第一篇：《音樂小屋》教案

《音樂小屋》教案

永安小學(xué) 汪 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏，并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)休止符、附點(diǎn)節(jié)奏。

2、邊表演邊唱歌曲。

教具準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、打擊樂器

教材分析：

《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)音樂時(shí)活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結(jié)構(gòu)為a+a'+b+b'的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應(yīng)，表現(xiàn)了孩子們對(duì)音樂的熱愛之情。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)準(zhǔn)備部分。

1、聽《音樂小屋》旋律，師生律動(dòng)。

2、導(dǎo)入。

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂課堂，今天老師想邀請(qǐng)你們一起去我的音樂小屋玩，你們想去嗎?

3、聆聽歌曲《音樂小屋》

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕(出示課件“漂亮的小屋")這是一座美麗的小屋，里面?zhèn)鞒隽嗣烂畹母杪?，?qǐng)你們仔細(xì)聽，歌曲的內(nèi)容是什么？聽完以后，舉手告訴汪老師。

4、再次聆聽歌曲，揭示課題。師：同學(xué)們，原來(lái)是音樂小屋在歡迎我們?nèi)ツ?！這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，名字就叫《音樂小屋》。（出示課題、歌單）讓我們?cè)賮?lái)聆聽一遍這首歌曲，同學(xué)們可以自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、教師范唱歌曲。

（二）、發(fā)展深入部分

1、學(xué)唱歌曲

（1）按節(jié)奏認(rèn)讀歌詞。（2）用聽唱法教唱歌詞。

（3）讓孩子們找出自己覺得不太好唱的一句，教師重點(diǎn)教唱。

（4）學(xué)生完整跟琴唱歌詞。

2、處理歌曲

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(生答，師板書)

指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）活動(dòng)拓展

1、學(xué)習(xí)用打擊樂伴奏。

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽。今天汪老師帶來(lái)了兩位好朋友，它們很想跟你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（三角鐵、沙錘）對(duì)！誰(shuí)來(lái)試一試？怎么拿，怎么用？

（1）學(xué)生嘗試用三角鐵和沙錘為歌曲伴奏。（2）教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲節(jié)奏。

2、表演唱。

A、學(xué)生小組合作，自編動(dòng)作表演歌曲。B、請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

（四）教師小結(jié)

同學(xué)們表演得非常精彩，配合也十分默契！老師希望你們?cè)谝魳返牡钐美镒聣殉砷L(zhǎng)。最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課吧！

第二篇：《音樂小屋》教案

《音樂小屋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、打擊樂器。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、借卡創(chuàng)境

巧導(dǎo)新

、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。

2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請(qǐng)卡”

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來(lái)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂小屋了。——神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？

生：想……

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知

、困難出現(xiàn)

師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘）師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？師：（點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過(guò)去，加油吧！?！保?/p>

師：小朋友們，加油！（點(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

|X

X

|XX

0|

XX

XX|X

0|

叮

咚

叮咚

打開

小

門

（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞（3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^(guò)去吧！”說(shuō)完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

2、解決本難點(diǎn)

3、編創(chuàng)門鈴聲

（音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢?別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。

師：聽，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“

3|3

0|”、“4

2|42

0|”、“0

i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示：

|XX

XX

|X

XX|X

XX|

X

0||

音樂

小屋

在 歡迎你

歡迎我

師：原來(lái)音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

（三）、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌

、聽范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽?。c(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

2、師范唱

師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍（2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學(xué)唱歌曲

教師采用聽唱法教唱歌曲。

、歌曲處理

（1）解決難點(diǎn)：“我 們的 |

快

樂都

|在

里邊|裝0|”

師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰(shuí)的快樂都裝在里面??？（我們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

（3）跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂小屋的考驗(yàn)！（點(diǎn)擊）師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？生：好！。

【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維?！?/p>

（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

（五）、教師小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來(lái)結(jié)束這次的旅程吧，下?。úシ乓魳沸∥莅樽啵瑢W(xué)生在音樂聲中離開教室。）

第三篇：音樂小屋教案

《音樂小屋》教案

神武路小學(xué) 李婷

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：音樂記號(hào)、休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。技能目標(biāo)：帶休止節(jié)奏樂句的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂中暢游，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和對(duì)音樂的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)何止符、附點(diǎn)。（2）邊表演邊唱歌曲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、師生問好

音樂帶入

2、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂課堂，在上課之前，先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)可以第一個(gè)猜出來(lái)？

有門有窗 有床有墻

家人同住 幸福安康

謎底（屋子）

今天老師就和大家一起去看一個(gè)有意思的房子，也是今天我學(xué)習(xí)的課題《音樂小屋》。

音樂小屋和和別的屋子不太一樣，大家來(lái)聽聽它的門鈴聲，好聽嗎？（教師跟伴奏范唱）

3、音樂小屋的主人說(shuō)歡迎大家來(lái)他的小屋做客，可是只有跟著門鈴拍手拍對(duì)節(jié)奏的小朋友才能接到他的邀請(qǐng)函，你愿意試一試嗎？

（用《音樂小屋》的節(jié)奏體會(huì)4/2拍）

4、邀請(qǐng)函

同學(xué)們真棒！全都拍對(duì)了，小屋的主人給大家送來(lái)了邀請(qǐng)函。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲

1、習(xí)歌曲中的節(jié)奏和附點(diǎn)

看來(lái)大家都想學(xué)這首歌曲，想去音樂小屋做客，我們?cè)谌ヒ魳沸∥莸穆飞吓龅搅艘恍┖门笥眩麄円蚕牒痛蠹乙黄鹑ネ?，大家愿意帶上它嗎?/p>

（學(xué)生回答，根據(jù)回答情況）

2、出示第一個(gè)節(jié)奏

大家來(lái)試一試？看誰(shuí)可以自己拍出來(lái)?。◤?qiáng)調(diào)獨(dú)學(xué)，學(xué)生自己試著拍）

師：有的同學(xué)很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的地方？誰(shuí)知道是什么呢？（學(xué)生回答，可能有人會(huì)知道，提出表?yè)P(yáng)）

是的，這個(gè)好朋友的名字就是休止符，看到這個(gè)代表要休息一下。

老師來(lái)邀請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)給大家展示一下?。▽W(xué)生以組為單位展示）

師：真棒！休止符也加入到我們的隊(duì)伍里了！我們繼續(xù)向音樂小屋前進(jìn)吧！

3、展示附點(diǎn)音符。

在這個(gè)節(jié)奏里出現(xiàn)了一位新朋友叫做“四分附點(diǎn)”，怎么來(lái)認(rèn)識(shí)它呢？（用知了的叫聲來(lái)滲透）

4、品讀歌詞

師：同學(xué)們真棒！我們馬上就要到達(dá)音樂小屋了！這時(shí)候歌詞也來(lái)和大家一起玩了！請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀讀歌詞，如果讀會(huì)后，再請(qǐng)同桌一起來(lái)，看誰(shuí)讀的更有節(jié)奏一些，最后咱們以小組為單位進(jìn)行展示。（學(xué)生自己品讀歌詞）

你覺得哪個(gè)方法讀出來(lái)更好聽？（學(xué)生回答）

在剛才讀歌詞的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的和大家不一樣？為什么？大家來(lái)看大屏幕。（出示歌曲）

解釋反復(fù)記號(hào)，告訴大家表示從頭再來(lái)！請(qǐng)大家齊讀歌詞。

5、自己學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的自信和能力，讓老師覺得很驚訝。那你們能不能自己試著填一填詞呢？

（跟琴唱，建議大家以小組為單位學(xué)習(xí)。）

6、表演唱。

誰(shuí)來(lái)給大家展示一下。（人數(shù)不限）

你覺得誰(shuí)唱的更好聽？（課件出示歌曲情緒——?dú)g樂的）請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱吧?。ㄗ⒁庋莩谋砬楹妥藙?shì)）門鈴聲音有高有低，有快有慢，小朋友們?cè)诔妥鰟?dòng)作的時(shí)候把音唱準(zhǔn)，節(jié)奏按對(duì)

三、拓展延伸

1、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們真棒！終于到了音樂小屋的門口，我們來(lái)看看這神奇的小屋里到底有哪些朋友呢？朋友們都來(lái)敲門了，聽一聽他們是怎么敲的？

（提示學(xué)生用各種各樣的聲音來(lái)代替“叮咚”，如喇叭、小鼓等）

2、總結(jié)

師：同學(xué)們，這座音樂小屋太神奇了，我們?cè)谶@里見到了那么多的好朋友，老師也想有這么一座神奇的音樂小屋。聚會(huì)馬上就要結(jié)束了，音樂小屋的主人用一首歡快的《單簧管波爾卡》歡送大家離開。同學(xué)們，再見！

第四篇：音樂小屋教案

《音樂小屋》教案

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：掌握力度記號(hào)，能靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？ 生：想??

2、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。

3、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方??？ 生：一片美麗的大森林 師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？ 師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A．×

× │×× ○│×× ××│×

○‖

f

f

f

f B．×× ××│× ××│× ×·×│×

○‖

P

p

p（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油?。。熒嗷ソ涣?。

①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要注意老師對(duì)有f、p這兩個(gè)符號(hào)的處理。請(qǐng)聽老師示范：

師：A．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：B．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致、強(qiáng)弱明顯。③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受f、p的區(qū)別。

4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！（放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊?。?/p>

⑦

②

⑥ ⑤ ④ ③ 注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯爾文手勢(shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）（生齊）1 3 3│1 3

1‖ 師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

第五篇：《音樂小屋》教案

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人音版二年級(jí)下冊(cè)第七課《音樂小屋》 教材分析：本課所選內(nèi)容為人音版二年級(jí)下冊(cè)第七課《跳動(dòng)的音符》中的歌曲《音樂小屋》。《音樂小屋》是首風(fēng)趣、輕松、愉快的歌曲。2/4拍，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

教學(xué)目標(biāo):

一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來(lái)快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

二、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

二、休止符的作用。教學(xué)用具

鋼琴、課件、打擊樂器等。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣

（一）師生問好

（二）小音樂家練習(xí)曲

2/4 76 51 | 2 54 |3 2 1 || 小雨 沙沙 沙 雷聲 轟 隆 隆

1、用強(qiáng)弱不同的力度進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練

2、加入附點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行練唱

二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲

1、出示多媒體： 師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽，（學(xué)生哼唱）。

(設(shè)計(jì)理念: 借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門。)

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）師生一起打節(jié)奏。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞。

(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，在情境引導(dǎo)下，加深感受，促進(jìn)對(duì)樂曲的理解，并積極展開聯(lián)想，主動(dòng)、大膽地表現(xiàn)樂曲。)

5、學(xué)唱歌曲

（1）師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（教師彈琴逐句教唱，生模唱）兩遍。

（2）同學(xué)們，你還有哪句唱不好的，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（多媒體出示難點(diǎn)節(jié)奏）（3）學(xué)生練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏。（4）學(xué)生練習(xí)演唱歌曲。

（5）學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？（非常歡快、速度比較快）（6）學(xué)生有感情完整演唱歌曲。

（7）下面時(shí)間老師送給同學(xué)們，你們把歌曲的唱名唱一下好不好？（8）學(xué)生自主練習(xí)唱唱名。

（9）教師和全體同學(xué)擊拍正確視唱歌譜。

（10）學(xué)生運(yùn)用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，教師和學(xué)生有感情地演唱歌曲。

(設(shè)計(jì)理念: 正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教學(xué)從過(guò)去的“授之以魚”而變成現(xiàn)在的新理念下的“授之以漁”，看似乎平淡中顯出新意。這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)，可以使學(xué)生在不知不覺間解決難點(diǎn)問題，學(xué)生會(huì)更容易接受，較好地完成教學(xué)任務(wù)。)

三、表演展示

學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的喜愛。(設(shè)計(jì)理念: 設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，使學(xué)生從音樂情感的體驗(yàn)與感受中享受到音樂審美過(guò)程的愉悅。啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象。)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

你們認(rèn)為哪組表演的好？為什么？ 師：同學(xué)們，我們一起在音樂小屋中放聲歌唱吧?。ù驌魳贰⑽璧?、合唱一同展示）