第一篇：桑塔露琪亞教學(xué)設(shè)計及反思

《桑塔露琪亞》教學(xué)設(shè)計

陳繼艷

初中一年級

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔露琪亞》

設(shè)計意圖：

《桑塔露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運用聆聽、哼唱、律動、畫旋律線等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。教材分析：

《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，呈現(xiàn)4個山形起伏，由于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達(dá)出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分感受這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能合唱歌曲第二部。

3、感受男高音的音色和表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：師生問好！

一、情景導(dǎo)入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。（播放第一張PPT）請同學(xué)們隨著音樂,張開想像的翅膀去到那美麗的桑塔露琪亞海灘(播放第二、三張PPT),蕩起小船(師帶領(lǐng)隨音樂律動—劃船),（播放完后問）這時的你有什么感受？

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：（播放第四張PPT）讓我們一起來哼唱出自己美好的感受吧。

3/8 176 | 54 4 | 764 | 23 3 ||

176 | 5 4 4 | 764 | 23 3 || 師彈琴，生哼唱。

第1遍

師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺（師慢速彈琴、用哼鳴示范第一條請 學(xué)生唱）

第2遍

來！口中含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)（生跟琴用哼鳴唱 第一條）。

第3遍

（播放第二條音樂）請閉上眼睛仔細(xì)聽音樂，想象聲音從頭頂出來一直傳到海 面上。

第4遍

這音樂還跟剛才唱的一樣嗎？我們睜大眼睛來看一看（在琴上對比聽，解決升

記號和還原記號）

隨海水邊搖晃邊哼唱（做劃船動作）。

第5遍

保持狀態(tài)改用lu母音唱（邊搖晃邊做劃船動作）。

三、初步感受，學(xué)唱新歌。

1、聆聽歌曲。我們唱著歌、劃著船，在海邊，不僅看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？歌曲可分幾個樂段？（播放第五張PPT）

跟老師畫一畫旋律線

師在黑板上畫旋律線（第一條：山峰；第二條：倒影）

（男生三重唱，前面抒情、后面激情）所以說這首歌曲的結(jié)構(gòu)為：單二部曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)唱第一樂段。

⑴隨音樂用“LU”哼唱第一樂段，體會旋律起伏所形成的蕩漾感。師指揮（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間）

⑵ 聽辨兩種旋律有什么不同？

a.有附點節(jié)奏

b.沒有附點節(jié)奏（附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）

a.有十六分節(jié)奏

b.沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。）

⑶視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。

⑷想象美景，演唱歌詞。

3、學(xué)唱第二樂段。

⑴用beng隨音樂唱。⑵隨音樂視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強(qiáng)。

⑶來當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄?，唱出自己的心聲吧！齊唱歌詞。

4、跟音樂完整演唱歌曲（看情況可唱1-2遍）

四、歸納船歌的特點，（學(xué)生總結(jié)，師補(bǔ)充）

通過學(xué)唱意大利著名的船歌《桑塔露琪亞》你能來說說船歌的特點嗎？（回答不出時可采用選擇暗示法和選擇法：音樂給你的感覺是怎樣的？是怎樣的節(jié)拍造成了這種感覺？情緒的色彩是開朗豪放的還是暗淡低沉的？）

船歌：（播放第六張PPT）是一種音樂體裁，多為3/

8、6/

8、12/8拍，給人以搖晃的感覺，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

五、合唱：我們班會唱合唱的同學(xué)有多少？我認(rèn)為我們11班的完全具備唱合唱的素質(zhì)，不信，我們來試試，只要我們每個同學(xué)都齊心合力相互配合就一定能把合唱唱好！（播放第七張PPT）

1、先聽一遍音樂

2、用LU唱模唱低聲部

3、唱低聲部譜

4、填詞唱

5、分聲部練唱：高、低聲部分別跟合唱伴奏唱

6、合唱第二樂段：

⑴ 聽合唱伴奏，各自聽辨自己的聲部

⑵ 輕聲唱自己的聲部，隨時強(qiáng)化較弱的聲部

7、跟音樂有表情地合唱

8、提速跟音樂有表情地合唱（機(jī)動）

六、拓展賞析：視頻欣賞世界三大男高音演唱的《桑塔露琪亞》

他們的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？（高亢、嘹亮，有穿透力；激情）

七、小結(jié)：船歌世界各國都有，只要有江河湖海就有船歌，意大利的船歌除了《桑塔露琪亞》最著名的還有《重歸蘇聯(lián)托》，印度有《星星索》，我們中國有《烏蘇里船歌》等，但同是船歌，各國的船歌卻有所不同，各具特色。同學(xué)們?nèi)缬信d趣可自己上網(wǎng)搜索，去了解更多世界各國的民間音樂文化。

今天的課就上到這，謝謝同學(xué)們的配合！

《桑塔露琪亞》教學(xué)反思

《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。

在設(shè)計教案時，我先從節(jié)奏入手，本課中非常典型的兩條模擬小船搖蕩的節(jié)奏，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或自創(chuàng)動作來配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還可以作安排：讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光同時，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。這樣這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于學(xué)生在小學(xué)的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊，所以學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

第二篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級下冊

初一年級 教學(xué)目標(biāo)

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點,了解男高音的音色。

學(xué)情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調(diào),八三拍,小行板。歌曲旋律優(yōu)美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點難點 教學(xué)重點: 能夠運用圓潤、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學(xué)難點: 準(zhǔn)確的把握歌曲的速度、節(jié)奏及變化音并初步體驗船歌這種音樂體裁的特點。

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入】

視聽導(dǎo)入：自然律動，感受當(dāng)?shù)匚幕?/p>

二、初步感受、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強(qiáng)拍，體會船歌晃動的特點。

4、練習(xí)難點節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準(zhǔn)。(2)逐句演唱體會三拍子的特點。(3)注意演唱高音時的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會作品描繪的情景。

6、對比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動2】學(xué)習(xí)意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節(jié)音樂課,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見。

第三篇：音樂課《桑塔露琪亞》教學(xué)設(shè)計

音樂課《桑塔露琪亞》案例分析

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課題。

興趣是學(xué)習(xí)的一切原動力，感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此在課堂 一開始我先給學(xué)生觀看“美麗的威尼斯”視頻，讓學(xué)生獲得全新的感受體驗，激發(fā) 了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。并在欣賞視頻后提問，看看學(xué)生對意大利民歌的了解。讓學(xué)生主動走進(jìn)威尼斯船歌的世界，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。第二部分：揭示課題，教唱歌曲。

歌唱是實踐性很強(qiáng)的音樂領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音 樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。因此，它是本課的教學(xué)重點，在本環(huán)節(jié)我共 分8個部分來進(jìn)行。

1、聽教師范唱歌曲《桑塔露琪亞》，初步體會歌曲的情緒與節(jié)奏。

2、跟原帶學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生學(xué)唱一遍后自己指出有哪些不會唱的地方（節(jié)拍、變化音、附點節(jié) 奏等。）教師彈奏鋼琴，依次指導(dǎo)。

4、重點講述三八拍子節(jié)奏特點，并在鋼琴上示范，師生共同練習(xí)。

5、再次跟樣帶學(xué)唱歌曲，同時加上身體的搖動體會船在水中蕩漾的感覺，了解三拍子的韻律感。

6、提醒學(xué)生注意歌曲中的變化音（升fa和還原fa），唱準(zhǔn)這兩個變化音。

7、小組合作分析歌曲《桑塔露琪亞》（曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式、分段變現(xiàn)的內(nèi)容與 情感等）。

8、完整的表現(xiàn)歌曲，對歌曲演唱形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣?，師生共同合作表?唱。

在整個板塊中我設(shè)計了教師示唱法，分析比較法來讓學(xué)生學(xué)會歌曲。通過視聽比較法，視唱教學(xué)法讓學(xué)生掌握歌曲中的難點節(jié)奏； 通過小組討論、探究合作法讓學(xué)生用激情飽滿的聲音，宏偉壯闊的情緒演繹 歌曲。

第三部分：辯聽賞析、拓展延伸。

音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂 文化視野，提高學(xué)生音樂鑒賞，藝術(shù)審美的能力。通過欣賞藝術(shù)作品，能夠比較 聽覺藝術(shù)在表現(xiàn)特點方面的不同之處。

我將這個環(huán)節(jié)分2點進(jìn)行。

1、介紹船歌，并進(jìn)行聽辨練習(xí)。

2、對比賞析意大利民歌《我的太陽》MV，小組討論：歌曲所表現(xiàn)的情緒與 風(fēng)格？和《桑塔露琪亞》有何相似之處？

通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅讓學(xué)生掌握了歌曲《桑塔露琪亞》船歌的風(fēng)格，更能讓學(xué)生體會到意大利民歌的特點。

隨后的課堂隨練能起到檢測與評價學(xué)生在本堂課所學(xué)情況的效果。第四部分：創(chuàng)作表演

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維能力的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng) 驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十 分重要的意義。

這個環(huán)節(jié)是本課的亮點所在，可以充分活躍課堂氣氛。我安排學(xué)生即興創(chuàng)作，由學(xué)生分別擔(dān)任船夫、游者、打擊樂手等角色，在課堂上生動的再現(xiàn)威尼斯船歌 的實景劇。

第四篇：桑塔露琪亞 說課稿

《桑塔?露琪亞》說課稿

09級2班尹喜娟

各位評委老師：您們好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音版第十三冊第三單元中的《桑塔?露琪亞》一課。

本次說課的內(nèi)容將分為以下五個部分，它們分別是：學(xué)習(xí)者分析；說教材；說教學(xué)目標(biāo)；說教法學(xué)法；說教學(xué)過程：說教學(xué)反思；

一、首先讓我們來看一下第一部分及學(xué)習(xí)者分析：

與小學(xué)生相比，初中生在音樂審美認(rèn)知和音樂表現(xiàn)力等方面有了較大的提高和發(fā)展。大多數(shù)同學(xué)喜歡流行音樂，但對民族音樂不感興趣，需要加強(qiáng)民族民間音樂的學(xué)習(xí)與了解，使他們能主動探索不同民族的音樂。通過小學(xué)六年對音樂的學(xué)習(xí)，已初步具有歌唱能力，但是缺乏有感情的歌唱。能認(rèn)識簡譜，線譜的認(rèn)識能力和變化音的演唱還有待加強(qiáng)。

二、接下來我們來看一下第二部分及教材分析：

《桑塔?露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成。那不勒斯有充滿詩情畫意的海灘桑塔露琪亞和瑪萊卡萊。桑塔露琪亞海灘前是一片綠色的平靜海洋。風(fēng)和日麗的時候，人們會駕著小船在這里蕩漾，還高唱著這里的船歌。

歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，為大調(diào)式，八三拍子，由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段生動地描繪了星月交輝的寧靜夜晚的美麗景色和小船隨風(fēng)在桑塔?露琪亞海面上搖曳起伏的動態(tài)。第二樂段描寫的是船夫正在熱情的招攬客人，揮臂劃槳的有規(guī)則律動，兩段夏夜安靜的海灘夜景展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、忘懷。

船歌：這種歌曲或樂曲的特點多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點是開朗奔放，熱情洋溢的。

三、接下來讓我們一起來看一下第三個部分及教學(xué)目標(biāo)：

我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教具準(zhǔn)備四個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實際能力，從三維目標(biāo)出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

2.能夠用自然圓潤的聲音有感情的來演唱歌曲，能初步認(rèn)識船歌這種體裁。

3.了解變化音和段落反復(fù)記號。4.能夠參與演唱活動中的表演。

教學(xué)重點：從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點是能夠有感情有表情的來演唱歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學(xué)難點：附點節(jié)奏，變化音的學(xué)唱以及歌曲搖蕩的律動感。

教具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴，手風(fēng)琴，多媒體課件，來進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、接下來讓我們來看一下第四個部分及教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生在有限的時間里去感知體驗音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我運用了以下教法：采用情境法并結(jié)合感知、體驗、實踐、探究的音樂教學(xué)法，既突出了重點又突破了難點。學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：視覺圖像法、聯(lián)想想象法，模仿法，對比欣賞法，合作法。

五、下面我們來看一下本次說課最重要的環(huán)節(jié)及教學(xué)過程： 針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)： 1.情境導(dǎo)入 2.新課學(xué)習(xí)3.拓展升華 4.創(chuàng)造表演 1.情境導(dǎo)入：

首先，我先展示一組意大利的名城威尼斯美麗的風(fēng)光圖片，并作簡單的介紹，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情。欣賞完請同學(xué)們猜一猜這是哪個國家哪個城市的風(fēng)光？接下來我們一起在地圖上找找它的地理位置好嗎？威尼斯這個城市有什么樣的特色？ 教師歸納總結(jié)，這樣創(chuàng)設(shè)多種情景，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)：

1)威尼斯四周環(huán)海，因此有了許許多多以水為生的水家，船工，引出“貢多拉”。我會利用問答交流的形式來引導(dǎo)觀察“貢多拉”小船的特點，兩頭尖翹，平底狹長。正是因為威尼斯河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出了船歌的聲樂體裁，簡單介紹船歌的風(fēng)格特點。

2)接下來，就請大家閉目聆聽《桑塔露琪亞》。讓學(xué)生自主初步感受歌曲的情緒，拍子。a)欣賞完之后，我會問同學(xué)們聽完這首歌曲，它帶給了你什么樣的感受？

b)有誰知道桑塔露琪亞這個名字的含義？學(xué)生討論回答，然后教師簡單介紹《桑塔露琪亞》。

3)接著再次聆聽歌曲，用“l(fā)a”跟著輕聲哼唱，學(xué)生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂，邊聽邊思考兩個問題：a)歌曲描繪了什么樣的情景畫面？b)前后兩段在音高、力度上有什么對比？它們各自表達(dá)了什么樣的情緒？聽完之后請同學(xué)們來說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生并回答。

4)接下來就是學(xué)唱部分。首先先由我給大家手風(fēng)琴范唱一遍，在我范唱的時候，請大家為我擊拍伴奏，讓學(xué)生能夠參與到音樂中來。同學(xué)們在聽完老師范唱之后，覺得歌曲哪里的旋律又重新唱了一遍？樂譜上有什么記號不熟悉的嗎？請仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生找出反復(fù)記號，這個記號就是告訴我們唱完一遍歌曲后還要再反復(fù)一遍，再接后面的旋律。

5)在清楚歌曲整個的歌唱順序之后，再請同學(xué)們完整演唱一遍它的旋律，畫三角形擊拍，找找看歌曲中有沒有什么不熟悉的節(jié)奏型？學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)節(jié)奏

是不怎么熟悉的。

6)接下來就是難點節(jié)奏的解決，先復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

然后用節(jié)奏

和和作對比，畫擊拍的示意圖。附點節(jié)奏先用“噠噠a噠”來念，通過幾遍練習(xí)檢驗之后，再把a(bǔ)放在心里讀響，口中讀輕。通過練習(xí)掌握之后，再加入旋律歌詞演唱。引導(dǎo)學(xué)生對比有和沒有附點節(jié)奏不同的音樂效果，附點節(jié)奏的運用推動了音樂的起伏感。

7)接著我們再來看一下歌曲中另外一個典型的節(jié)奏

。同樣運用畫擊拍示意圖的方式。掌握之后再加入旋律歌詞演唱第二部分。請同學(xué)們聽著對比一下，十六分節(jié)奏的運用加強(qiáng)了音樂的動蕩感。通過對比，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的體會歌曲。

8)接下來就是加入歌詞演唱歌曲。首先先請一位同學(xué)朗誦一下歌詞，再讓全體同學(xué)跟我一起根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗誦一下歌詞，注意情感和清晰的咬字吐字。接著跟琴加入歌曲有感情的輕聲演唱。

9)大家整體上都唱的不錯，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一句唱的不夠好，一起找找看是那一句需要再練練？同學(xué)們應(yīng)該很容易就能發(fā)現(xiàn)有變化音的那句不好唱。

10)接下來就是變化音的學(xué)唱：用手勢，波浪圖示法訓(xùn)練。帶著si do的感覺唱sol 升fa。

11)將同學(xué)分為兩個小組來完整演唱第一段歌詞，A組唱旋律，B組用lu哼唱，第二部分交換，A組用Lu哼唱，B組唱歌詞。注意要能聽到對方聲部的聲音。同學(xué)們有沒有坐過船？坐船時有什么感覺？利用同學(xué)現(xiàn)實中已有的體驗?zāi)軌蚋玫母惺芨枨膿u蕩起伏感進(jìn)而有感情的歌唱。那現(xiàn)在讓我們帶著這種搖蕩的感覺來填唱第二段歌詞，老師彈一句旋律，同學(xué)們在跟著填唱一句歌詞。3.拓展升華：

1)接下來我們來觀看歌唱家們演唱的《桑塔?露琪亞》，體會歌唱家所帶給我們的船歌的意境。聽了歌唱家的精彩演唱，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們還有哪些地方做的不夠好？對比讓學(xué)生說出自己覺得不足的地方再加以練習(xí)。

2)請同學(xué)們找出力度記號再歌曲中的位置。力度記號f表示是有力的，響亮一點，感情應(yīng)該是要飽滿一些，（示范）。P弱，表示的是要控制住聲音，要唱的委婉一些（示范）。引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱。

3)請同學(xué)們起立演唱第二段歌詞，用肢體語言來表現(xiàn)一些歌曲。

4)船歌不僅有聲樂曲，還有器樂曲。器樂的船歌是一種抒情小曲，具有歌唱性的旋律和搖晃動蕩的伴奏音型。接著我們欣賞一首柴可夫斯基《四季》中的《六月船歌》，請仔細(xì)的去聽。4.創(chuàng)造表演：

1)請兩位同學(xué)來演唱個別段落，來展示一下他們設(shè)計的演唱情緒。2)體會劃船動作，結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌的氛圍。

3)教師手風(fēng)琴伴奏，創(chuàng)設(shè)情景表演《桑塔?露琪亞》，課堂在歡樂的活動中結(jié)束。

五、接下來，我們來看一下歌曲的最后一個部分及課前教學(xué)反思：

本節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體視頻，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在看、想、說、聽中了解相關(guān)文化和有關(guān)音樂基礎(chǔ)知識，教學(xué)目標(biāo)基本完成。學(xué)生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。采用這樣的方式讓學(xué)生了解音樂體裁，讓學(xué)生感到自然、生動，易于理解。

不足之處：創(chuàng)造表演這部分因為組織教學(xué)能力還有待加強(qiáng)，紀(jì)律可能會比較散亂。教學(xué)

細(xì)節(jié)還不夠精煉，學(xué)生的積極性未能得到充分的調(diào)動。

以上就是我對歌曲《桑塔露琪亞》的教學(xué)設(shè)計，還有很多不足之處需要改進(jìn)，希望評委老師能多給寶貴建議！

第五篇：桑塔露琪亞教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？

學(xué)生回答：意大利

意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學(xué)生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學(xué)過程

1、我們再來欣賞一遍（學(xué)生彈感受）同學(xué)們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強(qiáng)調(diào)可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學(xué)生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學(xué)們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學(xué)們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學(xué)們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）

3、同學(xué)們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。

三、活動

將班級同學(xué)分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實是一個美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環(huán)境，人們對光明的渴望非常強(qiáng)烈?？偨Y(jié) 我相信同學(xué)們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)有關(guān)意大利的其它作品。