第一篇：七年級(jí)語文綠色蟈蟈教案 新課標(biāo) 人教版

綠色蟈蟈

一、教學(xué)目標(biāo)

① 速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。

② 能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。

三、課前準(zhǔn)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

四、教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友??綠色蟈蟈。

2、出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈 ’

3、初讀課文，感知內(nèi)容

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括)

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐L表特征??“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

4、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

b．你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

5、拓展延伸，應(yīng)用反饋

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

[課后練習(xí)]

a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

6、信息反饋：

第二篇：七年級(jí)語文上：第18課《綠色蟈蟈》教案(人教新課標(biāo)版)

第18課《綠色蟈蟈》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解法布爾和他的《昆蟲記》，理解課文內(nèi)容，概括蟈蟈的生活習(xí)性。

2．品味語言，品析美詞佳句，體會(huì)語言特色。

3．學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)速讀課文，提取文章信息。

2．品味語言，品析美詞佳句，體會(huì)語言特色。

教學(xué)設(shè)想：

《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，妙趣橫生，因此要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體味生動(dòng)傳神的語言特點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生感情，引起興趣。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學(xué)生掌握文本，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：你喜歡哪種動(dòng)物或昆蟲？把它介紹給大家?？磥泶蠹覍?duì)事物的觀察是很細(xì)致的，介紹了中較好把握住事物的特征，今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的一種小動(dòng)物——綠色蟈蟈。

二、整體感知，認(rèn)識(shí)蟈蟈：

1．檢查字詞預(yù)習(xí)情況及作者情況：（課件）

篝（gōu）火 喑（yīn）?。▂ǎ）靜謐（mì）螽（zhōng）斯萵（wō）苣(jù)大顎（è）．．．．．．．．嗉囊（sù）．

喙（huì）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸 喧囂（xiāo）．．．．．

2．學(xué)生自由朗讀課文，提取信息。

找找看，作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些知識(shí)？在文中劃出要點(diǎn)詞句。

示例：外形：嫩綠、漂亮叫聲：微弱、柔和食性：雜食居?。汉湍澜新?、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性，其中重點(diǎn)介紹的是蟈蟈的食性。

3．請(qǐng)以“蟈蟈的自述”為題，口頭作文介紹蟈蟈。（要求小組合作完成，首先在小組內(nèi)一聽一說進(jìn)行，班內(nèi)幾位學(xué)生展示）

三、語言品味：

1．老師用大屏幕給出摘自辭海的對(duì)蟈蟈的介紹，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，征求同學(xué)們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個(gè)？

2．圈點(diǎn)評(píng)注：請(qǐng)選出你最喜歡的語段或詞句，讀給小組的同學(xué)聽，并談?wù)勀阆矚g它的原因。老師提示：可從用詞的優(yōu)美、表達(dá)的情感、所用的修辭、寫作方法等方面談起。

用心愛心專心

3．全班交流意見。老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

4．你在作者的介紹中學(xué)到了什么（寫法角度）？

（1）、生動(dòng)傳神的語言。對(duì)蟈蟈充滿喜愛之情，語言生動(dòng)感人。（2）、擬人手法的運(yùn)用，使文章自然親切，可讀性強(qiáng)。（3）、通過比較來寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。

四、拓展延伸：

同學(xué)們，你身邊有沒有喜愛的小動(dòng)物？你有沒有仔細(xì)地觀察過它？你能把它的最可愛之處展現(xiàn)給大家嗎？（要求試著用擬人和對(duì)比手法口頭介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。）

課堂小結(jié)：

大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對(duì)自然的熱愛，一種對(duì)生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩！

作業(yè)：1．親近大自然會(huì)讓我們的心靈更加富有詩意，請(qǐng)用一段話將你曾聽到的昆蟲的聲音描寫出來。

2．課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

附板書：

外形：嫩綠、漂亮

綠色蟈蟈叫聲：微弱、柔和

食性：雜食

居住：和睦

用心愛心專心

第三篇：語文：第18課《綠色蟈蟈》教案(人教新課標(biāo)七年級(jí)上)1

《綠色蟈蟈》教案

教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。課前準(zhǔn)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。（欣賞一組蟈蟈圖片）

2.走進(jìn)法布爾。

法布爾：法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國(guó)一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。1875年開始著作《昆蟲記》，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

《昆蟲記》：是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但面孔卻十分和善，似一個(gè)個(gè)小故事。以人性觀察蟲性，并以蟲性反觀社會(huì)人生。整部作品充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情。

3.檢查字詞情況。

喧囂（xuān）劫掠（jié）靜謐（mì）吮取（shǔn）喑?。▂īn）

篡奪（cuàn）鳥喙（huì）萵苣（wō）狩獵（shòu）

二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括)學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師指導(dǎo)明確——

1.這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

2.習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。叫聲：喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和（與蟬、四野蛙聲以及其他蟲鳴作比較）；食性：水果、肉類、青草，尤愛捕蟬（與螽斯、鷹、螳螂作比較）

三、閱讀指導(dǎo)

1.快速度默讀課文，記住主要內(nèi)容。

2、練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。

四、合作探究

1.綠色蟈蟈在本文中以哪些身份出現(xiàn)?這樣寫有什么效果？ 討論明確：

狂熱的狩獵者、夜晚的藝術(shù)家、漂亮朋友、勇敢的斗士、籠中的囚犯、蟬的屠夫、?? 重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

作用： 行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。

2.學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么? b．你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么? 在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈

蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

五、拓展延伸，應(yīng)用反饋

親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。

六、課后作業(yè)

課外閱讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

第四篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《綠色蟈蟈》同步練習(xí)1 人教新課標(biāo)版

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

七年級(jí)語文上冊(cè)《綠色蟈蟈》同步練習(xí)1 人教新課標(biāo)

版

《綠色蟈蟈》同步練習(xí)

綠色蟈蟈

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 1．給下列加點(diǎn)字注音：

狩獵（）喧囂（）喑啞（）靜謐（）篡奪（）更勝一籌（）2．本文作者法布爾是 國(guó)著名 學(xué)家。

3．綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？

4．作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

5．課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。

6．作者用什么方法引出蟈蟈呢?

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7．從對(duì)蟈蟈聲音的描寫中可以看出作者什么樣的感情？

8．課文6-10段短小精悍，一段一個(gè)意思，請(qǐng)分別加以概括。第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 第十段：

9．請(qǐng)分別用三個(gè)四字短語，擴(kuò)展下面的句子。⑴校園是美麗的，這里、、。

⑵學(xué)生是可愛的，他們、、。

⑶老師是令人尊敬的，他們、、。

第二部分：閱讀分析

（一）⑴蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。

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⑵全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實(shí)的網(wǎng)，能載得住重達(dá)300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長(zhǎng)23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅(jiān)韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕懋?dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時(shí)估計(jì)它的年齡為12歲，后來又在實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長(zhǎng)壽的蜘蛛。

⑶科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當(dāng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。⑷蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對(duì)角線，再在對(duì)角線的中央織一個(gè)白點(diǎn)，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每?jī)筛噜彽陌霃介g的角度是約略相等的，接著用一根很細(xì)的絲從中心開始螺旋地盤成一個(gè)區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強(qiáng)的第二螺旋線?？椇玫诙菪€后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈

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密，直至不可辨認(rèn)的地步。這正符合數(shù)學(xué)上的對(duì)數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù)學(xué)家”“織網(wǎng)家”。⑸蜘蛛在國(guó)內(nèi)外常作藥物治病。

⑹在光學(xué)儀器上，采用很細(xì)的蜘蛛絲作義絲之用。

⑺在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步行機(jī)”蜘蛛幾乎是個(gè)“瞎子”，但一旦昆蟲觸動(dòng)蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動(dòng)傳感器，就能立刻撲過去捉住食物?？茖W(xué)工作者將蜘蛛的腿進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌幾乎。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機(jī)”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動(dòng)調(diào)節(jié)的原理，尋找自動(dòng)調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。10．本文的說明順序是（）

A．時(shí)間順序

Ｂ．邏輯順序

Ｃ．空間順序

Ｄ．程序順序 11．本文層次劃分正確的是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｂ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹⑺ Ｃ．⑴⑵⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺

12．“蜘蛛織網(wǎng)技能之高妙，使人詫異，在任何環(huán)境里都能進(jìn)行?！边@一句是從文中某段首提出來的，你認(rèn)為應(yīng)放在第幾段的開頭？

13．認(rèn)真閱讀，談?wù)劦诙蝺?nèi)容安排上的詳略特點(diǎn)。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

14．第四段中連接“蜘蛛織網(wǎng)”先后順序的一組詞是。15．閱讀第四段回答，蜘蛛不愧為“數(shù)學(xué)家”的原因是什么？

16．選文主要運(yùn)用了哪些說明方法？

17．闡述人們研制“步行機(jī)”是模仿蜘蛛“液壓腿”的什么本領(lǐng)（用原文句回答）？

（二）蒼蠅是“逐臭之夫”，幾是污穢騷臭難聞之地，都可見到它的身影，人們見之分外討厭，欲置之于死地而后快，可出乎人們意料之外的是，人人喊打的蒼蠅卻為人類做出了不小的貢獻(xiàn)。

蒼蠅的科學(xué)貢獻(xiàn)。我們知道，蒼蠅無鼻子，然而它的嗅覺卻十分靈敏，原來，在蒼蠅頭部有一對(duì)觸角就是蒼蠅的“鼻子”--嗅覺感受器，每個(gè)“鼻子”只有一個(gè)“鼻孔”與外界相連，內(nèi)含上百個(gè)嗅覺神經(jīng)細(xì)胞，若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，傳給大腦，大腦則根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的不同神經(jīng)電脈沖，區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。科學(xué)家們根據(jù)蒼蠅嗅覺感受器的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，仿制出了一種奇特的小型氣體分析儀，這種儀器的“觸頭”不是金屬，而中活

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的蒼蠅，即把十分纖細(xì)的微電極接到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)電訊號(hào)經(jīng)電子線路放大后送給分析器，分析器一旦發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的訊號(hào)，便能發(fā)出警報(bào)，這種分析儀，被裝在宇宙飛船的座艙中，用來分析其中的氣體成分；也可用于測(cè)量潛水艇與礦井里的有毒氣體；還可用于改進(jìn)計(jì)算機(jī)的輸入裝置和氣體色象分析儀等。

蒼蠅的導(dǎo)航本領(lǐng)是很高明的，它的手面有一對(duì)楫翅，是天然導(dǎo)航儀。蒼蠅飛行時(shí)，楫翅以每秒330次的頻率不停地振動(dòng)，使蒼蠅保持航向，一旦蒼蠅的蟲體傾斜，俯仰可偏離航向，楫翅振動(dòng)平面的變化便被它基部的感受器所感覺，并向腦子報(bào)告，經(jīng)過分析后，腦就命令有關(guān)的肌肉把偏離的航向糾正過來。根據(jù)蒼蠅楫翅的導(dǎo)航原理，科學(xué)家們仿制成功了一種振動(dòng)陀螺儀，它的主要部件像只音叉，是通過一個(gè)中柱固定在基座上的，裝在音叉四周的電磁鐵，使音叉產(chǎn)生固定振幅和頻率的振動(dòng)，當(dāng)飛機(jī)、艦船與火箭偏離正確航向時(shí)，音叉基座和中柱就發(fā)生旋轉(zhuǎn)，中柱上的彈性桿就會(huì)將這一振動(dòng)轉(zhuǎn)變成一定的電信號(hào)，傳給轉(zhuǎn)向舵，于是航向便被糾正過來了。

蒼蠅還生長(zhǎng)著一對(duì)結(jié)構(gòu)奇特的比腦袋還大的蜂窩狀的眼睛--復(fù)眼。科學(xué)家根據(jù)復(fù)眼的結(jié)構(gòu)已研制出一種“蠅眼相機(jī)”，它的鏡頭是由1329塊小透鏡粘合而成的，一次右拍攝1329張相同的照片，其分辨率高達(dá)每厘米4000多條線。由復(fù)眼的結(jié)構(gòu)還研制出了光學(xué)測(cè)速儀，可以測(cè)量轉(zhuǎn)動(dòng)物體的速度。

蒼蠅是人類的美味佳肴。蒼蠅身上含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪。其中蛋白質(zhì)占有40%左右，脂肪占10-15%。而蒼蠅的幼蟲--蠅蛆的蛋白質(zhì)含

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量則更高，還含有鈣、鎂、磷等微量元素。在提取蛋白質(zhì)過程中還可開發(fā)高級(jí)食品，生產(chǎn)過程中同時(shí)可得到抗菌素、凝集素等。因此在科學(xué)日益發(fā)展的今天，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，就連“四害”之一的蒼蠅也可成為人類寶貴的資源。

18．下面一段文字是從上文中摘出來的，請(qǐng)說說它應(yīng)安插在什么地方？

而且蒼蠅繁殖能力在昆蟲世界位居第一，一對(duì)蒼蠅四個(gè)月可生育2660億個(gè)蠅蛆，可積累純蛋白質(zhì)600噸以上，生產(chǎn)潛力大，周期短，是迄今用其他方法生產(chǎn)動(dòng)物蛋白質(zhì)無法相比的。

19．上面的一段文字由于表述不清，容易造成錯(cuò)訛，請(qǐng)談?wù)勥@種錯(cuò)誤是怎樣造成的？

20．這篇說明文恰當(dāng)?shù)奈念}是（）A．有用的蒼蠅

Ｂ．蒼蠅的貢獻(xiàn) Ｃ．變害為寶

Ｄ．要善于發(fā)現(xiàn)

21．文中“置之于死地而生快”的正確意思是（）Ａ．把它放在死了的地方便很快離開。Ｂ．把它和死蠅放在一塊就感到很快樂。Ｃ．把它打死后便覺得很愉快。Ｄ．把它弄死了就很快地逃走。

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22．這篇文章的結(jié)構(gòu)是（）

Ａ．總--分

Ｂ．總--分--總

Ｃ．分--總

Ｄ．分--總--分 23．這篇文章的層次劃分是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹

Ｂ．⑴⑵⑶／⑷⑸／⑹ Ｃ．⑴／⑵⑶⑷／⑸／⑹

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹ 24．本文第四段運(yùn)用的主要說明方法是（）Ａ．下定義、列數(shù)字

Ｂ．打比方、作詮釋 Ｃ．作詮釋、下定義

Ｄ．打比方、列數(shù)字 25．我們學(xué)習(xí)這篇文章受到什么啟示？

《綠色蟈蟈》答案

1．略 2．法；昆蟲 3．外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。4．作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。5．“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。6．作者用蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”蟈蟈。7．這些描述都表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。8．略

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9．如：綠樹成蔭，每花似錦，教室明亮；學(xué)習(xí)刻苦，天真活潑，尊敬師長(zhǎng)；和藹可親，知識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。10．Ｂ 11．Ａ 12．第三段 13．只用一句話簡(jiǎn)略介紹了一般蜘蛛的種類，接著詳細(xì)介紹了世界上最大的和最重的、結(jié)網(wǎng)最大的和最美的、壽命最長(zhǎng)的五種蜘蛛。14．首先、然后、接著、然后、直至 15．織網(wǎng)符合數(shù)學(xué)上對(duì)數(shù)螺線的情況。16．舉例子、列數(shù)字、分類別、引用等。17．蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里一種不尋常的液體來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時(shí)，原來的軟腿就會(huì)變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，蜘蛛就能快速行動(dòng)和跳躍。18．放在第五自然段“......微量元素。／在提取蛋白質(zhì)過程中......”兩句之間。19．從句子結(jié)構(gòu)看，在“一對(duì)蒼蠅”后，有兩個(gè)動(dòng)賓短語：可生育2660億個(gè)蠅蛆、可積累純蛋白質(zhì)600噸，兩個(gè)短語共一個(gè)主語，而“一對(duì)蒼蠅”和“純蛋白質(zhì)600噸”是什么關(guān)系未交代清楚，因之造成訛傳。20．Ｂ 21．Ｃ 22．Ｂ 23．Ｃ 24．Ｄ 25．略。只要成理成文即可。

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第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《綠色蟈蟈》教案 新人教版

湖南省長(zhǎng)沙縣路口鎮(zhèn)麻林中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《綠色蟈蟈》教案 新

人教版。

2）體會(huì)文章富有文學(xué)筆法的描述、生動(dòng)活潑的修辭表達(dá)。

4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

二、課時(shí)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟生動(dòng)的筆法描寫觀察到的場(chǎng)景。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

3、教學(xué)方法：朗讀法、合作研討法、談話法、活動(dòng)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、教具準(zhǔn)備：毛筆抄寫兩則謎語的白紙、蟈蟈有關(guān)的演示課件

三、課時(shí)安排：1

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 ：猜謎語

1、謎面：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。猜四種昆蟲。

2、謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂

為了表達(dá)我對(duì)同學(xué)們的誠(chéng)心，我想給同學(xué)們帶來點(diǎn)什么。同學(xué)們，你們喜歡喜歡小動(dòng)物嗎？ 瞧！昆蟲們的小日子過得多么舒服??！我們想不想和它們交個(gè)朋友？好，我們現(xiàn)在就去見一位法國(guó)朋友。見了外國(guó)朋友可要“講文明，樹新風(fēng)”呀。你看，我們喊它什么？綠色什么？多親切啊，見面就喊哥哥。

教師點(diǎn)明課題并板書?！G色蟈蟈（法布爾）

3、作者介紹

法布爾：(1823—1915)，法國(guó)昆蟲學(xué)家。出生于一戶農(nóng)家，因家庭所迫，少年就外出謀生。他從小對(duì)小生物很感興趣，常到野外帶回植物和蟲類進(jìn)行研究。他還買了一小塊地，命名為“荒石園”，開始專心觀察、研究昆蟲。1879年，他整理二十余年資料而寫成的<<昆蟲記>>第一卷問世，后經(jīng)過三 十年直到86歲時(shí)全部完成。

4、作品介紹

法布爾的《昆蟲記》共十卷，二百余萬字。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。他關(guān)于昆蟲的研究受到達(dá)爾文的推崇，贊譽(yù)為“無與倫比的觀察家”。

二、課時(shí)內(nèi)容：

初讀課文，把握文章基本信息，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、篩選信息，總攬全篇。

談話：同學(xué)們把綠色“哥哥”叫得如此親熱，你們了解他嗎？老師考考你們，請(qǐng)用“讀過全文，我知道了綠色蟈蟈……”說出它的某些方面的情況。

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)其分辨不同的方面，并在黑板上板書（聲、形、斗、食、居）。

2、啟發(fā)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

手捧這篇熱情洋溢的隨筆，你覺得那個(gè)地方最有趣味，最值得回味呢？

學(xué)生暢所欲言，教師表揚(yáng)學(xué)生對(duì)文章的主動(dòng)評(píng)判和學(xué)習(xí)的愿望。

為了學(xué)習(xí)方便，我們就選擇最集中、最具體的片斷，來學(xué)習(xí)精彩的描寫，感受觀察者濃濃的情意吧。

三、課內(nèi)探究：

直奔重點(diǎn)，賞讀片斷。

以下根據(jù)學(xué)生喜愛程度，主次可作調(diào)整。

1、“爭(zhēng)斗”部分

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開第5自然段，合作學(xué)習(xí)此段。要求：

A畫出描寫最生動(dòng)形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜愛它的原因或它的巧妙之處； C進(jìn)入角色，向同學(xué)們大聲讀出你的喜愛之情;D以前后位四人為一小組，研讀成果由一人記錄并作發(fā)言。

(2)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全段，看看能否讀出那種緊張的戰(zhàn)斗氣氛和觀察者的欽佩之情。其他同學(xué)聽他讀的如何。

(3)在“評(píng)人讀，我要讀”的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)語言、修辭，領(lǐng)悟感情。指定某學(xué)習(xí)小組中一名學(xué)生朗讀后，問大家他讀的效果如何。其他組同學(xué)展示最喜愛的一兩句話的朗讀和理解。參考：——擬人手法運(yùn)用，平添情趣，親切形象。

——?jiǎng)釉~連串使用，突出了蟈蟈這個(gè)進(jìn)攻者的銳不可當(dāng)之勢(shì)和被進(jìn)攻者的懦弱。

——神情活靈活現(xiàn)。如“縱身追捕”等。

——觀察者細(xì)致，沉醉昆蟲世界，折射出人性的關(guān)懷。

(4)在合作交流的過程中，你學(xué)到了什么嗎？(學(xué)習(xí)方法，寫作技巧，個(gè)人體驗(yàn))

2、“爭(zhēng)鳴”部分

如何表現(xiàn)出綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？請(qǐng)默讀課文自學(xué)。交流：

（1）比喻法變陌生為熟悉?！跋袷腔喌捻懧暋窒袷歉砂櫟谋∧る[隱約約的窸窣作響”“近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。

（2）大量使用與音樂有關(guān)的名詞和形容詞，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了多姿多彩的蟲鳴世界。（3）段尾深情的慨嘆，亦莊亦諧，令人動(dòng)情.。

3、“爭(zhēng)食”“爭(zhēng)水”……

法布爾的《昆蟲記》有無窮的樂趣，愿大家常到那里游覽。

4、口述小動(dòng)物 ：

動(dòng)物世界如此美妙，怎不令我們怦然心動(dòng)，讓我們暢談自己與小動(dòng)物的親密接觸吧！要求: 2 選擇最有趣味的細(xì)節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。一分鐘準(zhǔn)備。

學(xué)生發(fā)言，教師夸贊有所體驗(yàn)的同學(xué)，調(diào)節(jié)說出具體細(xì)節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。

5、文中主要使用了哪些說明方法？ 做比較

蟈蟈——蟬（叫聲）蟈蟈——螽斯（吃肉）蟈蟈——鷹（捕食）

蟈蟈——螳螂（食性）

還有打比方、摹狀貌

四、課堂小結(jié)：

（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。

（2）熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜?，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對(duì)蟲子也可能心懷好感，通過對(duì)它們的認(rèn)識(shí)來喚回?zé)崆?。其?shí)，法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學(xué)們專心探索，還有很多個(gè)世界等待我們?nèi)ゴ蜷_。（3）寫作手法：

⑴文藝筆調(diào)。本文既有對(duì)昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。

⑵生動(dòng)傳神的語言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，運(yùn)用了許多修辭手法，語言生動(dòng)形象。尤其是擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。

⑶通過比較來寫蟈蟈。既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

介紹動(dòng)物方法：

介紹動(dòng)物特征：從外形特征、叫聲、食物習(xí)性等方面入手。如何抓住特征：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極探索。怎樣介紹特征：對(duì)比（突出特征）、擬人（生動(dòng)形象）

五、布置作業(yè) ：

1、請(qǐng)針對(duì)板書中的五個(gè)方面，分別從文中找出或自己編出綠色蟈蟈的美稱來。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱粋€(gè)謎語：

大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點(diǎn)燈不做活，四姐做活不點(diǎn)燈

附：板書設(shè)計(jì)：

聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——（）

形: 嫩綠、苗條勻稱

——（）斗：縱身追捕、開膛破肚

——（）食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食——（）

居：和睦共居

——（）

昆蟲之爭(zhēng)

爭(zhēng)斗

爭(zhēng)鳴

爭(zhēng)食、爭(zhēng)水……

擬人比喻生動(dòng)形象、比較突出特點(diǎn)、情感真誠(chéng)（人性美，尊重關(guān)懷生命）

教學(xué)后記：