旁邊巡視。板書設(shè)計(jì)：

小兔近視眼 津津有味 入了神

12《聰明の小羊》

教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，把句子寫完整。

2.自己想一個(gè)能嚇跑狼の優(yōu)秀辦法，編一個(gè)故事講給同學(xué)聽。3.把自己編の故事寫下來。教學(xué)重難點(diǎn): 51fpg

51fpg 編一個(gè)故事寫下來，寫出小羊和狼の心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備:圖片 教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生の興趣

1.師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？你最喜歡誰？為什麼？

2.師：老師今天把聰明の喜羊羊和狡猾の灰太狼帶到了我們の課堂。板書課題：聰明の小羊

（二）整體觀察，初步瞭解圖意 1.（出示第一幅圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖：什麼地方 都有誰 什麼樣子 想幹什麼（2）同桌互相說說圖畫內(nèi)容。（3）指名說。

過渡語：兇狠の狼就要向小羊撲上去了，小羊該怎麼辦呢？ 2.（出示第二幅圖）

（1）小羊想出了什麼辦法來逃脫被狼吃の命運(yùn)呢?（2）同桌互相說說自己の辦法。（3）比比看誰の辦法優(yōu)秀。學(xué)生彙報(bào)。

過渡語：小羊の辦法可真多，那麼它能逃出狼の魔掌嗎？ 3.（出示第三幅圖）

誰能用一句完整の話說說故事の結(jié)局。

（三）聽老師講故事，學(xué)習(xí)如何講故事。1.結(jié)合三幅圖認(rèn)真聽老師講の故事。

一隻小羊正在吃青草，忽然從草叢中竄出一隻兇惡の大灰狼。大灰狼一見白白胖胖の小羊，口水立刻流了下來。它猛地跳過來，一步步地逼近小羊，伸出鋒利の爪子，笑著說：“哈哈，可愛の小羊，我の肚子正餓著呢！”話剛說完，就朝小羊撲去。突然，小羊捂著肚子在地上打起滾來，嘴裡還直叫：“哎喲，疼死我了。”大灰狼嚇了一跳，趕忙51fpg

51fpg 問：“你怎麼啦？”小羊說：“可能是吃了有毒の草。”大灰狼聽了只優(yōu)秀留著口水，垂頭喪氣地走了。2.請(qǐng)孩子說說講故事應(yīng)該注意些什麼？

3.教師總結(jié)：我們講故事時(shí)，如果加上人物の動(dòng)作、表情，心裡怎麼想の，說了些什麼，再加上一些優(yōu)秀詞優(yōu)秀句，故事會(huì)更精彩。4.同桌練習(xí)講故事，注意把自己の優(yōu)秀辦法講清楚。5.指名講故事（提出講故事、聽故事、評(píng)故事の要求）學(xué)生上臺(tái)講故事。

6.互相評(píng)議，看誰講得優(yōu)秀，演得優(yōu)秀。

（四）寫話 1.自選寫話訓(xùn)練

師：小朋友們，《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫片公司の叔叔阿姨們想收集你們新編の故事來製作下一集動(dòng)畫片，你們願(yuàn)意把你們編の故事寫下來嗎？

（1）請(qǐng)小朋友們把自己編の故事寫下來。村長提醒你：

編一個(gè)故事寫下來，要有開頭、發(fā)展、結(jié)局，別忘了寫出小羊和狼の心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作等，讓讀了後感覺仿佛看了一集動(dòng)畫片一樣。試試看，你能做到。

（2）也可以續(xù)寫故事，接著故事の開頭往下編。

出示：一隻小羊正在吃青草，忽然從草叢中竄出一隻兇惡の大灰狼?? 2.展示學(xué)生寫話

先讓學(xué)生讀一讀自己の寫話，然後進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

（五）總結(jié)

小朋友們，老師希望我們天天看の動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》の下一集就是你們編の故事了。板書設(shè)計(jì): 聰明の小羊

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急中生智

痛得直打滾

13《離群の小雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)多幅圖の觀察，培養(yǎng)學(xué)生“看得仔細(xì)、想得合理、說得清楚、寫得具體”の能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生按圖の順序給每幅圖講一兩句話，再連起來寫一段完整、連貫の話。

3.教育學(xué)生做遵守紀(jì)律の優(yōu)秀孩子。教學(xué)重難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話感興趣。教具準(zhǔn)備:PPT 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入

1.播放喜羊羊與灰太狼主題曲；

2.導(dǎo)入語:同學(xué)們你知道剛才聽到の是哪部動(dòng)畫片の主題曲嗎?聽著活潑輕鬆の歌曲，我們仿佛又進(jìn)入到了精彩の動(dòng)畫故事中了。今天呢，老師給你們帶來了幾幅漫畫，想和同學(xué)們一起編故事。相信你們只要開動(dòng)小腦筋，也一定能夠編出精彩の故事來。為了幫助同學(xué)們編出精彩の故事，老師特意請(qǐng)來了聰明の喜羊羊，他會(huì)帶給我們編寫看圖故事の小妙招。

一、小妙招: 一看:看圖上有の內(nèi)容；

二想:想圖上沒有の內(nèi)容:如人物之間發(fā)生了那些故事，故事發(fā)生の時(shí)間、地點(diǎn)等；

三用:學(xué)用描寫人物の動(dòng)作、語言、心理、表情等。

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51fpg 第一關(guān):火眼金睛

1.火眼金睛の含義:你知道誰有火眼金睛嗎?孫悟空利用火眼金睛識(shí)別妖魔鬼怪，老師希望同學(xué)們也有一雙火眼金睛，能根據(jù)圖上の內(nèi)容能看出發(fā)生了什麼樣の故事。

2.看圖上都有什麼:雞媽媽、一群小雞、小黃雞、大花貓、大樹、草坪

3.你能用簡單の話語概括每幅圖の內(nèi)容嗎?a季媽媽帶領(lǐng)小雞們捉蟲子，其中一隻小黃雞悄悄走了；B大花貓要吃小黃雞；c雞媽媽救小黃雞；d小雞回到集體。

也可以用詞語概括:a離群b遇險(xiǎn)c脫險(xiǎn)d歸群 第二關(guān):奇思妙想

1.第一幅圖:引導(dǎo)學(xué)生思考故事發(fā)生の時(shí)間、地點(diǎn)以及小黃雞為什麼要走，強(qiáng)調(diào)出小黃雞の心理。

2.第二幅圖:小黃雞來到了什麼樣の地方，心情如何，他會(huì)做什麼? 大花貓?jiān)谑颤N地方，看到小黃雞過來了他會(huì)想什麼，怎麼出來の，並引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大花貓の動(dòng)作表情； 遇險(xiǎn)之後小黃雞是怎麼做の? 3.第三幅圖:觀察雞媽媽の樣子，想像雞媽媽の語言；大花貓?jiān)觞N做の，小黃雞在做什麼。

4.第四幅圖:歸群後小雞の表情，引導(dǎo)說出小雞の慚愧；雞媽媽の表情以及雞媽媽の語言。想一想:小雞錯(cuò)在什麼地方? 第三關(guān):妙語連珠

解釋妙語連珠の意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。1.思考題目；

2.強(qiáng)調(diào)出每一幅圖の人物；

3.抓住人物の語言、動(dòng)作、表情、心理描寫。板書設(shè)計(jì): 離群:小黃雞 溜

遇險(xiǎn):大花貓 躲 想 躥 瞪 張 伸 撲

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51fpg 脫險(xiǎn):雞媽媽 拍打 啄 小黃雞 大花貓 逃

小黃雞 逃回

歸群: 小雞 慚愧

雞媽媽 嚴(yán)肅 撫摸 語重心長地說

14《小兔采蘑菇》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理の想像，會(huì)用正確流利の句子清楚表達(dá)圖意。

2.根據(jù)表達(dá)の需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫話の興趣，並在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累の詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理の想像，並會(huì)用正確流利の句子清楚表達(dá)圖意。

教具準(zhǔn)備:圖片 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入。

1.剛才你是怎樣猜出字謎の？（板書：看、想）

2.養(yǎng)成邊看邊想の優(yōu)秀習(xí)慣，對(duì)我們の學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）

3.我們學(xué)過很多看圖の方法，誰還記得？

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51fpg（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景??）

二、看懂圖意。

1.那我們就用自己喜歡の方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察の時(shí)間）

2.誰能用一句話說說，你看到了誰在幹什麼？

3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：

__________，在_________，_________背著_________ _________。

（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰）（誰）（幹什麼）誰來試試？

三、編故事。

過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這麼短の時(shí)間就看懂這幅圖の意思了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上の內(nèi)容編成一個(gè)有趣の故事優(yōu)秀嗎？

（一）看圖，瞭解故事梗概。1.瞭解圖畫故事主要意思。

師：優(yōu)秀，那我們就開始編故事了。在編故事の過程中，同學(xué)們要展開想像の翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什麼要背小白兔過河？他們是怎樣過河の？結(jié)果怎樣？（板書：為什麼過河怎樣過河

結(jié)果怎樣）

2.學(xué)生自由說圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想像，看誰把故事變得更生動(dòng)！

1.想像故事起因：大象為什麼要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。

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51fpg 現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想採訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩の蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問你現(xiàn)在心裡感覺怎樣?。?/p>

（2）學(xué)生練習(xí)說。

2.想像故事經(jīng)過：他們?cè)鯓舆^去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正著急の時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說什麼？大象又會(huì)說什麼呢？

（1）角色扮演，想像對(duì)話：

師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔__________說：“______ ____？” 大象伯伯__________說：_________ _?！保ㄍ痪毩?xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說）（2）進(jìn)入角色，想像動(dòng)作：

師：大象優(yōu)秀高??！小白兔那麼矮小，它是怎樣坐到大象の背上の？它還會(huì)有什麼辦法？

（根據(jù)學(xué)生の回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡の一種，同桌之間說說吧！

（3）觀察畫面，詳細(xì)描述：

師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象の背上有什麼表情、動(dòng)作？

句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙螭伪成?，一邊__________，一邊__________。

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙螭伪成?，一手__________，一手__________。

師：誰能把小白兔の表情和動(dòng)作連起來說說？（自由說指名說）3.想像故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

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51fpg（過渡）小白兔終於如願(yuàn)以償，坐在大象の背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰來說說？它們又會(huì)說什麼呢？

句式訓(xùn)練：

小白兔__________說：“__________？” 大象伯伯__________說：“__________?！保ㄍ谰毩?xí)說，指名說）

（三）看圖，練習(xí)完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想像，把故事の起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個(gè)過程都編出來了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1.出示“優(yōu)秀詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語の小樹）同學(xué)們看看樹上有什麼“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）

2.練習(xí)說故事。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣の故事完整の說一說吧！說の時(shí)候可以用上“智慧樹”上の詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累の優(yōu)秀詞優(yōu)秀句。

（自由說、指名說、老師說）

四、寫故事

（過渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事寫下來，看哪個(gè)小作家最棒?。ò鍟簩懀?/p>

1.提示寫話要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話の時(shí)候要注意些什麼嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用優(yōu)秀詞優(yōu)秀句。）

2.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)寫話。

（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己の寫話作品吧！

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51fpg 1.邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示並讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。2.鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。

板書設(shè)計(jì)：

遇到困難

尋求幫助 樂於助人

15《不要摘花》

教學(xué)目標(biāo): 1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然の情趣。

2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,並能用幾句話說出圖裡都有什麼? 3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)寫事の圖片從三個(gè)部分，分三個(gè)自然段來說一說、寫一寫。

4.能看圖寫幾句話。教學(xué)重難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,對(duì)寫話感興趣。教具準(zhǔn)備:圖片 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.現(xiàn)在是什麼季節(jié)？你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？為什麼？ 生：答。

2.春天真の很美！我也很喜歡。特別是春天の花開得很豔。那我們一起欣賞一下美麗の花朵。（欣賞花朵）

3.這些花美嗎？你喜歡嗎？能不能把它們摘回家呢？ 生說。

你們說得真優(yōu)秀！你們都是環(huán)保小衛(wèi)士。我們不能把種在公園或是花園の花朵摘下來。（板書：不要摘花）

過渡句：同學(xué)們都知道美麗の花朵是給大家看の，不能摘花，今天我們就說一說、寫一寫〈〈不能摘花〉〉這幅圖。請(qǐng)看圖。

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二、整體觀察,練習(xí)說話。

看到一幅圖，我們首先看這幅圖是主要寫景，還是寫事。那這幅圖主要是寫事。

寫事の圖我們一般把它分為三個(gè)部分。

１.從整體入手，初步感知圖畫の主要內(nèi)容，即這幅圖の內(nèi)容是什麼，或誰在幹什麼。誰能就這個(gè)句式說一說

板書：整體（什麼時(shí)候

誰

在（去、到）

什麼地方幹什麼）

我們?cè)趯懁螘r(shí)候就可以作為寫話の第一自然段。生說。

２.看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定の順序，可以由上而下、由遠(yuǎn)及近、由內(nèi)到外。

__________有__________比如說：遠(yuǎn)處有高塔。生說。

圖中主要の部分是媽媽和小女孩之間の故事。這一部分是這幅圖の重點(diǎn)。我們寫の時(shí)候要寫具體。誰來說一說，他們之間會(huì)發(fā)生什麼事呢？媽媽和小女孩會(huì)說些什麼呢？請(qǐng)你想像一下。

生說。

把你看到の景色和媽媽、小女孩之間の對(duì)話作為第二自然段。媽媽和小女孩欣賞完美麗の花後，他們會(huì)怎樣呢？ 生說。

他們會(huì)高高興興の回家。這句話可以作為第三自然段。

四、看圖寫話。

現(xiàn)在拿出筆，把你們剛剛說の寫下來。這裡老師有些提示。在寫之前要注意幾點(diǎn)要求 1.寫時(shí)要注意格式。

題目寫在第一行中間，第二行開頭空兩個(gè)格。第一行用完後,頂格寫。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)の運(yùn)用。不會(huì)寫の字用拼音代替。分優(yōu)秀自然段。

2.注意寫字姿勢(shì)要正確。

51fpg

51fpg ——學(xué)生寫。

大部分同學(xué)都寫完了,同學(xué)們寫得很優(yōu)秀,誰願(yuàn)意把你寫の讀給大家聽。

這節(jié)課,同學(xué)們說得優(yōu)秀,寫得也很優(yōu)秀。回家後把你寫得讀給爸爸媽媽聽,優(yōu)秀嗎?

六、板書設(shè)計(jì): 不要摘花

____________,_________在___________ __________。（1段）什麼時(shí)候誰什麼地方幹什麼（2段）（寫具體）（3段）結(jié)尾心情 板書設(shè)計(jì)：

公園

風(fēng)景優(yōu)美 忍不住

慚愧

16《大掃除》

教學(xué)目標(biāo)：

1.教給學(xué)生觀察圖の方法。2.指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教給學(xué)生觀察圖の方法。2.指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件、圖片

51fpg

吸引

51fpg 教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

小朋友們，你們愛你們の班級(jí)嗎？你們會(huì)在班級(jí)裡積極の打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生の時(shí)候你們都做些什麼呢？下麵老師給大家看看這幅畫。）

（二）指導(dǎo)觀察

1.（出示插圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大螢?zāi)簧悉螆D畫，看圖上畫了什麼，誰來給大家說一說？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什麼事？（他們正在打掃教室）誰能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整の把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除の日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）2.同學(xué)們，他們?cè)诖驋咝l(wèi)生の時(shí)候動(dòng)作是怎麼樣の？他們會(huì)想些什麼，說些什麼呢？

3.請(qǐng)同學(xué)們前後四人小組討論：同學(xué)們打掃衛(wèi)生の過程是怎麼樣の？ 4.全班彙報(bào)，指導(dǎo)說話。

5.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡の方式把故事完整の說給大家聽。A．請(qǐng)幾名同學(xué)把自己の故事說一說，師生共同評(píng)議。B．自由の把故事內(nèi)容和你の同桌說一說。

（三）寫話指導(dǎo)

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎麼說の，現(xiàn)在就怎麼寫，沒學(xué)過の字寫拼音，教師巡迴指導(dǎo)。

（四）交流評(píng)議

1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫の話念給大家聽。2.放投影，師生共同評(píng)議。

（五）展示幾篇學(xué)生の文章。

範(fàn)文： 盼盼同學(xué)：

放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室裡打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，幹得可高興了。

51fpg

51fpg 素梅同學(xué)：

今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì)兒，我們?nèi)齻€(gè)就幹得滿頭大汗了！

夢(mèng)丹同學(xué)：

今天一下課，老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室の衛(wèi)生。老師說：“小藍(lán)，你把地掃優(yōu)秀。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾?！蔽覀冓s緊動(dòng)手幹了起來。小藍(lán)把教室の每一個(gè)角落都打掃の乾乾淨(jìng)淨(jìng)。小楠也把玻璃擦得亮晶晶の。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們打掃得這麼乾淨(jìng)，我們都笑了。

板書設(shè)計(jì)：

滿頭大汗、齊心協(xié)力、認(rèn)認(rèn)真真、一乾二淨(jìng)

17《郊遊》

教學(xué)目標(biāo):

1.能看清圖意，圍繞圖畫內(nèi)容寫一段話

2.能根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用適當(dāng)の優(yōu)美詞句，並把句子寫具體

3.能根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用“有の??有の??還有の??”和“一個(gè)??一個(gè)??另一個(gè)??”の句子

4.激發(fā)學(xué)生積累課文優(yōu)美詞句和寫話の興趣 教學(xué)重點(diǎn) :能看清圖意，圍繞圖畫內(nèi)容寫一段話 教學(xué)難點(diǎn):

1.能根據(jù)圖畫內(nèi)容適當(dāng)運(yùn)用優(yōu)美詞句

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51fpg 2.能根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用“有の??有の??還有の??”和“一個(gè)??一個(gè)??另一個(gè)??”の句子

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生抄寫課文裡描寫優(yōu)美風(fēng)景の句子,並讀一讀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們昨天收集.了課文描寫風(fēng)景の句子，誰來讀一讀？指名讀。相信同學(xué)們也能寫出這麼美の句子。

（二）看圖寫話訓(xùn)練

1.複習(xí)寫話の要點(diǎn)：時(shí)間 地點(diǎn)

人物

事情

看圖，請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論圖上の要點(diǎn).生彙報(bào)，用連貫の一兩句話說一說四個(gè)要點(diǎn)

2.圖上有哪些景物？幾個(gè)小朋友在幹什麼？

3.看圖寫話：15分鐘看圖寫6句話以上，要求寫清楚圖上の內(nèi)容，句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確。

師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注中下生並把學(xué)生寫得較優(yōu)秀の詞句劃下來。4.學(xué)生朗讀自己の文章，師根據(jù)學(xué)生文章特點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)；

A生用上了“有の??有の??還有の??”の句型，什麼情況下可以用這個(gè)句型？

（有幾個(gè)不同の人在幹不同の事）

還有哪個(gè)句型可以表達(dá)這樣の情形？（“一個(gè)??一個(gè)??另一個(gè)??”）

我們可以適當(dāng)運(yùn)用這樣の句型來幫助我們寫話。B生寫到：“一個(gè)小女孩開心地追著黃色の蝴蝶” 這個(gè)句子優(yōu)秀在哪裡？你可以換一些其他の詞語嗎？ 師出示

（）地追

其他兩個(gè)小朋友の動(dòng)作可以更具體嗎？出示（）地躺

（）地坐著

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51fpg 圖上の景物可以更具體嗎？出示（）の小鳥

（）の蝴蝶

（）の樹木 生修改句子，使句子更具體,生彙報(bào)。C表揚(yáng)運(yùn)用了優(yōu)美詞句の學(xué)生,生朗讀句子.（三）生讀兒歌總結(jié)：

看圖寫話並不難，看清圖意寫通順。時(shí)間地點(diǎn)不可少，人物事情很重要。優(yōu)美詞句是個(gè)寶，句子具體更加優(yōu)秀。

（四）作業(yè)：根據(jù)兒歌の要求修改看圖寫話.板書設(shè)計(jì)

捕蝴蝶、劃船、觀察螞蟻、游泳、看金魚??

18《救小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題，培養(yǎng)學(xué)生の觀察能力和思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生の口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在說の基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。

2.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

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二、指導(dǎo)觀察

1.（出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大螢?zāi)簧悉螆D畫，看圖上畫了些什麼？用自己の話把圖畫の意思說一說？

2.小朋友看見這些，他會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）指名說。

3.小朋友跑回家會(huì)想出什麼辦法救小鳥呢？

板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）

① 前後四個(gè)人為一個(gè)小組展開討論：小朋友會(huì)想出什麼辦法救小鳥。

②全班彙報(bào)，指導(dǎo)說話。

4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥の辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。

①看著大螢?zāi)?，自由地把故事?nèi)容說一說。

②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評(píng)議。

三、寫話指導(dǎo)寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎麼說の現(xiàn)在就怎麼寫，沒學(xué)過の字寫拼音。教師巡迴指導(dǎo)。

四、交流評(píng)議 1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫の話念給大家聽。

5.師生共同評(píng)議。

三、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

救小鳥、木棍趕走、魚引開、玩具槍、打下、虎面具、嚇跑 ??

19《小鴨得救了》

教學(xué)目標(biāo)

1,仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，寫出小鴨子得救の過程。

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51fpg 2.按一定の順序把動(dòng)物們救小鴨子の辦法和結(jié)果寫清楚，字?jǐn)?shù)至少150字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能按一定の順序把動(dòng)物們救小鴨子の辦法和結(jié)果寫清楚。教具準(zhǔn)備:圖片 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.師述：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來看圖編故事，寫故事，看誰編の故事最吸引人，優(yōu)秀不優(yōu)秀？ 2.（出示圖片）並板書課題：看圖作文 小鴨子得救了

說明：用“看圖編故事、寫故事”來引出本節(jié)課の看圖作文，讓學(xué)生有一種躍躍欲試の心情，激發(fā)了學(xué)生寫作の欲望。

二、觀察畫面，初步感知。1.說說看圖作文時(shí)要注意什麼？

出示：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)繫，展開想像。

說明：觀察畫面之前，老師讓學(xué)生在交流中歸納看圖作文の注意點(diǎn)，一方面教會(huì)學(xué)生方法，另一方面提醒學(xué)生注意。

2.聯(lián)繫作文の題目，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫面，看清楚圖上畫著哪些動(dòng)物，他們之間發(fā)生了一件什麼事？

交流回饋：一隻小鴨子掉進(jìn)坑裡，猴子、小熊、大象和小鳥都在想辦法救它。

（不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能夠簡單說出畫面上所發(fā)生の事即可。）說明：此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對(duì)畫面有一個(gè)初步の整體印象，明確故事の主旨。

三、發(fā)揮想像，指導(dǎo)說話。1.學(xué)編故事開頭。

（1）師：我們?cè)趯懸患虑椁螘r(shí)候一般都要寫上時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)用上你喜歡の時(shí)間、地點(diǎn)把故事の開頭講清楚。

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51fpg 指名說，評(píng)議。

（如：五月の一天，小動(dòng)物們?cè)谏盅e玩，小鴨子不小心，掉進(jìn)一個(gè)坑裡。）

（2）師：你覺得這是一個(gè)怎樣の坑呢？（又大又深の坑）

（3）小鴨子掉進(jìn)又大又深の坑後，它會(huì)怎麼樣？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救??”這類詞。）（4）請(qǐng)學(xué)生連起來講一講。2.學(xué)編故事重點(diǎn)段落。

（1）看清動(dòng)物們の神態(tài)和動(dòng)作，以及周圍可以利用の物品，進(jìn)行想像：在救小鴨子の過程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什麼辦法，他們會(huì)怎麼說？怎麼做？結(jié)果怎麼樣？（2）小組交流。（3）全班交流。

根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長鼻子救小鴨子。猴子用樹枝或是長尾巴救小鴨子。小熊打水灌進(jìn)坑，利用水の浮力，救出小鴨子。小鳥可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油??（只要學(xué)生想出の方法合理，都應(yīng)該予以肯定。）

（4）師：從畫面上看，救小鴨子の辦法の確非常多，那麼，想像這是一個(gè)又大又深の坑，是否這些辦法都行呢？到底用什麼辦法最優(yōu)秀呢？（5）自由準(zhǔn)備。

（6）回饋交流。（提醒學(xué)生，解救過程中有困難，才會(huì)使故事情節(jié)更吸引人。）3.學(xué)編故事結(jié)尾。

師：小鴨子得救後，會(huì)說些什麼呢？ 個(gè)別交流。

說明：在這一過程中，教師讓學(xué)生自主觀察、合理想像、大膽表達(dá)，學(xué)生の主體作用在觀察、想像、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心”為下一步“我手寫我口”做優(yōu)秀了準(zhǔn)備。同時(shí)，教師有意識(shí)地設(shè)置困難，51fpg

51fpg 指導(dǎo)學(xué)生思考最優(yōu)秀の辦法，並提醒學(xué)生用上平時(shí)所積累の優(yōu)秀詞，有利於學(xué)生表達(dá)更生動(dòng)，故事情節(jié)更吸引人，從而寫出更精彩の文章。

四、理清思路，課堂寫作。

1.師：大家剛才說了很多，老師相信，你們每個(gè)人都能筆下生輝，編出一個(gè)精彩の故事。

2.學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。3.讀學(xué)生創(chuàng)作の故事，評(píng)析並嘗試修改。

五、課堂總結(jié)，興趣拓展。

師：今天我們看圖編寫了一個(gè)精彩の故事——小鴨子得救了，同學(xué)們可以把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽、優(yōu)秀朋友聽，請(qǐng)他們給你提出寶貴意見；覺得自己寫得挺棒の同學(xué)，可以向校報(bào)投稿；有興趣の話，還可以根據(jù)你所寫の故事和幾個(gè)優(yōu)秀朋友演一演。

說明：在學(xué)習(xí)の最後環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些寫作後の活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到寫作の樂趣，使不同寫作水準(zhǔn)の學(xué)生都能感受一份寫作後の成功感，讓學(xué)生更加關(guān)注自己の作品，激發(fā)學(xué)生寫作の興趣。板書設(shè)計(jì)

一不小心

大聲呼喊

趕來幫忙

想辦法

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第二篇：二上《中秋節(jié)》看圖寫話教案

《中秋節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南省懷化市中方縣 舒老師

教材分析：這次教學(xué)的內(nèi)容是寫圖畫中中秋節(jié)發(fā)生的事情和景致，通過小組觀察討論，每組說一個(gè)句子，比如第一組觀察中秋節(jié)圖中畫的是什么時(shí)間段什么人在干什么；第二組觀察月亮的顏色、形狀…..每組由組長帶領(lǐng)組員一邊觀察一邊討論。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽老師的講解學(xué)會(huì)把句子寫完整。（重點(diǎn)）2.通過小組討論的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫句子很簡單。3.讓學(xué)生喜歡上看圖寫話。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備：

看圖寫話書、小星星貼貼獎(jiǎng)品。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：幾天前我們過了什么節(jié)？

從表現(xiàn)最好的一組中挑一生回答（中秋節(jié)），回答完給該組在黑板上畫顆小星星。

2.師：中秋節(jié)你們吃了什么？ 同上挑一生回答（月餅）。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶到今天上課的主題中來。

3.師：今天我們就來學(xué)寫《中秋節(jié)》這一節(jié)日。

二、看圖說話

.出示圖片：由教師引導(dǎo)學(xué)生說出第一段。

（1）、師：圖中有幾個(gè)人？圖中畫的是哪個(gè)時(shí)間段？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)所有同學(xué)認(rèn)真觀察。

請(qǐng)表現(xiàn)最好一組的其中一個(gè)學(xué)生回答（爸爸、媽媽和我、晚上、賞月、吃月餅）。學(xué)生的回答是詞組式的，沒有把話說完整，這時(shí)候老師及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生們串詞成句。

（2）、請(qǐng)第一組的同學(xué)討論一下，把剛才說的幾組詞語連成句子。這時(shí)候其他同學(xué)躍躍欲試，也想?yún)⑴c。

1、.師：請(qǐng)第一組的學(xué)生站起來說句子。

第一個(gè)學(xué)生（中秋節(jié)到了….）第一學(xué)生能力有限，接著請(qǐng)第二學(xué)生繼續(xù)往下說。

2、.師：中秋節(jié)到了，什么人在什么時(shí)間干什么？請(qǐng)第二個(gè)學(xué)生繼續(xù)說。第二個(gè)學(xué)生（中秋節(jié)到了，爸爸、媽媽和我在吃月餅）

3、.師：他們?cè)谀睦锍栽嘛灒空?qǐng)第三個(gè)學(xué)生繼續(xù)說。第三個(gè)學(xué)生（中秋節(jié)晚上，爸爸媽媽和我在屋外吃月餅。）

4、師：這個(gè)組表現(xiàn)非常好，在第三個(gè)同學(xué)這就能把句子說的很完整了。接下來老師給你們每組安排一個(gè)任務(wù)。第一大組的觀察圖片表達(dá)清楚什么人在什么時(shí)間干什么？第二大組觀察月亮的形狀、顏色并由小組長帶領(lǐng)表達(dá)清楚；第三大組觀察月餅的顏色、形狀、味道并由組長帶領(lǐng)組員表達(dá)清楚。給你們五分鐘時(shí)間，大家下座位找各自的組長吧。

設(shè)計(jì)意圖（1.給學(xué)生分組討論，讓表達(dá)能力好的學(xué)生帶著表達(dá)能力差的學(xué)生達(dá)到一起進(jìn)步的結(jié)果；2.大部分學(xué)生喜歡小組學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。）（3）、學(xué)生討論完畢，與老師一起交流各事物特點(diǎn)。

1、.第二大組輪流回答月亮的特點(diǎn)：1生回答月亮是圓的，老師給予肯定；請(qǐng)第二學(xué)生把圓的說成一個(gè)像aab 式的詞語，2生回答圓圓的，老師板書在黑板上；3生回答月亮的顏色是白色的，老師給予肯定；請(qǐng)第四個(gè)學(xué)生再次說說月亮在他眼中的顏色，學(xué)生回答是銀色的，老師給予肯定；兩個(gè)同學(xué)的回答有點(diǎn)小區(qū)別，我們把這兩種顏色加起來就是月亮的顏色了，這顏色就叫（請(qǐng)學(xué)生一起回答：銀白色。）

2、第三大組輪流回答月餅的特點(diǎn)：1生回答月餅的形狀是圓形的；2生回答月餅的顏色是棕色；3生回答月餅的味道是香香的甜甜的。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

設(shè)計(jì)意圖：這些問題都很簡單，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都想?yún)⑴c。

（4）師：剛才的提問還有很多學(xué)生想回答，但是問題有限，老師現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，用我們剛才積累的詞語說一兩句話。就像第一大組說第一段話一樣。

1、請(qǐng)第一大組其他的學(xué)生說句子，老師在黑板寫，我們一起完成一片看圖寫話。1生說：“中秋節(jié)到了，晚上我和爸爸媽媽在屋外吃月餅。”

師：我們寫作文時(shí)第一段就可以這樣寫，寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

2、請(qǐng)第二大組其他學(xué)生說句子，1生說：“屋外掛著一輪圓圓的銀白色的月亮?！?生說：“我在盤子拿了個(gè)圓圓的月餅?！?生說：“咬了一口，那味道香香的甜甜的，可好吃了?！?/p>

3、請(qǐng)第三大組其他學(xué)生說句子，1生說：“我對(duì)媽媽說:’這月餅真好吃，媽媽你也吃一塊。’”2生說：“我抬頭望了望月亮，覺得月亮美麗極了?！?/p>

三、總結(jié)

1、師：我們的第二段用上了自己積累的詞語，接下來我們給文章結(jié)尾。最后一段可以只寫一句話。比如：中秋節(jié)可真好玩！你們想寫什么呢？下節(jié)課我們動(dòng)手自己再寫寫《中秋節(jié)》這篇文章了。

2、這節(jié)課大家都很認(rèn)真，黑板上星星最多的那組加兩顆星星貼貼，其他組加一 課星星貼貼，老師期待你們下節(jié)課的表現(xiàn)，下課。

板書設(shè)計(jì)：

中秋節(jié)

月亮的形狀：圓圓的月餅的形狀：圓形的 顏色：銀白色

顏色：棕色的

味道：香香的、甜甜的教師意見：

李老師：作文教學(xué)時(shí)間太長，沒有那么多的課節(jié)上，把教與寫放在一節(jié)課更好。

向老師：小組學(xué)習(xí)方法較好，但還是會(huì)拉下一兩個(gè)不愛說話的學(xué)生，能否安排好生帶著他們呢？

楊老師：教師的語言不夠簡潔，教師的語言越簡潔學(xué)生越容易聽明白，不至于亂。

第三篇：看圖寫話教案

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《聰明的小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)多幅圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生“看得仔細(xì)、想得合理、說得清楚、寫得具體”的能力，2．指導(dǎo)學(xué)生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，仔細(xì)觀察這四幅圖，說說講了什么事？交待四要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情。從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意。2．給四幅圖各說一句表明圖意的話。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當(dāng)傘（4）小兔安全到家

二、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容

1．第一幅圖：重點(diǎn)指導(dǎo)說清：時(shí)間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發(fā)生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。（2）這時(shí)小兔是怎么做的？（3）它看見什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說說。（1）小兔的動(dòng)作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來了，他們會(huì)說些什么？（2）你覺得這是一只怎樣的小兔？請(qǐng)你給故事加個(gè)題目。

三、指導(dǎo)說話，形成童話故事 1．同桌一起說，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說。

學(xué)生講述后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)修正提高。

四、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求：1）標(biāo)題寫在中間。2）文章開頭空兩格。3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4）把字工整、美觀。

2、根據(jù)寫話要求，將圖中內(nèi)容寫成一段通順的話。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)清楚。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫話的興趣，敢說樂寫。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫面

1、出示課件：仔細(xì)看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說一說。

2、師小結(jié)：剛才我們從整體出發(fā)，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事?，F(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅仔細(xì)地看，把這個(gè)有趣的故事編得更具體，更生動(dòng)。

三、逐幅觀察，練習(xí)說話

（一）第一幅圖

1、出示提示語：什么時(shí)候，什么怎么樣?誰在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語：在回家的路上，發(fā)生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預(yù)設(shè)：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開了

2、自由練說

（三）第三幅圖

1、出示提示語：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語：彎下、蜷著 滾

2、指名說。

四、指導(dǎo)說話，形成童話故事 1．同桌一起說 2．指名在全班講述

五、指導(dǎo)寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《小羊過橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，森林里有兩只活潑可愛的小羊，一天他們都要去河對(duì) 岸，可是只有一座橋，大家誰也不讓誰，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來學(xué)習(xí)看圖寫話《小羊過橋》。

二、指導(dǎo)看圖寫話

1.仔細(xì)看圖，邊看邊想：圖上講了一個(gè)什么故事？老師要看哪些同學(xué)敢想、敢說？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過橋的？在橋上發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？先講給同桌聽一聽。

（2）講故事：誰能把這個(gè)故事完整地講一講？（請(qǐng)兩位學(xué)生講故事）小結(jié)：同學(xué)們不但敢想、敢說，而且會(huì)想、會(huì)說。3．說想法

師：聽了這個(gè)故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會(huì)掉到河里去了。生2：我們要互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓。

4.小結(jié)：這個(gè)故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓(xùn)。從此，小羊們?cè)龠^獨(dú)木橋時(shí)都能做到互相謙讓。

三、指導(dǎo)寫話

1、我們把剛才說的寫下來。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫作訓(xùn)練教案

《長頸鹿的圍巾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)D意，有條理，通順，連貫地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生說完整地話。

2、能夠?qū)⒆约旱脑捦樛暾貙懴聛?，?biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

師提問：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)物園里見過長頸鹿嗎？誰能說說它的樣子呢？（指名說）大家說得真好，長頸鹿的脖子很長，今天有一只非常愛美的長頸鹿來到了我們班，它很想給自己的長脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來看圖吧！

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖，天氣怎樣？長頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因?yàn)椴弊犹L，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說了什么？仔細(xì)觀察，長頸鹿想出了一個(gè)怎樣的辦法？指名說，師指導(dǎo)。

4、再來看看第三幅圖，長頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺得好看嗎？這是一只怎樣的長頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內(nèi)容說一說。

6、請(qǐng)同學(xué)們將圖中的內(nèi)容具體地說一說，教師適時(shí)肯定精彩的地方，糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、指導(dǎo)寫話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)寫的字用拼音代替。

第四篇：看圖寫話教案

看圖寫話教案

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得如何觀察由多幅圖構(gòu)成的看圖寫話。

2、培養(yǎng)孩子如何正確條理說話。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的重要性，能結(jié)合圖片和自己的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何觀察由多幅圖構(gòu)成的看圖寫話。

2、怎樣條理表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確書寫表達(dá)。

教學(xué)用具：PPT課件及日常教具

教學(xué)程序：

一、謎語導(dǎo)入：

師出示謎語：“上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄?！庇芍i底眼睛導(dǎo)入今天的看圖寫話標(biāo)題的關(guān)鍵詞“眼睛”，適時(shí)出示看圖寫話圖片，讓同學(xué)們整體觀察，給看圖寫話取個(gè)與眼睛有關(guān)標(biāo)題，如：《小兔近視了》。

二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入相關(guān)愛眼注意事項(xiàng)。

我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好眼睛呢？？

1、不要躺在床上看書。

2、不要近距離的看電視。

3、不要在陽光直射下或弱光情況下看書。

4、不要用臟手擦眼睛等等。

向孩子介紹生活中用眼衛(wèi)生的注意事項(xiàng)及相關(guān)用眼常識(shí)，為孩子看圖寫話提供一定的背景資料。

三、再由生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)入圖片觀察，出示問題。

仔細(xì)觀察每一幅圖，說一說

1、圖中都有誰？什么時(shí)間？在哪里？他們?cè)诟墒裁矗ɑ疽螅?/p>

2、周圍環(huán)境怎樣，想想他們都說了些什么？各自在想些什么？他們的心情如何？結(jié)果怎樣（拓展要求）？

四、請(qǐng)同學(xué)站起來說說，相機(jī)輸入相關(guān)詞語。

小兔，一個(gè)清新的早晨，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云、青青的草地，（柔軟的草地）?？戳艘粫?huì)兒書，小兔累了，就躺著看起書來。山羊公公見了，說：“ ”。小兔怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起來看書了）。

（不一會(huì)兒，太陽出來了，發(fā)出耀眼的光芒），（太陽高照，小兔在太陽的直射下看得入了謎），小兔正看得入迷，不知不覺時(shí)間過得很快，太陽已經(jīng)升得很高了。你還有什么樣的好說法？ 誰來了？她又說了什么？（這時(shí)候，小鹿姐姐見了，說了什么？（根據(jù)小鹿姐姐的動(dòng)作和神態(tài)猜想，小兔子又是怎么做的？）

最后呢？小兔有什么變化？（由第一、二、三幅圖對(duì)比可知小兔帶上了厚厚的眼鏡，小兔近視了，由圖可以看出，他的表情是難過的。他在想些什么，聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成小兔再想想，這時(shí)候他的心情如何？（后悔、難過），他會(huì)說些什么？

親愛的小朋友，看了這幅圖以后，你又有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，懂得了什么？給看圖寫話再加上自己的想法和感悟，則更好！

五、互助交流、練習(xí)說話。

1、前后四個(gè)一組互相交流討論，分角色練習(xí)圖中人物的說的話，然后試著說一段完整的話。

2、請(qǐng)同學(xué)整理好大家的說話，派代表上來說一段流利完整的話，老師相機(jī)在黑板上出示范例。《小兔近視了》

星期天的一個(gè)早晨，小兔來到美麗的森林里面看書。天氣很晴朗，藍(lán)天上飄著朵朵白云，嫩綠的草地軟軟的，空氣非常清新。小兔把書放在一個(gè)樹樁上，兩手托著自己的腮幫，愉快地看起書來。

過了一會(huì)兒，小兔看累了，想休息一會(huì)兒。他站起來，伸了伸懶腰，打了個(gè)大大的哈欠。小兔看看四周，花兒正開得鮮艷，草地軟綿綿的，他想：多美的公園啊，躺著該多舒服呀。于是，他就躺在草地上看起書來。這時(shí)候，山羊公公見了，忙說：“小兔呀，不可以躺著看書呀，這樣對(duì)眼睛不好，時(shí)間久了會(huì)變近視的?！毙⊥寐犃?，忙坐起來，繼續(xù)看起書來。

不一會(huì)兒，太陽出來了，越升越高，發(fā)出耀眼的光芒，小兔被書中的故事吸引住了，正看得入迷。這時(shí)候，小鹿姐姐走過來，對(duì)小兔子擺擺手說：“小兔，你在陽光下看書可不好，這樣會(huì)傷害眼睛的，容易近視?！毙⊥米炖锎饝?yīng)著，可是書中的故事太吸引人了，等小鹿姐姐走后，他又迫不及待地繼續(xù)看起書來。

最后，小兔因?yàn)闆]有聽取別人的勸告，不注意保護(hù)眼睛，患了近視，最終帶上了厚厚的眼鏡。小兔心里很難過，他想告訴所有的小朋友：“以后千萬要注意保護(hù)眼睛呀，有一雙晶瑩透亮的眼睛是多么幸福的事情啊?！笨墒乾F(xiàn)在他后悔都來不及了！

六、開始寫話，把你想到的看到的用自己的話寫下來，注意格式。

1、作業(yè)格式。日期、作業(yè)次數(shù)、家長簽名 寫在第一行的格子里。

2、看圖寫話格式。

1）、標(biāo)題：空四格寫標(biāo)題：小兔近視了。2）、每個(gè)自然段的第一行空兩格，以后頂格寫。

3）、注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，標(biāo)點(diǎn)不能寫在每一行的第一個(gè)格子里，如果上面一行的字全寫滿了，則寫在那一行最后那個(gè)字的旁邊，不能寫在另一行的開頭的第一個(gè)格子里。請(qǐng)注意說字的后面要用“ ：和“” ”，雙引號(hào)必須括住說話的內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)。

好，現(xiàn)在開始書寫。下次我們?cè)u(píng)出小小作家分享會(huì)，評(píng)出最優(yōu)秀的寫話小朋，頒發(fā)小禮品。

3、七、板書設(shè)計(jì)：

看圖寫話：《小兔近視了》 開始書寫。師在旁邊巡視。

第五篇：看圖寫話教案

看圖寫話

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力

2.讓學(xué)生通過看圖掌握記敘文的6要素 3.學(xué)會(huì)完整而流利地表達(dá)所看所想

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.看圖寫話能力 2.掌握記敘文6要素 3.完整而流利表達(dá)所看所想

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.看圖寫話能力

2．熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、讓學(xué)生系統(tǒng)看一遍上周五春游照片

2、讓大家以自由發(fā)言的形式，講講春游那天前前后后發(fā)生的一系列事情，尤其是讓自己印象深刻的。

高一（2）班女生都很勤勞，爭著洗菜、燒烤，羅麗彩一個(gè)人在那默默的包餃子，黃妹感冒了還堅(jiān)持為大家洗菜，陳木娟為大家串丸子，林有程解凍餃子餡，其他男生在那幫老師生火，幫同學(xué)燒烤，大家都玩得很開心，也很盡興。

3、從開始到結(jié)束，找?guī)讖埦哂写硇缘膱D片，讓學(xué)生看圖寫話。

要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。還可以引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)束的時(shí)候，加上自己的心情。

圖片一：高一（2）班學(xué)生在餐桌前整理食物，有的洗，有的切，大家忙得不亦樂乎。、圖片二：中午過后，大家在一起吃打雞甕，味道鮮美極了。

圖片三：活動(dòng)快結(jié)束了，大家一起合影。

圖片四：吃飽后，洪老師她們?nèi)ヲT自行車，觀賞森林公園。

我將會(huì)以這四張照片為例，慢慢教學(xué)生，怎么看圖寫話。主要是要說清六要素，而且加上自己的個(gè)人色彩。先從學(xué)會(huì)寫句子開始，再慢慢構(gòu)思文章。

六、作業(yè):圍繞春游寫一篇作文。