第一篇：《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《日月明》第一時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)過程：

一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字

1小朋友們，看！生字寶寶已經(jīng)排好隊等著你們來跟他們打招呼。

（菜園豆角蘿卜心又捉迷藏嘴越風(fēng)）

2要是你們能熱情地跟他們打招呼，生字寶寶肯定會露出笑容。

3真能干，看，生字寶寶們笑得多開心！

4這節(jié)，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

1（出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

2（出示月升）誰再來說？

3師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（板書明）開火車正音。

4你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀文

1趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

2你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著文，再跟我讀。

4讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀題。

7大家一起讀。

8讀得可真棒！開火車會讀嗎？

9還有哪一大組再來試試？

10聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

12去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

13這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

14小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（A古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！B你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！

1不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進識記生字并理解字意 小老師領(lǐng)讀生字

1你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。聽，猜猜是什么字，滅：古時候，起火了，就用一跟樹枝來滅火

塵：起風(fēng)了，操場上塵土飛揚

男：男人在田里出力；

休：一個人靠在樹下休息。

林：左邊一棵樹，右邊一棵樹 從——皇帝出行時，都有很多隨從

森：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？

你能給“眾”也編個字謎嗎？

鮮——老師念一首兒歌，你來猜猜，江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字 齊讀生字。

六、書寫指導(dǎo)“力、手、水”

第二篇：《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：會認(rèn)13個會意字，正確書寫生字“力”。

2.過程與方法：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點：知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字

1.小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？

2.怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就

乖乖地落到筐里去了。（點擊課件）

3.真能干，我們滿載而歸啦！

4.這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

1.（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

2.（課件出示月升）誰再來說？

3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1.趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶

幫忙。

5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌

音）

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

14.一（2）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（A古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！B你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！接下來我們也用這種方法讀。）

15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋

友都來試試。

四、層層遞進識記生字并理解字意

1.你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。

林：捺要變成丶

2.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：

鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大

家哦！

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

3.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是

什么字？

拿出卡片，師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

2.聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們

去看看牽?；ㄩ_。

3.可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

4.牽牛花怎么沒有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認(rèn)識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！

六、書寫指導(dǎo)

1.出示生字“力”齊讀。

2.師范寫，一邊說筆畫。

3.問：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？

4.跟師寫橫折折勾。

5.跟師書空“力”。

6.師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么？

7.第2筆撇應(yīng)該注意些什么？

8.師小節(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

9.生在書上描一個寫一個。

10.投影出示互評，指出優(yōu)點（盡量不提缺點），再寫一個。

第三篇：《日月明》課時教學(xué)設(shè)計

《日月明》課時教學(xué)設(shè)計

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

老師拿出日和月的圖片：這是日，這是月。太陽和月亮發(fā)出很亮的光，合起來就是日月明。日月明。你們能不能根據(jù)黑板上的圖片，用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字？（本課生字用圖畫出來，如人靠樹木休息的圖畫，二棵樹，三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。）

（二）學(xué)生看圖識字學(xué)文

1．學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。2．指名說。

生1：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林?！?/p>

生2：“林就是樹林的林?！?/p>

生3：“林還是林苗鑫的林。因為我的同桌是林苗鑫，所以我知道林可以是人的姓?！?/p>

老師：“這個小朋友好厲害，還知道林可以是姓?！?/p>

生4：“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林?！?/p>

生5：“很多很多的樹木在一起叫林海，因為這些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海?！?/p>

??

3．生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。說對了，把圖送給該生，老師隨即把該生字貼在黑板上。

4．師過渡：“今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個或二個以上漢字組成，它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個地方還認(rèn)識吧？請小朋友們打開課本第97頁，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

[評析：采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字，猜字義，加強了識記效果，提高識字效率。]

（三）朗讀課文

1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2．齊讀，拍手讀。

3．指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。

[評析：本課韻文讀起來瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手，真令人不敢相信這是一堂語文課。]

（四）完成課后“讀讀想想”

1．四人小組討論交流字音、字義。2．指名說。

（五）擴展活動。

1．學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。

2．指名上展示臺交流、展示。

[評析：把識字延伸到生活中，讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地識字的習(xí)慣。]

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名上臺拍手讀課文。

（二）指導(dǎo)寫字。

1．請學(xué)生認(rèn)真觀察田字格里的范字，說說要注意什么。2．師范寫，生描紅，練寫。

3．同桌互相評議，自己修改，展評。

[評析：學(xué)生在評議的時候，不僅注意了范字在田字格中的位置，同時也鍛煉了口語表達能力。]

（三）課后延伸

仿照課文形式，把自己課后認(rèn)識的字編成韻文，請爸爸媽媽寫下來。

[課后反思：本課讓學(xué)生自己看圖猜字，說出字的意思，并利用所學(xué)的字組詞，初步了解了會意字的特點。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。老師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生感受到識字的樂趣，而且激發(fā)了學(xué)生的識字熱情。有的學(xué)生在課后還仿照課文的形式把自己認(rèn)識的漢字編成韻文。如鄭吳量就自己編了這樣一篇韻文：“云力動，禾斗科。果頁顆，米立粒。??”真是了不起！]

第四篇：《識字二·日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計

開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課

聽課人數(shù)：３００人

開課時間：２００４年１１月１０日

課堂組織者：鄧夏秋

合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）

學(xué)習(xí)者：２００４屆（２）班全體小朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：會認(rèn)１３個會意字，正確書寫生字力。

２、過程與方法：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

３、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點】

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

【教學(xué)難點】

知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過程】：

一復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字

１、小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？

２、怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。（點擊課件）

３、真能干，我們滿載而歸啦！

４、這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

１、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

２、（課件出示月升）誰再來說？

３、師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

４、你知道明是什么意思嗎？

５、這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像明這樣的字！

三、正確朗讀課文

１、趕緊打開書，翻到９７頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

２、你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

３、讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

４、讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

５、會讀了嗎？咱們分大組對讀。

６、男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

７、大家一起讀。

８、讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

９、還有哪一大組再來試試？

１０、聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

１１、好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

１２、去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

１３、這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

１４、一（２）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（a古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！b你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！接下來我們也用這種方法讀。）

１５、不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進識記生字并理解字意

１、你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成亻人*在樹下休息。

林：捺要變成丶

２、會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：

鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！

尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

從──皇帝出行時，都有很多隨從。

３、看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？

拿出卡片，師引說。

５、你能給眾也編個字謎嗎？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

１、小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

２、聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_。

３、可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

４、牽?；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認(rèn)識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！

六、書寫指導(dǎo)

１、出示生字力齊讀。

２、師范寫，一邊說筆畫。

３、問：你知道力是由幾筆組成？第２筆是什么？

４、跟師寫橫折折勾。

５、跟師書空力。

６、師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么？

７、第２筆撇應(yīng)該注意些什么？

８、師小節(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

９、生在書上描一個寫一個。

１０、投影出示互評，指出優(yōu)點（盡量不提缺點），再寫一個。

第五篇：《日月明》第一課時教案

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。接下來，小編為您介紹了《日月明》第一課時教案，感謝您的閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)重點：

認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、制作生字卡片。(師生)

2、制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

1、出示生字卡片。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字?看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?

2、板書課題。

二、初讀韻文。(用時：15分鐘)

1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文，要求

(1)圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)把課文讀正確，讀流利。

2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況

(1)哪些字音需要提醒大家注意?

(2)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。

(3)指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音自由認(rèn)讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀韻文。

三、指導(dǎo)書寫。(用時：15分鐘)

1、課件出示要求5個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、課件出示田字格，教師范寫。

3、強調(diào)書寫要點。

4、組織學(xué)生練習(xí)書寫。

5、組織展示。

四、布置作業(yè)。(用時：5分鐘)

課件出示作業(yè)

抄寫5個會寫字。

教學(xué)反思：

隨著識字方法的積累，學(xué)生的識字能力越來越高，他們能夠利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”等好方法識字。在交流識字方法時，要尊重學(xué)生的選擇，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會不斷地積累識字方法，形成自主識字的能力。