第一篇：書法課隸書教案

書法課教案----隸書橫畫起筆的方式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握隸書長橫的起筆寫法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“三”“王”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點、難點： 1．起筆有方、有圓； 2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

① 復(fù)習(xí)舊知“三”，導(dǎo)入新課； ② 用比喻講述起筆的重要性；

③ 多媒體展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識，開拓學(xué)生眼界，增加課程趣味點。師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？ 展示圖片：漢簡。2．互動實踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn) 方：藏鋒頓筆，注意方向

② 播放書寫視頻，學(xué)生練習(xí)圓筆和方筆各4遍，請學(xué)員上臺書寫。③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯誤，并請學(xué)員上臺拼字。不對稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。④ 播放老師示范書寫視頻。

⑤ 用今天所學(xué)的方圓起筆和不對稱關(guān)系來嘗試組織新字：平

38、正。3．深入書寫與討論評價階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評價，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

在講《曹全碑》偏旁部首之前，先概要地講一講隸書發(fā)展史。隸書從秦代發(fā)端，到漢代興盛，尤其是到了東漢發(fā)展到了完美。西漢時留下的隸書名作是漢簡體刻在竹片上的叫“簡”，刻在木片上的叫“牘”，用線串成一卷一卷，往往一本書要裝一車，因此，我們古代留傳下來的成語有“學(xué)富五車”和“汗牛充棟”之說。

到了東漢，隸書的名碑如云。有《石門頌》，把字刻在山崖之上；《乙瑛碑》這塊石碑保存在山東曲阜的孔廟之中，還有《衡方碑》、《史晨碑》、《張遷碑》等，其中《曹全碑》是歷代影響最大，學(xué)書的人最多，最為秀美，漢碑中刻字最多的一塊碑。因此，它具有重要的研究價值，遺憾的是此碑何人所寫，不得而知。下面，開始講《曹全碑》的偏旁部首。

1、單人旁。如“仍”、“他”等字，第一筆用挑法，與楷書正好反其道而行之，書寫時，先逆鋒起筆，再由重而輕出鋒挑出。另外起起筆寫豎畫，由于豎畫與挑點相交，所以豎畫起筆時可以直接落筆，而不必按常規(guī)逆鋒起筆。當(dāng)然，以逆鋒起筆為佳，由書寫者自己選擇。

2、豎三點。隸書的三點水，都指向右方，與楷書的參差錯落完全不同，而且成輔射狀，其寫法是：逆鋒起筆，出鋒收筆，一般上點稍向下，中點長而略平，下點短而上翹，如有一條無形線，三點在某一點上會聚焦。學(xué)書者必須把握隸書偏旁中的這個特點，與波畫一樣，非常具有個性化。

3、左耳旁。左耳旁由曲折與豎畫組成，這個偏旁與楷書的寫法也有明顯不同。其寫法是：逆鋒起筆，折筆時逆鋒向上，回正后折下，再提筆寫下折，上下兩折有區(qū)別，上呈肩勢，而下折呈婉轉(zhuǎn)，然后另起筆寫豎畫，逆起筆而懸針豎收筆。注意，與楷書寫“耳朵”明顯不同的是，楷書分筆完成，而隸書的“耳朵”曲折畫則應(yīng)一筆寫成，轉(zhuǎn)折時，靠提按而筆鋒不能離開紙面。【演示例字：“除”等】

4、寶蓋頭。寶蓋頭由兩點和橫鉤組成，其寫法是先寫上點，再寫左點，然后寫橫鉤，鉤時一般順著橫畫連筆向上而后出鋒收筆【演示“官：字寫法】，《曹全碑》的寶蓋頭橫鉤，有時一筆分成兩筆寫，即：寫好橫畫之后，再另起筆寫鉤，但筆雖斷而意相連。

5、草字頭?！恫苋酚胁簧僮植葑诸^寫成兩點一橫【現(xiàn)場演示】，其寫法是：先寫兩點，再寫一橫，也可以反過來，先寫一橫再寫兩點，但不論先寫后寫，橫要長，點要短。而且點與橫必須交接在一起。

6、雙人旁。隸書中的雙人旁由兩點和一撇組成，與楷書明顯不同?！狙菔尽科鋵懛ㄊ牵合葘懮宵c，再寫下點，然后在下點收筆處，逆鋒起筆寫撇畫。請學(xué)員注意，《曹全碑》的雙人旁，點短小粗肚，而下點細(xì)長如橫，很有變化，寫法仍是逆鋒起筆，原地停頓，然后提筆向右方拉出，筆勢干脆不能拖泥帶水。

7、心字底。隸書心字底也是很有特色。寫法也與楷書有明顯的不同。上面的中點與右點都在鉤里面。寫法【現(xiàn)場演示】：先寫左挑點，再寫鉤，此鉤長大而飄逸，然后再寫中、右點。我細(xì)加觀察，古人寫此筆畫，狀如一只放置傾斜的盤中放了兩只小肉丸子，很有趣。請學(xué)員注意，中、右點的出筆頃角會有變化，不可不察。專業(yè)的術(shù)語稱此兩點“勢態(tài)呼應(yīng)”【例字“志”】。請注意，古代寫“志”字，往往將上半部分的“士”寫成“土”字，說明東漢的字體尚在規(guī)范之中。

8、絞絲旁。隸書的絞絲旁，下面的橫三點一般寫成“小”字，這也是隸書特有的寫法，先寫左弧，再寫右折，右折呈S形，共有兩折，然后寫點，接下來寫“小”字，寫“小”字要先寫中豎，然后再寫左右點，兩點應(yīng)相背，對稱，《曹全碑》的絞絲旁與其他碑不同的是：轉(zhuǎn)折須圓，點畫遒麗。

9、豎心旁。《曹全碑》的豎心旁，比楷書多一畫，其寫法是：先寫中間長豎，要求藏頭護(hù)尾，再寫左短豎。也須回鋒收筆，然后寫右面兩短豎。因此兩短豎的下端略尖，故不要回鋒收筆，這個豎心旁，中豎為主筆，須長而大，左豎次之，略長，右兩豎的長度再依次縮短，使整個豎心旁的線條主次分明。很有變化和層次感。注意書寫四豎的細(xì)節(jié)，四豎直中有曲，長度不一而且不平行，高低要參差錯落有致，四筆之間的氣息貫通，疏密均衡?！粳F(xiàn)場演示：“恤”字】豎心旁與血字的兩個部分相互穿插，很有趣味。

10、游水旁。隸書的游水旁一般寫成三點一折捺，也有寫成兩點一折捺的。至于這點畫，既可寫成撇點，又可寫成挑點。而《曹全碑》的游水旁基本寫成撇點，如“近”字，具體寫法【現(xiàn)場演示】：先寫好兩撇點之后，逆鋒起筆向下撇，此撇點呈細(xì)線狀插入下面的長捺畫，筆不離紙，輕微提鋒，隨后回鋒與長捺，捺腳要舒展而飄逸。

11、提手旁。隸書提手旁的重要特點是第三筆不是楷書的挑，而是寫成橫，具體寫法：落筆寫上橫，再寫豎鉤，最后寫下橫，下橫要比上橫略長【現(xiàn)場演示：“扶”字】。

12、最后一個偏旁：言字旁。隸書的言字旁上面是橫而不是點，如寫成楷書的點，那就是寫錯了，【演示具體寫法】：先寫上橫，依次寫以下三橫，然后寫“口”，此偏旁上四橫均呈左低右高之勢，四橫中的第二橫是主筆，最長，其他數(shù)橫均較細(xì)瘦，每一橫均要求提筆回鋒。

今天就講到這里，主要是12種偏旁的特征，下一講“《曹全碑》的結(jié)構(gòu)特點”。

子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法?！救纾河谧帧⑸献?、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已。【詳見本博文后的附圖】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫，無論是長橫或是短橫，實質(zhì)是篆書寫法，平時，我們簡稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長度僅僅是長橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同?？瑫灿纱旨凹?xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點。如“之”字上的兩點。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個字中出現(xiàn)兩個豎點，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點，如“心”字左點。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點，如“寅”字左下側(cè)點。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點，如“光”字以及“平”字的腰點，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法?！救纾河谧?、上字、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已。【詳見本博文后的附圖】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記住：作為橫畫，無論是長橫或是短橫，實質(zhì)是篆書寫法，平時，我們簡稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長度僅僅是長橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同?？瑫灿纱旨凹?xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點。如“之”字上的兩點。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個字中出現(xiàn)兩個豎點，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點，如“心”字左點。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點，如“寅”字左下側(cè)點。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點，如“光”字以及“平”字的腰點，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

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上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法?！救纾河谧帧⑸献?、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已?！驹斠姳静┪暮蟮母綀D】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫，無論是長橫或是短橫，實質(zhì)是篆書寫法，平時，我們簡稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長度僅僅是長橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同?？瑫灿纱旨凹?xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點。如“之”字上的兩點。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個字中出現(xiàn)兩個豎點，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點，如“心”字左點。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點，如“寅”字左下側(cè)點。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點，如“光”字以及“平”字的腰點，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

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上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法?！救纾河谧帧⑸献?、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已?！驹斠姳静┪暮蟮母綀D】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記住：作為橫畫，無論是長橫或是短橫，實質(zhì)是篆書寫法，平時，我們簡稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長度僅僅是長橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同?？瑫灿纱旨凹?xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點。如“之”字上的兩點。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個字中出現(xiàn)兩個豎點，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點，如“心”字左點。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點，如“寅”字左下側(cè)點。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點，如“光”字以及“平”字的腰點，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

課時：1課時

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；

2、認(rèn)識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。認(rèn)識米字格和筆畫名稱 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成繡花針”，智永終于成為當(dāng)時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？ 教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。

老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)米字格和坐姿

握筆姿勢

課時：2課時

1.掌握隸書長橫

短橫的寫法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“二”“三”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點、難點： 1．圓起筆；

2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

①用比喻講述起筆的重要性；

②展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識，開拓學(xué)生眼界，增加師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？

展示圖片：漢簡。2．互動實踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn)

② 示范，學(xué)生練習(xí)圓筆4遍，請學(xué)員上臺書寫。

③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯誤，并請學(xué)員上臺拼字。

不對稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。3．深入書寫與討論評價階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評價，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

第二篇：書法課隸書教案

書法課教案----隸書橫畫起筆的方式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握隸書長橫的起筆寫法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“三”“王”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點、難點： 1．起筆有方、有圓； 2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

① 復(fù)習(xí)舊知“三”，導(dǎo)入新課； ② 用比喻講述起筆的重要性；

③ 多媒體展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識，開拓學(xué)生眼界，增加課程趣味點。師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？ 展示圖片：漢簡。2．互動實踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn) 方：藏鋒頓筆，注意方向

② 播放書寫視頻，學(xué)生練習(xí)圓筆和方筆各4遍，請學(xué)員上臺書寫。③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯誤，并請學(xué)員上臺拼字。不對稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。④ 播放老師示范書寫視頻。

⑤ 用今天所學(xué)的方圓起筆和不對稱關(guān)系來嘗試組織新字：平

38、正。3．深入書寫與討論評價階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評價，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

第三篇：書法課教案

王羲之書法欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)：感受中華書法文化的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、教學(xué)重點：王羲之書法特點。

三、教學(xué)難點：如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

2、簡介王羲之。

3、大致了解王羲之的書法特點。

王羲之的書法特點是平和自然、筆勢委婉含蓄，遒健秀美，后人評價“飄若游浮云，矯若驚龍”。王羲之的書法精致、，美輪美奐，極富有美的觀賞性。他把漢字書寫從實用引入一種注重技法、將就情趣的境界。

4、欣賞王羲之代表性書法作品。

（1）重點欣賞“天下第一行書”——《蘭亭集序》

蘭亭序是王羲之的代表作，行書中的極品！其中“之”有20個，個個形態(tài)不一是其最大特點，被奉為“千古行書之尊”!蘭亭序被譽為天下第一行書，是王羲之的代表作，用筆方圓結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，既嚴(yán)謹(jǐn)又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來后王又寫多幅，均無第一幅的神韻，可以說至今無人可與之比肩。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風(fēng)在后世極為流行。所以后人都說“學(xué)書先學(xué)王”。

（2）欣賞王羲之其他書法作品。

5、了解王羲之學(xué)書的故事。

6、談?wù)勛约罕菊n的收獲。

了解中華文化，了解做人道理。

第四篇：書法課教案

活動過程

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法 2、板書課題：豎的寫法。

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎” 1． 出示課件，看看不同的豎？

2． 認(rèn)識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫

4． 生說說運筆特點

5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。

6． 評議病筆

7． 評議學(xué)生作品，8． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：十

（2）觀察這個字的特點

（3）師范寫十”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“十”（5）集體評議

四、優(yōu)秀作品展評

寫字歌

身要坐直，本要放正。先橫后豎，先撇后捺。

拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。

從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。

先外后內(nèi)，最后關(guān)門。行行整齊，字字端正。

豎的寫法

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、復(fù)習(xí)橫畫的寫法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

3、練習(xí)書寫“十”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識寫字學(xué)習(xí)是一項長期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示課件），握筆空書兩次。

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎”

1．認(rèn)識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。（出示課件）現(xiàn)在我們來看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

一種是懸針豎，這個豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。稱為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。

2、寫法指導(dǎo)

我們寫字時，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫得美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

懸針豎的寫法

其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）

3、糾正學(xué)生的錯誤寫法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細(xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時糾正。

三、指導(dǎo)書寫“十”字。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。

同學(xué)們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。

四、學(xué)生練習(xí)

下面請同學(xué)們在練習(xí)本上把這個字臨寫。（教師具體觀察指導(dǎo)，及時糾正）

五、優(yōu)秀作品展評

六、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。

板書設(shè)計

懸針豎

第五篇：書法課教案

第一課 左右結(jié)構(gòu)的字

（一）——先左后右，斜正得當(dāng)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中4個。（板書，讓學(xué)生說出部首名稱）

二、自主觀察

1.請同學(xué)們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點 5.學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書

① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

三、范寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評

1.小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的提。

2.學(xué)會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫

2、今天我們學(xué)習(xí)了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左偏旁，都有提）2.點名匯報

三、范寫，認(rèn)識“三點水”以及“江”

1、寫出“三點水”以及“江”

2、三點水在田字格中占的位置

3、注意提的長短

4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱

四、范寫，認(rèn)識“言字旁”以及“說”

1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線

2、讓學(xué)生寫3個“說”，評議

五、范寫，認(rèn)識“提手旁”以及“把”

1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短

2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

3、學(xué)生模仿寫

六、范寫“提土旁”和“地”

1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

2、左偏旁稍微小一點

3、左右分部對稱

4、學(xué)生仿寫

七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

3.使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的撇，捺和點。4.學(xué)會寫“放，外，她，歡”四個字。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫

2、之前我們學(xué)習(xí)了4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點）2.點名匯報

三、范寫，認(rèn)識“三點水”以及“江”

1、寫出“放，外，她，歡”

2、每個字在田字格中占的位置

3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱

四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。

2、學(xué)會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩” 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

2、讓同學(xué)們識讀

二、自主觀察

1.讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)的字）2.小組討論 3.小組代表匯報結(jié)果 4.總結(jié)板書

三、范寫

1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件，情，桃，河”

3、讓學(xué)生注意筆畫順序

4、學(xué)生模仿寫3個

四、范寫

1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話，扔，塊，孩”

3、讓學(xué)生注意筆畫順序

4、學(xué)生模仿寫3個

六、學(xué)生自主練習(xí)寫

七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

2、學(xué)會寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“禾、女、足”

2、讓同學(xué)們識讀

3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

二、自主觀察

1.展示圖片： 禾→秋

女→好

足→路

2.讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（獨體字作為偏旁發(fā)生了變化）3.小組討論 4.小組代表匯報結(jié)果 5.總結(jié)板書

三、范寫

1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”

3、讓學(xué)生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

4、學(xué)生模仿寫3個

四、認(rèn)識“女”到“好”變化

1、女的“一”畫中是橫且稍長

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化

3、作為部首“橫”變了“提”

4、師范寫

5、學(xué)生模仿寫3個

五、認(rèn)識足字旁

1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？

2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

3、師范寫，學(xué)生舉手跟寫

4、學(xué)生模仿寫3個

七、學(xué)生自主練習(xí)寫

七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：

第二課 左右結(jié)構(gòu)的字

（二）——左右寬窄，配合得當(dāng)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識左右偏旁組合的字

2、學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字

2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

二、指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個字結(jié)構(gòu) 2.寫字時左邊稍微窄 3.板書示范

4.告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5.學(xué)生模仿寫3個“話”

三、自主練習(xí) 1.板書寫“唱” 2.讓學(xué)生根據(jù)方法練寫 3.小組評議

四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識左偏旁寬、右偏旁窄的字

2、寫好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課

2、評議

3、師范寫“刻、剛”

4、作比較，有什么不同

5、指名匯報

6、師揭示課時 今天我們學(xué)左寬右窄的字

二、指導(dǎo)書寫

1.首先，我們觀察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向畫一條豎直線

“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合 4.讓學(xué)生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學(xué)

三、拓展

1、板書左寬右窄的字：剛、影、船

2、學(xué)生仿寫

3、小組3評

4、選出小組中寫得最好的展示

四、學(xué)生自由練習(xí)寫

五、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識左右寬窄相同的字

2、寫好左右寬窄的字 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的字

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字

二、引導(dǎo)觀察

1.觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣 2.板書“林”

豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬 3.板書“林借”，邊寫邊指導(dǎo)

三、學(xué)生模仿寫

1、仿寫“林,借”

2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

四、學(xué)生自由練習(xí)寫

五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法 教學(xué)反思：

第三課：上下結(jié)構(gòu)的字

（一）——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字

2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因

總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正

二、引導(dǎo)觀察

1.我們來看“六”是什么機構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）2.范寫指導(dǎo)：從上往下分層寫 3.學(xué)生模仿寫 4.點名寫，評議

5.范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述 6.學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

2、正確規(guī)范書寫 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子

二、引導(dǎo)觀察 1.范寫“井” 2.學(xué)生仿寫3個

3.我們再學(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 4.學(xué)生模仿寫3個

5.范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫 6.自由練習(xí)

7.布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘” 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫

2、規(guī)范書寫 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯誤

2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片

二、引導(dǎo)觀察

1.讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu) 2.分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫 3.范寫引導(dǎo)

4.讓學(xué)生在田格上范寫3個 5.小組評議 6.范寫“衣忘變” 7.學(xué)生自由練習(xí)

三、總結(jié)

上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個字，要書寫規(guī)范，多練習(xí)多書寫才會把字寫得工整。教學(xué)反思： 第四課：上下結(jié)構(gòu)的字

（二）——字頭有大小，位置要恰當(dāng)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會寫上下結(jié)構(gòu)的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些上下結(jié)構(gòu)的字了？你能說出上下結(jié)構(gòu)的字有哪些嗎？同一個字頭的又有哪些？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中8組。

二、自主觀察

1.請同學(xué)們看老師寫的“西/麗，面/可，”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“石/萬，克/古”讓學(xué)生觀察又有什么特點 5.學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書

三、范寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評 1.小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會寫上下結(jié)構(gòu)的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些上下結(jié)構(gòu)的字了？同一個字頭的又有哪些？這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另外8組。

二、自主觀察

1.請同學(xué)們看老師寫的“多/名，李/杏”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“喜/志，員/只”讓學(xué)生觀察又有什么特點？ 5.學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書

三、范寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評

1.小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識左右分邊或者對稱的字頭

2．寫好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過的字

2、左右分邊或?qū)ΨQ的字頭引出這節(jié)課內(nèi)容。

二、引導(dǎo)觀察

1.觀察分析左右分邊或?qū)ΨQ的字頭 2.板書“分”

寫在豎中線的左右兩邊，互相配合，大小要合適。3.板書“另”，邊寫邊指導(dǎo)

字頭是方框的字，方框一般寫的扁一些，上邊寬一些，下邊窄一些，豎中線在框的中間。

六、學(xué)生模仿寫

1、仿寫“分，另”

2、回顧書寫要點

七、學(xué)生自由練習(xí)寫

八、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)字形寫法 教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會注意上下結(jié)構(gòu)字體中字頭的大小和位置

2、寫好上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課

2、評議

3、師范寫“父，竿”和“最，星”

4、作比較，有什么相同點？

5、指名匯報

6、師揭示課時

二、指導(dǎo)書寫

1.首先，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。2.分部田字格 3.讓學(xué)生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學(xué)

三、學(xué)生自由練習(xí)寫

四、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第四課 上下結(jié)構(gòu)的字

（三）——字底要支承好上面的筆畫

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識什么叫字底。

2.學(xué)會寫好上下結(jié)構(gòu)的字中的字底。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的字，知道了寫在上邊的筆畫叫做字頭，那么寫在下邊的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎樣才能寫好“字底”呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下“字底”。

三、自主觀察

1.請同學(xué)們看老師寫的魚和望有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

（長橫在字底下，橫要比上面的筆畫寬）

4.板書寫出“點、照、笑、父”讓學(xué)生觀察又有什么特點 5.學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書

① 點在字底下，四個點該怎樣寫才平穩(wěn)？ ② 撇和捺在字底下，要對稱，要寫開闊些 師寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評

1.小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會長橫在底下的字。2.學(xué)會寫“塵，童，星，直”四個字。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來練習(xí)4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“塵，童”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點（長橫在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認(rèn)識“塵，童，星，直”

1、寫出“塵，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

3.學(xué)生學(xué)會四點底的字。

4.學(xué)會寫“黑，熊，燕，熱”4個字。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來練習(xí)4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“黑，熊，燕，熱”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認(rèn)識“黑，熊，燕，熱”

1、寫出“黑，熊，燕，熱”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

5.學(xué)生學(xué)會左撇右捺的字。

6.學(xué)會寫 “支，美，滅，朵”4個字。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來練習(xí)4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“支，美，滅，朵”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認(rèn)識“支，美，滅，朵”

1、寫出“支，美，滅，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

外海街道中心小學(xué) 2014-2015學(xué)第一學(xué)期

書法教案

授課老師:

任教年級: