第一篇：十八周教案docx -

D歲寒三友

學習目標 知識與技能

1.引導學生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統美德和古代人民的美好愿望。

2.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意 過程與方法

1.引導他們課余時間找一些類似的文章讀。2.熟讀成誦，進行語言積累。情感、態(tài)度、價值觀

通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。培養(yǎng)學生的審美情趣。若學生有興趣

學習重點

通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。學習難點

引導學生對照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統美德和古代人民的美好愿望。

學習課時 4課時

墨梅圖題詩

學習目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。3.培養(yǎng)學生的審美情趣。學習重點

理解本圖題詩的詩情畫意。學習難點

體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。學習過程

一、導入新課

梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

二、預習交流 1.注意這些字的讀音：

冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥協（tuǒ xié）卓（zhu?）爾不群花蕊（ruǐ）厭惡（wù）2.理解下面這些詞語的含義： 妥協：屈服、低頭。

卓爾不群：形容超出尋常、與眾不同。

洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個典故。

3.交流材料

作者：王冕（1300-1359），字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

三、呈現目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。3.培養(yǎng)大家的審美情趣。

四、導學探究

1.賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題：（1）王冕作詩的原因。（2）王冕作詩的目的。（3）圖中梅花的特點。

2.品詩：請找出自己最喜歡的句子，并試作說明，（例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）

3.我們現實生活中所看到的梅花要么白色，要么紅色，為什么王冕卻要將梅花用淡墨表現并描寫出來？

4.詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？

五、總結拓展

這首詩詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。

六、檢測達標

1.請同學們展示關于梅的詩句。

2.比一比誰能在短時間內將本首詩準確地背誦并默寫下來。

3.精彩回顧：憑著你對這首詩的理解，請判斷下列說法正確的一項是（）。

A.《墨梅圖題詩》是一首七言絕句，它的作者是清朝詩詞書畫家，是“揚州八怪”之一。B.《墨梅圖題詩》作者托物言志，表現了詩人不與世俗同流合污的堅貞品格。C.《墨梅圖題詩》一詩中作者突出了墨梅濃濃的色彩，濃郁的香氣。D.《墨梅圖題詩》最后一句點出了梅花的生長位置。4.請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。

七、課后作業(yè)

背誦并默寫古詩，再完成練習冊中的題目。板書設計

墨梅圖題詩 超凡脫俗，卓爾不群

課后反思：

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墨竹圖題詩

學習目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會作者的胸懷和氣概。3.培養(yǎng)學生的審美情趣。學習重點

理解本圖題詩的詩情畫意。學習難點

體會作者對百姓的關愛之情。學習過程

一、導入新課 在中國傳統文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”?？v觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達的詩情畫意。

二、預習交流 1.注意這些字的讀音：

衙（yá）齋（zhāi）燮（xiè）號（háo）寒 放賑（zhèn）救濟（jì）遂（suì）2.理解下面這些詞語的含義： 勞頓：勞累。

夜不能寐：晚上睡不著覺。寐：睡覺。思緒：思想的頭緒；思路。

救濟：用金錢或物資幫助災區(qū)或生活上有困難的人。賑災：救濟災民。

巋然不動：屹立著、不動搖。巋然：高大獨立的樣子。3.交流材料

（1）介紹作者：鄭燮（1693-1765）字克柔，號板橋，應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸?！弊龉偾昂?，以書畫營生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風格勁峭。

（2）圖題詩（找擅長繪畫的學生介紹）（3）墨竹：單用墨畫的竹子。

三、呈現目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會作者的胸懷和氣概。3.培養(yǎng)同學們的審美情趣。

四、導學探究

1.學生閱讀“詩畫賞析”第二段，明確：（鄭板橋作這首詩的背景、原因和被罷官的結局，說明他是一個關心百姓疾苦的好官。）

2.感知詩意。

3.請你說說自己最喜愛的詩句，并說明理由。4.本詩作者是怎樣展開想象的？ 5.你是如何理解“一枝一葉總關情”這一句的？

五、總結拓展

這首詩作者采用了象征的寫法，用竹子象征了“有氣節(jié)”，象征詩人“我自巋然不動”的氣概。

六、檢測達標

1.本詩中作者由聽到冷雨敲窗、風吹疏竹之聲而產生的聯想的詩句是： _______________________。

2.本詩中哪一句更能說明對民情的體察入微？

3.竹子象征了__________，也表現出作者____________的品質。4.背誦并默寫這首詩。5.用自己喜愛的方式贊美竹。

七、課后作業(yè)

背誦并默寫古詩，再完成練習冊中的題目。板書設計

竹

人

干： 細中有強 特立獨行

葉： 青翠欲滴 愛民如子 課后反思：

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題長松圖

學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“松”的象征精教學目標神。2.學習“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方法。學習重點

品讀課文，理解松的象征精神。學習難點

欣賞名畫《題長松圖》，學習“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方 學習過程

一、談話引入。

在寒冷的冬天，萬物凋零，唯有松、竹、梅傲立于風雪之中。而松是風骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。正如陳毅所寫的《青松》：大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。（課件出示，學生齊讀）今天，老師帶領同學們一同走進當代著名作家的作品《題長松圖》。（板書課題，全班齊讀）

二、呈現目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“松”的象征精教學目標神。2.學習“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方法。

三、初讀古詩，體會詩情畫意。

1.課件出示蒼松怪石圖）教師范讀詩歌，要求學生認真傾聽。2.自讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

3.指名朗讀，糾正字音。（特別強調“篁、韻”的讀音）4.全班齊讀古詩。

5.仔細欣賞圖畫，這是怎樣的松樹和石頭？請學生用自己的話來描述。

四、品讀古詩，感悟詩情。

畫家啟功寥寥幾筆就把松樹的挺拔、蒼勁、歷經風霜而傲然凜立的氣概表現得淋漓盡致，那么在詩中他又是如何贊美松樹的？

1.學習詩歌前兩句，你讀懂了什么？

（1）學生交流。（引導學生知道這兩句展現了大自然生生不息的生命力。）（2）指導朗讀。2.學習詩歌后兩句

（1）詩人把清風中的松樹和叢竹的聲音比作了古琴聲。

（2）同桌討論后全班交流。（重點指導對“偶然遙和風篁韻，如聽琴臺萬古聲”的理解。這兩句寫出了大自然的和諧之美。）

（3）指導有感情地朗讀。讀出松竹的頑強精神。3.練習背誦。（自背、同桌互背、指名背誦）

4.千百年來，有多少文人墨客寫下了許多優(yōu)美詩篇贊美松樹，以抒發(fā)自己的情懷。下面分小組交流搜集到的贊美松樹的詩句。

5.全班交流。（投影展示，指導朗讀）如：《贈從弟》（三國）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性?！对伜稍姟罚铣┓对菩迼l拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁節(jié)，負雪見貞心。6．欣賞古今畫家的松樹國畫作品?？偨Y：松樹以它那蒼翠的枝葉裝扮了這個冰雪世界，以它那不畏險阻、飽經風霜的品格深深地吸引著人們，愿同學們都能像松樹一樣堅韌不拔、不屈不撓，做生活中的強者。

五、拓展延伸。

課下自讀《黃山松》，體會黃山松的特點，及從黃山松身上感受到了什么？

六、課后作業(yè)

請同學們自由組合，合作完成一幅松樹的國畫，并題上自己最喜歡的一首贊松詩，辦一期書畫展。

板書設計

題長松圖

前兩句展現大自然生生不息的生命力領悟大自然的和諧之美

后兩句 傲然樹立

蒼松怪石圖題詩

學習目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。3.培養(yǎng)學生的審美情趣。學習重點

理解本圖題詩的詩情畫意。學習難點

體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。學習過程

一、導入新課

昨天，我們學習了鄭板橋的《墨竹圖題詩》，今天我們來學習李方膺的《蒼松怪石圖題詩》。

二、預習交流 1.注意這些字的讀音：

矯（jiǎo）闕（què）迥（jiǒng）膺（yīng）阿諛（ē yú）錚（zhēng）2.理解下面這些詞語的含義：

阿諛奉承：迎合別人的意思，說好聽的話（含貶義）。耿直：（性格）正直；直爽。

錚錚鐵骨：有骨氣、有氣節(jié)。錚錚，形容金屬撞擊所發(fā)出的聲音。3.誰來說說“揚州八怪”指誰？

4.簡介作者：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時，“有惠政，人德之?！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來揚州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。

三、呈現目標

1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強學生的朗讀能力。2.體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。3.培養(yǎng)學生的審美情趣。

四、導學探究

1.品詩：找自己最喜愛的詩句，說明理由。

2.賞畫：圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點，相互關系，各有什么寓意？ 怪石：聳立（不屈不撓）象征詩人的錚錚鐵骨； 蒼松：挺勁（飽經風霜）象征詩人剛正不阿的氣概。

二者關系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。）

3.說說作者的創(chuàng)作意圖是什么？

五、總結拓展

松是風骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔?！渡n松怪石圖題詩》這首詩作者借所畫的怪石、蒼松表現自己不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。

六、測驗達標 詞語填空:（）諛奉（）不（）不（）（）經風（）生機（）（）（）（）鐵（）（）直（）潔

七、課后作業(yè) 背誦并默寫這首詩。板書設計

蒼松怪石圖題詩 蒼松挺勁飽經風霜剛正不阿 課后反思：

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黃山松

學習目標

1.認識黃山松的形象及品格，培養(yǎng)學生對于詩歌的感悟能力。2.體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。學習難點

認識黃山松的形象及品格。學習重點

認識黃山松的形象及品格。學習過程

一、導入新課

黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。

二、預習交流 1.讀準字音：

峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shu?）勁（jìng）枝迸（bèng）

2.作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。3.黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，誰知道有關黃山松的資料？

三、呈現目標

1.認識黃山松的形象及品格，培養(yǎng)學生對于詩歌的感悟能力。2.體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。

四、導學探究

1.詩歌用哪些高度凝練的語言描繪了黃山的形象？

（“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）

2.詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）3.黃山松具有怎樣的品格？

（頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神。）

五、總結拓展

1.你從黃山松身上感受到什么？

2.這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？

六、檢測達標 有感情地朗讀這首詩。

七、課后作業(yè) 背誦并默寫這首詩。板書設計

黃山松 頂風傲雪（自強）堅毅不拔（拼搏）百折不撓（進?。?/p>

課后反思：

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竹頌

學習目標

1.閱讀這篇抒情散文，學習作者仔細觀察物體，抓住特點描摹竹子“形”和“神”的方法；體會作者感情，理解課文主旨；學習擬人手法的運用。

2.提高學生分析能力、誦讀能力、表達能力。3.認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。學習重點

通過描寫竹子的“形”，表現什么樣的“神”。學習難點

認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。學習過程

一、導入新課

1.簡介作者：管樺先生是我國著名作家、詩人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》。中篇小說《小英雄雨來》等等。管老的墨竹在畫壇獨樹一幟，獨具風格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩人艾青題詞暫管佬說：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。”。

2.下面我們來學《竹頌》，更要學習一種精神。

二、預習交流 1.注音： 筍曳潛勁竹 2.填字：

pān附消r?ng 青tái lín云 yōu揚 xiāo灑 3.解詞: 蕭蕭：擬聲詞，形容了馬或水聲等。這里形容風吹竹林發(fā)出的聲音。凌云：直上云霄。凌：升高 塵俗：世俗 搖曳：搖蕩

三、呈現目標

1.閱讀這篇抒情散文，學習作者仔細觀察物體，抓住特點描摹竹子“形”和“神”的方法；體會作者感情，理解課文主旨；學習擬人手法的運用。

2.提高學生分析能力、誦讀能力、表達能力。3.認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。

四、導學探究

1.學生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚懼褡拥恼Z句。2.開頭哪個字突出竹子的“魂”，為下文寫神奠定基礎? 3.第二段突出“勁”的語句有哪些？

“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。突出“勁”。“神”——純潔、樸素。

形神兼?zhèn)洹泄?jié)，虛心（雙關）。4.齊讀第三段。

（1）本段寫什么？本段寫惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。（2）采取什么方法來描寫的？（對比的方法。）（3）怎樣對比的？以春花來對比。（花謝人散；勁竹常青。）

（4）對比的作用是什么？證明竹子有頑強的生命力，突出開頭提到的“勁”。（5）本段還描寫了竹子什么精神？ 冬天送綠；暑天送涼——無私奉獻的精神。

5.自讀第四段，思考竹子對“我”有何影響？凈化“我”的靈魂。

6.結尾一段有什么作用？呼應開頭。點明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

五、總結拓展

本文通過描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發(fā)？（突出竹子的堅毅頑強，純潔樸素，虛心有節(jié)，無私奉獻的精神。）

六、測驗達標 1.聽寫四字詞語。2.背誦并默寫這首詩。

七、課后作業(yè) 查找有關竹的詩句。板書設計

竹頌

形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁蔥蔥、瀟灑挺拔——堅毅頑強 神：堅毅頑強、虛心有節(jié)、純潔樸素、無私奉獻、凈化靈魂 課后反思：

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第八單元測試題

一、認真讀下面的詞語，用“”標出括號里的正確讀音。

吾家(wú wǔ)遂心(suì suí)卓越(zhuō zhu?)疾苦(jí jī)矯健(jiǎo jiāo)迥然(jiǒnɡ t?nɡ)堅勁(jìn jìnɡ)乾坤(qián ɡān)天闕(què jué)立即(jí jì)

二、讀句子，在括號里寫出同音字。

1.2008年5月12日，汶川發(fā)生8.0級特大地zhèn()，中央和地方政府立即展開了 zhèn()災工作。2.在這個關鍵時刻，你要做出怎樣的jué()擇，還是你自己來jué()定吧。3.這次的bǎn()報，你要留出一個bǎn()塊，專門報道奧運消息。4.我們要kè()服一切困難，kè()苦學習，爭取在考試中取得優(yōu)異的成績。5.tí()起往事，他就要說到那幅畫上的tí()字，那是他最榮耀的一次經歷。6.榮譽已是lì()史，我們應該再接再lì()，向著更高的目標努力。

三、花落誰家。為加點的字選擇正確的解釋。

家：A.家庭;人家。B.家庭所處的地方。C.從事某種專門活動的人。D.飼養(yǎng)的動物。1.我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。()2.我的理想是長大當一名光榮的科學家。()3.我們到了農村可以看到很多的家畜。()4.我有一個非常溫暖的家。()

四、在本單元里，你積累了哪些詞語呢?把下面的詞語補充完整，再選擇其中的兩個寫一句話。

夜不能()思緒()()青翠()()生機()()風()雨()飽經()()()()鐵骨()然不動不()不()

五、在括號里填上恰當的詞語。()的氣節(jié)()的梅花()地叫()地流 打開()了解()()百姓()態(tài)度

六、下面的字不只有一種含義，你能根據不同的意思組詞嗎?試試看吧!撓：A.輕輕地抓()倫： A.人倫()B.阻止()B.條理()C.彎曲()C.同類;同等()

七、回憶課文內容，判斷下面的說法是否正確。(對的打“√”，錯的打“×”)1.“墨梅”是指一種開墨黑色花的梅花。()2.“只留清氣滿乾坤”中的“清氣”指“清香的氣味”。()3.《墨梅圖題詩》是宋代詩人王冕寫的一首贊美梅花的詩。()4.《墨梅圖題詩》是一首圖題詩。乾隆皇帝的題字在題詩與畫之間，破壞了畫面的完整。()

八、日積月累。學完本單元的課文，你一定積累了不少詩句吧。認真讀題，在橫線上填寫對聯或詩句。

1.我喜歡梅花和竹子的謙遜，我想用這樣一幅對聯來表達對它們的贊美：。2.被譽為“揚州八怪”之一的鄭板橋，在《墨竹圖題詩》中，用“?！边@句詩表達了自己對百姓的關心和同情。

3.“冬天已經過去，春天還會遠嗎?”看到這句話，你會想到：“?！边@兩句詩。4.“松”是不畏風霜、生機勃勃的象征，陳毅曾用“、?！边@樣兩句詩來表現自己堅強、勇敢、不畏艱難險阻的精神。

九、課文精彩回放。回憶課文內容，完成下面的填空。

1.吾家洗硯池頭樹。。這首詩的作者是，他是朝詩人、家、家。這首詩中詩人以自喻，表現了他的氣節(jié)和人品。

2.自古以來，竹子一直是文人墨客的最愛。作家管樺是這樣表達自己的竹的喜愛的：啊!你未出土時便已有節(jié)，直到凌云高處依然。你的純潔，使人想起，和。你的青枝綠葉顯示著大自然中的美，無數人的、和，都保留在你的世代傳說中。

3.在本單元的學習中，你最喜歡這首詩，因為：。精品閱讀屋

十、再讀《墨竹圖題詩》，完成后面的練習。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

1.這首詩的作者是，字，朝人，他是之一。這首詩是他在的情況下寫的。和“竹”并稱為“歲寒三友”的是和。

2.聯系上下文，解釋這幾個字的意思。蕭蕭：總：

3.理解下面兩句詩的意思。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

4.這首詩以“”為依托，運用象征手法，表現出作者，以為己任的胸襟，以及“”的氣概。

課后反思：

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第二篇：十八周測試題

2013年秋季學期第十八周八年級語文科限時作業(yè)

班級：

姓名：

一、基礎知識（共24分）

1．下列加線字注音正確的一組是（）（2分）A、蹣跚（pán）愧怍（zuò

吊唁（yàn）罄竹難書（qìnɡ）．．．．B、嶙峋（xún）兩棲（xī）老嫗（yù）風雪載途（zài）．．．．C、荒謬（miù）仄歪（za）阻遏（ya）毛骨悚然（sǒnɡ）．．．．D、尷尬（ɡān）潮汐（xī）傖俗（chānɡ 在劫難逃（ji?）．．．．

2、下列名組中沒有錯別字的一組是（）（2分）A、鞠躬

遺骸

銳不可擋

張皇失措

B、狼藉

煩躁

蕩然無存

消聲匿跡 C、軒榭

藩籬

惟妙惟肖

因地制宜 D、歸咎

噴嚏

鑄劍為犁

穿流不息

3、下列句子中加點的成語運用正確的是（）（2分）A、同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。．．．．B、王小明同學心直口快，對有缺點的同學總是一針見血地指出來。．．．．C、運動會上，他借的一身衣服很不合身，簡直是畫蛇添足。．．．．D、他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實是塞翁失馬，稍不注意就會出現錯誤。．．．．

4、下列句子沒有語病的一項

（）（2分）A、通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧相處。

B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行，這是中國人永遠值得紀念和驕傲的日子。

C、我們要確保安全生產，防止萬無一失。

D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強。

5、把下列句子組成語意連貫的一段文字，將序號依次寫在橫線上：（2分）（填序號）

①我對一只空中的蝴蝶說，啊，好大的浪呀。②透明的空氣在蝴蝶看來，象海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶象遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏，躲閃。⑤沒有什么生物比蝴蝶了解空氣。

二、默寫（每空1分，共10分）

6、勸他人要老當益壯，珍惜時間，可引用蘇軾《浣溪紗》中詩句： “

，”。

7、杜甫《望岳》中點明全詩主旨，抒寫自己不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨的詩句是：“。”

8、《使至塞上》的寫出大漠風光的句子是。

9、《望洞庭湖贈張丞相》中有一句寫洞庭湖動態(tài)美的名句是。

10、《記承天寺夜游》中有精彩的月色描寫，這是：，蓋竹柏影也。

三、閱讀理解：（26分）

（一）《大自然的語言》片斷（13分）

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系。據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而隨著時節(jié)推移的變化和這種變化對動植物的影響。

物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動，比較簡便，容易掌握。物候對于農業(yè)的重要性就在這里。

11、第1自然段中杏花、桃花、布谷鳥分別用了“

”、“

”、“唱歌”三個詞，作者這樣寫在修辭手法和內容上與

保持了一致。（2分）

12、根據所供材料，請你給物候學下個定義（所填不超過15字）。物候學就是：

的科學。（1分）

13、文中加粗的句子分別采用了

和的說明方法。(2分)

14、第3自然段的內容是寫

(答不超過12個字)。(1分)

15、第一自然段中所選的三個例子能否調換順序，為什么？至少說出兩個理由，多說一個加一分（2分）

16、聯系你所觀察到的生活實際舉一個物候現象的例子(用一、二句話表述)，或舉出一個含有物候學道理的諺語。

17、地球是人類的家園，人類的生存要適應大自然的規(guī)律。但近年不斷傳出某地杏花、桃花在年前就開放，某種鳥改變了遷徙、棲息習性的消息，這都給人類敲響了警鐘，學了《大自然的語言》這一課，聯系其它有關文章，你認為在維護自然與人類和諧相處方面，我們應怎樣努力？(3分)

（二）三峽（13分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

18、解釋下列加點的字。（4分）（1）沿溯阻絕（）．（2）或王命急宣（）．（3）略無闕處（）．（4）不見曦月（）．．

19、翻譯下列句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不見曦月。譯文：（2）清榮峻茂，良多趣味。譯文：

20、李白詩“兩岸猿聲啼不住”，在本文中具體描述的句子是

21、第三段寫三峽春冬景色時，既描寫了“

”的靜景，也描寫了“

”的動景，動靜結合，相得益彰。（2分）

22、如果你有機會去三峽旅游，你會選擇哪個季節(jié)前往？為什么？請用自己的話說明理由。（2分）

B卷（50分）

一、賞析古詩：（10分）歸田園居

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

21、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的對比說明了什么？（3分）

22、“衣沾不足惜，但使愿無違”一句表達了作者怎樣的思想？你是如何看待陶淵明歸隱“遁世”的？

23、《陋室銘》中有一句，表現作者鄙棄官場生活的句子是：

。（3分）

二、語文知識運用（20分）

26、言語交際：用手機短信交流信息，既便捷又時尚。短信的編寫，要求語言簡練、精美。如下面這條教師節(jié)短信：“你是一把傘，為我遮風蔽雨；您是一盞燈，為我照亮前程。衷心祝福您，我永遠敬愛的老師！”不僅符合短信編寫的要求，而且很好地表達了學生的心意。請你仿用這條短信的修辭手法，給你敬愛的人擬寫一條新年祝福的短信。（3分）

28、仿照例句再續(xù)寫兩句，構成前后連貫，內容和諧的排比句。（3分）護士猶如天使，捧出自己的愛心，溫暖了每個病人。答：

參考答案：A卷

一、選擇題：（6分）

1、A

2、C

3、B4、B5、（5）（2）（4）（1）（3）

6、C

7、A8、（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（2）、會當凌絕頂，一覽眾山小。（3）、大漠孤煙直，長河落日圓（4）、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

二、閱讀理解

（一）《<大自然的語言>選段》答案

9、“傳語”“暗示”；“大自然的語言”或“語言”。（2分）

10、利用物候知識來研究農業(yè)生產。

11、（2分）舉例子 作比較（每空一分）

12、物候對于農業(yè)的重要性

13、A、緊扣“草木榮枯，候鳥去來”這句B、前兩種是植物后一個是動物C、按季節(jié)順序舉例。（2分）

14、如“月暈午時風”“山雨欲來風滿樓”“朝霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”等。（2分）

15、略（4分，能扣住保護動物、森林等生態(tài)環(huán)境來寫，且不勝枚舉表述清楚即可得滿分）

（二）16、（1）逆流而上

（2）有時

（3）通“缺”，中斷

（4）急流的水

17、（1）如果不是正午和夜分，就看不見太陽和月亮。（2）水清樹榮山高草盛，實在是趣味無窮。

18、高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

19、素湍綠潭，回清倒影

懸泉瀑布，飛溯其間（1空1分，共2分）20、略 B卷

21、作者辭官歸田，雖然耕作不佳卻樂在其中，可見其本意在享受田園生活的寧靜和安適。

22、表達了詩人寧可歸隱田園，也不愿與世俗同流合污的品行。第二問的答案是開放的，只要言之成理即可。如歸隱遁世是他消極的逃避現實的表現或當時社會現實黑暗，他無力抗爭，只好逃避等。

23、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

24、（1）你來得太晚了，院子里的水已經很深了。（2）對不起，我來晚了，我大家道歉。

25、做人應該對他人負責

26、、意思對即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）運用比喻，語句精美，表達感恩、懷念或祝福即可。不用比喻者，扣1分。示例：①您如春風拂過，催百花競發(fā)；您如艷陽普照，使萬木蔥蘢。辛勤的園丁，衷心祝福您！

②歲月在您臉上鐫記得下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。感謝恩師！

27、杜甫

文天祥

蒲松齡

28、農民如同蜜蜂，奉獻了自己的辛勞，釀造了生活的甜美。教師好比蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

第三篇：第十八周教案

28毛主席在花山

學習目標

1.認識本課的11個生字.2.有感情讀朗讀課文.課前準備

搜集毛主席的生活小故事,搜集關于“花山”的背景資料.教學過程

一、自由讀課文，認清生字生詞.自主提出不懂的問題

比如：

a．毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝? b．毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解? c．怎樣理解課文結尾的那一句話? d．這篇課文表現了毛主席怎樣的優(yōu)良作風?

二、初讀課文.感知內容

課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的?(結合學生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子.)

三、再讀課文，畫出自己感受比較深刻的句子

建議：畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結尾的那一句話，留待再讀時深入理解；其余語句可以引導學生自己體會理解.進一步自學課文，并根據自己提出的問題，挑選課文中的某一部分練習朗讀.解決問題麓在四人小組中交流自己的想法全班交流(從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶，替母女倆推碾子這三件事中可以看出來，他不愿意為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關心群眾、把自己視為群眾中普通一員的好作風.)(毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片.)(理解最后一句話，引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話.)

四、作業(yè)。

把自己搜集的小故事講給大家聽，或談談自己的感受，寫一篇讀后感.教學反思

這是一篇自讀課文。于是，我采取了“學生自主、合作學習”的方式。主要是想讓他們在學習前幾篇課文所學到的抓關鍵句子，細節(jié)描寫的方法，進行自我學習。

在整個教學過程當中，我還是按照以前方法讓他們先快速閱讀課文，自己提出文中需要提醒其他同學注意讀音、字形的字詞。而后，再進行第二次的快速閱讀，明白“這篇課文按什么順序去敘寫了幾件事？”。完成了對文章的把握后，我讓學生先自行找出你覺得文中最好的細節(jié)描寫的句子。并且在小組里邊交流一下。等到小組匯報的時候，我就讓每個小組推選出“最有分享價值”的幾句。結果，學生的回答都非常踴躍，找出來的句子也非常的有分享價值。整節(jié)課來看，效果比較好。

口語交際?習作八

學習目標

1.交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.教學過程 第一課時 口語交際

一、談話導入

1、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

2、學生交流已看過的影視作品.二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流.提示： a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談談自己的感想.c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.三、全班交流

1、推薦同學在全班交流.2、聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.四、拓展交流

1、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?

2、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時習作

一、提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.二、運用寫作方法

1、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來.a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.2、可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見.b．根據同學意見進行修改.三、進行寫作練習

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.回顧?拓展八 學習目標

1.交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.2.朗誦背誦毛主席的詩詞.3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.課前準備

1.課前閱讀有關毛追的相關資料.2.準備好本單元的習作練習.教學過程

交流“我眼中的毛澤東”

一、談話導人.a．通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.二、小組交流.在四人小組內先交流，評出本組的代表.三、全班交流.交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容.我最喜歡的課文是，因為我從中知道了 我最喜歡的人物是，因為我從他的身上 我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

四、朗讀背誦毛主席詩詞

1、朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準確、有韻味.2、自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.3、交流毛主席的其他詩詞.五、閱讀成語故事

1、閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.2、交流對“大公無私”的理解.

第四篇：八年級音樂第十八周教案

《遠方的客人請你留下來》《瑤族舞曲》 《五月蟬蟲唱得好》

上傳: 毛愛珍更新時間：2012-5-26 16:28:31

課題:西南情韻--《遠方的客人請你留下來》《瑤族舞曲》 《五月蟬蟲唱得好》 課型：欣賞課

課時：1課時

教學目標：（1）.情感態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞和感受，能夠喜歡西南

地區(qū)的音樂。

（2）.過程與方法目標：能夠聽辨、記住音樂主題并辨認其主奏

樂器的音色，感受、體驗樂曲不同部分的不同情緒，參與

想象樂曲的音樂形象。

（3）.知識與技能目標：能夠感受、體驗音樂情緒，理解歌曲所

表達的生活內容，掌握混聲合唱的相關知識，懂得歌曲中

襯詞的作用。

教學重點：認識歌曲的體裁形式——混聲合唱

教學難點：歌曲的風格及襯詞的作用

教學用具：教學課件，電子琴

教前分析： 對于西南地區(qū)的音樂風格，學生不熟悉，所以

1．要完整地聆聽全歌，感受、體驗歌曲的基本情緒，并認識歌曲的體裁形

式——混聲合唱。對這首合唱來說，還應引導學生知道它包括了哪些聲部及

合唱中的領唱形式。

2．可以引導學生唱一唱這首歌的兩段音樂素材，初步體驗歌曲的風格及襯

詞的作用。復聽時要引導學生著重體驗、領會歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術效果。

一、組織教學,導入。

導入:同學們好!今天老師為同學們準備了一個“寶盒”（點擊課件顯示出視頻“寶盒”）你們猜猜看是什么禮物呢？然后打開請看(是彝族的服飾)說說:

1、這是我國哪個少數民族的服飾?

2、你們知道彝族有哪些樂器呢?（過渡）我們的祖國是一個多民族的國

家，有著豐富的民族音樂文化。美國的潘杰夫說：“所有的文化都有音樂，它們以自己獨特的形式使用音樂?！币虼宋覀円牰贁得褡宓囊魳罚仨?/p>

了解它的相關文化和風土人情。同學們可以通過網絡了解本民族的服飾、民

俗、音樂文化及相關介紹。

二、彝族和彝族音樂

(由學生舉手介紹彝族的相關知識，哪個同學介紹對了，其他同學就用掌聲來鼓勵，掌聲的節(jié)奏為：x x |xx x|看誰獲得的掌聲多教師就獎給他一件樂器)然后由教師總結如下：

1、彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

2、彝族音樂豐富多彩,富有特色,舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》,塑造了一位美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象。(出示課件,簡單介紹)

3、彝族的民間樂器有30余種,流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴,以及巴烏、馬布和口弦等(出示課件)

三、欣賞《遠方的客人請你留下來》

1、做于1953年,1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出,1957年,在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯歡節(jié)中,這首歌獲得了金質獎章。

2、仔細聆聽這首歌曲,回答下面的問題:

(1)歌曲的情緒是怎樣的?

(2)歌曲采用了哪種演唱形式?

(3)歌曲表達了彝族人民怎樣的心情。（這些問題都按獲掌聲的多少老師進行獎樂器的活動。）

3、進一步欣賞,加深理解。

這是一首混聲合唱曲,在演唱過程中,有女聲領唱參與其中。（可由師師范演唱，有能力的同學可以和老師配合演唱合唱部分，以增加學生的興趣。）

歌曲可分兩大部分:

(一)、三個樂段(a、b、b1),a----女高音聲部呈現,男高音聲部予以重復;b女聲領唱,而后混聲合唱予以呼應;b1是第二樂段的變化重復。

(二)、第二部分基本與第一部分相同,但第一樂段有所減縮,后面又加了一段尾聲。在這一部分里,進一步展示了彝族人民幸福生活的景象,也進一步表達了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。

四、跳一跳：同學們,彝族的歌唱多與舞蹈相伴,我們聽到這樣活潑歡快的歌曲,會很自然的想跳起來,那么,彝族的舞蹈是怎樣跳的呢?(老師示范:三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等),讓我們隨著音樂跳起來吧（抽幾個同學上來和老師一起用手拉成一個圈，手上拿著紅綢隨著“x| x x |”來配合表演。）播放彝族歌曲{趕圩歸來阿哩哩},進一步加深對彝族音樂的理解)

五、教師展示自己搜集的資料。

課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風情圖片、樂器圖片。

1、聽音樂找出相對應的民族。

師：每一個民族的音樂都具有鮮明的民族特色，現在老師播放三個音樂片

段，請同學們辨別它們屬于哪個民族？

（播放《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》的音樂片段。）

2、學生討論回答。

3、課件展示正確答案：

《阿西里西》——彝族

《五月蟬蟲唱得好》——侗族（可播放侗族大歌的視頻片段加深學生的印象，略講）

《瑤族舞曲》——瑤族（注意歌曲的情緒）

六、打擊樂器的演練：《瑤族舞曲》（可選一名教師助理幫助教師分組帶領同學演奏打擊樂或彈奏電子琴，無條件的情況下可不選）

獲得樂器獎勵的同學在老師的帶領下分組進行演練；沒有因獲得獎勵而得到打

擊樂器的同學，可以由師教唱旋律1或由教師助理演奏電子琴進行配合表演。）

七、課堂小結

五十六個民族,五十枝朵花,在中華民族這個大家庭里,每一朵花都開得那么絢爛美麗。同學們在今后的音樂學習中要多多體會，下課。(在《遠方的客人請你留下來》的歌聲中走出教室。)

八、教學反思：通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現同學們對“西南民族音樂”知之甚少，本課中列舉的課例同學們都比較陌生，因此我覺得在今后的教學過程中應該多舉一些近代西南音樂，讓同學們更熱愛西南民族音樂，也更能調動學生的學習興趣。

第五篇：大班上學期教案第十八周

主題七：再見吧，幼兒園

第三周（第十八周）

一、集體活動

老師，謝謝您（綜合）

活動目標：

1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護熱愛幫助自己的快樂成長的人。

2.愿意為幼兒園做力所能及的事來表達自己對幼兒園的熱愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

1.幼兒以對幼兒園的生活有所回憶。

2.幼兒已學會念《畢業(yè)獻詞》。

3.自制小紅花若干?；顒舆^程：

1.老師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。

師：時間過得真快，現在的你們長大了，一個一個都成了大班能干的小朋友了。

2.幼兒回憶：幼兒園工作人員對自己的關心、愛護。

提問：你們喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？

你們在幼兒園里學習、生活的很愉快，要感謝誰呢？

（啟發(fā)幼兒從各個方面來談，如：感謝班上的老師、廚房的阿姨、保健老師等）。

3.感謝幼兒園各個崗位的老師，組織幼兒到各個部門看望辛勤工作的老師們，并獻上紅花，念《畢業(yè)獻詞》。

4.實踐活動：我為幼兒園做----（1）我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，能為幼兒園做些什么呢？

（2）實踐練習：（我為幼兒園做的好事：如清理草坪上的雜草、碎石等雜物，為幼兒園清理大型運動器械等）。

小小音樂會（綜合）

活動目標：

1.態(tài)度自然、大方地表演學過的歌曲和舞蹈，會與同伴配合，相互協調。2.能積極參與表演，有一定的表現能力。活動準備：

電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。活動過程

一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。

二、練習擊拍。

1．練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2．聽教師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

1．教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法？

2．引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3．請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1．幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2．請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結，結束。

畢業(yè)典禮（綜合）

活動目標：

1.和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘的時刻。2.能積極又認真地參加整個活動。活動準備: 1.邀請父母參加畢業(yè)典禮。2.邀請中班幼兒參加。3.小紅花若干，畢業(yè)照片。

4.商量活動內容，推選兩名幼兒做主持人?；顒舆^程：

1.宣布畢業(yè)典禮正式開始。

幼兒帶小紅花入場。2.齊唱國歌。

3.請各位代表致賀詞。

（1）園長致賀詞，贈送畢業(yè)照片。

（2）家長致賀詞。

（3）小朋友代表講話。

（4）中班的小朋友致歡送詞。4.才藝表演。

（1）唱畢業(yè)歌，朗誦《畢業(yè)獻詞》。

（2）按幼兒排練的內容有序的表演。

5.在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇伙伴跳舞。6.主持人說祝福的話。

快快樂樂過暑假（綜合）

活動目標：

1.簡單的計劃暑假的生活內容。

2.向往過一個輕松、有意義的暑假生活?；顒訙蕚洌?/p>

搜集以往在暑假活動的照片、小學課程表?；顒舆^程：

1.激發(fā)幼兒討論暑假生活的興趣。

在這么長的一個假期里，我們可以做些什么事呢？。（看看以往的照片）

2.分組討論：怎樣過一個輕松有意義的暑假？

鼓勵幼兒大膽表述自己的計劃。

3.討論在暑假里怎樣為升入小學做好準備。

（1）時間的準備：出示小學課程表，幼兒分組商量暑假里準備怎樣安排一天的時間。

（2）身體的準備：提醒幼兒注意合理飲食。鍛煉身體。

（3）物品的準備：書包、學習用品等。

（4）學寫自己的姓名和1-20的數字；努力獨立的看書，盡量理解并講訴給家人聽。

4.祝愿每位小朋友過一個輕松、愉快的暑假。

我的禮物（美工）

活動目標：

1．樂于以自己的方式表達對幼兒園交工的尊敬和感謝，對弟弟妹妹的留戀之情。

2．會選用材料和用拼、剪、貼、畫等方式，制作禮物?；顒訙蕚洌?/p>

1．將以前畢業(yè)班幼兒留下的部分作品布置在班級，讓幼兒欣賞。2．有二手機各種材料（如：廢舊盒子、碎布、彩紙、掛歷、舊毛線、塑料瓶子）

3．彩筆、糨糊、抹布若干?；顒舆^程：

1．引發(fā)制作愿望。回憶已學會的本領，啟發(fā)幼兒用各人感興趣的方法制作禮物，以感學關心、幫助過他們的人。提問：可以做什么？準備送給誰？

2．幼兒自選材料和方法進行制作，教師可幫助猶豫不決的幼兒選材，并進行個別指導，鼓勵幼兒用多種表現形式進行創(chuàng)作。

3．作品展覽。

幼兒介紹自己作品的名稱、所用的材料和方法。

二、區(qū)域活動

美工區(qū)：裝飾“甜蜜回憶盒” 語言區(qū)：難忘時刻 科學區(qū)：年輪

閱讀區(qū)：用語言講述“我的幼兒園”。

音樂區(qū)：《畢業(yè)歌》、《禮物》等歌曲的表演活動。

三、戶外活動

趕小豬、*跳繩、大型玩具、小鯉魚跳龍門、*跳格子

四、日?；顒?/p>

1.開展各種形式的畢業(yè)儀式，讓幼兒對幼兒園的愉快生活留下最美好的記憶。

2.提供美工材料，鼓勵幼兒按意愿選擇、制作形式多樣的禮物送給弟弟妹妹和教工以表達自己的感激之情。

3.提醒家長在暑假里組織孩子開展適宜的活動，安排合理生活作息時間，讓幼兒有固定的飲食和睡眠以及游戲時間。

4．加強幼兒獨立能力的訓練，凡是孩子能自己做的事情，嚴格要求他自己。備注：括號加粗為二次備課內容