第一篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教案-水上飛機(jī)1蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及其主要種類和作用。3．激發(fā)學(xué)生想象，樹(shù)立學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及其主要種類和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)還能制造出哪些類型的水上飛機(jī)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》這篇科普童話故事，還記得故事中向我們介紹了水上飛機(jī)的哪些內(nèi)容？（樣子、種類、本領(lǐng)）

2.今天這節(jié)課就讓我們跟著小海鷗一起再次走進(jìn)童話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)。課件出示第一節(jié)引讀：來(lái)讓我們一起張開(kāi)翅膀飛起來(lái)，飛呀飛呀，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了——

3.過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這條奇怪的大船究竟是什么呢？

二、學(xué)習(xí)二至六自然段

（一）一讀，總體把握。

1．請(qǐng)大家打開(kāi)書本，讀一讀二至六自然段她倆的一段對(duì)話。思考。2.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

（二）二讀，體會(huì)語(yǔ)氣，理解內(nèi)容。我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）1.出示第一組對(duì)話

①“喂，船大哥，你好哇！”

小海鷗打招呼了，它會(huì)怎么說(shuō)的？出示：小海鷗（）地說(shuō)指名交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（預(yù)設(shè)：大聲、熱情、有禮貌等）②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

水上飛機(jī)又是怎樣來(lái)回答的呢？出示：水上飛機(jī)（）地說(shuō)指名交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（預(yù)設(shè)：友好、親切）

小結(jié)：這一組對(duì)話沒(méi)有提示語(yǔ)，要理解它們的對(duì)話，我們就要把自己當(dāng)作故事中的人物想象當(dāng)時(shí)的情景，用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話。好，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解來(lái)讀好這組對(duì)話。2.出示第二組對(duì)話

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。

聽(tīng)了水上飛機(jī)的回答，如果你是小海鷗，你會(huì)怎么想？指名交流。

小海鷗你此時(shí)的心情又是怎樣的？（預(yù)設(shè)：吃驚）從哪里能看出吃驚？（兩個(gè)問(wèn)號(hào)、吃了一驚、掉）指導(dǎo)讀好。

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?它是真的掉到海里的嗎？誰(shuí)來(lái)做做水上飛機(jī)，向小海鷗做做自我介紹？指名讀句子。從水上飛機(jī)的介紹中你還知道了什么？ 它的名字：板書海上救護(hù)機(jī) 它的本領(lǐng)：板書救援船只

追問(wèn)：船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？——“迅速” 你能用你朗讀把海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)表現(xiàn)出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀句子。（笑著說(shuō)，自豪地說(shuō)）小結(jié)：這一組對(duì)話有提示語(yǔ)，有的提示語(yǔ)在后面，有的提示語(yǔ)在前面，這些提示語(yǔ)能幫助我們更好地理解人物的語(yǔ)言。請(qǐng)你根據(jù)提示語(yǔ)，帶著自己的理解來(lái)讀好這組對(duì)話。

（三）三讀，分角色表演

1.下面，請(qǐng)同桌兩個(gè)人來(lái)演一演它們的對(duì)話，先練一練，待會(huì)兒請(qǐng)你們表演。同桌練習(xí)，指名讀，指名讀旁白。評(píng)價(jià)

2.男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師生配合讀。

（四）小結(jié)

1．小海鷗們，聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？指名交流。（引：想說(shuō)什么或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)嗎？）

師結(jié)：是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，引讀：小海鷗聽(tīng)了，——挺佩服他的本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)第八自然段

1.過(guò)渡：它們正談得高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。接著發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家默讀第8小節(jié)，思考

2.交流：東南海面有漁船遇險(xiǎn)，海上救護(hù)機(jī)起飛去救援。

3.耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真有他說(shuō)的那么大嗎？走，讓我們看個(gè)究竟。你看到答案了嗎？ 預(yù)設(shè)1：海上救護(hù)機(jī)能迅速收到求救警報(bào)，本領(lǐng)大。預(yù)設(shè)2：海上救護(hù)機(jī)能迅速起飛，本領(lǐng)神奇。

（1）出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?抓重點(diǎn)詞：迅速、隨即

（2）讓我們一起來(lái)看看水上飛機(jī)是怎么起飛的，好嗎？播放視頻。這是水上救護(hù)機(jī)起飛時(shí)的畫面，看了之后你有什么感受？（3）把你的感受帶到朗讀中。

讓我們一起讀好水上飛機(jī)起飛時(shí)的句子，讀出水上飛機(jī)起飛時(shí)的氣勢(shì)。

四、學(xué)習(xí)第7自然段

過(guò)渡：故事中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗還談了些什么呢？自由讀讀課文的第七小節(jié)，思考：從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

1.兄弟“多”從哪里能看出？讀相關(guān)詞，出示

（1）出示：“我還有很多兄弟。有的??；有的??；還有的??” “??”

（2）請(qǐng)你讀好，讀出多來(lái)。指名讀、齊讀。2.本領(lǐng)“大”

（1）海上救護(hù)機(jī)的這些兄弟們呀本領(lǐng)都不小，你能根據(jù)他們的不同本領(lǐng)給他們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)、海上運(yùn)輸機(jī)、海上滅火機(jī)（2）說(shuō)話練習(xí)。出示 我是（），我可以（）。

誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)，選擇一種角色說(shuō)一說(shuō)。

（3）這些本領(lǐng)可真讓人大開(kāi)眼界呀！我們一起來(lái)讀。五.內(nèi)化語(yǔ)言，想象拓展

1.過(guò)渡：今天小海鷗認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)這種新型飛機(jī)，知道了它的樣子、種類和本領(lǐng)。它想讓更多的人認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，于是回去之后設(shè)計(jì)了一張水上飛機(jī)的名片。小海鷗請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)發(fā)給大家，然后帶著大家讀一讀這份名片，討論一下童話形式的介紹與名片形式的介紹各有什么特點(diǎn)，你比較喜歡哪一種？

科普性的童話故事，故事性強(qiáng)，有較強(qiáng)的吸引力，普遍受兒童的喜歡。名片形式的介紹，用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言直接介紹水上飛機(jī)的知識(shí)，它也有它的用處。2.想象拓展。

（1）小海鷗聽(tīng)了你們的交流，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)聰明好學(xué)，有想象力、創(chuàng)造力，它覺(jué)得你們中間肯定有未來(lái)的科學(xué)家，它提出一個(gè)想法，請(qǐng)大家也來(lái)設(shè)計(jì)一張水上飛機(jī)的名片，不過(guò)設(shè)計(jì)的是未來(lái)的水上飛機(jī)的名片。如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一架未來(lái)水上飛機(jī)，你會(huì)讓它擁有什么新本領(lǐng)？ 開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（2）指名交流。

（3）未來(lái)水上飛機(jī)的名片上除了介紹它的本領(lǐng)，還可以介紹什么？

（4）小結(jié)：剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，設(shè)計(jì)了許多新型的水上飛機(jī)，相信只要大家好好學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后你們的設(shè)想一定會(huì)成真！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．今天，我們和小海鷗聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后，可以繼續(xù)搜集有關(guān)資料。2.設(shè)計(jì)一張未來(lái)水上飛機(jī)名片。板書設(shè)計(jì)： 水上飛機(jī)

海上救護(hù)機(jī) 救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《水上飛機(jī)》

15、水上飛機(jī)

執(zhí)教 金余小學(xué) 王艷梅

教材簡(jiǎn)解：

《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到、聽(tīng)到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。（2）技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。（2）難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。設(shè)計(jì)理念： 本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，正是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟的好題材?！白x書百遍，其義自見(jiàn)。”不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語(yǔ)言美。為此，在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，將“讀”貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性、層次性和指導(dǎo)性。

對(duì)新事物具有一定的好奇、探索精神，這正是小學(xué)生的特點(diǎn)，我利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，在合作中了解水上飛機(jī)，帶著好奇心、探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用與提高。

設(shè)計(jì)思路：

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生以小組討論、互相評(píng)價(jià)，分角色朗讀等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用，帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī)，讓他們集思廣益、互相切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課一開(kāi)始先讓學(xué)生欣賞一組圖片，談?wù)勛约嚎吹降母惺?，在揭題后，簡(jiǎn)單對(duì)水上飛機(jī)的歷史作一下介紹，然后提出“讀了這個(gè)課題后，你想知道什么？”讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢？水上飛機(jī)是什么樣子的？它有什么作用？讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題借助拼音初讀課文，檢查認(rèn)識(shí)新字新詞，逐段指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)句子，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎？指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

遇難 汲水 濺起 森林 救援 救護(hù) 迅速 運(yùn)輸 機(jī)艙 談話 究竟 海鷗 喂 貨輪 求救

3、這篇科普童話，主要講了哪些內(nèi)容？

4、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究吧。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用，也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣，從而更好地去理解課文。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來(lái)，讓我們張開(kāi)雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰(shuí)來(lái)讀讀句子？

3、來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗，看到這樣的船，他心里會(huì)怎樣？他又會(huì)想些什么呢？

5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，出示句子：小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。

7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個(gè)詞，意思不變？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”說(shuō)句話嗎？指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說(shuō)話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來(lái)讀好這一小節(jié)。

設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)，探索，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？出示閱讀要求：請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。讀出小海鷗和水上飛機(jī)各自的語(yǔ)氣。下面先請(qǐng)同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。交流：出示對(duì)話：

1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀？（水上飛機(jī)）

2、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。

（提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情）

3、“我”是誰(shuí)呀？（板書：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）

4、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

5、小海鷗聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，有什么感受，想說(shuō)什么？

6、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

7、出示對(duì)話（2-6節(jié)）進(jìn)行朗讀或男女生分角色練讀對(duì)話。體會(huì)海上救護(hù)機(jī)的作用、本領(lǐng)。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話，從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

師：大家剛才學(xué)得真起勁，你們?cè)敢饨邮苄碌奶魬?zhàn)嗎？（愿意）下面我們來(lái)進(jìn)行“自學(xué)闖關(guān)”游戲：

1、自學(xué)闖關(guān)第一關(guān)。

（1）課件出示第七段，師宣讀內(nèi)容。水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們的作用，學(xué)著老師的樣子完成板書。（2）分小組交流、介紹。

抽學(xué)生板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)

參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)

輸送物資

海上滅火機(jī)

撲滅大火

2、自學(xué)闖關(guān)第二關(guān)

（1）師：水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？ 生：有。

師：你從哪里知道的？ 生：從省略號(hào) 板書：……

（2）師：是呀，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示課件組圖）看到這些水上飛機(jī)，你聰明的小腦瓜里又有什么新的想法。生：科學(xué)家們真是太聰明了。

生：他們創(chuàng)造出這么多新型的水上飛機(jī)，真是太佩服他們了。生：我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去發(fā)明出一架自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)。師：老師期待著你們的成功。

3、自學(xué)闖關(guān)第三關(guān)。

師：設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你設(shè)計(jì)了什么功能的水上飛機(jī)？ 學(xué)生思考后交流：

出示句式：二十年以后，如果我成了一名科學(xué)家，我會(huì)設(shè)計(jì)____________，可以________________________。

生：我要設(shè)計(jì)海上巡邏機(jī)。它可以在南海上巡航，保護(hù)我們的南沙群島。如果有敵人來(lái)偷襲，就會(huì)把消息傳達(dá)給南沙群島的解放軍，讓他們時(shí)刻準(zhǔn)備著。

師：你的心中時(shí)刻裝著祖國(guó)。

生：我想設(shè)計(jì)出海上休閑機(jī)，人們可以坐在上面釣魚，也可以在船上游泳，還可以在上面唱歌跳舞。

師：確實(shí)有創(chuàng)意。

生：我要設(shè)計(jì)出海上探測(cè)機(jī)。它可以通過(guò)海底地震波的傳播來(lái)判斷什么地方發(fā)生海嘯，并用 3

雷達(dá)把信息傳導(dǎo)到地面上來(lái)，通知人們趕快撤離。假如現(xiàn)在就發(fā)明了這種水上飛機(jī)，那么日本這次地震就不會(huì)有那么多人喪生了。

師：你聯(lián)想到了日本的大地震，真的要向你豎起大拇指，真棒。……

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

1、引讀：聽(tīng)！什么聲音？（啟動(dòng)警報(bào)聲）正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。海上救護(hù)機(jī)是怎么說(shuō)的？怎么做的？ 出示句子：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀：他說(shuō)這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（水上飛機(jī)著急的語(yǔ)氣）抽生讀。

師評(píng)價(jià)：表情好，但是要來(lái)不及了，要緊張，急一點(diǎn)。再指名讀

師評(píng)價(jià)：誰(shuí)還讀的比他還急？ 指名讀（三位）

師：掌聲鼓勵(lì)，到目前為止，他讀的最好，誰(shuí)還讀？ 指名讀

2、引讀后半部分。告別了小海鷗，他便怎樣？出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

3、指導(dǎo)用“漸漸地”說(shuō)話。

（1）“漸漸地”是什么意思？（慢慢地）（2）我們用它來(lái)說(shuō)話？

生：春天到了，小草漸漸地長(zhǎng)出來(lái)了。師：秋天呢？

生：秋天到了，小草漸漸地枯萎了。

師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春姑娘邁著輕盈地腳步漸漸地來(lái)到了我們。

生：早上，太陽(yáng)漸漸地升起來(lái)了

生：晚上，月亮漸漸地從山崗上升了起來(lái)。

師：這個(gè)小朋友原來(lái)作文水平很低，現(xiàn)在三年級(jí)了，習(xí)作水平成績(jī)好了。誰(shuí)能用上漸漸地說(shuō)出來(lái)。想好再回答。

生：通過(guò)他的努力，他的習(xí)作水平漸漸地提高了。師：誰(shuí)能自己用漸漸的說(shuō)一句話。生交流（兩位）

（3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？（4）指導(dǎo)朗讀句子。

4、一起有感情地讀好這一段。出示第八自然段。指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，情感升華。

1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，如果你是這只小海鷗，回去你會(huì)怎么向你的媽媽介紹水上飛機(jī)呢？出示：

2、總結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了水上飛機(jī)的英姿，認(rèn)識(shí)了他的許多兄弟，而且放飛想象的翅膀，設(shè)計(jì)了那么多功能的水上飛機(jī)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，沒(méi)有的還需要誰(shuí)去創(chuàng)造？你們就都是未來(lái)的科學(xué)家，老師相信，通過(guò)你們的不懈努力，新的沙漠飛機(jī)，海底飛機(jī)，草原飛機(jī)在不久的將來(lái)都會(huì)誕生。

3、出示閱讀資料。

水上飛機(jī)是受”飛船“的啟發(fā)而發(fā)明的。20世紀(jì)初，法國(guó)有位出生于船舶世家的青年，叫亨利費(fèi)勃，他想到，假如船舶有 了升天的翅膀，那么，即使在茫茫的大海上航行時(shí)，遇到風(fēng)暴也不會(huì)有危險(xiǎn)了。1910年3月28日上午，他駕駛自己制造的第一架”飛船“在馬賽港試飛成功，這就是世界上第一架水上飛機(jī)。

水上飛機(jī)可用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援等。它還可成為在雪上、冰上、泥上、草地上起落的飛機(jī)，用作交通、漁業(yè)、救援及滅火等。

4、欣賞作品：出示：

水上飛機(jī)怎么造？受到“飛船”來(lái)啟發(fā)： 船舶長(zhǎng)了大翅膀，遇到風(fēng)暴也不險(xiǎn)。水上飛機(jī)本領(lǐng)大，空中飛機(jī)不比它，雪上冰上草地上，哪里它都可以降。水上飛機(jī)作用多，客輪貨輪不比它，交通漁業(yè)它參加，救援滅火也靠它，接到報(bào)警的電話，迅速起飛需遙望。

四、布置作業(yè) 小練筆：

1、選擇自己喜歡的方式，或畫圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。并能聯(lián)系課文內(nèi)容,以第一人稱介紹水上飛機(jī)的樣子和作用。（名稱、樣子、作用）

2、同學(xué)們課后去收集資料來(lái)解決，大家可以去上網(wǎng)查詢，也可以去《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面尋找答案。

附：板書設(shè)計(jì)：

水上飛機(jī)

海上救護(hù)機(jī)

救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī)

參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)

輸送物資

海上滅火機(jī)

撲滅大火

……

設(shè)計(jì)思路：板書是一篇課文的精華，這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，對(duì)水上飛機(jī)的種類、作用，學(xué)生一看就很清楚，而且下面的這些水上飛機(jī)名稱是學(xué)生自己給取的名字，學(xué)生看后會(huì)有一種親切感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

2014.4.16

第三篇：蘇教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)

三年級(jí)下冊(cè)課本成語(yǔ)

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬(wàn)變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無(wú)常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無(wú)法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬(wàn)水：形容經(jīng)過(guò)的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。乘，趁。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開(kāi)頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說(shuō)出。形容有話不便說(shuō)或不敢說(shuō)。

有恃無(wú)恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o(wú)所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說(shuō)寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒(méi)有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。

出類拔萃：出，超過(guò)。類，同類。拔，超過(guò)。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過(guò)。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來(lái)由人捉拿，形容因無(wú)法脫逃或無(wú)力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無(wú)與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。

栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢(mèng)筆生花，夢(mèng)到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩(shī)百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無(wú)邊無(wú)際；沒(méi)有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺(jué)地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開(kāi)始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無(wú)反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。

坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動(dòng)：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。

操之過(guò)急：操，做，從事。辦事過(guò)于急躁。

輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動(dòng)，行動(dòng)。一聽(tīng)到消息就立刻行動(dòng)。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見(jiàn)了就害怕。展翅高飛：張開(kāi)翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。

竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。本課用來(lái)形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)。挺身而出：勇敢地站出來(lái)。

翻山越嶺：形容長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬(wàn)頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無(wú)邊無(wú)際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來(lái)。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒(méi)有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒(méi)有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無(wú)事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開(kāi)賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無(wú)事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開(kāi)：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來(lái)的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭(zhēng)論不休：休，停。爭(zhēng)個(gè)不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。

無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場(chǎng)。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭(zhēng)：比喻雙方相互爭(zhēng)持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來(lái)諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛(ài)某種事物，實(shí)際上并非真正愛(ài)好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 水上飛機(jī)4教案 蘇教版

水上飛機(jī)

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教具準(zhǔn)備：

投影片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題：

1.板書課題，齊讀課題。

2.質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？

（飛機(jī)是在哪里飛行的？水上飛機(jī)是什么樣兒的，水上飛機(jī)有什么特殊的用途？）

二、聽(tīng)讀課文。

聽(tīng)錄音，你有什么感受？

三、初讀指導(dǎo)：

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2.檢查自學(xué)效果

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（2）去拼音，讀生字。

（3）課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒(méi)有懂的？理解“究竟”

四、再讀課文，思考問(wèn)題。

1.指名分自然段讀課文。

2.討論問(wèn)題。

（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；

（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？同桌交流討論。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。2.指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。3.用鋼筆描紅。

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 能告訴我們嗎？ 指名說(shuō)，師歸納出示：

②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

2.師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀： 水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ 水上飛機(jī)究竟有什么作用？ ??

二、導(dǎo)學(xué)課文：

導(dǎo)學(xué)第一自然段

課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，用橫線畫下來(lái)，讀一讀 1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2.“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同，截然不同??）結(jié)合書中的圖片加深學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。

3.文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5.小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。引導(dǎo)學(xué)生用“究竟”造兩個(gè)句子，分別表示不同的意思。

6.指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至七自然段

1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）2.我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？<喊喊看——喂> “船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。凇澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌 它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？ 結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”（注：“我”是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？ 讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

那么水上飛機(jī)究竟有什么作用呢？用波浪線畫下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀讀，并拓展想象：除了書上介紹的，水上飛機(jī)還有哪些作用呢？

課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒 導(dǎo)學(xué)第8段 1.指名讀

2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

A “漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

B 表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）C 指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第7段

1.出示：“我還有很多兄弟。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火?? 2.自由讀 3.引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說(shuō)（附板書）4.指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī) [救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)?? [參加戰(zhàn)斗] 海上運(yùn)輸機(jī)?? [輸送物資] 海上滅火機(jī)?? [撲滅大火] 5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀 結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

1.省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2.思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3.小組合作交流

4.匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）5.師小結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

三、布置作業(yè)：

完成課堂評(píng)價(jià)手冊(cè)

第五篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15《水上飛機(jī)》教案

15、水上飛機(jī)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教具準(zhǔn)備：

投影片、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入(練習(xí)說(shuō)話，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力)同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過(guò)介紹，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說(shuō)的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。

2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)?lái)了一位新朋友，揭題——水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么？

（以課題為線索，展開(kāi)思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）

二、聽(tīng)讀課文。

聽(tīng)錄音，你有什么感受？

三、初讀指導(dǎo)

（自學(xué)課文的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書、感悟、有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開(kāi)始讀懂文章、理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。）

1、自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（2）去拼音，讀生字。

（3）課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒(méi)有懂的？

四、再讀課文，思考問(wèn)題。

1、指名分自然段讀課文。

2、討論問(wèn)題。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

2、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。

3、用鋼筆描紅。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 能告訴我們嗎？ 指名說(shuō)，師歸納出示：

②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀： 水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ 水上飛機(jī)究竟有什么作用？ ??

二、導(dǎo)學(xué)課文 導(dǎo)學(xué)第一自然段

（俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)，并順勢(shì)引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問(wèn)個(gè)“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特殊功能。）

課文中有沒(méi)有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同??）

3、文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段

（單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時(shí)，能根據(jù)要求分別用直線、曲線、小圓圈或其他符號(hào)圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認(rèn)真思考、開(kāi)動(dòng)腦筋，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。）

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？<喊喊看——喂> “船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌 它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？ 結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l(shuí)，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？ 讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒 導(dǎo)學(xué)第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）C、指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）過(guò)渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的??；有的??；還有的??撲滅森林的大火??

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的??有的??還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說(shuō)（附板書）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)?? [救援船只] 海上戰(zhàn)斗機(jī)?? [參加戰(zhàn)斗] 海上運(yùn)輸機(jī)?? [輸送物資] 海上滅火機(jī)?? [撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀 結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）

5、師小結(jié)

剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、今天，我們聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟（出示）

請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

反思

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)要啟發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用遷移、模仿，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言。本課的第7自然段末的省略號(hào)，發(fā)揮了兩個(gè)作用：（1）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，可以讓學(xué)生課前收集有關(guān)水上飛機(jī)的種類和用途，課堂上讓學(xué)生用兒童化的語(yǔ)言向其他學(xué)生介紹。（2）讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象——你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？