第一篇：愛如茉莉的公開課教案

《愛如茉莉》的教學設計

第一課時

【教材分析】

《愛如茉莉》這篇課文以父母之間平淡無奇卻又真真切切的相親相愛的細節(jié)描寫為內(nèi)容，以“我”對茉莉花前后不同的感受為線索，對父母病房中的情景的出人意料的剖解，形成了絕妙的構(gòu)思，引人入勝，也令讀者對“愛”有一種新的感悟。

【教學目標】

1、認識16個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。

2、正確流利地朗讀課文，抓住文中重點詞語，感悟文章所表達的思想感情。

3、通過課文的學習，體會生活中的真情就是穿插在生活中的點滴，我們要學會愛，懂得愛,表達愛。

【教學重點】

抓住文中的細節(jié)描寫，感受父母間平淡而深厚的愛?！窘虒W難點】

抓住文中的細節(jié)描寫，理解“真愛像茉莉”平淡而深厚。【教學方法】“讀—思---悟”相結(jié)合?！菊n前準備】多媒體課件。

【課時安排】共兩課時，本課為第一課時。【教學過程】

一、談話導入，揭示課題。老師在黑板上畫一個心（心代表愛），愛需要我們用心去感受。

在我們辦公室里，教語文的王老師說愛像趵突泉的水，冒冒冒，充滿著激情。

教數(shù)學的盧老師說愛像星期天的早上慵懶，陽光，舒適。教英語的吳老師說愛是孩子蹣跚學步東倒西歪的背影，幸福！

每個人對“愛”的理解、感悟都不一樣，每個人都試圖在自己的生活種找到一個滿意的答案。

今天這節(jié)課，我們就一起來學習一篇關(guān)于“愛”的文章，題目就是 ——愛如茉莉。

二、疏通課文，生字學習

1.“茉莉”是兩個生字，哪些同學通過預習已經(jīng)會寫這兩個字了？

上黑板書寫“茉莉”這兩個字，把課題補充完整。（隨機點評學生的書寫：注意“茉莉”這兩個字都是上窄下寬。）

總結(jié)：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法來記住這兩個字的.一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音。

2.多媒體出示：掏 揉 胳 膊 欠 怔 漱 裊裊 蒙眬

眸子 嗔怪 躡手躡腳

三、感知課文，走進課文 1.字詞讀懂了，讓我們一起走進那個漂浮了橘黃色光影的美麗黃昏，假如我就是一旁修剪茉莉花枝的母親，誰愿意是我的女兒進行對話。

2..女兒眼中的茉莉特點是什么呢？有感情的朗讀5-18自然段找出文中描寫茉莉花的語句(投射茉莉圖片)其實女兒心中還有一句話沒說出來，我不嗔怪你們，你們大膽地說出來。

總結(jié)：平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香

文中這一句話,這也叫愛 加標點你會加什么符號呢？那么在映子眼中什么算愛情呢?(出示課件 中外愛情故事 詞組）

映子后來有沒有改變呢？什么使她改變了呢？

四、感受真愛，品味真情。

1.看課文插圖并概括文中的一件事。（播放音樂）總結(jié)：媽媽生病爸爸直奔醫(yī)院（注意“奔”的讀音），爸爸在醫(yī)院里照顧媽媽。

愛是什么，愛就是這份默默的關(guān)心和牽掛。假如你是張藝謀導演你怎么來拍攝這個鏡頭呢？大汗淋漓 氣喘吁吁 急切地問病情。

患難見真情，愛流淌在樸實的生活中。

2、看圖中映兒手中拿的是什么？她為什么帶來了茉莉花呢？是爸爸的叮囑?？偨Y(jié) ：愛是那一聲聲的叮囑。

五、欣賞插圖，默默感受

在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（多媒體播放音樂，學生看書中的插圖，默默的。）愛有溫度，那是太陽的溫度；愛有光澤，那是生命的顏色；愛有芬芳，那是茉莉的幽香！

總結(jié)：父母之間的真愛，深深打動了“我”的內(nèi)心。讓我們帶著對這份愛的感動，再一次深情地讀一讀這段文字。

六、玩味標點，體味真情

哦，愛如茉莉，愛如茉莉。如果讓你給這句話加上標點，你會怎么加？說出你的理由。請你們看看課文，課文中加的是什么標點？怎么去讀呢？

七 課堂總結(jié) 作者終于明白這也叫愛，平實而濃厚的愛。八 拓展延伸，布置作業(yè)

小時候，愛，是一柄大傘，撐起小小的世界，給我一方溫暖的天，后來，愛是一粒誓言，鑲嵌在銀色的圓環(huán)里，閃著熠熠的火焰。而將來，愛該是一把搖椅，搖著過往的歲月，皺紋悄悄爬上了我們的容顏。

愛如茉莉，雖平淡無奇卻芳香怡人。

真愛無痕，至愛無聲。

在你的眼中愛是什么呢？在你家中愛又哪些表現(xiàn)呢？請寫一句話，或一段話，或一首小詩。寫出你愛的體驗。相信你的答案一定是豐富多彩的，因為愛本身就是如此的豐富多彩。

板書設計

平淡無奇

這也叫愛 潔白純凈

縷縷幽香

第二篇：《愛如茉莉》公開課教案

《愛如茉莉》第二課時

教學設計

一． 舊知導入，初識真愛

1.出示茉莉圖，播放《愛如茉莉》。

師：同學們，伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們一起走進今天的課堂，請看這些畫面，讓你聯(lián)想到了有關(guān)于茉莉的哪些詞語呢？（師根據(jù)生回答板書：平淡無奇

潔白純凈

縷縷幽香）師：誰愿意來讀一讀這組詞語？

師：聲音響亮，如果能體會下詞語再讀的話，你會讀的更好！誰再來讀？

師：讀得非常好，很有詩意，誰愿意再來讀？

師：在讀詞語的時候，就是要把詞語的意思帶進來讀，大家一起來把這組詞語讀一遍！

2.過渡：通過上一節(jié)課的學習，我們都知道在媽媽眼中，真愛就像這平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉，但當時的映兒同意媽媽的這種說法嗎？你從哪里看出來？（生：這也叫愛）

3.師出示：這也叫愛

問：這句話應該用怎樣的語氣讀？后面該用什么標點呢？我們都知道映兒心里其實想說什么？

4.師：同學們能走進映子的心里去想，真好！這就是映子當初的想法，她并不認為真愛是這平淡無奇的茉莉，但是后來她的想法改變沒？你能從文中找出來么？ 生：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。師：我們可以看出，映子一連用了兩個愛如茉莉是表示？ 生：強調(diào)

由心而發(fā)的一種感受

師：是什么樣的經(jīng)歷讓映子從心里面說出了這樣的一句話———哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

二．品析詞句，初悟“愛如茉莉”

1.那么平淡無奇的茉莉與真愛之間又有著怎樣的聯(lián)系呢？請同學們輕輕打開書本，認真品讀文章的6——8小節(jié)，找到能表現(xiàn)出爸爸和媽媽之間真愛的地方，記得要用心感受文中精美的語言，要通過一個字，一個詞來感受。

2細節(jié)一：此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：

“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?師：你關(guān)注到了哪些詞（虛弱，說明了什么？

生：“虛弱”是說媽媽身體不好，但依然牽掛著爸爸。沒有忘記對爸爸的承諾。

生：“等他吃完了再告訴”、“不然”是說媽媽很了解爸爸，如果爸爸知道媽媽生病了就肯定吃不下了。

師：是呀，在這虛弱的話中，這平平常常的餃子中，就有媽媽對爸爸的那份無盡的愛呀！讓我們一起走進媽媽的心里去感受這份愛?。ㄖ该x，齊讀，要求讀出媽媽話語的輕柔、虛弱）

師：讀書不僅要學會“邊讀邊想”，還要學會“邊想邊讀”，就“餃子”這件事，你們還想到了哪個細節(jié)？

3．細節(jié)二：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。師：這段文字有哪些細節(jié)引起了你的注意？ 師：沒有吃，沒有聽說明了什么？

師：是啊，爸爸心中只想著媽媽，一心掛念著媽媽，能夠表現(xiàn)出爸爸對媽媽牽掛的還有其他地方嗎？

師：奔在這里讀？BEN 第四聲，表示有目的的。文章的細節(jié)就像是電影里的特寫鏡頭，下面就請同學們張開想象的翅膀，想象爸爸“直奔”醫(yī)院時是怎樣的一副情景。

生預設：剛放下行李，便急急忙忙趕去醫(yī)院

大步流星，跑的滿頭大汗，汗流浹背

師：爸爸如此急切的身影正是他愛媽媽的表現(xiàn)啊，誰來讀讀這段話？（指名讀，齊讀）

小結(jié)：那碗餃子的叮囑，那個直奔醫(yī)院的身影，在我們的生活中是顯得那么平常，卻透露出爸爸和媽媽之間那無盡的愛！

三． 關(guān)注細節(jié)，再悟“愛如茉莉”

師：過渡，其實，文章中這種平平淡淡顯真情的細節(jié)還有不少，現(xiàn)在就請同學們從9——16自然段中找找，還有哪些細節(jié)讓你感動，讓你印象深刻的？

師：同學們讀的很投入，讓我們一起來感受那細微平淡中的真愛吧！細節(jié)三：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。1.理解“叮囑”

一遍兩遍是不是叮囑？爸爸叮囑我什么？誰來模仿一下爸爸是如何叮囑女兒的？

師：從爸爸的千叮嚀萬囑咐中你體會到了什么？（引導聯(lián)系前文），說明爸爸了解碼嗎，知道媽媽喜歡茉莉花，讓餓哦們感受到了爸爸和媽媽之間的“心有靈犀”。2.理解“恬靜的微笑”

師：你找的真好，老師也非常喜歡這個詞，你知道老師為什么喜歡嗎？ 生：因為媽媽感受到了幸福，所以她露出了微笑。師：你們知道媽媽的幸福從哪里而來？

師：引導生：她不僅得到了愛而幸福，也因為她能給別人愛而幸福。讓我們一起來讀一下這個句子，分享下媽媽的幸福！3.理解“緊握”

師：從“緊握”這個詞中你感受到了什么？ 師：是的，爸爸的手也會說話，你知道這緊握的手勢爸爸要對媽媽說什么嗎？

生：緊握的手是要告訴媽媽，有什么事一定要告訴我，不要獨自忍受痛苦，告訴媽媽，不要怕，我就在你身邊，我會給你戰(zhàn)勝病魔的力量。師：對，這緊握的手，是鼓勵，是力量，更是希望。讓我們帶著這樣的理解讀這句話！4．理解“ 陽光”

師：除了對人的描寫，這段話還寫到了環(huán)境，是哪句？ 師：你對哪個字最感興趣？為什么？ 生：很輕柔，陽光也偷偷地溜進來

作者是說陽光探了進來，我們還可以用哪些字？（照、射、灑）師：既然有這么多字可以用，作者為什么單單用了個“探”？ 生：這是一種擬人的說法，感覺陽光非常的輕柔。連陽光也懂了感情，不忍心打擾爸爸媽媽，不忍心打破這如詩一樣的畫面。

師：是啊，連陽光也有了人的感情，景物描寫一旦融入了作者的感情，就不再是單純的景物描寫，而變成了一種情感的交流，誰能帶著這種不忍心，讀讀這句話。（指名讀，提示：輕輕的，千萬不要驚動媽媽。）師：：一笑、一握、一探，是多么細微的舉動，這就是生活中的細節(jié)！在媽媽的臉上，映子看到了愛；在爸爸的手上，映子看到了愛；在初升的陽光中，映子也看到了愛。像作者這樣通過對細節(jié)的描寫和環(huán)境烘托來表達情感的方法，值得我們學習。此時此刻，病房里到處都洋溢著愛。讓我們一起走進病房，感受那靜靜的愛，去聞一聞這生命的芬芳。）——生齊讀整個第9自然段

細節(jié)四：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！?/p>

你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。

引導1.從“布滿血絲”和“躡手躡腳”體會到爸爸為了照顧媽媽完全不顧自己的身體。

師：躡手躡腳什么意思？換個詞（輕手輕腳、小心翼翼）

師：這段中，你還體會到什么？爸爸為了不打擾媽媽小心翼翼地走出去，表現(xiàn)爸爸對媽媽無微不至地關(guān)心。）

指導讀：你能帶著這樣的理解讀一讀嗎？讀得（再）輕點，千萬別驚動媽媽?。ㄖ该x）

引導2：“麻木”一詞中體會到媽媽非常關(guān)心爸爸。（聯(lián)系上文“清醒含笑”）

師：為了讓爸爸睡個好覺，媽媽自己不敢動，最后手腳都麻木了，卻依然清醒含笑。這就是愛。誰能走進媽媽的心里，讀一讀媽媽這充滿愛的話語。師：為了媽媽，爸爸情愿坐著睡覺，熬紅雙眼；為了爸爸，媽媽甘愿忍受，無怨無悔。讓我們來再一次聽聽他們愛的心聲吧！指名一男一女分角色讀，然后全班分男女讀。

四、歸納提煉，升華真愛。5

師：聽了爸爸媽媽的心聲，再看看映子送來的這簇茉莉你有什么感受呢？映子心中的茉莉又是怎樣的呢？

出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：此時此刻，映子心中的茉莉是怎樣的？（生答潔白純凈，縷縷幽香）

師：映子的感受可比你們深多了，你從哪個字能看出來？（生：鉆）師：鉆，是一個多么生動的詞呀！你是怎么理解它的呢？（生答）師：幽香是氣味，不可能鉆進心里；能鉆到映子心中的，其實就是父母之間的愛呀；“愛”溫暖人們的心，所以映子覺得茉莉也顯得更加潔白純凈，縷縷幽香。映子心中最想說的話是—— 出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。請同學們齊讀。

師：你們讀得真認真，此時的“哦”是從哪里發(fā)出來的？（是從心里。）師：是的，那就讓我們深深地吸一口氣，然后徐徐地吐出來……哦……來試試看——

師：讀了這個句子，你有什么想問的嗎？ 預設1：為什么用了兩個“愛如……”（強調(diào)。表示一種感嘆，可以深入心靈。為了點題！愛如茉莉是由衷的贊嘆、贊美，是內(nèi)心的真切體會。）

預設2：為什么用句號？（因為作者深深地也真正地明白了愛如茉莉。與前文“這也叫愛”呼應）

師：對啊，作者從心里由衷地發(fā)出——“哦，愛如茉莉，”吐出來以后，又深深地回到了自己的心底，那同時也是作者的喃喃自語啊……哦，愛如茉莉，愛如茉莉。（老師范讀，第一個“愛如茉莉”深情感嘆，第二個“愛如茉莉”低回婉轉(zhuǎn)，漸弱，“回到心里”的感覺。）師：我們一起來讀好嗎？（齊讀最后一句）

五、整體回歸、表達真愛。6（播放《愛的奉獻》）

引導1：師：回想起這段往事，后來映子又想寫一首小詩。請大家選用課文內(nèi)容，幫映子寫完這首小詩，好嗎？（出示茉莉圖片及小詩）

愛如茉莉

愛如茉莉，平淡無奇。

愛是媽媽羞紅的臉，愛是媽媽的一聲嗔怪，愛是媽媽虛弱的聲音，愛是爸爸直奔醫(yī)院的身影。

愛是

，愛是

，愛是

，愛是。

愛如茉莉，潔白純凈； 愛如茉莉，縷縷幽香。

引導2：師：是啊，愛如茉莉。其實，生活中從來都不缺少這如茉莉一般，平淡無奇、平平常常、平平淡淡的愛，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)真愛的眼睛和一顆關(guān)注細節(jié)的心。你的生活中一定也有過許多這樣愛的畫面？你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小聲地交流一下。讓我們一起來為自己寫一首小詩吧！

愛如茉莉

愛如茉莉，平淡無奇。

愛是

，愛是

，愛是

，愛是。

愛如茉莉，潔白純凈； 愛如茉莉，縷縷幽香。

預設：愛是我摔斷腿時，爸爸背我上學的背影。愛，是上學時，媽媽奔跑著送校服的身影，愛是每天早晨母親為我準備的早飯，愛是媽媽親手紡織的線衣……

師總結(jié)：你們寫出了自己的發(fā)現(xiàn)，寫出了生活中的真愛！真好?。úシ拧稅鄣姆瞰I》）生活中需要愛，除了親人的愛，更需要同學、老師的愛，這些愛可以使我們更有力量，更溫暖。我們在愛的芬芳中漸漸長大，就讓我們伴隨著茉莉的縷縷幽香把愛傳遞給他人，傳遞給社會吧！下課！

六、板書設計 愛如茉莉

平淡無奇

縷縷幽香

第三篇：《愛如茉莉》公開課教案

17、愛如茉莉

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、使學生從語言文字中感悟到父母的愛就如茉莉。

3、使學生從課文中習得：我們不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，更要有一顆感 受愛的心靈。

教學重點：

教會學生怎樣去發(fā)現(xiàn)愛。

教學難點：

體會父母那如茉莉一般平淡無奇而淳樸的愛。

教學過程：

一、復習導入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課，齊讀課題。

2．通過上節(jié)課的學習，我們認識了茉莉花，它是那樣的（平淡無奇、純凈潔白又散發(fā)著縷縷幽香）。映兒的媽媽卻說真愛就像茉莉，映兒無法理解。今天，就讓我們走進映兒父母之間發(fā)生的事情，去體會那茉莉般的愛。（課前板書：平淡無奇純凈潔白 縷縷幽香）

3.這也正是本節(jié)課的學習目標之一，學習目標二是：

課件揭示學習目標：

（1）抓住文中的細節(jié)描寫，可以是映兒父母的一句話，一個動作，甚至一個表情，從而走進他們的內(nèi)心世界，理解課文內(nèi)容，真切體會“如茉莉一般的愛”。

（2）學會發(fā)現(xiàn)愛并會用語言文字表達愛。

二、手牽心連“愛”香飄。

（一）辨析“平淡無奇”

1．快速瀏覽課文，看看爸爸為媽媽做了什么事情，媽媽為爸爸做了什么事情？

2.你感覺父母之間做的這些事很??？[板書：平常簡單]

3.過渡：爸爸媽媽之間做的只是一些平常得不能再平常的事，以至于讓人們熟視無睹，習以為常，但他們就是在這樣平常簡單的事中，用自己具體的行動傳遞著彼此的愛。

(二)感受“潔白純凈”

過渡：爸爸媽媽哪些愛的行動中，讓我們感受到了他們的愛如茉莉般潔白純凈呢？

1.出示學習任務一：

請同學們再次默讀找到的體現(xiàn)父母之間真愛的語句，補充記錄你的閱讀體會；

2.小組交流閱讀體會。

（1）按課文的寫作順序交流；

（2）交流順序4——1號。

你從哪里感受到了父母之間的真愛，我們來大班交流一下，先讀句子再談感受。

細節(jié)一：病中的掛念

生讀課件出示：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?/p>

1.生交流感受。（自己生病還想著爸爸）

2.師：也找到這句話的同學能抓住一些關(guān)鍵詞來談談你的感受嗎？

3.生交流師隨機點撥：

（1）記住，等他吃完了：是的，在媽媽心里，讓爸爸安心地吃一碗餃子是一件很重要的事，比自己的身體還要重要。這就是真愛。

（2）不然他會吃不下去的：媽媽是了解丈夫的，知道丈夫知道自己生病了，肯定吃不下，這份了解也是真愛。

4.師：記住一件事，傾注一份愛。一句樸素的話語流露出媽媽對爸爸的愛。別小看這一句話，這就是細節(jié)描寫。（板書：語言）

能用我們的朗讀來感受媽媽對爸爸的這份真愛嗎？注意人物說話的提示語。

5.課件出示：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說。指讀。（“記住”讀得好，（得用心讀）雖身體虛弱，但對女兒的叮嚀是那么真切，流淌的是一份真愛）誰再讀。

細節(jié)二：急切的腳步

1.誰接著交流。

2.出示 ：爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

3.學生談體會

師點撥：大家都留心了這個詞，（指黑板）“奔”這個詞有兩種讀音—bēn bèn，含義一樣嗎？說得很準確，爸爸直奔醫(yī)院反映了爸爸怎樣的內(nèi)心世界？

很了不起，從“直奔”這一個細小的動作讀出爸爸心中只有媽媽，對媽媽的真愛。這也是細節(jié)描寫。（板書：動作）

4.就這句話，誰還有補充。

“每天”更突出了父親對母親無微不至的牽掛和照顧。

5.讓我們一起用朗讀感受爸爸對媽媽的愛意。

細節(jié)三：溫馨的一幕

出示：

當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。

1.學生談感受。

2.從一個緊握的動作中你們又讀出了一份平淡無奇但又暖人心扉的真愛。還從哪兒感受到爸爸對媽媽的愛？（“坐”“伏”，思考：爸爸為什么不到陪床上去睡呢？文中說：頭伏在床沿邊睡著了。爸爸睡好了嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？[她一動我就驚醒了；打哈欠；眼睛布滿血絲。]

3．父親為了照顧母親，晚上睡不好，那病中的母親睡好了嗎？

（沒有。從句子“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。”

“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

【爸爸如此勞累，媽媽也是看在眼里，疼在心里，寧肯自己手腳麻木，也不愿意動一下，生怕驚動了他】

4、睡在病床上的母親，為什么嘴角會掛著恬靜的微笑呢？（因為她感受到了父親對她的愛，心里很溫暖，感到很幸福）【恬靜的微笑就是媽媽會心的微笑】這是對爸爸愛的回報，這是神情的細節(jié)描寫，【板書：神情】

小結(jié)：你是幸福的，我就是快樂的！病中的媽媽心里只想著爸爸，怕驚動了他，寧可自己手腳麻木；勞累的爸爸心里也只惦記著媽媽，雖已疲憊不堪，但每天晚上仍緊握著媽媽的手，不肯松開；而他們心里惟獨沒有想到自己，他們之間的愛是那樣的—— [板書：真切 無私]

過渡：這份愛似乎連陽光也不愿意驚擾了他們。我們從哪些詞語可以看出來呀？（悄悄地、探、輕輕柔柔）【陽光也有了人情味，他們是被什么感動了】

我們無須再多說什么，一切盡在不言中。就讓我們用讀這種最樸素的方式表達他們雙方濃濃的愛意吧?。ㄖ缸x）

評價：聲音可以再輕柔些，你忍心破壞這恬靜溫馨的畫面嗎？（再請一位學生讀）

5．多么溫馨、動人的畫面?。∽屛覀兒椭魳芬黄饋碜x，讀出恬靜，讀出幸福。（配樂朗讀）】

（三）感受“縷縷幽香”

1.望著這一幕，難怪映子會這樣寫道：

“病房里??心中?！毕阄妒强床灰娒恢?，文中卻說“鉆進”，又把這個香味寫形象生動了。鉆進映兒和我們心里的僅僅是香味嗎？（爸爸和媽媽的愛）茉莉送來了縷縷幽香，愛也如陽光般溫暖著我們，讓我們感到濃濃的春意。[板書：濃濃春意]

2.千言萬語匯成一句話：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”現(xiàn)在你能明白媽媽為什么說愛如茉莉了嗎？

三、明察秋毫“愛”香傳。

1．是呀，愛，并不神奇，它就藏在平常簡單的小事中，就藏在語言、動作、神態(tài)這些生活細節(jié)中。走進細節(jié)，我們感受到了愛，覺得每一個生活的細節(jié)就是一句美麗的小詩，在讀了6-8小節(jié)后，老師寫了這樣的小詩，輕輕地讀一讀

愛是什么？

愛是媽媽要給爸爸煮的餃子，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。

相信你也會從這些流淌的細節(jié)中寫出更動人的詩句。

（出示：愛是）

2.同學們，世間并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少的是感受愛的心靈，讓我們都去發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，并通過行動去奉獻愛吧。

板書設計：

愛 如 茉莉

平常簡單平淡無奇

真切無私 潔白純凈

春意濃濃 幽香縷縷

第四篇：愛如茉莉公開課教案聽聽

《愛如茉莉》第二課時

一、復習導入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《愛如茉莉》。

2、讀詞語：平淡無奇、縷縷幽香、彌漫、潔白純凈、多有詩意

3、你能用上其中的詞語談談茉莉花給你的印象嗎？（我覺得茉莉花是那么潔白純凈，那么富有詩意，散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了我們的心中。）

二、精讀6——17自然段（感悟愛）

過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了這篇文章里寫的是父母之間的愛。媽媽認為愛如平淡無奇的茉莉，這也叫愛嗎？讓我們循著映子的筆墨，走進她父母的生活中。

默讀文章里6-17自然段，找找如茉莉般的的愛，這愛藏在細節(jié)里，它也許在一個動作里，也許在人物的一句話里，也許在一個眼神里，請把它圈出來、畫出來，選擇一處寫下自己的感悟。

師板書：語言有溫度，字詞知冷暖）板書：一句話語、一個動作、一個眼神

2、交流：

師：先把自己劃出來的讀給大家聽，從哪些細節(jié)，哪些語段中感受到愛如茉莉 根據(jù)學生的回答，不分先后，相機出示句子：

（1）細節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

A、預設：在爸爸心里，生病與餃子哪一個重要？（?。寢屝睦?？(餃子)

重點理解“虛弱”：病后身體很虛弱。從虛弱這詞你體會到什么呢？（生病的媽媽想到了答應爸爸的那碗餃子，想到了爸爸會對自己的病情擔心，卻唯獨沒想到自己。這種愛讓我感動。）記住，等他吃完了再告訴他，不然他會吃不下去的：

小結(jié)：媽媽對爸爸的愛是一份擔心，一分了解。愛是答應爸爸的一碗餃子。愛其實很簡單，很多時候愛就表現(xiàn)在一句話上。讓我們通過朗讀把這份愛表達出來。指名讀，女生讀。

B、“然而，爸爸沒有吃……便直奔醫(yī)院.?！?/p>

分析：“沒吃、沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情。還有哪個詞語也能體現(xiàn)爸爸的愛？

體會：直奔。分析：bēn和bèn的區(qū)別：bèn有目的，bēn無目的。嫦娥奔月中的“奔”應該是bèn，是嫦娥向著月亮去。誰還可以說?爸爸心中的目標是什么呢？直奔說明爸爸當時心情怎樣？ C、每天都去醫(yī)院。

小結(jié)：爸爸對媽媽的愛是一份焦心和一份耐心。愛其實很簡單，很多時候愛就表現(xiàn)在一個動作上。

外面下著大雨，忙完工作，??

你們真會思考，我們讀書還要學會揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這份愛通過朗讀來體現(xiàn)。生很有感情地朗讀。

(2)細節(jié)2：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。A、“緊握”可以看出爸爸非常的細心。緊握能傳遞一種力量。當爸爸有力的大手握住了媽媽柔軟的小手，愛的幸福就在這手中傳遞

啊！

“恬靜”這個詞可以看出媽媽是多么滿足、開心、幸福?。凑n文插圖，幫助理解“恬靜:閑適安靜”）

師：爸爸為什么要緊握著媽媽的手呢？

小結(jié)：愛是一只緊握的大手，這雙手里裝著的是關(guān)心，是支持，是體貼，因為有了愛，連緊握這個動作也有了感情。愛其實很簡單，有時愛就表現(xiàn)在一個眼神上。愛在一聲輕輕的叮囑，愛在一個恬靜的微笑里。這樣的愛，沒有甜言蜜語，沒有驚天動地，只有相互的體貼、相互的照顧。誰能把這種心與心相通的愛讀出來？（生自由練讀，指名讀）B、出示：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！?師：“這樣睡”就是怎樣睡？這一夜爸爸睡得沉嗎？“邊打哈欠”，布滿血絲的眼睛，爸爸為了媽媽，一夜沒有睡好。爸爸為什么睡不沉呢？你很用心在體會。誰再來讀讀爸爸說的這句話。爸爸是這樣，媽媽呢，睡得沉嗎？不睡陪床。

C、出示：“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”（媽媽為了爸爸忍受了一整夜的痛苦，這也是一種愛。怕驚動，手腳麻木）怕驚動他

師：可是他們分明想告訴對方他們自己睡得非常沉，這就是他們之間的愛，他們的愛似乎表現(xiàn)的還是那么簡單，但是他們表現(xiàn)的卻是那么的感人。

現(xiàn)在我們把這兩句話放在一起，再來讀讀，相信你會有不一樣的體會。誰來說說你從這兩個句子中讀出了什么？

（為了對方，爸爸媽媽一夜都沒有睡好。

爸爸非常的愛媽媽，媽媽也非常的愛爸爸。他們都在為對方著想。）

小結(jié)：愛是一份細心，愛是一份甘心。愛是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有靈犀，心心相印。這樣的愛平平淡淡而真正切切。

第九自然段還有哪些地方也讓你感受到了映兒父母之間的那份愛？

D、“叮囑”這個詞可以看出爸爸知道媽媽喜歡茉莉花，叫映兒帶一大把茉莉花，從中看出爸爸非常了解媽媽、關(guān)心媽媽。

師：知道對方的喜歡，并且喜歡著對方的喜歡，這也是一種愛！清香飄飄，溢滿整個病房。我想看到茉莉花的時候，媽媽的內(nèi)心也一定會溢滿芬芳。

細節(jié)中流淌真情，細節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細節(jié)，當我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強烈。

看看文中的這幅圖，這份真愛自然而又美好，這樣的畫面溫馨而又親切。初升的陽光從窗外照進來，射進來，為何用“探”字？陽光也被感染了，擬人用法，有輕輕的意思。用上“探”說明陽光也不愿打擾這幅畫面。他們的愛是病床前深情的牽手，他們的愛是想讓所愛的人睡個好覺。這愛就像茉莉一般平淡無奇，但這愛卻給人以溫馨、甜蜜。

同學們再讀一讀，注意把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會融進你的聲音里。剛才，我們通過語言文字的細細品味，感受到了作者爸爸媽媽之間平平淡淡而又真真切切的愛。讓我們通過朗讀把這美好的一刻表達出來。

師：文中還有很多的地方，值得我們感受和體會，讀一讀17自然段。

生：病房中的茉莉更加潔白、純凈……

師：幽香鉆進鼻子，為什么寫“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？說說是怎樣體會的。（“鉆”在現(xiàn)實中不行，幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的心，是父母之間的愛。）“ 愛”溫暖人們的心，所以覺得十分純潔……人們心情好，感到周圍的一切都是好的。師總：看似平淡無奇的茉莉，卻散發(fā)著幽香；看似平凡、細微的小事，卻體現(xiàn)了爸爸媽媽之間那深深的愛。這愛，彌漫在他們的生活中，使他們平凡的生活變得那么富有詩意。

三、精讀18自然段（回味愛）

1、先前對媽媽的回答：真愛像茉莉，我差點笑出聲來。而此時作者說（出示第18節(jié)）“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”

探討：你是如何來理解這句話的？為什么要“哦”？

愛如茉莉一樣看起來平淡無奇，卻耐人尋味；愛如茉莉一樣品起來潔白純凈，引人入勝；愛像茉莉一樣聞起來散發(fā)幽香，沁人心脾。

“哦”終于懂了，前后照應。通過爸爸照顧媽媽，我深深地明白了真愛如茉莉。

為什么用了兩個“愛如茉莉……”（強調(diào)，表示一種感嘆，可以深入心靈；愛如茉莉是由衷的贊嘆、贊美。齊讀最后一節(jié)。

四、拓展：

1、【學習單一】 愛

愛是答應爸爸的一碗餃子，————————— 愛是直奔醫(yī)院的腳步，————————— 愛是陪床時緊握的大手————————— 愛是嘴角掛著的恬靜微笑———————…… 愛如茉莉，愛如茉莉……

愛是受傷時?? 愛是哭泣時?? 愛是?? 愛是?? 真愛無痕

你找到的愛寫成1—3句詩句。

2、交流：

師：父母之間的是真愛，你還能找到真愛嗎？師生之間、同學間、鄰里之間如果讓你打一個比方，你認為愛如什么？每個人的感受都不一樣，（各自）寫一句話。（學生寫，教師巡視。）

（匯報交流）

生活中需要愛，這些愛可以使我們更有力量，更溫暖。

五、作業(yè)

1、《愛如_________》為題寫一個片段。

要求：學習課文的寫作方法，抓住生活中的細節(jié)（一句話、一個動作、一個眼神），寫寫自己的感受，感悟愛的真諦。

第五篇：愛如茉莉 教案

《愛如茉莉》教學設計

課時目標: 1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2抓住文中的細節(jié)描寫，感受如茉莉般的平淡卻深厚的真愛。教學重點：

品讀文章的細節(jié)，感受主人公之間的真愛。教學過程：

第二課時

一 導入

1． 同學們，今天我們繼續(xù)學習16課。上一節(jié)課，我們讀通了課文，認識了茉莉，能用課文中的詞語說說這是什么樣的茉莉嗎？〈潔白、純凈〉。師：你說的是茉莉的顏色，潔白、純凈。（板書：潔白純凈）生：（平淡無奇）。師：你說的是茉莉給你的感覺。

（板書：平淡無奇）生：縷縷幽香。你說的是香味。（板書：縷縷幽香）師：這三個詞概括了茉莉的特征，我們一起來讀一讀。生齊讀。讀得溫柔些，讓我們再讀一遍。生再讀。

2。文中當媽媽說“真愛就是茉莉”時，映兒也是這樣認為嗎？ 在我的心中，“這也叫愛”什么意思？（板書

這也叫愛）（這不是愛）。后面可以加什么標點？誰能讀讀我咽下去的這句話

雖然沒說出來，但“我”心中并不認為這是愛。可是為什么媽媽卻認為愛如茉莉呢？

這一節(jié)課咱們就一同走進文本，去字里行間體味那如茉莉般（指板書）平淡無奇，潔白純凈，縷縷幽香的愛。打開書92頁。

二、愛往往在細節(jié)中，在一顰一笑中，在一個動作，一個表情中，下面就讓我們細讀課文6-17自然段，看看哪些細節(jié)打動了，哪些字詞讓你體會到像茉莉一樣的愛？去發(fā)現(xiàn)語言，特別是那些能表現(xiàn)父母愛的有情感，有溫度的詞，請你把它圈下來、畫下來，寫下自己的感受。

三、生默讀課文師讀中指導

——我發(fā)現(xiàn)同學們?nèi)Ξ嬒聛砹耍匾氖且囍煤啙?、恰當?shù)恼Z言來寫出自己的閱讀感受。有些同學畫了很多，一段一段都畫下來了，這些段落中的哪些字，哪些詞特別傳神、特別傳情，圈一下、畫一下，想想你對這些字、詞的一些獨特感受，你是怎么體會到那是一種愛呢？

——同學們讀書，非常投入，非常專心，這是很好的讀書品質(zhì)，終身受益。比方說課文中那些感人的、浸潤著茉莉花一樣的愛語句很多，同學們都一一發(fā)現(xiàn)了，并寫下了自己的閱讀感受。

四、交流點撥

先請你把有體會的地方讀一讀，再說說你的體會，好嗎？其他同學如果對同一細節(jié)有不同的理解可以補充。交流點

1．我從媽媽說的話里感受到媽媽關(guān)心爸爸：“映兒……記住，要等他吃完再告訴他我去了醫(yī)院?！保闶菑恼Z言中體會）（板書 語言）

（1）你是怎么體會媽媽深愛著爸爸？

媽媽想包餃子給爸爸吃，可是生病了，她就讓“我”去買餃子。

（2）你還從哪看出媽媽深愛著爸爸？（媽媽讓我等爸爸吃完后再告訴爸爸媽媽生病住院了）。

生病的人都想早點見到身邊的親人，媽媽想不想？（想）。（不想）。(3)為什么不想呢？（因為媽媽怕爸爸知道后不肯吃餃子）。（4）媽媽對爸爸多么地了解啊！誰再來讀一讀這句話？

指名讀。（你認為這是海誓山盟嗎？）要讀出媽媽虛弱的聲音，你現(xiàn)在就是這位母親，你面前站著的就是你的女兒，你再讀。生讀。

2聽著動聽的朗讀，我們覺得媽媽心多細啊，她是那么地了解爸爸。那爸爸呢？ 生讀“爸爸并沒有聽我精心。。。以后每天都去醫(yī)院”（你是從動作中體會的）（板書 動作）

“直奔”，有兩個讀音，（邊說，邊板書：奔bēn和bèn），意思有什么不同？ “直奔”表明了什么？我們仿佛看到爸爸此時的心情是焦急的，你能讀出這種焦急嗎？生讀。爸爸可是十分焦急的呀！你再讀。

是呀，愛是一種牽掛。就在這樣的細節(jié)之中，你們讀懂了這份愛，有一首歌，愛就要愛得痛痛苦快快，愛就要愛得死去活來，因此，很多人追求轟轟烈烈，驚天動地的愛，文中爸爸和媽媽的愛是這樣的嗎？（不）。他們的愛藏在言行之中，他們的愛簡單得就像茉莉一樣，平淡無奇。

過渡：請再讀課文，還有哪些細節(jié)讓你感受到這份愛像茉莉。

3我感受到了，從“當我推開病房的門，不禁……一切都浸潤在……” 因為爸爸很愛媽媽，所以他頭伏在床沿邊睡著了，他不在陪床上睡。這句話中的哪些字眼，豁然映入你的眼簾？（1）（我覺得從緊握，看出爸爸對媽媽的愛）。

（2）我從這句：“在床邊……”也看出，如果爸爸不是愛著媽媽的話，他就在陪床上睡了，這樣睡是非常難受的，但爸爸為了照顧媽媽，所以他在陪床上睡。爸爸對媽媽真是體貼入微。師：簡單而又真切。媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑。讀了這句，你有什么感受？此時，媽媽生病是非常痛苦的?？墒撬旖菕熘耢o的微笑。媽媽的微笑是一種怎樣的微笑？（媽媽感動爸爸的愛，幸福 美麗 純凈）。

4多么溫馨的畫面??！把這一整段用心的讀一讀，找一找還有哪些傳情的地方？ “我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去?！?/p>

一般我們看病人都買很貴重的花來表達心意，爸爸卻讓女兒從家里帶一把自己中的茉莉花，你從叮囑這個詞讀懂了什么？是啊，爸爸了解媽媽就像媽媽了解爸爸一樣說明愛不一定要用貴重的東西，愛是一種心意的表達。我們在生活中能經(jīng)常見到這樣的場面嗎？

所以，映兒不禁停住了腳步，“怔住了”，連初升的陽光都那么輕輕柔柔。出示：初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們，一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命地芬芳與光澤里。

這里還有更溫馨的字眼，讀一讀這一句好嗎？這里不寫爸爸，也不寫媽媽，卻寫陽光，你看這陽光有什么特點？陽光就象人一樣，悄悄探著他們，輕輕柔柔地籠罩著他們，就象愛播撒在小小的房間。陽光雖是景物，（板書 景語）但這里的陽光有了情，（板書 情語）記住“一切景語皆情語”

指名再讀溫馨畫面。原來輕柔的聲音也能感動人，這就是靜謐與美好。老師聽了朗讀，我也被深深地感動了，陶醉在這愛的房間里。就讓我們一起用朗讀體會一下這份愛。將這句話這感覺永遠留在腦海中。

5就是這一份靜謐，讓作者震撼，其實，我們理解了這兩句話，我們會發(fā)現(xiàn)，還有更多的細節(jié)會讓我們怔住。這是爸爸和媽媽所說的兩句話。男女生分角色讀。你們聽懂了什么？ 你從哪知道爸爸沒睡好（板書

神情）那媽媽睡好了嗎？你又是從哪知道的？

我們從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)，他們睡得都不好，一個不敢動，一個不敢睡。沒有花前月下，不是海誓山盟，他們只有簡單的行動，但從細節(jié)中我們分明感受到他們相互的關(guān)愛。作者突然發(fā)現(xiàn)原先那平淡無奇的茉莉也變得那么……

6、潔白純凈，縷縷幽香。面對此情此景，作者發(fā)出了感慨，你會讀這句話嗎？試著讀一讀。生讀：哦，愛如茉莉，愛如茉莉!作者明白了，真愛就像茉莉，簡簡單單，而又散發(fā)著幽香。

一個簡單的動作，一句簡單的話語，一個簡單的神情……就在簡簡單單中，作者讀懂了愛。7．“這也叫愛”換標點（愛如茉莉，看起來平淡無奇，卻耐人尋味，品起來潔白純凈卻引人入勝，聞起來縷縷幽香，卻沁人心脾。）再讀“這也叫愛！”

五、語言訓練

師：愛如茉莉，平平淡淡，真真切切。

在我們的生活的細節(jié)里，還有許多的愛，老師的愛，同學的愛，父母的愛，如果讓你給愛打比方，你會怎么寫呢？（板書：愛如。）（學生思考）

交流。

師：冰心奶奶說過：有愛就有了一切，愛讓我們的生活充滿了陽光雨露；愛讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛。讓我們每個人在享受愛的同時也做一個真正擁有愛心的人。

板書設計

愛如茉莉

平淡無奇 語言 愛如 潔白純凈 這也叫愛 動作

縷縷幽香 神情

景語

2007.6