第一篇：《大樹(shù)和小草》優(yōu)秀教案

《大樹(shù)和小草》教案

一、教材簡(jiǎn)析：

《大樹(shù)和小草》一課在“植物”單元中處在承上啟下的過(guò)渡位置，教材由“認(rèn)識(shí)周?chē)恍┏Ｒ?jiàn)的小草”“比較大樹(shù)與小草的相同和不同”“利用維恩圖比較結(jié)果”三個(gè)活動(dòng)組成，在活動(dòng)中是先從單一的小草入手，讓同學(xué)了解小草的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)圖等自己喜歡的方式進(jìn)行描述，更進(jìn)一步了解小草的知識(shí)，然后安排了大樹(shù)和小草的比較，主要比較三個(gè)方面：莖的比較、果實(shí)的比較、葉的比較。大樹(shù)和小草的形態(tài)特征區(qū)別非常明顯，生在比較過(guò)程中能夠很容易體會(huì)到兩個(gè)個(gè)體之間的巨大區(qū)別，從而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基礎(chǔ)上再用列舉法給出草本植物和木本植物的概念。最后用一個(gè)維恩圖把學(xué)生觀察比較的結(jié)果進(jìn)行梳理形成比較明確的概念，并顯示出這些概念之間的關(guān)系，從而清晰的顯示出大樹(shù)和小草的異同，達(dá)到了教學(xué)目的。

二、教學(xué)背景：

學(xué)生一般對(duì)高大的樹(shù)木有較深的印象，而對(duì)路旁的小草關(guān)注不多，大多數(shù)學(xué)生甚至叫不出一種小草的名字。其次，他們的心理和生理水平還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究，所以師讓學(xué)生利用各種感官進(jìn)行細(xì)微的觀察、比較、邏輯思考進(jìn)行探究活動(dòng)。當(dāng)然還需要教師的特別方法，如用表格歸納法、畫(huà)維恩圖法等，以促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)概念：

小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。

大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

科學(xué)詞匯：草本植物、木本植物、根、木質(zhì)莖、草質(zhì)莖、葉、開(kāi)花結(jié)果、水分、陽(yáng)光、空氣

（二）過(guò)程與方法：

能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。科學(xué)方法：觀察比較、記錄整理

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小草、不踐踏小草的習(xí)慣。

核心價(jià)值觀：生命體的共同特征認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入引出問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們，老師今天有個(gè)問(wèn)題向大家請(qǐng)教，你們?cè)敢鈳椭蠋焼?？你們?jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？ 學(xué)生：見(jiàn)過(guò)

2、播放課件：誰(shuí)能幫老師描述一下這幾棵大樹(shù)？（古松、五葉楓、銀杏樹(shù)）

3、你們發(fā)現(xiàn)這幾棵古樹(shù)有什么共同的特征嗎？(小黑板1)適時(shí)板書(shū)：根、莖、葉等

4、師：同學(xué)們描述得非常準(zhǔn)確，看來(lái)大家都是觀察事物行家，對(duì)嗎？那么，大家注意過(guò)我們上學(xué)的路邊、操場(chǎng)的邊上、教室后面的山坡上，除了樹(shù)還有什么？

學(xué)生：有草

5、師：誰(shuí)能描述一下你看到的小草？ 學(xué)生交流

6、師：我們要想全面、準(zhǔn)確地描述小草的特點(diǎn)，需要怎么辦？ 學(xué)生：仔細(xì)觀察

（二）、觀察探究草的特點(diǎn)（戶(hù)外）

1、師：今天老師想請(qǐng)大家到室外去觀察你喜歡的小草，在觀察之前需要做什么準(zhǔn)備、需要哪些材料？

小組討論、制定活動(dòng)計(jì)劃

2、老師為大家準(zhǔn)備了一些材料和工具。（學(xué)生領(lǐng)取材料）

溫馨提示：a、注意安全

b、觀察有序小組互助 c、保護(hù)好花草樹(shù)木 d、采集樣本

3、教師到各觀察點(diǎn)巡視：參與活動(dòng)作必要指導(dǎo)。

10分鐘后，將學(xué)生集中到有樹(shù)有草的陰涼處。

4、展示探究成果。

生出示觀察標(biāo)本、展示科學(xué)記錄表，匯報(bào)觀察結(jié)果。

5、教師有選性的板書(shū)(小黑板3)：創(chuàng)建不同小草特征的維恩圖。總結(jié)歸納小草的主要特征：根、莖、葉、果實(shí)

（三）、探究大樹(shù)和小草的異同

1、師：我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一首歌。有一個(gè)小的要求：歌中都唱到了什么？好嗎？

播放歌曲《小草》

2、組織匯報(bào)：傾聽(tīng)別人的發(fā)言、不要重復(fù)別人的內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)

3、師：小草除了沒(méi)有樹(shù)高以外，小草和大樹(shù)還有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

學(xué)生交流

4、教師板書(shū)交流的要點(diǎn)，根據(jù)討論結(jié)果，回顧不同小草特征的維恩圖，師生共同完成有關(guān)小草與大樹(shù)特征的維恩圖。

（邊總結(jié)邊將1、3號(hào)小黑板上大樹(shù)與小草的共同特征移到2號(hào)小黑板上）

（四）、拓展應(yīng)用

1、師：同學(xué)們，除了我們已經(jīng)研究了的樹(shù)和草以外，你還想研究哪些植物？ 學(xué)生交流

2、你能按照我今天的研究方法，試著去研究你喜歡的植物嗎？（教師不強(qiáng)行指定研究項(xiàng)目，研究水生植物更好）。

（五）、作業(yè)設(shè)計(jì) 填空

1、像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖。

2、像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。

3、樹(shù)是木本植物，草是草本植物。

4、木本植物有：柳樹(shù)、楊樹(shù)、松樹(shù)、榆樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)

5、草本植物有：狗尾草、三葉草、蒲公英、車(chē)前草、玉米、小麥、向日葵。

6、樹(shù)是什么植物：木本植物。

7、草是什么植物：草本植物。

8、樹(shù)的莖：叫木質(zhì)莖。

9、草的莖：叫草質(zhì)莖。

10、大樹(shù)和小草都生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)。

11、大樹(shù)和小草不同之處：

植物有高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地不同，一個(gè)是木質(zhì)莖，一個(gè)是草質(zhì)莖。

12、大樹(shù)和小草相同之處：大樹(shù)和小草都生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣

分析題

1、下面是張明家的客廳，圖中哪些東西是由植物提供給人們使用的呢？請(qǐng)圈出來(lái)。

2、植物在人類(lèi)的生活中應(yīng)用范圍非常廣泛，請(qǐng)將下面的圖和相關(guān)的應(yīng)用范圍連接起來(lái)。

第二篇：小草和大樹(shù)教案

9、小草和大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學(xué)重、難點(diǎn)。

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

第一課時(shí)

一、談話引入：

1、齊讀課題

學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、讀后交流不理解的問(wèn)題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段 讀第二自然段

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：

1、在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣(mài)出兩本。

2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開(kāi)展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿(mǎn)期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話的意思。

4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？

2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對(duì)課題的理解。

（通過(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。板書(shū)設(shè)計(jì)：

家庭不幸，艱難謀生

小草

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

大樹(shù)

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

第三篇：小草和大樹(shù)教案

《小草和大樹(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解感悟課文，學(xué)會(huì)用情用心朗讀。

2、理解部分詞語(yǔ)的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用情朗讀文本。

2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文本掌握寫(xiě)作的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文

1、讀課題

2、這是一篇寫(xiě)植物的文章嗎？

3、題目中的“小草”“大樹(shù)”分別指誰(shuí)？“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文。

思考：“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？

2、檢查讀生字新詞，正音。

3、檢查課文朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)她們經(jīng)歷了哪些困難？

5、哪些寫(xiě)的是生活中的困難？哪里寫(xiě)的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

三、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字、生詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)語(yǔ)：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿(mǎn)活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)?？墒前。〔輩s是能夠長(zhǎng)成大樹(shù)的！

二、導(dǎo)讀第一自然段。

出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。

師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)生活的艱辛。

1、出示要求：

（1）自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫(huà)出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再與同桌交流一下你的體會(huì)。

（2）交流引導(dǎo)。

（3）指名回答，開(kāi)放交流。

（4）根據(jù)下列句式展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）

四、學(xué)習(xí)第第三段，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱難。

1、小組學(xué)習(xí)交流

（1）在事業(yè)上，她們?cè)馐芰四男┐驌簦?/p>

（2）交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信。”

2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

3、出示訓(xùn)誡

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）從信中你知道了什么？

（3）師相機(jī)小結(jié)

（4）相機(jī)板書(shū)：世俗的偏見(jiàn)

4、面對(duì)這樣一封充滿(mǎn)偏見(jiàn)的回信，夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢？

5、交流，抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……

6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念。

7、當(dāng)時(shí)夏洛蒂會(huì)怎么想？

五、學(xué)習(xí)第四段。

１、出示句子：她們硬是用……硬是……“ ２、指名讀

３、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

４、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響

５、再讀句子

６、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎？

交流引導(dǎo)

７、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？

生交流。

六、總結(jié)全文，齊讀課題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小 草

汗 澆 家庭不幸，艱難謀生

水 心 灌 血

大 樹(shù) 立志寫(xiě)作，遭受打擊

孜孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿大

第四篇：小草和大樹(shù)精品教案

教材分析：

課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭受了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至震動(dòng)文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅(jiān)持寫(xiě)作、學(xué)習(xí)，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見(jiàn)相抗?fàn)幍木€索。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前閱讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》（時(shí)不不允許的話，可閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)要）。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

教學(xué)時(shí)間 ：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

1.根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。/article/在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書(shū)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

二、初讀感知。

學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。

學(xué)生默讀思考，同桌交流。

指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2.學(xué)生寫(xiě)字

3.展示評(píng)議

四、布置作業(yè)。

1.讀熟課文

第五篇：小草和大樹(shù)教案

《小草和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二教時(shí)）

王鳳萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系全文理解課后習(xí)題3中的兩個(gè)比喻句的含義及好處。

3、通過(guò)具體語(yǔ)句，了解夏洛蒂姐妹在寫(xiě)作道路上經(jīng)歷的重重困難和壓力，感悟她們不屈的抗?fàn)幘?、不懈努力的?jiān)強(qiáng)意志和敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。

4、結(jié)合自身實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己從夏洛蒂姐妹的事跡中受到的啟示。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞歌曲《怒放的生命》

（二）談話導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。繼續(xù)走進(jìn)英國(guó)女作家勃朗特三姐妹，看看她們是怎樣由逆境中的小草長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。

2文中有一句話，生動(dòng)而形象的概括了夏洛蒂的一生。哪句話呢？ 指名說(shuō)，出示：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。” 板書(shū)：艱辛

壯麗

在夏洛蒂姐妹成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了什么樣的艱辛，遭受了哪些打擊呢？

（三）精讀品味

1、讀課文2-4節(jié)，思考。

2、全班交流

3、哪一次打擊深深地吸引著你們，緊緊地揪著你們的心呢？畫(huà)出有關(guān)的句子，寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。

4、交流匯報(bào)（1）“詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。還有多少同學(xué)對(duì)這個(gè)地方特別有感觸的？

孩子們你們看，這是一封什么樣的回信？（浸透冷酷和偏見(jiàn)的）為什么說(shuō)它是冷酷的？（對(duì)夏洛蒂的努力不但沒(méi)給予熱情地鼓勵(lì)，反而是進(jìn)行打擊和嘲諷，讓她放棄）為什么說(shuō)它是浸透偏見(jiàn)的？（文學(xué)，不是??而且也不應(yīng)該是??充滿(mǎn)了對(duì)婦女的蔑視）

能把它讀好嗎？ 注意提示語(yǔ)，再讀。

騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來(lái)，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹(shù)的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。其實(shí)，這不僅僅是騷塞一個(gè)人的看法，而是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的看法！你能把這種傲慢，這種冷冰冰讀出來(lái)嗎？ 齊讀（2）“夏洛蒂姐妹的詩(shī)倒是寫(xiě)了不少，發(fā)表出來(lái)的卻是寥寥無(wú)幾。姐妹三人節(jié)衣縮食??結(jié)果僅賣(mài)出了兩本！” 說(shuō)說(shuō)感受。

補(bǔ)充：為了出版詩(shī)集，夏洛蒂曾和兩個(gè)妹妹辦過(guò)學(xué)校，可是等了幾個(gè)月，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生報(bào)名，等來(lái)的卻是一個(gè)收稅的官員。她們東奔西走，求親告友，把姨媽留給他們的遺產(chǎn)全賣(mài)光了，才勉強(qiáng)支付了印刷費(fèi)用。第二年，他們的詩(shī)集在倫敦出版，她們知道婦女的地位低下，故意不用真名，署上了三個(gè)男人的名字，盡管這樣，她們的詩(shī)集還是無(wú)人問(wèn)津。

此時(shí)的夏洛蒂姐妹該是多么失望，多么傷心那！齊讀這段話。

假如，我們是勃朗特三姐妹的好朋友，看到她們?cè)馐苋绱舜驌?，再也不忍心看她們這樣下去了，你會(huì)怎樣勸阻他們呢？（師生分角色對(duì)話）在朋友的勸說(shuō)下，她們放棄了嗎？在騷塞的冷嘲熱諷下，她們屈服了嗎？在他們的詩(shī)稿成了一堆廢紙時(shí)，她們退縮了嗎？從哪知道的？

只要有一絲希望，就不會(huì)向命運(yùn)屈服。他們多么像生命力頑強(qiáng)的小草??！面對(duì)逆境夏洛蒂?zèng)]有退縮，而是對(duì)妹妹說(shuō)了一番話。指名讀。說(shuō)起來(lái)輕松，做起來(lái)難，身無(wú)分文的三姐妹是怎樣懷著強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作的呢？默讀第六節(jié)，找一找打動(dòng)你心靈的句子，寫(xiě)一寫(xiě)感受。交流。

5、遭受一次次打擊的三姐妹最終成功了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。

三姐妹為什么能取得如此巨大的成功呢？課文中的哪一句話告訴我們的？ 出示：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成"大樹(shù)。兩個(gè)“硬是”、說(shuō)明了什么？（成功來(lái)之不易）“鋼鐵般的意志”、“小草、大樹(shù)””這些比喻說(shuō)明了什么？（三姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)忍不拔的意志力）齊讀。

6再次出示“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！?說(shuō)說(shuō)為什么把夏洛蒂比喻成仙人掌花呢？

（四）總結(jié)拓展

學(xué)習(xí)了她們的故事之后，你想對(duì)她們說(shuō)些什么，有受到了怎樣的啟示呢？ 出示說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)勃朗特三姐妹說(shuō)：------------------我想對(duì)自己說(shuō)---------------------------