第一篇：音樂(lè)教案-小學(xué)音樂(lè)教案—— 《對(duì)鳥(niǎo)》-教學(xué)教案

小學(xué)音樂(lè)教案—— 《對(duì)鳥(niǎo)》年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、樂(lè)清民歌《對(duì)鳥(niǎo)》

2、介紹山歌及特點(diǎn)

3、創(chuàng)編歌詞及表演

二、教學(xué)目標(biāo)

1、過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。

三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞

四、教材分析：

由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

五、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛

（二）基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（???）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念?！敖槟贰薄斑^(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大 a:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思 b:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)

c：長(zhǎng)尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌 a 師無(wú)伴奏范唱

b 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）c 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別

a 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）

勞動(dòng)號(hào)子 節(jié)奏： 固定 演唱形式： 一領(lǐng)眾和 曲調(diào)： 粗獷有力 b 師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》和《打夯歌》（出示幻燈片）

勞動(dòng)號(hào)子 山歌 節(jié)奏 固定 自由 演唱形式 一領(lǐng)眾和 對(duì)唱

曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：由于教材的連貫性學(xué)生已初步掌握了勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，這里利用上下課聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解

5、齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有教師來(lái)指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、創(chuàng)編歌詞與表演唱

師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a 小組討論，要求在小組中先試唱

b 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式

c 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。” d 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。

（三）、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。

第二篇：【教案】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案-《貝多芬第九交響曲合唱交響曲》

教學(xué)內(nèi)容：《貝多芬第九交響曲合唱交響曲》音樂(lè)欣賞 課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè)器。

2、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂(lè)器自編合唱的能力。

3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福；②培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘 教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、談話法

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。

2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》 ①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》 ①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？ 作業(yè)布置：我也可以是貝多芬 根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)教案《對(duì)鮮花》

小學(xué)音樂(lè)教案《對(duì)鮮花》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲：《對(duì)鮮花》

教材分析：

歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲，既表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格，又充滿(mǎn)了對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。歌唱者以互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè)嬉戲。這種一問(wèn)一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

2、初步了解對(duì)唱的演唱形式，積極參與對(duì)唱。

3、根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解，為歌曲續(xù)編歌詞并演唱。

4、欣賞黃梅戲《對(duì)花》，使學(xué)生初步了解戲曲知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，花兒是我們生活中美好的點(diǎn)綴。有了鮮花，不但生活多了幾分色彩，更增添了許多詩(shī)意。你看寫(xiě)花的古詩(shī)詞真多啊，例如：寫(xiě)荷花的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；寫(xiě)桃花的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”；寫(xiě)梅花的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。

同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么花？為什么喜歡它？

2、節(jié)奏練習(xí)解決歌曲難點(diǎn)：

今天老師有幾朵鮮花要送給你們，這幾種花都不太常見(jiàn)。先來(lái)看一看，知道它們的名字嗎?（一起認(rèn)識(shí)：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花）

同學(xué)們，這里的每一朵花都帶給了我們一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí)，我們一起看一下。

（分別鏈接到節(jié)奏，一起拍擊練習(xí)，解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符）

3、同學(xué)們，這幾種鮮花開(kāi)放的時(shí)候都有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，你們知道嗎？

聽(tīng)范唱，回答兩個(gè)問(wèn)題(1)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)（2）歌曲的演唱形式

菱角：在水里 鳳仙：像木耳

山茶：紅滿(mǎn)山 薔薇：滿(mǎn)身刺

演唱形式：一問(wèn)一答

這種一問(wèn)一答的演唱形式叫——對(duì)唱。對(duì)唱，是聲樂(lè)的一種演唱形式，指兩個(gè)人或兩組人用對(duì)答的方式來(lái)演唱。這首歌曲里，孩子們用互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧，娛樂(lè)嬉戲。

4、玩游戲也可以“一問(wèn)一答”?，F(xiàn)在我們先來(lái)玩簡(jiǎn)單的“對(duì)鮮花”游戲吧!（老師按節(jié)奏提問(wèn)，學(xué)生按節(jié)奏回答）

什﹒么︱開(kāi) 花︱在 水︱里-‖ 菱﹒角︱開(kāi) 花︱在 水︱里-‖

什﹒么︱開(kāi) 花︱像 木︱耳-‖

鳳﹒仙︱開(kāi) 花︱像 木︱耳-‖

什﹒么︱開(kāi) 花︱紅 滿(mǎn)︱山-‖

山﹒茶︱開(kāi) 花︱紅 滿(mǎn)︱山-‖

什﹒么︱開(kāi) 花︱滿(mǎn) 身︱刺-‖

薔﹒薇︱開(kāi) 花︱滿(mǎn) 身︱刺-‖

老師問(wèn)什么，同學(xué)們都能回答，看來(lái)：

這.朵︱鮮 花︱瞞 不了︱你 —︱呀.兒︱喲 —‖

其實(shí)呢，老師也很棒，因?yàn)椋ǔ觯?/p>

這.朵︱鮮 花︱瞞 不了︱我 —︱呀.兒︱喲 —‖

5、復(fù)聽(tīng)歌曲，找出歌曲中的襯詞。

同學(xué)們，民歌中經(jīng)常會(huì)有一些襯詞，是為了保持樂(lè)句的完整和增加歌曲的趣味性而寫(xiě)的，沒(méi)有具體的意義。找一找這首歌曲中有哪些襯詞？（剛好是歌曲中的問(wèn)句。師清唱歌詞。）

現(xiàn)在，老師和同學(xué)們做一個(gè)歌曲接龍的游戲吧。老師唱出歌詞前半句，同學(xué)們接唱后半句的襯詞。（①加強(qiáng)歌曲學(xué)唱的扎實(shí)性。②“這朵鮮花瞞不了我”要表現(xiàn)出很得意的神情。）

教唱歌曲中的問(wèn)句。

6、師生、生生對(duì)唱歌曲。糾正歌曲演唱不準(zhǔn)確的地方。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲情緒。

7、創(chuàng)編歌詞：

同學(xué)們，根據(jù)“在水里、像木耳、紅滿(mǎn)山和滿(mǎn)身刺”這些開(kāi)花的主要特征，你，還能聯(lián)想到什么花呢？

（1）分組編創(chuàng)，匯報(bào)。

（2）同學(xué)們用花名編歌詞編的太好了，老師也想加入你們。

（編唱“五”）

（3）延伸：課后請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力，續(xù)編六、七、八……

8、拓展欣賞。

同學(xué)們，不單單在歌曲中有對(duì)唱，同樣，在戲曲中也有這種對(duì)唱的形式?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段黃梅戲——《對(duì)花》。

（1）同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出戲曲中“一問(wèn)一答”的演唱？

介紹黃梅戲：黃梅戲，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，早期稱(chēng)作黃梅調(diào)或采茶戲，是中國(guó)五大劇種之一，也是安徽省的主要戲曲劇種。如今，黃梅戲已成為深受全國(guó)觀眾喜愛(ài)的著名劇種。（2）請(qǐng)找出詞中的問(wèn)句？答句？

（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟唱。

小 結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了歌曲《對(duì)鮮花》，了解到“對(duì)唱”是聲樂(lè)演唱的一種形式，還客串了一把音樂(lè)家，即興創(chuàng)編了歌詞，這說(shuō)明我們大家的想象力和表現(xiàn)力都非常棒！通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，我們還知道了黃梅戲的一些知識(shí)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是歌曲、還是戲曲，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是它們所描述的內(nèi)容，都來(lái)自于我們身邊的事物、景觀，這也讓我們更加明白：民歌，它主要是來(lái)源于我們的生活，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)地形式表現(xiàn)出來(lái)，還會(huì)大大愉悅我們的生活。

好的，今天的課就上到這里了。同學(xué)們，下課。

第四篇：音樂(lè)教案-對(duì)鮮花-教學(xué)教案_[教案下載]范文

■教案名稱(chēng)：音樂(lè)教案－對(duì)鮮花－教學(xué)教案

教案作者：佚名 教案來(lái)源：不詳 教案欄目：音樂(lè)教案

《對(duì)鮮花》教案

新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。

教學(xué)用具：

圖片、部分打擊樂(lè)器、補(bǔ)充磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1.出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)花的歌曲《對(duì)鮮花》。

二．新課

1.聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）

2.歌中描寫(xiě)了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？

3.兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。4.學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：

切分節(jié)奏：

附點(diǎn)節(jié)奏：

（3）男女生對(duì)唱歌曲。

（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。

5.創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？

（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

（3）書(shū)中只描寫(xiě)了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

6.今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)教案

《螃蟹歌》教案設(shè)計(jì)

李官華銅學(xué)校 戰(zhàn)秋艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。

2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、快樂(lè)有序、組織教學(xué)：

1、教師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)片段及畫(huà)面。

2、學(xué)生隨畫(huà)面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。

二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)：

1、描述動(dòng)物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過(guò)的、大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）

2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽，那么誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽(tīng)一遍錄音范唱，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗(yàn)：

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽(tīng)不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容是什么？

2、再次聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內(nèi)容。

3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽(tīng)錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

（4）、歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）

（5）、學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：

師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結(jié)全課：

師：老師通過(guò)大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，好么？