第一篇：中秋教學(xué)設(shè)計

一、背景描述

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這是一個團(tuán)圓的日子，但我所任教的班級是寄宿性質(zhì)的，學(xué)生寄宿在校，中秋節(jié)也在校度過。早在幾日前，就有學(xué)生向我提出能不能在中秋之夜賞月，又有學(xué)生在日記中流露出思念的情緒。如丁威在日記中寫道：“又是一個中秋節(jié)即將來臨，回想起在家的日子，和爸爸、媽媽一起看電視，一起‘工作’，一起外出??太多太多的一起。今年的中秋節(jié)，我多想和爸爸媽媽一起賞月，一起吃月餅，一起觀西灣潮?！彼尾w寫道：“中秋節(jié)那天，人們會提著月餅回家去，街上是一片回家的喜悅，我將在學(xué)校中度過中秋節(jié)，那天，我要把祝福送給爸爸媽媽，送給朋友們?！?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生對寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題?！闭n標(biāo)強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容真實、感情真實、自主表達(dá)”。中秋節(jié)讓學(xué)生思念親人，怎樣把這種情感真實、自主地釋放，訴之于筆下呢？

由此，我設(shè)計了《月到中秋》作文指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的表達(dá)方式表現(xiàn)真實的生活，抒發(fā)個人的獨特感受的能力。

二、教學(xué)過程描述和設(shè)計意圖

（一）、教學(xué)過程和設(shè)計意圖

1、創(chuàng)設(shè)情境

黑板中間寫著“月到中秋”四個大字，左側(cè)畫著柳條，其中隱約可見一輪黃色的圓月，古箏曲《漢宮秋月》輕輕蕩漾。一切顯得是那么富有詩意。

師：八月中秋桂子飄香。今晚，我們未能和家人共度這個團(tuán)圓的日子。但我們將在班級這個大家庭中，度過一個別致而難忘的中秋節(jié)。古往今來，月亮使得多少文人墨客寫下了膾炙人口的詩篇、優(yōu)美的文章。請同學(xué)們把前幾日收集的關(guān)于月亮、中秋的詩句、文章片段獻(xiàn)出來。

（設(shè)計意圖：葉圣陶先生在他的《作文論》中指出：“語言發(fā)生的本身，是為著要在人群中表白自我，或要鳴發(fā)內(nèi)心的感興，順著這兩個傾向，自然會不容自遏地高興地說。”教室的布置，古典的背景音樂，深情的語言，創(chuàng)設(shè)了一個比較富有詩意的，能引人遐思的情境，是為了能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，為下面的教學(xué)鋪設(shè)情感基礎(chǔ)。）

2、學(xué)生交流收集的材料

學(xué)生將收集的材料進(jìn)行交流，不但要大聲朗讀，而且要讀得有感情，其他同學(xué)注意聽，什么地方給你留下深刻印象，引發(fā)了你的共鳴。

(設(shè)計意圖：劉勰在《文心雕龍》中講：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者批文以入情”，詩句、文章都表達(dá)了作者的情感。學(xué)生將材料通過有感情地朗讀，進(jìn)行交流，耳聞目睹心思，能使文字的意境再現(xiàn)眼前，為寫作提供情感上的依據(jù)和一些文字材料。)

學(xué)生非常興奮，比賽式地展示材料，收集到的材料分三類：

⑴詞語。如“春花秋月”、“清風(fēng)明月”、“烘云托月”、“眾星拱月”。

⑵詩句。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”。

⑶文章片斷。如“月亮像一個害羞的姑娘，羞羞答答地從云背后伸出半個腦袋，偷偷地向下窺視，一扭身，出現(xiàn)在空中。空中就像掛著一盞明亮的燈，周圍都被鍍上了一層銀白色。”

3、布置觀察任務(wù)

4、師生賞月

學(xué)生在接觸了文字材料后，非常想去親眼目睹中秋月，領(lǐng)略中秋的意境，這時賞月，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇和情趣。來到操場，月亮升上來了，在學(xué)生的歡呼聲中，讓他們說說觀察到的景色。陳平說：“看，月亮悄悄地從樓頂上露出光凈潔白的臉，把銀色的光輝撒向大地，真是‘月到中秋分外明’??！”陳加威說：“月亮真調(diào)皮，我走，它也跟著走，你們看，它害羞了，躲到樹枝中間去了。”

學(xué)生安靜地諦聽周圍的聲響，他們聽到了風(fēng)吹過樹木的嗚嗚聲，墻角秋蟲的鳴叫，遠(yuǎn)處傳來的淡淡的音樂聲??

學(xué)生坐在長廊上品嘗著月餅。師：在這充滿了思念的夜晚，說說你想對在遠(yuǎn)方的親人、伙伴說的話。學(xué)生楊盈盈說：“爺爺，上個月您的腳摔壞了，不知現(xiàn)在怎么樣了，我在學(xué)校里很想您。中秋節(jié)的月亮特別圓，特別亮，我多想您早點康復(fù)?！毙煳木暿前嗬锏男≡娙?，她說：“中秋的晚上，月光皎潔。我把祝福送給父母，祝他們身體健康；我把祝福送給昔日的伙伴，祝他們時刻快樂；我把祝福送給老師和同學(xué)，祝大家萬事如意?！庇嗷壅f：“我唱支歌給爸爸媽媽，祝他們中秋快樂?！鼻宕嗟母杪曉诓賵錾鲜幯??

（設(shè)計意圖：中秋之夜進(jìn)行賞月活動，能積累學(xué)生的生活感受。文發(fā)與情，情出于境。只有在某種特定的環(huán)境，刺激作者的思維器官，即客體對主體產(chǎn)生或正或負(fù)的作用，才能使主體產(chǎn)生情。要使學(xué)生的作文寫出真情，面對景、物，還應(yīng)激發(fā)情感。）

5、協(xié)商寫作內(nèi)容和表達(dá)方式

（回到教室）師：如果要以今晚的活動來寫作文，可以寫哪些內(nèi)容呢？學(xué)生說，可以寫中秋夜景，獻(xiàn)詩句的活動過程，對親人的祝福，同學(xué)們吃月餅的樣子??至于用什么方式表達(dá)，學(xué)生更是喜形于色，有的說寫記敘文，有的說寫詩歌，擅長于自編自導(dǎo)自演小品的鄭哲一臉得意地說：“我可以編寫一個跟中秋有關(guān)的小品，再演出來。”

（設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出：“為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！痹O(shè)計這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是考慮到“人與人之間的差異性是普遍的，絕對的，每個人都有與他人不同的個性特點。所以，要面向全體學(xué)生，最好的辦法是因材施教。在教學(xué)過程中貫徹個別對待原則，講求一把鑰匙開一把鎖?！保螅弊魑慕虒W(xué)也是如此。讓學(xué)生選擇寫作內(nèi)容和表達(dá)方式，有利于開啟他們的心靈，激發(fā)寫作興趣，展示個性。）

6、學(xué)生寫作

7、講評和修改

8、延伸

師：生活是我們寫作的源泉。我們要學(xué)會觀察生活，感受生活，寫真實、富有情感的作文。

(二)、設(shè)計總意圖

多年來，學(xué)生習(xí)作基本上是遵循教材內(nèi)容和課時安排進(jìn)行的，是按審題、立意、選材、組材、初稿、講評、修改等環(huán)節(jié)在教師的指導(dǎo)下成文的。學(xué)生雖然也在參與，但大部分學(xué)生仍處于被動地位，對作文不感興趣?！对碌街星铩纷魑闹笇?dǎo)課，想在學(xué)生自主表達(dá)真實生活、真情感上做一些嘗試。

在教學(xué)設(shè)計上，先安排學(xué)生獻(xiàn)關(guān)于月亮、中秋的詩句和文章片段的活動，擺脫枯燥的審題慣例?；顒拥倪M(jìn)行并不是讓學(xué)生就活動寫活動，局限在一個小圈子里。學(xué)生收集的材料可以為賞月、習(xí)作提供材料上的準(zhǔn)備，積累寫作素材，體驗中國文學(xué)的美和深遠(yuǎn)的意韻。

努力使學(xué)生產(chǎn)生真實的情感。賞月、吃月餅，都是學(xué)生喜歡的事情，能激起學(xué)生的“內(nèi)心的感興”，在感興之際，老師順勢引導(dǎo)，提出把所見、所聞、所感即時表達(dá)的要求，其“內(nèi)心的感興”就會形成表白的欲望。

設(shè)計中，為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間。學(xué)生習(xí)作前，老師不圈定習(xí)作內(nèi)容，只是提示學(xué)生以今晚的活動可以寫哪些內(nèi)容。至于表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況采取多樣的體裁，從而打開學(xué)生思路，又達(dá)到了展示學(xué)生個性的目的。

第二篇：水調(diào)歌頭 中秋教學(xué)設(shè)計

《水調(diào)歌頭 中秋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在誦讀中熟悉本詞，疏通大意，了解詞中所敘寫的內(nèi)容，落實背誦要求。

2、通過反復(fù)吟詠，把握詞的意象，進(jìn)而感悟詞中的完美意境。

3、聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。

教學(xué)重點：聯(lián)系蘇軾的生平經(jīng)歷，品味詞中包含的人生哲理意味，理解蘇軾的曠達(dá)心胸。

教學(xué)難點：感悟詩詞創(chuàng)設(shè)的完美意境，體會作者豐富的情感。課時：1課時

教學(xué)方法：誦讀法、賞析法、語文式教學(xué)法 教學(xué)過程：

（課前播放水調(diào)歌頭沙畫，背景音樂王菲演唱的《但愿人長久》）

一、眾說紛紜談明月——情景導(dǎo)入

1、有王菲演唱的歌曲“但愿人長久”導(dǎo)入。

2、解題

這是一首詞，題目是，水調(diào)歌頭是。

3、簡介作者（1）先讓學(xué)生說；（2）教師再補(bǔ)充。

4、理清詞的結(jié)構(gòu)

二、飽含激情讀明月——反復(fù)誦讀

1、字正腔圓地讀——讀準(zhǔn)字音；

2、有板有眼地讀——讀準(zhǔn)節(jié)奏；

3、有情有味地讀——讀出感情。

三、濃濃情意品明月——賞析詩詞

（一）理解詞的大意

1、結(jié)合注釋，自讀自譯；

2、質(zhì)疑（提出不懂的地方，先班內(nèi)同學(xué)回答解決，老師可適當(dāng)補(bǔ)充。）

3、老師考察部分字詞，以檢測學(xué)生自學(xué)情況。

（二）帶著理解誦讀全詞

（三）品讀上闕

A、品讀“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！保?）明月幾時有？是個什么句？（2）是誰在問？問的什么是誰？（3）他還問了什么？（4）他為什么要這樣問？（5）那天上可能有什么？（6）他們可能在舉行什么活動？（7）那月宮到底有沒有這么美好？（8）誦讀好這幾句。（反復(fù)誦讀）

B、品讀“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”（1）作者把月宮想象得如此美好，他想怎樣？（2）作者有沒有乘風(fēng)歸去？（3）這里寫出了詞人怎樣的心情？

（4）練習(xí)誦讀這幾句，讀出詞人的這種心情？ C、品讀“起舞弄清影，何似在人間？”

（1）作者在這種矛盾的心情下，最終有沒有做出選擇？（2）這表明了作者對人間怎樣的感情？（3）這里的人間實際上指哪里？

D、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到作者由羨月到矛盾、愁苦，再到悠然自得而得以釋懷積極向上的情感變化。

E、誦讀上闕（帶著作者的情感變化去讀）（1）自由讀

（2）齊讀（老師可引讀）

（四）品讀下闕

A、品讀“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！保?）什么“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶？”（2）這是由哪里寫到了哪里？（3）“低綺戶”說明了什么？

（4）但此時卻是“照無眠”誰“無眠”？（5）為什么“無眠”？

（6）這句詞表達(dá)了作者怎樣的情感？（7）揣摩誦讀這幾句。

B、品讀“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”（1）大家看這是一個什么句式？（2）誰在問誰？怎樣問？

（3）你從中體會到詞人怎樣的情感？

（4）誦讀這句詞，讀出對月亮的怨恨，讀出對自由的思念。C、品讀“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?/p>

（1）作者對月亮一直怨下去了嗎？你從哪里看出來的？為什么沒有？（2）你從這里體會到作者怎樣的情感？（3）這里應(yīng)該怎樣讀？（4）誦讀這一句。（5）誦讀1—3句。

D、品讀“但愿人長久，千里共嬋娟?！保?）作者有沒有就此停筆？（2）他有怎樣寫道？

（3）這一句表達(dá)了作者這樣的情感？

（4）讀出“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。

E、誦讀下闕（讀出詞人這種思念、怨恨、曠達(dá)樂觀、美好祝愿的情感變化。）

四、滿懷激情誦明月——讀出詞情

1、教師配樂誦讀

2、學(xué)生練讀

3、學(xué)生配樂朗讀 附：板書設(shè)計

水調(diào)歌頭 中秋

蘇 軾

望月問天 積極向上 怨月懷人 豁達(dá)樂觀

第三篇：中秋之夜 教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

任務(wù)二 中秋之夜

邕寧區(qū)那樓鎮(zhèn)中心學(xué)校 農(nóng)體艷

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會如何打開已有文件

2、學(xué)會正確使用“填充”工具給圖上色。

3、會使用“放大鏡”來找缺口。

4、使用“噴槍”的技巧。

5、學(xué)會將繪畫的成果保存在特定文件夾。

過程與方法：讓學(xué)生通過案例比較、探究學(xué)會使用放大鏡等工具輔助繪畫。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)佳節(jié)祥和、團(tuán)聚的氛圍，感受“畫圖”軟件的神奇。教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點： “顏料桶”、“放大鏡”、“噴槍”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

2、教學(xué)難點：保存繪畫成果到在特定文件夾。教學(xué)安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：已制作好的“中秋之夜”的素描圖和成品圖。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，這一天人們吃月餅、賞月、放煙花??中秋節(jié)的夜晚皓月當(dāng)空，是不是很美?我們的朋友小迪繪制了兩幅“中秋之夜”，（課件出示“中秋之夜”的素描圖和成品圖）同學(xué)們看看有什么差別？哪一幅更好看？（生：第二幅有顏色的比較漂亮）

大家都覺得這幅有顏色的更加的漂亮。你們想不想也完成這樣的作品呢？（生：想）

那我們今天就學(xué)習(xí)如何給這幅中秋之夜的圖上色，讓我們的中秋的夜晚更美麗。

美術(shù)課上我們畫畫用的水彩筆、蠟筆等，一般只有十幾種、幾十種，而在電腦的“畫圖”軟件里，我們可以用成千上萬種顏色來繪圖。

二、給“中秋之夜”填色

小組討論----獨立完成上色-----匯報、演示

1、打開“畫圖”軟件，從“文件”菜單中打開“中秋之夜.bmp”圖片。

2、選擇“顏料桶”工具，從顏料盒里選取顏色，給“天空”、“高樓”、“月亮”等填上顏色。

3、在填色的過程中，“月亮”黃顏色跑出來了，為什么填色不成功？

首先，對剛剛進(jìn)行的操作，單擊菜單欄“編輯”-----“撤銷”命令即可?！爱媹D”軟件里可以撤銷三次操作。

4、如果需要填色的圖形不是封閉的，我們就需要將它封閉。有時圖形的缺口很小，難以被發(fā)現(xiàn)，這個時候我們就需要“放大鏡”工具來幫忙了。

1）單擊“放大鏡”工具，在圖中需要放大的地方單擊鼠標(biāo)。

2）找到缺口后用“鉛筆”把缺口補(bǔ)上，注意線條色彩要和原來的一致。缺口補(bǔ)上之后，就可以填色了。

三、探究

1、使用“放大鏡”工具輔助填色之后，要把圖畫恢復(fù)成原來1：1的樣子該怎么做？

方法1：單擊“放大鏡”工具，選擇放大的倍數(shù)為1X。

方法2：單擊“放大鏡”工具，單擊“畫布”。

2、為了給“中秋之夜”增添節(jié)日氣氛，我們使用“噴槍”工具繪制五顏六色的煙花。怎樣才能將液體點狀、霧狀地均勻噴出？

直接選擇“噴槍”工具噴出的煙花很小，不夠逼真。我們可以選擇好“噴槍”工具，把鼠標(biāo)移動到需要煙花的位置，同時按下鍵盤上的“Ctrl”鍵和小鍵盤區(qū)的“＋”鍵，單擊鼠標(biāo)就可以燃放出逐漸變大的煙花。

四、保存作品

另存為繪畫成果到在“硬盤E:”---命名為“學(xué)生名字”

五、學(xué)生匯報、分享、總結(jié)

六、提高作業(yè)

有能力的同學(xué)，嘗試使用“畫圖”中的“噴槍”等工具繪制一顆美麗的彗星。

七、板書設(shè)計

上色：

1、打開畫圖軟件

2、打開“中秋之夜”圖片

3、點“顏料桶”工具，選擇合適顏色上色。修補(bǔ)漏色：

1、放大漏色位置，修補(bǔ)

2、回復(fù)原來大小 噴槍工具：

1、選擇噴槍工具

2、的需要噴煙花的地方單擊鼠標(biāo)

第四篇：《中秋》教學(xué)設(shè)計

8《中秋節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和有關(guān)中秋的傳說，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

2、豐富學(xué)生的社會生活常識，了解民風(fēng)民俗，了解習(xí)俗中的科學(xué)道理。了解月光的形成等一些初步的自然科學(xué)常識。

3、學(xué)會在了解、收集風(fēng)俗習(xí)慣的社會活動中提出問題，思考問題。教學(xué)重點：

通過了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和有關(guān)中秋的傳說，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。教學(xué)難點：

學(xué)會在了解、收集風(fēng)俗習(xí)慣的社會活動中提出問題，思考問題 活動準(zhǔn)備：

課前了解中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，搜集有關(guān)中秋的傳說及描寫月亮的詩文。教學(xué)過程：

一、活動一：猜謎語，畫月亮，知中秋 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就說一個請你們來猜一猜。

“時而彎彎像小船，時而圓圓像玉盤?！?/p>

2、你看見過什么樣的月亮？能畫出來嗎？（請同學(xué)上黑板畫）

3、月亮就像一位神奇的魔術(shù)師，每天都在發(fā)生著變化，我國根據(jù)月球圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的周期制定了農(nóng)歷。哪一天的月亮最圓最亮？這是什么節(jié)日？

板書：中秋節(jié)

二、講傳說，聊習(xí)俗，話團(tuán)圓：

1、中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)于它還流傳著許多美麗的傳說呢！現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)那美麗的傳說吧！2 講《嫦娥奔月》的故事。如今的祭拜月亮，都是為了向善良的嫦娥祈求吉祥，平安，也為了表達(dá)對有恩于百姓的后羿的尊敬和懷念。中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（祭拜月亮，賞月，吃月餅、盼團(tuán)圓）

5、同學(xué)們，你們每年的中秋節(jié)是怎么過的？

6、假如這有一塊月餅，你打算送給誰？送上什么祝福？

三、了解中秋知識： 其實中秋的知識還有很多很多，我們可以講有關(guān)中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關(guān)的歌，朗誦跟月亮有關(guān)的詩歌（靜夜思 古朗月行……）都可以，五、月球揭密愛科學(xué)： 剛才我們講了中秋的傳說，好聽嗎？同學(xué)們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？ 師：那么月亮上到底有什么呢？誰知道？（教師介紹月球情況）3 你還知道哪些跟月亮有關(guān)的知識？月亮怎么會那么亮？（介紹月球知識。）師：長大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現(xiàn)在我們就可以做準(zhǔn)備，我們可以在晴朗的夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來，好嗎？ 5 許中秋心愿：

師：我們的中秋節(jié)快要過完了，最后，讓我們來許下一個中秋節(jié)的心愿吧，（全班閉上眼睛許愿）誰想把自己的心愿告訴大家？

第五篇：《中秋與重陽 》教學(xué)設(shè)計

《中秋與重陽 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過了解家鄉(xiāng)過中秋和重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

2、行為與習(xí)慣：尊老敬長是社會文明行為的體現(xiàn)，小學(xué)生要從小尊老敬長，奉獻(xiàn)愛心。

3、知識與技能：豐富學(xué)生的社會生活常識，了解民風(fēng)民俗，了解習(xí)俗中的科學(xué)道理。了解月光的形成等一些初步的自然科學(xué)常識。

4、過程與方法：學(xué)會在了解、收集風(fēng)俗習(xí)慣的社會活動中提出問題，思考問題?；顒訙?zhǔn)備：

學(xué)生：搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、初識中秋節(jié)： 師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師就說一個請你們來猜一猜。

“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團(tuán)圓。”

這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？（生齊：中秋節(jié)?。?/p>

板書：中秋節(jié) 2 介紹中秋節(jié)。3 討論哪天是中秋？（介紹農(nóng)歷知識）（農(nóng)歷的節(jié)日你還知道哪些？……）中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生課前搜索：吃月餅、賞月）師：同學(xué)們，你們每年的中秋節(jié)是怎么過的？ 生1：我和爺爺奶奶爸爸媽媽一起吃月餅。

生2：我們一家人把桌子搬到陽臺上看月亮、吃月餅還有水果。（其余略）

二、感知中秋情： 師：你們知道別的地方的人們是怎樣過中秋節(jié)的嗎？我們可以學(xué)習(xí)一下。2 老師講各地中秋的風(fēng)俗習(xí)慣： 教師補(bǔ)充、出示圖片。（安徽洗菊花澡等）3 我們這兒是怎么過的呢？

生答：送賀卡、月餅、家人團(tuán)聚、吃糖粥等 知道為什么要吃月餅嗎？（學(xué)生介紹）

師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝福，送出我們的親情，在贈月餅時，要對對方說一句祝福的話。平時你或你的父母會說些什么？（找同學(xué)說說）小結(jié)板書： 幸福

團(tuán)圓

三、了解中秋知識： 其實中秋的知識還有很多很多，我們可以講有關(guān)中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關(guān)的歌，朗誦跟月亮有關(guān)的詩歌（靜夜思 古朗月行……）都可以，誰愿意來表演？（小組準(zhǔn)備，代表上場。）2 中秋的傳說、故事交流。

師講故事――嫦娥奔月

四、月球揭密愛科學(xué)： 剛才我們講了中秋的傳說，好聽嗎？同學(xué)們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？（有的孩子說有，有的說沒有。）師：那么月亮上到底有什么呢？誰知道？（教師介紹月球情況）你還知道哪些跟月亮有關(guān)的知識？

月亮怎么會那么亮？（介紹月球知識。）師：長大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現(xiàn)在我們就可以做準(zhǔn)備，我們可以在晴朗的夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來，好嗎？（培養(yǎng)科學(xué) 意識，滲透登月知識等。）5 許中秋心愿：

師：我們的中秋節(jié)快要過完了，最后，讓我們來許下一個中秋節(jié)的心愿吧，（全班閉上眼睛許愿）誰想把自己的心愿告訴大家？

五 了解重陽節(jié) 下面老師有一首詩想送給大家，想聽嗎？

九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。2 你們知道這首詩寫的是哪一天的事情嗎？ 3 介紹重陽節(jié)

重陽節(jié)的由來

九九重陽，因為與“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久長壽的含意，況且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，重陽佳節(jié)，寓意深遠(yuǎn)，人們對此節(jié)歷來有著特殊的感情。

在1989年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。全國各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、街道，往往都在此組織從工作崗 位上退下來的老人們秋游賞景，或臨水玩樂，或登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里；不少家庭的晚輩也會攙扶著年老的長輩到郊外活動。

六、重陽節(jié) 老人節(jié)

1． 請學(xué)生說一說重陽節(jié)的含義及風(fēng)俗。

2． 結(jié)合教科書上的畫面想一想，說一說：自己在老人節(jié)這一天，準(zhǔn)備為老人做些什么？

七

小討論--尊敬老人，平時我們怎樣做

1． 請學(xué)生課前調(diào)查、了解身邊老人的需求，課上講講老人的需求主要有哪些？根據(jù)老人的年齡狀況、身體狀況，考慮老人需要哪些幫助等。

2． 結(jié)合教科書第37頁的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：尊敬老人，平時我們怎樣做？特別要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，切實感受到尊敬老人、關(guān)心老人的重要性。

八

結(jié)束語：

同學(xué)們這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？重陽節(jié)是老人節(jié)，中秋節(jié)既是一個豐收的節(jié)日，又是一個團(tuán)圓的節(jié)日。還讓我們了解了許多月球的知識，同學(xué)們，老 師希望你們好好學(xué)習(xí)長大實現(xiàn)自己的理想。九

板書：

中秋與重陽

中秋節(jié)：八月十五

幸福團(tuán)圓

重陽節(jié)：九月初九

老人節(jié)