第一篇：加強校園文化建設(shè)全面打造“書香校園”(修改).

加強校園文化建設(shè) 全面打造“書香校園”

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在,是其內(nèi)在底蘊的反映,辦學(xué) 理念的載體,精神內(nèi)核的體現(xiàn),辦學(xué)品位的標志。吹麻灘小學(xué)建于 1928年,在將近90年的崢嶸歲月中,積淀了深厚獨特的校園文化底 蘊,現(xiàn)有在校生 1337名,教職工 74人。省州級骨干教師 10人;小 學(xué)特級教師、中學(xué)高級教師 1人,小學(xué)高級教師 28人,大專以上學(xué) 歷 70人,設(shè)有 24個教學(xué)班。學(xué)校占地面積 10033平方米,建筑面積 3950平方米。學(xué)校有圖書室、電子備課室、儀器室、科技活動室、美術(shù)室、音樂室、多媒體教室各 1個,現(xiàn)有圖書 19500冊。

在迎接挑戰(zhàn)的各種 對策 中, 以讀書、閱讀作為信息吸收利用的主 渠道,它的改革無疑是最迫切而又最有效的。因此,學(xué)校以“營造書 香校園”特色為載體,充分發(fā)揮師生才智,共同營造特色突出、環(huán)境 雅致、讀書氛圍濃厚的文化校園,形成愛讀書,讀好書,以書為伴的 書香校園特色, 極大的提升了學(xué)校文化品味, 在文化育人在這些方面 取得了顯著的成效:

一、培育精神文化,讓書香深入師生心田

校園精神是校園文化的靈魂, 是校園文化建設(shè)的核心。良好的校 園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用,激勵鞭 策師生健康成長。經(jīng)過多年凝練形成的 “弘揚傳統(tǒng)文化,促進和諧 教育”的辦學(xué)特色, “文雅、儒雅、典雅”的校訓(xùn), “和而不同、雅而 有致”的校風(fēng), “學(xué)而不厭、誨人不倦”的教風(fēng), “敏而好學(xué)、不恥下 問”的學(xué)風(fēng),是吹麻灘小學(xué) 校園精神的 精髓,反映了吹麻灘小學(xué)近九

十年來的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌, 體現(xiàn)了吹麻灘小學(xué)全體師生的理想追 求,成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。

近年來,我校在探究學(xué)校生命意義的基礎(chǔ)上,提出了“以師生 發(fā)展為本,挖掘人的心理潛能,嘗試成功,樹立?弘揚傳統(tǒng)文化,培 養(yǎng)有根的中國人? 信念” 的辦學(xué)理念, 并不斷豐富了辦學(xué)理念的內(nèi)涵 , 正確引導(dǎo)教師、學(xué)生在思想上相信 “我能行” , 行為上表現(xiàn) “我能行” , 情感上體驗“我能行” ,并創(chuàng)造一切條件,努力做到面向全體學(xué)生, 認

識學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異, 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度, 真正為 孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松 的 成長環(huán)境, 讓每一名學(xué)生都體驗成功的快 樂,讓每一位教師都有提升價值的自信心 , 不斷提升教師、學(xué)生在學(xué) 校的生命質(zhì)量,以“書香滿校園”讀書活動為 活動載體 ,從 讀書活動 實際出發(fā),著眼于學(xué)生和教師的終身發(fā)展,推進讀書活動,努力構(gòu)建 成長樂園。這一辦學(xué)理念, 給吹麻灘小學(xué)注入了新的生機與活力。學(xué) 校從辦學(xué)宗旨、育人目標以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化, 使這 所學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機。

二、改善辦學(xué)條件,打造魅力“書香校園”

有人說:一流的學(xué)校在文化。為了打造魅力“書香校園” ,營造 傳統(tǒng)文化教育的氛圍,學(xué)校加強了校園文化建設(shè)。近年來,學(xué)校投入 大量資金對校園環(huán)境進行了多次改造和調(diào)整, 改善了辦學(xué)條件, 創(chuàng)造 了優(yōu)美的育人環(huán)境。學(xué)校制作了校訓(xùn)牌,裝修教學(xué)樓、對全校所有的 墻體粉刷一新,對教學(xué)樓前的場地進行硬化,加大校園綠化、美化、凈化建設(shè)力度, 添置了一批具有較高觀賞價值的花木, 做到了四季有 綠, 常年有花, 極大地美化了環(huán)境, 使學(xué)校布局更加科學(xué)合理。同時 , 學(xué)校充分利用樓道、黑板報等一切媒介體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家等的畫像和格言,了解偉人。懸掛 學(xué)生自己設(shè)計的介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的手抄報, 引導(dǎo)學(xué)生從 確立遠大志向做起, 從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起, 從規(guī)范行為習(xí)慣做起, 培養(yǎng)良好的思想品德。

三、彰顯辦學(xué)特色,打造墨飄“書香校園”

每個有特色的學(xué)校都有自己獨特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可 以造就優(yōu)秀的學(xué)生,優(yōu)秀的學(xué)生必然會積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此,優(yōu)化閱讀環(huán)境,讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。多年來, 我校著眼校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染,主題鮮明的“門廳文 化”、“走廊文化” ,別具一格的“特色文化墻”、“樓道文化”和人文 情懷的“班級文化” ,營造了“品位高、創(chuàng)意新、目標明”的學(xué)校文 化環(huán)境,讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。

(一營建書香濃郁的大氛圍

一走進吹麻灘小學(xué)的大門,教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念------“弘揚傳統(tǒng)文化, 促進和諧教育” 和校訓(xùn) “文雅、儒雅、典雅” 十八個醒目的大字, 教學(xué)樓側(cè)面是具有深刻內(nèi)涵的學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),都引領(lǐng)著全體師生團結(jié)向上、拼搏進取,去創(chuàng)造美好的未來。濃濃的教育氣息撲面而來, 全校師生從心理、行為上得到充分的支持 與激勵、催人奮進。教學(xué)樓前的安全、德育方面的宣傳窗里,展示著 師生們作品。走進教學(xué)樓,你會感受到健康向上的濃郁氛圍。教學(xué)樓 內(nèi),營造了濃郁的傳統(tǒng)文化和英語氛圍。每層樓層、樓道的設(shè)計都體 現(xiàn)了學(xué)校加強校園文化建設(shè),弘揚傳統(tǒng)文化,為了打造“書香校園”

在每個樓層的“讀書廊”里,都有不同的主題:一樓:學(xué)校特色宣傳 畫和學(xué)生手工作品;二樓 :學(xué)生書法作品;三樓 :學(xué)生繪畫作品;四樓 :學(xué)生美文作品展示;學(xué)生們可以利用閑暇時間閱讀精品佳作, 讓心靈 在過去和未來中徜徉,鑄就智慧人生!樓道的設(shè)計突出了學(xué)校“弘揚 傳統(tǒng)文化,促進和諧教育”的辦學(xué)特色,以學(xué)生手抄報為主,內(nèi)容以 學(xué)生搜集整理的各民族的傳統(tǒng)習(xí)俗為主。樓梯上的英漢互譯的名人名 言,讓孩子們每天在拾級而上,扶欄而下時,瞥一眼,念一遍。學(xué)校 還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上, 粘貼了反映樓層主題和班級理念 的名言警句。其中有 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《安全知識》、《名人名言》 等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時可記,潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和 生活,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可謂是“一墻一角皆文化,一 草一木蘊教育”。

(二 班級文化浸潤濃濃書香

為了讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中, 每個班級開展了各具 特色的班級陣地建設(shè)。班級文化凸顯著不同特色。低年級體現(xiàn)趣味、童真,高年級體現(xiàn)理想、勵志,教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人 名言、人生格言、對聯(lián)、諺語;開辟了“書苑飄香,經(jīng)典誦讀”的欄 目,這些名言警句猶如無聲的老師,有的揭示閱讀的意義,有的闡述 讀書的方法??讓學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典氛圍之中, 耳濡目染, 身心 得到和諧發(fā)展。學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長, 在濃郁的人文環(huán) 境下自我完善?！皩訉佑?/p>

教育主題,班班有教育特色,處處有教育契 機”的校園文化環(huán)境的建構(gòu),使學(xué)生在欣賞中感知道德教育,進行情

操培養(yǎng),凈化了學(xué)生的心靈,感受到濃濃的書香,使校園成為一部立 體的、多彩的、富有吸引力的教科書,一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。(三閱讀課程顯威力

彰顯辦學(xué)特色, 打造墨飄“書香校園”是我校提高學(xué)校學(xué)生綜合 素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑。我校將經(jīng)典誦讀和書法作為課程開 設(shè)并納入教師績效考核, 學(xué)校征訂了 《中庸》 等國學(xué)教材, 編寫了 《三 字經(jīng)》 《千字文》 《弟子規(guī)》等校本教材,在老師的指導(dǎo)下呈現(xiàn)出“人 人讀經(jīng)典”的文化氛圍。除了誦讀經(jīng)典,學(xué)校也加強了學(xué)生書法的指 導(dǎo), 聘請退休老干部何登錄同志為學(xué)校的國學(xué)教師, 對書法進行指導(dǎo) 指導(dǎo)。吹麻灘小學(xué)的大禹班已經(jīng)四年級了,經(jīng)過三年半的吟誦,大禹 班的學(xué)生已經(jīng)背會了《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《學(xué) 記》 等內(nèi)容, 現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)《論語》 后章。省上領(lǐng)導(dǎo)旦智塔、姬維多、州上領(lǐng)導(dǎo)張巨貴等領(lǐng)導(dǎo)來我校時多次走進這個班級, 大家對他們的誦 讀和書法給予了很高的評價。這樣既彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色, 有打造了 墨飄“書香校園” ,滲透了德育教育,也達到了我們教書育人的目的。

四、開啟讀書新天地,打造開放“書香校園”

(一閱讀環(huán)境人文化、人本化——學(xué)生書吧

為積極推進書香校園的建設(shè), 打造 “書香校園” , 學(xué)校建立了 “學(xué) 生書吧”----實施“一室一角”工程。學(xué)校專門成立了“書香校園” 活動領(lǐng)導(dǎo)小組, 由校長親自負責, 教導(dǎo)處、大隊部、圖書室分工明確, 認真務(wù)實地將 “創(chuàng)建書香校園” 的各項活動落實到點、貫徹到面?！耙?室”即 “學(xué)生書吧” 學(xué)校圖書室:雖然面積不大, 但布置得卻很優(yōu)雅、溫馨。走進書吧,看到墻上布置,猶如走進了書海。整潔的書臺,再 加上配備齊全的各種國學(xué)經(jīng)典書目等, 每一個細節(jié)都讓學(xué)生們感受到 寧靜和舒適。學(xué)生們走進書吧, 靜靜地讀書, 聞著縷縷書香, 在溫馨、舒適的環(huán)境中,拿一本自己喜愛的書,細細地閱讀,做做筆記,享受 文化的熏陶?！皩W(xué)生書吧”內(nèi)共藏書兩萬多冊,配足了全校學(xué)生共讀 書目。學(xué)校還為每位學(xué)生辦理了借書證, 并與其他學(xué)校的圖書室實現(xiàn) 了資

源共享。學(xué)校每年拿出一定的經(jīng)費用于購置國學(xué)經(jīng)典、科普類等 新圖書,充實圖書柜,以滿足教育教學(xué)和學(xué)生閱讀的需要。學(xué)校圖書 室由專門的教師負責這做到書櫥專用, 整潔衛(wèi)生, 圖書擺放整齊美觀, 對學(xué)生進行開放,中午、課外活動等時間隨時可以給每個班級借閱。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳, 根據(jù)班級實際情況, 選定小助 手操作登記事項,保證既開放閱讀,又管理有序。“學(xué)生書吧”已經(jīng) 成了學(xué)生們休閑放松, 擴充知識的好場所, 極大的調(diào)動了學(xué)生閱讀的 積極性,營造了濃郁的書香氛圍。

“一角”是班級圖書角:“讓教室成為圖書館” , 是我們致力的目 標。每年 9月, 打造高品質(zhì)班級圖書角是新學(xué)期開學(xué)的重點工作。班 級圖書角是學(xué)校在每層樓道內(nèi)配備了 12個書架,每個班級的 2個書 架選擇不同的顏色, 體現(xiàn)著濃濃的人文情懷。各班將學(xué)校圖書室內(nèi)的 圖書整齊地擺放到各班書架內(nèi), 以方便學(xué)生借閱圖書。同時引導(dǎo)學(xué)生 將手中優(yōu)秀的圖書帶到班級圖書角內(nèi), 供同學(xué)們一起分享。班級圖書 角的圖書管理員由學(xué)生擔任,負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。學(xué)校還制訂了非常詳盡的班級圖書角評比細則, 首要一條便是 “所有

書目必須與學(xué)生年齡高度契合” ——什么年齡段的孩子看什么書, 這 是兒童閱讀的黃金定律。其次是書目必須“營養(yǎng)均衡” ,即書目選擇 應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價值觀,做到人文、科學(xué)與文學(xué)兼具。這就要求每個班級的書目制訂者是以班主任為核心的全體學(xué)科教師 共同體。目前,新閱讀研究所研制的《中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》為 各班首選。第三是必須有科學(xué)的書柜管理制度及學(xué)生閱讀記錄。每學(xué) 期期末, 全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。是學(xué)校在校園內(nèi)劃 出一個環(huán)境幽雅的小天地, 讓同學(xué)們盡情的享受讀書的快樂, 這充分 發(fā)揮了校園環(huán)境育人的作用。

(二每天都是讀書日

學(xué)校張貼宣傳標語,開辟讀書活動專欄,進行每日誦讀推薦。我們把最好的時間留給閱讀,我校將閱讀排入課表:每天學(xué)生一到 校,便是 20分鐘的自由閱讀;每周兩個早上進行晨誦;每周三中午 為整書共讀時間;每周一下午走班課程時間,安排影視閱

讀,學(xué)生 合計在校閱讀總量達 260分鐘。此外, 回家閱讀每天不少于 30分鐘, 校外周閱讀時間不少于 210分鐘。保守估算,學(xué)生每學(xué)期平均閱讀 量低段約 100~300萬,中段約 500~600萬字,高段約 1000~1500萬字。學(xué)校還把學(xué)生閱讀情況制作進電子成長檔案, 被家長譽為 “值 得珍藏一生的禮物”。

(三閱讀時間固態(tài)化——“快樂星期五”讀書日

“讀書活動” 啟動之后, 學(xué)校開展讀書實踐活動和 “快樂星期五” 讀書日活動。班級讀書活動除了學(xué)校組織的讀書活動以外, 可以采用

多種形式,組織學(xué)生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀 書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀 書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文,力求通過活動的開展,給 學(xué)生提供展示自我的舞臺, 培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。大力發(fā)揮文學(xué)社團 的力量。積極組織學(xué)生向?qū)W校刊物《田野》投稿,并把發(fā)表的文章讀 給全校同學(xué)聽, 調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。學(xué)校還發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站 的作用,開設(shè)“讀書會”欄目,讀好文章,講故事、說讀書心得、好 書介紹,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典;每學(xué)期開展一次“讀書節(jié)”活動,請家 長參與展示“特色校園”活動成果;開展評比活動, 評選一些學(xué)生為 “讀書之星” ,樹立學(xué)校的讀書榜樣,建全讀書活動的激勵機制。(四納入課程計劃,強化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴格控制作業(yè)量, 每天下午上課前保證每個學(xué)生有半小時靜 靜的自由閱讀時間, 低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀, 中高年級則采用指 導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強化午間閱讀效能,措施落實,排 出各班午間閱讀教師值班表, 在學(xué)生閱讀時間, 教師進教室陪同讀書, 強化了閱讀,收到了很好的效果。

五、多彩活動,書香伴學(xué)生成長

深受學(xué)生、家長歡迎,開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書 系列活動現(xiàn)已成為全校師生的自覺習(xí)慣。通過“讀、賽、研”的方式 鼓勵學(xué)生多讀書,樂讀書,會讀書,讀好書。每月一個主題,成功地 開展了“詩情畫意”、“古詩文誦讀比賽”、“好書推

薦會”、“國旗下展 示”、“故事大王比賽”、“名人名言書簽設(shè)計賽”、“師生同臺詩歌朗誦

演講賽”、“讀書手抄報大賽”、“快樂假期,輕松閱讀”等系列活動。把每學(xué)期評選出 “讀書小博士” 的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出, 并把喜報寄到家長單位。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書廊” 開放書架的作用,整合學(xué)校閱讀資源,拓展課外閱讀,并延伸閱讀形 式,把小課題研究納入到閱讀活動中。力求建立起一個多渠道、多形 式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系,創(chuàng)建“古詩文經(jīng)典吟誦”特 色校。目前,我校讀書活動的內(nèi)涵在不斷拓展,重培養(yǎng)、重實踐、重 展示,讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚美,起到陶冶情操、凈化 心靈的作用, 從小受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶, 真正實現(xiàn)讓書香溢 滿我們的校園的目標。

六、引領(lǐng)學(xué)生成長,處處彌漫書香

吹麻灘小學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)特色, 在節(jié)假日、寒暑假在微信平臺、qq 群向?qū)W生推薦書目: 一二年級:熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞 15— 30首,背誦《三字經(jīng)》 《千字文》 《弟子規(guī)》 《百家姓》。推薦書目以短小的兒童詩、注音童 話等圖文并茂的書籍為主。推薦書目有:《成語故事精選》 《安徒生童 話》 《中國童話故事精選》等。(都是注音本

三四年級:熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞 20— 30首,背誦《孝經(jīng)》 《學(xué) 記》 《論語》 《大學(xué)》。推薦書目以節(jié)奏感強,富有趣味而較之低年級 又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主, 并注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書 的良好閱讀習(xí)慣。推薦書目有:《格林童話集》 《葉圣陶童話》 《伊索 寓言》(古希臘 《中國寓言故事精選》 《中國歷史故事精選》 《小學(xué)科

學(xué)知識故事》 《中華美德故事精選》 《西游記》等。

五六年級:熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞 20— 30首,會吟誦《中庸》 《孟子》 《道德經(jīng)》。推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人 物傳記及長篇兒童小說和

優(yōu)美兒童散文等為主, 并增加符合這一時期 兒童口味的現(xiàn)代、當代經(jīng)典文學(xué)作品, 努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外 閱讀成效的機會。推薦書目有:《水滸傳》 《昆蟲記》 《海底兩萬里》 《小學(xué)科學(xué)知識故事》 《三國演義》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《童年》 《冰 心兒童文學(xué)全集》等。

在特色校園文化的構(gòu)建中, 學(xué)校管理井然有序, 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有 升,學(xué)校的凝聚力增強了, 學(xué)校的發(fā)展步子加快了。我們最深的體會 是:高品位的校園文化標志著學(xué)校的文明程度與辦學(xué)水平的高品質(zhì)。大力開展校園文化建設(shè),提高全體師生員工的素質(zhì),締造和諧校園, 能帶動和促進學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展, 取得優(yōu)異的成績, 創(chuàng)造出一 個欣欣向榮、充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。通過“營造書香校園,創(chuàng)建特色 ?！钡膶嶒炑芯? 有力的促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。使學(xué)生置身于 氛圍濃厚的書香環(huán)境里,近三年教師有 100多篇科研成果在省、市、區(qū)級獲獎,學(xué)校也被評為州級語言文字示范校。2016、2017年元旦 大禹班祁雪、祁域等同學(xué)在蘭州薇樂花園舉辦的書法大賽中獲得優(yōu)秀 獎;我校組織學(xué)生參加在各級各類作文比賽中多次獲獎;32位教師 獲國家級、省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。學(xué)校在近幾年內(nèi)先后學(xué)校先后獲得 “省級防震減災(zāi)示范學(xué)?！?“臨夏州教育工作先進集體” “金色種子學(xué) 校聯(lián)盟攀登英語學(xué)習(xí)實驗項目 ?優(yōu)秀實驗學(xué)校 ' ” “臨夏州英語優(yōu)秀教

研組”“積石山縣教育系統(tǒng)先進集體” 甘肅省“金色教苑”鄉(xiāng)村教 師研訓(xùn)基地；“中國好老師”基地等榮譽稱號，以優(yōu)良的成績、規(guī)范 的管理走在了同類學(xué)校的前列。春風(fēng)化雨，潤物無聲，有效的讀書策略，讓師生切實感受到了書 籍的魅力，讀出了許多人生難得的收獲。通過這一系列的讀書活動，培養(yǎng)了我校學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣，讓學(xué) 生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華。同時積累了傳統(tǒng)文化知 識，豐富了精神生活，提高了閱讀寫作以及運用祖國語言能力，增強 文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，最終達到“弘揚傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”的 目的。“最是書香能致遠”。今后，我校將在充分研究、積極實踐的基 礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，我們堅信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書香浸潤，就能行走萬里！11

第二篇：加強校園文化建設(shè) 全面打造“書香校園”( 修改)綜述

加強校園文化建設(shè) 全面打造“書香校園”

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是其內(nèi)在底蘊的反映，辦學(xué)理念的載體，精神內(nèi)核的體現(xiàn)，辦學(xué)品位的標志。吹麻灘小學(xué)建于1928年，在將近90年的崢嶸歲月中，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊，現(xiàn)有在校生1337名，教職工74人。省州級骨干教師10人；小學(xué)特級教師、中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師28人，大專以上學(xué)歷70人，設(shè)有24個教學(xué)班。學(xué)校占地面積10033平方米，建筑面積3950平方米。學(xué)校有圖書室、電子備課室、儀器室、科技活動室、美術(shù)室、音樂室、多媒體教室各1個，現(xiàn)有圖書19500冊。

在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，以讀書、閱讀作為信息吸收利用的主渠道，它的改革無疑是最迫切而又最有效的。因此，學(xué)校以“營造書香校園”特色為載體，充分發(fā)揮師生才智，共同營造特色突出、環(huán)境雅致、讀書氛圍濃厚的文化校園，形成愛讀書，讀好書，以書為伴的書香校園特色，極大的提升了學(xué)校文化品味，在文化育人在這些方面取得了顯著的成效：

一、培育精神文化，讓書香深入師生心田

校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設(shè)的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長。經(jīng)過多年凝練形成的 “弘揚傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”的辦學(xué)特色，“文雅、儒雅、典雅”的校訓(xùn)，“和而不同、雅而有致”的校風(fēng)，“學(xué)而不厭、誨人不倦”的教風(fēng)，“敏而好學(xué)、不恥下問”的學(xué)風(fēng)，是吹麻灘小學(xué)校園精神的精髓，反映了吹麻灘小學(xué)近九 十年來的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了吹麻灘小學(xué)全體師生的理想追求，成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。

近年來，我校在探究學(xué)校生命意義的基礎(chǔ)上，提出了“以師生發(fā)展為本，挖掘人的心理潛能，嘗試成功，樹立‘弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有根的中國人’信念”的辦學(xué)理念，并不斷豐富了辦學(xué)理念的內(nèi)涵,正確引導(dǎo)教師、學(xué)生在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”，并創(chuàng)造一切條件，努力做到面向全體學(xué)生，認識學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的成長環(huán)境，讓每一名學(xué)生都體驗成功的快樂，讓每一位教師都有提升價值的自信心,不斷提升教師、學(xué)生在學(xué)校的生命質(zhì)量，以“書香滿校園”讀書活動為活動載體，從讀書活動實際出發(fā)，著眼于學(xué)生和教師的終身發(fā)展，推進讀書活動，努力構(gòu)建成長樂園。這一辦學(xué)理念，給吹麻灘小學(xué)注入了新的生機與活力。學(xué)校從辦學(xué)宗旨、育人目標以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化，使這所學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機。

二、改善辦學(xué)條件，打造魅力“書香校園”

有人說：一流的學(xué)校在文化。為了打造魅力“書香校園”，營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，學(xué)校加強了校園文化建設(shè)。近年來，學(xué)校投入大量資金對校園環(huán)境進行了多次改造和調(diào)整，改善了辦學(xué)條件，創(chuàng)造了優(yōu)美的育人環(huán)境。學(xué)校制作了校訓(xùn)牌，裝修教學(xué)樓、對全校所有的墻體粉刷一新，對教學(xué)樓前的場地進行硬化，加大校園綠化、美化、凈化建設(shè)力度，添置了一批具有較高觀賞價值的花木，做到了四季有綠，常年有花，極大地美化了環(huán)境，使學(xué)校布局更加科學(xué)合理。同時, 學(xué)校充分利用樓道、黑板報等一切媒介體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家等的畫像和格言，了解偉人。懸掛學(xué)生自己設(shè)計的介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的手抄報，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。

三、彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書香校園”

每個有特色的學(xué)校都有自己獨特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。多年來，我校著眼校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶和感染，主題鮮明的“門廳文化”、“走廊文化”，別具一格的“特色文化墻”、“樓道文化”和人文情懷的“班級文化”，營造了“品位高、創(chuàng)意新、目標明”的學(xué)校文化環(huán)境，讓師生們置身于濃厚的文化氛圍中。

（一）營建書香濃郁的大氛圍

一走進吹麻灘小學(xué)的大門，教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念------“弘揚傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”和校訓(xùn)“文雅、儒雅、典雅”十八個醒目的大字，教學(xué)樓側(cè)面是具有深刻內(nèi)涵的學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全體師生團結(jié)向上、拼搏進取，去創(chuàng)造美好的未來。濃濃的教育氣息撲面而來，全校師生從心理、行為上得到充分的支持與激勵、催人奮進。教學(xué)樓前的安全、德育方面的宣傳窗里，展示著師生們作品。走進教學(xué)樓，你會感受到健康向上的濃郁氛圍。教學(xué)樓內(nèi)，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化和英語氛圍。每層樓層、樓道的設(shè)計都體現(xiàn)了學(xué)校加強校園文化建設(shè)，弘揚傳統(tǒng)文化，為了打造“書香校園” 在每個樓層的“讀書廊”里，都有不同的主題：一樓：學(xué)校特色宣傳畫和學(xué)生手工作品；二樓:學(xué)生書法作品；三樓:學(xué)生繪畫作品；四樓:學(xué)生美文作品展示；學(xué)生們可以利用閑暇時間閱讀精品佳作，讓心靈在過去和未來中徜徉，鑄就智慧人生！樓道的設(shè)計突出了學(xué)校“弘揚傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”的辦學(xué)特色，以學(xué)生手抄報為主，內(nèi)容以學(xué)生搜集整理的各民族的傳統(tǒng)習(xí)俗為主。樓梯上的英漢互譯的名人名言，讓孩子們每天在拾級而上，扶欄而下時，瞥一眼，念一遍。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級理念的名言警句。其中有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《安全知識》、《名人名言》等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

（二）班級文化浸潤濃濃書香

為了讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級開展了各具特色的班級陣地建設(shè)。班級文化凸顯著不同特色。低年級體現(xiàn)趣味、童真，高年級體現(xiàn)理想、勵志，教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、人生格言、對聯(lián)、諺語；開辟了“書苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……讓學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長，在濃郁的人文環(huán)境下自我完善。“層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機”的校園文化環(huán)境的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中感知道德教育，進行情 操培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，感受到濃濃的書香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。

（三）閱讀課程顯威力

彰顯辦學(xué)特色，打造墨飄“書香校園”是我校提高學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑。我校將經(jīng)典誦讀和書法作為課程開設(shè)并納入教師績效考核，學(xué)校征訂了《中庸》等國學(xué)教材，編寫了《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等校本教材，在老師的指導(dǎo)下呈現(xiàn)出“人人讀經(jīng)典”的文化氛圍。除了誦讀經(jīng)典，學(xué)校也加強了學(xué)生書法的指導(dǎo)，聘請退休老干部何登錄同志為學(xué)校的國學(xué)教師，對書法進行指導(dǎo)指導(dǎo)。吹麻灘小學(xué)的大禹班已經(jīng)四年級了，經(jīng)過三年半的吟誦，大禹班的學(xué)生已經(jīng)背會了《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《學(xué)記》等內(nèi)容，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)《論語》后章。省上領(lǐng)導(dǎo)旦智塔、姬維多、州上領(lǐng)導(dǎo)張巨貴等領(lǐng)導(dǎo)來我校時多次走進這個班級，大家對他們的誦讀和書法給予了很高的評價。這樣既彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，有打造了墨飄“書香校園”，滲透了德育教育，也達到了我們教書育人的目的。

四、開啟讀書新天地，打造開放“書香校園”

（一）閱讀環(huán)境人文化、人本化——學(xué)生書吧

為積極推進書香校園的建設(shè)，打造“書香校園”，學(xué)校建立了“學(xué)生書吧”----實施“一室一角”工程。學(xué)校專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自負責，教導(dǎo)處、大隊部、圖書室分工明確，認真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面?！耙皇摇奔础皩W(xué)生書吧”學(xué)校圖書室：雖然面積不大，但布置得卻很優(yōu)雅、溫馨。走進書吧，看到墻上布置，猶如走進了書海。整潔的書臺，再加上配備齊全的各種國學(xué)經(jīng)典書目等，每一個細節(jié)都讓學(xué)生們感受到寧靜和舒適。學(xué)生們走進書吧，靜靜地讀書，聞著縷縷書香，在溫馨、舒適的環(huán)境中，拿一本自己喜愛的書，細細地閱讀，做做筆記，享受文化的熏陶?！皩W(xué)生書吧”內(nèi)共藏書兩萬多冊，配足了全校學(xué)生共讀書目。學(xué)校還為每位學(xué)生辦理了借書證，并與其他學(xué)校的圖書室實現(xiàn)了資源共享。學(xué)校每年拿出一定的經(jīng)費用于購置國學(xué)經(jīng)典、科普類等新圖書，充實圖書柜，以滿足教育教學(xué)和學(xué)生閱讀的需要。學(xué)校圖書室由專門的教師負責這做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，對學(xué)生進行開放，中午、課外活動等時間隨時可以給每個班級借閱。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳，根據(jù)班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序?！皩W(xué)生書吧”已經(jīng)成了學(xué)生們休閑放松，擴充知識的好場所，極大的調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，營造了濃郁的書香氛圍。

“一角”是班級圖書角：“讓教室成為圖書館”，是我們致力的目標。每年9月，打造高品質(zhì)班級圖書角是新學(xué)期開學(xué)的重點工作。班級圖書角是學(xué)校在每層樓道內(nèi)配備了12個書架，每個班級的2個書架選擇不同的顏色，體現(xiàn)著濃濃的人文情懷。各班將學(xué)校圖書室內(nèi)的圖書整齊地擺放到各班書架內(nèi)，以方便學(xué)生借閱圖書。同時引導(dǎo)學(xué)生將手中優(yōu)秀的圖書帶到班級圖書角內(nèi)，供同學(xué)們一起分享。班級圖書角的圖書管理員由學(xué)生擔任，負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。學(xué)校還制訂了非常詳盡的班級圖書角評比細則，首要一條便是“所有 書目必須與學(xué)生年齡高度契合”——什么年齡段的孩子看什么書，這是兒童閱讀的黃金定律。其次是書目必須“營養(yǎng)均衡”，即書目選擇應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價值觀，做到人文、科學(xué)與文學(xué)兼具。這就要求每個班級的書目制訂者是以班主任為核心的全體學(xué)科教師共同體。目前，新閱讀研究所研制的《中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》為各班首選。第三是必須有科學(xué)的書柜管理制度及學(xué)生閱讀記錄。每學(xué)期期末，全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。是學(xué)校在校園內(nèi)劃出一個環(huán)境幽雅的小天地，讓同學(xué)們盡情的享受讀書的快樂，這充分發(fā)揮了校園環(huán)境育人的作用。

（二）每天都是讀書日

學(xué)校張貼宣傳標語，開辟讀書活動專欄，進行每日誦讀推薦。我們把最好的時間留給閱讀，我校將閱讀排入課表：每天學(xué)生一到校，便是20分鐘的自由閱讀；每周兩個早上進行晨誦；每周三中午為整書共讀時間；每周一下午走班課程時間，安排影視閱讀，學(xué)生合計在校閱讀總量達260分鐘。此外，回家閱讀每天不少于30分鐘，校外周閱讀時間不少于210分鐘。保守估算，學(xué)生每學(xué)期平均閱讀量低段約100～300萬，中段約500～600萬字，高段約1000～1500萬字。學(xué)校還把學(xué)生閱讀情況制作進電子成長檔案，被家長譽為“值得珍藏一生的禮物”。

（三）閱讀時間固態(tài)化——“快樂星期五”讀書日

“讀書活動”啟動之后，學(xué)校開展讀書實踐活動和“快樂星期五”讀書日活動。班級讀書活動除了學(xué)校組織的讀書活動以外，可以采用 多種形式，組織學(xué)生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書征文，力求通過活動的開展，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。大力發(fā)揮文學(xué)社團的力量。積極組織學(xué)生向?qū)W?？铩短镆啊吠陡澹寻l(fā)表的文章讀給全校同學(xué)聽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。學(xué)校還發(fā)揮了紅領(lǐng)巾廣播站的作用，開設(shè)“讀書會”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典；每學(xué)期開展一次“讀書節(jié)”活動，請家長參與展示“特色校園”活動成果；開展評比活動，評選一些學(xué)生為“讀書之星”，樹立學(xué)校的讀書榜樣，建全讀書活動的激勵機制。

（四）納入課程計劃，強化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴格控制作業(yè)量，每天下午上課前保證每個學(xué)生有半小時靜靜的自由閱讀時間，低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強化午間閱讀效能，措施落實，排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，強化了閱讀，收到了很好的效果。

五、多彩活動，書香伴學(xué)生成長

深受學(xué)生、家長歡迎，開展了十年之久的“好書伴我成長”讀書系列活動現(xiàn)已成為全校師生的自覺習(xí)慣。通過“讀、賽、研”的方式鼓勵學(xué)生多讀書，樂讀書，會讀書，讀好書。每月一個主題，成功地開展了“詩情畫意”、“古詩文誦讀比賽”、“好書推薦會”、“國旗下展示”、“故事大王比賽”、“名人名言書簽設(shè)計賽”、“師生同臺詩歌朗誦 演講賽”、“讀書手抄報大賽”、“快樂假期，輕松閱讀”等系列活動。把每學(xué)期評選出“讀書小博士”的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，并把喜報寄到家長單位。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書廊”開放書架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動中。力求建立起一個多渠道、多形式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩文經(jīng)典吟誦”特色校。目前，我校讀書活動的內(nèi)涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實踐、重展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實現(xiàn)讓書香溢滿我們的校園的目標。

六、引領(lǐng)學(xué)生成長，處處彌漫書香

吹麻灘小學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)特色，在節(jié)假日、寒暑假在微信平臺、qq群向?qū)W生推薦書目：

一二年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞15—30首，背誦《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《百家姓》。推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。推薦書目有：《成語故事精選》《安徒生童話》《中國童話故事精選》等。（都是注音本）

三四年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞20—30首，背誦《孝經(jīng)》《學(xué)記》《論語》《大學(xué)》。推薦書目以節(jié)奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主，并注重培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。推薦書目有：《格林童話集》《葉圣陶童話》《伊索寓言》（古希臘）《中國寓言故事精選》《中國歷史故事精選》《小學(xué)科 學(xué)知識故事》《中華美德故事精選》《西游記》等。

五六年級：熟讀背誦經(jīng)典誦讀詩詞20—30首，會吟誦《中庸》《孟子》《道德經(jīng)》。推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當代經(jīng)典文學(xué)作品，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機會。推薦書目有：《水滸傳》《昆蟲記》《海底兩萬里》《小學(xué)科學(xué)知識故事》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《冰心兒童文學(xué)全集》等。

在特色校園文化的構(gòu)建中，學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)校的凝聚力增強了，學(xué)校的發(fā)展步子加快了。我們最深的體會是：高品位的校園文化標志著學(xué)校的文明程度與辦學(xué)水平的高品質(zhì)。大力開展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮、充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。通過“營造書香校園，創(chuàng)建特色?！钡膶嶒炑芯?，有力的促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。使學(xué)生置身于氛圍濃厚的書香環(huán)境里，近三年教師有100多篇科研成果在省、市、區(qū)級獲獎，學(xué)校也被評為州級語言文字示范校。2016、2017年元旦大禹班祁雪、祁域等同學(xué)在蘭州薇樂花園舉辦的書法大賽中獲得優(yōu)秀獎；我校組織學(xué)生參加在各級各類作文比賽中多次獲獎； 32位教師獲國家級、省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。學(xué)校在近幾年內(nèi)先后學(xué)校先后獲得“省級防震減災(zāi)示范學(xué)?！薄芭R夏州教育工作先進集體”“金色種子學(xué)校聯(lián)盟攀登英語學(xué)習(xí)實驗項目‘優(yōu)秀實驗學(xué)校'”“臨夏州英語優(yōu)秀教 研組”“積石山縣教育系統(tǒng)先進集體” 甘肅省“金色教苑”鄉(xiāng)村教師研訓(xùn)基地；“中國好老師”基地等榮譽稱號，以優(yōu)良的成績、規(guī)范的管理走在了同類學(xué)校的前列。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，有效的讀書策略，讓師生切實感受到了書籍的魅力，讀出了許多人生難得的收獲。通過這一系列的讀書活動，培養(yǎng)了我校學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華。同時積累了傳統(tǒng)文化知識，豐富了精神生活，提高了閱讀寫作以及運用祖國語言能力，增強文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，最終達到“弘揚傳統(tǒng)文化，促進和諧教育”的目的。“最是書香能致遠”。今后，我校將在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，我們堅信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書香浸潤，就能行走萬里！

第三篇：打造書香校園

盛夏校園盡芳菲 青春作伴好讀書

———新民中學(xué)著力于打造“書香校園”的匯報材料

盛夏的新民校園，百花爭艷、佳木繁蔭，綠意濃濃，書聲瑯瑯。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見三五成群的學(xué)生讀書的身影?！白屪x書成為習(xí)慣，讓書香沁滿校園”，努力營造人人“樂于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍，是我們?nèi)熒餐脑竿?、不懈的追求。近年來，我校以“與閱讀為友，與經(jīng)典同行，培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強了圖書館建設(shè)，開展了各類經(jīng)典誦讀活動，營造了濃厚的讀書環(huán)境，引領(lǐng)師生從自身做起，從點滴做起，激發(fā)濃厚的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。著力打造“書香校園”。

一、提高思想認識，打造書香校園

（一）在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，讓閱讀成為教師的自覺需求，用閱讀合理釋放工作壓力。因此我們對教師提出的口號是：“讀書吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：

1、教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類書籍，其中一部分為教育類書籍。教師閱讀實行科組集體閱讀與自主閱讀有機結(jié)合，并在校刊上發(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書體會、下水作文。

2、每周在科組內(nèi)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨到的見解和看法，進一步提高教師的人文素養(yǎng)。

3、晨讀時，文科組教師組織學(xué)生進行十分鐘的經(jīng)典誦讀，與學(xué)生共讀

《弟子規(guī)》，共誦課文中的精彩詩文。

（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書交友”的思想，以形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，豐富頭腦，陶冶情操。讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號是：“閱讀吧！讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法：

1、學(xué)生閱讀規(guī)劃：

（1）三年要求：結(jié)合新課程對課外閱讀的要求以及我校的實際情況，我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類書籍報刊達到150萬字；背誦經(jīng)典古詩文不少于200篇；

（2）平時具體要求：每周背誦古詩2篇；語文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報一份。

2、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。

（三）營造濃厚的“書香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。我們學(xué)校的口號是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”

二、采取有效措施，打造書香校園

創(chuàng)建書香校園是一項長遠的工程，為了讓這項工程有步驟較順利地實施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動的開展。

1、成立了指導(dǎo)讀書的專門組織——新韻文學(xué)社。語文老師負責指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)寫作，培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時積極鼓勵學(xué)生向?？l(fā)表習(xí)作，組織學(xué)生集體投稿。

2、新改造后的圖書館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費采購新書，給學(xué)生、教師訂閱報刊、雜志。目前我校圖書室、閱覽室合二為一，總使用面積達平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個，陳列報刊、雜志56種，圖書室藏書總數(shù)19104冊，生均47冊。安排圖書管理員定時開放，按年級、按班級集中閱讀。每天下午5:30——6：10這個時間段分別同時安排2個班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書，為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺。同時實現(xiàn)了圖書計算機數(shù)字化管理，借還手續(xù)簡便。隨借隨閱，能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。能滿足學(xué)生使用的需求。

3、建立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，最大限度的發(fā)揮圖書的作用。辦好手抄報，辦好班級學(xué)習(xí)園地，增進學(xué)生間的交流，擴大學(xué)生的知識面。

4、為在全校營造濃郁的讀書氛圍，我們在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專門設(shè)置文化長廊，大門左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報，展示班級風(fēng)采的文化長廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春·雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩詞。同時在墻壁上懸掛讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個角落滲透文化。

5、創(chuàng)辦了?？缎马崱?，加強讀書活動的宣傳。借助《新韻》?？@塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫讀書情感，交流讀書信息。目前第三期《新韻》?？殉霭妫@是學(xué)生讀書成果的展示，在學(xué)生中爭相傳閱，起到了互勉互勵的作用。

6、加強校本課程的研發(fā)，編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛家鄉(xiāng)的情結(jié)。

7、到目前組織開展了“與讀書為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩文誦讀大賽，“國學(xué)知識競賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競賽活動，學(xué)生領(lǐng)略到了我國古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，同時，營造一個書香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動為“打造書香校園”提供了動力支撐。

綜上所述，“打造書香校園，為學(xué)生的成長奠基”任重而道遠，這個美麗藍圖的實現(xiàn)，對于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書來明志向、增見聞、長才智。那么，新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起，伴隨書香成長，讓閱讀照亮人生，爭做“有文化品位的老師”，爭做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀，一路收獲！

第四篇：打造書香校園

打造書香校園，落實文化育人

文化立校：文化強師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。

好的教育應(yīng)該有文化的自覺與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：

晨誦：讓詩歌開啟新的一天。晨間誦詩，日常誦詩，生日贈詩，情境誦詩，激情寫詩。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。

午讀：用美麗的童書滋潤童年。讓讀書成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來！讀書改變?nèi)松q太人每人每年讀64本。

提倡：讀、寫、繪結(jié)合。暮?。簩W(xué)會反思生活。

一天的生活用隨筆，日記的形式記下來，讓日記伴隨孩子成長。寫日記好處：

1、培養(yǎng)寫作能力，練筆、積累。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。

3、練好一手好字。

4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個積累。

知識的積累；資料的積累；體驗經(jīng)歷的積累。三、三個活動。

1、讀書活動（中央:漢字、謎語、古詩詞、對聯(lián)大賽）

2、交流活動，心得交流會，好書介紹。

3、展示展覽活動，讀書成果展。四、三個筆記本。

1、每時詩詞、名言、對聯(lián)集。

2、課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來。

3、反思日記。

四、落實三成長.通過教師帶動學(xué)生成長，師生共同成長，教師要活得精彩，做得精彩，寫得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會，形成多元化價值觀。

教師學(xué)生的成長要促進家長的成長，沒有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒有學(xué)生的成長，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。

五、落實三能力

閱讀能力：識字、理解、記憶、感悟。寫作能力：真情實感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達能力：培養(yǎng)會說話的人。

六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會。

七、課堂實現(xiàn)三個共鳴

實現(xiàn)高效課堂，追求個性課堂，從而實現(xiàn)知識、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本，真正對知識、能力、態(tài)度進行有機整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

讓課堂喚發(fā)生命的活力，達到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動吧！

行動就有收獲，堅持才有奇跡。

第五篇：打造書香校園范文

打造書香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

[內(nèi)容摘要] 本文通過論述打造“書香校園”，營造良好的校園文化氛圍，能使師生把讀書變成一種時尚、把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，對于全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平、提升學(xué)校文化品位、創(chuàng)造精品教育品牌有重要意義。

[ 關(guān)鍵詞 ] 打造

書香

校園 提升

文化

品位 [ 觀點形成 ] 遼寧省教育廳副廳長張建華說：“我們允許校長不會畫油畫，不會彈鋼琴，但不能缺少美感，缺少審美眼光?！睂W(xué)校光教學(xué)好還不行，還必須具備一定的文化品位和美感?？磥恚ㄔO(shè)“書香校園”，而改善校園美感、提高校園文化品位、加強校園文化建設(shè)、實施中小學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)化是勢在必行了。

所謂的“書香校園”，其實質(zhì)就是要營造一個健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進步和健康成長為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。是一個處處有景點，處處有經(jīng)典，處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境，使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養(yǎng)提高，精神豐富！

一、建設(shè)“書香校園”的現(xiàn)實意義

“書香校園”是“書香嶺南”全民讀書活動系列活動中的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)建“書香校園”，可以使廣大師生進一步明確認識---讀書是學(xué)習(xí)的基本方式、讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉、讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，開展“書香校園”活動有利于營造知書達理、好學(xué)求進的校園書香氛圍，對于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動師生培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長提供精神動力和智力支持，同時影響家長、家庭，共同營造書香社會。

二、“書香校園”建設(shè)的策略

讀書是浸潤、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建“書香校園”的一個重要途徑?！敖ㄔO(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族；一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會；而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。

（一）、“打造書香校園”要達到的三個目標

第一個目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識能能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生，讓閱讀未來更精彩。

第二個目標：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力,用閱讀提升自我。

第三個目標：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過閱讀帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為學(xué)校一張亮麗的“名片”，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌。

（二）、“打造書香校園”應(yīng)做到的六個結(jié)合1、把“打造書香校園”與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。

傳統(tǒng)經(jīng)典，是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基?！白x經(jīng)典一部，勝雜書萬本”，因此讀圣賢書，立君子品，做有德人。我們應(yīng)該抓住“童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志”這一記憶的最佳時期，把中華民族一條智慧的源流指引給學(xué)生，早一點把這條智慧的河流指引給學(xué)生，使其與經(jīng)典同行，與圣賢為友，早一些讓他們沐浴經(jīng)典，提升人生境界，早一步為她幸福的人生奠定下堅實的根基。

2、把“打造書香校園”與新時代結(jié)合起來。

經(jīng)典性讀物往往有三個特點，一是經(jīng)過了較長時間的檢驗，二是屬于全世界，三是為多數(shù)人擁有。從這三點來看，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)，在汲取營養(yǎng)的時候，我們要結(jié)合新課程的要求，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”，“盡信書則不如無書”，我們要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。此外，現(xiàn)代也有很多的優(yōu)秀讀物，往往更有利于讀者與作者的直接對話，更有利于閱讀與生活的信息互通。

3、把“打造書香校園”與加強學(xué)生思想道德結(jié)合起來。英國哲學(xué)家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”閱讀是點亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在打造“書香校園”的過程中，我們要針對中學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，開展諸如“誠信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

4、把“打造書香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程是一個學(xué)校提高知名度、打造學(xué)校品牌的過程，而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，“打造書香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，開展讀書活動，我們要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書籍，帶動學(xué)生整體成績的提高，全方位帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、把“打造書香校園”與積淀的校園文化結(jié)合起來。一個真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。因此我們可以從學(xué)校悠久歷史、文化底蘊、校園環(huán)境、師生的實際做深入思考，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，從而做到彰顯特色、打造品牌，尋求內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展之路。

6、把“打造書香校園”與生產(chǎn)勞動結(jié)合起來。

毛澤東同志說“學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?！币虼?，作為新時期的學(xué)校必須要培養(yǎng)出適應(yīng)社會、時代發(fā)展的人才，不能再培養(yǎng)那些只會搖頭晃腦讀“之乎”、“者也”的“孔乙己”。為使大多數(shù)學(xué)生走出校園后能成為國家經(jīng)濟建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展型人才，我們要將勞動技術(shù)教育和實用技術(shù)教育納入讀書活動之中。尤其即將畢業(yè)的學(xué)生，要對他們進行此方面的集中教育，要求學(xué)生讀一本勞動技術(shù)方面的書，掌握一門實用技術(shù)。

（三）、“打造書香校園”的七項措施

1、建立讀書領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為“打造書香校園”提供組織支持。學(xué)校要成立讀書育人領(lǐng)導(dǎo)小組，以抓好讀書活動的宣傳、發(fā)動工作，加強對活動的組織和引導(dǎo)，制訂讀書活動計劃，確定活動指導(dǎo)老師，落實各項措施，定期總結(jié)活動情況并及時反饋。

2、建立立體圖書網(wǎng)絡(luò)，為“打造書香校園”提供物質(zhì)保障。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書籍，盡可能的師生對閱讀書目的要求，這是開展讀書活動的條件，為師生打造一個開放式的閱讀平臺,理念就是“耳濡目染，讀書做人”八個大字，讓每個孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè)，實現(xiàn)“課上打基礎(chǔ)，課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。

（1）、學(xué)校激活圖書室。加強學(xué)校圖書室和閱覽室的充實建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為師生開放的讀書港灣。學(xué)校可在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置填充，集中征訂報刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅持每天安排一定時間對師生開放。

（2）、班級建立圖書角。由各班班長發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，學(xué)生畢業(yè)后圖書轉(zhuǎn)贈下屆學(xué)生，使班級圖書不斷積累豐富。同時，建立班級圖書交流制，使班級之間的圖書定時進行交流，提高資源的利用率，擴大學(xué)生的閱讀量。

（3）、師生建立圖書架。鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架。學(xué)?？沙雠_獎勵制度，發(fā)動師生訂書。對措施得力，班級訂閱圖書數(shù)量多的班主任進行獎勵；對于教師訂閱的圖書，學(xué)校給予適當?shù)馁Y金補貼。同時，開展 “圖書共享，精神共享”活動，建立師生之間的圖書共享機制。

3、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會公眾的外顯性視覺對象，它是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此學(xué)校要進行全方位文化建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；同時可以在校園黑板報，向?qū)W生介紹學(xué)科知識，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，從文字到裝飾，突出“書香”味，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。

4、學(xué)生閱讀課進兩表，為“打造書香校園”提供時間保證。要切實把學(xué)生的讀書活動落到實處，必須在每天的時間表里為學(xué)生的閱讀安排時間，并把閱讀課安排在課表里，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（1）、可以每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。

（2）、每天晚自習(xí)之前也可安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時間，由班主任或語文老師具體組織。

5、加強閱讀教學(xué)研究，為“打造書香校園”提供智力支持。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當?shù)淖x書方法：即指導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀，以促進學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。要加強學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，根據(jù)語文課程標準和學(xué)生年齡特點，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等；指導(dǎo)學(xué)生有計劃地讀推薦書目，教師及時組織交流反饋；或是在?？▓螅┥舷驇熒平閮?yōu)秀圖書，介紹讀書理論；此外，并可以向上級聯(lián)系申請有關(guān)閱讀方面的科研課題，力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動提供強大的智力支持，引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入的展開。

6、開展讀書活動，為“打造書香校園”提供動力支撐。開展豐富多彩的讀書活動，以活動為載體，為師生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起師生閱讀的原動力，是“打造書香校園”的有力支撐。譬如圖書推薦會、讀書知識競賽、讀書心得交流會、詩歌朗誦會、作文競賽、讀書筆記和手抄報展覽、評比“書香班級”、或在?？▓螅┛菐熒淖x書心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。

7、評價檢測常規(guī)化，為“打造書香校園”建立激勵機制。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的歷練，并用評價檢測激勵機制作保障。譬如每月檢查一次教師的讀書筆記，把完成情況納入教師量化考核之中；學(xué)生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學(xué)生的一項重要指標；評選 “閱讀之星”、“古詩文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀手抄報”，以先進激勵引領(lǐng)全校的師生；此外，語文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容等。

打造“書香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。積極有效地推進“書香校園”建設(shè)，既能弘揚時代主旋律，又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化；既能開掘發(fā)揚傳統(tǒng)，又能與時俱進，與時代、世界銜接；既能加強規(guī)范指導(dǎo)，又能注重師生的個性發(fā)展，形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

打造書香校園，提升學(xué)校文化品位

新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017.9.19