第一篇：時分秒教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知時間單位秒，體驗秒是比分更小的時間單位，以及秒在生活中的應(yīng)用；

2、通過學(xué)生多種感官參與，幫助學(xué)生建立“1秒”概念；通過創(chuàng)設(shè)游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學(xué)生估算時間的能力，進而引導(dǎo)學(xué)生通過探索、猜測、驗證，發(fā)現(xiàn)1分=60秒；

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。教學(xué)重點: 建立時、分、秒的時間概念。教學(xué)難點: 建立時、分、秒的時間概念。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，去年的10月12日我國發(fā)生了什么重大的事情嗎？（神六發(fā)射成功）對了，全國人民期待已久、全世界矚目的神舟六號載人航天飛船在這一天發(fā)射成功了！讓我們一起來回憶一下那激動人心的場面吧?。ó嬅嫜菔旧窳l(fā)射倒計時，學(xué)生隨著畫面一起倒計時：3、2、1），這樣的倒計時你們還在哪里見到過呢？（出示主題圖：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）

2、剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎？（秒）計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。大家想一想，生活中還有哪些地方是用秒來計時的？（學(xué)生舉例，教師根據(jù)學(xué)生的回答展示課件動態(tài)畫面）

3、揭題，看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。板書課題：秒的認識

（二）合作探究，獲取新知。

1、觀察鐘面，認識秒針和1秒。（畫面演示：鐘面）

（1）師：你知道鐘面上哪根針是秒針嗎？（又長又細紅色的就是秒針）

問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？引導(dǎo)學(xué)生一起得出：秒針走一小格的時間就是一秒，走了5小格就是5秒，5個小格就是一個大格，那么一個大格就是5秒。板書：秒針走一小格是1秒。再看秒針從2走到4，走了幾秒？（10秒）再接著看，從6走到12，經(jīng)過了多少秒？（30秒）為什么？

（2）你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。（同桌先說一說，再指名說）

2、借助鐘表，體會1秒：

（1）同學(xué)們都帶了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果上面有秒針的，你就放在耳邊，仔細的聽一聽；如果是數(shù)字式的，你就仔細的看一看，它是怎樣一秒一秒的過去的。（聽聲音的同學(xué)，誰來把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)秒針發(fā)出的聲音：嗞、嚓、嗒……這一聲的時間就是1秒；剛才看數(shù)字鐘表的同學(xué)，誰來介紹一下你的鐘表上時間是怎樣一秒一秒過去的？

（2）投影儀展示數(shù)字電子表：這一欄的數(shù)字在增加，增加1的時間就是一秒；這兒有兩個小圓點在閃動，閃動一下的時間就是一秒。問：生活中你們還在哪些地方見到這樣用數(shù)字來表示時間的嗎？（電腦、汽車、計算器、銀行等）

（3）你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）

3、根據(jù)體驗，談“1秒”的感受。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現(xiàn)代化的工具一秒鐘可是能做很多事情呢，你們看（課件演示）：

（1）氣式飛機每秒飛行500米（2）火車每秒約行55米（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。

4、游戲活動，估算幾秒。

（1）跳繩活動，估算幾秒。

師：前幾天，我們學(xué)校舉行了一次跳繩比賽，我們班的李德鋒同學(xué)以一分鐘跳了152下的好成績，奪取了年級組的第一名，那么下面我想請李德鋒同學(xué)到前面來跳繩，跳20下，其他同學(xué)給他估算用了幾秒時間，老師用秒表準確計時，你們估算。（學(xué)生匯報，老師對估算的較準確的學(xué)生進行表揚，對估算的不準確的一起來總結(jié)原因，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。）

（2）掰手腕游戲，估算幾秒。

師：下面我們來做一個游戲,一起估算從游戲開始到結(jié)束用了幾秒時間,做什么游戲呢?掰手腕,這一次呀，我也想?yún)⒓?，我想和我們班的大力士進行比賽，其他同學(xué)估算時間。老師另一只手用秒表準確計時。（學(xué)生匯報）

（3）小結(jié)：看來呀，同學(xué)們的估算能力已經(jīng)有了很大的提高，還有個別同學(xué)估算得不太準確，沒有關(guān)系，你們課后可以經(jīng)常練習(xí)，相信你的估算能力會越來越強！

（4）小組活動：同學(xué)們，在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中用幾秒時間還可以做一件什么事情呢？（寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯……）下面，我們就來小組活動，每小組4人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“?！?；一人用自己的方式估算時間；一人用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點?；顒觾?nèi)容每小組發(fā)一個信封：讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、寫10道口算題……請各組成員先討論分配一下工作，活動結(jié)束，每組計時的同學(xué)進行匯報。

師：現(xiàn)在我請同學(xué)們再合作用8秒時間完成，把材料放進信封里去，再把信封放回抽屜下面去。剛才我們每個組都用幾秒鐘做完一件事，在活動中進一步體驗了時間單位——秒。

（三）探索猜測，發(fā)現(xiàn)1分=60秒

1、下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報）

2、剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（四）、鞏固練習(xí)，深化時、分、秒概念。

師：今天我們又認識了一個新的時間單位：秒，知道了1分=60秒，以前我們還學(xué)過了那些時間單位呢？（時、分）在時、分、秒這三個時間單位中誰是最小的時間單位？（秒）好，下面我來考考你們。課件演示：

1、做一做，在（）里填上時、分、秒：

（1）小朋友爬一層樓梯大約需10（）

（2）一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間為40（）

（3）放學(xué)前整隊大約要用50（）

（4）同學(xué)們每天睡覺時間大約10（）

2、綜合應(yīng)用（這是一段關(guān)于小宇的短文，請一位同學(xué)給我們讀一讀）

小宇是個懂事的孩子，每天他總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以小宇會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學(xué)。小宇家就在學(xué)校的對面，今天上學(xué)時剛巧碰到了玲玲，他們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。為了下午上課有精神，小宇總會睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后，他回到家便抓緊時間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，他經(jīng)常會陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時，他知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校有趣的事讓爸爸開心。（你覺得這段短文有問題嗎？小組討論一下。學(xué)生匯報。）

3、趣味智力題：

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學(xué)生匯報，教師肯定）

五、拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

六、全課總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？對我們學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

同學(xué)們，時間是一分一秒積累起來的，今天我們珍惜40分鐘學(xué)習(xí)了這么多的知識，我相信同學(xué)們今后也會像今天這樣每時每刻珍惜分分秒秒，讓我們永遠記住古人的教誨：（課件：精美的書卷打開）：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

七、板書設(shè)計：

秒的認識

秒針一小格1秒

1分=60秒 “秒的認識”的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)實驗教材三年級上冊的“秒的認識” 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時進行愛惜時間的教育。

教學(xué)重點：豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生從各個不同的層面來感受秒。

教學(xué)難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學(xué)生對秒的感知的程度。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒

師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）課件出示：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場‘

師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，開始倒計時了，一起來。（師生一起倒計時）師：剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？ 生：秒。

師：要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。（揭示課題：秒的認識）二.觀察探究，建立秒的概念 1.觀察秒針（出示一個鐘面）

師：鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？ 同桌的孩子互相指指，說說看。

師：鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長最細走得最快的就是秒針。2.認識秒針走動

師：秒針是怎樣計時的？

生1：秒針走一個小格就是一秒。

生2：秒針走一個大格就是五秒。（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？ 同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？ 3.1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。

（電腦演示：播放豹1秒鐘的奔跑路程；發(fā)電廠1秒鐘的發(fā)電量可供一戶家庭用三個月；光每秒大約跑30萬公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。）

師：了解了這些，你理在又想說點什么呢？

生：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？

（出示課件）劉翔在2004年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？ 4.認識幾秒。

師：剛才，咱們知道了秒針走一小格就是1秒，仔細看，這一次秒針走了多長時間？（課件演示秒針從12走到1）生1：數(shù)出來秒針走了5下。

生2：因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒。（課件演示秒針從1走到5）

師：你知道秒針又走了多少秒嗎？你怎么知道的？ 生：秒針走4大格就是4個5秒，是20秒。（課件演示，秒針從5走到7再過2小格）師：秒針又走了幾秒？

生：秒針走了兩個大格就是10秒，再加上兩個小格是2秒，所以一共走了12秒。師：如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？ 生1：秒針走一圈就會走12個大格。

生2：秒針走一圈就是走了60個小格，也就是60秒。（師隨著生的回答，板書：60秒。）5.探究秒與分的關(guān)系

師：秒針走一圈，分針會也什么變化？請學(xué)生猜測。

師：現(xiàn)在分針和秒針都指著幾？（12）注意觀察秒針走一圈的同時，分針有什么變化。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦演示的鐘面秒針走動情況）

師：回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？

生：分針走了一小格 師：分針走了一小格是多長時間？（師板書：1分）師（指著板書）：秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么??你有發(fā)現(xiàn)嗎？

生：1分=60秒（師板書：=）一起讀讀。

師：那半分等于幾秒？2分等于幾秒呢？你是怎么知道的？ 生：因為1分等于60秒，2分就是2個60秒，所以是120秒。三.活動體驗 1.感受1分鐘

（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字?，F(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。

（2）每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學(xué)生數(shù)數(shù)。2.估測活動：咱們再來一個估測時間的活動。①從教室后走到前面的時間

師：請一個小朋友從教室后面走到前面，其他的孩子估計一下他走這段路程大約是幾秒。同時介紹秒表（這是專門測秒的計時工具），老師用它來準確計時。

師：哪些估得比較準？把你的好方法介紹給大家，好嗎？ ②系紅領(lǐng)巾的時間

師：再來估測小朋友系紅領(lǐng)巾的時間，這一次看誰估得準確。四.鞏固新知

1.課本63頁第1題。

請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。2.排名次

師：出示100米跑步成績單

小東 16秒、小紅 18秒、小亮 16秒25 看時間排名，說明理由（學(xué)生獨立討論完成）

3、知識延伸

你知道古代的時候用什么作為計時工具嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時進行愛惜時間的教育。教學(xué)重點：豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生從各個不同的層面來感受秒。

教學(xué)難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學(xué)生對秒的感知的程度。

教學(xué)過程： 一.創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒

師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）

放映課件（看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？咱們再回到晚會現(xiàn)場看看：新年的鐘聲馬上就要敲響了，開始倒計時了，一起來。（師生一起倒計時）

師：過年真好！我們又一次聽到了新年的鐘聲。誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？ 生：秒。

師：我們以前學(xué)過的時間單位有??（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。（揭示課題：秒的認識）

師：對于秒這個新朋友，你了解多少？還想知道什么？ 生1：1秒很短。

生2：1分鐘就是60秒。生3：滴答一下就是1秒。

[分析：從學(xué)生熟悉的春晚倒計時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與倒計時的活動，結(jié)合學(xué)過的時和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的單位——秒，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。] 二.觀察探究，建立秒的概念 1.觀察秒針（出示一個鐘面）師：看來孩子們對秒并不陌生。老師可要考考你們。鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？同桌的孩子互相指指，說說看。

師：鐘面上有形影不離的三兄弟，這根最長最細走得最快的就是秒針。2.認識秒針走動

師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？ 生1：秒針走一個小格就是一秒。生2：秒針走一個大格就是五秒。

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣嗎？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）咱們再來感受一下一秒，一起說出來。師：一秒鐘就是這么滴答一下，（師手勢做一下）你能在1秒鐘里做點什么呢？ 生1：一秒鐘可以打開電視機的開關(guān)。生2：看電視時可以調(diào)一個臺。生3：可以呼吸一次。生4：可以站起來。

生5：一秒鐘脈搏跳2下。

師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。

師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？ 生1：一秒很短。生2：是太短了。[分析：俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！?秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，調(diào)動了眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，全方位地感受1秒，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。] 3.1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（電腦演示：播放豹1秒鐘的奔跑路程；發(fā)電廠1秒鐘的發(fā)電量可供一戶家庭用三個月；光每秒大約跑30萬公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。）師：了解了這些，你理在又想說點什么呢？ 生1：想不到一秒鐘還能做很多事。

生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示課件）劉翔在2004年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。

孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？ 生1：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8?? 生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。生4：電子表上有秒。

師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學(xué)。[分析：“雙基”的教學(xué)是數(shù)學(xué)課的靈魂，是孩子未來學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，但我們不能忽視教書育人的本職，要把學(xué)科教學(xué)和思想道德教育有機的結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀看一秒鐘里飛機、衛(wèi)星行駛的路程，我國研制的巨型計算機的計算速度，發(fā)電廠的發(fā)電量和光速等資料以及學(xué)生熟悉的劉翔奧運會奪冠的成績與學(xué)生前面談到的對一秒的感受是很短的形成強烈的對比，讓學(xué)生真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當(dāng)有價值的，引出“分秒必爭”“爭分奪秒”這兩個成語，使孩子懂得了要愛惜時間，抓緊時間，一分一秒都不能浪費。] 4.認識幾秒。

師：剛才，咱們知道了秒針走一小格就是1秒，仔細看，這一次秒針走了多長時間？你是怎么知道的？（課件演示秒針從12走到1）

生1：數(shù)出來秒針走了5下。

生2：不用數(shù)也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）師：說得真清楚。接著看（課件演示秒針從1走到5）你知道秒針又走了多少秒嗎？你怎么知道的？ 生：秒針走4大格就是4個5秒，是20秒。

師：真棒！再來看一看（課件演示，秒針從5走到7再過2小格），秒針又走了幾秒？你怎么知道的？ 生：秒針走了兩個大格就是10秒，再加上兩個小格是2秒，所以一共走了12秒。師：如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？ 生1：秒針走一圈就會走12個大格。

生2：秒針走一圈就是走了60個小格，也就是60秒。（師隨著生的回答，板書：60秒。）

[分析：幾秒的認識教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓學(xué)生說出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗了時間單位“秒”，加深了學(xué)生對秒的認識，同時還尊重了學(xué)生認知水平的差異，最后，通過教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。] 5.探究秒與分的關(guān)系

師：秒針走一圈，分針會也什么變化？請學(xué)生猜測。

師：現(xiàn)在分針和秒針都指著幾？（12）注意觀察秒針走一圈的同時，分針有什么變化。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦演示的鐘面秒針走動情況）

師：回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？ 生：分針走了一小格

師：分針走了一小格是多長時間？（師板書：1分）師（指著板書）：秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么??你有發(fā)現(xiàn)嗎？

生：1分=60秒（師板書：=）一起讀讀。

師：那半分等于幾秒？2分等于幾秒呢？你是怎么知道的？ 生：因為1分等于60秒，2分就是2個60秒，所以是120秒。

[分析：對于分與秒的關(guān)系，有相當(dāng)部分的學(xué)生在課前就有所了解，因此，此處教學(xué)重點又一次放在了體驗上，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學(xué)生能通過觀察，親身體驗分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。] 三.活動體驗 1.感受1分鐘

師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字?，F(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學(xué)生：寫字的同學(xué)是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？ 生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。

（2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學(xué)生數(shù)數(shù)。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）

師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。

[分析：動靜結(jié)合的一分鐘體驗活動讓學(xué)生在活動中感受1分鐘的長短，體驗1分鐘的價值，學(xué)生們興味盎然，積極性非常高，同時通過活動還將“時間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的數(shù)學(xué)思想”加以了滲透。] 2.估測活動：咱們再來一個估測時間的活動。①從教室后走到前面的時間

師：請一個小朋友從教室后面走到前面，其他的孩子估計一下他走這段路程大約是幾秒。同時介紹秒表（這是專門測秒的計時工具），老師用它來準確計時。

師：哪些估得比較準？把你的好方法介紹給大家，好嗎？ 生：我是用數(shù)的方法。師：數(shù)給同學(xué)們看看。（生演示）

師：他數(shù)的節(jié)奏就和秒針走的節(jié)奏相似，所以他估得較準。②系紅領(lǐng)巾的時間

師：再來估測小朋友系紅領(lǐng)巾的時間，這一次看誰估得準確。

（根據(jù)學(xué)生的匯報，提煉方法）師：我們大都用上了數(shù)數(shù)的方法，每數(shù)一下要和秒針走的節(jié)奏差不多，就能較準的估計。

[分析：估測時間的活動是利用前面學(xué)生對1秒、幾秒的體驗進行的，學(xué)生用自己的方法進行估測，由第一次的估不準，到聽同學(xué)交流方法，再到第二次大部分估準，學(xué)生在活動中掌握了估測短時間的方法。鍛煉了對較短時間的估計能力。] 四.鞏固新知

師：學(xué)了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。1.書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。2.排名次

師：第三關(guān)，100米排名 出示100米跑步成績單 小東 16秒

小紅 18秒

小亮 16秒25

看時間排名

說明理由（學(xué)生獨立討論完成）五.總結(jié)全課，談?wù)勈斋@

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人。

第二篇：時分秒教學(xué)設(shè)計

時分秒教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學(xué)具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學(xué)生活動，教師巡視。

在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？ 在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。反饋。

師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

<<時分秒的初步認識>>教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：秒的初步認識

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行有關(guān)時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、知道1分＝60秒。

2、體會秒時間觀念。教學(xué)難點：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與他們的生活實際相聯(lián)系。

2、重視直觀教學(xué)、充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新知

師：春節(jié)聯(lián)歡會大家看到過嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家來到了春節(jié)聯(lián)歡會的現(xiàn)場，多熱鬧的場面呀！同學(xué)們你們聽，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時，15 14 13??1 同學(xué)們新年好！

師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間很短，像這樣計量很短的時間我們就要用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識。二.探究新知

1.對于秒的認識，你知道多少？還想知道什么？

A.秒針走1小格是1秒。

B.1時=60分

1分=60秒

C.秒是怎樣產(chǎn)生的？

師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們就用剛才大家知道的以及還想知道的知識，一 起來探究。

2.認識秒針和一秒

師：同學(xué)們請認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

A.時針 分針 秒針

格是（）秒

（）小格

B.12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，有些鐘面上出現(xiàn)的又細又長的走的最快的針就是秒針

秒針走1小格的時間就是1秒，請同學(xué)們思考：

走3小格是（）秒

走12小

走5秒要走（）小格

走10秒要走

學(xué)生匯報

（250米。

55米。

7900米。

運算。）個大格

師：那么這些大格與小格有什么關(guān)系呢？同桌之間討論。

1大格里有（）個小格

30小格里有

1圈里有（）大格，（）小格

學(xué)生匯報

師：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？

板書：1分=60秒 3.體驗1秒的長短

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒？下面我們用動作感受一下，每秒拍一下手。

生活動

4.體驗1秒的價值

師：1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。

展示資料：

飛機

每秒約行

火車

每秒約行

小汽車

每秒約行20米。

噴氣式飛機

每秒約行500米。

衛(wèi)星

每秒約行

現(xiàn)代化的流水線

每秒生產(chǎn)成千上萬零件。

有的電腦

每秒一個完成3萬億次 師：所以我們可別小看了這短短的1秒鐘呀！盡管它很短，但好好利用它可以

做許多事情，在一次競爭激烈的國際比賽中，甚至比1秒更短的時間都會

起著決定性的作用，飛人劉翔，冠亞軍之間的相差連1秒都不到，只有0.12

秒。

師：剛才我們看到了1秒有多大的作用，那么2秒，10秒，是不是能做更多的情呢？

A.用5秒的時間你能從1數(shù)到幾？

B.生活中還有哪些用秒來計算時間？

生：神6上天，春節(jié)倒計時，新聞聯(lián)播前的倒計時，跑步比賽，電子顯示屏，紅綠燈??

師：同學(xué)們我們知道1分=（）秒。生：1分=60秒

師：那么1分鐘我們能做什么呢？現(xiàn)在我給你們1分鐘時間，要求：1組做口算，2組畫畫，3組寫課文片段。

小組活動比賽 匯報 表獎 我能回答

（1）1大格里有（）個小格。

（2）30小格里有（）個大格。

（3）1圈里有（）個大格，（）個小格。

（4）秒針走1 圈是（）秒，同時分針走了（）個小格，是（）分。

小結(jié)：同學(xué)們 時間是1分，1秒積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時間，學(xué)習(xí)

了很多知識，相信大家今后每時每刻都這樣珍惜分分秒秒做時間的主人，讓我們永

遠銘記古人的教誨：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。課后活動：收集有關(guān)時間的成語，諺語。板書設(shè)計：

秒的初步認識

鐘面

1分=60秒

1時=60分

《時分秒的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年數(shù)學(xué)上冊第P63-66練習(xí)十四。

教材分析；本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會看時間，會單位換算1時=60分，1分=60秒，會求經(jīng)過時間的基礎(chǔ)上設(shè)計的。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，練習(xí)中十四安排一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，來豐富學(xué)生對時間觀念的感性認識。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能；

1、進一步掌握時間單位的進率、熟練換算。

2、進一步熟練有關(guān)時間的簡單計算，熟練求經(jīng)過時間。情感與態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：熟練進行時間單位的換算和計算經(jīng)過的時間。

教學(xué)難點；在解決問題中熟練計算經(jīng)過時間，并優(yōu)化計算方法。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)；

練習(xí)

一、填上合適的時間單位。

起床穿衣服大約3（）刷牙、洗臉大約7（）吃早餐大約15（）

戴紅領(lǐng)巾大約需要20（）練習(xí)

二、選一選。

1、乘公交車去學(xué)校大約要（）

A、10秒

B、10分

C、1小時

2、步行來學(xué)校大約要（）

A、10分

B、1時

C、10秒

3、乘坐三輪車來學(xué)校大約要（）

A、1小時

B、10分

C、10秒

二、變式練習(xí)： 練習(xí)

三、算一算

1分20秒=（）秒

2時30分=（）分

90秒=（）分（）秒

130分=（）時（）分

1時20分-45分=（）分

1時45分+25分=（）時（）分

三、深化練習(xí)：

1、出示“虹橋路小學(xué)作息時間表”。

2、引導(dǎo)觀察：從我們學(xué)校的作息時間表中你了解到了什么？

3、匯報：

預(yù)設(shè)；廣播操啊、眼保健操呀，上學(xué)時間，放學(xué)時間；一節(jié)課的時間、廣播操、眼保健操、課間??

根據(jù)學(xué)生的匯報計算出經(jīng)過時間;每節(jié)課的時間，眼保健操，廣播操，晨間。

4、出題 :

1、上午在學(xué)校有多長時間？

2、下午課間休息共有多少時間？

3、一天在學(xué)校共有多少時間？

5、進行珍惜時間的教育。

第三篇：時分秒教學(xué)設(shè)計

學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學(xué)具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15，14，13，?，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學(xué)生活動，教師巡視。

在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

八單元

慶元旦

----時分秒的認識

一、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容是：認識時、分、秒，掌握時、分、秒的關(guān)系，會進行簡單的時間計算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。本單元是在學(xué)生初步

第八單元

慶元旦

----時分秒的認識

一、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容是：認識時、分、秒，掌握時、分、秒的關(guān)系，會進行簡單的時間計算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。

本單元是在學(xué)生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快幾時”幾種認識時間的說法。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識打下基礎(chǔ)。對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗。在這之前，學(xué)生知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快幾時”幾種認識時間的說法。對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時=60分，1分=60秒。初步體驗時、分、秒的實際意義，建立初步的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、在經(jīng)歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。

4、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點及突破措施：

本單元的教學(xué)重點是認識鐘面上的時刻，經(jīng)歷體驗時、分、秒長短的過程，建立時間觀念。教學(xué)難點是正確的讀出鐘面的時刻和簡單的時間計算。

五、教具準備：

鐘表、投影、課件等。

六、教學(xué)時間：3課時 信息窗一：時、分的認識 【學(xué)情分析】

本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“不到幾時”幾種認識時刻的說法。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時刻作為素材，引出一系列有關(guān)時間的問題，從而完成對時分的認識。但是因為新千年時現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對新千年根本沒有印象，體會也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對時、分的認識和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元信息窗一 【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點及突破措施】

建立時、分的概念；正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗。

【教具學(xué)具準備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

談話：小朋友們，最近中國的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？

談話：10月12日,神舟6號載人飛船勝利發(fā)射升空,這一偉大創(chuàng)舉使中國成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家,消息一傳開，舉國歡騰，普天同慶。讓我們一起再來重溫一下那激動人心的場面。里面有兩個時刻非常關(guān)鍵，請小朋友們注意聽。

（觀看神舟六號點火、發(fā)射升空的錄象，聽準兩個關(guān)鍵時刻：指揮員宣布點火時間為9時；指揮員宣布發(fā)射成功的時刻是9時39分）

提問：你聽到了哪兩個關(guān)鍵時刻？（板書：9時，9時39分）

談話：你能在鐘面上撥出9時嗎？邊撥邊想時針和分針分別指向哪里？ 全班展示交流。教師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。提問：我們以前還學(xué)過幾時半，你能在鐘面上任意撥出一個幾時半嗎？ 學(xué)生展示交流。

提問：你是怎么撥的？

教師小結(jié)：要撥幾時半，可以要先撥出整時，然后讓分針走半圈，從12走到6，這就是幾時半。

2、產(chǎn)生沖突，引入新課。

談話：再看指揮員宣布神舟六號發(fā)射成功的時刻9時39分，還是不是我們以前學(xué)過的整時或幾時半？你能不能試著撥出9時39分這個時刻？ 學(xué)生展示。（大部分學(xué)生不能準確撥出這個時刻或者能撥出這個時刻，但說不出為什么要這樣撥。）

談話：這節(jié)課就讓我們具體地來認識幾時幾分（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準確地撥出這個時刻。

【設(shè)計意圖】動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，學(xué)生特別感興趣，一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時從情境中提取知識，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認識鐘面。

談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）【設(shè)計意圖】教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？ 游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

3、體驗一分鐘的長短

（1）看一分鐘的動畫片

談話：剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，看一分鐘的動畫片，你來感覺一下一分鐘有多長？（播放“藍貓?zhí)詺馊枴钡膭赢嬈┨釂枺耗愀杏X一分鐘怎么樣？

學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快

談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？

談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

4、認識幾時幾分。

（1）正確撥出9時39分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻9時39分了吧。試一試。學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥9時39分，要先撥出9時，然后讓分針走39個小格，這就是9時39分。提問：再來看看這個時刻，誰能說說9時39分時，時針和分針分別指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時針過了9，還不到10，所以是9時多；分針走到7是35分，再走4個小格就是39分。

小結(jié)：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：9時39分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示9：39，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作9時39分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：讀出神舟六號飛越新疆上空的時刻。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出神舟六號飛越新疆上空的時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學(xué)，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

三、鞏固、運用新知。

1、認時刻

談話：請你正確讀出神舟六號飛越青島和珠穆朗瑪峰上空的時刻，并記下來。（課件出示：飛越青島上空是9時38分，飛越珠穆朗瑪峰上空是12時15分）

集體訂正

談話：12：15也叫做12點一刻，為什么把一刻定為15分呢？一起來看一段小資料的介紹。（課件演示古代銅壺滴漏的動畫，讓學(xué)生了解一刻為什么定為15分）

2、撥一撥

談話：請在鐘面上撥出13、14日神舟六號飛越北京上空的不同時刻。（課件出示兩個時刻8時零2分和3時18分）

學(xué)生展示并說說自己是怎么撥的。

3、連一連 談話：這是丁丁在校一天的時間表，你能把時間與相應(yīng)的事情連起來嗎？（課件出示：起床：6：30；上課：8：00；吃午飯：12：00；放學(xué)：下午4：50）布置作業(yè)：制定自己的作息時間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】通過鞏固運用，調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達到融會貫通。

四、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

談話：將來中國還要在太空建空間站，希望你們珍惜每一分鐘，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻。談話：一節(jié)課很快就過去了。你知道一節(jié)課是多長時間嗎？課間休息呢？再加多長時間就是1小時了？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識?！菊n后反思】

1.準確把握教材要求，對教學(xué)素材進行了改編。原來教材創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽光”，素材離學(xué)生實際生活較遠，引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。2.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。由于學(xué)生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，所以我在教學(xué)中盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生體驗時、分的實際長短，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。

3.讓學(xué)生在大量的動手操作中探究新知。本節(jié)課，我設(shè)計開展大量動手實踐活動，讓學(xué)生在做中學(xué)。充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥，認一認，想一想中主動探究新知。

4.適時進行科普教育，滲透德育思想。神舟六號載人飛船勝利發(fā)射及成功返回，這是中國航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時向?qū)W生介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及珍惜時間的教育。

第二課時 【學(xué)情分析】

本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“不到幾時”幾種認識時刻的說法。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時刻作為素材，引出一系列有關(guān)時間的問題，從而完成對時分的認識。但是因為新千年時現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對新千年根本沒有印象，體會也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對時、分的認識和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元信息窗一 【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點及突破措施】

建立時、分的概念；正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗。

【教具學(xué)具準備】 多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。談話：上節(jié)課我們共同觀看了神舟六號發(fā)射升空的錄象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來關(guān)注有關(guān)神舟六號飛行的情況。你能讀出神舟六號飛越蘭州和高雄上空的時刻嗎？記下來。（課件展示，飛越蘭州9時19分，飛越高雄9時24分）

提問：你是怎么看出來的？

小結(jié)：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

談話：再來看這兩個時刻，你觀察一下，神舟六號飛到高雄時（9：24）比飛到蘭州（9：19）晚多少時間？先獨立思考，然后把你的想法和小組里的小朋友交流一下。學(xué)生匯報交流計算的方法。

教師小結(jié)：在計算相差多長時間的時候，除了可以用鐘表撥一撥外，我們還可以用算式計算的方法。

談話：請你用剛才學(xué)習(xí)的方法，算一算飛船進入第19圈飛行的時刻(12:57)和飛越珠穆朗瑪峰上空（12：15）的時刻相差多少？

提問：你是怎么算出來的？ 【設(shè)計意圖】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》規(guī)定：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、順序思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動體驗。”學(xué)生能解決的問題教師決不代替。所以我通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作討論的基礎(chǔ)上，借助直觀教具，學(xué)會求經(jīng)過時間的方法。

三、自主練習(xí)，鞏固深化。

1、看一看，填一填。（第97頁第5題）

（1）出示情境圖。

（2）按要求計算。

（3）你是怎么算出來的？

【設(shè)計意圖】這是一道簡單時間計算的題目，呈現(xiàn)的是小學(xué)生一天的活動情況。學(xué)生能夠獨立完成，重點溝通計算時間的方法。

2、看一看，說一說，連一連。（第96頁第2題）

談話：你有沒有做鳥巢的經(jīng)驗？你是怎么做的？

提問：你能理清這個小朋友做鳥巢的過程嗎？然后再與相應(yīng)的時間連起來。

【設(shè)計意圖】題目呈現(xiàn)出一個小朋友做鳥巢的過程。重點讓學(xué)生理請事情發(fā)展的順序，然后再與時間的先后連起來，并說出道理，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。同時滲透保護鳥類的教育。

3、涂一涂，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（第96頁第3題）

（1）按要求涂一涂。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計意圖】通過涂色活動，鞏固時刻的寫法。

4、動腦筋（第97頁第6題）

（1）（課件出示11：00）

提問：現(xiàn)在是什么時刻？分針再過多長時間能趕上時針？自己撥撥鐘表看一看。學(xué)生獨立探究。

提問：分針再過多長時間能趕上時針？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（2）（課件出示1時）

提問：時針和分針在什么時刻形成直角？

【設(shè)計意圖】拓展性練習(xí)，給學(xué)生很大的思維空間，拓寬視野，激活思維。

5、小調(diào)查。（第96頁第4題）

談話：你們喜歡看什么電視節(jié)目？把你喜歡的電視節(jié)目播出的時間記下來。

【設(shè)計意圖】調(diào)查學(xué)生喜歡收看的電視節(jié)目的播出時間，學(xué)生樂于參與，從中可以感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

【設(shè)計意圖】通過教師有針對性的提問，學(xué)生可以對本節(jié)課所學(xué)知識進行回顧與鞏固，從而進一步理解和掌握所學(xué)知識。【課后反思】

1、本課教學(xué)選取神舟六號飛越不同地區(qū)的時刻為素材，所使用的數(shù)據(jù)是真實而嚴謹?shù)?，在引用?shù)據(jù)時又恰好與本課的知識點相吻合，利用飛越不同地區(qū)的時刻引入對計算時間的學(xué)習(xí)。

2、本課設(shè)計的練習(xí)來自學(xué)生身邊的、感興趣的活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受時間與生活的密切聯(lián)系。

3、注重教與學(xué)的互動，通過賞識評價、及時評價和總體評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使之愛學(xué)、樂學(xué)。

信息窗2：新千年的鐘聲----秒的認識 【學(xué)情分析】

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。信息圖呈現(xiàn)的是喜迎新千年的情境。人們歡呼著迎接新千年的到來，圖中的鐘面告訴我們距新千年鐘聲敲響還有10秒。用學(xué)生的對話“新千年的鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起全場倒計時，引發(fā)對秒的認識，從而為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更多的關(guān)于時間的知識打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)重難點：

1、認識鐘面上的時刻，經(jīng)歷體驗秒長短的過程，建立較短時間觀念。

2、能正確地讀出鐘面時刻幾時幾分幾秒和簡單的時間計算。【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒。2．通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。

3．通過多媒體課件演示及學(xué)生的動手操作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時間的重要性。

【教學(xué)重難點及突破措施】 認識時、分、秒的含義?！窘叹邔W(xué)具準備】

教學(xué)媒體

【教學(xué)過程】

一、課前復(fù)習(xí)：

讀出下列鐘表表示的時間：

課件出示鐘面圖

交流反饋

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

[點擊課件：出現(xiàn)人們歡呼迎接新千年的鐘聲]

1、談話導(dǎo)入：

（課件播放短片）

新千年就要來到了，人們在一起，興奮而焦急地等待著。再過一會，“新千年的鐘聲就要敲響啦”，現(xiàn)在讓我們一起來倒計時，共同分享這激動的一刻吧：

2、揭示課題：

談話：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間很短，像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識。（板書課題：秒的認識）

【設(shè)計意圖】借助學(xué)生的對話“新千年鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起學(xué)生興趣，引發(fā)對秒的認識，感受數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學(xué)生發(fā)展為中心“，關(guān)注學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際需要，人人學(xué)習(xí)必要的、有價值的數(shù)學(xué)。

三、合作探究，合作求知。

[課件播放鐘表“嘀嗒、嘀嗒”的聲音]

談話：時間老人向我們走來了，他要帶大家去鐘表店看看 [課件出示鐘面] 問：請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)想生的回答可能為：鐘面上有時針、分針、秒針，鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格，鐘面上有一根又細又長的走的最快的針就是秒針。??

（一）認識1秒

看大屏幕，[課件出示：6點50分] 問：現(xiàn)在是幾時幾分？ [課件中秒針走1小格] 問：請認真觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)想生的回答可能為：秒針走了１小格，秒針走一小格就是１秒。

[課件出示：再走1小格呢？]課件演示過程，學(xué)生讀時刻，再說走了幾秒重復(fù)幾次。（師撥秒針生讀，師說生撥，同桌合作）

（二）體驗1秒的長短。

談話：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。[課件演示：鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。] 拍手練習(xí)：每秒拍一下手。

談話：剛才我們聽到鐘聲“嘀嗒”就是1秒，拍一下手就是1秒。問：你還能想出其他辦法來表示1秒嗎？

預(yù)想生的回答可能為：問聲“你好”的時間大約是1秒。??

【設(shè)計意圖】時間，看不見，摸不著。運用多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)秒針的走動和嘀嗒聲，讓學(xué)生看見時間一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀嗒嘀嗒地過去，加深對秒的印象。

（三）感受1秒的價值。

談話：1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢！課件出示：

飛機

每秒約行250米

火車

每秒約行55米

小汽車

每秒約行20米

噴氣式飛機

每秒飛行500米

衛(wèi)星

每秒飛行7900米

現(xiàn)代化工廠的流水線

每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

有的電腦

每秒可以完成3萬億次運算

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總結(jié)：我們可別小看了這短短的1秒鐘呀，盡管它很短，但好好利用它可以做許多事情。在一次競爭激烈的國際比賽中，甚至比1秒更短的時間都會起著決定性的作用。[課件演示劉翔奪冠的場景]冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒。（這個不知道準確不準確）

（四）課間休息（介紹古代的計時工具：日晷）

（五）認識幾秒。

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕 [課件演示并提問]

問：秒針從10走到12是多少時間？從5走到6又過了3小格走了幾秒？從4走到9又過了2小格呢？從11走到5又過了1小格?

（六）體會幾秒

談話：剛才我們看到1秒有多大的作用，那么2秒、10秒??是不是就能做更多的事情呢？

（1）用5秒時間你能從1數(shù)到幾？

（2）用10秒時間你能寫幾個字？

（3）用30秒時間你能背幾句乘法口訣？（滲透30秒就是半分鐘）

（4）你還知道生活中那些事情可以用秒來計算時間嗎？[課件準備：神州6號上天、春節(jié)聯(lián)歡晚會前的倒計時、新聞聯(lián)播前的倒計時、跑步比賽、電子顯示屏、紅綠燈]

（七）探究１分＝60秒

問：秒針從12繞一圈，走到12，經(jīng)過多長時間？ [課件演示分針和秒針同時走動。]

觀察驗證：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？

預(yù)想生的回答可能為：分針走1小格，秒針走了60小格，正好是一圈，秒針走1小格是1秒，1分=60秒。??

板書：1分=60秒

【設(shè)計意圖】這是本節(jié)課的難點，通過動態(tài)演示，學(xué)生能清楚的看到分針走1格的同時秒針走60小格，為理解“1分=60秒”奠定基礎(chǔ)。

評價：同學(xué)們很會觀察，真了不起！

四、聯(lián)系生活，鞏固訓(xùn)練

P99 第1題：試一試，10秒能做哪些事情？

談話：1秒鐘是比較短暫的，能做的事情很少，但積少成多，10秒鐘又能做哪些事情呢？請你先考慮好自己想做的事，再一起試一試。[課件：伴隨著嘀嗒聲，出示秒針走10秒] P100 第2題：看鐘面寫時刻。

談話：本節(jié)課我們認識了秒，你能根據(jù)學(xué)到的知識，根據(jù)下面的鐘面寫出相應(yīng)的時刻嗎？先獨立完成，再集體交流。[課件出示正確答案，便于集體訂正] 【設(shè)計意圖】加深對秒的認識，知道在鐘面上秒針走１小格是１秒，走幾小格就是幾秒；進一步提高學(xué)生認讀時刻的能力。

P100 第3題：時刻大變身。

引導(dǎo)：你喜歡變魔術(shù)嗎？能運用學(xué)過的知識把這些時刻變個樣子嗎？相信你一定行。完成后，先小組內(nèi)交流一下你的想法。再全班訂正。[課件出示正確答案] P100 第4題：猜一猜，想一想。

談話：這些句子都不完整，你能填上合適的時間單位讓句子變得完整嗎？ 完成后，請同位兩個人互相說說你填寫這個單位的原因。同位交流，全班指正。P100 第5題：寶貴的時間。

引導(dǎo)：請你自己來讀讀下面這段短文，誰能來說說你讀后的感受？

預(yù)想生的回答可能為：時間很寶貴，我們應(yīng)該珍惜，愛惜時間，不能浪費時間。?? 像這樣的信息在我們的生活中還有很多很多，課下你可以通過查閱資料、讀書看報或上網(wǎng)以及其他方式收集更多的此類信息，與小伙伴交流。

【設(shè)計意圖】進一步加深對時間的認識，體會時間的珍貴。

馬上就要下課了，迅速地將文具整理好，放在書包里，看看需要多長時間。（教師做好記錄，并獎勵速度最快的“神速獎”）

五、結(jié)合名言，總結(jié)全課。

總結(jié)：時間真是寶貴啊！正如名人所言：（課件顯示）

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

——魯迅 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

——魯迅

你熱愛生命嗎？那么，別浪費時間，因為生命是由時間組成的。——富蘭克林

放棄時間的人；時間也會放棄他。——莎士比亞

時間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務(wù)?！涿兰~斯

同學(xué)們，時間是1分、1秒積累起來的。今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時間，學(xué)習(xí)了很多知識。相信大家今后每時每刻都這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！

五、布置作業(yè)：收集關(guān)于“時間的價值”方面的信息?！菊n后反思】

本課是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。學(xué)生在一系列的體驗活動后，逐步建立起1秒、幾秒及分與秒間觀念。針對時間單位較抽象這一特點，本課創(chuàng)設(shè)的“迎接新千年的鐘聲”這一場景，使學(xué)生直觀地認識了生活中“秒”的存在，形成了時間概念。在參與倒計時這一版塊及親身感受“1秒”的長短時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好的調(diào)動起來。在已經(jīng)認識了“時、分”的基礎(chǔ)上，學(xué)生能自主探究，在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流等形式解決了“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。課的最后，借助拍手、數(shù)數(shù)、寫字、背口訣等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、幾秒鐘的長短。學(xué)生建立起了正確的時間觀念。也從中體會到了時間的寶貴。我 學(xué)會 了 嗎 【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元我學(xué)會了嗎。

【教材簡析】

本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識了時間單位時、分、秒，并且掌握了它們之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的綜合練習(xí)。主要結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過開展小調(diào)查、讀、寫數(shù)學(xué)日記等形式，考察學(xué)生對時、分、秒知識的掌握及運用能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際調(diào)查現(xiàn)實數(shù)據(jù)，并能結(jié)合數(shù)據(jù)對自己的作息時間進行反思，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；

2、倡導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫數(shù)學(xué)日記，提高學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的能力。進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)應(yīng)用意識。

3、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的時、分、秒的知識，又要結(jié)合具體活動考查學(xué)生在求知探索過程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)與同伴合作交流的能力等。

【教學(xué)重難點及突破措施】

結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時=60分，1分=60秒。初步體驗時、分、秒的實際意義，建立初步的實踐觀念?！窘虒W(xué)過程】

一、回顧整理，解決問題：

談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了時、分、秒的有關(guān)知識，大家不但認識了時、分、秒，掌握了它們之間的關(guān)系，還會看鐘表，會進行簡單的時間計算，真的是收獲很多。這一節(jié)課我們就一起用我們學(xué)到的知識來解決生活中的問題，好嗎？ 出示課本第101頁第1題。談話：同學(xué)們，時間和我們的生活息息相關(guān)。誰愿意和大家交流一下自己一天的作息時間？比如：你早晨幾點起床？幾點上學(xué)?等等。學(xué)生自由發(fā)言。

談話：看來，同學(xué)們一天的作息時間還有這么大的差異呀。請同學(xué)們從學(xué)具盒中拿出自己的小鐘表，一邊撥表一邊說說自己一天的作息時間，并填在書上的表格中。學(xué)生自己完成，教師相機輔導(dǎo)。投影交流幾名學(xué)生的表格。

談話：通過觀察這些同學(xué)和自己填好的表，你有什么話要說呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

談話：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)7：00才起床，7：20就要來上學(xué)了，這短短的20分鐘里又要穿衣服，又要洗漱，還要吃飯，時間是多么緊張啊，誰能想個好辦法讓時間充足一點呢？ 學(xué)生發(fā)表意見。

談話：對，早睡早起是一個很好的生活習(xí)慣。我們大家都應(yīng)該制定科學(xué)的作息時間，并且嚴格的執(zhí)行，這樣才能保證你每天準時上學(xué)。

請學(xué)生修改作息時間表里不合理的地方。

[設(shè)計意圖] 從學(xué)生熟悉的背景和已有的知識經(jīng)驗入手，結(jié)合自己生活實際，調(diào)查現(xiàn)實的數(shù)據(jù)，不但使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時通過分析表格，引導(dǎo)學(xué)生對自己的作息時間進行反思，對不合理的地方進行修改，還培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及能力。

二、自主練習(xí)，合作探究：

談話：同學(xué)們，大家都寫過日記，你們寫過數(shù)學(xué)日記嗎？咱們的朋友小名就經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，我們一塊看看吧。

指導(dǎo)學(xué)生看書第101頁第2題。

談話：你能把這篇數(shù)學(xué)日記補充完整嗎？ 學(xué)生獨立補充，教師相機輔導(dǎo)。

請學(xué)生讀讀自己填寫完整的數(shù)學(xué)日記。

談話：這個小朋友寫的日記好不好？是呀，他在日記中有很多地方用到了數(shù)學(xué)知識。你想不想像他那樣也寫一篇呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寫數(shù)學(xué)日記，好嗎？ 同位交流，可以選取生活中哪些事情來寫數(shù)學(xué)日記？ 鼓勵學(xué)生寫一篇簡單的數(shù)學(xué)日記。

挑選學(xué)生代表起來談?wù)勛约簩懙娜沼?，師生評析。

【設(shè)計意圖】在寫日記的過程中，有效的鞏固了時分秒的相關(guān)知識，而且激發(fā)了學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的興趣。同時讓學(xué)生進一步深切的感受到，生活中有那么多有趣的現(xiàn)象中蘊藏著數(shù)學(xué)知識，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、實際應(yīng)用，拓展延伸：

1、談話：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？老師想考考你們，一人唱一首歌需要3分鐘，5人合唱這首歌需要幾分鐘呢？

學(xué)生獨立思考，發(fā)言，說說自己的想法。

2、談話：這兒還有一道有趣的思考題：小林家的鐘一時敲1下，二時敲2下??十二時敲12下。每到半小時敲1下。有一次，他聽到鐘敲1下，過了半小時又敲了1下，又過半小時又敲1下。你知道敲這三下各是什么時間嗎？

（供學(xué)有余力的學(xué)生思考）。

[設(shè)計意圖]學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行相關(guān)知識的拓展，有利于開闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和探求欲望，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、評價鼓勵，課外延伸： 談話：同學(xué)們這節(jié)課都開動了小腦筋，學(xué)會了許多知識，表現(xiàn)很棒！在生活中數(shù)學(xué)知識隨處可見，只要你細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧妙！

課下，每人寫一篇數(shù)學(xué)日記，咱們進行數(shù)學(xué)日記展評，好嗎？ 【課后反思】

本節(jié)課的教學(xué)力求突出以下特點：

1、教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生自主活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索、交流。不但進行了時分秒知識的鞏固練習(xí)，而且鞏固了已有的知識技能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。

2、注意課內(nèi)向課外延伸，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺需求。同時還注重了結(jié)合具體活動考查學(xué)生在求知探索過程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)與同伴合作交流的能力、解決實際問題能力的培養(yǎng)，所設(shè)計的每一個題目既是在生活中常見的，同時又是僅靠書本知識無法解決的，學(xué)生非常樂于這樣的挑戰(zhàn)。

3、教育學(xué)生珍惜時間，遵守合理的作息時間，注重對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

“時分秒”是實用性很強的一個數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活的觀念。在課的開始，我先以比賽的形式把前面學(xué)過的時間知識進行了復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的舊知掌握情況。在教學(xué)新課前，我先出示了幾個鐘面，讓學(xué)生試讀，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不能正確讀出來。于是我這樣教學(xué)：不是直接教給學(xué)生怎樣認識鐘面上時刻，而是指導(dǎo)學(xué)生去觀察感知要學(xué)的知識。我先讓學(xué)生自己撥一個時刻，讀出來，然后引導(dǎo)全班討論，該怎樣讀表，最后我再歸納總結(jié)。這樣做不僅使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)知識的過程，而且學(xué)的深刻。在練習(xí)時，我出示了一個實物鐘面，先隨機撥時刻，讓學(xué)生說出所表示的時間，然后讓學(xué)生上來撥，其他學(xué)生說出表示的時刻。這樣做提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點的好辦法。另外在本課中我適時對學(xué)生進行了珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中要合理的安排時間和利用時間。在作業(yè)中只有個別學(xué)生有錯誤，還需要我課后個別輔導(dǎo)。課外我讓學(xué)生隨時看表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習(xí)。

第四篇：《時分秒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 《時分秒》教學(xué)設(shè)計

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第一單元。教材分析：

本單元是進一步學(xué)習(xí)時間單位的內(nèi)容，學(xué)生在一年級己經(jīng)學(xué)會了看整時與半時，初步認識了時針與分針，會讀寫幾時幾分，掌握了“1時=60分”，并在實際生活中積累了對“時、分、秒”的感性認識?！懊搿皩Φ湍昙壍膶W(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此，在教學(xué)中老師要通過一些學(xué)生感興趣的具體數(shù)學(xué)活動，來引導(dǎo)學(xué)生體驗“秒”的長短，幫助學(xué)生建立“秒”的概念。由于時、分、秒之間的進率是60，而不是十進制關(guān)系，這給時間單位的簡單換算帶來一定的困難。為此要加強學(xué)生對鐘表的觀察，特別是“分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少”的認識，便于學(xué)生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。讓學(xué)生體會“時、分、秒”的實際意義，這對于提高學(xué)生的時間觀念有著重要的作用，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他時間單位打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育

學(xué)情分析：

學(xué)會認識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。教學(xué)難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)具準備： 1．教師：課件 2．學(xué)生：鐘表 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1．出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們 一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）

4）認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示、這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（5）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

6時55分57秒）（③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。??

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．填寫合適的時間單位

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2．讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。3．師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

4、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 4．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？

作業(yè)布置：配套練習(xí)冊

板書設(shè)計：秒的認識 1分=60秒

課后反思： 1．教學(xué)感悟 2．作業(yè)反饋

第五篇：時分秒教學(xué)設(shè)計

時分秒教學(xué)設(shè)計1

一、創(chuàng)設(shè)情景，生產(chǎn)問題。

播放時鐘滴答聲，學(xué)生傾聽。

師：這是什么聲音？

生：這是鐘表行走的聲音。

師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學(xué)們說像嗎？（像）

師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發(fā)出的呢？

生：秒針

師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。

師：鐘面上應(yīng)該還有什么呢？生：秒針

師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？

生：秒針妹妹（秒針弟弟）

師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？

生：（數(shù)字、大格、小格）

師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）師：誰會看電子表呢？生：XX時XX分XX秒。

師：我們今天來學(xué)習(xí)時分秒（板書：時分秒）

師：出示問題：

1、分針走1小格是分，走一圈是（）分

2、時針走一大格是

）。根據(jù)學(xué)生回答，出示：1時＝60分

師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學(xué)們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。

二、探索交流，解決問題。

1、教學(xué)秒的認識

課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘

課件展示秒針繼續(xù)走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒……

小結(jié)：秒針走1小格是1秒鐘。

2、教學(xué)秒和分的關(guān)系

分組活動：觀察分針和秒針的運動。

課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）小結(jié)：1分＝60秒

師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。師：為什么呢，能說說你的想法嗎？生：……

出示：1時＝3600秒

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：同學(xué)們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習(xí)好么？

出示課堂練習(xí)：

1、做一做

3時＝（）分

4分＝（）秒120秒＝（）分

60秒＝（）分

2、比較大小

9分○90秒

4時○24分5時○500分

140秒○2分

3、在（）里填上時、分、秒。

（1）一個小學(xué)生每天午睡1（）。

（2）小芳吃飯大約用了25（）。

（3）脈搏跳10次大約用了8（）。

（4）一節(jié)課的時間是40（）。

師：看來這些練習(xí)對同學(xué)們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？

練習(xí)：幫助小貓調(diào)鐘表

體驗1秒的價值

師：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關(guān)時間的名言呢？生：……

配樂，課件出示時間名言，先讓學(xué)生默讀、感悟。再指名讓學(xué)生配樂朗誦這些時間名言。

師：聽了同學(xué)們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產(chǎn)生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步，當(dāng)我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學(xué)們說，時間走的快不快??？（快）時間走的真快呀，當(dāng)人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？

出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學(xué)生朗讀。

師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的'每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學(xué)們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧?；顒樱?秒鐘能做什么

教師讀秒，學(xué)生選做一些有意義的小活動

1、60秒能做什么？

2、10秒能做什么？師：1秒能做什么？

生：……

師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發(fā)生很多很多事情。

課件展示1秒鐘能做什么事情，可能發(fā)生什么事情。

師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學(xué)們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。

四、回顧整理

反思提升

師：這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？生：……

時分秒教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗一

【教材分析】

實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)會認識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣

【指導(dǎo)理念】

重點：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念。

【教學(xué)具準備】

鐘面模型、幻燈片

【實施過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的認識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準確的播出時刻。

【設(shè)計意圖】

動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認識鐘面。

談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

【設(shè)計意圖】

教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的'？從幾走到幾？

學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

3、學(xué)寫時刻

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機教授：8時31分可以寫成8：31

【設(shè)計意圖】

放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

4、體驗一分鐘的長短

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設(shè)計意圖】

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

5、認識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結(jié)：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計意圖】

學(xué)習(xí)認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學(xué)，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

6、體會一小時有多長

剛才我們具體的認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

【設(shè)計意圖】

數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進行遵守時間、珍惜時間的教育。

三、鞏固、運用新知。

1、認時刻

（自主練習(xí)題第1題）2人為一組，自由練習(xí)。

2、撥一撥

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

時分秒教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

(二)通過觀察、動手操作，學(xué)生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

(三)教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。

難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

教具和學(xué)具

教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

學(xué)具：帶有時針、分針的學(xué)具鐘面。

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準備

同學(xué)們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?

師說：時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。

教師這兒有3幅圖，是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

師問：第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學(xué)從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點鐘在干什么?(×××晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學(xué)習(xí)，我們要向×××來學(xué)習(xí)，按時作息，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(二)學(xué)習(xí)新課

1.認識鐘面

教師出示沒有秒針的.教具鐘面，請同學(xué)們仔細觀察。

數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個數(shù)?這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)

看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。

板書：短粗——時針

細長——分針

學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

看一看。

試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數(shù)填在書上。

師說：時針走一大格，也就是從一個數(shù)到下一個數(shù)，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)

練一練：

一節(jié)課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

2.認識時分

(1)學(xué)習(xí)例1，會讀寫整時鐘面

逐一出示4個整時鐘面

師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?

師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

板書：1時 4時

1：00 4：00

邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學(xué)寫在書上。

(2)學(xué)習(xí)例2，會讀寫非整時鐘面

先出示一個非整時鐘面。

師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?

師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

做一做：

說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

撥一撥：

在學(xué)具上撥出下列時間：

6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

連一連：

把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

3.認識秒

師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學(xué)們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)

試一試：

呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

(三)鞏固反饋

師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節(jié)40分鐘的課，你學(xué)會了哪些新知識?(同學(xué)自由發(fā)言)師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大建設(shè)我們的國家。

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是一節(jié)獨立成章的課次，重點要讓學(xué)生會讀鐘面所表示的時間，并教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本節(jié)課分三大部分：在復(fù)習(xí)準備過程中，從提問學(xué)生幾點上學(xué)、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導(dǎo)學(xué)生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)時、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時間圖，使學(xué)生初步建立時間觀念，受到要科學(xué)安排作息時間的教育。

在學(xué)習(xí)新課這一部分，分成三個層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認識時、分。由于整時時間在一年級已經(jīng)學(xué)過，可以放手讓學(xué)生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學(xué)的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習(xí)進行鞏固。最后再認識秒。

在鞏固反饋過程中，通過提問這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了哪些新知識，學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識點，并要求學(xué)生回家制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識，又對學(xué)生進行了思想教育。

板書設(shè)計

時分秒教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時進行愛惜時間的教育。

教學(xué)重點：豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生從各個不同的層面來感受秒。

教學(xué)難點：建立1秒及1分的時間觀念，理解1分=60秒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個謎語請大家猜一猜 （世上有件寶，黃金買不到。一去不復(fù)返，愿你珍惜好。）

師：關(guān)于時間的知識你們回家復(fù)習(xí)了嗎？那讓我們一起檢測一下你復(fù)習(xí)的怎么樣好嗎？（讓學(xué)生認讀時刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）

打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……）

師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？

生：秒。

師：我們以前學(xué)過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。

師：對于秒這個新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）

三、觀察探究，建立時間概念。

1. 觀察表針（出示一個鐘面）

師：老師帶來一個表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個數(shù)字、12個大格和60個小格。）你能不能給同學(xué)們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個數(shù)字間有5個小格。12個大格一共就有60個小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個指針）

2. 認識時分秒針走動

師：鐘面上三個指針的長短粗細一樣嗎？我們看鐘面上這個最短的針叫什么？（時針）時針轉(zhuǎn)動一大格就是1時，時針表示時。（師把“時”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉(zhuǎn)動一小格就是一分鐘，分針轉(zhuǎn)動一大格誰知道是幾分鐘？轉(zhuǎn)動兩個大格呢？轉(zhuǎn)動一圈是多少分鐘 分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）

師：除了這兩個針外，還有一個針在轉(zhuǎn)動，這個針最長最細，它叫秒針。

師：請觀察，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？

生1：一秒鐘可以打開電視機的開關(guān)。

生2：看電視時可以調(diào)一個臺。

生3：可以呼吸一次。

生4：可以站起來。

生5：一秒鐘脈搏跳2下。

(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作

(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等)

師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。

師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？

生1：一秒很短。

生2：是太短了。

3. 1秒的價值。

師：短短的`1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）

師：了解了這些，你現(xiàn)在又想說點什么呢？

生1：想不到一秒鐘還能做很多事。

生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。

師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？

生1：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。

生4：電子表上有秒。

師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學(xué)。

4. 認識幾秒。

師：現(xiàn)在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數(shù)出來秒針走了5下。生2：不用數(shù)也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個大格呢？

師：想一想，秒針走一圈是多長時間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。

5. 探究秒與分的關(guān)系。

師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關(guān)系呢？

師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時針和分針要進行跑步比賽，請同學(xué)們觀察，時針和分針同時從一個地點出發(fā)，在相同的時間內(nèi)，看他倆誰跑得快？（師演示）時針跑了多遠？（時針跑了一個大格）時針跑一大格是多長時間？（時針跑一大格是1小時）分針跑了多遠？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時間？（分針跑一圈是 60分）想一想60分和1小時之間有什么關(guān)系？（相等）所以我們就找出了時和分的關(guān)系：把1時=60分貼在黑板上）1時=60分，2時=（ ）分呢？說說你是怎么想的？（1時=60分，兩個60加起來就等于120，所以2時=120分）分針和時針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑?，F(xiàn)在請同學(xué)們一起觀察，當(dāng)秒針到12時比賽開始，（好，開始。 比賽時間到）分針跑了多遠？（分針跑了一個小格）分針跑一小格是多長時間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時間？（秒針跑一圈是 60秒） 1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（ ）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）

四. 活動體驗

1. 感受1分鐘

師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？

（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字。現(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學(xué)生：寫字的同學(xué)是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？

生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。

（2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學(xué)生數(shù)數(shù)。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）

師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。

（畫蘋果 寫字 寫數(shù)字 做蹲起 背古詩 背誦乘法口訣 做口算題 要求：聽我計時。）

五. 鞏固新知

師：學(xué)了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。

1. 書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。

2. 排名次說明理由（學(xué)生獨立討論完成）

六. 總結(jié)全課，談?wù)勈斋@

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！

師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人。

時分秒教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學(xué)重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌握1分＝60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學(xué)難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3．板書課題：秒的認識。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定良好的情感因素?！?/p>

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

【設(shè)計意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學(xué)生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本?！?/p>

2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分＝60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分＝60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時＝60分，1分＝60秒）

【設(shè)計意圖：充分讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分＝60秒?！?/p>

（4）認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

【設(shè)計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價值?！?/p>

（5）體驗1分鐘、1秒和幾秒。

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒。

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

【設(shè)計意圖：給足學(xué)生觀察、探究、體驗的時間和空間，使學(xué)生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育。】

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進一步建立時分秒的時間概念?！?/p>

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么？

2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不

時分秒教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學(xué)具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢？

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個題，看學(xué)生能做多少。

2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

《時分秒》教學(xué)反思

“時、分、秒”的認識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

四是學(xué)生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學(xué)具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

在反饋匯報的.基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢？

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個題，看學(xué)生能做多少。

2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋

師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

《時分秒》教學(xué)反思

“時、分、秒”的認識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

四是學(xué)生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

時分秒教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解決問題的基本方法。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

1．掌握簡單的時間單位的換算。

2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。

3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

教學(xué)難點：

建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，判斷它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)。

二、探究新知

（一）單位換算

1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？

2．學(xué)生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。

3．同學(xué)間相互說一說。

4．180秒＝（）分，你是怎么想的.？

5．練一練：3分＝（）秒600分＝（）時

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

設(shè)計意圖：不斷地追問，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復(fù)述思維的過程，使學(xué)生思維過程具體化，形成計算過程，提高學(xué)生的思維能力和計算能力。

（二）時間計算

1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！

課件出示：

2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）

3．小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

5．學(xué)生匯報，課件出示：

（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。

（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。

6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）

7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

8．你喜歡哪種方法？為什么？

9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間的計算模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。

三、鞏固新知

1．填一填。

2．做一做，引導(dǎo)：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:40呢？9時相當(dāng)于8時幾分？8時60分減8時40分你會計算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫完整了嗎？

3．課本第7頁第8題。

4．課本第8頁第9題。

“晚點”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

設(shè)計意圖：通過習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)的單位換算和時間計算的方法，進一步建立簡單的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間，同時獲得新發(fā)現(xiàn)：起點時間＋經(jīng)過的時間＝終點時間。

四、課堂總結(jié)

1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？