第一篇：《桂林山水》第一課時教學設(shè)計

《桂林山水》第一課時教學設(shè)計

聯(lián)珠一小 呂霞

一、教學目標：

1、學會生字新詞，同時理解“蕩漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無瑕”、“翡翠”等詞語。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學習課文1—2自然段，體會漓江水的特點，贊美漓江水的美，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。

3、初步學會課文抓住景物特點，有次序地進行具體描寫的方法，并能仿寫句子。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段，并能熟讀成誦。

二、教學重點：

理解課文的內(nèi)容，了解漓江水的特點，贊美漓江水的美。

三、教學難點：

學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，仿寫句子。

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：

同學們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€游覽勝地參觀，好嗎？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機，穿過密密的云層，很快就到了目的地。請你們睜開眼睛，看！我們已經(jīng)到了什么地方？（老師引導的同時播放著音樂，此時畫面出現(xiàn)桂林山水的美麗

景色）桂林在我們祖國南部的廣西壯族自治區(qū)，因為這里山青、水秀、石奇、洞美，所以人們都說：“桂林山水甲天下”。

1、說說“甲”是什么意思？

2、再說說“桂林山水甲天下”是什么意思？

下面，讓我們一起去領(lǐng)略一下桂林山水的奇異的風光。

（二）整體感知、初讀課文。

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音，使學生在圖文聲并茂中整體感知全文，引導學生進入課文描繪的桂林山水的美景之中，感受美，激發(fā)求知欲望。

1、學生邊欣賞課文邊想：桂林給你留下了怎樣的印象？請用一句話來概括。

2、理清文章脈絡(luò)：

（1）課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的？概括每段的主要意思。

（2）理清課文的結(jié)構(gòu)，看看作者如何表達了自己對祖國河山的熱愛和贊美之情。

給學生一定的時間思考，然后以填空的形式完成上面的題目：

A、這篇文章的結(jié)構(gòu)是___________________。

B、這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的__________________________。

第二段：寫了_____和________的特點。

第三段：總起來描寫了___________________________。

C、這篇文章主要寫了桂林________、________的________，表達了作者__________________________________________的思想感情。

（三）、深入學文，體會感情。

桂林的山水真的很美，接下來我們一起來學習課文，看看作者是怎樣來描繪這旖旎的桂林風光的。

1、學習第一自然段。

（1）觀看蕩舟漓江上的錄像，并配以課文錄音。

（2）思考：作者為什么要去觀賞桂林山水？請有畫出句子。

（3）引說：正是因為（桂林山水甲天下），所以我們（去觀賞桂林的山水），可以說我們是慕名而來的。現(xiàn)在我們和作者一起蕩舟漓江，先來觀賞漓江的水。

2、學習第二自然段。

（1）觀察錄像中的漓江的水，問；漓江水與別處的水有什么不同？有哪些突出的特點？運用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點？

（有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風光旖旎的西湖，幫助學生理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”，分析后指導朗讀，重點讀好“卻從沒看見地漓江這樣的水”一句。）

（2）作者是怎樣寫出了漓江水之美的呢？它有著什么特點呢？自讀課文，用筆畫出描寫漓江水特點的句子，圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語，想想作者是運用了什么手法來描寫的？

（出示第二句話，體會三個分句的特點：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。）

（特點之一“靜”，課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”）

（特點之二“清”，課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”）

（特點之三“綠”，課文用“仿佛那是一塊無瑕的裴翠”這一形象的比喻，突出漓江水是那么純，那么可愛。釋“無瑕裴翠”）

（3）句子比較，體會A、B兩句哪一句好？B、C兩句哪一句好？C句為什么好？說說好在哪里。（用同樣方法引導學生朗讀、體會描寫漓江水“清、綠”兩句）

A、漓江的水很靜。

B、漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

C、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

（4）指導朗讀第二句話，注意“啊”的讀音以及讀出漓江水的“靜、清、綠”的特點，用贊嘆的語氣，讀出對漓江水的喜愛之情。

（5）讀讀最后一句話，想想這句話寫作者游覽漓江水的什么？說明了漓江水怎么樣？（分析后指導朗讀）

（6）指導背誦第二自然段：

漓江的水真美呀！課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進行比較，然后用一個排比句具體寫出了漓江水的靜、清、綠三個特點，最后還

寫了人的感受，你能按這樣的順序把這段文字背下來嗎？

（四）仿寫訓練，讀寫結(jié)合：

（1）比較下面句子，說說哪一句寫得好？為什么？

A、漓江的水真靜、真清、真綠啊！

B、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

（2）照樣子，練習把句子寫具體：

例：漓江的水很綠。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

公園里的花多香。公園

里的花

___________，香

得_____________________________________。

（五）總結(jié)。

這節(jié)課，我們不但欣賞了美麗的漓江水，體會了漓江水靜、清、綠的特點，并進行了有感情的誦讀和背誦。同時還學習了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。下節(jié)課，我們再去欣賞“桂林的山”。

（六）布置作業(yè)；

1、背誦第二自然段。

2、自學理解課文第三自然段。

第二篇：《桂林山水》第一課時教學設(shè)計

《桂林山水》第一課時教學設(shè)計

——人教版課標 四年級下冊

【設(shè)計理念】

“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優(yōu)美的城市。這里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之譽。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以‘江作青羅帶，山如碧玉簪’的詩句來贊美它。本課教學，第一要處理好教與學的關(guān)系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。第二要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課?！窘虒W目標】

1．學會本課生字新詞，理解重點詞句。

2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

3．有感情地朗讀、背誦課文一、二自然段。

4．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情?！窘虒W重點】

1．了解桂林水的特點，想象其美景。2．學習作者觀察和表達的方法?！窘虒W準備】 ①教學掛圖。

②搜集圖片或制作課件。

（課文配音的桂林山水風光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料）【教學過程】

一、整體感知，帶入情境。

1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)2.此時，你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)

二、細讀課文，理解感悟。

1、學習第一自然段

導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

①自讀全文，學習字詞。②讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。

2、觀賞漓江的水（學習第二自然段）

導語：我們先來欣賞漓江的水。觀察課件中的漓江水，用自己的話來描述。我們再來讀讀課文，看看作者是怎樣描寫的？

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？（用課件展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。）

（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）

（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）

教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

3、品讀，充分感悟（注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。）導語：漓江水的美，我們真的無法用語言來表達，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧?。ㄝp聲讀、個別讀）

4．體會最后一句

導語：真美呀！別說作者連我們在座的人都被陶醉了，當作者從美景中醒過來，才發(fā)覺自己的船在前進，作者是從什么地方感覺到船在前進的？

5、本段小結(jié)：這一段作者通過仔細觀察，抓住了水的特點，具體寫出了漓江水的奇特美。

三、理清敘述順序，指導學生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）播放畫面，音樂伴奏，學生試背。

四、讀中學寫

（1）引導學生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的誰真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真靜啊；漓江的水真清?。焕旖乃婢G啊。

（2）總結(jié)寫法：先概括的寫特點，再具體的寫。采用了排比和比喻的修辭方法。

（3）仿說寫：大連的海真＿啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我們的校園真＿啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、識記生字，練習書寫

漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

六、作業(yè)

練習背誦課文一、二自然段。

第三篇：桂林山水第一課時教學設(shè)計

《桂林山水》第1課時教學設(shè)計

教學目標

1、學習生字“瀾、瑕”，理解“波瀾壯闊、無瑕”的意思。

2、理清文章脈絡(luò)，了解漓江水的特點，感受漓江水的獨特的美。

3、領(lǐng)悟作者抓住特點、運用排比和對比描寫景物的方法，并能仿照課文例句寫句子。

4、指導有感情地朗讀第二段，背誦描寫漓江水特點的句子。重點:了解漓江水的特點，感受漓江水獨特的美。

難點:領(lǐng)悟作者抓住特點、運用排比和對比描寫景物的方法。教學準備:多媒體課件 教學過程

一、引讀啟智

前兩節(jié)課，我們隨著唐代的幾位大詩人一起領(lǐng)略了江南的美景，這節(jié)課，讓我們再次走進江南。到“甲天下”的桂林去看一看。

二、初讀感悟

1、自由朗讀課文

桂林的山水真的天下第一美嗎？今天我們就走進桂林，驗證這一句名言的真假。

2、檢查生字的讀音

剛才我們已經(jīng)把課文認真地讀了幾遍了，現(xiàn)在老師來驗收你們對生字的讀音是否過關(guān)，誰愿意帶頭拼讀？[讀得字正腔圓！]全班來展示一下。這兩個多音字也不會難倒你們吧？

3、默讀課文：想想每一個自然段寫了什么？

下一關(guān)是要求同學們默讀課文，想想每一個自然段寫了什么？開始吧！

第一段總述桂林山水甲天下，[很聰明，懂得抓中心句來歸納。]第二段寫了漓江的水，第三段寫了桂林一帶的山，[概括得相當準確。]最后一段寫了山水相融的美景。這樣的結(jié)構(gòu)就是總—分—總。

三、精讀理解

1.引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖，教師進行范讀，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。

2．由人們對桂林山水的評價切入課文，學習第一自然段。（1）課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

3.觀賞漓江的水（學習第二自然段）

師：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫中的漓江水，用自己的話來描述。

（1）作者是怎樣描寫的？

Ａ齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。

Ｂ品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）

（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點，非常純凈）

Ｃ根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。

（２）指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

（3）引導學生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。

四、品讀感悟

1、指導背誦：

這么美的景，這么美的語句，值得我們記在腦海中。現(xiàn)在來一個男女大比拼，看誰的記憶力強，給你們一分鐘左右的時間練習背誦。老師提示一下：背誦的時候只要記住“靜、清、綠”三大特點的寫作順序，就容易多了。

2、學生試背。

3、出示關(guān)鍵詞，學生背誦。

4、鞏固識字，練習書寫

五、延讀拓展

我是小導游（根據(jù)課文中描寫桂林山水的語句，設(shè)計一段導游詞）

六、板書設(shè)計

桂林山水 水：靜 清 綠 山：奇 秀 險

第四篇：《桂林山水》第一課時教學設(shè)計4

一、導練內(nèi)容：

丁有寬教材第十一冊的第十六課《桂林山水》第一、二自然段的內(nèi)容。

二、導練目的要求：

1、學會生字新詞，同時理解蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、無瑕、翡翠等詞語。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學習課文12自然段，體會漓江水的特點，贊美漓江水的美，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。

3、初步學會課文抓住景物特點，有次序地進行具體描寫的方法，并能仿寫句子。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段，并能熟讀成誦。

三、導練重點：

理解課文的內(nèi)容，了解漓江水的特點，贊美漓江水的美。

三、導練難點：

學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，仿寫句子。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：

同學們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€游覽勝地參觀，好嗎？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機，穿過密密的云層，很快就到了目的地。請你們睜開眼睛，看！我們已經(jīng)到了什么地方？（老師引導的同時播放著音樂，此時畫面出現(xiàn)桂林山水的美麗景色）桂林在我們祖國南部的廣西壯族自治區(qū)，因為這里山青、水秀、石奇、洞美，所以人們都說：桂林山水甲天下。

1、說說甲是什么意思？

2、再說說桂林山水甲天下是什么意思？

下面，讓我們一起去領(lǐng)略一下桂林山水的奇異的風光。

（二）、整體感知、初讀課文。

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音，使學生在圖文聲并茂中整體感知全文，引導學生進入課文描繪的桂林山水的美景之中，感受美，激發(fā)求知欲望。

1、學生邊欣賞課文邊想：桂林給你留下了怎樣的印象？請用一句話來概括。

2、理清文章脈絡(luò)：

（1）、課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的？概括每段的主要意思。

（2）、理清課文的結(jié)構(gòu)，看看作者如何表達了自己對祖國河山的熱愛和贊美之情。

給學生一定的時間思考，然后以填空的形式完成上面的題目：

A、這篇文章的結(jié)構(gòu)是___________________。

B、這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的__________________________。

第二段：寫了_____和________的特點。

第三段：總起來描寫了___________________________。

C、這篇文章主要寫了桂林________、________的________，表達了作者__________________________________________的思想感情。

（三）、深入學文，體會感情。

桂林的山水真的很美，接下來我們一起來學習課文，看看作者是怎樣來描繪這旖旎的桂林風光的。

1、學習第一自然段。

（1）、觀看蕩舟漓江上的錄像，并配以課文錄音。

（2）、思考：作者為什么要去觀賞桂林山水？請有畫出句子。

（3）、引說：正是因為（桂林山水甲天下），所以我們（去觀賞桂林的山水），可以說我們是慕名而來的?，F(xiàn)在我們和作者一起蕩舟漓江，先來觀賞漓江的水。

2、學習第二自然段。

（1）、觀察錄像中的漓江的水，問；漓江水與別處的水有什么不同？有哪些突出的特點？運用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點？

（有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風光旖旎的西湖，幫助學生理解波瀾壯闊和水平如鏡，分析后指導朗讀，重點讀好卻從沒看見地漓江這樣的水一句。）（2）、作者是怎樣寫出了漓江水之美的呢？它有著什么特點呢？自讀課文，用筆畫出描寫漓江水特點的句子，圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語，想想作者是運用了什么手法來描寫的？

（出示第二句話，體會三個分句的特點：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。）

（特點之一靜，課文用讓你感覺不到它在流動，從感覺上突出了靜）

（特點之二清，課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了清）

（特點之三綠，課文用仿佛那是一塊無瑕的裴翠這一形象的比喻，突出漓江水是那么純，那么可愛。釋無瑕裴翠）

（3）、句子比較，體會A、B兩句哪一句好？B、C兩句哪一句好？C句為什么好？說說好在哪里。（用同樣方法引導學生朗讀、體會描寫漓江水清、綠兩句）

A、漓江的水很靜。

B、漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

C、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

（4）、指導朗讀第二句話，注意啊的讀音以及讀出漓江水的靜、清、綠的特點，用贊嘆的語氣，讀出對漓江水的喜愛之情。

（5）、讀讀最后一句話，想想這句話寫作者游覽漓江水的什么？說明了漓江水怎么樣？（分析后指導朗讀）

（6）、指導背誦第二自然段：

漓江的水真美呀！課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進行比較，然后用一個排比句具體寫出了漓江水的靜、清、綠三個特點，最后還寫了人的感受，你能按這樣的順序把這段文字背下來嗎？

（四）、仿寫訓練，讀寫結(jié)合：

（1）比較下面句子，說說哪一句寫得好？為什么？ A、漓江的水真靜、真清、真綠?。?/p>

B、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

（2）照樣子，練習把句子寫具體：

例：漓江的水很綠。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

A、公園里的花多香。

公園里的花___________，香得_____________________________________。

B、節(jié)日時街上的人真多。

____________________，_________________________________________。

C、媽媽的手真巧。

_____________________，________________________________________。

（五）、總結(jié)。

這節(jié)課，我們不但欣賞了美麗的漓江水，體會了漓江水靜、清、綠的特點，并進行了有感情的誦讀和背誦。同時還學習了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。下節(jié)課，我們再去欣賞桂林的山。

（六）、布置作業(yè)；

1、背誦第二自然段。

2、自學理解課文第三自然段。

板書設(shè)計：

桂林山水

甲天下

大海（波瀾壯闊）靜

漓江的水 清

西湖（水平如鏡）綠

第五篇：桂林山水第一課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．學習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

3．對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。教學重點

學習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。教學難點

對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。教學過程：

（一）導入

今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。1．出示書中插圖（或投影）； 2．播放《桂林山水》錄像； 3．教師范讀課文； 4．學生談談感受。

（二）學習第一自然段

1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？

2．重點體會“人們都說：‘桂林山水甲天下’”

（提示：這里的“都”字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論?！凹滋煜隆本褪翘煜碌谝?，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）

（三）學習第二自然段

1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點？ 2．默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。3．交流討論

靜：感覺不到它在流動。（感覺）清：可以看見江底的沙石。（視覺）綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）板書：

3．體會詞語和句子。投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。

（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）4．練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。

5．檢查朗讀，注意指導“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。

（四）作業(yè)

1．背誦第一、二自然段。2．朗讀第三、四自然段。