第一篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)

《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》中的《禿鶴3》，為整本書(shū)的閱讀打開(kāi)一扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《禿鶴3》的閱讀指導(dǎo)，了解小說(shuō)的語(yǔ)言美和人物的心理描寫(xiě)特點(diǎn)，掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期老師都會(huì)向大家推薦兩本課外書(shū)，作為班級(jí)同書(shū)共讀的書(shū)目，前段時(shí)間我們一起閱讀了《假如給我三天光明》，一起感受了海倫.凱勒對(duì)生命的熱愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。它又會(huì)帶給我們一份怎樣的驚喜呢？就讓我們一起走進(jìn)它吧。

（二）、推薦《草房子》

1、所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)

《草房子》這本書(shū)可不簡(jiǎn)單哦。不信？你瞧：（幻燈出示獲獎(jiǎng)檔案）讓我們一起來(lái)讀讀它。（齊讀）讀著讀著，你有什么話想說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）

2、小小推薦員

班級(jí)中已讀過(guò)《草房子》的同學(xué)當(dāng)小小推薦員，闡述自己推薦此書(shū)的理由。

（三）、掀開(kāi)神秘面紗

1、指導(dǎo)學(xué)生看封面，隨機(jī)認(rèn)識(shí)作者，以及他的純美小說(shuō)系列。同學(xué)們，你們可千萬(wàn)別小瞧了這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的封面，在這里，隱藏著好動(dòng)?xùn)|西呢?？纯?，你們又能從封面上了解到什么呢？

（隨機(jī)介紹作者和他的純美系列）

2、了解故事簡(jiǎn)介

看了封面，我們還要先去看看故事簡(jiǎn)介，對(duì)全書(shū)有一個(gè)整體把握。請(qǐng)你認(rèn)真地閱讀內(nèi)容提要，想想，從這里你都知道了什么？

（閱讀后，學(xué)生交流）

A、談?wù)勛约簭恼辛私獾降膬?nèi)容。

B、桑桑都經(jīng)歷了哪些故事？請(qǐng)你默讀摘要，將它劃出并做上記號(hào)。書(shū)中的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，他出現(xiàn)了大大小小十幾個(gè)人物，每一個(gè)人物都豐富多彩，每一個(gè)故事都引人入勝。

（四）、閱讀精彩片段，感受人物魅力

1、播放電影選段

這是根據(jù)草房子改編的電影，這一個(gè)片段主要講什么事？

書(shū)中的描寫(xiě)比這精彩多了，讓我們捧起書(shū)，快速瀏覽第一章，找出相對(duì)應(yīng)的片段。（禿鶴3）

2、默讀片斷，指導(dǎo)閱讀方法

A、默讀這個(gè)故事，文中哪個(gè)人物吸引了你，為什么?（交流自己的感受）

B、從這些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班級(jí)中其他同學(xué)的影子呢？

從桑桑他們身上我們看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我們就在與他講述的很多故事就發(fā)生在我們身邊。那作者有是如何將故事寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)，寫(xiě)得精彩的？請(qǐng)你再讀故事，找出理由。

C、片段賞析，認(rèn)真讀，思考，你從哪些地方體會(huì)到了他的語(yǔ)言美？（比喻句、動(dòng)詞的使用、成語(yǔ)的使用，畫(huà)面的想象）

D、師小結(jié)學(xué)法：你們真能干，面對(duì)精彩片段，我們就應(yīng)當(dāng)像剛才這樣，有意識(shí)地從字、詞句、段入手，遇到不理解的字詞應(yīng)當(dāng)去查找工具書(shū)，看見(jiàn)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，、將他們收集在采蜜本上，還可以想象畫(huà)面，寫(xiě)寫(xiě)批注，都是很好的閱讀方法。

板書(shū)：字 查工具書(shū)

詞 摘抄 句 想象畫(huà)面

段 寫(xiě)批注 篇 讀后感

3、體會(huì)人物內(nèi)心感受

在這本書(shū)中，除了語(yǔ)言特別優(yōu)美，對(duì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)也特別精彩。同桌合作，找找你們從哪些句子中體會(huì)到了人物的內(nèi)心世界？并相互交流。(整體交流：從禿鶴、桑桑入手)

4、精彩片段拓展，激發(fā)興趣

故事情節(jié)一步步發(fā)展，人物的內(nèi)心世界也發(fā)生著一點(diǎn)點(diǎn)變化。書(shū)中像這樣精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，桑桑，這個(gè)調(diào)皮的孩子看到別人用漁網(wǎng)捕魚(yú)竟然異想天開(kāi)，將家中的蚊帳改制成了一張漁網(wǎng)，沒(méi)想到，桑桑竟然用這張網(wǎng)真的捕到了魚(yú)蝦，媽媽知道后，沒(méi)有打他也沒(méi)有罵他，知道媽媽怎么懲罰他嗎？媽媽拿掉了桑桑小床上的蚊帳，讓桑桑被蚊子叮了個(gè)滿身包包?？墒巧Ｉ＞褪遣婚L(zhǎng)記性，接二連三的又做了不少讓人忍俊不禁的事。這些精彩的故事都在書(shū)中等著你們呢。

（五）、總結(jié)

1、專家評(píng)定

指名學(xué)生朗讀，了解專家評(píng)定

2、同齡人的讀后感。

我們身邊的同學(xué)也寫(xiě)下了自己的獨(dú)特感悟（欣賞讀后感）。

3、激勵(lì)閱讀

我期待著，當(dāng)你們閱讀完整本書(shū)后，也能寫(xiě)下自己的讀后感，與大家分享感動(dòng)，分享收獲，分享快樂(lè)。最后，讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書(shū)。

一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。

一切一切都要回到讀書(shū)中來(lái)?！芪能?/p>

第二篇：草房子閱讀指導(dǎo)（范文）

《草房子》閱讀題

1、閱讀第一章第一節(jié)（p1—5），禿鶴是個(gè)長(zhǎng)得怎樣的孩子？其他的孩子們是怎樣對(duì)待他的，他自己又是怎樣想的？

2、閱讀《草房子》第一章第2節(jié)P5---P11，回答：油麻地小學(xué)的草房子是什么樣子的？

3、閱讀第一章第3節(jié)P11—P16，回答：桑桑因?yàn)槭裁词露阍诎⑺〖乙灰股礆w？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)事件過(guò)程。

4、閱讀第一章第4節(jié)P16—P21，回答：禿鶴究竟做了什么使油麻地小學(xué)蒙受了恥辱？對(duì)此事你是怎么看的。

5、閱讀第一章第5、6節(jié)P21---P30，回答：油麻地小學(xué)春節(jié)參加全鄉(xiāng)文藝匯演的節(jié)目是什么？禿鶴在節(jié)目中表演的是什么角色？為什么他能演這個(gè)角色？從這件事中你對(duì)禿鶴又有什么看法。

6、閱讀《草房子》第二章P31-P63，紙?jiān)率莻€(gè)怎樣的女孩？你可以從外貌、性格、身世等方面介紹。為什么紙?jiān)掠卸螘r(shí)間經(jīng)常遲到？桑桑是怎樣幫助她的？從中你有什么感受？

7、閱讀《草房子》第三、四章P64—P132，思考秦大奶奶是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8、閱讀《草房子》第五章P133—P169，在這一章中寫(xiě)了杜小康的幾件事，從中你覺(jué)得杜小康是個(gè)什么樣的小孩？

9、閱讀《草房子》第六章P170—P199，你覺(jué)得細(xì)馬是個(gè)怎樣的小孩？

10、閱讀《草房子》最后三章（P201-253）,在“紅門(mén)二”中，杜小康與父親去放鴨子時(shí)，都發(fā)生了什么事？桑桑后來(lái)得了什么病，又是怎樣治好的？

第三篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)

《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》中的《禿鶴3》，為整本書(shū)的閱讀打開(kāi)一扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《禿鶴3》的閱讀指導(dǎo)，了解小說(shuō)的語(yǔ)言美和人物的心理描寫(xiě)特點(diǎn)，掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期老師都會(huì)向大家推薦兩本課外書(shū)，作為班級(jí)同書(shū)共讀的書(shū)目，前段時(shí)間我們一起閱讀了《假如給我三天光明》，一起感受了海倫.凱勒對(duì)生命的熱愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。它又會(huì)帶給我們一份怎樣的驚喜呢？就讓我們一起走進(jìn)它吧。

（二）、推薦《草房子》

1、所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)

《草房子》這本書(shū)可不簡(jiǎn)單哦。不信？你瞧：（幻燈出示獲獎(jiǎng)檔案）讓我們一起來(lái)讀讀它。（齊讀）

讀著讀著，你有什么話想說(shuō)嗎？

（學(xué)生交流）

2、小小推薦員

班級(jí)中已讀過(guò)《草房子》的同學(xué)當(dāng)小小推薦員，闡述自己推薦此書(shū)的理由。

（三）、掀開(kāi)神秘面紗

1、指導(dǎo)學(xué)生看封面，隨機(jī)認(rèn)識(shí)作者，以及他的純美小說(shuō)系列。

同學(xué)們，你們可千萬(wàn)別小瞧了這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的封面，在這里，隱藏著好動(dòng)?xùn)|西呢?？纯?，你們又能從封面上了解到什么呢？

（隨機(jī)介紹作者和他的純美系列）

2、了解故事簡(jiǎn)介

看了封面，我們還要先去看看故事簡(jiǎn)介，對(duì)全書(shū)有一個(gè)整體把握。請(qǐng)你認(rèn)

真地閱讀內(nèi)容提要，想想，從這里你都知道了什么？

（閱讀后，學(xué)生交流）

A、談?wù)勛约簭恼辛私獾降膬?nèi)容。

B、桑桑都經(jīng)歷了哪些故事？請(qǐng)你默讀摘要，將它劃出并做上記號(hào)。

書(shū)中的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，他出現(xiàn)了大大小小十幾個(gè)人物，每一個(gè)人物都豐富

多彩，每一個(gè)故事都引人入勝。

（四）、閱讀精彩片段，感受人物魅力

1、播放電影選段

這是根據(jù)草房子改編的電影，這一個(gè)片段主要講什么事？

書(shū)中的描寫(xiě)比這精彩多了，讓我們捧起書(shū)，快速瀏覽第一章，找出相對(duì)應(yīng)的片段。（禿鶴3）

2、默讀片斷，指導(dǎo)閱讀方法

A、默讀這個(gè)故事，文中哪個(gè)人物吸引了你，為什么?

（交流自己的感受）

B、從這些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班級(jí)中其他同學(xué)的影子

呢？

從桑桑他們身上我們看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我們就在與他

講述的很多故事就發(fā)生在我們身邊。那作者有是如何將故事寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)，寫(xiě)得精彩的？請(qǐng)你再讀故事，找出理由。

C、片段賞析，認(rèn)真讀，思考，你從哪些地方體會(huì)到了他的語(yǔ)言美？

（比喻句、動(dòng)詞的使用、成語(yǔ)的使用，畫(huà)面的想象）

D、師小結(jié)學(xué)法：你們真能干，面對(duì)精彩片段，我們就應(yīng)當(dāng)像剛才這樣，有

意識(shí)地從字、詞句、段入手，遇到不理解的字詞應(yīng)當(dāng)去查找工具書(shū)，看見(jiàn)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，、將他們收集在采蜜本上，還可以想象畫(huà)面，寫(xiě)寫(xiě)批注，都是很好的閱讀方法。

板書(shū)：字查工具書(shū)

詞摘抄

句想象畫(huà)面

段寫(xiě)批注

篇讀后感

3、體會(huì)人物內(nèi)心感受

在這本書(shū)中，除了語(yǔ)言特別優(yōu)美，對(duì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)也特別精彩。

同桌合作，找找你們從哪些句子中體會(huì)到了人物的內(nèi)心世界？并相互交流。(整體交流：從禿鶴、桑桑入手)

4、精彩片段拓展，激發(fā)興趣

故事情節(jié)一步步發(fā)展，人物的內(nèi)心世界也發(fā)生著一點(diǎn)點(diǎn)變化。書(shū)中像這

樣精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，桑桑，這個(gè)調(diào)皮的孩子看到別人用漁網(wǎng)捕魚(yú)竟然異

想天開(kāi)，將家中的蚊帳改制成了一張漁網(wǎng)，沒(méi)想到，桑桑竟然用這張網(wǎng)真的捕到了魚(yú)蝦，媽媽知道后，沒(méi)有打他也沒(méi)有罵他，知道媽媽怎么懲罰他嗎？

媽媽拿掉了桑桑小床上的蚊帳，讓桑桑被蚊子叮了個(gè)滿身包包?？墒巧Ｉ＞?/p>

是不長(zhǎng)記性，接二連三的又做了不少讓人忍俊不禁的事。這些精彩的故事都

在書(shū)中等著你們呢。

（五）、總結(jié)

1、專家評(píng)定

指名學(xué)生朗讀，了解專家評(píng)定

2、同齡人的讀后感。

我們身邊的同學(xué)也寫(xiě)下了自己的獨(dú)特感悟（欣賞讀后感）。

3、激勵(lì)閱讀

我期待著，當(dāng)你們閱讀完整本書(shū)后，也能寫(xiě)下自己的讀后感，與大家分享感

動(dòng)，分享收獲，分享快樂(lè)。最后，讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書(shū)。

一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。

一切一切都要回到讀書(shū)中來(lái)?！芪能?/p>

第四篇：草房子 課外閱讀指導(dǎo)

走進(jìn)禿鶴

——《草房子》課外閱讀指導(dǎo)課

永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》的《禿鶴》，交流閱讀感受，著重交流《草房子》的第一章節(jié)《禿鶴》，理解小說(shuō)人物——禿鶴的性格特點(diǎn)，加深對(duì)作品的理解。

2．指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。4．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受文字的魅力，體會(huì)禿鶴微妙的心理并表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《草房子》 【教學(xué)過(guò)程】

課前：視頻演示，激趣談話。

1.師：有人說(shuō)，童年像一首詩(shī)，純凈、甜美；有人說(shuō)，童年是一幅畫(huà)，絢麗、多彩；我說(shuō)，童年是一部電影，精彩、有趣。同學(xué)們喜歡看電影嗎？那我們就一起來(lái)欣賞一個(gè)電影片段吧。

2.師：播放電影視頻（桑桑夏天穿棉衣）3.師：你們都笑得這么開(kāi)心，為什么呢？ 生1：這童謠一點(diǎn)都不符合實(shí)際。

生2：影片中的男孩大熱天竟然穿棉衣、戴棉帽，真是滑稽可笑。

一、相機(jī)談話，引出課題。

1.師：同學(xué)們，這么滑稽的人物，這么有趣的童謠，知道出自哪本書(shū)嗎？對(duì)，就是《草房子》。開(kāi)學(xué)至今，我們一起共讀了《草房子》這本書(shū)，今天我們就一起交流交流讀書(shū)的感受。

2.這本書(shū)主要講什么內(nèi)容呢？接下來(lái)，老師就來(lái)考考大家。先來(lái)一道簡(jiǎn)單的：

考考你：課件出示

（填空：《草房子》的作者是（）。小說(shuō)中的故事發(fā)生中國(guó)五十年代末、六十年代初，一個(gè)叫（）的地方。這部小說(shuō)寫(xiě)的是男孩（）刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。）

3.追問(wèn)：對(duì)于作者曹文軒，你有哪些了解？ 預(yù)設(shè)：生1 ：曹文軒，是我們江蘇鹽城人。

生2：曹文軒寫(xiě)的作品真多??！曹文軒的作品獲得了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。師：同學(xué)們很會(huì)捕捉信息！曹文軒是我們鹽城人的驕傲，草房子正是40年前鹽城人居住的最有特色的房子，而《草房子》這部小說(shuō)正是作者多年鹽城生活的積淀。

二、聚焦人物，品味感動(dòng)

1.在這些美麗的草房子里，生活著許多個(gè)性鮮明的人物，在他們身上發(fā)生了很多精彩的故事。下面我就來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。我讀一些文字片斷，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫(xiě)的是書(shū)中的哪個(gè)人物？

A．因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂(lè)，他從高興地答應(yīng)，到碰不得，到故意用禿頭來(lái)?yè)v亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過(guò)，為學(xué)校文藝表演成功了卻大哭一場(chǎng)。（禿鶴——一個(gè)非常要強(qiáng)，渴望自尊和得到別人的尊重的男孩。）主要故事情節(jié)

B．他想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子卻沒(méi)有。他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當(dāng)那天父親與母親都不在家時(shí)，他叫來(lái)了阿恕與朱小鼓他們幾個(gè)，將家中的碗柜抬了出來(lái)，用鋸子與斧頭對(duì)它大加改造，為鴿子們安了一個(gè)家。主要故事情節(jié)

（桑?！粋€(gè)頑皮可愛(ài)又敢想敢做的男孩。）

C.他往臺(tái)階上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來(lái)，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來(lái)。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥(niǎo)或云，或者干脆就那么空空地看。動(dòng)作描寫(xiě)

（杜小康——一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。經(jīng)歷了磨難，在《紅門(mén)》中更顯堅(jiān)強(qiáng)的男孩）

2.大家對(duì)書(shū)中的人物非常熟悉，老師想知道，你們讀書(shū)一般關(guān)注書(shū)中的哪些？

整理：

a.關(guān)注書(shū)中的主要人物。板書(shū)：知人物 b.關(guān)注書(shū)中一系列精彩的故事。板書(shū)：曉情節(jié) c.關(guān)注語(yǔ)言。板書(shū)：品語(yǔ)言 我們通常品味語(yǔ)言的哪些方面？

品味作者常用他幽默詼諧的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些比喻擬人等表達(dá)方式，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理等生動(dòng)形象的描寫(xiě)等等。

3.師：那么我們讀一部文學(xué)作品，僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？不行，我們還需要我們還要透過(guò)文字，領(lǐng)悟人物的形象。（板書(shū)：悟形象）這節(jié)課我們著重和大家一起讀出這個(gè)人物的形象，他是誰(shuí)呢？——課件出示（照片）

板書(shū)：走進(jìn)禿鶴

4.扣住詞句談感悟，解讀禿鶴的內(nèi)心世界

（1）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（2）陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開(kāi)他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫(xiě)。看屏幕。

課件出示：

禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

①生讀。

②你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得很精彩？他寫(xiě)得好在哪里？對(duì)作者就是用這種幽默詼諧的表達(dá)方式，抓住人物的特點(diǎn)，將禿鶴那奇特的外貌描摹得栩栩如生。

④讓我們一起記住禿鶴的外貌。（齊讀）

（3）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：

課件出示：

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??

①這最英俊的少年是——禿鶴（為什么說(shuō)他是世界上一個(gè)最英俊的少年呢？）

②請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題靜下心來(lái)快速讀一讀第一章《禿鶴》，看看老師給的

提示，回憶一下禿鶴的成長(zhǎng)故事，用筆在書(shū)上畫(huà)出最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)自

己的讀書(shū)感受。相信你能找出答案 課件出示

三年級(jí)前，禿鶴（）。三年級(jí)時(shí)，禿鶴（）。為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（）。長(zhǎng)不出頭發(fā)，禿鶴（）。匯操中，禿鶴（）。匯操后，因報(bào)復(fù)行為，禿鶴（）。

文藝匯演中，禿鶴（）。文藝演出后，禿鶴（）。（4）學(xué)生扣住詞句談感悟，解讀禿鶴的內(nèi)心世界

A三年級(jí)前，禿鶴（不介意別人撫摸他的頭）。指名答。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。這是一個(gè)什么樣的禿鶴？（年少無(wú)知）

出示：禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。

B三年級(jí)時(shí)，禿鶴（對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了）。老師讀這段話。出示：禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。

師：（是的，屠夫丁四用二斤肉也沒(méi)能換得他的頭一摸。）當(dāng)屠夫丁四嘲笑他“小禿子”時(shí)，他都不想上學(xué)了。此時(shí)，他的心理因?yàn)榘鍟?shū)（受到嘲笑）而發(fā)生了變化。

C為了長(zhǎng)頭發(fā)，禿鶴（用切開(kāi)的姜片擦頭，擦了七七四十九天）。

．．．．禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開(kāi)的姜片，在他的頭上來(lái)回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個(gè)想要讓顧客動(dòng)心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動(dòng)不動(dòng)地坐著，任由父親用姜片去擦。

師：請(qǐng)大家靜心地讀讀這些語(yǔ)句，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)一下禿鶴的心理？板書(shū)：承受痛苦。是的，他的痛苦不僅在他的頭上，更傷的是心理。

D長(zhǎng)不出頭發(fā)，禿鶴（戴上了他父親特地從城里買(mǎi)回的薄帽）。師：禿鶴本想戴上帽子以掩蓋自己的缺陷，可誰(shuí)知卻受到同學(xué)無(wú)情的捉弄。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

禿鶴發(fā)現(xiàn)了自己的帽子。他推開(kāi)人群，走到旗桿下，想爬上去將帽子摘下，可是連著試了幾次，都只是爬了兩三米，就滑跌在地上，引得許多人大笑。禿鶴倚著旗桿，癱坐在不動(dòng)了。他腦袋歪著，咬著牙，噙著淚。

此時(shí)禿鶴的心理是——悲傷的。自卑倔強(qiáng)的他自此以后，再也沒(méi)有戴那頂帽子。他與大家的關(guān)系對(duì)立起來(lái)了。他此時(shí)換了個(gè)念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣？特別是蔣一輪老師和桑校長(zhǎng)以他的形象有損學(xué)校形象，不讓他參加會(huì)操時(shí)，他的尊嚴(yán)受損，對(duì)立情緒更加強(qiáng)烈。

E匯操中，禿鶴（摘掉頭上的帽子扔向遠(yuǎn)處，導(dǎo)致全校的廣播操失控，錯(cuò)失了“第一”的榮譽(yù)）。

當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個(gè)過(guò)程已進(jìn)入最后一個(gè)高潮時(shí)，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過(guò)人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來(lái)。

師：他的這一舉動(dòng)使得剛剛還是非常整齊的隊(duì)伍頓時(shí)混亂起來(lái)，使油麻地小學(xué)失去了寶貴的“第一”的榮譽(yù)。他以他特有的方式報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱。（板書(shū)——反抗報(bào)復(fù)）這是什么行為？

F會(huì)操結(jié)束后，因報(bào)復(fù)，禿鶴（受到了眾人的冷淡）。板書(shū)：遭遇冷落

受到眾人冷淡，表現(xiàn)在哪些方面？他成了沒(méi)人要的皮球，被踢來(lái)踢去，誰(shuí)都不愿意跟他一個(gè)組。

（討好同學(xué)不領(lǐng)情，被狗咬沒(méi)人關(guān)心，誰(shuí)都不跟他一組）為了重新?lián)Q回同學(xué)的信任，為了重新贏得同學(xué)的友誼和尊重，接下來(lái)禿鶴怎么做的？（在無(wú)人演禿頭偽軍連長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校即將失去參賽的機(jī)會(huì)時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)纓，愿意演出。）

G文藝匯演中，禿鶴（演得一絲不茍，把偽軍連長(zhǎng)楊大禿瓢這個(gè)角色演絕了）。

他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。

這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的禿鶴？（認(rèn)真練習(xí)，有集體榮譽(yù)感的禿鶴。為了堅(jiān)守自己尊嚴(yán)，贏得大家的尊重而努力的禿鶴）板書(shū)：爭(zhēng)取尊嚴(yán)

禿鶴將禿頭偽軍連長(zhǎng)演活了，當(dāng)大家沉浸在喜悅之中時(shí)，他卻——

H演出后，禿鶴（贏得了大家的尊重）。板書(shū)：贏得尊重 禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。

1他為什么會(huì)哭？他的哭其實(shí)是一種欣慰的哭。是一種自我的釋放。他終于明白了只有一心為集體做事才能得到別人的認(rèn)可。要想得到別人的尊重，自己首先要有足夠的被尊重的資本。

2現(xiàn)在大家終于知道，禿鶴為什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇敢者。毫無(wú)疑問(wèn)，他就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)，讓我們男生深情地讀一讀這句話吧。

男生齊讀：

“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”

4同學(xué)們，讓我們來(lái)回顧一下禿鶴的心路歷程

受到嘲笑——承受悲傷——反抗報(bào)復(fù)——遭遇冷落——爭(zhēng)取尊嚴(yán)——獲得尊重，想想作者是怎樣將這一個(gè)人物的形象描摹得如此的飽滿逼真的？

5作者抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫(huà)，就把一個(gè)獨(dú)具特色的少年形象展示在讀者面前，關(guān)鍵是我們不僅看到了禿鶴的形象，更感受到了他內(nèi)心的情感。這就是作者語(yǔ)言的魅力。

6成長(zhǎng)的經(jīng)歷豐富感人，成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)細(xì)膩動(dòng)人，此時(shí)此刻你又想對(duì)禿鶴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)思考一下，在你的書(shū)簽上來(lái)個(gè)真情告白（一兩句話即可）等會(huì)我們?cè)俳涣鳌?/p>

（4）學(xué)生寫(xiě)書(shū)簽。板書(shū)：（師：這是寫(xiě)體會(huì)的方法）（5）學(xué)生交流。

（6）當(dāng)我傾聽(tīng)你們這些文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了，你們和書(shū)中的禿鶴一起在成長(zhǎng)。同學(xué)們，品讀文章就要這樣讀，要“曉情節(jié)——知人物——品語(yǔ)言——寫(xiě)體會(huì)”。孩子們，“好書(shū)不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，繼續(xù)走進(jìn)書(shū)中的其他人物，去感受他們的形象，感受人物完整的成長(zhǎng)過(guò)程，這樣才能真正走進(jìn)人物。

三、感悟情懷，溫暖心靈

最后我用曹文軒的名言，作為我這堂課的結(jié)語(yǔ)，勉勵(lì)我和你們大家一起讀更多的好書(shū)。

一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。一切的一切都要回到讀書(shū)來(lái)?！芪能?/p>

老師更希望大家能找來(lái)曹文軒“純美小說(shuō)系列”其他作品：《根鳥(niǎo)》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)禿鶴

——《草房子》閱讀指導(dǎo)課

知人物 受到嘲笑

曉情節(jié) 承受悲傷 品語(yǔ)言 悟形象 寫(xiě)體會(huì)

報(bào)復(fù)反抗 受到冷落 爭(zhēng)取尊嚴(yán)

獲得尊重

第五篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)課

《草房子》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀《艾地》，發(fā)現(xiàn)秦大奶奶的變化，體會(huì)秦大奶奶愛(ài)校如家、愛(ài)孩子如親子、為了學(xué)校財(cái)產(chǎn)犧牲自己的優(yōu)秀品質(zhì)。最終感悟愛(ài)的力量是巨大的。

2、通過(guò)品讀《艾地》，學(xué)會(huì)品鑒人物的方法：前后對(duì)照找差別，細(xì)讀研究找原因，理解感悟得品質(zhì)。最終這種方法能運(yùn)用到其他章節(jié)的深入閱讀中。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié) 秦大奶奶獲救。

1、閱讀121-124頁(yè)秦大奶奶獲救的片段?；卮穑呵卮竽棠淌窃趺传@救的？鄉(xiāng)親們?cè)鯓右徊揭徊骄鹊摹?/p>

2、學(xué)生通過(guò)瀏覽總結(jié)小標(biāo)題：

1、被救，2、牛馱，3、呼喊

3、接著討論，這三個(gè)環(huán)節(jié)能不能去掉一個(gè)？理由是什么？ 答案是不能。學(xué)生說(shuō)理由。

4、哪一個(gè)環(huán)節(jié)起了決定性作用？呼喊，讓學(xué)生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒?！钡臍鈩?shì)。喊出焦急的期盼，喊出對(duì)秦大奶奶的愛(ài)。

第二環(huán)節(jié) 秦大奶奶其人

由片段及整章

1、孩子們?yōu)槭裁催@樣大聲、這樣深情、這樣排山倒海？

因?yàn)榍卮竽棠叹攘诵∨虇?。因?yàn)楹⒆觽儼l(fā)現(xiàn)其實(shí)秦大奶奶是愛(ài)孩子們的，否則不會(huì)去救落水的喬喬。

2、秦大奶奶一直這么受孩子們歡迎嗎？以前的秦大奶奶是怎么樣對(duì)待孩子們的？瀏覽這一章前面的部分。

學(xué)生找到105頁(yè)，找出了禿鶴的話：“別去，秦大奶奶會(huì)用拐棍敲你腦袋的。” 還有：見(jiàn)秦大奶奶拄著拐棍走過(guò)來(lái)，嚇得一個(gè)個(gè)像兔子一樣從艾地里逃竄出來(lái)，尖叫著跑散了。

109-115頁(yè)，秦大奶奶帶著雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進(jìn)學(xué)校大作戰(zhàn)，影響學(xué)校正常上課。學(xué)生自讀109頁(yè)雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進(jìn)教室的場(chǎng)面，讀出滑稽的感覺(jué)。

3、秦大奶奶原本不喜歡孩子們，是桑桑改變了她，那么桑桑是怎樣改變她的呢？ 通過(guò)瀏覽，學(xué)生能找出：桑桑從一開(kāi)始搬來(lái)，就與秦大奶奶見(jiàn)面，叫她“奶奶”，而不是“老太婆”。桑桑經(jīng)常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗議行為，半夜陪著她躺在地里等等。

通過(guò)這樣親密的交往，秦大奶奶喜歡上了桑桑，發(fā)現(xiàn)了孩子的可愛(ài)，慢慢走出自閉和孤獨(dú)，所以喬喬落水時(shí)，她奮不顧身地去救起，自己差點(diǎn)溺水身亡。

4、秦大奶奶是一個(gè)怎樣的人？

原來(lái)：冷漠、孤僻、自閉、沉浸在自己被欺負(fù)的世界里、用行動(dòng)抗議對(duì)她的不公。

現(xiàn)在：秦大奶奶喜歡桑桑、奮不顧身救喬喬。

第三環(huán)節(jié) 秦大奶奶之死，值與不值。

1、秦大奶奶被救之后，她有什么改變？

（1）賣掉了在學(xué)校搗亂的雞鴨鵝。（2）守著學(xué)校的菜園，趕走別人的鴨子。（3）給女孩子們梳頭發(fā)、染紅指甲。（4）看孩子們?cè)趯W(xué)校里上體育課，孩子們捉弄也不生氣。（5）風(fēng)雨交加的夜晚幫學(xué)校關(guān)教室門(mén)窗。（6）秦大奶奶搬離學(xué)校。

2、是什么繼續(xù)在改變秦大奶奶？

（1）桑桑的媽媽、學(xué)校的老師、村里的婦女照顧她。（2）孩子們?cè)敢馊フ宜?，去她的艾地玩。?）看不見(jiàn)她，老師孩子們都會(huì)想念她。（4）搬離了學(xué)校，桑桑每天去看她。（5）老師學(xué)生們幫秦大奶奶搬回學(xué)校住。

3、秦大奶奶為救學(xué)校的一個(gè)南瓜而溺水身亡，你覺(jué)得值得嗎？請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

（1）有學(xué)生說(shuō)不值得。因?yàn)樯^對(duì)比南瓜寶貴。

（2）理解值得。秦大奶奶在桑桑、老師、孩子們的感化下，她重新找到了家的感覺(jué)，學(xué)校就是她的家。因此，在她的想法里面，她要像當(dāng)初保護(hù)艾地和草棚子家一樣來(lái)保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。因此，她做出了前面所講的種種維護(hù)學(xué)校利益的行為。

（3）南瓜也是學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，此時(shí)秦大奶奶心里只有一個(gè)念頭？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么？

我要把學(xué)校的這個(gè)南瓜救起來(lái)，還給學(xué)校。（4）她心心念念想著保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，為了一個(gè)南瓜犧牲了自己的性命，到底值不值？

值，南瓜=學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不因?yàn)槟瞎喜恢靛X(qián)而忽略是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的事實(shí)。一句話：秦大奶奶是為了保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)而犧牲的。

4、秦大奶奶因什么而改變？又因什么而犧牲？ 因愛(ài)而改變，因愛(ài)而犧牲。

因“桑桑愛(ài)秦大奶奶——孩子們愛(ài)秦大奶奶——師生愛(ài)秦大奶奶”而改變，秦大奶奶因“愛(ài)孩子們、愛(ài)學(xué)校”而犧牲。此時(shí)的秦大奶奶與課文里的譚千秋一樣，愛(ài)校如家、愛(ài)孩子如子，是一個(gè)大公無(wú)私的人。

第五環(huán)節(jié) 拓展延伸，《草房子》其他人物。

《草房子》中有很多重點(diǎn)人物，桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、白雀、?xì)馬等等，他們都在動(dòng)人的故事中成長(zhǎng)。請(qǐng)你認(rèn)真讀讀草房子的其他章節(jié)，像讀《艾地》一樣，讀出人物以前、現(xiàn)在的變化，以及人物變化的原因，這樣你會(huì)收獲更多。