第一篇：音樂小屋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

篇一：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 張麗蓉

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《音樂小屋》是小學(xué)音樂人音版二年級(jí)下冊(cè)的歌曲，它通過(guò)簡(jiǎn)潔形象而又生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了小朋友們?cè)谝魳肥澜缰袝秤蔚臍g樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學(xué)生分析

小學(xué)低段學(xué)生活潑好動(dòng)，以形象思維為主，好新、好

奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形象又直觀，將學(xué)生帶入到童話夢(mèng)境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

三、1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：音樂記號(hào)、休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。技能目標(biāo)：帶休止節(jié)奏樂句的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂

中暢游美妙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和對(duì)音樂的熱

愛。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)何止符、附點(diǎn)。

（2）邊表演邊唱歌曲。

3、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂課堂，今天老師收到了

一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開看看里面裝的到底是什么？

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是一位神秘朋友想邀請(qǐng)

老師和你們一起去他的小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?

2、師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕(出示課件“漂亮的小

屋)噢，是漂亮的小屋，小屋雖然漂亮，可是門是關(guān)著的我們進(jìn)不去，這可怎么辦呢? 師：恩，別著急(點(diǎn)擊課件，出示節(jié)奏圖)這是咱們遇到的第一個(gè)小困難，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏，門就會(huì)打開。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可棒了，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。

（1）、x x | x x0 | x x x x | x 0 || 我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小門說(shuō)的話來(lái)試試，先

聽老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐！

（2）、小 門| 小門 0 | 請(qǐng)

讓 我 | 進(jìn) 0 || 師：孩子們你們瞧，小門已經(jīng)打開了。

這是一座美麗的小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是小屋 的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“小屋里裝著一首非常好聽的歌，名字就叫音樂小屋，想見到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，你們聽?

3、師：同學(xué)們音樂小屋在歡迎我們?nèi)ツ兀蠹叶悸?/p>

出來(lái)了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌

曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!

（二）、學(xué)習(xí)歌曲（學(xué)唱歌曲和處理歌曲）

1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽老師來(lái)讀一遍小朋友

來(lái)表演好嗎？（按節(jié)拍認(rèn)讀）

2、孩子們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很

好！

3、旋律教唱，注意休止、附點(diǎn)節(jié)奏和反復(fù)跳躍記號(hào)。

4、用聽唱法教學(xué)。

（1）初聽歌曲，把握歌曲的速度和情緒（輕快的 有彈性的 愉快的）

（2）再聽歌曲，歌曲共幾段？學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。

（3）接下來(lái)請(qǐng)小朋友們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟

琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。

（4）來(lái)孩子們跟著視頻音樂打著節(jié)拍一起來(lái)學(xué)唱一

遍吧！

（5）讓孩子們找出自己覺得不太好唱的一句，（彈

琴教唱附點(diǎn)節(jié)奏）

（6）鞏固訓(xùn)練，學(xué)生在跟琴老師教唱一遍。

（7）同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

（三）活動(dòng)拓展

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。

師：對(duì)了，是咱們聰明的喜洋洋!下面老師要告訴大家一個(gè)好消息喜洋洋想在下節(jié)課的時(shí)候在羊村舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。

四、總結(jié)

小朋友們表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老師相信你們下節(jié)課的音樂會(huì)一定會(huì)很成功的。同時(shí)老師希望你們?cè)谝魳返牡钐美镒聣殉砷L(zhǎng)。最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎？

煤機(jī)學(xué)校張麗蓉 篇二：音樂小屋 教案

二年級(jí)音樂下冊(cè)《音樂小屋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器

一、情景導(dǎo)入

1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開看看里面裝的到底是什么？

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?

2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個(gè)圈。

3、（音樂停）師：同學(xué)們，你們瞧!(出示課件“美麗的大森林)我們這是到了什么地方啊? 噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢? 師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。a、我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話來(lái)試試，先聽老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐！

小 河 | 小河 0 | 請(qǐng)讓 我 | 過(guò) 0 || 師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(放《郊游》音樂，教師和學(xué)生隨音樂拍手)

4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢 ? 大樹爺爺說(shuō)了如果大家還能唱準(zhǔn)這些音符就讓你們通過(guò)。這是一個(gè)音符對(duì)對(duì)碰的游戲。

讓我們努力吧，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下 : 真棒，送給你們一把通往音樂小屋的鑰匙，但是這把鑰匙需要念一個(gè)咒語(yǔ)。

音樂小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 0 || 一起來(lái)讀一下。（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)

一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍，讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。

5、小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂小屋，你們很聰明，很勇敢，齊心合力闖過(guò)了難關(guān)，特地邀請(qǐng)你們參加今天晚上的篝火晚會(huì)，但是參加篝火晚會(huì)就必須學(xué)會(huì)晚會(huì)的主題歌，你們有信心嗎？歌曲的名字就是音樂小屋。讓我們先來(lái)聽一下，感受一下歌曲的情緒是什么樣的吧？

6、周老師也想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)，你們歡迎嗎？好，周老師已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲了，那讓我來(lái)助你們一臂之力吧，你們幫老師打節(jié)奏，好嗎？

7、小朋友們，你們自己在心里面唱，仔細(xì)看一下音樂的演唱順序是什么樣的，看看能不能記住第一段歌詞？

8、有些小朋友唱的還不是很準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)看一下音符，看這張圖片有什么特點(diǎn)？

二、寓教于樂

1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很好！

2、用聽唱法教學(xué)。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jī)啥?叮咚

下面我們跟著音樂打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺得哪一句還不太會(huì)唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

師：對(duì)了，愛麗絲看到小朋友們表現(xiàn)這么出色!它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂器作為禮物，我們一起來(lái)看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。

2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來(lái)展示一下怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。

四、完美結(jié)課

老師沒有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎？ 請(qǐng)全體同學(xué)起立！篇三：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

2、通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教材分析：

《音樂小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：“音樂 小屋 |在 歡迎 |你我.0 |”“我 們 的 |快 樂都 |在 里 邊 | 裝 0 |” 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、邀請(qǐng)卡、打擊樂器。

《青蛙音樂會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會(huì)》感受大自然的美。

3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。教材分析：

《青蛙音樂會(huì)》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律。最后樂曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

《蕭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽和演唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。

3、能用圖線或線條表示自己聽到的音樂。教材分析：

《蕭》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全區(qū)九個(gè)樂句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。歌曲中描述了用紫竹做蕭及“蕭兒對(duì)正口，口兒對(duì)正蕭”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂場(chǎng)面。

第二篇：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《音樂小屋》是小學(xué)音樂人音版二年級(jí)下冊(cè)第七課《跳動(dòng)的音符》里的一首歌曲，它通過(guò)簡(jiǎn)潔形象而又生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了小朋友們?cè)谝魳肥澜缰袝秤蔚臍g樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學(xué)生分析

小學(xué)低段學(xué)生活潑好動(dòng)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形象又直觀，將學(xué)生帶入到童話夢(mèng)境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用輕快而優(yōu)美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)音樂的樂趣，感受在音樂中暢游美妙。

2、通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)休止符、附點(diǎn)。（課堂中沒有明確的指出這兩個(gè)重點(diǎn)的地方，可以改成初步休止符和附點(diǎn)的節(jié)奏的正確演唱，）

（2）邊表演邊唱歌曲。

3、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們歡迎回到我們的喜愛的音樂課堂，今天老師要介紹一個(gè)從音樂小屋來(lái)的朋友（出示幻燈片）沙錘。據(jù)說(shuō)他的家被音樂白云擋住他回不了家，又知道我們XX的同學(xué)是最樂于助人的，希望你們能夠送她回家可以嗎？

生：好的。

2、師：沙錘只知道他的家在白云的后面，現(xiàn)在就讓我們做好飛翔的列車帶著他回家吧?。úシ拧痘疖囬_啦》邊唱邊律動(dòng)）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知

1、師：（播放幻燈片）同學(xué)們，快看再白云的后面我們好像看到有一所房子，沙錘說(shuō)那就是他的家。沙錘還說(shuō)就必須要回演唱這個(gè)節(jié)奏和咒語(yǔ)。

2、師：（出示節(jié)奏）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)演唱一下這個(gè)節(jié)奏吧！聽沙錘抖動(dòng)著他的身體，來(lái)幫助我們了，聽聽沙錘發(fā)出了什么聲音，當(dāng)我們把它演唱出來(lái)吧?。ɡ蠋煋u動(dòng)沙錘一遍，孩子演唱一遍）

節(jié)奏：（1）、X

X

| X X

0

| X X

X X

|

X

0

||

同學(xué)們演唱注意節(jié)奏中的休止符，我們的沙錘也是沒有發(fā)出聲音的你們做到了嗎？（讓孩子們注意休止符的演唱）

沙錘演奏，學(xué)生演唱。同學(xué)們終于演唱正確的，請(qǐng)小組討論應(yīng)該怎樣用這個(gè)節(jié)奏加入我們下面的咒語(yǔ)。小組討論。

咒語(yǔ)：（2）、白 云| 白云 0

|

快快

散

| 開

0

||

師：請(qǐng)第X組來(lái)展示

生：展示

師，看看白云再動(dòng)了，讓我們?nèi)嘁黄饋?lái)演唱咒語(yǔ)，幫助他們吧?。ㄈ嘁黄鹱x，教師幻燈片白云散開）

師：同學(xué)通過(guò)全班的齊心協(xié)力，將白云趕走，看看我們看到音樂小屋了。

2、師：沙錘說(shuō)音樂小屋是一個(gè)神奇的地方，要邀請(qǐng)我們進(jìn)去玩，但是必須要小朋友們輪流的敲響我們的門鈴，我們的音樂小屋才會(huì)向同學(xué)們一一打開。現(xiàn)在請(qǐng)我們同學(xué)跟著老師的琴聲一起演唱我們的門鈴會(huì)有什么奇跡發(fā)生呢？（老師彈琴學(xué)生演唱，并播放音樂就下來(lái)的一句設(shè)計(jì)動(dòng)畫）插入： 3|5 3 0|（依次插入動(dòng)畫，門窗的打開，出來(lái)一些樂器來(lái)迎接我們的同學(xué)）5 3|5 3 0| 4 2|4 2 0| 4 2|4 2 0| 5 0|ｉ0 0|

師：看音樂小屋歡在歡迎你，歡迎我？（出示課件）X

X

X X | X

X X

| X

X.X |

X.0

||

音 樂 小屋| 在 歡迎

你，歡迎

我。

師：讓我們一起和樂器朋友演唱吧！（教師，彈琴學(xué)生演唱）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲（學(xué)唱歌曲和處理歌曲）

1、師：哇，同學(xué)們，你們聽音樂小屋在用音樂歡迎我們呢。（聆聽《音樂小屋》范唱）

師：音樂小屋真是一座神奇又美妙的小屋，聽了這首歌曲，你們的心情怎么樣呢？（快樂、高興）

師：對(duì)，音樂小屋看到小沙錘回到了家，很開心，所以演唱這首歌曲是快樂的。你們能用什么方式來(lái)表示快樂嗎？（拍手、跺腳等）

師：為了感謝大家?guī)托∩冲N回家，音樂小屋特地給大家準(zhǔn)備了一份寶藏。想要打開寶藏嗎？你們只要學(xué)會(huì)這首歌曲就能得到了哦?。ǔ鍪菊n件《音樂小屋》歌譜）

師：那讓我們先一起來(lái)看看歌詞吧！

2、師：老師忍不住想來(lái)讀一讀歌詞。你們?cè)敢鉃槲野樽鄦幔浚ń處熥x歌詞，學(xué)生用拍強(qiáng)弱的節(jié)奏伴奏。）

師：（分角色來(lái)朗讀歌詞）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿門鈴部分，老師來(lái)念歌詞部分。（學(xué)生和老師一起跟伴奏讀歌詞）

3、師：同學(xué)們這首歌不僅歌詞美，旋律也非常好聽，讓我們一起跟隨鋼琴來(lái)感受旋律的優(yōu)美。請(qǐng)你們用美妙的聲音“l(fā)a”來(lái)伴奏。（師彈琴，學(xué)生用”la”哼唱旋律。）

4、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲自由地做動(dòng)作，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）

5、師：同學(xué)們老師相信你們已經(jīng)會(huì)演唱這首歌曲了，下面請(qǐng)大家和老師一起來(lái)演唱（跟音樂邊演唱邊邊跳舞）。

師：同學(xué)們，你們快樂嗎？今天我們?cè)谝魳沸∥堇锿娴每砷_心了，小屋里裝滿了我們的快樂，所以我們?cè)谘莩?我 們的|快 樂都|在 里邊|裝0||,我 們的，“我”要拉長(zhǎng)一點(diǎn)。讓我們跟隨琴聲再來(lái)一次。（難點(diǎn)用鋼琴再次學(xué)習(xí)，再次演唱）

（三）活動(dòng)拓展

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋要把寶藏送給你了，小沙錘把禮物帶來(lái)了。瞧，就是他的好朋友——碰鈴、響板、三角鐵等。（分發(fā)打擊樂器）

小沙錘看大家表演的這么好，他也想給大家表演個(gè)節(jié)目，他要模仿門鈴，你們聽（教師邊使用沙錘，邊唱歌，把歌詞“叮咚”部分改編成“沙沙”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。）

同學(xué)們現(xiàn)在你們以小組為單位創(chuàng)編歌詞，用你們手上的打擊樂器來(lái)改編歌詞。一會(huì)我們來(lái)比賽，看看哪個(gè)小組創(chuàng)編的最好聽。

（六個(gè)人為一組用自己手上的打擊樂器創(chuàng)編歌詞，然后進(jìn)行表演）

師：哇，一組比一組厲害，看來(lái)你們都是小小音樂家了！

四、總結(jié)

快樂的時(shí)間總是很短暫，該是我們回家的時(shí)間了，讓我們用輕快而甜美的聲音唱著《音樂小屋》回家吧！（播放音樂）最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課。

第三篇：音樂小屋教學(xué)設(shè)計(jì) (3000字)

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

荒地小學(xué) 梁麗杰

一、教學(xué)內(nèi)容：人音版第四冊(cè)第七課歌曲《音樂小屋》

二、教材分析：

《音樂小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

三、設(shè)計(jì)理念：

二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以“參觀音樂小屋”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。

八、教學(xué)過(guò)程：

一、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？

生：想。

2、點(diǎn)擊課件，出示精美的“邀請(qǐng)卡”

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來(lái)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂小屋了?！衩氐呐笥选保?，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？ 生：想??

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

【設(shè)計(jì)理念: 用神秘故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)神秘色彩，讓學(xué)生立刻有了興趣，被課堂吸引?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知

1、困難出現(xiàn)

師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘）

師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？

師：（點(diǎn)擊課件----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過(guò)去，加油吧！?！保?/p>

師：小朋友們，加油?。c(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

叮 咚 叮咚 打開 小 門

（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏

（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞

（3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊課件----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^(guò)去吧！”說(shuō)完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

【設(shè)計(jì)理念: 借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門。】

2、解決本課難點(diǎn)

3、編創(chuàng)門鈴聲

（音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。

師：聽，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊課件出示：| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我 師：原來(lái)音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

【設(shè)計(jì)理念:這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)，可以使學(xué)生在不知不覺間解決難點(diǎn)問題，學(xué)生會(huì)更容易接受，較好地完成教學(xué)任務(wù)?！?/p>

三、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌

1、聽范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點(diǎn)擊課件播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

2、師范唱

師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍

（2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞

（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學(xué)唱歌曲

教師采用聽唱法教唱歌曲。

5、歌曲處理

（1）解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |”

師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰(shuí)的快樂都裝在里面啊？（我 們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

（3）跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂小屋的考驗(yàn)?。c(diǎn)擊課件）師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？

生：好！(出示鴨子圖片)。

【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維?！?/p>

四、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！

師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力?！?/p>

五、教師小結(jié)，師生再見

師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來(lái)結(jié)束這次的旅程吧，下課！（播放音樂小屋伴奏，學(xué)生在音樂聲中離開教室。）

第四篇：歌曲《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

二課時(shí)歌曲《音樂小屋》教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動(dòng)

2、新歌學(xué)唱《音樂小屋》教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、能夠在復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友的》的過(guò)程中，更好的掌握四三拍的律動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教材分析：

1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、弱。

2、歌曲《音樂小屋》

《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)音樂時(shí)活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結(jié)構(gòu)為a+a'+b+b'的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應(yīng)，表現(xiàn)了孩子們對(duì)音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：新歌學(xué)唱、3/4拍的律動(dòng)教

具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖課時(shí)安排：本課分為三課時(shí)，本節(jié)為二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的歌曲《音樂是好朋友》。

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、同學(xué)們我們剛才復(fù)習(xí)了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

4、學(xué)生回答

5、好的，同學(xué)們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來(lái)復(fù)習(xí)3/4拍的律動(dòng)。

6、根據(jù)歌曲邊唱邊做3/4拍的律動(dòng)

7、好的同學(xué)們剛才做的都非常好，說(shuō)明上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。

8、現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，老師來(lái)請(qǐng)你們看一幅圖畫。

9、出示掛圖

0、同學(xué)們，你們看這座小房子好看嗎？

1、學(xué)生回答（好看）

2、那么，請(qǐng)你給這座漂亮的小房子起個(gè)名字好嗎？

3、請(qǐng)學(xué)生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會(huì)唱歌的小屋、音樂小屋）

4、同學(xué)們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現(xiàn)在請(qǐng)你把書翻到第十頁(yè)，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？

5、學(xué)生回答（“音樂小屋”）

6、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《音樂小屋》，請(qǐng)你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。

問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？

7、聽錄音范唱

8、學(xué)生根據(jù)聽到的范唱音樂回答問題。

9、根據(jù)范唱學(xué)唱歌曲，講解反復(fù)記號(hào)的作用

20、熟練后進(jìn)行表演

21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結(jié)：

第五篇：《音樂小屋》教學(xué)反思范文

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來(lái)的無(wú)線樂趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。