第一篇：課文小草和大樹(shù)教案

9.小草和大樹(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格?！窘虒W(xué)時(shí)間】 ：2課時(shí)

第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文 1.根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。家庭不幸，艱難謀生 立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，【出示詞語(yǔ)：課后第一題中八個(gè)詞語(yǔ)】 這些詞語(yǔ)的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。

2、課文都讀了嗎？（鼓勵(lì)讀的遍數(shù)多的）

3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？

4、文中的誰(shuí)給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？

5、作者是如何評(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花，加以理解）

6、齊讀第一節(jié)，（贊美）

7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页霾⒛x，注意抓住文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)文章的表達(dá)效果。

8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書(shū)：家庭、事業(yè)）

9、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點(diǎn)紅，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺埽?/p>

10、同學(xué)們，面對(duì)如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？（指名讀）從她表現(xiàn)當(dāng)中你感受到了一種怎樣的精神？

11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進(jìn)的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)寄給了當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰(shuí)來(lái)讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？

12、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對(duì)困境，夏洛蒂和她的兩個(gè)妹妹又是怎么做的呢？、她們的路終于走對(duì)了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？ 這里的小草和大樹(shù)又指什么？ 從兩個(gè)硬是你感受到了什么？

三、分組合作，初讀感知。

1、默讀課文，思考：哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。一（第1自然段）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。二（第2-4自然段）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（第5-7自然段）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

4、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

板書(shū)總結(jié)，夏洛蒂姐妹面對(duì)生活的遭遇，事業(yè)的不幸好不氣餒，終于，他們憑借著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神戰(zhàn)勝了重重困難和傳統(tǒng)的偏見(jiàn)。讓我們?cè)賮?lái)快速默讀課文，在此去感受夏洛蒂姐妹大堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。（默讀）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文你得到了什么啟示？將你想說(shuō)的用筆寫(xiě)下來(lái)。

四、布置作業(yè)。1.讀熟課文 2.抄寫(xiě)生字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

第二篇：《小草和大樹(shù)》課文分析

《小草和大樹(shù)》課文分析

篇一：《小草和大樹(shù)》課文分析

內(nèi)容簡(jiǎn)析

本文是一篇按照事情發(fā)展順序?qū)懽鞯臄⑹滦晕恼?。講述了夏洛蒂三姐妹在寫(xiě)作道路上克服重重困難，艱難前行，最終獲得成功的故事。表現(xiàn)了三姐妹不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ念B強(qiáng)意志，歌頌了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。

文章中的“小草和大樹(shù)”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功?？v觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出她的成就非凡。題目通過(guò)鮮明對(duì)比，暗示主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。在自然界中，小草雖然不能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

學(xué)習(xí)本文，一是激發(fā)學(xué)生對(duì)夏洛蒂的敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和為理想而奮斗的精神；二是培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力、理解能力和對(duì)文章語(yǔ)言的感受能力。

詞句解析

（1）對(duì)句子的理解

①她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

這句話把夏洛蒂比作“仙人掌花”，突出了她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

②她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

句中“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功。從這些比喻中可以看出夏洛蒂姐妹付出的努力和堅(jiān)忍不拔的意志，她們的成功是用汗水和心血培育成的。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解

嗷嗷待哺：形容饑餓時(shí)急于求食的樣子。

寥寥無(wú)幾：非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。

惴惴不安：形容因擔(dān)心或害怕而不安。

大名鼎鼎：形容名氣很大。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

脫穎而出：比喻人的才能全部顯露出來(lái)。篇二：小草與大樹(shù)教材解讀

教材解讀：

文章中的“小草和大樹(shù)”共出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末?；匦胖械摹靶〔荨敝傅膵D女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功?？v觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！

我們現(xiàn)在都是“小草”，將來(lái)可以成長(zhǎng)為“大樹(shù)”——棟梁之才。那我們從夏洛蒂身上應(yīng)該得到什么啟示呢？

題目的深刻含義也是教學(xué)中的重難點(diǎn)，私下認(rèn)為，只有在深入解讀文本，理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的原由，放在初讀，并引出文章的大體內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，實(shí)在不妥。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、抓住重點(diǎn)，感悟形象

1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

（1）朗讀課文的第二自然段，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆印钡仍~體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，就和弟妹們?cè)诩依锔赣H讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，都希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

2、結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。

在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

3、結(jié)合“反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路”的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái)？

4、結(jié)合“孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)”的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的？

5、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

二、回歸整體、感悟成功

1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

板書(shū)設(shè)計(jì)： 小草

家庭不幸，艱難謀生 立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)大樹(shù) 篇三：小草和大樹(shù)教材解讀

《小草和大樹(shù)》教材解讀

乍一看題目，以為是一篇寓言，仔細(xì)再看，發(fā)現(xiàn)盡管體裁不是寓言但是同樣告訴了我們一個(gè)道理：“逆境可以成才”。如果我們把它看作一個(gè)論點(diǎn)，那么作者是如何進(jìn)行論證的呢？答案很簡(jiǎn)單，課文的第一小節(jié)直接告訴我們，夏洛蒂就是逆境成才的典范。夏洛蒂何許人也？她是一個(gè)女人，但這是一個(gè)不尋常的女人。在她之前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無(wú)地位可言，沒(méi)有參加社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是徹徹底底的男人附庸。在她之后，女權(quán)運(yùn)動(dòng)吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，拉開(kāi)了爭(zhēng)取男女平等戰(zhàn)役的序幕。夏洛蒂的自傳體代表作《簡(jiǎn)•愛(ài)》是全世界婦女的必讀之作，被譽(yù)為“世界女權(quán)運(yùn)動(dòng)的圖騰柱”。

何謂逆境？詞典中的解釋為“坎坷不順的境遇?！睘槭裁茨婢衬軌虺刹拍?？作者以夏洛蒂的親身經(jīng)歷證明了這個(gè)論點(diǎn)。我們來(lái)看主人公都有哪些“坎坷不順”以及是如何應(yīng)對(duì)的。

首先，是生活的坎坷和不順。她的父親是一名窮牧師，母親早逝，兄弟姐妹又多，生活負(fù)擔(dān)很重，童年甚至要靠別人施舍度日。就在這樣惡劣的生活環(huán)境中，她們?nèi)匀徊煌鼘W(xué)習(xí)，心存渴望，胸懷夢(mèng)想——希望用手中的筆，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)。生活再艱苦再勞累，“都不肯放棄學(xué)習(xí)”。逆境成才第一個(gè)條件就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不放棄。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：“順境的美德是節(jié)制；逆境的美德是堅(jiān)忍。這后一種是較為偉大的一種德性。”

其次，還有社會(huì)的不理解。十九世紀(jì)上半葉, 英國(guó)仍然處在男性居于絕對(duì)的霸主地位, 女性的天空低矮狹小, 社會(huì)留給她們的機(jī)會(huì)少得可憐。21歲的夏洛蒂的惴惴不安不僅僅是因?yàn)閭€(gè)人的渺小，還是因?yàn)檎麄€(gè)英國(guó)社會(huì)女性地位的低下而造成的。騷塞的回信其實(shí)代表了當(dāng)時(shí)代整個(gè)主流社會(huì)（男性社會(huì)）的看法。作為一個(gè)個(gè)人，他的言行無(wú)法脫離當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，一言一行都有時(shí)代的烙印。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他對(duì)夏洛蒂的歧視，不僅僅是針對(duì)她個(gè)人，而是整個(gè)女性群體。同樣我們對(duì)騷塞的批判也不能僅僅停留在他的個(gè)人人格，而應(yīng)該把矛頭對(duì)準(zhǔn)整個(gè)歧視婦女的社會(huì)和時(shí)代?！靶〔荨焙汀按髽?shù)”其實(shí)就是寓意“女人”和“男人”相關(guān)的事物。女人和男人，一個(gè)“高大”一個(gè)“矮小”，一個(gè)“高貴”一個(gè)“渺小”，一個(gè)是“主人”一個(gè)是“奴隸”。

“高貴”的文學(xué)豈能是“渺小”的女人所能覬覦的，它“不是婦女的事業(yè)”。面對(duì)如此殘酷的回復(fù)，面對(duì)如此強(qiáng)大的社會(huì)偏見(jiàn)，夏洛蒂的羞慚痛苦憤怒非常值得我們同情。要做生活的強(qiáng)者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來(lái)”，把恥辱化作向上的動(dòng)力。

再次，是文學(xué)之路本身的坎坷。詩(shī)歌的創(chuàng)作接連受到打擊，寫(xiě)得多，能夠發(fā)表的少；自費(fèi)出版的書(shū)，買(mǎi)的又少。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，她們“經(jīng)過(guò)慎重的反思、權(quán)衡”決定走一條更適合自己的道路——寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷。由此可見(jiàn)，成才還需要敏銳的判斷能力，懂得取舍。

她們的路走對(duì)了，她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成了“大樹(shù)”。她們戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了不平等的觀念。課文最后一段關(guān)于人們對(duì)于三姐妹著作的歡迎和重視，與開(kāi)頭前后呼應(yīng)。“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。”一個(gè)“傲放”，再次證明了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“戰(zhàn)勝逆境，可以成才。”

值得一提的是，三姐妹在她們的著作發(fā)表不久，就先后離開(kāi)了人世，“天妒英才”，這令我們十分的悲哀。不過(guò)令我們欣慰的是：她們這種女性獨(dú)立的意識(shí)喚醒廣大女性的覺(jué)醒，越來(lái)越多地得到全世界婦女的支持和喜愛(ài)（當(dāng)然也包括越來(lái)越多的男士）。無(wú)論是“小草”還是“大樹(shù)”，無(wú)論是女人還是男人，一樣都應(yīng)該有自己獨(dú)立的思想和行為，應(yīng)該有自己獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。這是三姐妹及其作品留給我們的啟示。我們的靈魂，站在上帝面前，完全平等。

第三篇：小草和大樹(shù)教案

9、小草和大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學(xué)重、難點(diǎn)。

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

第一課時(shí)

一、談話引入：

1、齊讀課題

學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、讀后交流不理解的問(wèn)題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段 讀第二自然段

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：

1、在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣(mài)出兩本。

2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開(kāi)展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話的意思。

4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？

2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對(duì)課題的理解。

（通過(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。板書(shū)設(shè)計(jì)：

家庭不幸，艱難謀生

小草

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

大樹(shù)

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

第四篇：小草和大樹(shù)教案

《小草和大樹(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解感悟課文，學(xué)會(huì)用情用心朗讀。

2、理解部分詞語(yǔ)的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用情朗讀文本。

2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文本掌握寫(xiě)作的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文

1、讀課題

2、這是一篇寫(xiě)植物的文章嗎？

3、題目中的“小草”“大樹(shù)”分別指誰(shuí)？“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文。

思考：“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？

2、檢查讀生字新詞，正音。

3、檢查課文朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)她們經(jīng)歷了哪些困難？

5、哪些寫(xiě)的是生活中的困難？哪里寫(xiě)的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

三、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字、生詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)語(yǔ)：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)?？墒前?，小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹(shù)的！

二、導(dǎo)讀第一自然段。

出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。

師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)生活的艱辛。

1、出示要求：

（1）自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫(huà)出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再與同桌交流一下你的體會(huì)。

（2）交流引導(dǎo)。

（3）指名回答，開(kāi)放交流。

（4）根據(jù)下列句式展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）

四、學(xué)習(xí)第第三段，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱難。

1、小組學(xué)習(xí)交流

（1）在事業(yè)上，她們?cè)馐芰四男┐驌簦?/p>

（2）交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信?！?/p>

2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

3、出示訓(xùn)誡

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）從信中你知道了什么？

（3）師相機(jī)小結(jié)

（4）相機(jī)板書(shū)：世俗的偏見(jiàn)

4、面對(duì)這樣一封充滿偏見(jiàn)的回信，夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢？

5、交流，抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……

6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念。

7、當(dāng)時(shí)夏洛蒂會(huì)怎么想？

五、學(xué)習(xí)第四段。

１、出示句子：她們硬是用……硬是……“ ２、指名讀

３、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

４、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響

５、再讀句子

６、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎？

交流引導(dǎo)

７、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？

生交流。

六、總結(jié)全文，齊讀課題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小 草

汗 澆 家庭不幸，艱難謀生

水 心 灌 血

大 樹(shù) 立志寫(xiě)作，遭受打擊

孜孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿大

第五篇：小草和大樹(shù)精品教案

教材分析：

課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭受了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至震動(dòng)文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅(jiān)持寫(xiě)作、學(xué)習(xí)，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見(jiàn)相抗?fàn)幍木€索。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前閱讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》（時(shí)不不允許的話，可閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)要）。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

教學(xué)時(shí)間 ：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1.根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。/article/在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書(shū)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

二、初讀感知。

學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

學(xué)生默讀思考，同桌交流。

指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2.學(xué)生寫(xiě)字

3.展示評(píng)議

四、布置作業(yè)。

1.讀熟課文